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見(jiàn)習教師隨筆
在學(xué)習和工作中，大家都寫(xiě)過(guò)隨筆嗎？隨筆是過(guò)去社會(huì )較為流行的一種文體，語(yǔ)言靈動(dòng)，婉而多諷。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？以下是小編整理的見(jiàn)習教師隨筆，歡迎大家分享。
見(jiàn)習教師隨筆1
最近，我總有一種困惑，作為小班幼兒教師，當孩子淘氣時(shí)，我們該如何對待呢？如果是以前，我必定會(huì )以成人的角度去解決所謂的問(wèn)題。慢慢的我認為，幼兒教師要克服自身言行的隨意性，改變以往從成人的角度處理問(wèn)題的做法，對孩子們更要多一些寬容與理解。
一天早上，我和孩子們分享交流如何把玩具好好送回家的時(shí)候，只見(jiàn)睿睿小朋友把積木弄到了地上，當時(shí)我心里想，我話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，就自己行動(dòng)，真不守紀律，所以立刻批評了他。只見(jiàn)他用兩手捂住耳朵，眼睛不看我，腦袋扭向一邊，表示出非常反感的樣子。我一看他的表現，知道他對批評一時(shí)還接受不了。于是，我立刻改為鼓勵的`口氣：“睿�？墒嵌碌暮煤⒆�，想幫忙收玩具對嗎？老師和你一起收好嗎？”他雖然沒(méi)有完全轉過(guò)彎來(lái)，但捂著(zhù)耳朵的雙手放下來(lái)并開(kāi)始慢慢撿起地上的積木。在我不斷地鼓勵下，他把地上的積木全撿干凈了。
事后我與睿睿談心，知道幼兒教師鼓勵的語(yǔ)氣及肯定的態(tài)度才能是他卸下防備。在解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，要從幼兒角度出發(fā)，讓他感到老師理解他并為他著(zhù)想，這樣，在他心情愉快的時(shí)候，抓住這個(gè)教育時(shí)機，讓他認識到自己的行為不對并愿意改正。
通過(guò)這件事我認識到，老師柔和親切的態(tài)度、敏銳信任的眼神，幽默活潑的話(huà)語(yǔ)，都會(huì )使孩子獲得愉悅的感受，而孩子們也正是在這寬容諒解的氛圍里，才會(huì )消除抵觸心理，獲得尊重、理解，從而接受幼兒教師的正面教育。
見(jiàn)習教師隨筆2
我進(jìn)教室聽(tīng)課或跟班的話(huà)，一直都是和黃濤坐的，我們班一共55個(gè)孩子，所以就多出來(lái)一個(gè)，據班主任老師講，黃濤是主動(dòng)要求自己坐的。這是一個(gè)很有思想的男孩子，笑起來(lái)兩個(gè)眼睛彎彎的，每次我去他都會(huì )很主動(dòng)地給收拾桌子。黃濤的`性格很好，但是我還是能夠感受到他偶爾流淌出來(lái)的孤獨。在班里的時(shí)候，我會(huì )莫名的感到一種寧靜。
早讀完第一節是語(yǔ)文課，王老師是一位很有主見(jiàn)的老師，兒子今年念初三，據說(shuō)還不會(huì )騎自行車(chē)，因為幼兒園、小學(xué)、初中都是在自家小區里上的。和她相處的這些天，我越發(fā)喜歡她了。歲月會(huì )毀滅絕世的容顏，卻也會(huì )沉淀下廣博的睿智，她對語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的理解是很深刻的，其教學(xué)的思想性、邏輯性、人文性，讓我發(fā)現，于高二的學(xué)生而言，語(yǔ)文也可以是一位裙裾飄搖的妙齡少女，在峭壁?f巖間款步行走。每周的語(yǔ)文常規作業(yè)是練字、寫(xiě)隨筆、摘抄，基本沒(méi)有其他作業(yè)。但是，對學(xué)生的課外閱讀有很高的要求，會(huì )推薦很多名著(zhù)，每周會(huì )推薦一到兩部電影，每周一節讀書(shū)交流課。高二校級活動(dòng)很豐富，話(huà)劇節、大合唱、辯論賽、運動(dòng)會(huì )……學(xué)校對學(xué)生能力的培養是很重視的。
剛上課，我提筆記錄，筆帽飛了出去，看了眼地上的筆帽，看了眼講臺上聲情并茂的王老師，我默默低下頭繼續做聽(tīng)課筆記。沒(méi)想到，隔了個(gè)過(guò)道的朱晨陽(yáng)同學(xué)，居然趴下去給我撿起筆帽，輕輕放在我的手邊，然后繼續認真聽(tīng)課。一下子，在這個(gè)轉冷的秋季，在這個(gè)陌生的城市，我感到了溫暖，很是純凈。
見(jiàn)習教師隨筆3
今天是星期一，也迎來(lái)了我們來(lái)到庵埠中學(xué)的一次升旗儀式。庵埠中學(xué)的同學(xué)很有紀律性，音樂(lè )響起時(shí)，同學(xué)們迅速地排起整齊的隊伍，不拖拉、也不喧鬧。這幾天的實(shí)習觀(guān)察，庵埠中學(xué)的同學(xué)很高的紀律性給我們留下深刻的印象。
前兩天還在為班主任沒(méi)有讓我們參與班級管理而有點(diǎn)小小的'抱怨，今天才知道，她是想這個(gè)星期才正式開(kāi)始“帶”我們。早上升旗之前，班主任就詳細地跟我們介紹班里的一些工作安排，作息安排。其實(shí)作為班主任真的不容易，雖然我們還沒(méi)有真正參與班主任的工作，但是在辦公室見(jiàn)習了班主任們的工作狀態(tài)，真的不得不佩服他們的耐心和細心。
下午，我們這些實(shí)習生都做一件比較有成就感的事――――監考。我們班的紀律是沒(méi)話(huà)說(shuō)的，這點(diǎn)讓我們覺(jué)得十分欣慰�；旧喜挥梦覀兌噘M唇舌，都安靜地完成試卷。
見(jiàn)習教師隨筆4
實(shí)習教師隨筆一個(gè)星期，隨著(zhù)日子逐漸步入正軌，我們已經(jīng)在逐漸的熟悉著(zhù)學(xué)校里邊的日常。早上伴隨著(zhù)學(xué)生們的起床號從沉睡到清醒，呼吸著(zhù)清晨的清新空氣，聽(tīng)著(zhù)學(xué)生們朗朗的讀書(shū)聲，開(kāi)啟了忙碌的一天。一天的開(kāi)始從晨讀開(kāi)始，第一次帶著(zhù)他們晨讀其實(shí)是沒(méi)有一點(diǎn)想法的，就回憶當時(shí)我自上初中時(shí)候，晨讀都做了一些什么事情。提前的`將有難度的生字詞標上拼音，做上注解為了以后方便講解。練習停頓，帶上一些情感。做的都是我記憶當中語(yǔ)文老師的做法，清晨的早起，讓這些孩子還是有一些困頓，晨讀的時(shí)候是他們最不清楚的時(shí)候，雖然很心疼他們，但是早上該做什么還是要這樣子做下去，提醒他們要起來(lái)投入朗讀當中。初來(lái)當老師，才知道真正講課是很困難的，和之前在學(xué)校練習備課的差別實(shí)在太大了。講課，不是單純要講出來(lái)，重點(diǎn)是要使得學(xué)生可以懂得你的話(huà)，知道你所講的知識是什么樣子的，才能理解的了，還有要不斷地調動(dòng)學(xué)生的積極性激發(fā)學(xué)習的興趣。同時(shí)的你要去關(guān)注著(zhù)學(xué)生的程度，關(guān)注著(zhù)學(xué)生接受范圍，一點(diǎn)點(diǎn)的引導和點(diǎn)撥，讓他們跟著(zhù)你的思路走起來(lái)，學(xué)習學(xué)科知識。雖然自己知道要講的知識點(diǎn)有很多，要注意的細節也有很多，但是上課的時(shí)候，就會(huì )發(fā)現馬虎的毛病出現了，丟三落四的。雖然自己覺(jué)得挺不好，有的時(shí)候講著(zhù)講著(zhù)這個(gè)知識點(diǎn)就想起來(lái)剛才落了一個(gè)知識點(diǎn)又趕緊補上之前的�，F在的我講授能力還不是那么成熟，能力還是有待于去提高，總結歸納水平還是有待增強，要更加的注意細節。每天的一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)的提高，相信以后會(huì )做的更好！加油吧，實(shí)習生，做一個(gè)合格的老師。
見(jiàn)習教師隨筆5
作為一名新入職的見(jiàn)習教師，對于教師這個(gè)職業(yè)一直有種憧憬，教師是個(gè)充滿(mǎn)成就感的神圣的職業(yè)。但是，對于非師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)出生的我來(lái)說(shuō)，之前都沒(méi)有近距離接觸過(guò)課堂，所以走上講臺之后就發(fā)現自己的理論掌握得太少，遠遠不夠，而且，只有理論更是遠遠不夠的。
很幸運的是，市教委針對新入職教師提供了規范化培訓，特地安排了經(jīng)驗豐富的帶教老師來(lái)指導我的專(zhuān)業(yè)心理學(xué)科以及班主任工作。當基地校有任何公開(kāi)課以及交流活動(dòng)時(shí)，也會(huì )及時(shí)通知新教師參與，讓我們能盡快適應心理的不安期，更好的吸收觀(guān)摩中所看到學(xué)到的與學(xué)生的交流技巧和新穎的教案設計，從而以最佳的狀態(tài)投入到工作中，發(fā)揮自己的能力。 但是也正因為我是護理專(zhuān)業(yè)出身，有過(guò)在醫院實(shí)習的經(jīng)歷，有著(zhù)扎實(shí)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識，對于健康、疾病和心理因素影響的認識也有著(zhù)更深的理解。在引起學(xué)生興趣的時(shí)候我可以同時(shí)傳授生理和心理雙方面的知識。想到這里，似乎又給自己今后的工作道路增加了一些底氣。之后我要重點(diǎn)做的，就是努力將醫學(xué)知識和心理教育相結合，進(jìn)一步做好學(xué)校心理健康教育工作，促進(jìn)學(xué)生的.身心健康。在教學(xué)方面，爭取多聽(tīng)帶教和其他教師的課，學(xué)習他們的教學(xué)設計，教學(xué)語(yǔ)言等，繼而彌補自己教學(xué)方面的不足。 有一個(gè)成語(yǔ)我時(shí)常掛在嘴邊，那就是“笨鳥(niǎo)先飛”。我告誡自己，我必須認識到：在見(jiàn)習教師這條道路上，自己就是最笨的那只鳥(niǎo)，我沒(méi)有別人那樣多的專(zhuān)業(yè)知識，有時(shí)候理論知識點(diǎn)到了甚至還點(diǎn)不透。所以我必須付出比別人多得多的努力，靠勤來(lái)補拙，才有可能達到和別人一樣的目標。我會(huì )在今后的教學(xué)道路上，帶著(zhù)那份責任心和拼搏心在做好本職工作中不斷完善自己、提升自已，做出應有的貢獻。
見(jiàn)習教師隨筆6
在實(shí)習期間我不僅是一個(gè)信息實(shí)習老師，也是一個(gè)實(shí)習班主任。班主任工作是一項復雜、煩瑣的工作。既要嚴格要求，又要無(wú)限熱愛(ài)學(xué)生，“嚴”就是要求學(xué)生嚴格執行學(xué)校的各項規章制度，“愛(ài)”就是要熱愛(ài)學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題。師愛(ài)要全面、公平。全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
學(xué)生沒(méi)有好壞之分，只有個(gè)體差異。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的'，所以我時(shí)刻提醒自己是教師不能盛氣凌人，我應該從他們的身心發(fā)展特點(diǎn)和規律出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(cháng)。只有這樣，學(xué)生才能與我縮小心理距離。成為學(xué)生信任、愿意交心的朋友和大姐姐。
我曾經(jīng)一直想應該采取怎么的方式管理學(xué)生？最后我想或許采取紀律式的管理方式會(huì )更好些。在孩子中，你要有威信，你做事不光說(shuō)還做一做，讓他們心服口服。還要告訴他們該做什么不該做什么，賞罰分明是一定要做到的，并且在進(jìn)行賞罰的時(shí)候要讓他們明白原因。著(zhù)重培養學(xué)生的良好行為習慣，處理學(xué)生所犯錯誤時(shí)一定要把他們看做是“未成年人”。并且要讓他們明白，做事要認真，講誠信。
在教師的這個(gè)入門(mén)階段，我們每天都要多反思，才能不斷改進(jìn)，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情，一步一個(gè)腳印的走好以后的路。在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，我將繼續不斷地學(xué)習，不斷的提高，迅速使自己成長(cháng)為一名合格的人民教師。
見(jiàn)習教師隨筆7
辦公室黃洋洋老師十一結婚，所以上午我收到了一盒巧克力，仔細想來(lái)，我這個(gè)吃貨在辦公室的生存條件還是極好的，吃過(guò)王老師的桔子，菱角，新鮮的西梅，大冬棗，吃過(guò)歐陽(yáng)老師的紫薯餅，石榴，糖……
上午是要聽(tīng)課到11：40的，和王老師返回辦公室的時(shí)候，發(fā)現我的小伙伴們都在辦公室等我吃飯，頓時(shí)好感動(dòng)好感動(dòng)的。
有幸看到孩子們做眼保健操，真真的是千姿百態(tài)，于是欣然拿出相機錄視頻，卻正好到了第四節輪刮眼眶，于是拍到了幾乎一個(gè)班的`靜默肅坐的沉睡者。大部分孩子對眼保健操是很不屑一顧的，更有甚者認為這種“浪費時(shí)間”的行為是罪大惡極的，此時(shí)的五分鐘光陰絕對是比金子還要貴重的存在，于是或奮筆疾書(shū)或埋頭苦睡。趕作業(yè)的孩子似乎也不是特勤奮的那一類(lèi)，我進(jìn)教室的大多數時(shí)候都在侃大山；而這短暫的五分鐘睡覺(jué)能睡得香嘛。有多少時(shí)候我們在樂(lè )此不疲地做著(zhù)自認為感天動(dòng)地卻毫無(wú)意義的事情呢？
見(jiàn)習教師隨筆8
真正進(jìn)入實(shí)習的第二天，班主任工作還沒(méi)有怎么參與，除了第一天跟同學(xué)見(jiàn)面之后，我們的班主任還沒(méi)有帶我們去看看早讀或是午休。還沒(méi)有什么機會(huì )了解同學(xué)，這讓我們有些沮喪。在辦公室干坐著(zhù)，無(wú)所事事，除了偶爾出去聽(tīng)政治課外，幾乎沒(méi)有什么事做。我想可能是現在剛開(kāi)學(xué)不久，班主任的工作比較忙，無(wú)暇顧及我們，而且現在班級也剛剛建立不久，班主任要保持班里的穩定，也不適合太早放手給我們。當然，反思一下，我們的.積極性也要加強，一些事要主動(dòng)地請求班主任讓我們參與，不能事事等著(zhù)班主任的安排。
下午，幫政治老師改一下小作業(yè)，體驗一下老師改作業(yè)的感覺(jué)。繼續去聽(tīng)張老師在普通班的講課，雖然基礎班跟普通班的內容大同小異，但是老師的講法卻相對地進(jìn)行調整，延伸的課外知識也有所不同。不過(guò)還是充滿(mǎn)趣味性和啟發(fā)性。
見(jiàn)習教師隨筆9
扎著(zhù)一個(gè)長(cháng)長(cháng)的馬尾，說(shuō)話(huà)做事柔柔弱弱，舉手投足間總透露著(zhù)些許羞怯，這樣的一個(gè)我卻捧起課本，走上了三尺講臺，很多人都不由自主打了個(gè)問(wèn)號：她，做老師能行嗎?能行嗎?我也在心里暗暗問(wèn)自己。懷著(zhù)一顆忐忑不安的心，我開(kāi)始了自己的見(jiàn)習生活。
“小朋友們，我是陸老師，以后就是你們的語(yǔ)文老師了�！遍_(kāi)學(xué)第一天，我面帶微笑、故作鎮定地開(kāi)始了我的自我介紹，伴著(zhù)講臺下顫抖的雙腿，心里十分不安。起初，學(xué)生們對我這個(gè)“年輕貌美”的老師新鮮感十足，做任何事都配合得不得了，但是沒(méi)過(guò)多久，他們就“原形畢露”，開(kāi)始對我視而不見(jiàn)，開(kāi)始在課堂內外“大鬧天宮”。我不安的心變得越來(lái)越焦躁：若自己連課堂紀律都掌控不了，還談什么教學(xué)呢?就在這時(shí)，我的師傅向我伸來(lái)了援手。師傅為我提供了許多管理課堂的好方法，比如：可以給學(xué)生定一些自我暗示的口令，讓他們一喊口令就能逐漸安靜下來(lái);課堂中要學(xué)會(huì )觀(guān)察學(xué)生言行，對于走神、說(shuō)話(huà)的學(xué)生要有意識地進(jìn)行提問(wèn)，也可以用眼神暗示和恰當的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)提醒他們;在課堂上要嚴格要求學(xué)生，但在課后要以朋友的身份與他們談?wù)勑�、聊聊天，了解學(xué)生的內心想法，給予不同學(xué)生適當的自我發(fā)展目標，把握好與學(xué)生間的“寬嚴度”;學(xué)會(huì )運用微信、QQ等電子信息平臺做好與家長(cháng)的溝通工作，贏(yíng)得教育合力，逐步樹(shù)立起自己的威信……在師傅的指導下，我掌握了越來(lái)越多的有效管理方法。幾個(gè)月下來(lái)，對于課堂紀律的掌控我變得得心應手起來(lái)，原本動(dòng)搖的心漸漸找到了自信，我第一次嘗到了甜的滋味。
沒(méi)過(guò)多久，我又迎來(lái)了第二大考驗——見(jiàn)習教師考評課。能不能順利通過(guò)見(jiàn)習期，考評課是至關(guān)重要的`一項內容。因此無(wú)論是學(xué)校還是我們個(gè)人都非常重視，大家都希望能把最好的一面展示出來(lái)。于是在接下來(lái)的短短一周時(shí)間內，師傅幫助我一起選課、磨課、定教案。老實(shí)說(shuō)，這個(gè)過(guò)程真的挺辛苦的，就在這一周內，我幾乎每天都會(huì )進(jìn)行試教，導致自己夢(mèng)里是教案，醒來(lái)還是教案。每次上課,師傅、組里的骨干教師都會(huì )陪著(zhù)一起聽(tīng)課、評課;課后我們會(huì )再根據上課情況認真修改教案，有時(shí)候當我們的討論遭遇瓶頸時(shí)，學(xué)校里其他老師也會(huì )加入討論，大家一起出謀劃策，用集體的智慧不厭其煩地幫助我磨課，那時(shí)，除了辛苦，我感受到更多的，是來(lái)自學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖。讓人欣喜的是，最終我的考評課得到了老師們的一致認可。不會(huì )忘記在考評課前一天晚上，師傅放棄自己的休息時(shí)間，還幫助我反復熟悉教案，預設活動(dòng)環(huán)節，并且不斷鼓勵我……在這樣一個(gè)團結、溫暖的集體中，我快速成長(cháng)著(zhù)。
在這半年的見(jiàn)習生活中，我遇到了很多困難，很多挑戰，但這些都磨練了我。學(xué)校為我們見(jiàn)習教師搭建了很多平臺：每周兩天的團隊帶教、單周的備課組實(shí)踐活動(dòng)、雙周的教育教學(xué)主題培訓、每周一次的見(jiàn)習教師沙龍……在顧小的每一天，我都能學(xué)到學(xué)科教學(xué)的方法和班級管理的經(jīng)驗。除此之外，學(xué)校也特別注重對青年教師素養的提升，在教師發(fā)展部的帶領(lǐng)下多次開(kāi)展了基本功培訓活動(dòng)。10月，浦東新區少年宮講故事專(zhuān)家、上海市普通話(huà)測試員湯敏宏老師蒞臨我校，為我們進(jìn)行了講故事培訓，讓我們學(xué)到了很多講故事的方法和技巧;11月，學(xué)校工會(huì )主席邵軍民老師又為我們進(jìn)行了兩次粉筆字培訓，傳授技巧的同時(shí)又為我們平時(shí)板書(shū)中出現的困惑指點(diǎn)迷津……在這里，我感受到了團隊導師引領(lǐng)的力度;我體會(huì )到了顧小這個(gè)大家庭的溫度;我清晰地感覺(jué)到自己正在從一個(gè)懵懂羞澀的女孩蛻變?yōu)橐幻墒祛Ｖ堑暮细窠處煛F在，我可以自信地對自己說(shuō)：做好一名小學(xué)老師，我能行!
見(jiàn)習教師隨筆10
今天早上，班主任帶我們到高一13班，跟我們的班的同學(xué)見(jiàn)面，雖然走進(jìn)課室的時(shí)候還十分淡定，但是等到我開(kāi)口自我介紹的時(shí)候，突然心跳加快，這時(shí)講臺下的同學(xué)投來(lái)友善的眼光，使我莫名緊張感頓時(shí)舒緩。
回到辦公室，終于見(jiàn)到帶我們的政治老師了，老師跟我們分享了他教學(xué)十多年來(lái)的'一些教學(xué)經(jīng)驗，也向我們介紹一些教學(xué)用書(shū)、輔導書(shū)等。雖然是第一次見(jiàn)面，但是張老師給我們的印象就是親切，他也很主動(dòng)地了解我們的一些想法，并慷慨地拿出一些輔導書(shū)和教師參考書(shū)給我們用。
第三節課張老師的政治課，我們興奮地跟著(zhù)老師一起過(guò)去課室，聽(tīng)了兩節課，張老師的課確實(shí)給我們很多的啟發(fā)。雖然沒(méi)有多媒體的輔助，但是他還是可以講得很精彩，將給人魅力展露無(wú)遺。我覺(jué)得張老師的課的最大特色就是他的幽默感。他能結合實(shí)際生活的有趣例子把政治課講活了。此外，張老師講課的思路清晰，語(yǔ)言幽默充滿(mǎn)激情。不過(guò)，對于用潮汕話(huà)講政治課，對于我們來(lái)說(shuō)有些陌生。對于熟悉潮汕話(huà)氛圍的同學(xué)來(lái)說(shuō)，政治課用潮汕話(huà)講課，在語(yǔ)言上，同學(xué)更容易接受，但是我覺(jué)得還是希望培養同學(xué)講普通話(huà)的習慣。所以我們還是會(huì )嘗試在課堂上用普通話(huà)講課。
見(jiàn)習教師隨筆11
剛來(lái)的一個(gè)星期我覺(jué)得時(shí)間過(guò)得非常慢，但是等熟悉了這里的生活以后，時(shí)間就在飛速的流逝，不知不覺(jué)一個(gè)星期又過(guò)去了。經(jīng)過(guò)這兩個(gè)星期的歷練，現在我已經(jīng)熟悉了站在講臺的感覺(jué)，已經(jīng)能熟練地上一節課了，但是把一節課上好可不是幾天就能學(xué)會(huì )的，需要下一番功夫。
最開(kāi)始我們兩個(gè)英語(yǔ)老師在初一年級，一人教一個(gè)班的英語(yǔ)，后來(lái)因為初三一位老師請假，學(xué)校就把我們其中的一位調去教初三年級，所以留下來(lái)的我就成了兩個(gè)班的英語(yǔ)老師。工作量自然比以前的要大，但是還在我的承受范圍之內。我也一直很努力的讓自己能成為一位合格的老師。其實(shí)有時(shí)候真的很怕因為自己教的不好而誤人子弟，尤其我現在教的是初一年級，剛進(jìn)初中的大門(mén)真的是一張白紙，現在正是打基礎的時(shí)候，我很想把我知道的都塞進(jìn)他們的腦子里，可是一切都不像我所想的那樣。就和我們經(jīng)常說(shuō)的一樣，理想與現實(shí)是有差距的。昨天我們師大學(xué)科指導老師在群里給我們分享了一篇文章《只有老師是優(yōu)雅的，我們的孩子才有望優(yōu)雅》，文章里的一段話(huà)讓我印象非常深刻，“因為只有老師是優(yōu)雅的.，我們的孩子才有望優(yōu)雅，只有老師是從容的，我們的孩子才有望大氣，只有老師是幸福的，我們的孩子才有望明亮，只有老師是過(guò)的有尊嚴的，我們的民族才會(huì )擁有高貴的品質(zhì)�！�，教師這個(gè)特殊的職業(yè)，必須以身作則，每個(gè)教師都或多或少的影響著(zhù)那些學(xué)生，即使是在一個(gè)不經(jīng)意的瞬間或者一個(gè)不在意的小細節。我瞬間覺(jué)得自己有了一種使命感，覺(jué)得自己責任重大了。作為老師，我會(huì )盡量做到優(yōu)雅，為學(xué)生做個(gè)好榜樣！
見(jiàn)習教師隨筆12
我們班的運動(dòng)會(huì )標語(yǔ)終于確定下來(lái)了，“展翅高飛，四至名歸”。入場(chǎng)口號是“四班四班，揚起風(fēng)帆。斗志昂揚，勢不可擋�！�
慢慢開(kāi)始適應好多學(xué)生見(jiàn)面就熱情洋溢地喊老師好，漸漸開(kāi)始習慣每天六點(diǎn)起晚上跟班到九點(diǎn)多�？偢杏X(jué)現在的日子有點(diǎn)不太真實(shí)，很是安逸。我似乎有點(diǎn)沉迷了，但是感覺(jué)看不到未來(lái)。
中午本來(lái)準備吃過(guò)飯去班里的，辦公室的摘抄本要叫課代表搬過(guò)去發(fā)了。沒(méi)想到，老太太過(guò)來(lái)了。來(lái)這邊的第一周，很是盼望楊旭輝老師過(guò)來(lái)看看我們，第二周后就從失望轉為絕望了。中午，繆老太太居然到校了，我啃著(zhù)個(gè)蘋(píng)果奔了過(guò)去。
辦公室一位老師請了病假到國慶，于是兩個(gè)班的課讓其他老師帶，一個(gè)文科班是洋洋老師帶的，一個(gè)教改班的.課是陳老師帶的。第一節剛下，黃洋洋老師無(wú)比興奮地沖進(jìn)辦公室，哇哈哈，那個(gè)文科班的孩子給了我禮物誒，禮物誒。旁邊的陳老師也興奮起來(lái)，怎么教改班沒(méi)什么動(dòng)靜？難道要給我驚喜？于是興沖沖去上課了。這第二節剛下，他灰頭土臉地回來(lái)了，在辦公室大聲譴責，教改班的孩子真是麻木不仁，連個(gè)禮物都沒(méi)有，麻木不仁。我去，就一個(gè)禮物，至于這樣嘛。
晚上開(kāi)的家長(cháng)會(huì )，我旁聽(tīng)完王老師發(fā)言就去9―209看孩子自習了。教室里有個(gè)男生一直在說(shuō)話(huà)，于是我兇狠地瞪著(zhù)他，結果他抬起頭很是燦爛地沖著(zhù)我嫣然一笑，還很是無(wú)辜的“老師，你看我干嘛？”所以說(shuō)，那些流傳的經(jīng)典的應對策略還是不太靠譜的。
見(jiàn)習教師隨筆13
作為一名新入職的見(jiàn)習教師，對于教師這個(gè)職業(yè)一直有種憧憬，教師是個(gè)充滿(mǎn)成就感的神圣的職業(yè)。但是，對于非學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)出生的我來(lái)說(shuō)，之前都沒(méi)有近距離接觸過(guò)學(xué)前教育，所以走上崗位之后就發(fā)現自己的理論掌握得太少，遠遠不夠，而且，只有理論更是遠遠不夠的。
很幸運的是，市教委針對新入職教師提供了規范化培訓，特地安排了經(jīng)驗豐富的帶教老師來(lái)指導我工作。當基地校有任何公開(kāi)課以及交流活動(dòng)時(shí)，也會(huì )及時(shí)通知新教師參與，讓我們能盡快適應心理的`不安期，更好的吸收觀(guān)摩中所看到學(xué)到的與學(xué)生的交流技巧和新穎的教案設計，從而以最佳的狀態(tài)投入到工作中，發(fā)揮自己的能力。
但是也正因為我是藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)出身，有過(guò)在藝術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識，對于美術(shù)，鋼琴也有著(zhù)更深的理解。在引起學(xué)生興趣的時(shí)候我可以同時(shí)傳授這方面的知識。想到這里，似乎又給自己今后的工作道路增加了一些底氣。之后我要重點(diǎn)做的，就是努力將所學(xué)的知識和學(xué)前教育相結合，進(jìn)一步做好學(xué)前教育工作，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。在教學(xué)方面，爭取多聽(tīng)帶教和其他教師的課，學(xué)習他們的教學(xué)設計，教學(xué)語(yǔ)言等，繼而彌補自己教學(xué)方面的不足。
有一個(gè)成語(yǔ)我時(shí)常掛在嘴邊，那就是“笨鳥(niǎo)先飛”。我告誡自己，我必須認識到：在見(jiàn)習教師這條道路上，自己就是最笨的那只鳥(niǎo)，我沒(méi)有別人那樣多的專(zhuān)業(yè)知識，有時(shí)候理論知識點(diǎn)到了甚至還點(diǎn)不透。所以我必須付出比別人多得多的努力，靠勤來(lái)補拙，才有可能達到和別人一樣的目標。我會(huì )在今后的教學(xué)道路上，帶著(zhù)那份責任心和拼搏心在做好本職工作中不斷完善自己、提升自已，做出應有的貢獻。
見(jiàn)習教師隨筆14
曾在不經(jīng)意間聽(tīng)到這么一句話(huà)：“世界上最遠的距離是現實(shí)與理想之間距離”，甚感有理。時(shí)光荏苒，走上三尺講臺已兩個(gè)多月了，擺在我面前的便是理想與現實(shí)之間的不斷磨合。帶著(zhù)滿(mǎn)腔激情投入教育教學(xué)工作，懷揣著(zhù)隱秘的夢(mèng)想迎來(lái)第一批學(xué)生，開(kāi)始了教師生涯。每天都在班主任工作和語(yǔ)文教學(xué)上絞盡腦汁，在學(xué)校的教學(xué)常規下，思索探求著(zhù)如何結合自己的所學(xué)知識和一些不成熟的想法，更好地做一個(gè)好班主任，做一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。
作為一個(gè)新教師，我把更多的精力花在了班級管理上，而在一定程度上忽略語(yǔ)文教學(xué)。憑著(zhù)大學(xué)校園掌握的知識、實(shí)習的經(jīng)驗、對一些老師課堂的觀(guān)摩、與一些老師的交流和本身些許淺薄的想法，根據教師參考資料、單元提示設計教案、上課、反思。在“15+30”、“發(fā)散與整合”、“以生為本等”的教育教學(xué)思想指導下，我的精讀課教案一般都包括對作者的簡(jiǎn)介、寫(xiě)作背景、生字詞掌握、暢所欲言（交流預習情況，對文章的理解、質(zhì)疑、評價(jià)等）、整體感知、問(wèn)題探討（重在講解重難點(diǎn)，學(xué)生提過(guò)的不再重講）、小結、鞏固練習、拓展練習、作業(yè)布置，自讀課則視課文而定講授為主還是探究為主，當然，精讀課也不是個(gè)個(gè)環(huán)節都必須的，具體問(wèn)題具體分析。
剛開(kāi)始不了解學(xué)生的學(xué)習情況，就按照自己的構想設計進(jìn)行教學(xué)，可發(fā)現是有心無(wú)力，班里學(xué)生大部分屬于沉默是金，對交流討論和老師的提問(wèn)，自動(dòng)舉手者寥寥無(wú)幾，面對如此尷尬場(chǎng)面，我有時(shí)會(huì )耐不住性子，或怕浪費課堂時(shí)間，而自己回答了。課后反思這樣不對勁，勸自己對課堂時(shí)間要大方灑脫，堅持讓學(xué)生多開(kāi)口，于是，課堂上用于等待學(xué)生發(fā)言的時(shí)間長(cháng)了，鼓勵學(xué)生發(fā)言的話(huà)多了，可幸的是學(xué)生的發(fā)言確實(shí)比以前多了，這讓我欣慰不已。另外，學(xué)生底子薄，從作業(yè)、朗讀等的情況來(lái)看，像拼音、字詞等基礎的知識掌握很不扎實(shí)，我的教案中加重了字音、釋意、多音字等環(huán)節的教學(xué)，照顧了這一環(huán)節，而對課文內容的講解上相對地缺時(shí)，只得由一個(gè)課時(shí)的增加到兩個(gè)課時(shí)，兩課時(shí)的改為三課時(shí)，文言文還有可能要四個(gè)課時(shí)，如此，教學(xué)進(jìn)度相對其他語(yǔ)文老師的'就落后了，讓我很擔心。加上學(xué)校規定只有兩個(gè)早讀課是語(yǔ)文的，放學(xué)后又不可以留太久學(xué)生，語(yǔ)文背誦的篇目也不少，沒(méi)有辦法，只得讓出課堂時(shí)間以保證學(xué)生背誦過(guò)關(guān)。針對本班學(xué)生的學(xué)習情況，隨著(zhù)教學(xué)經(jīng)驗的不斷增加，經(jīng)過(guò)對教學(xué)的反思，教學(xué)計劃一改再改。
還有一個(gè)問(wèn)題便是，上的課越來(lái)越多，就越來(lái)越覺(jué)得是千篇一律，教案都差不多，課堂也沒(méi)什么新意，不免讓本就煩悶的語(yǔ)文課堂更顯枯燥，讓人擔憂(yōu)。我思考過(guò)：為什么我的課堂總感覺(jué)時(shí)間不夠？最終得出答案：因為我總追求面面俱到，總怕某個(gè)知識，學(xué)生沒(méi)有掌握到。這又讓我想起實(shí)習時(shí)指導老師說(shuō)的：“面面俱到就是面面不到�！笔前�，學(xué)習的過(guò)程是一個(gè)持續的過(guò)程，怎么可能要求學(xué)生一下子就掌握那么多，講那么多，學(xué)生不了解，那不是浪費嘛，何不一個(gè)一個(gè)一點(diǎn)一點(diǎn)去掌握呢？于是，我讓自己放寬心胸，放低起點(diǎn)，放慢腳步，在課堂上漸漸地放開(kāi)手，一節課就一兩個(gè)重點(diǎn)，解決了就成功了。這樣做后，發(fā)現效果還真不錯，不僅學(xué)生學(xué)得輕松有收獲，老師上課也輕松了，還有時(shí)間給學(xué)生拓展知識，一舉多得�，F在，我還利用語(yǔ)文課給學(xué)生開(kāi)辯論會(huì )，學(xué)生的積極性很高，策劃組織能力、資料準備、口才表達能力上都有所提升，不求完美，只求有進(jìn)步，有收獲。
在作業(yè)布置方面，剛開(kāi)始只是局限于課本后的練習題和一些學(xué)習資料或試卷，后來(lái)我購買(mǎi)了一些教學(xué)資料，從而增加了一些拓展作業(yè)練習，另外，每周有一篇周記，一篇優(yōu)秀作文摘抄和好詞好句積累和鑒賞。周記以了解學(xué)生的各方面情況，也可引導學(xué)生練筆。從兩個(gè)多月的情況來(lái)看，大部分學(xué)生能按照要求完成，寫(xiě)作水平有所提高，但也有一小部分學(xué)生差強人意，尚未意識到作業(yè)的重要性。
令我覺(jué)得很慚愧的是，教學(xué)反思做得不到位�？偰冒嘀魅握既ゴ蟛糠謺r(shí)間當借口，心里卻清楚地知道自己的水平有限，時(shí)間安排不合理，剛開(kāi)始時(shí)還會(huì )擠點(diǎn)時(shí)間寫(xiě)點(diǎn)反思，越到后越覺(jué)得沒(méi)什么必要寫(xiě)。這是我的思想誤區，我會(huì )盡快改正，做好教學(xué)反思和班主任工作反思。
激情在瑣瑣碎碎的班級管理和教學(xué)事情上打磨，理想與現實(shí)的落差在心頭激起點(diǎn)點(diǎn)浪花，有時(shí)平靜有時(shí)激動(dòng)，但我絕不會(huì )放棄。
盡管跟不上其他班的教學(xué)進(jìn)度，我依然自以為是地認為學(xué)生底子薄，就更應該打好牢固的基礎。試問(wèn)根基不實(shí)，又如何在上面建房？即使建了，也很容易倒塌。我不求教學(xué)很優(yōu)秀，不求學(xué)生一下子進(jìn)步很多，只是希望學(xué)生能夠以一種良好的積極樂(lè )觀(guān)自信上進(jìn)的心態(tài)去學(xué)習、去生活，以扎實(shí)的基礎穩步前進(jìn)，我相信目前落后的他們在不久的將來(lái)一定能讓人刮目相看。對工作憧憬轉變?yōu)槿缃竦氖姑�，深感責任重大�?/p>
見(jiàn)習教師隨筆15
我還不到天天坐在那感悟這個(gè)感悟那個(gè)的年齡，再說(shuō)也沒(méi)有那么多的事情讓我去感悟什么�？墒俏沂莿倓倧男@中邁出腳步的年輕人，也許只是在半年前我坐在教室里聽(tīng)著(zhù)老師對我們的絮叨，自己還有點(diǎn)不耐煩的感覺(jué)�，F在我們自己也在講臺上為了讓學(xué)生認真地學(xué)習這門(mén)課開(kāi)始了自己不厭其煩的一次又一次的講解，其實(shí)想想對于自己真的不體驗不能去感受當時(shí)我們在臺下喧鬧時(shí)候老師在臺上的窘迫。自己當見(jiàn)習老師之后才會(huì )想起跟以前的老師說(shuō)聲對不起啦，以前的我們是多么的不聽(tīng)話(huà)啊。
教師，一直以來(lái)是被人們看好的一個(gè)職業(yè)，比較好的待遇，鐵打不動(dòng)的假日，讓很多人開(kāi)始喜歡上教師這個(gè)職業(yè)。其實(shí)當初的我不打算去做教師這么一個(gè)行當，可是父輩們創(chuàng )業(yè)的艱辛讓他們有種期望，希望我過(guò)的是安穩日子，有份安穩的職業(yè)有個(gè)安穩的家庭。很多時(shí)候不能理解家人的決定，總是那么沖動(dòng)地一次又一次的無(wú)言的反抗。說(shuō)歸說(shuō)做歸做，還是走上了三尺講臺，正在身體力行地做著(zhù)這份看似陌生而又熟悉的職業(yè)。
半年下來(lái)，自己對于這個(gè)職業(yè)的理解也有了很大的提高，不再只是認為他只是做著(zhù)傳授知識的這么一個(gè)功效。他是在各個(gè)方面去影響和教育著(zhù)一個(gè)又一個(gè)的.學(xué)生，讓學(xué)生去認識老師，讓老師去了解學(xué)生，達到師生的一種和諧。我想一個(gè)好的老師永遠是年輕的，正是因為他與學(xué)生的接觸總是最多與年輕人的交流永遠是朋友般的交流，所以他的心態(tài)也應該是年輕的。教師，就是一個(gè)永遠年輕永遠能夠接受到新鮮事務(wù)的職業(yè)，所有的一切都是為了取得更好地教學(xué)成績(jì)培育出更多的優(yōu)秀人才！
感悟教師，能感受到教師的平凡，但是正是這種平凡在書(shū)寫(xiě)著(zhù)一個(gè)又一個(gè)奇跡！
感悟教師，才能感受教師的辛苦，看似簡(jiǎn)單的工作卻是在教師的汗水中去完成！
感悟教師，就能尋覓教師的偉大，就像蠟燭燃燒般去照亮別人去溫暖著(zhù)每一個(gè)學(xué)生！
感悟教師，我還不能完全感悟透徹，只想在這平凡中感悟出一個(gè)不平凡的教師！
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