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小學(xué)見(jiàn)習教師小結
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們在不斷的學(xué)習中，獲得了更多的進(jìn)步，理應有個(gè)小結來(lái)總結一下自己的所得與所失。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)見(jiàn)習教師小結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)見(jiàn)習教師小結1
充實(shí)的時(shí)光總是流逝地太快,每天的見(jiàn)習生活忙碌并快樂(lè )著(zhù)。我所經(jīng)歷的、所感受的遠不能用字字句句精準表達,因為體會(huì )到的感受真是太多太多。
我的收獲總結為以下幾點(diǎn):
不斷嘗試。任何第一次,對我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都具有非凡的意義。第一次以老師的身份走進(jìn)教室并介紹自己,第一次了解班主任的工作并輪流管理班級,第一次與兩位組員共同上了一節班會(huì )課……每個(gè)第一次的嘗試對我來(lái)說(shuō)都是未知的挑戰,但一開(kāi)始知道的越少,嘗試之后收獲的就越多。它們留給我的'不僅僅是知識經(jīng)驗,更是自我教育的鮮明案例。
了解對象。毫無(wú)疑問(wèn)在這次見(jiàn)習中,我們接觸最多的就是小學(xué)生,也就是我們將來(lái)的教育對象。這么多天來(lái),我看到了他們活潑可愛(ài)的一面,他們會(huì )把你像明星一樣簇擁著(zhù),然后要QQ號,問(wèn)各種奇怪的問(wèn)題,或是講一些他們的故事……經(jīng)過(guò)幾次監考和紀律管理,我深覺(jué)紀律是保證課堂和其他一切活動(dòng)正常開(kāi)展的頭等大事�？赡苁窃谒麄冄劾�,我們更像是朋友,也就少了幾分老師的威嚴,因此管好紀律總是有心無(wú)力。這更說(shuō)明,我們要無(wú)時(shí)無(wú)刻以學(xué)生為本,一步步深入的了解他們并引導他們。
明確方向。作為一個(gè)大一學(xué)生,在任職老師面前,覺(jué)得自己是如此的稚嫩。見(jiàn)習期間,聽(tīng)了很多不同老師上課,每個(gè)老師都有不同的教學(xué)風(fēng)格。相互比較之后,不太懂教學(xué)技巧的我也能略看出亮點(diǎn)和不足。不斷地輸入,再加上葉琳老師的分析指導,我漸漸發(fā)現了上課的一些模式和套路,但想要上好一節課需要考慮的方面很多,我所知道的僅僅是皮毛而已。所以,我將以這些優(yōu)秀的老師為標桿,引領(lǐng)自己以后的成長(cháng)蛻變。
小學(xué)見(jiàn)習教師小結2
轉眼間,見(jiàn)習已經(jīng)接近尾聲。還記得第一天我是多么的興奮,然后慢慢覺(jué)得疲憊,然后到不舍,這十多天有太多太多值得回憶,值得學(xué)習,值得深思。
首先是四(5)班孩子們的活躍與優(yōu)秀,還記得第一次走進(jìn)班級自我介紹后,他們熱情地齊聲地喊著(zhù)周老師,那一刻一種使命,責任感,崇高感油然而生,老師,周老師,我已經(jīng)是一位實(shí)習老師了。第一次聽(tīng)葉琳老師的語(yǔ)文課,我被孩子們的積極性和葉老師動(dòng)聽(tīng)的說(shuō)課,環(huán)環(huán)相扣的課堂安排感染,短短35分鐘,卻十分充實(shí)。也打破了我認為的課堂是沉悶的想法。課間孩子們對我們非常熱情,我們在教室總有一群孩子圍著(zhù)問(wèn)各種問(wèn)題。
其次是葉琳老師,第一天,當葉琳老師向我們介紹了她在建設班級時(shí)的成果時(shí)我才明白原來(lái)班主任建設一個(gè)班級是有那么多的學(xué)問(wèn)。班主任日志、班刊、班級活動(dòng)冊、榮譽(yù)冊等等都記載著(zhù)一個(gè)班的成長(cháng)。葉老師還為我們布置了一些任務(wù)與計劃:每?jì)扇溯啴敯嘀魅?制作寶盒、上兩節班隊課、一人帶一個(gè)學(xué)困生。這些讓我們在見(jiàn)習期間更有針對性、計劃性。
最后是上課,我們小組中的另三個(gè)組員上了一節以“安靜的力量”為主題的班隊課,老師聽(tīng)課之后還給我們做了詳細的評價(jià)、建議。
短短的兩周見(jiàn)習讓我們從另一個(gè)角度審視了小學(xué)教師這個(gè)重要的.職業(yè)。作為一個(gè)要大一的學(xué)生來(lái)說(shuō),我們的知識還遠遠不夠。通過(guò)這次見(jiàn)習,我們也漸漸懂得了如何從一個(gè)學(xué)生到一位教師角色的轉變。走出蒲小,我們又將回校繼續學(xué)習,此后的學(xué)習我們將更有方向更有熱情。這次見(jiàn)習的所得就是下次見(jiàn)習的價(jià)值體現,相信下一次見(jiàn)習,我們能以更自信的姿態(tài)站上講臺展示我們的風(fēng)采。
小學(xué)見(jiàn)習教師小結3
通過(guò)這幾天忙碌而充實(shí)的見(jiàn)習，我只能說(shuō)先前的我實(shí)在是膚淺至極，簡(jiǎn)直是太幼稚了。
當然，自我反省了一下以后，我曉得問(wèn)題是出在以前的我總是認為小學(xué)老師是不需要很高的學(xué)術(shù)水平的，我低估了小學(xué)老師這個(gè)職業(yè)的價(jià)值內涵，畢竟小學(xué)老師所傳授給小學(xué)生的知識都是一些淺顯的，入門(mén)的知識。也就想當然的覺(jué)得其實(shí)不用經(jīng)過(guò)大學(xué)的學(xué)習，自己也能勝任這個(gè)工作。畢竟這些在小學(xué)課堂出現的知識點(diǎn)在我們看來(lái)實(shí)在是司空見(jiàn)慣了，就像是一種大家都已經(jīng)曉得了的本能。在這里，真心應該向所有奮斗在小學(xué)老師這個(gè)崗位上的前輩們致敬。
其次，我們應該對小學(xué)生有正確的認識，他們還小，一些主觀(guān)意識還不是很明確，老師們除了傳授知識，更多的是扮演孩子們成長(cháng)路上的領(lǐng)路人。各種雜七雜八的知識要教授，包括回答一些大人們覺(jué)得匪夷所思的，孩子們覺(jué)得理所當然的問(wèn)題;教授一些生活經(jīng)驗避免孩子們在成長(cháng)道路上走太多彎路;還有一些人生哲理，強化孩子們正確的三觀(guān)等等。當然，這就本身要求老師要有很高的學(xué)術(shù)修養，涉獵廣泛。
而且在成為一個(gè)真正的老師之前，我們就應該清楚的認識到自己的定位是什么，是平易近人的'，還是一絲不茍的，還是威嚴型的等等。因為有很多學(xué)生都是欺軟怕硬，你對他們越好，他們可能覺(jué)得你越好欺負。
在對待學(xué)生的問(wèn)題上，應該更加細心，要懂得站在學(xué)生的角度上思考問(wèn)題。我和我的同伴們就是因為沒(méi)有很好的預估到小學(xué)生的學(xué)識水平，覺(jué)得一些自己懂的東西孩子們也是應該懂的，而犯了一些錯誤。葉老師給我們指出了很多操作層面上的問(wèn)題，更讓我們覺(jué)得自己上的班隊課好失敗啊，加上這幾天感冒了，超怕一不小心傳染給小孩子。唉，愣頭青的我們該長(cháng)大了!經(jīng)此一役，我想我曉得的東西一定會(huì )伴隨我的執教生涯，讓我終生受用。
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