大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案1
【活動(dòng)目標】
1、受藏族音樂(lè )，舞蹈的風(fēng)格，喜愛(ài)學(xué)習民族舞蹈。
2、熟悉旋律，學(xué)習藏族舞蹈的基本動(dòng)作（彈簧步。甩袖等）
3、道我國是一個(gè)多民族的國家，感受多民族服裝的特點(diǎn)。
【活動(dòng)準備】
1、日�；顒�(dòng)中了解藏族舞蹈及服裝的特點(diǎn)，觀(guān)看過(guò)民族大聯(lián)歡的錄像帶，激發(fā)幼兒學(xué)習的欲望
2、磁帶。錄音機。
3、民族的服裝娃娃。圖片若干。
4、安門(mén)圖片。裝飾畫(huà)。藏族服裝。蠟筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、組織問(wèn)好。
�、沤處煆椙�，幼兒更節奏拍手。
�、凭毬暎骸段沂切⌒〔鑹亍��！渡焦然匾粽婧寐�(tīng)》
�、锹蓜�(dòng)：《手碗轉動(dòng)》�！断惭笱蟆�
2、與幼兒談話(huà)，引起幼兒興趣，導入課題。
“今天，老師帶了一個(gè)非常漂亮的民族娃娃來(lái)，你們想看看她嗎？想和他做好朋友嗎？”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮嗎？”（漂亮）“小朋友知道我們中國有多少個(gè)民族嗎？”（56個(gè)民族）“那知道有那些少數民族嗎？”（藏族，朝鮮族，汗族，蒙古族，等等```）“那你們知道老師手上這個(gè)民族娃娃是哪個(gè)民族的'嗎？”（知道）“她是哪個(gè)民族的呀？”（藏族）“！小朋友真聰明，那你們是從哪里看出她是藏族來(lái)的小朋友？”（她穿的衣服袖子很長(cháng)。腰上還有五彩腰帶）“哦，原來(lái)是從她的衣服上看出來(lái)的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友嗎？”（想）“那我們就先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先聽(tīng)聽(tīng)藏族的歌`````````
3、欣賞《北京的金山上》
�、判蕾p《北京的金山上》
�、朴變郝�(tīng)音樂(lè )拍節奏，熟悉音樂(lè )旋律
�、切蕾p舞蹈：教師示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼兒興趣。
�、刃〗Y：“剛才小朋友跟音樂(lè )拍的節奏真好，來(lái)表?yè)P一下自己（嘿嘿。你真棒）在聽(tīng)完這首藏族歌曲后小朋友能告訴老師，歌曲的名字是什么嗎？”（北京的金山上），“這首很好聽(tīng)的北京的金山上�！�
4、學(xué)習基本工作。
�、拧安刈逵心男┗竟ぷ�？”（甩袖。彈簧步）“好。下面小朋友跟老師來(lái)學(xué)習一下藏族舞蹈。
�、僖荒_按拍子點(diǎn)地，雙手一上一下翻動(dòng)
�、陔p手捧哈達，從身體前方慢慢托起至頭頂上方，右腳做彈簧步，當手升到頭頂的時(shí)候雙手左右搖擺。
�、厶c(diǎn)步，雙手一切甩袖。
�、茈p手從下往上翻，做彈跳步。
�、菔稚舷滤π�，腳前后點(diǎn)地。
�、蕖鞍驮恕笔请p手在身體的右前方做獻哈達壯，彎腰屈膝，右腳跟前側點(diǎn)地，“嗨”時(shí)雙手合拳拍擊一次原地上跳。
5、學(xué)習舞蹈。
�、庞變和暾麑W(xué)習舞蹈。
“小朋友跳得真好看，來(lái)我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳一遍藏族舞蹈，好嗎？”（好）
�、朴變弘S著(zhù)音樂(lè )跟老師表演舞蹈。
6、小結舞蹈
今天我們班小朋友學(xué)了什么舞蹈呀？舞蹈的名字是什么呀，是哪個(gè)少數民族的？（北京的金山上。藏族舞蹈）
7、總結：
�、懦瞬刈逡酝馕覀冎袊�有很多少數民族，秋天來(lái)了，天氣變冷了，那些少數民族的兄弟姐妹想叫我們大（1）班的小朋友幫他們畫(huà)幾件漂亮的衣服，你們愿意嗎？（愿意）
�、朴變翰僮�，教師巡回指導，引導幼兒用各種顏色來(lái)裝飾各民族服裝。
8、評價(jià)幼兒作品。
來(lái)，舉起你們給那些兄弟姐妹畫(huà)的衣服來(lái)看看，畫(huà)得真漂亮呀。我們把你們給民族娃娃畫(huà)的衣服，送到天安門(mén)去給他們，好嗎？
大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案2
活動(dòng)目標：
1．能根據故事情境的變化，大膽想象，并能積極講述，初步理解成語(yǔ)故事所闡明的寓意
2．能根據故事情節和音樂(lè )中帶有特定感情色彩的詞語(yǔ)創(chuàng )編動(dòng)作，并能符合音樂(lè )節奏，注意力集中，投入的進(jìn)行表演。
3．充分享受表演帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、事先給幼兒講述《拔苗助長(cháng)》的故事。
2、錄音機，磁帶。
3、故事圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、按順序出示圖片，感知理解講述的對象。
�。�1）出示圖片一“圖片上有誰(shuí)？他準備去干什么？
�。�2）運用“聯(lián)想，猜測的方法”引導幼兒觀(guān)察，分析老公公的表情和動(dòng)作。
出示圖片二“老公公怎么了？他為什么發(fā)愁呢？如果你是老公公你會(huì )怎樣做呢？”
出示圖片四“發(fā)生了什么事？禾苗為什么會(huì )枯死呢？請你來(lái)猜一猜。（猜測第三幅圖片，鼓勵幼兒分析并互相交流）
�。�3）理解圖片三，思考，判斷主人公的行為。
出示圖片四“究竟發(fā)生了什么事情，你覺(jué)得老公公這樣做好嗎？為什么？
2，幼兒根據自己的理解自由結伴講述
3，請個(gè)別幼兒上來(lái)講故事。
4，了解故事的名稱(chēng)及所闡明的道理。
“誰(shuí)知道這個(gè)故事叫什么名字？這個(gè)故事告訴我們什么道理？
5依據音樂(lè )線(xiàn)索，引導幼兒回憶故事情節。
�。�1）故事《拔苗助長(cháng)》藏在一段音樂(lè )中，請你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)，想一想這個(gè)故事。喚起幼兒對故事的回憶。引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )。
�。�2）教師幫助幼兒找出音樂(lè )中帶有特定感情色彩的詞“恩”“哈哈哈”“啊”。
�。�3）引導幼兒根據故事情節創(chuàng )編“恩”“哈哈哈”“啊”。等處的表情和動(dòng)作。
“老公公為什么要”恩“呢？你們來(lái)做做他觀(guān)察禾苗時(shí)的表情和動(dòng)作�！�
“老公公為什么要哈哈哈哈？”
“老公公和老婆婆為什么要“啊”？他們發(fā)現了什么？可以用怎樣的表情和動(dòng)作來(lái)表現他們驚呆的樣子？”
�。�4）引導幼兒再聽(tīng)一便音樂(lè )，其間在“恩”“哈哈哈”“啊”處用自己創(chuàng )編的動(dòng)作進(jìn)行表演。
6依據故事發(fā)展順序創(chuàng )編動(dòng)作。
�。�1）啟發(fā)幼兒順著(zhù)故事線(xiàn)索，說(shuō)說(shuō)在這段音樂(lè )中還聽(tīng)出老公公在干些什么。
�。�2）教師提供語(yǔ)言線(xiàn)索，啟發(fā)幼兒創(chuàng )編與人物形象，故事情節相匹配的動(dòng)作。
A、老公公興沖沖地走在長(cháng)長(cháng)的田埂上，他打算去看看禾苗生長(cháng)的`情況。
B、禾苗在田埂里隨風(fēng)搖擺。
C、恩？老公公怎么了？團團轉的動(dòng)作可以怎么做？
D、哈哈哈哈，老公公想出了什么好辦法了？
E、好不容易把苗兒拔高了，真累要！這時(shí)侯老公公會(huì )做些什么呢？
F、老公公急忙回到家找來(lái)老婆婆，讓她來(lái)看拔高的禾苗，結果發(fā)生了什么事？
�。�3）幼兒根據語(yǔ)言線(xiàn)索自由創(chuàng )編動(dòng)作，教師根據情況適當的提供學(xué)習的榜樣，讓幼兒比較，模仿。
7在音樂(lè )的感染下大膽表演。
幼兒根據語(yǔ)言線(xiàn)索自由創(chuàng )編動(dòng)作，教師根據情況適當的提供學(xué)習的榜樣，讓幼兒比較，模仿。
�。�1）幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊用動(dòng)作完整表演。
�。�2）提供更大空間讓幼兒完整表演第二遍，并要求幼兒在間奏處找個(gè)同伴扮演“老婆婆”，做快跑的動(dòng)作。
�。�3）幼兒分組表演，相互學(xué)習欣賞，評價(jià)。
�。�4）老公公本來(lái)是希望禾苗快快長(cháng)高。為什么他把禾苗拔高后，禾苗反而枯萎了呢？（違反事物的發(fā)展規律，急于求成是行不通的）
活動(dòng)結束
小朋友一起探討。
大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案3
活動(dòng)目標：
1．進(jìn)一步鞏固墊步、踏點(diǎn)步、進(jìn)退步，學(xué)習一步一點(diǎn)組合的舞蹈動(dòng)作。
2．嘗試創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，體驗和表現新疆舞蹈挺拔的姿態(tài)。
3．在舞蹈過(guò)程中，體驗舞蹈的樂(lè )趣及快樂(lè )。
4．培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5．啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng )編新歌詞并演唱。
活動(dòng)準備：
自制新疆帽若干（幼兒人手一頂）、電腦錄制音樂(lè )《達板城的姑娘》。
活動(dòng)過(guò)程：
1．律動(dòng)入室，帶動(dòng)孩子的積極性。
2．學(xué)習新疆舞，體驗和表現新疆舞蹈挺拔的姿態(tài)。
�。�1）教師跳起新疆舞，引起孩子的興趣。
師：小朋友，剛剛我們進(jìn)場(chǎng)時(shí)做的動(dòng)作是哪個(gè)舞蹈里的？今天我還想為小朋友表演一個(gè)新疆舞，名字叫《達板城的.姑娘》，想看嗎？請小朋友仔細看看，老師都用了哪些小朋友學(xué)過(guò)的基本步伐。在我跳舞的時(shí)候，請小朋友為我拍手伴奏好嗎？
�。�2）進(jìn)一步鞏固墊步、踏點(diǎn)步、進(jìn)退步。
師：喜歡老師跳的舞嗎？剛剛老師跳的舞蹈里哪些是小朋友學(xué)過(guò)的動(dòng)作。
�。▊�(gè)別幼兒用動(dòng)作表現出來(lái)，全體小朋友練習鞏固）
�。�3）學(xué)習一步一點(diǎn)組合的舞蹈動(dòng)作。
師：還有哪些動(dòng)作是我們沒(méi)學(xué)過(guò)的？
教師示范一步一點(diǎn)組合動(dòng)作，并分解動(dòng)作教給幼兒。
a)我們先來(lái)學(xué)學(xué)腳的動(dòng)作，先一腳往前踏步，然后另外一只腳在旁邊點(diǎn)地，好我們一起來(lái)一步一點(diǎn)。（孩子練習動(dòng)作）
b)做得真好，我們再來(lái)學(xué)學(xué)手的動(dòng)作。（孩子練習動(dòng)作，教師指導不正確的動(dòng)作。）
c)"做得太美了，我們一起把手和腳的動(dòng)作連起來(lái)做，看看哪一個(gè)小朋友跳得最美。"（孩子練習整體動(dòng)作）
d）聽(tīng)音樂(lè )完整地練習。
3．嘗試創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
�。�1）再次觀(guān)看教師表演，引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作。
師：這次和上次跳的哪里不一樣？還可以替換一些更好看的動(dòng)作，你想到了什么動(dòng)作請你試一試。（請個(gè)別孩子在集體面前示范，并讓其他孩子跟著(zhù)學(xué)習。）
�。�2）請全體孩子跟著(zhù)音樂(lè )把自己想的動(dòng)作跳一次。
4．全體幼兒跟著(zhù)音樂(lè )完整地跳舞。
�。�1）"好，現在請你們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跳舞�？茨囊粋�(gè)小朋友能用上自己編的動(dòng)作和新學(xué)的動(dòng)作連起來(lái)一起跳。"（教師巡回指導，糾正不正確的姿勢）
�。�2）戴上新疆帽聽(tīng)音樂(lè )再跳一次舞蹈。
師："我為你們準備了一些小禮物要送給你們，現在請你們去把小禮物帶上吧，我們一起來(lái)跳舞吧。"（孩子跳舞）
5．離場(chǎng)。
"孩子們，今天我們玩得可真高興，我們把這份喜悅帶給其他的小朋友好嗎？"（教師與幼兒一起離場(chǎng)）
大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案4
一、活動(dòng)對象：大班
二、活動(dòng)目標：
1、在教師的引導下，讓幼兒運用大象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節記憶動(dòng)作順序，學(xué)玩音樂(lè )游戲;
2、通過(guò)感受音樂(lè )段落、圖譜與《大象與小蚊子》故事情節的匹配，引導幼兒嘗試用身體動(dòng)作體驗和表現故事情節;
3、通過(guò)使用打擊樂(lè )器，讓幼兒感受到合作帶來(lái)的快樂(lè )。
三、活動(dòng)準備：
音樂(lè )《拍蚊子》、《大象和小蚊子》、《蚊子的叫聲》;大象頭飾一個(gè)，蚊子頭飾兩個(gè);白紙;馬克筆;圖譜;打擊樂(lè )器：大鼓，串鈴，蛙鳴筒，圓舞板、鈴鼓
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、導入：律動(dòng)游戲拍蚊子入場(chǎng)--剛才我看到你們都在拍蚊子，那你們拍到了嗎?
哦~有的還沒(méi)有拍到。蚊子真討厭，一直叫個(gè)不停，(播放蚊子叫音效) 有一只小動(dòng)物也遇到了煩人的蚊子。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它是怎么拍蚊子的?
(二)、基本部分
1.教師講述完整故事，師幼表演。
2.分段放音樂(lè )，回憶故事，做出相應的.模仿。
(1)是誰(shuí)遇到了小蚊子?(幼：大象)你認為大象是怎樣走路的呢?(請小朋友模仿，教師給伴鼓聲)那剛才你們看到的大象是怎樣散步的呢?哦~，是這樣散步的。
如果你是大象，你會(huì )用怎樣的動(dòng)作散步呢?(幼兒模仿)我們一起跟著(zhù)音樂(lè )去散步吧...(播放第一段音樂(lè ))這時(shí)候一群小蚊子飛來(lái)了，嗡--，我看一看你們是怎么飛的?(教師邊做邊說(shuō)，幼兒模仿)哦~有這樣飛的，還有這樣飛的...我們一起跟著(zhù)音樂(lè )做己飛的動(dòng)作...(播放第二段音樂(lè ))那小蚊子們，你們會(huì )怎樣叮大象呢?(幼兒模仿)有小朋友這樣叮(看見(jiàn)了叮...)還有這樣叮的(看見(jiàn)了叮...)我們一起來(lái)叮 大 象(播放第三段音樂(lè ))"看見(jiàn)了叮，看見(jiàn)了叮"哎呀!大象發(fā)現了，它怎么趕蚊子呢?小朋友們用自己的動(dòng)作模仿一下。我趕，我趕，我趕 趕 趕 (幼兒模仿)哦~有用耳朵趕的(我趕，我趕，我趕 趕 趕)，還有用鼻子趕的(我趕 我趕 我 趕 趕 趕)我們一起把蚊子趕跑(播放第四段音樂(lè ))我趕，我趕，我趕 趕 趕哇，真厲害!蚊子全被你們趕跑了!
可是，大象又睡著(zhù)了，蚊子又飛來(lái)了(播放第五段段音樂(lè ))嗡...嗡... ...看見(jiàn)了叮，看見(jiàn)了叮... .... 嗡...嗡...
哼~，蚊子真討厭，還在大象的身邊飛來(lái)飛去，大象要生氣了!(播放第六段音樂(lè ))我(手叉腰皺眉)!要(手叉腰皺眉)!生(手叉腰皺眉)!氣(手叉腰皺眉)!了(手叉腰皺眉)!(跺腳3下...)教師裝出蚊子死的樣子......(幼兒裝出各種"死"的樣子)哇~小朋友們表演的真形象。
3.分角色表演
(1)老師扮演大象，小朋友們扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)
(2)男生扮演大象，女生扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)
4.出示圖譜，用打擊樂(lè )器演奏《大象和小蚊子》
小朋友們表演的非常棒!老師還想帶你們做一次演奏家!可是想要做好演奏家，我們需要先認識圖譜。(出示圖譜)第一部分是大象在散步，我們用圓舞板演奏，這一部分是蚊子飛來(lái)了，我們用串鈴演奏，這是蚊子叮大象的部分，我們用鈴鼓演奏;還有大象趕蚊子時(shí)，用蛙鳴筒演奏;最后大象生氣了用大鼓演奏!
我們在演奏的時(shí)候不僅要用耳朵去聽(tīng)音樂(lè )，還要用小眼睛仔細看圖譜，到了你的樂(lè )器，你才可以讓樂(lè )器發(fā)出聲音喲。(教師給手勢，示意幼兒拿樂(lè )器)點(diǎn)頭示意 播放音樂(lè )《大象和小蚊子》
5.教師指揮，幼兒演奏。
(1)小朋友們表現特別棒，今天老師給你們做指揮家，你們來(lái)做演奏家!準備好了嗎?(教師給手勢)示意(播放音樂(lè )《大象和小蚊子》)
(2)老師也想當一次演奏家，你們誰(shuí)愿意做指揮家呢?
(請幼兒做指揮家，教師打鼓)
(三)、結束部分：
教師示意所有幼兒起立，鞠躬，退場(chǎng)。
故事：
有一天，大象出門(mén)散步，"走~ 走~ 跳!跳!跳! 走~ 走~ 跳!跳!跳!"它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群小蚊子"嗡--嗡--嗡--"飛來(lái)了，它們發(fā)現了正在睡覺(jué)的大象，就去叮它。"看見(jiàn)了叮，看見(jiàn)了叮"。哎呀!大象發(fā)現了，就用尾巴來(lái)趕蚊子，"我趕，我趕，我趕趕趕"。小蚊子被趕走了，大象又打起了瞌睡。
大象剛睡著(zhù)，小蚊子又飛回來(lái)了，"嗡--嗡--嗡--"，大象只好又用尾巴趕，"我趕，我趕，我趕趕趕"，就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，"我!要!生!氣!了!""咚--咚--咚"這一次，所有的小蚊子都被震得暈死過(guò)去了!
大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案5
教學(xué)目標
1、讓幼兒在本次活動(dòng)中，感受音樂(lè )的歡樂(lè )和節奏。
2、培養幼兒團結協(xié)作的精神和互相幫助的良好品質(zhì)。
3、教幼兒學(xué)會(huì )舞蹈的表演。
教學(xué)重難點(diǎn)
有節奏地敲擊筷子。
教學(xué)準備
廢舊筷子、彩色皺紋紙、橡皮圈、錄音機、磁帶。
教學(xué)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：游戲《捆扎筷子》。
教師出示事先準備好的廢舊筷子。引出本次活動(dòng)的主題�！靶∨笥涯銈兛次沂稚夏玫氖鞘裁�？”幼兒回答：筷子�！澳俏乙托∨笥岩粔K來(lái)將這些廢舊的筷子捆扎成我們舞蹈的道具，把他裝飾得更美麗行嗎？”教師組織幼兒進(jìn)行操作，對個(gè)別能力稍差的幼兒可請能力稍強的給予幫助，充分體現團結協(xié)作的精神。
二、基礎部分：舞蹈《筷子舞》
1、請幼兒欣賞音樂(lè )一遍，從音樂(lè )中感受節奏的歡快，并請幼兒把自己聽(tīng)到的，有什么感覺(jué)講出來(lái)，鼓勵幼兒大膽想象。
2、“剛才每個(gè)小朋友都說(shuō)聽(tīng)到音樂(lè )想跳舞，那么我們就跟著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)吧！”播放音樂(lè )，幼兒在音樂(lè )的伴奏下用筷子進(jìn)行動(dòng)作想象。
3、“小朋友的動(dòng)作都想得很不錯，那老師把它變成一個(gè)整體的舞蹈，請我們大家來(lái)表演行嗎？”，全體幼兒欣賞教師示范表演舞蹈。
4、全體幼兒跟著(zhù)教師重點(diǎn)練習用筷子敲擊有節奏的聲音，可變換不同方位的敲擊方法，在幼兒練習中提示幼兒注意隨著(zhù)音樂(lè )的.開(kāi)始起落有節奏地敲擊，不要亂讓筷子發(fā)出聲音。
5、全體幼兒跟著(zhù)教師在音樂(lè )伴奏下進(jìn)行練習，教師可進(jìn)行整體示范和個(gè)別指導幼兒掌握舞蹈動(dòng)作，可反復幾次。
6、鼓勵幼兒想象變換筷子的不同敲擊方法：上下敲、左右敲、前后敲、體側敲、兩個(gè)小朋友對敲等等，充分發(fā)揮幼兒的想象力，教師不規定和教師的動(dòng)作一樣，幼兒自由地表演。
7、提示幼兒除了變換筷子的不同方位敲擊，我們還可以變換隊形進(jìn)行表演（四路縱隊、兩個(gè)小圓、一個(gè)圓環(huán)），播放音樂(lè )幼兒表演，教師指導。
三、結束部分：游戲《玩筷子》。
1、教師提問(wèn)：“我們手上的筷子可以供我們舞蹈還有什么作用？”請幼兒展示想象（可以吃飯，還可以放在地上玩），教師抓住幼兒的思路，鼓勵幼兒進(jìn)行玩筷子的游戲活動(dòng)。
2、全體幼兒在自由自在的玩筷子活動(dòng)中結束。
大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案6
設計意圖
《什么結子高又高》這首歌選自《劉三姐》選曲。是廣西壯族的山歌，曲調優(yōu)美、瑯瑯上口，其問(wèn)答式的山歌對唱具有濃郁的民族特色，供幼兒創(chuàng )作新歌詞，培養幼兒善于思考，并勇于接受挑戰，互動(dòng)合作的空間很大。讓幼兒嘗試自己填詞，嘗試自己將猜謎匹配到已經(jīng)熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜愛(ài)，孩子們唱著(zhù)屬于自己的山歌，體驗和分享著(zhù)成功與合作的快樂(lè )。
活動(dòng)一：演唱歌曲《什么結子高又高》
活動(dòng)目標
1．通過(guò)猜謎游戲感受山歌對唱的特點(diǎn)，并體驗對唱山歌的樂(lè )趣。
2．探索與歌詞相匹配的圖片，理解、記憶歌詞。
活動(dòng)準備
農作物圖片：高梁、玉米、豆角、芝麻；圖譜(附后)。
活動(dòng)過(guò)程
1．以猜唱謎語(yǔ)的形式引入歌曲。
告訴幼兒要請大家猜謎語(yǔ)，謎底就藏在這首《什么結子高又高》的山歌中，教師演唱歌曲謎面，請幼兒來(lái)猜一猜四種農作物。
2．教師邊畫(huà)圖，邊問(wèn)邊唱。
3．幼兒猜謎，教師出示四種農作物圖片供幼兒選擇、匹配相對應的歌詞。
4．幼兒邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。
5．教師請幼兒尋找學(xué)習中的困難之處，大家一起互相幫助。
6．通過(guò)教師與幼兒對唱的形式練習演唱歌曲。
教師唱謎面，幼兒唱謎底，襯詞部分一起唱。如：(師)哎，什么結子高又高咧?(合)嗨高又高；
(幼)哎，高粱結子高又高咧，(合)嗨高又高。當采用完整接唱時(shí)發(fā)現對于幼兒有一定難度時(shí)，便及時(shí)調整為先分旬接唱，再對唱的形式。師幼合作對唱歌曲，幼兒非常投入，師幼互動(dòng)效果好。
7．以對山歌比賽的游戲形式，開(kāi)展男女幼兒對賽山歌活動(dòng)，男女幼兒輪流問(wèn)答，并嘗試自編動(dòng)作進(jìn)行表演唱。
說(shuō)明：原曲調為島調，幼兒學(xué)習適宜G調，教學(xué)中可選擇易于幼兒接受的第一段，歌曲最后一句幼兒不易掌握可改多留說(shuō)詞。 。
活動(dòng)二：創(chuàng )編歌曲《什么動(dòng)物你猜猜》
活動(dòng)目標
1．嘗試創(chuàng )編歌詞，體驗合作交流的'快樂(lè )。
2．嘗試探索山歌對唱的形式，能主動(dòng)大膽地參與活動(dòng)。
活動(dòng)準備
各種動(dòng)物圖片，紙繡球，圖畫(huà)紙、筆若干，圖譜，電腦課件或vcD片《可愛(ài)的動(dòng)物》。
活動(dòng)過(guò)程
1．出示圖譜，師幼合作復習演唱歌曲《什么結子高又高》。
2．出示動(dòng)物圖片，森林中要開(kāi)“動(dòng)物音樂(lè )會(huì )”，動(dòng)物們想請大家把它們也編到歌曲中，讓小動(dòng)物們也有自己的歌。
3．教師創(chuàng )編一個(gè)動(dòng)物的謎面，例，哎，什么鼻子長(cháng)又長(cháng)咧?嗨長(cháng)又長(cháng)?請幼兒嘗試直接與教師對唱，唱出謎底。
4．強調第一段應編出四種有關(guān)動(dòng)物特征的謎面，第二段要唱出是什么動(dòng)物的謎底。
5．觀(guān)看電腦課件“可愛(ài)的動(dòng)物”，豐富創(chuàng )編內容，請幼兒分組討論，嘗試按樂(lè )曲創(chuàng )編出四種
有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。
6．請個(gè)別幼兒示范唱出所編的歌曲謎面，其余的幼兒直接接唱出謎底，教師及時(shí)出示相應的動(dòng)物圖片幫助幼兒記憶歌詞。
幼兒創(chuàng )編熱情十分高漲，他們編出了什么尾巴像剪刀咧?(燕子)什么脖子長(cháng)又長(cháng)咧?(長(cháng)頸鹿)
什么愛(ài)啃肉骨頭咧(小狗)等。為治小朋友編出“什么背上有硬殼?”幼兒猜出是烏龜，教師沒(méi)有烏龜圖片向幼兒求助，小虎自告奮勇上來(lái)畫(huà)了只烏龜，體現了平等互助的師幼關(guān)系。
7．嘗試多種合作形式演唱歌曲，并引導幼兒運用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表達歌詞。
例如，師幼合作，男女幼兒合作，領(lǐng)唱與合唱，一問(wèn)一答對唱等合作形式。
8．游戲“拋繡球”。向主動(dòng)參與對歌活動(dòng)的幼兒拋發(fā)紙繡球以調動(dòng)積極性。．
9．分組活動(dòng)。
(1)創(chuàng )作畫(huà)《什么動(dòng)物你猜猜》，以繪畫(huà)形式創(chuàng )作歌詞，與好朋友互相對唱。
(2)選擇自己喜歡的動(dòng)物圖片，創(chuàng )編歌詞，再與好朋友互相對唱。
(3)小組合作設計圖譜，并開(kāi)展對歌游戲。
附幼兒編曲范例
什么動(dòng)物你猜猜
1．(領(lǐng))哎，什么鼻子長(cháng)又長(cháng)咧?(合)嗨長(cháng)又長(cháng)?（領(lǐng)）什么尾巴象剪刀咧？（合）嗨象剪刀？（領(lǐng)）什么身上有房子咧，什么脖子長(cháng)又長(cháng)咧？（眾說(shuō)）嗨什么脖子長(cháng)又長(cháng)咧？什么脖子長(cháng)又長(cháng)咧？
2．(領(lǐng))哎，大象鼻子長(cháng)又長(cháng)咧，(合)嗨長(cháng)叉長(cháng)，(領(lǐng))燕子尾巴像剪刀咧，(合)嗨像剪刀，
蝸牛身上有房子咧，長(cháng)頸鹿脖子長(cháng)又長(cháng)咧，(眾說(shuō))嗨長(cháng)頸鹿脖子長(cháng)又長(cháng)咧，長(cháng)頸鹿脖子長(cháng)又長(cháng)咧。
說(shuō)明：在創(chuàng )編歌曲時(shí)還可引導幼兒根據動(dòng)物的某一具體特征來(lái)仿編歌詞。
尾巴系列：什么尾巴像剪刀(燕子)? 什么尾巴像把扇（孔雀）?
叫聲系列：什么唱歌咩咩咩(小羊)? 什么唱歌呱呱呱(青蛙)
耳朵系列：什么耳朵像把扇(大象)? 什么耳朵長(cháng)又長(cháng)(兔子)……
身體系列：什么身上有口袋(袋鼠)? 什么身上梅花開(kāi)(梅花鹿)?什么身上有房子(蝸牛)?什么身上有硬殼(烏龜)……
大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案7
教學(xué)目標
1、學(xué)習基本動(dòng)作"踵趾步"。（重點(diǎn)）
2、能按音樂(lè )節拍做動(dòng)作，培養幼兒的節奏感。
3、能夠根據兒歌內容創(chuàng )編動(dòng)作。（難點(diǎn)）
教學(xué)準備
知識準備：
1、棍棒操；
2、會(huì )唱兒歌《兩只老虎》。
物質(zhì)準備：森林的圖片、老虎的頭飾兩個(gè)、音樂(lè )《pokerface》《兩只老虎》、《洋娃娃和小熊跳舞》。
教學(xué)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
音樂(lè )導入：棍棒操
二、基本部分：
�。ㄒ唬┬蕾p音樂(lè )：小朋友跳的可真棒，今天老師又帶來(lái)了一首好聽(tīng)的'兒歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌里唱到了誰(shuí)？（小老虎），小老虎住在哪里呢？（森林、動(dòng)物園）
�。ǘ┮鲋黝}，激發(fā)幼兒興趣。
�。盒∨笥褌兛瓷掷镉惺裁茨�？（樹(shù)、花、鳥(niǎo)）咦！小老虎在哪里呢？（教師請配班老師扮成老虎跳舞）噓！原來(lái)在這里��！小朋友們，小老虎在干什么��？（在跳舞）它們是怎么跳的？
�。ㄈ┙處熓痉恫⒁龑в變簩W(xué)習：老師也學(xué)一學(xué)小老虎跳舞，小朋友看老師學(xué)的像不像？老師跳的像嗎？你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)？那你們要先學(xué)會(huì )腳的本領(lǐng)，先看老師做一遍。
1、教師示范基本動(dòng)作——踵趾步
2、幼兒練習，并指導幼兒。
右腿直直腳前翹，左腿彎彎手叉腰；右腳尖尖向后點(diǎn)，左腿直直向右瞧；一步一拍后踢步，繃著(zhù)小腳踢屁股！
左腿直直腳前翹，右腿彎彎手叉腰；左腳尖尖向后點(diǎn)，右腿直直向左瞧；一步一拍后踢步，繃著(zhù)小腳踢屁股！
3、教師清唱，引導幼兒完整的跳一遍舞蹈。
4、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，有表情的完整跳一遍舞蹈。
�。ㄋ模└鶕䞍焊鑳热輨�(chuàng )編動(dòng)作，并表演。（按組）
三、結束部分：
小朋友們學(xué)會(huì )了嗎？回家跳給爸爸媽媽看好不好？
大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案8
活動(dòng)目標
1．感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會(huì )唱歌。
2．在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3．體驗通過(guò)自己探索學(xué)會(huì )唱歌的快樂(lè )。
4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5．能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準備：圖譜每人一張
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)。
師：現在是什么季節是��？（春天）老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽(tīng)，一邊回憶一下，聽(tīng)了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細聽(tīng)。
二、學(xué)唱歌曲。
1．感受歌曲旋律。
�。�1）幼兒聽(tīng)樂(lè )曲。
提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你感覺(jué)怎么樣？你覺(jué)得看到了春天的什么景象？
�。�2）觀(guān)看教師隨音樂(lè )舞蹈一遍。
師：剛剛老師把小朋友說(shuō)的東西都編成了一些動(dòng)作，請你們一邊看，一邊來(lái)猜一猜，這些動(dòng)作可能是什么意思。
2．學(xué)唱歌曲《歌唱春天》
師：剛剛我們聽(tīng)了春天的曲子，也看了老師做的春天的動(dòng)作，那下面老師來(lái)唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。
�。�1）老師范唱歌曲。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
師：看來(lái)這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì )？大家想想以前用過(guò)什么方法學(xué)唱歌的。
今天老師教你們一個(gè)新的方法，看看是什么方法？
�。�2）學(xué)習使用圖譜記憶。
師：看這張紙的最上面，寫(xiě)這什么字。（題目）這張紙從哪開(kāi)始看呢？（從圖一開(kāi)始看，一在哪？在下面。）A．聽(tīng)老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。
師：下面聽(tīng)老師唱，請小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個(gè)格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來(lái)試一試。
要邊聽(tīng)，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方？一會(huì )可以提問(wèn)。
師：聽(tīng)完了，來(lái)，看看有什么不懂的地方�。ㄓ祝河锌瞻椎牡胤剑┌芽瞻赘褡拥臄底�，報上來(lái)�。�6.7.8.11.12）師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒(méi)有唱？
看看這張圖片，空白的地方在哪里？（下面）師：還有什么問(wèn)題吧？好，沒(méi)問(wèn)題了，我來(lái)問(wèn)，第一個(gè)格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）你怎么知道的？
B．嘗試將有關(guān)圖片配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位置。
師：小朋友都說(shuō)了，6.7.8.11.12都在下面，那到底，哪張是6.那張是7呢？
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，到底哪張是6.那張7？
師：仔細聽(tīng)，到底空格6中到底是什么，拿出小手。
"我們大家一起來(lái)"應該是哪一張？想想剛剛老師的動(dòng)作。
�。ㄐ∪巳说�，撕下來(lái)貼上去，貼在幾的空格里，6）。
師：那7應該貼什么？有的小朋友說(shuō)的不一樣，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，7到底是什么？
�。ㄐ∈�，好撕下來(lái)，貼在7格子中）又完成一張，還有幾張（3張）師：8應該貼什么？我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？（春天）又完成了一個(gè)。
師：還有2張，11、12、到底是什么呢，我們再來(lái)試一試，加把勁��！
是什么��？（小人人，撕下來(lái)）哦，小人人貼好了，那接下是什么拉，春天。
�。ㄗ⒁�；在要求幼兒仔細聽(tīng)辯思考的句子處，教師應放慢演唱速度，且吐字要清楚。）
C、看圖，練習演唱。
師：好，我們現在，把你貼的歌譜拿好，檢查一下你貼的對不對？
自己拿著(zhù)看，這首歌的名字叫《歌唱春天》。
師：你們有沒(méi)有看過(guò)，電視合唱團的表演啊，每個(gè)人手上都拿著(zhù)什么��？（歌譜）今天我們小朋友，自己也做了歌譜，我們就來(lái)學(xué)學(xué)，合唱團唱歌的樣子。
3.教師總結：
師：好，今天我們是用什么方法來(lái)學(xué)習這首歌的'（樂(lè )譜）這張樂(lè )譜，給了我們什么幫助？幫我們記住了歌詞！
活動(dòng)反思
又是一年春來(lái)到，我們的周?chē)教幊錆M(mǎn)了春的氣息。用自己的歌聲來(lái)贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對于音樂(lè )活動(dòng)有著(zhù)濃厚的興趣。本次音樂(lè )活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據季節，以多種形式的藝術(shù)手段開(kāi)展的。
在本次音樂(lè )活動(dòng)中，第一環(huán)節我先讓幼兒通過(guò)欣賞歌曲來(lái)感知樂(lè )曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時(shí)，引出歌名《歌唱春天》。第二環(huán)節中，我主要分成兩部分：⑴我首先出示大圖譜，引導幼兒傾聽(tīng)歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過(guò)中，組織幼兒學(xué)唱分句。⑵引導幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時(shí)，出示標記，讓幼兒理解并掌握。第三個(gè)環(huán)節，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據歌詞進(jìn)行填圖，同時(shí)為自己的成功感到快樂(lè )，進(jìn)而更樂(lè )意學(xué)習。最后一個(gè)環(huán)節，主要引導幼兒以各種形式學(xué)唱，去掉一遍一遍反復唱的枯燥。
通過(guò)此次活動(dòng)，讓我更加懂得了在音樂(lè )活動(dòng)中成為幼兒音樂(lè )活動(dòng)的伙伴，支持者，引導幼兒喜愛(ài)音樂(lè );讓幼兒尋找快樂(lè );多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開(kāi)展好每次活動(dòng)，提升自己的教學(xué)能力。
大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案9
活動(dòng)目標：
(1)引導幼兒探索更多的方式、方法，使瓶(罐)子發(fā)出更好聽(tīng)的聲音。
(2)使幼兒感受到音樂(lè )就在自己的身邊，許多物品都可以成為樂(lè )器。
(3)鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
(4)激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動(dòng)準備：
活動(dòng)材料準備：
1、請幼兒自備各種常見(jiàn)材質(zhì)(如：鐵制、塑料、玻璃、紙制……)的瓶子或罐子若干。
2、教師提供各種輔助瓶子發(fā)聲的工具和材料(如：筷子、勺子、鉛筆、大米、小石子、沙子、豆子、水、透明膠帶、繩子……)若干。
3、各種大小不等的紙箱、盒子;各種厚薄、質(zhì)地不同的紙張若干。
幼兒能力知識準備：
幼兒已進(jìn)行過(guò)《會(huì )唱歌的瓶子》活動(dòng)。
活動(dòng)建議：
1、先請每位幼兒自選一種瓶(罐)子當樂(lè )器，用自己覺(jué)得最好的演奏方法，跟隨音樂(lè )演奏節奏樂(lè )。
2、教師請幼兒閉上眼睛，分別用手、筷子敲擊某種瓶(罐)子，請幼兒猜猜是那種瓶(罐)子發(fā)出的聲音。
教師可引導幼兒思考："用手和用筷子敲擊瓶(罐)子后，發(fā)出的聲音一樣嗎?"
3、教師出示部分輔助工具與材料，引起幼兒思考："想辦法讓這些東西與瓶子結合起來(lái)，使瓶子唱出更美妙的歌聲。"
4、教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽探索，啟發(fā)幼兒用多種不同的.方法，使瓶子發(fā)出各種聲音和節奏型。
(1)引導幼兒用不同的工具敲擊瓶子的不同部位，仔細聽(tīng)一聽(tīng)，聲音一樣嗎?哪個(gè)聲音較高?那個(gè)聲音較低?
(2)引導幼兒將不同種類(lèi)、不同數量的材料裝進(jìn)瓶中敲擊或搖晃，試一試聲音會(huì )變化嗎?變高了還是變低了?(如：將水注入幾個(gè)玻璃瓶中，用筷子敲一敲，看看水多的瓶子聲音較高還是水少的瓶子聲音較高呢?)
(3)引導幼兒把瓶子捆(粘)在一起，用筷子刮一刮，聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音?
(4)引導幼兒把薯片罐子由低到高排列在一起，用筷子按順序敲一敲，聲音是怎么變化的?
5、請創(chuàng )造出不同聲音或不同節奏型的幼兒逐個(gè)表演自己的操作方法。使幼兒感受變化多樣的音色、音高和節奏。
6、出示各種紙張、紙箱、盒子，啟發(fā)幼兒分組嘗試用不同的方法使它們也能發(fā)出不同的聲音和節奏型，并請個(gè)別幼兒展示。
7、請幼兒找找自己身邊還有那些物品也會(huì )唱歌。
引導幼兒有節奏地敲敲活動(dòng)室內的其它東西。(如：桌子、椅子、玩具、門(mén)、窗、黑板、柜子、地板……)了解不同的物體經(jīng)過(guò)敲擊后都能發(fā)出聲音，它們發(fā)出的聲音不一樣，只要動(dòng)腦筋，身邊的很多物品都可以成為樂(lè )器。
教學(xué)反思
音樂(lè )欣賞課《森吉德瑪》，我感覺(jué)很難，真的很難。它不像唱歌課，當我們看到課題，稍加思索馬上就會(huì )有清晰的教學(xué)思路。它不像唱歌課讓你上起來(lái)那么輕松那么自如。更不像唱歌課讓你感覺(jué)那樣歡快活潑。把這節課上了幾遍，每一次我都有不同的感觸，因為講臺下的孩子對音樂(lè )的理解是不同的，對音樂(lè )的想象是不同的，其實(shí)包括我們聽(tīng)課的老師在內，哪一位對音樂(lè )的理解和感悟是一致的呢。有的孩子說(shuō)音樂(lè )是悲傷的，也有的孩子說(shuō)樂(lè )曲是優(yōu)美的，還有的孩子感覺(jué)是沉悶的。音樂(lè )的不確定性在這里表現的淋漓盡致。所以我不敢給學(xué)生加框架，所以有時(shí)候我有些無(wú)措。所以這幾天我靜靜的思考，深深的反思。領(lǐng)悟了：教無(wú)訂法，學(xué)無(wú)止境，在音樂(lè )教學(xué)的路上我還只是個(gè)新手，還是個(gè)需要加倍努力的探索者!
大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案10
設計思路：
大班的幼兒對音樂(lè )有了初淺的認識，尤其對那些有情節的音樂(lè )作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動(dòng)作把自己對音樂(lè )的理解表現出來(lái)，而且他們對音樂(lè )節奏有一定的辨別能力，能初步從音樂(lè )中聽(tīng)出所表現的內容，會(huì )用肢體模仿。在音樂(lè )欣賞鐘表店這一活動(dòng)中，我會(huì )給幼兒提供鐘表店的PPT，讓他們更為形象、準確的觀(guān)察了解鐘表的.走動(dòng)和響鈴，為下個(gè)環(huán)節欣賞音樂(lè )做好經(jīng)驗準備。
活動(dòng)目標：
1、傾聽(tīng)音樂(lè )《在鐘表店》，感知行走三拍后會(huì )出現鬧鈴的規律。
2、嘗試用肢體動(dòng)作及合適的樂(lè )器表現出音樂(lè )中鐘表行走的聲音和鈴聲。
3、培養幼兒輕拿輕放樂(lè )器的好習慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：傾聽(tīng)音樂(lè )，感知行走三拍后會(huì )出現鬧鈴的規律。
難點(diǎn)：嘗試用肢體動(dòng)作及合適的樂(lè )器表現出音樂(lè )中鐘表行走的聲音和鈴聲。
活動(dòng)準備:
PPT（鐘表店），音樂(lè )，節奏譜，響板，響筒，串鈴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
1、入場(chǎng)律動(dòng)：小朋友們到老師這來(lái)，我們跟著(zhù)音樂(lè )跳支快樂(lè )的舞吧�。〒u手、蹲、搖擺、蹲走。）（《兩只老虎》伴奏）
2、情景設置引出鐘表店。小貓叮叮家的鐘表壞了，它想請我們小朋友去鐘表店幫它選一個(gè)。那我們趕緊去鐘表店吧。
3、觀(guān)看PPT，感受鐘表的各種聲音，用動(dòng)作來(lái)表現。小鐘表走路是什么聲音呢？（嘀答嘀答嘀答）誰(shuí)來(lái)用身體動(dòng)作模仿一下？這又是什么聲音呀？（叮鈴鈴）誰(shuí)來(lái)用動(dòng)做表現一下鬧鈴聲？
二、基本部分
1、讓幼兒傾聽(tīng)樂(lè )曲《在鐘表店》，并感應曲式。你剛才聽(tīng)到了什么？（鬧鐘的聲音）鬧鐘發(fā)出了什么樣的聲音？（咕咕）（叮鈴鈴鈴）那你覺(jué)得這首樂(lè )曲有幾段？（兩段）是從哪兒聽(tīng)出來(lái)的？（有兩次不一樣的鬧鈴聲）
2、播放樂(lè )曲《在鐘表店》，幼兒根據樂(lè )曲拍節奏，嘗試找出三拍響一次鈴的規律。
�。�1）我們一起用小手給這首曲子伴奏吧。小鬧鈴走的時(shí)候拍手，遇到鬧鈴響你可以彈手指或轉手腕。
�。�2）我們每拍幾次手，小鬧鈴就會(huì )響？（三次）
3、再次播放樂(lè )曲《在鐘表店》，并畫(huà)出節奏譜，進(jìn)一步讓幼兒感知三拍響鈴的規律。這個(gè)小X代表什么？（小鬧鐘在走）這個(gè)﹏代表什么？（鬧鈴聲）小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來(lái)了？（三下）
4、繼續播放樂(lè )曲《在鐘表店》，根據節奏譜打節奏，加深幼兒對音樂(lè )的理解。
�。�1）我們一起來(lái)打節奏，嘀答嘀答嘀答鈴……（老師指著(zhù)節奏做舉手代表叮鈴鈴鈴）
�。�2）我們再來(lái)一次，播放《在鐘表店》（老師帶幼兒拍拍手，舉手）
5、嘗試用不同樂(lè )器表示鐘表走的聲音和鬧鈴聲。
�。�1）老師帶了好多樂(lè )器，看看都有什么？（響板，響筒，串鈴，手鈴）
�。�2）響板，響筒的聲音比較清脆，這像什么？（鐘表走）而串鈴的聲音像什么？（鬧鈴）
�。�3）打擊樂(lè )演奏（我們一起用樂(lè )器給這首曲子伴奏，好嗎？）
三、結束部分
演奏結束了，讓我們輕輕的把樂(lè )器放到剛才拿的地方，去外面做游戲吧！
大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案11
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事及圖片了解樂(lè )曲的結構，以及連貫流暢的旋律。
2、創(chuàng )編各種形體動(dòng)作表現音樂(lè )內容。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)掛圖.
2、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)故事，了解樂(lè )曲的大致含義。
2、完整欣賞樂(lè )曲一遍，感受樂(lè )曲連貫流暢的旋律。
3、再次聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)習歌曲，并邊唱歌邊拍手，一個(gè)音符拍一下。
4、歌唱游戲，音樂(lè )創(chuàng )編小花狗靈巧活潑的動(dòng)作(用身體各部位的旋轉性動(dòng)作來(lái)表現。)(用身體和手臂的動(dòng)作來(lái)表現)
5、帶幼兒多聽(tīng)幾遍音樂(lè )，以便能熟悉樂(lè )曲的結構。
活動(dòng)反思：
《張家爺爺的小花狗》這首歌曲歌詞比較簡(jiǎn)單，幼兒學(xué)習起來(lái)也比較快�；顒�(dòng)一開(kāi)始我在黑板上放了一張《張家爺爺的小花狗》的圖譜，還有五朵小花和兩只小花狗的圖片。第一個(gè)環(huán)節我出示了一張小花狗的圖片作為導入活動(dòng)，孩子們的興趣特別高漲，一下子都吸引過(guò)來(lái)，齊聲道：這是"小花狗"。接著(zhù)我在用講述故事的形式講述歌曲內容，幼兒聽(tīng)得比較認真，我再用歌唱的方式將歌曲演唱出來(lái)。幼兒對于"名字叫小花"這個(gè)歌詞有多少遍不太清楚，以至于我演唱了3、4遍也還沒(méi)有徹底的弄清楚。我就利用圖譜上的小花圖片讓幼兒弄明白到底要唱多少遍，"原來(lái)是5遍呀!"孩子們感嘆道。弄清楚之后，孩子們學(xué)起來(lái)就特別容易了。
接下來(lái)就是本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分了，用默唱或拍手的方式來(lái)演唱歌曲。首先我采用了孩子們的想法，用做小花和拍手的手勢來(lái)代替歌詞內容。先是"花"不唱，對于孩子來(lái)說(shuō)是簡(jiǎn)單的，然后是"小花"不唱，也是比較容易的。在上這兩個(gè)環(huán)節時(shí)，由于我的緊張我把這兩個(gè)順序倒了一下，自己都沒(méi)有發(fā)現，還是吳園長(cháng)給我點(diǎn)評的'時(shí)候提出來(lái)的。再是"叫小花"不唱，最后是"字叫小花"不唱，這兩個(gè)演唱是有難度的，孩子們唱的時(shí)候最容易把歌詞唱出來(lái)�；顒�(dòng)最后我和孩子們一同把這首歌曲完整的演唱了一邊。
整個(gè)活動(dòng)流程還是挺順的，但是在活動(dòng)中我一邊彈琴一邊演唱，不太容易關(guān)注到所有的孩子，有時(shí)還特別容易彈錯，孩子們的興趣高漲，紀律有點(diǎn)收不住。還有在環(huán)節的把握上不是特別的清晰。
大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案12
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)視聽(tīng)、律動(dòng)、繪畫(huà)、游戲、情景表演、節奏樂(lè )敲擊等形式激發(fā)孩子們對音樂(lè )的興趣。
2、提高幼兒對音樂(lè )的感知力、想象力、創(chuàng )造力，體驗音樂(lè )的美感。
3、鼓勵幼兒嘗試改編、創(chuàng )作不同風(fēng)格的舞蹈動(dòng)作。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、體驗歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗：會(huì )基本的五線(xiàn)譜知識。
材料：錄音機、磁帶、樂(lè )譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲。
1、齊唱歌曲。
2、邊拍手邊唱星星譜。
3、邊拍手邊唱五線(xiàn)譜。在活動(dòng)中再度熟悉音樂(lè )主題。
二、音樂(lè )欣賞：《小星星變奏曲》片斷。
1、認識音樂(lè )家---莫扎特。
2、聆聽(tīng)音樂(lè )，感受樂(lè )曲情緒。
教師引導幼兒用語(yǔ)言或動(dòng)作表達和表現心中的感受。利用多媒體輔助教學(xué)，培養幼兒想象能力和對音樂(lè )的感受能力。
三、師生共同創(chuàng )作《小星星的夢(mèng)》。
1、教師示范創(chuàng )作，幼兒在活動(dòng)中感受音樂(lè )的變化。
2、幼兒改編音樂(lè )主題或變換形式進(jìn)行創(chuàng )作。
當部分幼兒創(chuàng )作時(shí)，教師引導其余幼兒隨著(zhù)音樂(lè )的變化邊律動(dòng)邊感受音樂(lè )的變化。
啟發(fā)幼兒把前階段美工活動(dòng)"自制星寶寶"的經(jīng)驗遷移到音樂(lè )創(chuàng )作活動(dòng)中。教師為幼兒的創(chuàng )作活動(dòng)提供支持性服務(wù)，如：音樂(lè )軟件的提供、小樂(lè )器的準備等等，方便幼兒即興創(chuàng )作。
四、小結。
鼓勵幼兒大膽展示自己的.創(chuàng )作，并能大膽評價(jià)同伴之間創(chuàng )作的優(yōu)點(diǎn)，互相學(xué)習。
思維延展點(diǎn)：
能通過(guò)對音樂(lè )的感知力和想象力來(lái)嘗試改編、創(chuàng )作不同風(fēng)格的舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)以游戲《網(wǎng)小魚(yú)》導入，孩子們很感興趣，在游戲中能很快進(jìn)入角色，如：小魚(yú)們玩累了要休息了，孩子們很快就安靜下來(lái)了。在稍作休息后，很自然的過(guò)度到下一環(huán)節中。在活動(dòng)中要幼兒創(chuàng )作圖譜來(lái)記憶歌詞，幼兒們參與也很積極，引導幼兒創(chuàng )編可以培養幼兒的大膽的創(chuàng )造力，還可以對歌曲進(jìn)行內容復習鞏固。通過(guò)聽(tīng)講畫(huà)等手段讓幼兒多方位感官參與學(xué)習，體驗到探索遷移的學(xué)習方法。我覺(jué)的如果在幼兒創(chuàng )編圖譜的基礎上再進(jìn)行提升就更加完美了。最后利用角色游戲表演，讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗。
大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案13
設計思路：
現代獨生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常因缺少玩伴而不會(huì )與人分享玩具，和別人一起玩。本次活動(dòng)讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩，接著(zhù)學(xué)唱歌曲《我有玩具大家玩》，使其進(jìn)一步體會(huì )分享的快樂(lè )，并通過(guò)分組演唱、改編歌曲等形式進(jìn)一步激發(fā)幼兒交往的愿望，提高幼兒的表達表現能力和合作交往能力。
活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節：第一環(huán)節，幼兒欣賞故事;第二環(huán)節，分享玩具;第三環(huán)節，幼兒學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)目標：
1、愿意將自己喜歡的玩具與同伴分享，感受與同伴分享玩具的快樂(lè )。
2、學(xué)唱歌曲《我有玩具大家玩》，嘗試合作演唱。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準備：歌曲
一、欣賞故事
1、復習故事《我有玩具大家玩》，引導幼兒認真傾聽(tīng)。
2、強強有了玩具警車(chē)，他愿意和朋友一起玩嗎?一個(gè)人玩沒(méi)有意思?后來(lái)強強與小朋友一起玩了嗎?
小結：一個(gè)人玩很孤獨，再好玩的玩具也會(huì )越來(lái)越?jīng)]意思，只有和大家一起玩，共同分享玩具才會(huì )越來(lái)越開(kāi)心。
二、分享玩具
1、你最喜歡什么玩具?你愿意把自己喜歡的玩具和別人分享嗎?
2、鼓勵幼兒與同伴一起分享自己最喜歡的玩具，并用完整的語(yǔ)句向同伴介紹自己的玩具最好玩的地方。
3、你剛才和誰(shuí)一起分享了玩具，覺(jué)得開(kāi)心嗎?為什么?
小結：玩具要一起分享著(zhù)玩才最開(kāi)心。
三、學(xué)唱歌曲
1、播放歌曲《我有玩具大家玩》，組織幼兒欣賞。
2、歌曲里講了些什么?聽(tīng)到這首歌有什么感覺(jué)?
3、引導幼兒按節奏學(xué)念歌詞(從“來(lái)吧”至“紅紅綠綠多好看”)，跟隨音樂(lè )學(xué)唱歌曲。
4、教師彈奏歌曲《我有玩具大家玩》說(shuō)白部分的音樂(lè )，幼兒跟隨者教師，和著(zhù)音樂(lè )說(shuō)白。
5、教師完整范唱，幼兒跟隨。
6、合作演唱
(1)幼兒分成兩組，一組表演演唱部分，一組表演說(shuō)白部分，引導兩組幼兒自然、準確地接唱。兩組幼兒可輪換唱不同段落(樂(lè )句)。
(2)啟發(fā)幼兒大膽運用肢體動(dòng)作表現歌曲，并嘗試把自己喜歡的玩具改編成歌詞內容，如將“布娃娃撐花傘，小猴子爬竹竿”改編為“小鑼鼓叮咚響，大積木搭樓房”等。
(3)鼓勵幼兒用愉快的歌聲和生動(dòng)的動(dòng)作來(lái)表達自己與同伴分享玩具的快樂(lè )心情。
小結：以后我們要主動(dòng)地多多地互相分享玩具哦，老師把這首歌曲放在新星劇場(chǎng)里，你們個(gè)別化學(xué)習活動(dòng)的時(shí)候再去表演看看，好嗎?
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)，我貫徹生活教育和正面教育的原則。
1、本次活動(dòng)中，我摒棄了傳統社會(huì )性活動(dòng)說(shuō)教的舊觀(guān)念，用一種很自然的形式，以幼兒為主體，遵循由里及外的原則，首先幫助幼兒認清，自己擁有什么，自己可以使用什么。別人擁有什么，別人可以使用什么。然后老師做為一種中介，引導幼兒學(xué)會(huì )用一種既能表達自己的需要，又能讓對方接受的方式（分享、交換），去滿(mǎn)足需要，去提升幼兒的經(jīng)驗，先享受，再分享，這是人的本能，更是社會(huì )性教育在這方面的基本點(diǎn)。
2、對于活動(dòng)中的突發(fā)事件的處理上。
�。�1）孩子出現了“搶玩具”的現象，我能以正面引導。如“你為什么要搶他的玩具呢？是不是很想玩他的`玩具呀？” “那你可以問(wèn)問(wèn)他愿不愿意借你玩呀？”等這樣的問(wèn)題，引導孩子學(xué)會(huì )征求同伴的意愿。
�。�2）在分享玩具環(huán)節中出現了個(gè)別幼兒不愿意分享的情況，我能適時(shí)引導，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀？”“如果你想玩別人的玩具，別人不愿意借給你，你是不是也會(huì )感到很難過(guò)呢？”……等問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)情感換位來(lái)體會(huì )，感受自己和別人的心理，慢慢地，這些孩子也愿意和別人分享了，開(kāi)心快樂(lè )的神情流露于臉上。
社會(huì )性的教育需要一個(gè)過(guò)程，我們也將通過(guò)在日常生活中的隨機教育和后續的延伸活動(dòng)不斷地引導幼兒感受和體驗，不斷提升和發(fā)展。
大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案14
【活動(dòng)目標】
1、體驗音樂(lè )中小花貓和灰老鼠不同的聲音。
2、表現出小花貓合灰老鼠的動(dòng)作和形態(tài)，學(xué)習“小花貓和灰老鼠”游戲的方法。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：學(xué)習“小花貓和灰老鼠”游戲的方法，掌握游戲規則。
2、難點(diǎn)：能配上節奏唱出休止符的停頓，能表演出小花貓和會(huì )老鼠的形態(tài)動(dòng)作。
【游戲準備】
音樂(lè )、事先豐富歌曲、場(chǎng)地。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、復習歌曲
1、復習歌曲“小花貓和灰老鼠”進(jìn)一步熟悉歌曲，并表現歌曲詼諧幽默的情緒，全體幼兒拉成圓圈而坐。
2、師：可愛(ài)的小花貓和灰老鼠我們一起唱首歌吧!
(1)第一遍，教師用體態(tài)暗示幼兒唱歌坐姿要正確。
(2)第二遍，教師分析歌曲，幫助幼兒了解小花貓和灰老鼠幽默詼諧的情趣，重點(diǎn)在唱出小花貓和灰老鼠的情緒，唱出休止符的停頓。
二、學(xué)習游戲的動(dòng)作，進(jìn)一步熟悉音樂(lè )樂(lè )句
1、學(xué)習小花貓和灰老鼠的動(dòng)作
(1)個(gè)別幼兒表現小花貓和灰老鼠的走路
(2)集體聽(tīng)音樂(lè )模仿學(xué)習
要求：在邊聽(tīng)音樂(lè )邊模仿，動(dòng)作夸張有趣(小花貓是怎么走的?灰老鼠是怎么走的?)
1、學(xué)習小花貓和灰老鼠的聲音
(1)教師示范，提問(wèn)：小花貓和灰老鼠的聲音是一樣嗎?那我們怎么樣去唱呢?(灰老鼠聲音低，小花貓的聲音響)
(2)幼兒學(xué)習
第一遍：教師示范小花貓和灰老鼠唱法。
第二遍：幼兒唱小花貓，教師唱灰老鼠。
第三遍：跟伴奏分成兩部分幼兒進(jìn)行練習
第四遍：跟伴奏個(gè)別幼兒帶領(lǐng)練習
2、學(xué)習小花貓和灰老鼠的動(dòng)作和體態(tài)
(1)個(gè)別幼兒模仿灰老鼠的動(dòng)作(賊頭賊腦的神態(tài))，個(gè)別幼兒模仿小花貓的動(dòng)作。
(2)集體聽(tīng)音樂(lè )，配合小花貓和灰老鼠的動(dòng)作形態(tài)
要求：能夸張的表現小花貓和灰老鼠的形態(tài)及動(dòng)作
三、學(xué)習游戲，掌握規則
1、游戲方法
全體幼兒拉成一個(gè)圓圈，然后有二個(gè)幼兒扮演灰老鼠手相互搭肩做抬米缸，請一個(gè)幼兒做小花貓在圈外，七八個(gè)幼兒做小灰鼠在圈內。
放二遍音樂(lè )，扮演貓和老鼠的幼兒根據歌詞的內容作相應的動(dòng)作，當抓住一二只老鼠時(shí)，停止游戲，說(shuō)明被吃掉，不能游戲。重新開(kāi)始，請其他幼兒進(jìn)行游戲。
2、規則
(1)做米缸的幼兒可以邊做邊喊“嘿嘿嘿”拉成一個(gè)圈。
(2)做貓和老鼠的幼兒，一定要在喊完“嘿嘿嘿”后才開(kāi)始追逐。
(3)追逐時(shí)不能逃跑到圈外。
四、教師小結
表?yè)P積極游戲的幼兒，對下回游戲提出創(chuàng )意。
【活動(dòng)反思】
小孩子生性好動(dòng)，以游戲為生命。只有幼兒對教育活動(dòng)內容有興趣，并保持著(zhù)適中的.輕松愉快情緒時(shí)，才能確保其認知效果最佳。興趣是幼兒學(xué)習的基礎，而游戲又是幼兒感興趣的事，幼兒時(shí)期是游戲期，游戲是幼兒身心發(fā)展的需要，是促進(jìn)幼兒身心、智能、道德品質(zhì)、情感、創(chuàng )造性以及個(gè)性成長(cháng)的重要手段。音樂(lè )游戲是在歌曲或樂(lè )曲的伴奏下，按音樂(lè )的內容、性質(zhì)、節奏、樂(lè )曲的結構等進(jìn)行游戲，有一定的規則和動(dòng)作要求，這些動(dòng)作常常是律動(dòng)，歌表演或舞蹈，它采用游戲的方法來(lái)培養幼兒的節奏感，發(fā)展他們音樂(lè )的感受力，記憶力，想象力和表現力。以幼兒感興趣的音樂(lè )游戲來(lái)進(jìn)行音樂(lè )教育，這是音樂(lè )教育的關(guān)鍵。音樂(lè )游戲能培養幼兒的想像力、提高幼兒的審美力、豐富幼兒情感、形成良好的創(chuàng )造心理素質(zhì)，使幼兒的情感形成良好的創(chuàng )造心理素質(zhì)，是幼兒創(chuàng )造力的萌發(fā)劑。
小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類(lèi)動(dòng)物，俗稱(chēng)“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強的動(dòng)物。
大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案15
動(dòng)作建議
引子：準備動(dòng)作：雙手掌心向上隨節奏吸氣，雙手掌心向下呼氣
A段［1－4］小節：在每一句“將軍令”處創(chuàng )編武功動(dòng)作并定格。
B段［1－3］小節：雙手握拳，在胸前快速交替繞圈。
�。�4］小節：幼兒面對面做“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負，勝者繼續游戲。
C段［1－4］小節：左手手心向上在頭頂托起，右手手背向上側平舉，腳隨音樂(lè )節奏行走。
游戲玩法及配器說(shuō)明
幼兒創(chuàng )編四種武功（螳螂鉗、鷹爪功、蛤蟆功、猴拳）、根據地面標記自選武功門(mén)派。
A段「1－4］小節：在每一句“將軍令”處創(chuàng )編四種武功動(dòng)作。
B段［1－4］小節：前三小節雙手握拳，在胸前快速交替繞圈，與好友面對面準備游戲，最后小節進(jìn)行“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負，勝者繼續游戲。
C段「1－4］小節：獲勝幼兒行走至下一門(mén)派繼續修煉武功。
尾聲：完整游戲后，最終勝利的幼兒獲得功夫王胸牌。
活動(dòng)目標
1、在游戲化情境中感受樂(lè )曲ABC結構，體會(huì )A段干凈利落的說(shuō)唱節奏、B段工整規則和C段旋反復的旋律特點(diǎn)。
2、根據情境，創(chuàng )編“螳螂鉗、鷹爪功、始蟆功、猴拳”等武術(shù)動(dòng)作，嘗試在A(yíng)段“將軍令處創(chuàng )編武功動(dòng)作并造型，在C段處學(xué)會(huì )隨音樂(lè )節奏行走，有規律地移動(dòng)位置。
3、遵守游戲規則，通過(guò)“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負，勝者繼續游戲，輸者修煉基本功體會(huì )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：
1、16名幼兒圍坐半圓。
2、地面圖示紅、黃、黑色貼紙若干。
3、圖片：螳螂、蛤蟆、老鷹、猴。
4、“功夫王”令牌若干
5、《將軍令》音樂(lè )剪輯
經(jīng)驗準條：幼兒已有黑白配、“石頭期刀布”游戲經(jīng)驗
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境，初步感受音樂(lè )結構。
�。�1）教師隨音樂(lè )進(jìn)行武術(shù)表演。
�。�2）提問(wèn)：“看完剛剛我的'表演，你們覺(jué)得我是做什么的？你們知道還有哪些武功？
2、根據情境，創(chuàng )編武術(shù)動(dòng)作，并能在“將軍令”處進(jìn)行造型。
�。�1）出示“老鷹”圖片，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編“慶爪功”動(dòng)作。（大鵬展翅、雄鷹高飛、老鷹覓食等）
教師清唱，幼兒隨節奏做“鷹爪功”動(dòng)作并在“將軍令”處造型。
隨音樂(lè )練習。
�。�2）根據幼兒討論分別出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”圖片，鼓勵幼兒創(chuàng )編相應的動(dòng)作（方法同上），練習在“將軍令”處定格不同的武功造型。
�。�3）根據地面標識，幼兒自選武功門(mén)派，并隨音樂(lè )表現本門(mén)派武功動(dòng)作，進(jìn)一步強調在A(yíng)段“將軍令”處定格造型。
3、學(xué)會(huì )隨音樂(lè )節奏行走，按箭頭方向有規律地移動(dòng)位置。
�。�1）教師：“只練習一種武功很無(wú)聊，還想去別的門(mén)派繼續修煉嗎？準備出發(fā)�！�
�。�2）教師清唱旋律，幼兒隨音樂(lè )節奏行走，有規律地移動(dòng)位置。
�。�3）鼓勵幼兒討論：剛剛是按照什么路線(xiàn)行走的？
�。�4）再次練習，鼓勵幼兒隨音樂(lè )節奏行走，按箭頭方向有規律地移動(dòng)位置。
4、通過(guò)“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負。
�。�1）教師：“我們的挑戰要升級嘍！我們用什么游戲來(lái)決出勝負呢？”（幼兒討論）
�。�2）總結：贏(yíng)得小朋友去下一門(mén)派繼續修煉，輸得小朋友練習打坐，繼續修煉基本功。
5、完整游戲。
�。�1）教師出示令牌：“想贏(yíng)得功夫王的令牌嗎？看看誰(shuí)能成為真正的小小功夫王！”（隨音樂(lè )完整游戲）
�。�2）結束語(yǔ)：“還想贏(yíng)得功夫王的令牌嗎？讓我們一起到外面比試比試�！�
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