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教師見(jiàn)習感悟2025(精選25篇)
在平日的生活或工作學(xué)習中,我們時(shí)常會(huì )對某些事或人產(chǎn)生一些觸動(dòng),這個(gè)時(shí)候,文字可以幫助我們更好的記憶這些感悟。那么,到底應該要怎樣去寫(xiě)感悟呢?下面是小編精心整理的教師見(jiàn)習感悟2025,希望能夠幫助到大家。
教師見(jiàn)習感悟 1
從三月底到四月初,我們教育學(xué)院組織了我們06級學(xué)生去xx錦湖實(shí)驗小學(xué)進(jìn)行了為期三個(gè)禮拜的教育見(jiàn)習活動(dòng),這三個(gè)禮拜,讓我受益匪淺,更加明確了自己將來(lái)的旅程。在這里,我想把自己在這三個(gè)星期里的班主任任務(wù)和感受記錄下來(lái),給自己留下一份完整的記憶。
我被分配在二(2)班,是低年級段,我的班主任工作任務(wù)主要是輔助該班級的班主任——李老師管理班級。通過(guò)這三個(gè)禮拜的學(xué)習,我對班主任工作的有了初步的認識和了解。班主任特別是小學(xué)班主任,可以說(shuō)是一個(gè)班級的靈魂,是學(xué)生的主心骨,更是學(xué)生的楷模。我們這次負責的是低段,我把這次要做的班主任工作進(jìn)行了歸納和總結。
第一,班主任要負責貫徹落實(shí)好學(xué)校對于要求和任務(wù),這里班主任要起著(zhù)組織引導作用。像我們這次在二(2)班,學(xué)校布置的最大的兩件事——出一期主題為安全的黑板報和組織班級同學(xué)進(jìn)行一次防震演習。我們幾個(gè)同學(xué)就在李老師的指導下對學(xué)生進(jìn)行有序的組織。黑板報對于低段的學(xué)生,在排版上可能有點(diǎn)難度,那么我們的任務(wù)便是對黑板報進(jìn)行編排和選擇有關(guān)的文章,但是在圖畫(huà)上面的選擇,可能會(huì )有年齡的代溝,因此我們是放手讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇,自主畫(huà)畫(huà)寫(xiě)字,而不是統統都有我們自己來(lái)出一期黑板報,這樣顯得矯枉過(guò)正,雖然他們的圖畫(huà)顯得幼稚,字跡并不端正,但當他們看到自己的勞動(dòng)成果時(shí),會(huì )產(chǎn)生更多的家的歸屬感,也讓其他的學(xué)生有共同的審美情趣。而對于防震的`演習,作為低段的班主任就要很有魄力的對學(xué)生在演習時(shí)的紀律提出要求,當然教師也要以身作則,把自己放在演習的真實(shí)環(huán)境中,給學(xué)生們起到表率的作用,畢竟二年級的學(xué)生他沒(méi)有這方面意識,還以為是過(guò)家家,所以身為班主任的我們一定要嚴肅的對待這件事件,這樣也會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生危機感,達到學(xué)校進(jìn)行防震演習的目標。
第二,班主任工作中如何處理學(xué)生之間的摩擦以及如何對待和處分違紀的學(xué)生是我自己覺(jué)得很深思的兩個(gè)問(wèn)題。對于前者,我想自己舉一個(gè)自己碰到的事情來(lái)說(shuō)一說(shuō)。記得有一次,我上完數學(xué)課后,一個(gè)名叫燦燦的女生哭了,其他學(xué)生找到我,對我說(shuō):“王老師,瑞武吧燦燦弄哭了?”我到了那里后,了解了事情的起因,原來(lái)就是燦燦想借瑞武的礦泉水喝,而瑞武覺(jué)得燦燦已經(jīng)喝了他很多的水,不愿意在借給他,就這樣發(fā)生了口角,可能瑞武的與其不是很好,使得燦燦哭了。那時(shí),我真的不知道該怎么處理這件事,只能先勸燦燦別哭,可能那時(shí)自己還沒(méi)有身為一個(gè)班主任的意識,顯得很手足無(wú)措,沒(méi)有想辦法去調節兩個(gè)小孩之間的矛盾,現在想來(lái)很是慚愧。但也看到了自己的不足,遇到這樣的事情時(shí),臨場(chǎng)的應變能力不足,處理事情不夠決斷,我想經(jīng)過(guò)這次的反思,下一次,我會(huì )做的更好。對于后面關(guān)于對待和處分違紀的學(xué)生反面的思考,我是看到自己處理的一件小事上而產(chǎn)生的反思。學(xué)生違反紀律一定要受到紀律處分,但是怎樣才能使處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?教師對于學(xué)生的批評,學(xué)生可能僅僅使表面上服了氣,但實(shí)際上卻只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣,這又該怎么辦呢?有個(gè)學(xué)生不認真做值日,而跑去玩耍,我當著(zhù)很多人的面指正他,或許是因為這樣,以至于我們后來(lái)相處都不怎么樣,我想講話(huà)對于班主任工作也是一項藝術(shù)要求,希望下次自己會(huì )有所進(jìn)步,也會(huì )去多看看班主任工作的書(shū)本。
第三,我在這三個(gè)星期的見(jiàn)習中,自己總結了于班主任的應該具備的品質(zhì)有:首先,要有博大的愛(ài)心。班主任不但要傳授他們知識,還要幫助他們學(xué)會(huì )如何做人,不僅要關(guān)心他們的學(xué)習,更要關(guān)心他們的生活。像我們班上有個(gè)學(xué)生的手被刀割傷了,作為代理班主任的我們就很有必要就要帶著(zhù)他去醫務(wù)室上藥檢查,只有經(jīng)過(guò)檢查,我們才能徹底放下心。其次,要有足夠的耐心。一個(gè)班級的學(xué)生既有學(xué)習能力強的,也有學(xué)習能力薄弱的,而作為班級管理的主要成員——班主任,不能因為學(xué)生的成績(jì)不好或變現不好而放棄對他們的培養和轉換。正如蘇霍姆林斯基曾感嘆:“從我手里經(jīng)過(guò)的學(xué)生成千上萬(wàn),奇怪的是,留給我印象最深的并不是無(wú)可挑剔的模范生,而是別具特點(diǎn),于眾不同的孩子!毕窭罾蠋熃o了我們8個(gè)潛能生的名字,而我們也確實(shí)做到了對他們在這三個(gè)禮拜中的輔導,每天下午的第三節課,對他們進(jìn)行詞語(yǔ)的復習,作業(yè)的指導,還有午休時(shí)間也對他們的特別關(guān)照。我不能說(shuō)就因為這樣就能讓他們有所進(jìn)步,只是對于班主任,你不能一直把眼光放在優(yōu)等生上,也要善于發(fā)現,不住潛能生身上的閃光點(diǎn)。最后、要有極強的帶頭作用。我們這個(gè)班中午有15個(gè)人在學(xué)校里吃午飯,班主任的工作便是要跟這15個(gè)學(xué)生一起出午餐,督促他們不能剩菜剩飯,不能挑食,走時(shí)也要把桌子清理干凈,當然,這里我們更應該是表率帶頭作用,要克服自己以前的不足。
做好一名優(yōu)秀的班主任要注意細節,要多和學(xué)生溝通也要成威學(xué)生的良師益友,總的來(lái)說(shuō),這一次見(jiàn)習活動(dòng),我確實(shí)是收獲多多。在將來(lái)的班主任工作中,我一定要用學(xué)到的理論知識來(lái)指導實(shí)際工作。做一個(gè)有愛(ài)心的、有情感的、有方法的班主任;做一個(gè)既聰明又“愚鈍”,既鐵面無(wú)私又心慈手軟的班主任;做一個(gè)有自己獨到方法的優(yōu)秀班主任。當好學(xué)生的學(xué)習者和領(lǐng)路人。
這是今年春天讓我覺(jué)得最有收獲的意見(jiàn)事,人家是秋天豐收,而我卻是在春天滿(mǎn)載而歸,讓那些跳動(dòng)的音符承載著(zhù)我的喜悅。謝謝學(xué)院這次的見(jiàn)習活動(dòng),不僅僅是安排了我們聽(tīng)課上課,更組織了我們去當當班主任的體會(huì ),希望下個(gè)學(xué)期的音符會(huì )更美麗,更協(xié)調。
教師見(jiàn)習感悟 2
懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱血來(lái)到頂崗學(xué)校,成為一名見(jiàn)習教師。在老師們眼中,我們是還未畢業(yè)的實(shí)習生,初出茅廬,還需不斷的努力;在學(xué)生們眼中,我們是年輕的老師,是知識的傳播者,無(wú)所不能;在父母眼中,我們是再次獨自踏上陌生路途的實(shí)踐者,即將面臨許多挑戰的孩子;而在我們自己眼中,我們是越來(lái)越成熟,越來(lái)越穩重的成長(cháng)者,我們告別了過(guò)去的青澀,學(xué)會(huì )了獨自承擔,我們理解了責任的內涵,明白了教師職業(yè)的神圣。
剛來(lái)xx中學(xué),剛站上講臺,面對著(zhù)貪玩調皮的孩子,有一種束手無(wú)策的感覺(jué)。到這時(shí)候才明白頂崗不僅僅是為了學(xué)會(huì )如何教書(shū),更需要學(xué)會(huì )的應該是如何讓不愛(ài)學(xué)的孩子愛(ài)上學(xué)習,不聽(tīng)課的孩子融入課堂。
由于我只帶一個(gè)班的數學(xué),時(shí)間也比較充足,可以認真批改作業(yè),可以為一些基礎差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導,也找某個(gè)課堂上有心事而沒(méi)認真聽(tīng)課的學(xué)生談心。通過(guò)和一些前輩學(xué)習管理經(jīng)驗,我知道不同的學(xué)生適合不同的談話(huà)方式。比如我們班的一個(gè)學(xué)生,性子特別倔,還特別愛(ài)面子,如果老師當著(zhù)全班的面指出他的錯誤,他不僅不會(huì )改正,還會(huì )變本加厲。但是如果你私底下和他聊聊,則會(huì )收到意想不到的成效,這樣的'孩子需要被認可,需要被鼓勵,當他被肯定的時(shí)候,他就有了學(xué)習這課的興趣,上課也會(huì )積極表現,F在他是課上表現ZUI積極的學(xué)生之一,也是我喜歡的學(xué)生之一。突然發(fā)現,原來(lái)老師不是不待見(jiàn)貪玩的學(xué)生,而是說(shuō)了好多次,提醒了好多次依然我行我素的學(xué)生會(huì )讓老師生氣。
初一的學(xué)生在我的眼里還都只是孩子,他們有犯錯的機會(huì ),作為他們老師的我需要不斷的提醒他們改正,去包容每個(gè)孩子的缺點(diǎn),欣賞每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)他們對數學(xué)的熱情,爭取讓他們愛(ài)上數學(xué)這一科,作為老師,我不能放棄任何一名學(xué)生,在生活學(xué)習上,要給予ZUI無(wú)私的幫助。對每個(gè)孩子都要因材施教,不能以偏概全。
頂崗倆個(gè)多月,我對于教師這個(gè)職業(yè)越來(lái)越熟悉,也越來(lái)越熱愛(ài)這一行。希望自己在未來(lái)的日子里不斷努力,不斷提高。
教師見(jiàn)習感悟 3
一、組織到位。
我們?yōu)檫@次實(shí)習做了精心的安排。在實(shí)習以前,我們已經(jīng)上了一年多的專(zhuān)業(yè)課,專(zhuān)業(yè)基礎打的比較扎實(shí)。在實(shí)習前夕,我們認真組織了實(shí)習前的專(zhuān)業(yè)測評,每個(gè)同學(xué)都要求專(zhuān)業(yè)過(guò)關(guān)。并且我們在實(shí)習出發(fā)以前,進(jìn)行了認真的實(shí)習動(dòng)員。班主任在班里開(kāi)了專(zhuān)題的實(shí)習動(dòng)員主題班會(huì ),校長(cháng)又專(zhuān)門(mén)開(kāi)了這些實(shí)習班級的會(huì )議。對于實(shí)習的意義和要求做了進(jìn)一步強調。這樣,學(xué)生從思想上,到專(zhuān)業(yè)準備上,都做好了充分的準備。
二、認真實(shí)習。
(一)認真安排帶隊老師。我們幼師實(shí)習,學(xué)生多,任務(wù)重,并且畢竟從理論到實(shí)踐有很大的差距,所以找帶隊老師非常重要。這一點(diǎn)上,領(lǐng)導做了認真的組織和安排。找業(yè)務(wù)素質(zhì)高的,思想水平好的老師帶隊。這在我們的人員組織上保證了實(shí)習的順利進(jìn)行。
(二)實(shí)習單位也做了認真的安排。他們熱情接待,并且對我們的實(shí)習老師做了恰當的分組,也認真地安排了實(shí)習指導老師。把業(yè)務(wù)素質(zhì)高的,工作能力強的安排給我們做指導老師。這些老師態(tài)度很認真,對我們的實(shí)習生很熱情并且要求也很?chē)栏。他們在我們?shí)習之初,先給我們上示范課,詳細講了他們上課要求,和注意事項。然后讓我們的學(xué)生講課帶班。在每一次課后,我們都一起討論每個(gè)人優(yōu)點(diǎn)和不足,討論每堂課應該怎樣上,如何對待每一個(gè)孩子。
(三)學(xué)生態(tài)度很認真。每一個(gè)學(xué)生都嚴格遵守幼兒園的作息制度,沒(méi)有遲到早退現象。尤其像張園園,離家遠,又是通宿生,身體還比較弱。但還是早來(lái)晚走,克服困難來(lái)完成實(shí)習任務(wù)。尤其是她的實(shí)習指導老師病了,她獨自帶課,并且取得了完全的成功。受到幼兒園老師和領(lǐng)導的好評,并且也得到了幼兒家長(cháng)的'夸獎。
(四)實(shí)習學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎扎實(shí)。我們這一級實(shí)習生,專(zhuān)業(yè)基礎都很扎實(shí)。李萍、楊雪的舞蹈,杜娟王雪的繪畫(huà),宋雪的詩(shī)歌朗誦水平都受到實(shí)習單位的好評和肯定。并且他們表示,如果我們的學(xué)生畢業(yè)了,愿意接受這些學(xué)生。
(五)我們在實(shí)習單位認真組織了實(shí)習成果展。我們的實(shí)習老師在班里排的舞蹈,指導的詩(shī)歌朗誦,輔導的孩子的繪畫(huà),都受到孩子家長(cháng)和實(shí)習單位的肯定和好評。
三、我們的經(jīng)驗和教訓。
這次實(shí)習,我們在組織上非常到位,學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎準備的很扎實(shí),并且帶隊老師和實(shí)習指導老師認真負責的態(tài)度,對這次實(shí)習的成功起了很大的作用。當然,這其中學(xué)生骨干的帶頭作用,也使我們的工作事半功倍。
但是,我們還有一些地方不足。如,有的學(xué)生雖然對幼兒教育在理論上能夠接受,但是真的面對一個(gè)哇哇大哭的孩子,有時(shí)候還表現的手足無(wú)措。有的學(xué)生對一些淘氣的孩子還是處理的不夠理智和冷靜。這些需要在教學(xué)工作中,加強他們對孩子的愛(ài)心的教育,并且加強對幼兒心理學(xué)的學(xué)習。使他們在理論上實(shí)踐上更進(jìn)一步。
教師見(jiàn)習感悟 4
通過(guò)一個(gè)月的實(shí)習,我得到了一次較全面的、系統的鍛煉,也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識和技能。
在學(xué)生心理輔導員和高一年級班主任的實(shí)習中,我深深地體會(huì )到我們的學(xué)生如此的`渴求有一位知識比較豐富、能力比較全面的、能傾聽(tīng)自己心聲的朋友。作為他們的朋友,我惟有仔細傾聽(tīng)、耐心詢(xún)問(wèn)、認真思考,最終協(xié)助他們增強認知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難;作為語(yǔ)文老師,面對幾十雙渴求知識的`眼睛,我精心備課、認真組織,用真誠的心對待每一個(gè)同學(xué),用清晰的話(huà)講解好每一個(gè)問(wèn)題,用深切的情表達每一個(gè)核心思想。
這一個(gè)月來(lái),我受到了老師和同學(xué)們的熱切關(guān)注。他們以真誠而友善的眼神看著(zhù)這么一個(gè)身材矮小卻能力突出的老師充滿(mǎn)自信的走過(guò),走過(guò)令我難忘的實(shí)習。
同學(xué)們在我的講座上積極提問(wèn)、仔細聽(tīng)講,爾后以熱烈的掌聲鼓勵,鞭策著(zhù)我在學(xué)習和工作中創(chuàng )新開(kāi)拓,不斷進(jìn)步!
我,以一顆真誠的心、樸實(shí)的情,以一名普通教師的身份打動(dòng)了學(xué)校的領(lǐng)導、老師和親切、可愛(ài)的同學(xué)。
在此,我衷心的向他們表示感謝,特別感謝我的指導老師李老師、分管領(lǐng)導;同時(shí)還要感謝我的大學(xué)老師、關(guān)心和幫助過(guò)我的同學(xué)。
教師見(jiàn)習感悟 5
3月5日至4月26日,為期兩個(gè)月的教師實(shí)習圓滿(mǎn)結束。盡管時(shí)間短暫,但收獲頗豐,感觸良多。此次實(shí)習機會(huì )難得,首先要感謝仙林中學(xué)領(lǐng)導及老師們的大力支持,同時(shí)也要感謝南京師范大學(xué)為我們提供了寶貴的實(shí)踐平臺。
為期兩個(gè)月的實(shí)習,讓我重新體驗了內地校園的多彩生活,也領(lǐng)略了江蘇教學(xué)工作的高效節奏。
這次教師實(shí)習主要分為三個(gè)環(huán)節:聽(tīng)課、備課試講及點(diǎn)評。在這一個(gè)多月的時(shí)間里,我聽(tīng)了大量的課程,發(fā)現我的指導老師講課非常出色,她的思路清晰,安排得當。這應該歸功于她認真備課的態(tài)度。更令人佩服的是她在時(shí)間掌控方面的能力,每堂課都能恰到好處地在下課前完成所有內容。此外,她在課堂內容安排上也頗具匠心,哪些題目由她分析,哪些問(wèn)題留給學(xué)生解答,都有明確的規劃。我認為這些技能需要長(cháng)時(shí)間的實(shí)踐才能掌握,多上課自然就能逐漸學(xué)會(huì )如何把控時(shí)間,如何調動(dòng)學(xué)生的積極性。每次聽(tīng)完徐老師的課,我都受益匪淺。除了聽(tīng)徐老師的課外,我還旁聽(tīng)了朱芬芬、黃老師、楊老師和賀老師的課。
聽(tīng)課讓我見(jiàn)識了不同老師的授課風(fēng)格,也學(xué)到了一些技巧。特別是朱芬芬老師的課程給我留下了深刻印象,她每堂課的教學(xué)方法都獨具匠心,課堂氛圍十分活躍,學(xué)生們也都非常積極。
還有通過(guò)參加全市九年級集體備課活動(dòng)和學(xué)校教研活動(dòng),我就大開(kāi)眼界了,了解了什么才是集體備課。我以前以為集體備課是全部老師坐在一起寫(xiě)教案就是集體備課,原來(lái)集體備課是全體專(zhuān)業(yè)教師坐在一起,然后對各位老師準備的課進(jìn)行討論、提出意見(jiàn),最后通過(guò)所有老師的研究寫(xiě)出來(lái)的。
在實(shí)習期間,我學(xué)到了許多以前未曾接觸的知識,自然也遇到了不少困難,這使我看清了自己的長(cháng)處和短處。
還記得我準備第一堂課的那一刻,我的心弦繃得很緊,我害怕極了。因為我知道,作為一名人民教師,為人師表很重要,所以我必須要做好,我要把我的最好的第一印象留給我的第一批用漢語(yǔ)講課的學(xué)生。為此,我花了整整一周時(shí)間去準備,包括搜索資料,對著(zhù)鏡子脫稿演練,細到說(shuō)每句話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣,我都小小心心的準備著(zhù)。整個(gè)過(guò)程,正應了那句話(huà):臺上一分鐘,臺下十年功。終于,我帶著(zhù)緊張的心情第一次登上了仙林中學(xué)的講臺。而當我看到一張張童真、可愛(ài)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的面龐,和一雙雙好奇、渴望的眼神時(shí),我明顯放松了許多,我想用心的投入才是最最重要的。就這樣,第一堂課在“熱鬧”中接近了尾聲。課后,指導老師及時(shí)地給我做出了點(diǎn)評。
總結起來(lái)說(shuō),我把第一堂課用漢語(yǔ)授課時(shí)發(fā)現的不足逐一列出,包括:聲音不夠洪亮,時(shí)間安排不夠合理,教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)不夠突出,引導學(xué)生討論時(shí)表達不夠詳細,給學(xué)生獨立思考的空間不夠大……盡管這些不足看似不少,但我并沒(méi)有因此失去信心,因為只有找到自己的短板,才能有針對性地加以改進(jìn)。我決定進(jìn)行自我提升,揚長(cháng)避短,逐個(gè)攻克這些不足,在不斷進(jìn)步中逐漸完善自己,努力成為一名合格且優(yōu)秀的雙語(yǔ)人民教師。作為教師,沒(méi)有什么比將學(xué)生培養成優(yōu)秀且有用的人才更令人欣慰的了。
對于如何做好一名老師,我覺(jué)得做好老師不單是要教的好,還得多多了解學(xué)生。所以我除了聽(tīng)課外,還跟著(zhù)徐老師學(xué)習了如火如何管理班級的一些知識。作為一名老師僅僅是傳授學(xué)生知識是不夠的,老師更重要的目的是育人,正所謂十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。如何用我們老師的一舉一動(dòng)去引導去影響他們,讓他們學(xué)會(huì )如何做人處事。為此我們當老師的一定要做好榜樣作用,只用我們在待人接物等從多小的方面樹(shù)立好的榜樣,只用我們當老師的`以身作則,才能更好的教導學(xué)生。記住榜樣的力量是無(wú)窮大的。
總體來(lái)說(shuō),我認為自己在實(shí)習期間態(tài)度還算認真負責,對學(xué)習也抱有熱情,但仍有諸多方面需提升。首先,基本功有待加強,如語(yǔ)音和語(yǔ)調還不夠純正,需要多加練習。其次,在教育專(zhuān)業(yè)知識方面,盡管有些方面表現不錯,但仍存在不少問(wèn)題,例如課程設計、時(shí)間掌控及書(shū)面板書(shū)等方面都需要進(jìn)一步強化。最后,學(xué)習的主動(dòng)性和積極性也需要提高,應多聆聽(tīng)其他教師的授課,觀(guān)察他們如何解答問(wèn)題,并重點(diǎn)學(xué)習他們的教學(xué)方法。
短短的幾兩個(gè)月很快就過(guò)去了,天下無(wú)不散筵席,我要感謝我的指導老師徐水花老師,還有又聰明又可愛(ài)的朱芬芬老師,你們的點(diǎn)評讓我受益良多,真所謂“聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)!边要謝謝我的學(xué)生,雖然老師不能記住你們每一個(gè)人的名字,但是你們的歡聲笑語(yǔ)、一舉一動(dòng),你們的玲瓏面孔會(huì )永遠清晰地印在我的腦海里,我永遠都不會(huì )忘記你們喊我“波森老師”時(shí)給我帶來(lái)的感動(dòng)。
實(shí)習,給我步向人生另一個(gè)階段上了一節悠長(cháng)而充實(shí)的公開(kāi)課,是我人生路上一筆不可多得的財富,也給我留下了很多美好回憶,那些快樂(lè )、那些難得經(jīng)歷,我一定好好珍惜。
教師見(jiàn)習感悟 6
20xx年5月14日至20日,為期一周的教師見(jiàn)習圓滿(mǎn)結束。盡管時(shí)間短暫,但收獲頗豐,感觸良多。此次見(jiàn)習機會(huì )難得,首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導和老師的大力支持,同時(shí)也要感謝林業(yè)職業(yè)學(xué)校為我們搭建了這個(gè)實(shí)踐平臺。
此次教師見(jiàn)習主要分為三個(gè)環(huán)節:林業(yè)職業(yè)學(xué)校聽(tīng)課、本校聽(tīng)課、備課試講及點(diǎn)評。通過(guò)這些環(huán)節,我們在學(xué)生與教師角色之間轉換,對如何聽(tīng)課、撰寫(xiě)教案、準備課程、安排課堂時(shí)間以及上好一堂課有了初步的認識。
在林業(yè)職業(yè)學(xué)校的聽(tīng)課經(jīng)歷中,最令人印象深刻的是那些活潑好動(dòng)的學(xué)生們,仿佛看到了我們自己在這個(gè)年齡段的樣子。聽(tīng)到他們稱(chēng)呼我們?yōu)槔蠋煏r(shí),心里不禁一笑。這些孩子們確實(shí)很調皮,逃課在所難免。這一切都要從那堂英語(yǔ)課說(shuō)起。那天早上,我們聽(tīng)的是湯老師講授的酒店英語(yǔ),印象深刻。那天來(lái)上課的學(xué)生寥寥無(wú)幾,我們心中暗自思量:作為一名中職學(xué)校的老師,心理素質(zhì)得有多么堅強。的確,上課的老師讓我們十分敬佩,即使面對寥寥無(wú)幾的`學(xué)生,依然堅持授課。這堂課給了我很多啟示。首先,如何合理安排課程內容,既能保證學(xué)生掌握知識,又能確保教學(xué)進(jìn)度按計劃進(jìn)行?比如,可以通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小測驗作為課堂的開(kāi)端。其次,如何避免課堂枯燥乏味?可以通過(guò)情景對話(huà)等方式,激發(fā)學(xué)生的積極性,結合聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式提升學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。最后,如果沒(méi)有多媒體設備,該如何上好一堂課?這也是我們需要思考的問(wèn)題。本校的聽(tīng)課情況與林業(yè)職業(yè)學(xué)校有所不同,這也為我們提供了對比的機會(huì ),即“因材施教”。針對不同的學(xué)生群體,應采取不同的教學(xué)方法和手段。這就要求我們適當調整教學(xué)模式,勇于創(chuàng )新,不應一味地沿用舊的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中,應有自己的.特色,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習。例如,在聽(tīng)陳老師講授餐飲服務(wù)管理課程時(shí),他的教學(xué)風(fēng)格較為輕松靈活,善于利用生活中的實(shí)例來(lái)解釋知識點(diǎn),這樣不僅使學(xué)生更容易理解,還能在互動(dòng)中緩解師生間的緊張氣氛。
備課試講環(huán)節是我們在實(shí)踐中學(xué)習的重要部分。通過(guò)此次實(shí)習,我們對如何備課、撰寫(xiě)教案以及設計課堂有了初步的了解。然而,在這個(gè)過(guò)程中,我們也發(fā)現自己存在不少問(wèn)題:首先,作為一名教師,站在講臺上時(shí),必須展現出自信的形象,不能表現出怯場(chǎng),要能夠從容應對,克服緊張情緒;其次,要善于營(yíng)造課堂氛圍,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。
此次教師見(jiàn)習,是我們未來(lái)執教生涯的一個(gè)開(kāi)端,如今需繼續努力,改進(jìn)不足之處,無(wú)論今后是否選擇教師這條路,這都將是我們人生中的寶貴經(jīng)驗!
教師見(jiàn)習感悟 7
作為在校大學(xué)生,我感到無(wú)比榮幸能夠有機會(huì )走進(jìn)小學(xué)進(jìn)行教師實(shí)習。盡管實(shí)習周期并不漫長(cháng),但這段經(jīng)歷為我帶來(lái)了無(wú)價(jià)的寶貴知識,這些知識超出了書(shū)本的范疇,是我在課堂上學(xué)不到的。這次實(shí)習機會(huì ),對我來(lái)說(shuō)意義非凡,它不僅豐富了我的教育理念,也深化了我對教學(xué)實(shí)踐的理解。通過(guò)親身體驗,我學(xué)會(huì )了如何在實(shí)際教學(xué)環(huán)境中應對各種挑戰,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,以及如何與不同年齡段的學(xué)生建立有效溝通。更重要的是,這次實(shí)習讓我深刻認識到,教育不僅僅是傳授知識,更在于培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和解決問(wèn)題的能力。每一次的教學(xué)互動(dòng),每一次與學(xué)生的交流,都成為了我成長(cháng)路上不可或缺的一部分。這段實(shí)習經(jīng)歷不僅提升了我的專(zhuān)業(yè)技能,還增強了我的責任感和使命感。我更加堅信,成為一名優(yōu)秀的教育工作者,不僅要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識,還需要擁有對教育事業(yè)的熱情,以及不斷學(xué)習、適應和創(chuàng )新的精神。對于未來(lái)的職業(yè)規劃,這次實(shí)習無(wú)疑為我提供了寶貴的參考和啟示?傊,這次為期不長(cháng)的實(shí)習,對我來(lái)說(shuō)是一段寶貴而難忘的經(jīng)歷。它不僅讓我收獲了知識,更重要的是,它為我打開(kāi)了一扇通往教育世界的大門(mén),讓我對未來(lái)充滿(mǎn)了期待和憧憬。
在我作為實(shí)習生的寶貴時(shí)光里,最難忘的一幕是聆聽(tīng)我的導師教授數學(xué)課。她巧妙地運用游戲作為課程的開(kāi)場(chǎng),全課過(guò)程中穿插了各種游戲,以此激發(fā)孩子們的興趣。她利用紙條、氣球、粉筆和小圓片等日常物品作為教學(xué)工具,生動(dòng)地向一年級的小學(xué)生們講解個(gè)位數的減法。面對一群初入正規課堂的小寶貝們,如何讓他們的注意力集中是一大挑戰。導師通過(guò)游戲的方式引入,成功地吸引了孩子們的有意注意力,將他們的思緒引向課堂。她精準地把握了兒童的心理特征,使教學(xué)活動(dòng)既有趣又富有成效。通過(guò)不斷設置情景并進(jìn)行重復練習,孩子們逐漸掌握了減法技巧。對于低年級學(xué)生而言,重復確實(shí)是學(xué)習過(guò)程中的重要環(huán)節,它有助于知識的內化與熟練掌握。導師的課堂管理能力十分出色,能夠靈活應對學(xué)生和課堂的變化,她的教學(xué)策略值得我深入學(xué)習和借鑒。
孩子們清亮的童聲溫暖著(zhù)在場(chǎng)的每一位教師的心,我心中萌生了想要輕撫他們臉頰的沖動(dòng),卻又擔心這舉動(dòng)可能讓他們感到驚恐。與他們相對,所有的憂(yōu)愁仿佛都被風(fēng)吹散。在這份純真面前,我們那些所謂的虛偽總顯得不堪一擊。今年的一年級學(xué)生格外大膽,面對著(zhù)全班近三十位同學(xué)及十多位聽(tīng)課的教師,他們絲毫沒(méi)有退縮。當老師提議唱歌時(shí),一個(gè)學(xué)生領(lǐng)唱,其余能跟上的學(xué)生便認真地附和。至今,那首歌曲的旋律仍在我的腦海中回蕩。
在實(shí)習過(guò)程中,我發(fā)現與孩子們交流充滿(mǎn)樂(lè )趣與愉悅,許多潛在的誤解和猜測往往可以通過(guò)坦誠溝通得以避免。對于小學(xué)生而言,保持開(kāi)放的心態(tài)與他們進(jìn)行深入交流至關(guān)重要。我提醒自己要努力增進(jìn)與學(xué)生的溝通,我付諸行動(dòng),并且收獲了預期的效果。我的小學(xué)教育實(shí)習經(jīng)歷因此變得更加豐富,我會(huì )繼續不斷優(yōu)化和完善這一過(guò)程。
在實(shí)習期間我發(fā)現自己在很多時(shí)候,總是那么的膽小,因為膽小,我失去了很多很多,不能再失去了。我告誡自己要勇敢,要自信,要對得起教師這個(gè)行業(yè),對得起小學(xué)實(shí)習教師的身份,在實(shí)習生活中好好表現,把理論知識充分的'運用到實(shí)踐教學(xué)中去,把自己的價(jià)值體現到最大化。
在這段作為大學(xué)生小學(xué)教師實(shí)習的經(jīng)歷中,我深感收獲頗豐?偟膩(lái)看,此次實(shí)習為我提供了寶貴的實(shí)踐機會(huì ),使我在理論與實(shí)踐中找到了平衡點(diǎn),不僅加深了對教育理念的理解,更在教學(xué)技能和班級管理方面得到了顯著(zhù)提升。我深刻意識到,教育工作不僅僅是知識的傳遞,更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí),我也學(xué)會(huì )了如何與不同性格的學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,以及如何在多元化的課堂環(huán)境中靈活運用教學(xué)方法。通過(guò)這次實(shí)習,我更加堅定了投身教育事業(yè)的決心,期待在未來(lái)能夠將所學(xué)應用于實(shí)踐中,為培養下一代貢獻自己的力量。
教師見(jiàn)習感悟 8
中學(xué)是個(gè)小社會(huì ),是大社會(huì )的一個(gè)縮影,頂崗實(shí)習是從大學(xué)步入社會(huì )的一個(gè)過(guò)渡;叵肫疬@二個(gè)多月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,喜憂(yōu)參半。
我一生中的夢(mèng)想就是當一名偉大的人民教師——站三尺講臺放萬(wàn)丈光芒。我從小就崇拜老師,因為她的神圣,她的無(wú)私。這次學(xué)校組織頂崗實(shí)習,我很高興能作為其中一員,能夠提前體會(huì )一下當老師的感覺(jué)。
XX年5月25日我們離開(kāi)了大學(xué)校園,離開(kāi)了省會(huì )石家莊來(lái)到教育局。一個(gè)隆重的歡送會(huì )后我們各奔東西,奔赴各自的實(shí)習學(xué)校。我連同其他四名同學(xué)被分到了XX二十中,學(xué)校雖然面積不大,但校舍整齊有序,里里外外在暑假期間也被粉刷了一遍,煥然一新,校園綠化不錯,環(huán)境很好。
5月27日學(xué)校正式開(kāi)學(xué)。開(kāi)學(xué)第一天只是打掃衛生,28日才開(kāi)始上課。我現在還清晰的記得第一堂英語(yǔ)課的情景,好像就發(fā)生在現在。為了這節課,我整整準備了一天,生怕上課時(shí)出什么差錯。上課鈴響了,我滿(mǎn)懷信心登上講臺,隨著(zhù)班長(cháng)一聲響亮的“standup,全體學(xué)生起立,面對臺下50多雙眼睛,一種自豪感油然而生。這是我第一次以老師的身份登上講臺,同樣他們也是我的第一批學(xué)生。身份的轉變讓我有了一種強大的責任感。
教七年級班的英語(yǔ)另兼兩個(gè)班的的生物,教務(wù)處主任怕我們不好上課,還安排我們?yōu)椴煌嗉壍腵副班主任。我是七年級一班的副班主任,該班的正班主任閆老師是初一年級的年級組長(cháng),有著(zhù)豐富的教學(xué)和管理學(xué)生的經(jīng)驗,所以我覺(jué)得自己很幸運,經(jīng)常向閆老師請教,學(xué)習經(jīng)驗。既然是班主任,就要盡到班主任的職責。閆老師幾乎天天回家,早上來(lái)不了太早,于是早上的事就要有我來(lái)管。由于我在學(xué)校住,所以教室的鑰匙由我拿著(zhù),每天早上我都六點(diǎn)半準時(shí)為他們去開(kāi)門(mén),初一的孩子自覺(jué)性不高,每天早上打掃衛生區必須監督著(zhù)他們,秋天來(lái)了,落下來(lái)的樹(shù)葉被秋風(fēng)到校園的每一個(gè)角落,所以清晨的任務(wù)特別大,我每天都早早地到教室,然后和值日生一同清理樹(shù)葉。一番勞動(dòng)后,使本來(lái)充滿(mǎn)寒意的清晨變得有一絲暖意。這里實(shí)行雙休日,每到周末就有學(xué)生來(lái)學(xué)校找我玩,他們很天真,我和他們做游戲,這些游戲也都是我小時(shí)候常玩的,很熟悉,仿佛自己又回到了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年時(shí)代。
在我的印象里老師是個(gè)很輕松的職業(yè),每天上完課后就沒(méi)事了,有很多自由支配的時(shí)間,可是現在當我自己成了拉是我才發(fā)現事實(shí)并不是我想象的那樣簡(jiǎn)單。
教師見(jiàn)習感悟 9
通過(guò)一個(gè)月的實(shí)習,我得到了一次較全面的、系統的鍛煉,也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識和技能。
在學(xué)生心理輔導員和高一年級班主任的實(shí)習中,我深深地體會(huì )到我們的學(xué)生如此的渴求有一位知識比較豐富、能力比較全面的、能傾聽(tīng)自己心聲的朋友。作為他們的朋友,我惟有仔細傾聽(tīng)、耐心詢(xún)問(wèn)、認真思考,最終協(xié)助他們增強認知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難;作為語(yǔ)文老師,面對幾十雙渴求知識的眼睛,我精心備課、認真組織,用真誠的心對待每一個(gè)同學(xué),用清晰的話(huà)講解好每一個(gè)問(wèn)題,用深切的情表達每一個(gè)核心思想。
這一個(gè)月來(lái),我受到了老師和同學(xué)們的熱切關(guān)注。他們以真誠而友善的眼神看著(zhù)這么一個(gè)身材矮小卻能力突出的老師充滿(mǎn)自信的走過(guò),走過(guò)令我難忘的`實(shí)習。
同學(xué)們在我的講座上積極提問(wèn)、仔細聽(tīng)講,爾后以熱烈的掌聲鼓勵,鞭策著(zhù)我在學(xué)習和工作中創(chuàng )新開(kāi)拓,不斷進(jìn)步!
我,以一顆真誠的心、樸實(shí)的情,以一名普通教師的身份打動(dòng)了學(xué)校的領(lǐng)導、老師和親切、可愛(ài)的同學(xué)。
在此,我衷心的向他們表示感謝,特別感謝我的指導老師李老師、分管領(lǐng)導;同時(shí)還要感謝我的大學(xué)老師、關(guān)心和幫助過(guò)我的同學(xué)。
教師見(jiàn)習感悟 10
步入幼兒園,看到幼兒園里的環(huán)境,回想起幼年的我們,怎么會(huì )有滑滑梯呢。那時(shí)候的我們就只有坐翹翹板的機會(huì )。再到教室玩具的多樣化,如玩套圈,抽象畫(huà),小木工,水果切切樂(lè ),小廚師,釣魚(yú)等,那時(shí)的我們真的落伍了,難怪現在的孩子鬼靈精怪的很呢。游戲是孩子的天性,孩子總是在游戲中獲得快樂(lè )。和小朋友做游戲是一件很快樂(lè )的事情。記得每次要玩的時(shí)候,聲音就變得嘈雜起來(lái)了,小朋友們都鬧起來(lái)了,爭著(zhù)搶著(zhù)要來(lái)表演游戲,必然不能維持一個(gè)安靜的課堂紀律,老師隨機應變一下,再吵的人就不請他上來(lái)表演了,于是整個(gè)教室變得安靜下來(lái)。因此老師要有敏銳的隨機應變能力,不然怎么鎮的住這些小朋友呢。但是由于游戲活動(dòng)過(guò)程中的時(shí)間有限,孩子中并不是全都有機會(huì )來(lái)表演游戲,必然會(huì )忽視一些孩子。鼓勵語(yǔ)言活動(dòng)中增加更多的表演游戲,既能讓小朋友玩的開(kāi)心,也可以鍛煉小朋友的表演能力。
也是經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的強化的結果。培養他們的生活自理能力,小朋友能夠獨立完成的事,就不要去幫助他們,容易使他們養成依賴(lài)他人的習慣。習慣一旦養成就很難改掉了。在起床后,保育員老師跟我們講,小朋友已經(jīng)會(huì )穿鞋,不要幫他們穿鞋。但是基本上小班的孩子都不會(huì )獨自穿衣服和褲子,這點(diǎn)上還是需要幫忙的。明明能夠會(huì )做的事情再幫助他們,惰性一旦形成將不利于其身心的健康發(fā)展。只有不斷的行為訓練,才能夠讓孩子在不斷的訓練中長(cháng)大。保育員在照顧孩子的日常生活中發(fā)揮了不可替代的作用,他協(xié)調了老師的工作進(jìn)程。
在悉心照顧孩子的`日常過(guò)程中付出了很多,雖然不是專(zhuān)業(yè)的老師,其實(shí)也算的上是一位值得尊敬的老師?上杖胫挥1000元,付出與收入不成正比。園長(cháng)應該提高他們的待遇,給予更多的福利。老師應該與保育員之間相互溝通,了解孩子更多的日常生活習慣,針對不同孩子對癥下藥吧。
針對幼兒園孩子還沒(méi)有明辨是非的能力,大體上都是很聽(tīng)老師的話(huà)。除了少數叛逆的調皮鬼。老師說(shuō)什么就是什么。為人師表就該充當起示范者的角色,把正確的行為和語(yǔ)言傳遞給孩子。教小朋友用簡(jiǎn)單的`問(wèn)候語(yǔ)問(wèn)候別人,引導他們做一個(gè)有禮貌的孩子,這是老師時(shí)刻在提醒孩子做人的道理。此階段的孩子對于新鮮事物的好奇心,應該激發(fā)其創(chuàng )造的思維,培養孩子的創(chuàng )新能力。孩子學(xué)什么和模仿能力極強,不要讓壞的習慣教壞了小孩子。小朋友對于學(xué)習的接受能力是有限的,對于同樣的一個(gè)詞或一句話(huà),一句歌詞、一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,都要不斷的重復幾遍,才能夠增加印象刻在腦袋里。教學(xué)上應該制定出符合此年齡階段的游戲。
教師見(jiàn)習感悟 11
小學(xué)始終致力于教師素質(zhì)的提升與優(yōu)化,積極倡導和支持教師通過(guò)多元途徑進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習與成長(cháng)。自四月份起,學(xué)校已分批派遣了超過(guò)二十位教師前往上海、杭州等城市參與一系列的教育實(shí)踐活動(dòng)。為了促進(jìn)教育資源的有效共享,推動(dòng)全體教師共同發(fā)展,學(xué)校于五月十三日下午舉辦了一場(chǎng)以“新老教師共聚一堂,攜手前行促進(jìn)步”為主題的研討交流會(huì )。
交流會(huì )上三位新老教師代表先后做了發(fā)言,資深教師張玉華老師,剛參加了延吉市朝小學(xué)老教師小班化教育培訓會(huì ),她向全體教師分享了整個(gè)培訓過(guò)程中自己的所學(xué)所感。她肯定新教師出生牛犢不怕虎,年富力強,相對于老教師來(lái)說(shuō)更容易接受新事物,信息意識更加敏銳,創(chuàng )造性思維更加活躍,但她也強調老教師身上有很多值得年輕教師繼承的優(yōu)點(diǎn),也有很多值得借鑒的經(jīng)驗,還有更多值得學(xué)習的長(cháng)處,他們在課程改造中起到不可替代的`作用。林慧京老師與樸秀蘭老師分別參加了杭州“千課萬(wàn)人”聽(tīng)課活動(dòng)以及上!鞍子裉m”國際教育,他們將自己幾天里的所學(xué)、所聞、所感無(wú)私地回報給學(xué)校的同仁。他們從年輕教師的角度,分享了信息化技術(shù)在教學(xué)改革的應用。從“微課”“微視頻”的錄制到“翻轉課堂”在具體學(xué)科上的運用,精彩的匯報贏(yíng)得了在場(chǎng)教師的陣陣掌聲。從他們的匯報中能夠感受到他們真誠和認真的學(xué)習態(tài)度。
最后,在總結性的講話(huà)中,校領(lǐng)導對三位老師的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行了高度認可,并強調了教師在教育革新中的雙重身份:既是教育變革的'承擔者,也是其實(shí)踐者。她明確指出,無(wú)論是經(jīng)驗豐富的老教師還是嶄露頭角的新教師,在整個(gè)教育革新進(jìn)程中均扮演著(zhù)不可或缺的角色。她誠摯地鼓勵所有教師充分利用自身的專(zhuān)長(cháng),團結一致,積極投身于課程改革的浪潮之中。
會(huì )議結束后,在最近的研討會(huì )上,老師們普遍感到收獲頗豐,表達了對這次活動(dòng)的深深留戀。通過(guò)這次交流,他們不僅拓展了知識邊界,深入了解了教育領(lǐng)域的創(chuàng )新理念與前沿思想,更在精神層面得到了極大激勵。這種深刻的體驗無(wú)疑為他們今后更加積極地投身于教學(xué)改革提供了強大的動(dòng)力與支持。
教師見(jiàn)習感悟 12
轉眼間,兩個(gè)月的時(shí)間已過(guò),實(shí)習工作進(jìn)展到了中期。這段時(shí)間里,我在專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)技能以及教育教學(xué)的其他方面都取得了顯著(zhù)的進(jìn)步。這樣的機會(huì ),一方面得益于河北師范大學(xué)的培養計劃,另一方面也離不開(kāi)一中對我們的支持。
在學(xué)校的教學(xué)指導方面,我們有幸配備了經(jīng)驗豐富的學(xué)科備課組長(cháng)作為一對一的指導老師。這些指導老師對我幫助最大,也最直接。通過(guò)他們的聽(tīng)評課,我得以不斷進(jìn)步和完善自我。此外,學(xué)校還安排了每周一次的學(xué)科教研活動(dòng)。每周五的教研活動(dòng)中,我們會(huì )聽(tīng)一位老師的'課,隨后進(jìn)行集體討論和點(diǎn)評,以此相互學(xué)習,取長(cháng)補短。最近,學(xué)校還舉辦了一次大型的教學(xué)活動(dòng),讓我們有機會(huì )分別觀(guān)摩青年教師、中年教師和備課組長(cháng)的課程,從而更好地提升自己的教學(xué)技能。除了這些校內的指導外,還有河北師范大學(xué)的巡回指導老師和本縣的特聘名師為我們提供聽(tīng)評課指導。至今為止,特聘名師已進(jìn)行了兩輪聽(tīng)課,每次結束后都會(huì )進(jìn)行一對一的交流,給予詳細的評價(jià)和建議。
在生活方面,學(xué)校對我們的實(shí)習生活也非常關(guān)心。每個(gè)月都會(huì )發(fā)放相當可觀(guān)的`補貼,并且總是準時(shí)到賬,從不拖延。由于學(xué)生放假期間食堂也會(huì )關(guān)閉,導致我們實(shí)習生在假期里無(wú)法就餐。為此,學(xué)校特別為我們配備了廚具,而且校長(cháng)承諾會(huì )在短時(shí)間內為我們在假期安排膳食。學(xué)校如此貼心的關(guān)懷,讓我們心甘情愿地在這片熱土上揮灑青春與熱情。在住宿方面,學(xué)校為我們提供了寬敞明亮的房間,每間房都有獨立衛生間,采光和通風(fēng)都很不錯。在這樣舒適的環(huán)境中,我們能夠得到充分的休息。宿舍一般是四到五人間,我們在這樣一個(gè)小集體中和睦相處,互相幫助,彼此像親姐妹一樣。
總而言之,我很榮幸能到一中實(shí)習,并受到當地學(xué)校和教育局的高度關(guān)注。在河北師范大學(xué)、一中及當地教育部門(mén)的支持下,我們這些新手學(xué)生獲得了成長(cháng)和鍛煉的機會(huì ),使我們的教學(xué)技能不斷進(jìn)步。非常感謝所有幫助和支持我們的人!
教師見(jiàn)習感悟 13
轉眼一瞬間,幼兒園的實(shí)習結束了,回顧這些日子,我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗。這位以后工作經(jīng)驗打下了堅實(shí)的基礎。成為我珍視
的寶貴財富,我在這段時(shí)間里,我嘗試了許多人生的不同際遇,它教會(huì )了我執著(zhù),堅持奮斗理解和珍惜,這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。
剛剛進(jìn)入幼兒園,才知道原來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的知識是些理論的東西,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗來(lái)到幼兒園,面對新的環(huán)境遇到新的挑戰,我只能一切從頭開(kāi)始,活潑大方的我
一直很喜歡小孩子使孩子堆里的“老大”十分有孩子緣,可是剛進(jìn)班的時(shí)候,孩子們對我是不理不睬的。簡(jiǎn)直把我當作了隱形人一樣,記得我第一天進(jìn)班的時(shí)候,孩子們只是
在吳老師的介紹下,應付性的跟我打了個(gè)招呼,再也沒(méi)有人理我了,失落感向我不斷涌來(lái),我下決心一定要讓每個(gè)孩子都喜歡我。每天我都早早的來(lái)到學(xué)校,在教室門(mén)口等待孩子們的
到來(lái),我用最快的速度記住全班孩子的.名字,我利用一切時(shí)間與孩子們相處,盡量走進(jìn)孩子們的心靈。了解他們內心世界,看著(zhù)孩子們天真爛漫的笑臉,我也笑了。
幼兒的心靈是天真無(wú)暇的,當他們接受了你就會(huì )真心的喜歡你,崇拜你信任你。孩子的愛(ài)是最真實(shí),最純真的,當我看到孩子們一張張天真爛漫的笑臉對我的內心充滿(mǎn)了幸福,
我愿意彎下腰走進(jìn)孩子,傾聽(tīng)孩子內心的聲音,了解孩子關(guān)心孩子。
在教學(xué)工作中,我很努力的去完成我的工作,認真寫(xiě)好教案虛心接受吳老師,給我提出的問(wèn)題,講好的意見(jiàn)吸收過(guò)來(lái),教學(xué)活動(dòng)中,抓住幼兒感興趣的事為出發(fā)點(diǎn)在活動(dòng)中發(fā)掘
孩子們的長(cháng)處,讓孩子們在有的去說(shuō)他們想說(shuō)的給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。
我覺(jué)得一名好的教師不僅要關(guān)心孩子照顧孩子,還要與孩子家長(cháng)保持良好的`關(guān)系。家長(cháng)與教師溝通很重要,“家園教育”的方式能讓幼兒園得到更全面的發(fā)展。
幼兒的天性是好模仿,好奇好問(wèn),但又由于他們的自身的生活經(jīng)驗的局限性,只有靠老師老師給予提供和引導,作為各一個(gè)幼兒園老師,應該有廣泛的興趣愛(ài)好。同時(shí),更喜歡思考問(wèn)題
且要有自己的見(jiàn)解。
從上是我的實(shí)習工作總結,這次實(shí)習對我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試,這一段時(shí)間所帶給我的卻能終身受益,我將永遠記住這次。
教師見(jiàn)習感悟 14
古往今來(lái),在表達對教師職業(yè)的崇高敬意時(shí),一句廣為流傳的話(huà)語(yǔ)是“教師乃光耀下的璀璨事業(yè)”。這句言辭恰如其分地描繪了教育工作者所扮演的角色,他們如同引領(lǐng)光明的使者,照亮他人前行的道路。很榮幸,我得以踏入這樣一片光明之地,成為曲寨中學(xué)的一名實(shí)習教師,親身體驗這份既神圣又充滿(mǎn)挑戰的職業(yè)。
來(lái)到這里的時(shí)候,我覺(jué)得我有充足的準備,可是,當我真正站在講臺上,面對發(fā)展中的`學(xué)生時(shí),才理解,一切的理論都需要與實(shí)際相結合,否則全都是空談。第一次上講臺是替一位老師上課,很匆忙。查閱資料,觀(guān)看其他老師視頻,很快我就做出了一份讓我自己滿(mǎn)意的教案,再經(jīng)過(guò)多次演練,我胸有成竹的站在了三班的講臺上。
簡(jiǎn)短的 自我介紹 后就進(jìn)入了今天的主題——二次根式的加減,這個(gè)時(shí)候我遇到了第一個(gè)問(wèn)題:三班的學(xué)生太活躍,活躍起來(lái)讓我摟不住。當我想點(diǎn)幾個(gè)同學(xué)上臺展示時(shí),孩子們表現出前所未有的熱情,不斷的舉手高呼“我!我!我!”孩子們興致高,我固然開(kāi)心,但是放任他們興奮后我無(wú)法讓他們重歸于安靜,使得課堂無(wú)法繼續。所以我認為,當你最開(kāi)始與孩子見(jiàn)面時(shí),你的定位就應該是一個(gè)老師,無(wú)論是溫柔還是嚴厲,你的內心一定要把自己當成一個(gè)老師而不是學(xué)生。
課堂結束后,我與指導老師溝通了一下,發(fā)現了很多問(wèn)題,一個(gè)是板書(shū),一個(gè)是課堂的完整度。板書(shū)我很清楚,沒(méi)有主體內容,整面的隨心所欲。這主要是源于我的準備不充分,講課前我設計了上課的每一句話(huà),但是卻忘記了板書(shū)的排版。以后要學(xué)會(huì )利用黑板,分清楚每塊黑板的作用。關(guān)于課堂的完整度,我很慚愧,無(wú)論是教師資格考試還是學(xué)校的培訓活動(dòng)中,我都有清楚的記得,課后必須要總結。這是一堂課中比較重要的環(huán)節了,但是這一次我的課堂竟然沒(méi)有總結便匆匆下課,待老師提醒才恍然大悟!
我認為板書(shū)和小結在教學(xué)中扮演著(zhù)同樣關(guān)鍵的角色。板書(shū)是以文字形式呈現信息,而小結則是通過(guò)口頭方式回顧并強調核心內容。若我的板書(shū)未能清晰地展示重點(diǎn),那么在課程結束時(shí)進(jìn)行小結時(shí),我就難以找到合適的要點(diǎn)進(jìn)行總結。
教育事業(yè)乃是光耀人心之職,然而,教師亦是需勤勉不懈、潛心耕耘的職業(yè)。我深知自身仍有許多需要學(xué)習的地方,目前尚未顯現出太多問(wèn)題。堅信在未來(lái)的日子里,通過(guò)持續的努力與進(jìn)步,我的教學(xué)技藝定能與教師這一光榮稱(chēng)號相匹配。
教師見(jiàn)習感悟 15
感恩,能夠遇見(jiàn)一個(gè)那么負責任的指導老師。感恩,學(xué)校給我安排了一個(gè)很棒的班。我是一個(gè)大專(zhuān)生,專(zhuān)業(yè)是語(yǔ)文的,現在小學(xué)實(shí)訓結束了。實(shí)訓雖然只有短短的一個(gè)多月,但是我卻學(xué)習了很多。
還沒(méi)實(shí)訓之前,跟朋友同學(xué)都溝通過(guò),實(shí)訓的時(shí)候究竟要不要跟小孩子那么親近。當時(shí)幾乎每個(gè)人都認為要跟孩子保持距離,樹(shù)立老師的形象。
但是通過(guò)實(shí)訓后,我徹底的認為實(shí)訓期間是應該跟學(xué)生親近點(diǎn),因為在學(xué)生的心里,實(shí)訓老師根本就不是真正的老師,只是年齡比他們大一點(diǎn)的哥哥姐姐。所以他們都不怎么“聽(tīng)話(huà)”,上課都比較吵,下課卻很想跟你玩。所以,實(shí)訓期間就應該更好的把握住怎么跟學(xué)生跟親近的玩。只有實(shí)訓老師才能跟孩子玩得那么的親近,從而更深入的了解學(xué)生,對以后的工作有一定的幫助,而真正的老師呢?他們都不怎么跟真正的老師那么親近,所以真正的老師了解他們的都比較表面。
而我,或許算是比較成功的一個(gè)例子。在大二的時(shí)候,學(xué)校就組織我們去見(jiàn)習一周,當時(shí)我就跟學(xué)生玩的很瘋狂。跟他們玩的很親近,才見(jiàn)習一周,在離開(kāi)的那天,有些同學(xué)還哭了,說(shuō)是舍不得老師離開(kāi),而且那么多見(jiàn)習老師中,在離開(kāi)的那天,我是收到最多學(xué)生禮物的一個(gè)。
現在我大三了,準備畢業(yè)了。正式的實(shí)訓了一個(gè)多月,感覺(jué)跟孩子的感情還挺深的。
我是一個(gè)遇到生人就會(huì )很安靜的人,所以,一開(kāi)始去到那個(gè)班(三年級),甚至有些孩子還直接說(shuō)我很害羞。后來(lái)我慢慢的跟他們熟了,就開(kāi)始跟他們玩,而我是盡自己的可能,用最短的時(shí)間把全班人的名字記住,當時(shí)我是一周就大概把他們的名字記住了,然后隨便就能把他們的名字喊出來(lái),這樣,他們就感覺(jué)我很厲害,不會(huì )欺負我了。
在我才實(shí)訓了兩周的時(shí)候,我有點(diǎn)事,有一天沒(méi)去聽(tīng)他們的課,到了第二天,很多孩子都會(huì )走過(guò)來(lái)問(wèn)我為什么沒(méi)來(lái)聽(tīng)他們的課,這樣就能看得出來(lái),他們是挺關(guān)心我的。
剛實(shí)訓的時(shí)候,我就不建議早早就開(kāi)始講課。先跟孩子混熟了,摸清他們的底。而且你久久沒(méi)講課,孩子就很想聽(tīng)你講課,這樣可以吊著(zhù)他們的胃口,到你講課的時(shí)候,他們就會(huì )格外的開(kāi)心,格外的專(zhuān)心聽(tīng)你講課。這樣,你也有充足的時(shí)間去聽(tīng)課,學(xué)到更多指導老師的東西。有那么充足的時(shí)間去準備,等你真正講課的時(shí)候,你也就更老練了,也就沒(méi)那么“嫩”了。而我就聽(tīng)課也聽(tīng)了三周的時(shí)間之長(cháng)。我也聽(tīng)說(shuō)有些同學(xué)實(shí)訓,才剛去到學(xué)校還沒(méi)兩天就開(kāi)始講課了,準備的時(shí)間不夠,上課時(shí)還會(huì )膽怯,并且上課學(xué)生舉手回答問(wèn)題的時(shí)候也叫不出孩子的名字。如果上課的時(shí)候叫不上孩子的名字,那是一種失敗,那會(huì )給你的講課大大打折。
作為一名教師,我覺(jué)得至少要會(huì )一點(diǎn)點(diǎn)的“絕活”。記得他們數學(xué)課有一課是講對稱(chēng)軸的,老師要他們以剪紙的方式去做對稱(chēng)軸圖形。當然,我的絕活可不是剪紙,但是我對我的折紙有點(diǎn)成就感。我能用1平方厘米的小紙折千紙鶴,折出來(lái)的紙鶴很小,孩子看見(jiàn)了就很佩服,然后他們紛紛要求我幫他們折。
現在的孩子真的很牛,哪象我們這一代,高中了才有QQ,才學(xué)會(huì )上網(wǎng)。而他們才三年級,就有QQ了,就跟問(wèn)我農場(chǎng)多少級,牧場(chǎng)多少級。因此,才在他們班實(shí)訓一兩周,我就跟十幾位孩子加了QQ,而且我還創(chuàng )立了他們的班群。雖然說(shuō)他們牛,但是至少他們不知道QQ群是怎么創(chuàng )立的,而且他們的QQ也還沒(méi)夠級開(kāi)QQ群,因此,我幫他們創(chuàng )立了班群,他們都很佩服我,說(shuō)我那么厲害,還會(huì )創(chuàng )立QQ群。
孩子嘛,其實(shí)你跟他們玩,他們也就會(huì )跟你玩。每節課下課后,我一般都留在班里,然后他們都會(huì )走過(guò)來(lái)跟你玩,這樣,我們的距離就大大的拉近了。有些孩子甚至被我稱(chēng)為大佬,二佬,三佬······
當有些學(xué)生看見(jiàn)QQ空間的生日提示我生日快到的時(shí)候,他們都在空間那里送了好多的禮物給我。剛好我生日那天的上午最后一節課是我給他們上課,當我上完了課,喊了下課后,全班學(xué)生居然給我唱起了生日歌。有部分住宿的孩子,就在黑板上話(huà)了很多話(huà),寫(xiě)了很多祝福語(yǔ),當作是給我的生日禮物。當然畫(huà)黑板畫(huà)和寫(xiě)祝福語(yǔ)的時(shí)候是不讓我看見(jiàn)的。剛好那天的下午我每課,而孩子卻叫我下午怎么也要回學(xué)校一會(huì )?墒俏覜](méi)有回去。到了第二天,有孩子告訴我,那天下午全班同學(xué)在等我會(huì )學(xué)校,可是我卻沒(méi)有回去。當時(shí)聽(tīng)了這話(huà)我感到很愧疚。
有一次,無(wú)意中跟孩子約定星期五下午放學(xué)后步行回家,我們的家都很遠,不許搭車(chē)。當時(shí)我以為孩子過(guò)幾天就會(huì )忘記這個(gè)約定,沒(méi)想到他們是記得很勞的,才到星期五上午就跟我說(shuō)要記住我們的約定?墒钱敃r(shí)星期五下午我沒(méi)有課,不需要回學(xué)校,但是因為我們的約定,我決定無(wú)論如何也要回學(xué)校去,然后我們一起走路回家。當時(shí)我把他們一個(gè)個(gè)送回家的樓下,我自己才回家,后來(lái)我又擔心他們會(huì )沒(méi)回到家,又打電話(huà)到他們家確認他們是否真的到家了。因為我覺(jué)得作為一名老師就應該要負責任。
有一天,孩子跟我說(shuō)他有四葉草,當時(shí)我以為他只是開(kāi)玩笑,然后他就約了我周六一起打羽毛球,然后讓我看四葉草。四葉草,在我看來(lái),只是傳說(shuō)中的,我壓根就沒(méi)見(jiàn)過(guò)。到了周六,他一看見(jiàn)我就興奮的拿出四葉草給我看,我驚訝的看著(zhù)他,誠實(shí)的孩子。后來(lái)他還把四葉草送了給我。
說(shuō)了那么多,是時(shí)候到實(shí)訓結束的那段時(shí)間了。當我決定三天后就實(shí)訓結束的時(shí)候,我每天晚上都失眠,到晚上三四點(diǎn)才睡著(zhù),原因很簡(jiǎn)單,我舍不得這班孩子。到了實(shí)訓結束的那天,早上,我跟他們說(shuō)我實(shí)訓最后一天了,他們全都舍不得我,全班人還拉著(zhù)我說(shuō)不許走。到了下午,原本想好好的跟他們上完最后一節課,當然不是講課?墒悄抢锏慕虒W(xué)設備不允許,狠狠的失望了,最后臨時(shí)決定跟他們玩游戲以作結束。下課后他們還有課,他們回到教室后,全部學(xué)生都探出窗外喊我,當時(shí)的情形真的很感動(dòng),后來(lái)我又臨時(shí)決定,等他們放學(xué)后到教師找他們拍照留念。當然,我一開(kāi)始去實(shí)訓的.時(shí)候我就每隔幾天就跟他們拍照,而且照片也不給他們看,因為我想等我實(shí)訓結束那天我們再一起欣賞我們的過(guò)往?上Ы虒W(xué)設備的不足,使我感覺(jué)很遺憾。實(shí)訓結束的那天,讓我最感動(dòng)的不是他們送我的禮物,不是跟他們玩游戲玩的很開(kāi)心,而是某生的家長(cháng)跟我說(shuō):我兒子今天不舒服,本來(lái)我叫他請假,他卻不肯,他說(shuō)實(shí)訓老師今天最后一天實(shí)訓了。當時(shí)我感動(dòng)得無(wú)語(yǔ)形容了。后來(lái)孩子臨回家前還跟我說(shuō)老師你不能忘記我們哦,我也會(huì )記住你的。有的孩子說(shuō)老師要每個(gè)月都回來(lái)看我們哦。有的孩子說(shuō)老師以后來(lái)我們學(xué)校工作好嗎?有的孩子說(shuō)······等我回到家,上了QQ,他們班的QQ群里已經(jīng)聊了很多了,都是說(shuō)很舍不得老師,老師別走······
當時(shí)我沒(méi)有想到孩子對我也有那么深的感情,我以為只有我才會(huì )有那種不舍。
說(shuō)真的,他們是最棒的,我很喜歡他們。
其實(shí),雖然我的專(zhuān)業(yè)是語(yǔ)文,但是我聽(tīng)課是幾乎什么課都有去聽(tīng)過(guò),當然都是有選擇性的聽(tīng),所以我的實(shí)訓是很輕松的。而指導老師也很信得過(guò)我,數學(xué)課也讓我上······我跟我的一些同學(xué)聯(lián)系過(guò),了解到他們的實(shí)訓,指導老師根本就不讓他們上正課,都上“雜科”或者講練習。而我是幸運的,班是最棒的班,指導老師是很負責任的老師。語(yǔ)文數學(xué)新科練習我都上過(guò)課了。
當然,我不僅僅就上了這個(gè)班的課,雖然我只聽(tīng)了這個(gè)班的課。有幾天,剛好遇到某班的班主任數學(xué)老師請假,又剛好我有空(我還沒(méi)開(kāi)始上課,也沒(méi)怎么聽(tīng)過(guò)數學(xué)課),指導老師就叫我去幫請假的老師頂課。頂課的那個(gè)班,是全級最調皮的班,幾乎沒(méi)有老師能管理好的,連他們的班主任都怕的。只有學(xué)校的校長(cháng)能震住他們的。而我一個(gè)實(shí)訓的老師而已,又怎么去上好這個(gè)班的課呢?而且還是三天。意料之中,我是管不了他們的。我只好每節課都讓他們做練習。當時(shí),我感覺(jué)去上他們班的課就是我的噩夢(mèng)。他們無(wú)論男女,上課都是自己做自己的事,即使老師兇,也這樣。真的好像電視上的那種班級,調皮。
實(shí)訓剛剛結束了,當然還是很想念孩子,但是,也許孩子不懂得這種心情吧。今天就接到孩子的電話(huà),在QQ群里也聊天了,真的很想念他們啊。
教師見(jiàn)習感悟 16
到幼兒園上班已經(jīng)一個(gè)多星期了,對我來(lái)說(shuō)現在的工作角色發(fā)生了巨大的變化。同樣都是作為一名教師,但現在和以前的工作性質(zhì)完全不一樣了,以前我在小學(xué)任教,每天只是上課,備課以及批改學(xué)生作業(yè),F在作為一名幼兒教師,工作是十分煩瑣的。工作的強度相比之下大了許多。
上班第一個(gè)星期,園長(cháng)鄧老師給我安排了工作,跟隨大一班見(jiàn)習。面對一大群不懂事的孩子,我只有目瞪口呆,手足無(wú)措。還好有我們班的張老師和楊老師耐心帶我。她們從打掃衛生到填寫(xiě)交接班記錄和幼兒出勤表。一樣一樣給我解說(shuō),或者是手把手教我。
在教學(xué)工作上,張老師教會(huì )我如何備課寫(xiě)教案等,大二班的趙粒冰老師教會(huì )我怎樣寫(xiě)班務(wù)計劃。我每天聽(tīng)張老師和楊老師上課;也逐漸了解了一些幼兒教學(xué)的方法。比如用鈴鼓及一些口令來(lái)維持課堂秩序,對孩子門(mén)要多表?yè)P少批評。盡量多采用形象直觀(guān)的教學(xué)手段。幼兒注意力集中的時(shí)間很短暫,所以每堂課老師教授的內容都不是很多。但是為了使孩子們對知識產(chǎn)生濃厚的.興趣,給孩子們留下深刻的記憶。所以每節課的課前準備都很多。只有準備充分才能上好看似短短的三十分鐘課程。
幾天下來(lái)我對幼兒園的教學(xué)生活已經(jīng)適應得差不多了,每天早上提前來(lái)到學(xué)校,吃過(guò)早點(diǎn)后,就和保育員老師一起護弄幼兒吃早點(diǎn),或是打掃教室衛生。在9點(diǎn)以前清點(diǎn)學(xué)生人數,填寫(xiě)幼兒出勤表等。
讓我最尷尬的是每天早操時(shí)候和孩子們一起學(xué)跳操,做為一個(gè)幼兒園里的男老師,大門(mén)外總有許多家長(cháng)看見(jiàn)我的動(dòng)作笑得抬不起頭來(lái)。
在與學(xué)校里的老師們聊天和交談中,我知道了安全才是工作的重中之重,下課時(shí)幼兒在校園里玩耍,老師一刻也不能消停。時(shí)時(shí)刻刻緊盯著(zhù)孩子。就怕發(fā)生安全事故。我回到教室一看《學(xué)校安全條例》一共六章五十多條。頓時(shí)感到肩上的擔子的分量,真的一點(diǎn)也馬虎不得。在安全問(wèn)題上我和每個(gè)幼兒教師一樣的,感到心理壓力很大。
我是一名才接觸幼兒教育的老師,教學(xué)方法和手段的我還需要多加學(xué)習的。對幼兒教材還不夠熟悉,不能準確的把握教材。在與幼兒接觸的過(guò)程中,我認為老師首先應該是孩子的朋友,在平等的關(guān)系中老師是幼兒的伙伴。使幼兒在心理上得到安全,放松。讓幼兒生活在自由,平等,尊重的氣氛中。幾天下來(lái),我和孩子們已經(jīng)能夠自由的溝通了。他們也都很喜歡我這個(gè)大朋友。相信在以后的學(xué)校生活中我能很好的和大一班的幼兒相處,配合。
通過(guò)一個(gè)星期的見(jiàn)習,我已經(jīng)能夠很好的事業(yè)幼兒園的工作和生活。但是在教學(xué)方法和手段上我還得多向老教師學(xué)習,想骨干教師請教。和幼兒接觸我還需要更加小心,更加耐心。力求在以后的工作中能表現得更好。
教師見(jiàn)習感悟 17
轉眼間,在這教師的工作崗位上已經(jīng)有一個(gè)學(xué)年了。還記得剛步入學(xué)校時(shí)開(kāi)學(xué)的第一天,面對全班56個(gè)吵鬧的孩子,我只懂得嚷嚷著(zhù)讓他們安靜,結果不下三秒場(chǎng)面又一下子失控了,搭班的老師一句:比一比看哪個(gè)小朋友坐的最端正,話(huà)一落全班刷刷刷的安靜下來(lái),而且一個(gè)坐得比一個(gè)端正。我才恍惚過(guò)來(lái),我現在的教育對象不是高中生,而是一群剛從幼兒園升上來(lái)的小朋友,教育他們,和他們相處需要的是藝術(shù)。
在這一學(xué)年里我主要擔任一年級的數學(xué)老師兼班主任,大學(xué)里我學(xué)習的專(zhuān)業(yè)和實(shí)習的對象和現在自己面臨的教育情境差距很大,一下子很難適應,像只無(wú)頭蒼蠅一樣茫然亂竄。還記得第一次開(kāi)匯報課時(shí),志達老師的評課,婉轉的評語(yǔ)中告訴我:我對本教材的不熟悉和對小學(xué)新課標的不清楚導致這節匯報課的效果和教學(xué)目標沒(méi)能達到。面對這樣的評課,我明白備好一節數學(xué)課的前提和關(guān)鍵是什么。茫然中有了方向。
在見(jiàn)習期,感謝學(xué)校中和諧奮進(jìn)的同事關(guān)系,是搭班的王老師耐心的指導和幫助讓我在班級的管理方面越來(lái)越上手,上半學(xué)年班級獲得美麗班級稱(chēng)呼,下半學(xué)年在鎮班級文化評比中獲三等獎。是楊老師的悉心指導,百忙中抽空聽(tīng)我的課,給我指出教學(xué)上的優(yōu)缺點(diǎn),在我混沌茫然時(shí)在班級中為我上了一節觀(guān)摩課,讓我在這期末的匯報課中獲得了聽(tīng)課老師的`肯定。是二年級的曾老師,她班級管理有方,又是教學(xué)能手,為我提供了同事學(xué)習的方向和努力的目標。是陳老師,在環(huán)保創(chuàng )意手工賽上的指導,讓我順利的指導了學(xué)生參賽并獲得三等獎。是整個(gè)辦公室的同事,在我失意茫然時(shí),不斷的鼓勵和支持。感謝遇到了風(fēng)雨共濟的好同事。
一點(diǎn)一點(diǎn)的小進(jìn)步累計下來(lái)就是大的進(jìn)步,這初為人師的第一個(gè)年頭,酸甜苦辣盡享,未來(lái)的日子很漫長(cháng),但我已預支了幸福。
教師見(jiàn)習感悟 18
轉眼間,在這教師的工作崗位上已經(jīng)有一個(gè)學(xué)年了。還記得剛步入學(xué)校時(shí)開(kāi)學(xué)的第一天,面對全班56個(gè)吵鬧的孩子,我只懂得嚷嚷著(zhù)讓他們安靜,結果不下三秒場(chǎng)面又一下子失控了,搭班的老師一句:比一比看哪個(gè)小朋友坐的最端正,話(huà)一落全班刷刷刷的安靜下來(lái),而且一個(gè)坐得比一個(gè)端正。我才恍惚過(guò)來(lái),我現在的教育對象不是高中生,而是一群剛從幼兒園升上來(lái)的小朋友,教育他們,和他們相處需要的是藝術(shù)。
在這一學(xué)年里我主要擔任一年級的數學(xué)老師兼班主任,大學(xué)里我學(xué)習的專(zhuān)業(yè)和實(shí)習的對象和現在自己面臨的教育情境差距很大,一下子很難適應,像只無(wú)頭蒼蠅一樣茫然亂竄。還記得第一次開(kāi)匯報課時(shí),志達老師的評課,婉轉的評語(yǔ)中告訴我:我對本教材的不熟悉和對小學(xué)新課標的'不清楚導致這節匯報課的效果和教學(xué)目標沒(méi)能達到。面對這樣的評課,我明白備好一節數學(xué)課的前提和關(guān)鍵是什么。茫然中有了方向。
在見(jiàn)習期,感謝學(xué)校中和諧奮進(jìn)的同事關(guān)系,是搭班的王老師耐心的指導和幫助讓我在班級的管理方面越來(lái)越上手,上半學(xué)年班級獲得美麗班級稱(chēng)呼,下半學(xué)年在鎮班級文化評比中獲三等獎。是楊老師的悉心指導,百忙中抽空聽(tīng)我的課,給我指出教學(xué)上的優(yōu)缺點(diǎn),在我混沌茫然時(shí)在班級中為我上了一節觀(guān)摩課,讓我在這期末的匯報課中獲得了聽(tīng)課老師的肯定。是二年級的曾老師,她班級管理有方,又是教學(xué)能手,為我提供了同事學(xué)習的方向和努力的目標。是陳老師,在環(huán)保創(chuàng )意手工賽上的指導,讓我順利的指導了學(xué)生參賽并獲得三等獎。是整個(gè)辦公室的同事,在我失意茫然時(shí),不斷的鼓勵和支持。感謝遇到了風(fēng)雨共濟的好同事。
一點(diǎn)一點(diǎn)的小進(jìn)步累計下來(lái)就是大的進(jìn)步,這初為人師的第一個(gè)年頭,酸甜苦辣盡享,未來(lái)的日子很漫長(cháng),但我已預支了幸福。
教師見(jiàn)習感悟 19
帶著(zhù)對完美未來(lái)的憧憬和期望,我來(lái)到了xx幼兒園,隨著(zhù)時(shí)間的飛逝,實(shí)習生活的結束,讓我真正感受到了作為一名幼師的不易。這次實(shí)習也讓我受益匪淺。
俗話(huà)說(shuō):萬(wàn)事開(kāi)頭難,剛進(jìn)園實(shí)習初期,我感到了很大困難,毫無(wú)工作經(jīng)驗的我,應對新工作,應對性格各異的孩子,我覺(jué)得毫無(wú)頭緒,不明白到底該從哪里下手,看著(zhù)老教師們輕簡(jiǎn)便松的帶著(zhù)寶寶們開(kāi)展各種活動(dòng),做著(zhù)一個(gè)一個(gè)游戲,看著(zhù)孩子們一張張興奮,熱情高漲的小臉,我深深地被感染著(zhù),我努力地去學(xué)習,嘗試獨立帶孩子,經(jīng)過(guò)幾次之后,我的緊張心理才逐步退去。
在實(shí)習過(guò)程中,讓我懂得了,應對不一樣的幼兒要用不一樣的方法,每個(gè)孩子都有自我的差異,有自我獨立的內心世界,而作為他們教師,要想真正走進(jìn)孩子的內心世界,不用心去發(fā)現蒱他們的閃光點(diǎn)是不行的,每個(gè)孩子都有他的可愛(ài)之處及不足之處,要想幫忙他們改正缺點(diǎn),不僅僅要關(guān)心和照顧幼兒,和幼兒家長(cháng)的溝通也很重要,在實(shí)習期間我試著(zhù)與家長(cháng)打交道,與他們交流幼兒在園及在家的表現,在實(shí)習讓獲得了很寶貴的東西。
在xx幼兒園的每個(gè)教室里都有幼兒一日生活常規時(shí)間表及主班配班教師的工作分工,在實(shí)習期間我嚴格按照時(shí)間表,配合所在班教師認真做好一日生活常規工作。
首先,保教工作。我虛心請教老教師,配合他們工作。戶(hù)外活動(dòng)提醒幼兒注意安全,熱時(shí),提醒幼兒減衣服喝水時(shí)不擁擠,不說(shuō)話(huà),以免被水嗆到。吃飯時(shí)細心被燙,安靜進(jìn)餐,不挑食。睡覺(jué)時(shí)蓋好被子,不能說(shuō)話(huà),盡自我的努力照顧好每個(gè)幼兒的生活,讓孩子在幼兒園,喜歡幼兒園充滿(mǎn)愛(ài)心與童趣的氣氛,在玩玩樂(lè )樂(lè )中不斷增長(cháng)知識。
其次:教育工作。應對上課,作為實(shí)習教師,面臨的問(wèn)題是不熟悉教材,也不明白該怎樣對幼兒講,生怕上不好影響幼兒對知識的掌握及對上課的興趣,盡管我認真備課,寫(xiě)好教案,準備充分,但在第一次應對幼兒上課時(shí),還是那么的手足無(wú)措,由于對幼兒的了解太少,對他們提出的問(wèn)題難以回答,又沒(méi)有整頓好課堂紀律,第一次正式上課沒(méi)有成功,可是在又一次的講課中,我總結經(jīng)驗,吸取教訓,就比第一次提高很多,經(jīng)過(guò)多次實(shí)戰后,我已經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗教訓。
另外,家長(cháng)工作。在幼兒教育中,家長(cháng)工作也十分地重要,我們要虛心聽(tīng)取家長(cháng)的合理化提議,同時(shí)對于家長(cháng)的無(wú)理要求,要妥善的處理,友善的拒絕,幼兒在園表現要及時(shí)通告家長(cháng),取得家長(cháng)的充分信任。
要成為一名合格的幼兒教師,除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗外,最重要的是具備良好的職業(yè)道德,像母親一樣關(guān)心和愛(ài)護她們,經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習,讓我真正感悟到作為教師我們要吃苦,忍耐,拼搏,合作的精神去照顧好每個(gè)幼兒,經(jīng)過(guò)這次實(shí)習,讓我真正了解了幼兒教師是那么的`不容易,半年的實(shí)習生活,讓我初嘗了身為一幼兒教師的酸甜苦辣;仡櫯c孩子們一起走過(guò)的日子,和孩子們在一起的喜怒哀樂(lè ),此刻想起來(lái)就像一串串冰糖葫蘆,緊緊地串在一起,酸酸的,甜甜的。
幼教工作是一個(gè)繁瑣而又辛苦的事情,需要幼教工作者耐心,細心,愛(ài)心,職責心并重,缺一不可。平時(shí)的日常生活工作中移動(dòng)都疏忽不得。更需要有專(zhuān)業(yè)的幼教技巧,了解幼兒的生理,心理特點(diǎn)。掌握幼兒的年齡特點(diǎn),性格差異,因人而異,因材施教。在調動(dòng)幼兒情緒的同時(shí),讓幼兒欣然理解新鮮事物,新的知識,在這方面我覺(jué)得我還是一大欠缺,我深感力不從心,在以后的工作中,還是應當進(jìn)取向有經(jīng)驗的教師多學(xué)習,努力提高教學(xué)水平。
總之,教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當一名好幼教不容易,在此次實(shí)習中,我也看到自我不足之處,社會(huì )的不斷提高使幼兒園對幼兒教師的要求越來(lái)越高,我愿用我的所有熱情與愛(ài)心,換取孩子們的開(kāi)心與家長(cháng)的誠心。實(shí)習間,讓我增長(cháng)了見(jiàn)識,做教師難,做幼兒教師更難,明白了自我的不足,摸索出一段不尋常的路,全身心的投入到未來(lái)的幼兒教育事業(yè)。
實(shí)習,讓我長(cháng)了見(jiàn)識,更認識的了自我的不足,在經(jīng)后的工作中我要更加的虛心努力學(xué)習,充實(shí)自我,為幼教工作出一份力,流一滴汗!教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當一名好幼教不容易,努力吧!
教師見(jiàn)習感悟 20
實(shí)習雖然只有短短的幾天,但這幾天在幼兒園的實(shí)習使我獲益良多,時(shí)刻都生活在孩子們天真活潑的哭笑聲里,讓我自己也經(jīng);叵肫鹞乙郧霸谟變簣@的時(shí)候都在干什么。
其實(shí),第一天來(lái)的時(shí)候一聽(tīng)見(jiàn)孩子們的哭聲還真讓我們很撓頭,但幾天下來(lái),我想說(shuō)的是,我已經(jīng)喜歡上了這里的孩子。因為他們聰明的讓我吃驚,可愛(ài)的讓我心疼。這也許正是幼兒園蒙式教育的成功所在吧。它真正讓孩子們活得就是他們自己,并不是家長(cháng)所期望的自己,也不是老師所希望的自己,而是孩子們自己想要的自己。特別是我能夠有機會(huì )帶了一上午的孩子,我的任務(wù)是帶他們參加表演比賽,他們在舞臺上下表現出的是同一個(gè)樣子,也就是他們自己的樣子,沒(méi)有半分緊張,他們純真的笑臉到現在還不時(shí)在我眼前浮現,我真正融入到了他們的中間。而這同樣與幼兒園老師的教育是分不開(kāi)的,(當然也出現了一些不和諧的現象,但在這里我不想多提,就如同要求不讓闖紅燈,但總有人會(huì )去闖)這里的老師可以客觀(guān)地說(shuō),平均年齡并不比我們大,有的大學(xué)還在讀,但比起我們這些即將畢業(yè)的大學(xué)生不知要成熟多少,她們對孩子們的照顧即細心又周到而且都達到了專(zhuān)業(yè)的水平,美術(shù)室的`老師幾分鐘就能畫(huà)出栩栩如生的白龍馬,舞蹈老師的高難度動(dòng)作也讓我贊嘆。
而給我印象最深的卻是老師們對每件事的認真態(tài)度,在準備兒童節的這幾天,大到場(chǎng)地的安排,小到道具上花兒后面的一片葉子都不放過(guò),我們這幾天的工作也正是幫助老師們做這些細到每一個(gè)點(diǎn)上的活,雖然當中也有過(guò)累的時(shí)候,但我們沒(méi)有任何怨言,我知道,做一次活動(dòng)會(huì )讓人學(xué)到很多東西,我很慶幸我學(xué)到了。所以流過(guò)再多的汗也就無(wú)所謂了。
當兒童節慶;顒(dòng)成功舉辦時(shí),當我看到孩子們發(fā)自心底的笑臉并和家長(cháng)一起其樂(lè )融融地做游戲時(shí),一種成就感油然而生,讓我感到六一也是我的節日。
教師見(jiàn)習感悟 21
一直以來(lái),在我的觀(guān)念中,小學(xué)課堂就是一個(gè)很講究組織的課堂,小學(xué)的老師更要多才多藝?墒钱斘疫@次以一個(gè)見(jiàn)習老師而不是學(xué)生的身份再一次走進(jìn)小學(xué)課堂的時(shí)候,這種觀(guān)念升華了,小學(xué)老師工作遠比我想象的還要艱辛。我想可能是因為角度變了,看問(wèn)題的觀(guān)念也隨之發(fā)生了改變,F在的我在課堂已經(jīng)不可能像個(gè)學(xué)生一樣聆聽(tīng)老師的講解,更注重的是課堂的組織和呈現。
我印象最深刻的是一個(gè)數學(xué)備課會(huì )。我對那次數學(xué)備課會(huì )印象深刻。那天展示的兩節課都是關(guān)于數學(xué)概念的教學(xué),其中一節是關(guān)于圓的認識。授課老師并沒(méi)有直接告訴學(xué)生圓的定義、直徑和半徑,而是引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察來(lái)發(fā)現這些概念。老師在這個(gè)過(guò)程中起到了“引路”的作用,在學(xué)生思維受阻時(shí)適時(shí)引導。這堂課讓我意識到課堂上問(wèn)題的設計至關(guān)重要。一個(gè)好的問(wèn)題能激發(fā)學(xué)生的思考,而不恰當的問(wèn)題則可能使教學(xué)偏離主題。
另一堂課是關(guān)于百分比概念的課程,在這堂課上,男老師充分發(fā)揮了自己的幽默感,并引導學(xué)生聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題?梢韵胂,百分數在日常生活中無(wú)處不在。授課老師事先讓學(xué)生帶一些含有百分數的日用品,有些學(xué)生帶來(lái)了飲料,有些帶來(lái)了衣服標簽,還有些帶來(lái)了巧克力包裝。這不僅讓學(xué)生意識到數學(xué)在生活中廣泛應用,還讓他們利用數學(xué)知識了解商品質(zhì)量。緊密聯(lián)系實(shí)際,將知識應用于生活,我認為這是培養新型人才的關(guān)鍵。作為一名未來(lái)的人民教師,雖然我目前尚不具備評判課程優(yōu)劣的能力,但備課會(huì )第二部分對老師的評價(jià)給了我很好的參考。
比如我參加的新課標語(yǔ)文備課會(huì ),針對小學(xué)六年級“走進(jìn)魯迅”這一單元,老師們往往容易將其視為單純了解魯迅生平的課程。固然這部分內容很重要,但老師們不應忽視對學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的培養;蛟S有人認為讓小學(xué)生鑒賞魯迅的作品有些不切實(shí)際,但我認為,在教師的引導下,這是可行的。既然新課標選用了魯迅的文章,就表明已經(jīng)充分考慮了學(xué)生的接受能力。我們不應低估當代小學(xué)生的理解力,實(shí)際上,他們的接受能力遠比我們想象的要強得多!
經(jīng)過(guò)這次的聽(tīng)課見(jiàn)習,真的讓我獲益良多。除了上面提到的,我想想談?wù)勎覀(gè)人的感悟。小學(xué)老師并不像我想象中的那么閑,相反的它的工作量很大。而要做好小學(xué)老師,我更認為應該注意以下幾點(diǎn):第一,提前備好幾天的課,因為你不知道在接下來(lái)的幾天中會(huì )有什么突發(fā)狀況,這是前人的經(jīng)驗之談。對于那些沒(méi)經(jīng)過(guò)書(shū)面的設想,千萬(wàn)不能應用與課堂。有些老師喜歡打腹稿,以為所有的東西都裝在腦海里,可是事實(shí)上,腦海里的.東西跟在課堂上呈現的內容是有很大的差距的。所以老師要實(shí)現備好課,這是對自己工作的負責,也是對學(xué)生負責。第二,老師要努力提高自己各方面的素質(zhì)。我聽(tīng)過(guò)兩堂同樣教授數學(xué)概念卻效果不同的課。一堂的老師講話(huà)很風(fēng)趣幽默,整堂課的氣氛很好。而另一堂課顯得相對單調多了。所以我覺(jué)得老師要適當的豐富自己的語(yǔ)言,以加強教學(xué)效果。第三,改變教學(xué)的主體,教師講為主學(xué)生參與變成學(xué)生是課堂的主人。教師要讓學(xué)生發(fā)揮"主人翁"的精神,積極的輔助老師完成課堂。
教師見(jiàn)習感悟 22
見(jiàn)習時(shí)間一眨眼就過(guò)去了,但在這短短的三天里,我經(jīng)歷了許多,學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的東西。
游戲,無(wú)疑,游戲是孩子們最喜愛(ài)的活動(dòng)。因此,在幼兒園里,活動(dòng)課程最為豐富。游戲在學(xué)齡兒童的成長(cháng)過(guò)程中扮演著(zhù)重要角色,并對他們的身心發(fā)展有著(zhù)深遠的影響。所以,教師在設計游戲時(shí)應考慮:如何讓孩子們樂(lè )于參與,同時(shí)在游戲中獲得知識。
當然,不只能是游戲,還得有適當的文化課程。
根據幼兒園的安排,每天的課程都不相同,我見(jiàn)習的是大班,他們有:算術(shù)課,美術(shù)課,手工課……在學(xué)習新知識前,先要回顧上節課的內容,再從上節課過(guò)渡到這節課來(lái)。我發(fā)現,同一年齡段的兒童的水平相差比較大。比如說(shuō)算術(shù),因為我見(jiàn)習的是大班,他們要學(xué)習“10以?xún)鹊募訙p法”當老師“開(kāi)小火車(chē)”來(lái)回答題時(shí),有些兒童能夠一下子說(shuō)出答案,而另一些兒童在其他小朋友的幫助下才能支支吾吾的回答。在這時(shí)候。老師也只能個(gè)別指導一下。
對于幼兒園的小孩來(lái)說(shuō),紀律沒(méi)有多大的概念。雖說(shuō),大班的孩子即將進(jìn)入小學(xué),紀律會(huì )好一些。但是,在我見(jiàn)習的三天里,我發(fā)現她們還是很愛(ài)動(dòng),上課時(shí),轉來(lái)轉去的,不肯好好的上課。就連睡覺(jué)時(shí),幾個(gè)調皮的孩子,不肯睡,趴在床上,對著(zhù)我們做鬼臉。美術(shù)課的.時(shí)候,雖然在畫(huà)畫(huà),但總是會(huì )有聲音。以至于老師要經(jīng)常拿出小鈴鐺來(lái)“一二三”“靜下來(lái)”小朋友才能安靜下來(lái)。
對于兒童而言,適度的鼓勵與支持同樣不可或缺。孩子們希望得到關(guān)注,渴望獲得贊美。如果你表?yè)P了他們,他們就會(huì )整天心情愉快;但如果你批評了他們,他們則會(huì )整日情緒低落。因此,當孩子感到失落時(shí),作為老師應當鼓勵他們,給予信心,告訴他們:“不要氣餒,繼續努力,你會(huì )做得更好!”這樣,孩子們便會(huì )朝著(zhù)這個(gè)目標奮進(jìn),并且相信自己,下次定能取得成功!
每個(gè)孩子都是家長(cháng)的心頭肉。因此,對待孩子不能有偏見(jiàn),不能因為某個(gè)孩子乖巧就對他多加親近,而對不聽(tīng)話(huà)的孩子冷落忽視。這樣會(huì )對年幼的孩子產(chǎn)生不良影響:“老師不喜歡我,我不要上幼兒園!彼,老師應該一視同仁,對每一個(gè)孩子都公平對待。
在與家長(cháng)溝通時(shí)也非常重要。孩子們常常天真地將自己的經(jīng)歷告訴父母,也許有些家長(cháng)會(huì )生氣地來(lái)到幼兒園質(zhì)問(wèn):“老師,為什么我的孩子被欺負了?”這時(shí),教師應向家長(cháng)說(shuō)明情況,并在與那些表現不佳孩子的家長(cháng)溝通時(shí),首先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),再提出需要改進(jìn)的地方。
成為一名合格的老師不容易,成為一名合格的幼兒老師更不容易。
在這次見(jiàn)習中,我發(fā)現自己還有很多不足之處,不僅限于經(jīng)驗與技巧方面。因此,要成為一名合格的幼兒教師,還需付出很多努力,F在的我應該勤奮學(xué)習,彌補這些不足,并不斷充實(shí)自己。
在幼師這條路上,一定還會(huì )有許多坎坷,我堅信,在我的拼搏下,一定能成為一名合格的幼兒教師!
教師見(jiàn)習感悟 23
在上胡老師的教育見(jiàn)習時(shí),我們觀(guān)看了來(lái)自廣州市越秀區一位周老師的“鳥(niǎo)類(lèi)生殖和發(fā)育”的課。
周老師的課給了我深刻的感受,她所采用的課題導入方法是情境導入,即利用暗含該課主題的圖片進(jìn)行情境導入,然后利用鳥(niǎo)的鳴叫聲引出鳥(niǎo)的生殖與發(fā)育,然后再采用六幅圖片讓同學(xué)去討論得出鳥(niǎo)類(lèi)生殖與發(fā)育的六大過(guò)程,并對每一過(guò)程再次用圖片進(jìn)行再次解說(shuō)并引導學(xué)生說(shuō)出生物學(xué)上的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),最值得我們學(xué)習的就是她的每一個(gè)過(guò)程的過(guò)渡都是非常的自然而且具有一定的節奏感,這些都表現了周老師課題導入的成功與知識過(guò)渡的自然。第二大特色就是在課堂上了一段時(shí)間后輕松的引入了杜鵑這一特列,不但緩和了課堂的緊張氣氛而且輕松的告訴同學(xué)們并不是所有的鳥(niǎo)都具有這六大過(guò)程但卻都具有求偶和產(chǎn)卵這三大過(guò)程。在進(jìn)行試驗探索卵殼結構的時(shí)候她所采用的是探究式觀(guān)察,并且在同學(xué)親自動(dòng)手之前進(jìn)行相關(guān)的引導使他們從尋找中得出結論,在課堂的最后的幾分鐘內她還還利用反饋練習進(jìn)行活化、運用和鞏固知識。還有一點(diǎn)雖然不是課堂中的所要講授的知識,但的確給予了我一定的感悟,那就是通過(guò)說(shuō)鳥(niǎo)類(lèi)生殖與發(fā)育的艱辛向學(xué)生說(shuō)明父母的養育孩子的辛苦,這給予了我們一些做人的道理。
反觀(guān)我自己設計好的大概思路:首先利用“幾處早鶯爭暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥”和一些鳥(niǎo)類(lèi)圖片引出上課的主題,然后問(wèn)同學(xué)關(guān)于雞的生殖與發(fā)育所了解的一些知識,最后利用一些圖片說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)類(lèi)生殖與發(fā)育的六大過(guò)程并用語(yǔ)言進(jìn)行解釋一下各個(gè)過(guò)程的特點(diǎn)。當講述雞卵的觀(guān)察的時(shí)候我所采取的是驗證性觀(guān)察即先說(shuō)雞卵的結構有哪些并讓同學(xué)自己去找,在課堂差不多結束我會(huì )通過(guò)提問(wèn)對該節課的`知識點(diǎn)進(jìn)行回顧已達到鞏固的作用。所以相比周老師的講課我的會(huì )相對枯燥一點(diǎn)、知識的過(guò)渡顯得不是很自然,課堂的氣氛也不會(huì )很好;通過(guò)周老師的課我學(xué)到了以下的講課技巧。
首先的就是課題導入的技巧。我們可以利用情境導入的方法引入我們即將要上的課的主題,我們都了解“萬(wàn)事開(kāi)頭難”,一堂課的課題導入也是如此。課題導入的好壞決定了一節課的好壞,當一個(gè)教師走進(jìn)教室站到講臺上的那時(shí)候,首先想的就是用什么樣的開(kāi)場(chǎng)白才能使學(xué)生注意力集中,才能使學(xué)生感覺(jué)到知識的樂(lè )趣。俗話(huà)說(shuō)的好:“好的開(kāi)始就是成功的一半!痹谡n堂教學(xué)中,好的導入會(huì )使學(xué)生迅速理解老師意圖,激起學(xué)生強烈的求知欲望,使師生雙方都很愉快。而課題導入要想做得好就得抓好上課時(shí)最初的五分鐘。導入的首要作用在于運用恰當有效的教學(xué)方式,使學(xué)生的注意力由課間活動(dòng)轉到學(xué)習上來(lái),然后激發(fā)、深化學(xué)生對新授課業(yè)的興趣。周老師采用的情境導入方法則是利用幫圖片增加文字而進(jìn)行的,她采用這種情境導入方法的優(yōu)點(diǎn)就是很容易就抓住了學(xué)生的興趣,使課堂主題能很輕松的被引進(jìn)了。我還在網(wǎng)上瀏覽了相關(guān)的課題導入方法,有的則是像周老師所采用的那樣,還有其他的方法,例如利用影視資料創(chuàng )設情境、利用音樂(lè )創(chuàng )設情境、利用游戲創(chuàng )設情境等等;但我覺(jué)得這些情境導入法都是具有一些共通點(diǎn)的,即輕松自然的導入話(huà)題、很容易就抓住了同學(xué)的興趣。這使我明白到在以后的講課時(shí)應該注意課題導入的技巧,不能“滿(mǎn)堂灌”,應該盡可能通過(guò)創(chuàng )設情境來(lái)導入課題,可以利用一些教具來(lái)進(jìn)行闡述一次來(lái)吸引學(xué)生的'注意。
其次就是課題銜接的技巧。一個(gè)課題的銜接在一節課里也是占有一定的重要性的,如果課題銜接的不好的話(huà),就會(huì )使同學(xué)的思維還停留在原一課題上,可能導致等他們將思緒轉到該課題的時(shí)候已經(jīng)錯過(guò)某些重要的內容了。課題與課題之間的銜接是需要利用“橋梁”的,但并不是所有教師都能很好的注意到這點(diǎn)或許是做到這點(diǎn)吧,然而周老師在講述鳥(niǎo)類(lèi)的生殖與發(fā)育轉到雞卵結構的時(shí)候銜接得是很好的,她通過(guò)提問(wèn)使學(xué)生回答了杜鵑并不具有鳥(niǎo)類(lèi)生殖與發(fā)育的六大過(guò)程的,并且很輕松的就引出卵著(zhù)一名詞,然后通過(guò)再次舉例鳥(niǎo)類(lèi)的鳥(niǎo)卵是在陸地上的而魚(yú)卵卻是在水中的并提問(wèn)“這是為什么呢?”然后就極其輕松的引出對鳥(niǎo)卵結構的觀(guān)察了。她所采用的課題銜接不僅免去了課程的枯燥而且還起到輕松話(huà)題的作用,很容易使得學(xué)生的注意力集中在教學(xué)上。課題的銜接往往就需要搭建一座“橋梁”,然而這座“橋梁”的搭建卻并非是易事但也并非是難事,它是值得我們花一些時(shí)間去鉆研的,其實(shí)大體上我們可以利用與兩個(gè)課題相通的知識點(diǎn)或其所存在的關(guān)系進(jìn)行銜接,例如由開(kāi)始講述生態(tài)系統的組成成分轉到生態(tài)系統的生態(tài)功能的時(shí)候我們可以通過(guò)提問(wèn)“人類(lèi)作為消費者是通過(guò)吃蔬菜、米飯或者肉類(lèi)等來(lái)獲得成長(cháng),那它們的能量是通過(guò)什么途徑進(jìn)而轉到我們人類(lèi)”這一問(wèn)題來(lái)引出生態(tài)系統的三大功能?偟恼f(shuō)來(lái)我對這一技巧的了解與運用是相對薄弱的,在以后我應該多注意這些技巧的運用。
最后是教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)言的使用技巧。我們通過(guò)學(xué)習教育學(xué)了解到教師講課的語(yǔ)言應清楚流暢、精練樸實(shí)、通俗易懂、幽默風(fēng)趣,講課的語(yǔ)調要抑揚頓挫、繪聲繪色。對重點(diǎn)內容、公式、定理應加重語(yǔ)氣,力求集中學(xué)生的注意力,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。否則語(yǔ)言平淡呆板,只能成為催眠曲,使學(xué)生昏昏欲睡。雖然我們并不能夠完全做到書(shū)中對語(yǔ)言的要求,但學(xué)會(huì )一定的語(yǔ)言授課技巧對我們而言是非常重要的,我們也曾上過(guò)無(wú)數的課了,有時(shí)我們都會(huì )覺(jué)得某老師的課很無(wú)聊枯燥簡(jiǎn)直像催眠一般,可是對于相同的課有些老師卻能講得栩栩如生引人入勝,而這種差異和講課時(shí)所用的語(yǔ)言是有一定的關(guān)系的。而周老師在敘事說(shuō)理時(shí)條理清楚、言之有據、全面周密且具有羅輯性;描述鳥(niǎo)類(lèi)的生殖與發(fā)育語(yǔ)言生動(dòng),具有形象性;提問(wèn)時(shí)情真辭切,平易流暢;借助手勢,穿插事例;發(fā)音準確、吐字清晰,寓意貼切,富有精確性;弦外有音,循循善誘,富有啟發(fā)性。在學(xué)習教育學(xué)中教學(xué)方法的時(shí)候,老師都曾對我們說(shuō)語(yǔ)言要通俗易懂、清楚流暢、盡可能做到幽默有趣,說(shuō)話(huà)具有科學(xué)性;還有的就是懂得用語(yǔ)言表達自己想要說(shuō)的,曾記得我們對高中的一位語(yǔ)文老師的評價(jià)是他懂得很多可是他卻不懂得表達自己的知識,F在回想起那種情況,知道那都是因為語(yǔ)言表達方面所導致的;其實(shí)語(yǔ)言表達不僅影響學(xué)生的接受知識程度還會(huì )是課程枯燥以及學(xué)生混混欲睡,所以作為一位老師也得注意教師語(yǔ)言應用的技巧。
在這次聽(tīng)課中我學(xué)到了很多,以上所描述的是主要的三方面,其實(shí)還有其他一些比較細小的技巧或者可以說(shuō)是我們在將來(lái)的教學(xué)中應該注意的一些問(wèn)題吧。關(guān)于這方面的學(xué)習是無(wú)止境的,在以后的時(shí)間里我們也將會(huì )學(xué)到其他更多的東西。
教師見(jiàn)習感悟 24
近兩個(gè)月的教育實(shí)習已經(jīng)結束了,這短短的一個(gè)多月實(shí)習,使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣,體會(huì )到了一個(gè)作為老師的責任。同時(shí),也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實(shí)踐,使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)。
剛來(lái)到學(xué)校,首先是對實(shí)習學(xué)校有初步的了解,對學(xué)校的基本情況和基本作息有所了解。其次是對所帶班級的學(xué)生進(jìn)行初步了解,認識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們的學(xué)習情況(通過(guò)班主任或班委或直接到班上去了解)。其次是聽(tīng)課,F在的聽(tīng)課和以前完全不一樣了:以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識;現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣,聽(tīng)課的注意點(diǎn)就不一樣,現在注意的是指導老師的上課方式,上課的思想。接著(zhù),根據在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的,再根據具體的教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習程度備課,試講。做好上講臺的準備。經(jīng)過(guò)幾天的準備,終于把我的第一節課備出來(lái)了,并且通過(guò)了指導老師的審閱,可是在試講并不成功,因為教學(xué)并沒(méi)有根據學(xué)生的學(xué)習程度來(lái)合理地教學(xué),對于剛接觸化學(xué)的初三學(xué)生來(lái)說(shuō),并沒(méi)有把知識點(diǎn)講清楚。為了彌補自己的不足,我嚴格按照學(xué)校和指導老師的要求,認真仔細地備好課,寫(xiě)好教案,積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習,多多向人請教,在老師的指導下,并在聽(tīng)了同類(lèi)課程的公開(kāi)課之后,修改自己的課件和教案,終于得到了指導老師的肯定準備走上課堂。經(jīng)過(guò)一周的備課之后,開(kāi)始走上講臺。
剛開(kāi)始由于經(jīng)驗不足和應變能力不強,課堂出現了很多問(wèn)題。如:由于講課太快,沒(méi)有給學(xué)生留下作筆記的時(shí)間;由于講課不熟練,上課時(shí)沒(méi)有好好關(guān)注學(xué)生,針對出現的問(wèn)題,指導老師要求講到重要內容時(shí)候要留下時(shí)間給學(xué)生作筆記,上課要多關(guān)注學(xué)生,對于不專(zhuān)心的學(xué)生要注意提醒,并且還指出了教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注意的很多細節問(wèn)題。每一節課指導老師都認真地聽(tīng)我講課,并且提出了很多作為一個(gè)經(jīng)驗豐富的老師的寶貴意見(jiàn)。每節課結束,我都根據老師的建議修改課件和教案,不斷地完善。
做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復雜而又繁瑣,而且還要管理好整個(gè)集體,提高整體教學(xué)水平,同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù),而且還要多關(guān)心留意學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生交流,給予學(xué)生幫助,讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他,照顧他。如何形成亦師亦友,積極健康的學(xué)習氛圍和團結的集體關(guān)系,對于實(shí)習的新班主任來(lái)說(shuō)是具有很大的挑戰的。剛到學(xué)校時(shí),原任班主任梁老師就給我大概的講了一下班上學(xué)生的整體情況,我只是大概的了解了一下,后來(lái)在梁老師的安排下,我第一次與學(xué)生們正是認識了,學(xué)生們對我們很熱情,對我的工作也很配合,經(jīng)過(guò)將近一周的跟班與相處,我逐漸和班上的`學(xué)生熟絡(luò )起來(lái),對班主任工作也逐漸得心應手。在這短短的幾個(gè)星期里,我主要的是監督學(xué)生的學(xué)習、紀律以及衛生,具體安排為:
1、每天堅持7:30之前到教室督促學(xué)生讀書(shū)和做衛生,監督早讀紀律及做好考勤工作。
2、在課間操和做眼保健操時(shí),到班上監督學(xué)生做操。
3、每天中午到教室與學(xué)生聊天解答疑難問(wèn)題,了解學(xué)生的情況,并指對學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行輔導,鼓勵學(xué)生。
4、大掃除期間,安排,監督學(xué)生做好大掃除工作。
5、班會(huì )期間去看班主任組織班會(huì ),學(xué)習班主任如何組織班會(huì ),并組織一次主題班會(huì )。
在班主任費老師的支持下,我們策劃了一個(gè)主題班會(huì )。通過(guò)組織一次融知識、趣味于一體的活動(dòng),使學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)到知識,在知識中收獲快樂(lè )。當實(shí)習班主任的期間,我意識到,作為一名班主任,不僅要管理好日常秩序,提供一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境,而且要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、內心情感世界,這些并不容易做到。對學(xué)生要貫注了班主任濃濃的愛(ài)心!皭(ài)”是做好班主任工作的唯一秘訣,只要用心去做,沒(méi)有做不好的。在這里也要感謝費老師,他讓我明白了很多做人的道理,教書(shū)育人,真的是要用自身去感化別人,不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。
見(jiàn)習臨近結束時(shí),我很舍不得和學(xué)生們分開(kāi),一個(gè)多月的時(shí)間里他們已經(jīng)成為了我生活的一部分,每天與他們談話(huà)聊天,學(xué)生們給了我很多歡笑,我也從他們身上學(xué)到了很多,在這里,學(xué)生們給我留下了一段一段美好的回憶。實(shí)習中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,快樂(lè )歡笑,每時(shí)每刻在我的心頭縈繞!
教師見(jiàn)習感悟 25
轉眼間,兩個(gè)月已經(jīng)過(guò)去,實(shí)習工作已經(jīng)進(jìn)行到中期。在這兩個(gè)月的時(shí)間里,我收獲了很多,不論是在專(zhuān)業(yè)知識方面,還是教學(xué)技能方面,或者是教育教學(xué)的其他方面都有了很大的提升。能夠有這樣的機會(huì ),得益于河北師范大學(xué)的培養計劃,也有賴(lài)于xx一中對我們實(shí)習生的支持。
在教學(xué)指導方面,學(xué)校給我們配備了經(jīng)驗豐富、技術(shù)過(guò)硬的學(xué)科備課組長(cháng)作為我們的一對一指導老師。我們的指導老師對我的幫助是最直接,也是最大的。指導老師的聽(tīng)評課讓我不斷成長(cháng),不斷完善自己。而且,學(xué)校還組織每周一次的學(xué)科教研活動(dòng)。每周五的教研活動(dòng),我們會(huì )聽(tīng)一位老師的課,然后一起座談進(jìn)行點(diǎn)評,互相取長(cháng)補短。近期,學(xué)校又組織了一次大規模的教學(xué)活動(dòng)。在本次教學(xué)活動(dòng)中,我們可以分別觀(guān)摩青年教師、中年教師和備課組長(cháng)的課,這樣更有利于我們的教學(xué)技能的提升。除此之外,對我們進(jìn)行聽(tīng)評課指導的還有河北師范大學(xué)的`巡回指導老師和本縣的特聘名師。時(shí)至今日,特聘名師已經(jīng)來(lái)聽(tīng)過(guò)兩輪的課了,每次聽(tīng)完課都會(huì )進(jìn)行一對一的座談,進(jìn)行細致地評價(jià)和指導。
在生活方面,學(xué)校對我們實(shí)習生也是照顧有加。每個(gè)月都給我們數目不少的補助,而且每次都是按時(shí)發(fā)放,從未拖延。由于學(xué)生放假食堂也會(huì )放假,這樣就造成我們實(shí)習生在學(xué)生放假期間沒(méi)有飯吃。學(xué)校為我們專(zhuān)門(mén)配備了炊具供我們使用,而且校長(cháng)還表示會(huì )在短期內讓食堂給我們安排假期的飯。學(xué)校這樣的細心照顧,讓我們心甘情愿在這片熱土上揮灑青春、熱情。在住宿方面,學(xué)校為我們提供的是寬敞明亮的房間,配有獨立衛生間,且采光、通風(fēng)都良好。在舒適的宿舍中,我們能夠得到很好的休息。宿舍是四到五人間,我們在這個(gè)小家庭中和睦相處,互幫互助,情同姐妹。
總而言之,我很幸運能夠來(lái)到xx一中實(shí)習,能夠得到當地學(xué)校和教育局的如此重視。在河北師范大學(xué)和xx一中以及當地教育部門(mén)的支持下,讓我們這些初出茅廬的學(xué)生有成長(cháng)、鍛煉的機會(huì ),讓我們的教學(xué)技能不斷提升。很感謝所有幫助我們、支持我們的人!
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