- 相關(guān)推薦
優(yōu)秀幼兒園觀(guān)察記錄《勇敢的跨步》
生活中常常讓部分家長(cháng)感到困惑的說(shuō)：“孩子在家時(shí)是活潑好動(dòng)的，而在外人面前或在幼兒園，總是一副靦腆、內向、膽小怕事的樣子，為什么孩子就展示不出自己在家時(shí)的天真個(gè)性呢?……”。
家長(cháng)的種種困惑，直接關(guān)系到我們對幼兒的教育工作，家長(cháng)的擔憂(yōu)，并非是一方面造成的，與家長(cháng)的引導、孩子的適應能力、以及成人給孩子的心理暗示，就會(huì )直接影響到幼兒對環(huán)境的感受，幼小的孩子對于陌生的環(huán)境總是排斥的，孩子開(kāi)朗的性格多半部分是需要后天培養的，這就需要我們在孩子很小的時(shí)候多帶他到伙伴多的地方去接觸、感知這種交流娛樂(lè )的場(chǎng)所，開(kāi)闊孩子的視野;隨著(zhù)孩子的不斷長(cháng)大，我們要及時(shí)的引導幼兒怎樣用正確的方法同同伴交往，為孩子的幼兒園生活奠定基礎;以致到幼兒邁出人生的第一步，走進(jìn)幼兒園生活，這時(shí)候孩子的教育是家園配合的共同努力才能成功的，并不是單單的將孩子的一天交給老師，開(kāi)始忙碌自己的事業(yè)，對孩子的一日生活不加過(guò)問(wèn)，從而忽略孩子幼小的心靈;再就是，孩子年齡小，犯錯是在所難免的，所以在孩子犯錯或是對孩子的任性無(wú)所是從時(shí)，請不要把“再不聽(tīng)話(huà)就告訴老師”這樣的話(huà)語(yǔ)來(lái)要挾孩子服從自己的要求，這樣的方式會(huì )直接在孩子的心靈上樹(shù)立了一種所謂的對老師的怕，給予孩子一種錯誤的暗示。
我們班有個(gè)小女孩，起初是在小班擴班時(shí)分過(guò)來(lái)的，記得剛開(kāi)始孩子就給我一種內向、靦腆的性格，雖然每天入園都是不言不語(yǔ)的、即使向老師問(wèn)好，聲音也是小到只有自己的能聽(tīng)清楚，但是在園里和同伴相處的還是不錯的，就這樣過(guò)了很久，沒(méi)有太大的波動(dòng)，每天的出勤也很好，直到是在家養病半月后第一天入園時(shí)，幼兒的情緒出現了焦慮現象，也許是由于孩子的體質(zhì)原因吧，連續一個(gè)月都是斷續的不來(lái)幼兒園，導致孩子的情趣不穩定，后來(lái)同家長(cháng)談話(huà)得知，孩子在家和在園是不同的，在家孩子的性格開(kāi)朗，但是在外就不是她了，在陌生人面前總是少言寡語(yǔ)的，這是最讓家長(cháng)擔心的。
直到有一天，她穿了媽媽的羽絨服上幼兒園，媽媽將她送進(jìn)班級就要離開(kāi)時(shí)說(shuō)：“自己疊吧，媽媽的衣服不難疊，”可是這時(shí)她有了一個(gè)讓我以往沒(méi)有看到的鏡頭，她撒嬌般的說(shuō)：“哼哼-----�！彪m然只是一個(gè)小小的舉動(dòng)，但是我好像看到孩子的另一面，于是，我隨機對幼兒的舉動(dòng)表示了贊美，讓幼兒知道在老師面前也是可以撒嬌的，她不好意思的笑了，就這樣，在以后的生活中，我不斷的關(guān)注她、逗她、談心，利用各種方法接近她，慢慢的孩子的笑聲多了，入園不再有任何的不適應了，現在，孩子入園時(shí)能主動(dòng)做到同老師問(wèn)好了，相信孩子在以后的生活中會(huì )越來(lái)越快了。
【優(yōu)秀幼兒園觀(guān)察記錄《勇敢的跨步》】相關(guān)文章：
幼兒園中班觀(guān)察記錄與分析03-09
幼兒園中班區域觀(guān)察記錄03-17
幼兒園舞蹈課觀(guān)察記錄03-31
幼兒園中班觀(guān)察記錄與分析措施03-31
幼兒園小班觀(guān)察記錄的案例分析11-15