- 相關(guān)推薦
三年級英語(yǔ)《My family》評課稿
作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細致的評課稿準備工作，評課是加強教學(xué)常規管理，開(kāi)展教育科研活動(dòng)，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平提高的重要手段。評課稿應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的三年級英語(yǔ)《My family》評課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級英語(yǔ)《My family》評課稿 1
有幸聆聽(tīng)國家級課堂教學(xué)一等獎的榮獲者鄭老師的現場(chǎng)教學(xué)，覺(jué)得清新可人，如沐清風(fēng)。下面我就談?wù)勛约旱氖斋@吧：
一、課堂設計新穎，任務(wù)性強。
《課程標準》中指出，本課程倡導任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功。鄭老師在組織學(xué)生練習句型：Whoarethey？Theyare…。時(shí)，善于利用個(gè)人的親身經(jīng)歷，創(chuàng )造性地設計了一個(gè)貼近實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。最后設計了一個(gè)介紹自己的家庭，采取了任務(wù)型教學(xué)模式，給學(xué)生以自由，但也不是一放到底，請學(xué)生匯報反饋。
二、關(guān)注教學(xué)方法，體現了一個(gè)活字。
鄭老師讓學(xué)生合作認讀單詞、介紹自己的家庭成員；還采用情景教學(xué)法，在單詞和句型操練中使用家人或者教師提供的照片，為學(xué)生設置了真實(shí)而有效的場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生想說(shuō)的愿望，也有利于學(xué)生表達能力的提高；運用鼓勵法，老師時(shí)刻注意用語(yǔ)言去鼓勵孩子大膽去讀去說(shuō)。鄭教師的'教學(xué)方法靈活，新單詞出現形式多樣。應該說(shuō)整堂課中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用圖片，身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng )設講解，操練和運用英語(yǔ)的情景。老師能貫徹以同學(xué)為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)真實(shí)的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實(shí)踐。
縱觀(guān)整節課，鄭老師運用自己扎實(shí)的基本功結合了聽(tīng)、說(shuō)、做、唱、玩教學(xué)方式，通過(guò)輕松、活潑的教學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都積極地參與進(jìn)來(lái)。還讓學(xué)生講述自己怎樣表達對家人的愛(ài)，并結合公益廣告生動(dòng)的對Family進(jìn)行升華�？梢哉f(shuō)，給課堂畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的符號。鄭老師清新的課堂一直印在我的腦海中，在一個(gè)煙雨蒙蒙的早上，帶給我一次美麗的享受！
三年級英語(yǔ)《My family》評課稿 2
王老師和彭老師所講的這兩節課目標都非常明確。教師以新的課程理念為指導，充分考慮兒童的年齡特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設計和組織上注重知識點(diǎn)的聯(lián)系，銜接巧妙自然。關(guān)注教學(xué)方法，體現了一個(gè)活字。都以多媒體出示了動(dòng)畫(huà)、圖片、音頻等來(lái)教學(xué)。
過(guò)程中，兩位老師在上課一開(kāi)始就調動(dòng)起學(xué)生興趣，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里被激活。王老師主要是以快速出示所學(xué)單詞卡片來(lái)讓學(xué)生讀單詞來(lái)復習上節課，要求學(xué)生由低到高分4個(gè)層次來(lái)讀單詞。彭老師則以一首英文歌曲來(lái)導入新課，并通過(guò)Let’s chant的設計來(lái)復習上節課所學(xué)的單詞。這個(gè)環(huán)節兩個(gè)老師的設計都非常的好可以充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。
教學(xué)活動(dòng)的設計豐富多彩，訓練方式多樣，有效，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。王老師和彭老師為了鞏固本課的內容，精心設計了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲，游戲，聽(tīng)聽(tīng)做做，內容非常豐富不但使單詞，句型的操練面廣，練習次數多，而且還調動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機的結合起來(lái)。在活動(dòng)設計的過(guò)程中，王老師在Let’s practice中通過(guò)出示打亂的對話(huà)，然后播放視頻，讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行排序活動(dòng)設計的非常好，是我們以后教學(xué)的一個(gè)突破點(diǎn)。彭老師在教授新句型Who is he/she?He/she is...Is he/she...?Yes,he/she is.No,he/she isn’t.時(shí)已認識新朋友為由，讓學(xué)生幫忙，并讓學(xué)生互相介紹班里的男生、女生，給學(xué)生提供了動(dòng)腦、動(dòng)口的機會(huì )，很好的帶動(dòng)了學(xué)生上課的積極性。充分體現了學(xué)生學(xué)習中“聽(tīng)、說(shuō)、讀”的過(guò)程。并在本節課末對學(xué)生進(jìn)行了情感的教育知識，讓學(xué)生們有顆感恩的心。
在教學(xué)過(guò)程中，雖說(shuō)我們對三年級的'學(xué)生不要求課堂上練習寫(xiě)，但是，老師在教課的過(guò)程中應該給學(xué)生做好示范，要給學(xué)生灌輸正確的書(shū)寫(xiě)方法，要讓學(xué)生知道應該怎樣寫(xiě)。
在整體的教學(xué)過(guò)程中兩位老師均很好地貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結合，學(xué)以致用的原則。在這樣的一個(gè)學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生處于相對自然的態(tài)勢，不斷地在習得和使用語(yǔ)言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。
【三年級英語(yǔ)《My family》評課稿】相關(guān)文章：
My clothes的評課稿01-13
英語(yǔ)評課稿（經(jīng)典）10-06
[經(jīng)典]英語(yǔ)評課稿09-30
英語(yǔ)評課稿【經(jīng)典】10-04
【精選】英語(yǔ)評課稿07-18
(經(jīng)典)英語(yǔ)評課稿08-31
英語(yǔ)評課稿（精選）12-12
英語(yǔ)評課稿12-26