大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案(15篇)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案1
活動(dòng)目標
1.能用自然、歡快的聲音唱歌，并用動(dòng)作創(chuàng )造性地表現歌曲內容，感受節日的喜慶氛圍。
2.學(xué)習“鬧”字的下滑音唱法，表現歌曲幽默、風(fēng)趣的特點(diǎn)。
3.嘗試以對唱的形式演唱歌曲，體驗合作歌唱的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1.請家長(cháng)元宵節期間帶幼兒去觀(guān)燈、賞燈，沒(méi)有條件的地方，教師可提前組織幼兒觀(guān)看有關(guān)燈會(huì )的錄像或圖片。
2.《鬧花燈》教學(xué)掛圖(龍燈、鳳燈、獅子燈、孫猴鬧天宮燈的圖片)，音樂(lè )CD、盒帶。
活動(dòng)過(guò)程
1.觀(guān)看燈會(huì )錄象或圖片，組織幼兒談話(huà)，引導幼兒回憶觀(guān)燈的情景。
提問(wèn)：你在燈會(huì )上都看到些什么燈?觀(guān)燈時(shí)你的心情是怎樣的?
2.引導幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)難點(diǎn)前置，引導幼兒模仿燈會(huì )上敲鑼打鼓的聲音，按歌曲節奏說(shuō)出“隆咚——咚鏘”和“咚隆咚——咚鏘”，并說(shuō)出它們的不同。
(2)出示教學(xué)掛圖，引導幼兒“數花燈”，學(xué)唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈�！�
(3)教師示范唱，邀請幼兒在“數花燈”部分或“敲鑼打鼓”部分自然加入。
(4)教師和幼兒共同分析“鬧”字的唱法，引導幼兒嘗試滑音的唱法，表現出歌曲幽默、風(fēng)趣的'感覺(jué)。
(5)教師組織幼兒采用對唱的形式演唱歌曲，引導幼兒體驗合作歌唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)延伸
1.為幼兒提供音樂(lè )CD盒帶和相應的道具，引導幼兒進(jìn)行音樂(lè )表演。
2.閱讀幼兒學(xué)習資源(1)第5頁(yè)，根據畫(huà)面填詞演唱。
教學(xué)反思：
本節課，我以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式，播放一些課前收集的有關(guān)元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學(xué)生通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)，引導學(xué)生進(jìn)入制作花燈的學(xué)習活動(dòng)中。學(xué)生們各抒己見(jiàn)陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個(gè)花燈成品，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，分析花燈的基本構造特點(diǎn)。
大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案2
一、活動(dòng)目標
1、能用歡快、跳躍的歌聲表現歌曲的A段，用抒情、舒展的歌聲表現歌曲的B段，抒發(fā)對幼兒園與教師的濃濃感情。
2、遷移經(jīng)驗，學(xué)習用輪唱、領(lǐng)唱、齊唱等方式表現歌曲。
二、活動(dòng)準備
1、談話(huà)：認識三年來(lái)自己的進(jìn)步，增進(jìn)對幼兒園以及教師的熱愛(ài)、感激之情。
2、配套磁帶或CD。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、感受歌曲音樂(lè )的結構與性質(zhì)。
�。�1）傾聽(tīng)教師用歡快、跳躍的手法彈奏歌曲的A段音樂(lè )，用抒情、舒展的手法彈奏歌曲B段音樂(lè )，完整演奏樂(lè )曲。
�。�2）教師提問(wèn)：音樂(lè )的'什么地方一樣？音樂(lè )前面和中間有什么不一樣？
2、學(xué)唱新歌。
�。�1）傾聽(tīng)教師有感情的范唱歌曲。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)歌里長(cháng)了些什么，并與教師一起隨歌曲音樂(lè )有節奏的朗誦歌詞。
�。�3）放慢速度，跟著(zhù)音樂(lè )將歌詞填入曲調輕聲唱出。
�。�4）在教師指揮動(dòng)作的暗示下，用歡快、跳躍的方法唱歌曲的第一和第三段，用抒情的方法唱二段。
3、討論其他形式的歌唱方法。
�。�1）討論：還可以用什么方法來(lái)唱這首歌？哪一段可以領(lǐng)唱？哪里可以一起唱？哪里還可以輪流唱？
�。�2）請一位志愿者領(lǐng)唱第二段，全體幼兒齊唱第一、第三段；請兩位志愿者輪流領(lǐng)唱第二段，全體幼兒齊唱第一、第三段；全體幼兒唱第一段，一位幼兒領(lǐng)唱第二段，第三段前兩句輪流演唱，最后兩句齊唱等�？捎枚喾N形式練習歌曲。
活動(dòng)反思：
一、教學(xué)設計反思
1、在教材分析上，陳述得過(guò)于深奧，語(yǔ)言不夠通俗易懂，學(xué)生看來(lái)很難理解。
2、在重難點(diǎn)上沒(méi)有突出情感的把握，偏向于節奏上和聲音氣勢上的練習。學(xué)生對歌曲理解程度不深。
3、從《國歌》視頻中導入這首《畢業(yè)歌》，思路還是比較清晰，銜接上語(yǔ)言再精煉一點(diǎn)就好。
二、教學(xué)過(guò)程反思
1、首先學(xué)生對于這首歌曲并不熟悉，在聽(tīng)范唱時(shí)應該讓學(xué)生跟著(zhù)范唱輕哼一遍，從而加深印象，再次清唱時(shí)會(huì )好一點(diǎn)。
2、這首歌的處理上要求聲音氣勢宏亮，但是對于女生而言比較難以表達這種情緒，在調動(dòng)學(xué)生情緒上，我是用范唱做出引導，如果能夠編排出一些動(dòng)作配合這首歌，調動(dòng)大家的情緒就好了。
三、存在問(wèn)題反思
1、大部分學(xué)生對這首歌曲并不感興趣，因此在演唱方面會(huì )比較難把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律。雖然自己范唱示范較多，但是缺乏一定的動(dòng)作編排和即興伴奏能力，沒(méi)有最大限度地調動(dòng)起學(xué)生的氣氛
2、當教室出現多媒體故障的情況時(shí)，沒(méi)有及時(shí)地做出合理地處理。最后雖然沒(méi)有耽誤課程的進(jìn)度，但課件準備的資料沒(méi)有很好地展現給同學(xué)們，這是很大的失誤。
四、改進(jìn)措施反思
1、在對待學(xué)生授課的時(shí)候，要顯得再從容一點(diǎn)，語(yǔ)言精煉一點(diǎn)，多從指導老師身上學(xué)習一些好的地方。用最好的狀態(tài)備好每一節課。
2、對歌曲的處理上，花多點(diǎn)功夫，多想多練。以學(xué)生的全程投入來(lái)衡量自己的備課水平，如何吸引學(xué)生，如何讓學(xué)生最大效率的吸收和消化作為自己首要思考的問(wèn)題。
3、當出現一些突發(fā)情況時(shí)，能及時(shí)有效地做出處理。如在沒(méi)有多媒體的情況下，能不能照常地進(jìn)行授課，這是我需要考慮的。像最后兩節課的去情況，我應該提前做好防范措施，準備好U盤(pán)，更換課室時(shí)才不會(huì )亂了分寸。
大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案3
活動(dòng)目標
1．為動(dòng)畫(huà)片配背景音樂(lè )，了解影像中音樂(lè )的作用。
2．初步嘗試簡(jiǎn)單的樂(lè )曲創(chuàng )作，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1．剪輯動(dòng)畫(huà)片《三打白骨精》片段(時(shí)間約五分鐘，消音)。
2．各種樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞動(dòng)畫(huà)片《三打白骨精》
1．邊看邊討論：片中的人物可能說(shuō)些什么，做些什么?
2．告訴幼兒影片中每個(gè)主要角色即將出場(chǎng)或有事情發(fā)生時(shí)都會(huì )有一段獨特的背景音樂(lè )，音樂(lè )可以使人們知道馬上就有重要事情發(fā)生，并能增加視覺(jué)效果。
二、將動(dòng)畫(huà)片分成四段討論配樂(lè )
1．第一段：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧出來(lái)時(shí)可以用什么樣的`音樂(lè )來(lái)表現?(引導幼兒分析人物的不同特征)
2．第二段：白骨精出現時(shí)應該是什么樣的音樂(lè )?孫悟空與白骨精第一次打斗時(shí)應該用什么樣的音樂(lè )來(lái)表現?
3．第三段、第四段：第二次、第三次打斗應該分別用什么樣的音樂(lè )來(lái)表現?(引導幼兒知道三次的打斗音樂(lè )應該一次比一次強烈)
三、幼兒自行分成四組分別為四段動(dòng)畫(huà)片配樂(lè )
1．引導幼兒討論可以用什么樂(lè )器來(lái)配樂(lè )。例如孫悟空與白骨精打斗時(shí)可以用架子鼓來(lái)烘托打斗氣氛；唐僧念緊箍咒時(shí)可以配上碰鈴刺耳的聲音等等。
2．各小組分別進(jìn)行樂(lè )器合成練習。引導幼兒根據情節選擇合適的樂(lè )器以及注意各樂(lè )器合成時(shí)的和諧。
3．啟發(fā)幼兒想象除了用樂(lè )器來(lái)配樂(lè )，還可以用什么來(lái)配樂(lè )?(例如自己的嗓音、教室中的器具等。)
四、將動(dòng)畫(huà)片與配樂(lè )合成。
第一次，讓幼兒自己選出幾位同伴對白，其他的進(jìn)行配樂(lè )。第二次配樂(lè )時(shí)錄音，制成配樂(lè )音帶，讓幼兒邊欣賞動(dòng)畫(huà)片邊聽(tīng)聽(tīng)自己的配樂(lè )，找出不和諧的地方，再進(jìn)行第三次配樂(lè )。
大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案4
活動(dòng)目標：
1、根據提供人物形象的主要特征填編歌詞，猜測出新娘是誰(shuí)。
2、運用多種方式感受喜慶熱鬧的氛圍。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、故事圖片、頭巾（10塊）、鈴鼓和小鈴、糖果
2、幼兒熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》、磁帶、錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
一、新娘游戲
1、請一幼兒戴紅蓋頭扮新娘，隨歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》跳新疆舞進(jìn)活動(dòng)室，其他幼兒一起拍手歡迎。
2、幼兒一起問(wèn)："新娘新娘你是誰(shuí)？新娘："請你猜猜我是誰(shuí)？"猜出新娘是誰(shuí)。
教師："你是怎么猜出來(lái)的？"幼兒回答從服飾、聲音等來(lái)猜。
二、幼兒編編、唱唱、猜猜。
1、教師：有一位新郎邀請我們去參加他的婚禮，看看它是誰(shuí)？（大灰狼）看看新郎新娘是怎么打扮的？
�。ㄓ變海盒吕尚厍坝幸欢浯蠹t花、新娘頭上有紅蓋頭，還有喜字呢……）教師："新郎新娘打扮得喜氣洋洋，可是新郎還不知道新娘是誰(shuí)？我們一起幫新郎問(wèn)：新娘新娘你是誰(shuí)？新娘說(shuō)：請你猜猜我是誰(shuí)，還要把我也唱到剛才那首好聽(tīng)的歌里。"
�。�1）出示圖一，看看新娘的手，猜猜、唱唱。
教師唱：新娘新娘你是誰(shuí)，讓我來(lái)看看你的手。新郎是怎么唱的？"幼兒一起唱著(zhù)回答。
教師：新郎說(shuō)：伸出你的手讓我來(lái)猜一猜�？纯葱履锏氖珠L(cháng)什么樣？"幼兒：毛毛的，手上有很多毛、毛茸茸的…教師唱："你的手兒毛茸茸，""新娘可能是誰(shuí)呢？"幼兒：狗熊、狐貍、狼狗……教師隨幼兒回答唱："是不是一只狗熊（狐貍、狼狗）？"教師："我們連起來(lái)唱唱，幫新郎問(wèn)問(wèn)新娘吧。"一起看圖唱第一段：新娘新娘你是誰(shuí)，讓我來(lái)看看你的手，你的手兒毛茸茸呀，是不是一只狗熊（狐貍、狼狗）你的手兒毛茸茸呀，是不是一只狗熊（狐貍、狼狗）？
教師："新娘沒(méi)回答。哎，光看手還真不好猜！怎么辦？"
�。�3）出示圖三，看看新娘的尾巴，猜猜、唱唱。教法同上。
新娘新娘你是誰(shuí)，讓我來(lái)看看你的尾巴，你的尾巴粗又長(cháng)呀，是不是一只狐貍（狼狗）？你的尾巴粗又長(cháng)呀，是不是一只狐貍（狼狗）？
�。�4）出示圖四，看看新娘的嘴巴，猜猜、唱唱。教法同上。
新娘新娘你是誰(shuí)，讓我來(lái)看看你的嘴巴，你的嘴巴尖又長(cháng)呀，是不是一只大灰狼？你的.嘴巴尖又長(cháng)呀，是不是一只大灰狼？
�。�5）出示圖五，掀起新娘的蓋頭，唱唱新娘是誰(shuí)。教法同上。
掀起你的蓋頭來(lái)，讓我來(lái)看看你是誰(shuí)，你長(cháng)得和我一個(gè)樣呀，原來(lái)也是一只大灰狼，你長(cháng)得和我一個(gè)樣呀，原來(lái)也是一只大灰狼。
教師"新郎看到新娘溫柔又可愛(ài)，心里怎樣？你從哪里看出來(lái)的？"幼兒：它笑得眼睛都彎了、它高興得臉兒紅了。
教師："猜猜新娘的感覺(jué)怎樣？"幼兒：新娘也很高興，她的臉也紅紅的。
2、給歌曲取名字。
教師"這首好聽(tīng)的歌曲還沒(méi)有名字呢，我們給它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧！"幼兒：大灰狼結婚、大灰狼和新娘結婚、大灰狼真開(kāi)心、新郎新娘結婚……教師引導："這首歌猜的是誰(shuí)的新娘？我們就把《大灰狼的新娘》做題目，你們同意嗎？"
3、完整唱歌。
隨音樂(lè )看圖把歌曲5段完整唱1~2遍。
4、情景表演讓我們來(lái)把這首歌內容表演一下吧，請女孩子來(lái)扮新娘，男孩子扮新郎，兩人一組，進(jìn)行表演。
三、結束部分。
教師："今天參加大灰狼的婚禮，開(kāi)心嗎？為什么？""想對新郎新娘說(shuō)什么祝福的話(huà)？"（幼兒：祝新郎新娘結婚快樂(lè )！祝新郎新娘永遠幸福！祝新郎新娘永結同心！……）教師："新郎新娘很開(kāi)心，說(shuō)謝謝你們的祝福！請你們吃喜糖嘍！"幼兒吃喜糖結束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
《大灰狼娶新娘》是一則趣味性較強的童話(huà)故事，語(yǔ)言簡(jiǎn)單通俗易懂，句子重復較多。從熟悉的大灰狼到讓幼兒猜測它的新娘是誰(shuí)為線(xiàn)索。采取擬人化的手法，通過(guò)一定順序的單頁(yè)單幅畫(huà)面，展現了新娘的外形特征，有趣的情節畫(huà)面能觸動(dòng)幼兒的情感，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。大灰狼的新娘是誰(shuí)呢？這個(gè)問(wèn)題會(huì )引起幼兒的好奇，促使他們仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽想象新娘的形象。
大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案5
一、活動(dòng)目標：
1、喜歡中國工夫，體驗中國工夫的雄壯有力的氣概。
2、激發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現中國工夫。
3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
中國工夫音樂(lè )磁帶、多媒體課件制作。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、京劇表演：
分男、女幼兒表演京劇中的人物，男孩面戴自己設計的京劇臉譜，小姑娘手拿手絹表演。
2、學(xué)習武術(shù)表演：
(1)、觀(guān)看武術(shù)表演。
剛才，表演了中國國粹京劇，今天，再來(lái)看看中國的傳統武術(shù)吧。
(幼兒觀(guān)看武術(shù)表演)問(wèn)：中國的武術(shù)種類(lèi)很多很多，你喜歡武術(shù)嗎?為什么?
武術(shù)有什么用?(強身健體)(2)、了解中國武術(shù)。
問(wèn)：你還知道哪些中國武術(shù)?你能做做動(dòng)作嗎?
(根據幼兒的回答后播放多媒體軟件)(個(gè)別幼兒示范做動(dòng)作，集體學(xué)做個(gè)別動(dòng)作)(3)、欣賞歌曲《中國工夫》
問(wèn)：“聽(tīng)了歌曲你發(fā)現了什么?”
(4)、表演中國工夫a、聽(tīng)到慢的音樂(lè )時(shí)應該怎樣做動(dòng)作?(動(dòng)作有力、停頓)放第一段音樂(lè )幼兒表演。
b、聽(tīng)到快的音樂(lè )時(shí)應該怎樣做動(dòng)作?(動(dòng)作有力、連貫)放第二段音樂(lè )幼兒表演。
c、下面，把動(dòng)作組合在一起完整的表演。
今天請你們做小小武術(shù)師把剛才你們表演的動(dòng)作配上去，好嗎?
請你們自己找幾個(gè)朋友一起給歌曲編動(dòng)作，動(dòng)作要有力、到位、精神。(表現出中國武術(shù)的.特點(diǎn))d、請多位幼兒上臺表演。動(dòng)作要有力、精神。
e、請幼兒做小老師，可以和他們做的動(dòng)作不一樣，也可以一樣。
再請部分幼兒帶領(lǐng)大家表演，教師參與表演。
三、打擊樂(lè )：拔根蘆柴花剛才表演了雄壯有力的中國工夫，下面小小演奏家聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的江南民樂(lè )一起來(lái)演奏吧!
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我是這樣設計的，我先出示武術(shù)的圖片(刀、棍、劍、拳等)問(wèn)，圖上的在干什么?你看到過(guò)嗎?在哪里?-------以此來(lái)引題。幼兒積極性很高，本身孩子們就是好動(dòng)的，也在電視中看過(guò)，平時(shí)也模仿過(guò)。因此活動(dòng)中幼兒對中國功夫產(chǎn)生極大的興趣，體驗到了中國功夫雄壯有力的氣魄。一節課下來(lái)孩子們能完整的學(xué)唱歌曲了。但是我還讓幼兒在學(xué)唱歌曲、理解歌曲的基礎上，能用動(dòng)作表現歌曲內容，沒(méi)有得到很好的解決�！吨袊Ψ颉�，這是一首成人歌曲。通過(guò)學(xué)習讓幼兒了解我們中國功夫以其形體、動(dòng)作、力量的絕妙組合表現出中華民族剛毅挺拔的民族精神。
一、雖然幼兒事先有一定的經(jīng)驗但還不夠豐富
二、幼兒沒(méi)有充分理解歌曲內容，因為是成人歌曲，歌詞較難理解，我沒(méi)有很好的解釋和引導，幼兒是強化學(xué)唱的。
三，整個(gè)活動(dòng)也沒(méi)有提升幼兒的經(jīng)驗，活動(dòng)中，沒(méi)有給幼兒思考的余地，我在唱時(shí)有意無(wú)意把自己的動(dòng)作流露出來(lái)，以至動(dòng)作單一，只是重復自己原有的動(dòng)作。而我也沒(méi)有及時(shí)去引導。其實(shí)這跟我自己有關(guān)系，音樂(lè )我是個(gè)弱智。還有活動(dòng)中也沒(méi)有關(guān)注個(gè)別幼兒，只為了大多數，沒(méi)有去理會(huì )他。這也是本次活動(dòng)的缺點(diǎn)。
大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案6
設計意圖：
以《瑞典狂想曲》開(kāi)展系列同課異構活動(dòng)，幼兒喜歡炒豆豆的游戲，通過(guò)在音樂(lè )種豆豆、澆水、松土等情境中，在"炒豆豆"時(shí)，能通過(guò)互動(dòng)、爆豆豆等激發(fā)幼兒游戲的樂(lè )趣，在音樂(lè )中進(jìn)行情境表演，感受音樂(lè )的活潑、輕松的氛圍，體現三段體的結構，大膽進(jìn)行創(chuàng )編，體驗游戲樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1．感受音樂(lè )《瑞典狂想曲》活潑輕松的氛圍，借助圖譜支架，表現音樂(lè )三段體的旋律變化。
2．能根據情節大膽創(chuàng )編游戲動(dòng)作，在句末音處表現"爆豆豆"的'趣味情節。
3．提高與同伴合作游戲的水平，分享音樂(lè )游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
4．熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5．通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動(dòng)準備:
1．教學(xué)圖譜一份。
2．音樂(lè )《瑞典狂想曲》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情節，直接導入。
教師：昨天老師在農場(chǎng)鋤地時(shí)，挖到了幾粒種子，是什么種子呀？我們把它種下去，看看它能長(cháng)出什么來(lái)？
教師：怎么種呀？
二、借助圖譜，欣賞音樂(lè )。
�。ㄒ唬┨剿鰽段音樂(lè )，嘗試玩"種種子"的游戲。
1．三個(gè)合作，隨樂(lè )有節奏地去農場(chǎng)種菜。（分角色表演）
2．創(chuàng )編動(dòng)作，分種子和勞動(dòng)者角色表現音樂(lè )。
教師：種子種好了，接下來(lái)要做什么��？（給種子澆水、松土）
3．完整傾聽(tīng)A段。
出示節奏圖譜，欣賞音樂(lè )。
4．完整表演A段。
(二)探索B段音樂(lè )，嘗試玩"種子生長(cháng)"的游戲。
1．創(chuàng )編種子成長(cháng)動(dòng)作。
2．種子和小農夫互動(dòng)。
3．創(chuàng )編摘豆子動(dòng)作。
4．聽(tīng)音樂(lè )合拍表演。
�。ㄈ┨剿鰿段音樂(lè )，嘗試玩"炒豆豆"的游戲。
1．探索炒豆豆的方法，學(xué)會(huì )看圖譜，理解并表現樂(lè )句末換鍋"爆豆豆"。
教師：豆豆成熟，接下來(lái)該干嘛了？（炒豆豆）
2．聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )玩炒豆豆游戲。
三、完整表演，分享快樂(lè )。
活動(dòng)延伸：
1．嘗試遷移經(jīng)驗，表現"炒豆豆"更加高級的玩法（翻鍋炒豆）。
2．嘗試將生活中的其他情景創(chuàng )編成音樂(lè )游戲。
活動(dòng)反思：
開(kāi)學(xué)第二周，我們開(kāi)展了一個(gè)音樂(lè )活動(dòng)：《炒豆豆》，這個(gè)活動(dòng)的目標是學(xué)習兒歌內容，學(xué)做手指動(dòng)作，掌握手指游戲的玩法；積極參與游戲，體驗手指游戲的樂(lè )趣；提高與同伴友好合作開(kāi)展游戲的水平。在活動(dòng)中幼兒很感興趣，玩得好開(kāi)心，首先我教幼兒學(xué)會(huì )兒歌，在熟悉兒歌的基礎上再玩游戲。玩游戲時(shí)先學(xué)會(huì )左手的動(dòng)作，再學(xué)習右手動(dòng)作，重點(diǎn)把右手學(xué)會(huì )。學(xué)會(huì )右手之后，再教幼兒自己左手和右合作表演，學(xué)習兩次之后，再邀請兩個(gè)幼兒上臺表演，然后再加到三個(gè)人玩游戲，再加到四個(gè)人玩然后再?lài)扇ν�。幼兒玩得好開(kāi)心，整堂課都很認真。在這個(gè)活動(dòng)中幼兒反復玩了好多次，仍然很認真，因為每次玩的時(shí)候都比上一次加了難度，對幼兒來(lái)說(shuō)每次都是一個(gè)挑戰，如果他不聽(tīng)就不會(huì )玩，所以幼兒很認真。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我發(fā)現開(kāi)展活動(dòng)時(shí)要循序漸進(jìn)，由易到難。
大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案7
活動(dòng)目標：
1.根據A段音樂(lè )歡快、B段音樂(lè )悠揚的特點(diǎn)，表現做、放風(fēng)箏。
2.嘗試與同伴合作放風(fēng)箏，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
課件、幼兒有做、放風(fēng)箏的經(jīng)驗、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
和幼兒一起回憶做、放風(fēng)箏的情景。
二、隨A段音樂(lè )“做風(fēng)箏”
1.出示圖片，引導幼兒用動(dòng)作表示喜歡的風(fēng)箏。
2.教師隨音樂(lè )表演“剪扎風(fēng)箏”。
3.提問(wèn)：風(fēng)箏是怎么做出來(lái)的？剪幾下？扎幾下？
4.師幼一起隨音樂(lè )“剪扎風(fēng)箏”。
三、隨B段音樂(lè )“放風(fēng)箏”
1.觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)：風(fēng)箏在天上是怎么飛的`？
2.學(xué)小風(fēng)箏飛一飛。
3.老師當放風(fēng)箏的人，幼兒當風(fēng)箏，師生共放風(fēng)箏。
四、隨AB段音樂(lè )做、放風(fēng)箏，創(chuàng )編風(fēng)箏造型
1.隨AB段音樂(lè )做、放風(fēng)箏。
2.觀(guān)看課件，自選內容創(chuàng )編風(fēng)箏造型。
3.師生合作做、放風(fēng)箏。
五、改變放飛方向，合作放風(fēng)箏
1.師生合作：幼兒當放風(fēng)箏的人，老師當風(fēng)箏合作表演。
2.生生合作：一人當放風(fēng)箏的人，一人當風(fēng)箏合作表演。
六、師生合作隨音樂(lè )放飛巨龍風(fēng)箏
老師當放風(fēng)箏的人，幼兒合作當巨龍風(fēng)箏，隨音樂(lè )游戲。
大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案8
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意隨著(zhù)音樂(lè )模仿小鳥(niǎo)飛，喜歡做小鳥(niǎo)和大樹(shù)的游戲。
2、體驗小鳥(niǎo)和大樹(shù)的相親相愛(ài)。
3、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
4、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：聽(tīng)音樂(lè )做小鳥(niǎo)和大樹(shù)的游戲
2、難點(diǎn)：模仿小鳥(niǎo)飛
活動(dòng)準備：
1、動(dòng)畫(huà)：大樹(shù)和小鳥(niǎo)
2、大樹(shù)手飾、小鳥(niǎo)掛飾
3、音樂(lè )：小鳥(niǎo)飛
活動(dòng)過(guò)程：
小鳥(niǎo)飛飛——模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作
聽(tīng)音樂(lè )：猜猜誰(shuí)來(lái)了？
屏幕上出現飛翔的小鳥(niǎo)
小鳥(niǎo)是怎么飛的？
一起模仿小鳥(niǎo)飛
觀(guān)察要點(diǎn)：
1）誰(shuí)的翅膀最柔軟？張得大大的？
2）哪只小鳥(niǎo)飛得高又高？（小腳踮起來(lái)）
【幼兒已有的動(dòng)作經(jīng)驗是腳步不動(dòng)，翅膀飛起來(lái)時(shí)上下動(dòng)的幅度不是很大，因此在模仿小鳥(niǎo)飛時(shí)，可用策略：找找誰(shuí)是我的小鳥(niǎo)孩子來(lái)提升幼兒的原有動(dòng)作經(jīng)驗、用鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)一起飛的方式來(lái)梳理幼兒的動(dòng)作經(jīng)驗，引起幼兒的模仿】
想象：小鳥(niǎo)在天上飛啊飛，還會(huì )干什么呢？
請個(gè)別幼兒來(lái)演示動(dòng)作：如理理羽毛、喝喝水
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小鳥(niǎo)飛。
二、小鳥(niǎo)和大樹(shù)做游戲
1、屏幕上出現大樹(shù)：大樹(shù)在干什么呀？
2、一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )模仿大樹(shù)輕輕地搖動(dòng)手臂
3、欣賞動(dòng)畫(huà)：小鳥(niǎo)和大樹(shù)的游戲
小鳥(niǎo)和大樹(shù)是怎么做游戲的？
追問(wèn)：小鳥(niǎo)什么時(shí)候會(huì )停下來(lái)呢？找到朋友會(huì )干什么呢？
4、再次欣賞動(dòng)畫(huà)。
森林里住著(zhù)可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它圍著(zhù)大樹(shù)飛來(lái)飛去可高興了，音樂(lè )停了，它們就和大樹(shù)抱一抱，做最好的朋友。
5、游戲：小鳥(niǎo)和大樹(shù)
1）游戲規則：
誰(shuí)愿意演小鳥(niǎo)、誰(shuí)愿意演大樹(shù)？（分別戴上手飾和掛飾）
什么時(shí)候小鳥(niǎo)和大樹(shù)擁抱要聽(tīng)好哦！一只小鳥(niǎo)找到一棵大樹(shù)朋友。
2）幼兒結伴游戲
觀(guān)察要點(diǎn)：
小鳥(niǎo)是否能在音樂(lè )停止時(shí)找到大樹(shù)朋友
小鳥(niǎo)和大樹(shù)朋友是否擁抱在一起。
【如大樹(shù)朋友沒(méi)有小鳥(niǎo)，則可以通過(guò)策略：大樹(shù)很孤單，需要鳥(niǎo)朋友來(lái)吸引小鳥(niǎo)和大樹(shù)做朋友；在游戲過(guò)程中需要關(guān)注大樹(shù)，是否能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )輕輕地搖動(dòng)手臂，教師可以和大樹(shù)一起做動(dòng)作】
3）交換角色、再次游戲
可以換一個(gè)大樹(shù)朋友一起游戲
三、拓展：小鳥(niǎo)為什么要做大樹(shù)的朋友呢？
欣賞小鳥(niǎo)和大樹(shù)相親相愛(ài)的照片：做鳥(niǎo)窩、在大樹(shù)上休息等。
活動(dòng)反思：
《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》一首十分簡(jiǎn)單活潑的兒童詩(shī)，非常符合幼兒心理特點(diǎn)。在教授這首兒童詩(shī)詩(shī)，孩子們的注意力一下子就被這首好聽(tīng)的兒童詩(shī)吸引了。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的十分順暢。
活動(dòng)開(kāi)始，我把大樹(shù)和小鳥(niǎo)的圖片展示給孩子們觀(guān)看。請孩子們想一想，這棵大樹(shù)是什么樣子的，小鳥(niǎo)會(huì )在大樹(shù)上面干什么，大樹(shù)又會(huì )做什么。讓孩子們大膽說(shuō)出自己的'想法，然后再進(jìn)行詩(shī)歌的朗誦欣賞。詩(shī)歌很簡(jiǎn)單，配上準備好的圖譜，讓幼兒們耳目一新。圖譜不僅可以幫助幼兒理解和記憶兒歌，還能讓他們根據已有的科學(xué)知識主動(dòng)學(xué)習，讓幼兒成為學(xué)習的主體。他們非常喜歡，也很感興趣。在互動(dòng)學(xué)習詩(shī)歌的過(guò)程中，我一次又一次的抽掉圖譜，和孩子們玩“去圖譜背兒歌”的游戲，孩子們十分感興趣。在邊游戲邊記憶的過(guò)程中很順利的把詩(shī)歌記住了。
《綱要》明確要求：“創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語(yǔ)言的樂(lè )趣�！币虼�，在活動(dòng)中，我設計了分角色表演，首先，由老師扮演大樹(shù)，找幾個(gè)較為活躍的孩子做小鳥(niǎo)，來(lái)表演這首詩(shī)歌。然后請男孩子做大樹(shù)，女孩子做小鳥(niǎo)表演，最后男女小朋友交換角色表演。讓幼兒在游戲情景中互相交往、互相合作�！毒V要》還告訴我們：語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。因此還設計了仿編詩(shī)歌的環(huán)節，仿編詩(shī)歌是一種融思維、語(yǔ)言發(fā)展一體的創(chuàng )造性活動(dòng)，在這中活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言能力、想象能力、邏輯思維能力都得到了提升。
在學(xué)習兒歌的過(guò)程中，我運用多種方法，把多個(gè)領(lǐng)域的知識相互滲透。整個(gè)活動(dòng)中，我除了發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力外，還將社會(huì )方面的內容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強了幼兒之間禮貌交往的意識，充分體驗到與同伴合作游戲的快樂(lè )。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過(guò)仔細觀(guān)看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達能力都得到了提高。
語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具，語(yǔ)言的運用和發(fā)展都離不開(kāi)一定的情境。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期。而讓幼兒“有話(huà)可說(shuō)”就是語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。在幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，離不開(kāi)循循善誘，更要遵循因材施教的教學(xué)法則。幼兒個(gè)性化語(yǔ)言的發(fā)展，需要教師適時(shí)引導，這樣他們才能有自己的語(yǔ)言本色，每個(gè)人才能從不同的角度說(shuō)出他們自己想說(shuō)的話(huà)。
大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案9
活動(dòng)目標
1、觀(guān)察畫(huà)面，感知理解歌曲內容，學(xué)習有表情地朗誦歌詞。
2、探索用兩種表現方式，表現歌曲逐漸熱烈的情緒。
3、能與同伴一致地歌唱和表演，體驗歌曲歡樂(lè )的氛圍。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
5、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準備
1、根據歌曲內容準備相關(guān)圖片一幅。
2、音樂(lè )磁帶或CD，錄音機一臺。
3、幼兒會(huì )演奏《歡樂(lè )舞曲》。
4、打擊樂(lè )器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等，幼兒人手一件樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程
1、歌唱活動(dòng)：畢業(yè)歌。
教師引導幼兒隨著(zhù)音樂(lè )有表情地演唱《畢業(yè)歌》。
2、看圖欣賞歌曲《歡樂(lè )頌》。
教師出示圖片，啟發(fā)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有什么?它們在做什么?
教師：下面，老師把小朋友看見(jiàn)的畫(huà)面川、朋友說(shuō)的內容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，請大家仔細聽(tīng)教師：你聽(tīng)到了什么?帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。
教師隨著(zhù)音樂(lè )帶領(lǐng)幼兒念歌詞。
欣賞歌曲錄音《歡樂(lè )頌》，鼓勵幼兒 和 老師一起，輕輕地眼唱。
3、學(xué)唱歌曲。
引導幼兒隨著(zhù)鋼琴伴奏的音樂(lè )，嘗試著(zhù)眼唱歌曲。
幼兒歌唱，教師退出。
4、引導幼兒討論：怎樣唱歌，才能表現出歌曲越來(lái)越熱烈的氣氛呢?
開(kāi)展討論活動(dòng)。
帶領(lǐng)幼兒根據討論出來(lái)的一個(gè)或者兩個(gè)方案，進(jìn)行歌唱活動(dòng)，表現歌曲走越熱烈的氛圍。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動(dòng)作、加入襯詞、加入打擊樂(lè )器的方式演唱不口表現歌曲。
5、打擊樂(lè )：歡樂(lè )舞曲。
教師：剛才，我們小朋友用歌聲和動(dòng)作表現歡快熱烈的氣氛，下面，我們用樂(lè )器，大家一起來(lái)演奏《歡樂(lè )舞曲》。
教師帶領(lǐng)幼兒使用樂(lè )器，演奏打擊樂(lè )《歡樂(lè )舞曲》。
活動(dòng)反思：
整堂課有兩個(gè)知識目標，但時(shí)間分配的'還不夠合理。其中在知識目標（1）——體會(huì )歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的.音樂(lè )出現的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調動(dòng)學(xué)生的情緒，感受作者內心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽(tīng)老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂(lè )進(jìn)入平等、互愛(ài)的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來(lái)的效果會(huì )更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂(lè )理知識時(shí)，老師講的稍微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問(wèn)的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí)，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級一級的樓梯，形象地向學(xué)生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè )，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來(lái)更容易點(diǎn)。一堂課下來(lái)，我覺(jué)得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西。
大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案10
目標：
1、初步培養幼兒聆聽(tīng)的習慣，感受小魚(yú)和鯊魚(yú)不同形態(tài)的音樂(lè )，引導創(chuàng )編各種小魚(yú)游的動(dòng)作，表現其音樂(lè )形象。
2、激發(fā)幼兒喜歡小魚(yú)的情感及做音樂(lè )游戲的興趣。
3、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
4、樂(lè )于探索、交流與分享。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
引導幼兒創(chuàng )編各種小魚(yú)游的動(dòng)作。
難點(diǎn)：
分辨小魚(yú)和鯊魚(yú)兩種不同情趣的音樂(lè )。
準備：
大海圖一幅，各種水生動(dòng)物。
過(guò)程：
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，開(kāi)火車(chē)來(lái)到“海邊”。
問(wèn)：我們來(lái)到了哪里？
大海里有什么呀？
幼兒自由想象，教師根據回答，在圖中放上螃蟹、海馬、烏賊蝦、帶魚(yú)、鯨魚(yú)、小魚(yú)和鯊魚(yú)等。
二、初步感受小魚(yú)的鯊魚(yú)的音樂(lè )。
1、自由想象音樂(lè )。（完整欣賞音樂(lè )一遍）
今天，老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè )，想聽(tīng)嗎？我們來(lái)聽(tīng)吧！
問(wèn)：你聽(tīng)了音樂(lè )，有什么感受？
2、小魚(yú)和鯊魚(yú)也來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)看，哪是小魚(yú)游，哪是鯊魚(yú)游。（完整欣賞一遍）
�。�1）欣賞小魚(yú)游的音樂(lè )，創(chuàng )編小魚(yú)游的動(dòng)作。
A。我們來(lái)聽(tīng)這段音樂(lè )是誰(shuí)來(lái)了。（幼兒欣賞辨別）
B。小魚(yú)怎么游的？
C。我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)游吧！幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做小魚(yú)游。
D。老師請出一位能跟著(zhù)音樂(lè )節奏游的“小魚(yú)”示范。（引導幼兒發(fā)現，這條小魚(yú)能跟著(zhù)音樂(lè )有節奏地擺動(dòng)）
E。集體跟著(zhù)音樂(lè )有節奏地擺動(dòng)。
F。小魚(yú)還可以怎么游？讓幼兒創(chuàng )編各種不同的`小魚(yú)游的動(dòng)作。
G。跟音樂(lè )不同的小魚(yú)游。
�。�2）欣賞理解鯊魚(yú)的音樂(lè )。
A。聽(tīng)聽(tīng)著(zhù)段音樂(lè )是誰(shuí)來(lái)了？
B。鯊魚(yú)的音樂(lè )聽(tīng)上去怎么樣？（幼兒自由想象）
C。鯊魚(yú)遇到小魚(yú)會(huì )怎么樣？（幼兒自由述說(shuō)）
D。辨別小魚(yú)逃跑的樂(lè )句。
音樂(lè )中有小魚(yú)逃跑的樂(lè )句嗎？我們來(lái)找一找！
三、師生合作游戲。
1、出示頭飾，激發(fā)幼兒玩游戲的熱情。
2、交代游戲要求：
A。老師做鯊魚(yú)，小朋友做小魚(yú)，小魚(yú)可以按自己喜歡的小魚(yú)游動(dòng)作參加游戲。
B。聽(tīng)到小魚(yú)逃跑的樂(lè )句，才能逃跑。
3、游戲。
4、簡(jiǎn)短小結，請一幼兒做鯊魚(yú)再次游戲。
活動(dòng)反思：
學(xué)習歌曲的環(huán)節，在熟悉了歌曲的基礎上，我組織小朋友們將旋律演唱和間奏演奏相結合表演，從集體到小組，變換的表演方式，體驗了各種形式的樂(lè )趣，也感受到了音樂(lè )到來(lái)的快樂(lè )。這一環(huán)節，孩子們都沉浸在這種愉快的音樂(lè )氛圍以及情景表演中。
大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案11
活動(dòng)目標：
1、感受和表現歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。
2、根據歌詞內容按樂(lè )句創(chuàng )編表演動(dòng)作。
3、體驗與同伴合作歌曲的快樂(lè )，積極地用表情、動(dòng)作和眼神與同伴交流。
4、引導幼兒根據已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
5、在對唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
活動(dòng)準備：
拉拉勾課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、小黃人故事導入與幼兒打招呼——他們吵架了——問(wèn)幼兒如何和好——看他們兩怎么和好的（引拉鉤）
Ps:強調是好朋友
二、欣賞歌曲、情感體驗
1、師：今天老師也帶來(lái)了關(guān)于拉鉤的歌曲，大家聽(tīng)聽(tīng)歌曲里講了什么？——教師彈唱歌曲
2、詢(xún)問(wèn)幼兒歌曲講了什么——提問(wèn)：“這兩個(gè)小朋友怎么了？他們之間發(fā)生了什么事呢？你怎么看出他們生氣了？那么他們后來(lái)怎樣了呢？和好了嗎？你是怎么看出來(lái)他們和好了？”
3、邊播放歌曲邊看PPT，驗證幼兒答案
4、分段字唱，把握歌曲的情緒變化。
第一段：師：假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們會(huì )怎么樣？想一想第一段是唱得快一點(diǎn)還是唱得慢一點(diǎn)？重點(diǎn)兒唱還是輕點(diǎn)兒唱？（唱時(shí)音調要遲緩些，“理”和“睬”兩個(gè)字唱的要短而有力，休止符準確，突出不理不睬的情緒。）
第二段：師：你現在和朋友和好了，一開(kāi)始有點(diǎn)兒不好意思，該怎樣唱？后來(lái)已經(jīng)和好了，你心里覺(jué)得怎么樣？這時(shí)應該怎樣唱？（唱時(shí)速度較第一樂(lè )段稍快，聲音要親切，表現生氣后又做好朋友的愉快情緒。）
5、整體跟唱分別采用集體無(wú)伴奏跟唱，要求幼兒節奏準確，并用自然的聲音有表情地唱，同時(shí)要求幼兒咬字清楚。
三、音樂(lè )表演運用簡(jiǎn)單動(dòng)作表演唱，請幼兒自由選擇伙伴兩兩一組嘗試為歌曲配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，教師對幼兒進(jìn)行個(gè)別指導，把生氣和高興的表情表現出來(lái)。重點(diǎn)創(chuàng )編動(dòng)作：生氣、不理睬、翹嘴巴。
四、活動(dòng)結束
討論：“和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢？”“團結友愛(ài)�！背死^能使兩個(gè)好朋友和好外，還有什么辦法可讓兩個(gè)和好？孩子們自由的討論并能將想到的答案用到歌詞中。如：你伸出雙臂我伸出雙臂抱一抱我們又做好朋友。通過(guò)創(chuàng )編歌曲充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng )作能力。
活動(dòng)反思：
音樂(lè )是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè )教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習，讓孩子成為學(xué)習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本活動(dòng)意在打破傳統單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運用形象生動(dòng)的音樂(lè )圖譜及節奏圖、以鼓勵、賞識的方法來(lái)調動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。音樂(lè )教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對音樂(lè )的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好的個(gè)性。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節奏朗誦法。
第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的.形象呈現在幼兒面前，幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的，這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶著(zhù)感情演唱。整體教唱法比較適合音樂(lè )藝術(shù)的特點(diǎn)。
第二種方法是節奏朗誦法，主要在學(xué)習理解歌詞的環(huán)節運用。這是幫助幼兒掌握歌曲節奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法。
第三種是情緒感染法。
新大綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂(lè )活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導幼兒欣賞歌曲的過(guò)程中起到了示范榜樣的作用。以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂(lè )作品的情感教育功能，重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗和態(tài)度傾向。另外，由于這首歌曲表現的是兩個(gè)小朋友從一開(kāi)始的“你也生氣了，我也生氣了……”到后來(lái)的“拉拉勾……”這一故事情節，本身就具有游戲情節性，如果教師在教學(xué)活動(dòng)設計時(shí)能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂(lè )之中，效果會(huì )更好。
大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案12
【活動(dòng)目標】
1、受藏族音樂(lè )，舞蹈的風(fēng)格，喜愛(ài)學(xué)習民族舞蹈。
2、熟悉旋律，學(xué)習藏族舞蹈的基本動(dòng)作（彈簧步。甩袖等）
3、道我國是一個(gè)多民族的國家，感受多民族服裝的特點(diǎn)。
【活動(dòng)準備】
1、日�；顒�(dòng)中了解藏族舞蹈及服裝的特點(diǎn)，觀(guān)看過(guò)民族大聯(lián)歡的錄像帶，激發(fā)幼兒學(xué)習的欲望
2、磁帶。錄音機。
3、民族的服裝娃娃。圖片若干。
4、安門(mén)圖片。裝飾畫(huà)。藏族服裝。蠟筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、組織問(wèn)好。
�、沤處煆椙�，幼兒更節奏拍手。
�、凭毬暎骸段沂切⌒〔鑹亍��！渡焦然匾粽婧寐�(tīng)》
�、锹蓜�(dòng)：《手碗轉動(dòng)》�！断惭笱蟆�
2、與幼兒談話(huà)，引起幼兒興趣，導入課題。
“今天，老師帶了一個(gè)非常漂亮的民族娃娃來(lái)，你們想看看她嗎？想和他做好朋友嗎？”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮嗎？”（漂亮）“小朋友知道我們中國有多少個(gè)民族嗎？”（56個(gè)民族）“那知道有那些少數民族嗎？”（藏族，朝鮮族，汗族，蒙古族，等等```）“那你們知道老師手上這個(gè)民族娃娃是哪個(gè)民族的嗎？”（知道）“她是哪個(gè)民族的呀？”（藏族）“！小朋友真聰明，那你們是從哪里看出她是藏族來(lái)的小朋友？”（她穿的衣服袖子很長(cháng)。腰上還有五彩腰帶）“哦，原來(lái)是從她的`衣服上看出來(lái)的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友嗎？”（想）“那我們就先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先聽(tīng)聽(tīng)藏族的歌`````````
3、欣賞《北京的金山上》
�、判蕾p《北京的金山上》
�、朴變郝�(tīng)音樂(lè )拍節奏，熟悉音樂(lè )旋律
�、切蕾p舞蹈：教師示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼兒興趣。
�、刃〗Y：“剛才小朋友跟音樂(lè )拍的節奏真好，來(lái)表?yè)P一下自己（嘿嘿。你真棒）在聽(tīng)完這首藏族歌曲后小朋友能告訴老師，歌曲的名字是什么嗎？”（北京的金山上），“這首很好聽(tīng)的北京的金山上�！�
4、學(xué)習基本工作。
�、拧安刈逵心男┗竟ぷ�？”（甩袖。彈簧步）“好。下面小朋友跟老師來(lái)學(xué)習一下藏族舞蹈。
�、僖荒_按拍子點(diǎn)地，雙手一上一下翻動(dòng)
�、陔p手捧哈達，從身體前方慢慢托起至頭頂上方，右腳做彈簧步，當手升到頭頂的時(shí)候雙手左右搖擺。
�、厶c(diǎn)步，雙手一切甩袖。
�、茈p手從下往上翻，做彈跳步。
�、菔稚舷滤π�，腳前后點(diǎn)地。
�、蕖鞍驮恕笔请p手在身體的右前方做獻哈達壯，彎腰屈膝，右腳跟前側點(diǎn)地，“嗨”時(shí)雙手合拳拍擊一次原地上跳。
5、學(xué)習舞蹈。
�、庞變和暾麑W(xué)習舞蹈。
“小朋友跳得真好看，來(lái)我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳一遍藏族舞蹈，好嗎？”（好）
�、朴變弘S著(zhù)音樂(lè )跟老師表演舞蹈。
6、小結舞蹈
今天我們班小朋友學(xué)了什么舞蹈呀？舞蹈的名字是什么呀，是哪個(gè)少數民族的？（北京的金山上。藏族舞蹈）
7、總結：
�、懦瞬刈逡酝馕覀冎袊�有很多少數民族，秋天來(lái)了，天氣變冷了，那些少數民族的兄弟姐妹想叫我們大（1）班的小朋友幫他們畫(huà)幾件漂亮的衣服，你們愿意嗎？（愿意）
�、朴變翰僮�，教師巡回指導，引導幼兒用各種顏色來(lái)裝飾各民族服裝。
8、評價(jià)幼兒作品。
來(lái)，舉起你們給那些兄弟姐妹畫(huà)的衣服來(lái)看看，畫(huà)得真漂亮呀。我們把你們給民族娃娃畫(huà)的衣服，送到天安門(mén)去給他們，好嗎？
大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案13
活動(dòng)目標：
1、初步熟悉樂(lè )曲的旋律，感受和體驗A段樂(lè )曲的平穩、B段節奏的跳躍和C段音樂(lè )的優(yōu)美。
2、借助啄木鳥(niǎo)個(gè)大樹(shù)捉蟲(chóng)的情節和動(dòng)作，初步認識和感受樂(lè )曲和曲式結構，嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現音樂(lè )樂(lè )段的變化。
3、在分角色做運動(dòng)時(shí)，注意與同伴進(jìn)行眼神交流，體驗合作運動(dòng)的樂(lè )趣。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
�、币魳�(lè )（完整的ABC段、A段、B段、C段）。
�、矑靾D。
�、硤D譜。
活動(dòng)過(guò)程：
�、背鍪緬靾D導入故事，激發(fā)幼兒欣賞的興趣。
教師：
�、龠@棵大樹(shù)怎么了？（幼兒討論）
故事：
�、谠谝粋�(gè)美麗的'鄉村里有一片蘋(píng)果樹(shù)，有些蘋(píng)果樹(shù)生病了，請來(lái)了啄木鳥(niǎo)醫生，經(jīng)過(guò)檢查發(fā)現是蛀蟲(chóng)在搗亂，于是啄木鳥(niǎo)醫生就"篤篤篤，篤篤篤"地把蟲(chóng)捉完了。蘋(píng)果樹(shù)的病治好了，又長(cháng)出了茂盛的樹(shù)葉，變得更美麗了。
�、餐暾蕾p音樂(lè )初步感受樂(lè )曲的平穩和優(yōu)美。
教師：
�、倮蠋煘閯偛艦檫@個(gè)有趣的小故事配上一首音樂(lè )，讓我們來(lái)欣賞吧�。ǖ谝槐樾蕾p音樂(lè )）
�、诶蠋煘檫@首音樂(lè )制作了一張圖譜（出示圖譜）請你根據老師手指的圖譜，完整欣賞音樂(lè )，了解音樂(lè )的結構。（第二遍欣賞音樂(lè )）這首音樂(lè )可以分為3個(gè)部分？A部分講蘋(píng)果樹(shù)生病了，B部分講啄木鳥(niǎo)醫生為大樹(shù)治病，C部分講蘋(píng)果樹(shù)的病治好了，啄木鳥(niǎo)高興的飛來(lái)飛去。
�、郜F在請小朋友伸出你們的右手食指跟老師手指圖譜，欣賞音樂(lè )（第三遍欣賞音樂(lè )）。
�、骋龑в變河脛�(dòng)作參與欣賞。
問(wèn)：
�、僮哪绝B(niǎo)是怎么給生病的大樹(shù)檢查的？（聽(tīng)A部分音樂(lè )，做檢查的動(dòng)作，如：由上到下均勻地撫摩樹(shù)干等）
�、谧哪绝B(niǎo)又是怎么給大樹(shù)治病的？（聽(tīng)B部分音樂(lè )，做捉蟲(chóng)的動(dòng)作。）
�、鄞髽�(shù)的病治好了，啄木鳥(niǎo)高興得怎么樣了？（聽(tīng)C部分音樂(lè )，做有節奏地做飛的動(dòng)作。）
�、葱蕾p音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作：
�、僬埿∨笥炎恢蒙习缪葑哪绝B(niǎo)跟音樂(lè )做動(dòng)作（教師指圖，第一遍欣賞）。
�、谡堃晃挥變旱胶诎迩爸笀D譜，其余在位置上扮演"啄木鳥(niǎo)"聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作（第二遍欣賞）。
�、坌∨笥言谧恢蒙�，找你旁邊的小朋友分別扮演"大樹(shù)"和"啄木鳥(niǎo)"聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。（第三遍欣賞）。
�、抵笇в變簩W(xué)習分角色聽(tīng)音樂(lè )表演。
幼兒在場(chǎng)地中間找空位置扮演角色聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。(要求:幼兒自選角色：啄木鳥(niǎo)或大樹(shù)，聽(tīng)音樂(lè )角色做動(dòng)作，引導幼兒注意與同伴眼神的交流)。
�、痘顒�(dòng)結束:幼兒欣賞音樂(lè ),扮演啄木鳥(niǎo)到操場(chǎng)上捉蟲(chóng).
活動(dòng)反思：
1、在農村幼兒園中，在一個(gè)幼兒教學(xué)班里，幼兒的實(shí)際年齡常常是有區別的，這要求我們在備課時(shí)要根據幼兒的實(shí)際情況，年齡特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行備課，才能達到良好的教學(xué)目標。
2、注重對幼兒進(jìn)行感受力、理解力、表現力的培養，能為幼兒提供適宜的空間，提供自主活動(dòng)的機會(huì )，并適當的給予指導，重視對幼兒情感的培養。
3、幼兒在活動(dòng)中情緒積極，主動(dòng)性強，能夠獲得一定的技能。
4、由于幼兒的活動(dòng)積極性強，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師能很好地駕馭教學(xué)過(guò)程，較好地達成了活動(dòng)目標。
5、教態(tài)自然，親切，有情感交流，能理解和尊重幼兒。
大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案14
活動(dòng)目標
萌發(fā)保護丹頂鶴的情感
理解歌曲內容，感受歌曲優(yōu)美、動(dòng)人的旋律
能大膽地用口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言表達自己的情感和體驗
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解歌曲的內容并會(huì )表達自己的情感和體驗
難點(diǎn)：體會(huì )歌曲所表達的情感
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)了解有關(guān)丹頂鶴的常識
物質(zhì)準備：課件、磁帶、錄音機、手工紙人手一張
教學(xué)過(guò)程
教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)“嘎達梅林”的主旋律學(xué)鶴飛進(jìn)入活動(dòng)室。
一、無(wú)伴奏完整欣賞(教師扮演“風(fēng)兒”表演唱)
提問(wèn)：聽(tīng)了風(fēng)兒的演唱，你心里的'感覺(jué)怎么樣風(fēng)兒給我們講了一件什么事
二、分段欣賞
1．欣賞“走過(guò)那條小河……留下一首歌”。
教師：多么善良的姑娘，讓我們一起來(lái)看看她的家鄉(動(dòng)畫(huà)放映，老師清唱)。
提問(wèn)：你們喜歡小姑娘的家鄉嗎為什么
2．欣賞歌曲高潮部分。
教師：可是，有一天，一只丹頂鶴受傷了，善良的小姑娘把她救了上來(lái)，可是她自已卻……(引導幼兒回答，引起共鳴。)這時(shí)，白云哭了，風(fēng)兒哭了，還有誰(shuí)哭了呢 (讓幼兒聯(lián)想回答)
3．播放動(dòng)畫(huà)，欣賞結束部分。
教師：就在大家都為女孩傷心哭泣的時(shí)候，人們發(fā)現了什么 (有一只丹頂鶴在飛來(lái)飛去)。教師清唱“還有……輕輕飛過(guò)……”
三、聽(tīng)錄音，幼兒邊欣賞歌曲邊用動(dòng)作表演歌曲。
四、引導幼兒發(fā)表自己欣賞歌曲后的感受和想法。
延伸活動(dòng)
教師和幼兒一起做紙鶴及其他服飾、道具，放在音樂(lè )角，供幼兒自選活動(dòng)時(shí)使用。
大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案15
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)視聽(tīng)、律動(dòng)、繪畫(huà)、游戲、情景表演、節奏樂(lè )敲擊等形式激發(fā)孩子們對音樂(lè )的興趣。
2、提高幼兒對音樂(lè )的感知力、想象力、創(chuàng )造力，體驗音樂(lè )的美感。
3、鼓勵幼兒嘗試改編、創(chuàng )作不同風(fēng)格的舞蹈動(dòng)作。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、體驗歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗：會(huì )基本的五線(xiàn)譜知識。
材料：錄音機、磁帶、樂(lè )譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲。
1、齊唱歌曲。
2、邊拍手邊唱星星譜。
3、邊拍手邊唱五線(xiàn)譜。在活動(dòng)中再度熟悉音樂(lè )主題。
二、音樂(lè )欣賞：《小星星變奏曲》片斷。
1、認識音樂(lè )家---莫扎特。
2、聆聽(tīng)音樂(lè )，感受樂(lè )曲情緒。
教師引導幼兒用語(yǔ)言或動(dòng)作表達和表現心中的感受。利用多媒體輔助教學(xué)，培養幼兒想象能力和對音樂(lè )的感受能力。
三、師生共同創(chuàng )作《小星星的`夢(mèng)》。
1、教師示范創(chuàng )作，幼兒在活動(dòng)中感受音樂(lè )的變化。
2、幼兒改編音樂(lè )主題或變換形式進(jìn)行創(chuàng )作。
當部分幼兒創(chuàng )作時(shí)，教師引導其余幼兒隨著(zhù)音樂(lè )的變化邊律動(dòng)邊感受音樂(lè )的變化。
啟發(fā)幼兒把前階段美工活動(dòng)"自制星寶寶"的經(jīng)驗遷移到音樂(lè )創(chuàng )作活動(dòng)中。教師為幼兒的創(chuàng )作活動(dòng)提供支持性服務(wù)，如：音樂(lè )軟件的提供、小樂(lè )器的準備等等，方便幼兒即興創(chuàng )作。
四、小結。
鼓勵幼兒大膽展示自己的創(chuàng )作，并能大膽評價(jià)同伴之間創(chuàng )作的優(yōu)點(diǎn)，互相學(xué)習。
思維延展點(diǎn)：
能通過(guò)對音樂(lè )的感知力和想象力來(lái)嘗試改編、創(chuàng )作不同風(fēng)格的舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)以游戲《網(wǎng)小魚(yú)》導入，孩子們很感興趣，在游戲中能很快進(jìn)入角色，如：小魚(yú)們玩累了要休息了，孩子們很快就安靜下來(lái)了。在稍作休息后，很自然的過(guò)度到下一環(huán)節中。在活動(dòng)中要幼兒創(chuàng )作圖譜來(lái)記憶歌詞，幼兒們參與也很積極，引導幼兒創(chuàng )編可以培養幼兒的大膽的創(chuàng )造力，還可以對歌曲進(jìn)行內容復習鞏固。通過(guò)聽(tīng)講畫(huà)等手段讓幼兒多方位感官參與學(xué)習，體驗到探索遷移的學(xué)習方法。我覺(jué)的如果在幼兒創(chuàng )編圖譜的基礎上再進(jìn)行提升就更加完美了。最后利用角色游戲表演，讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗。
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