初中語(yǔ)文知識之現代文閱讀技巧

初中語(yǔ)文知識之現代文閱讀技巧

　　現代文閱讀解題原則是：以文解題;看分值答題(如果多分值最好標出1、2，怕丟分不妨n+1,但有字數限制的概括題除外);盡量用原句，不能用原句的，答題線(xiàn)索一定在附近;審題要細，別看錯，別遺漏。

　　(一)、記敘文閱讀

　　一、詞語(yǔ)：答題時(shí)一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據。

　　(1)能理解詞語(yǔ)的表面意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表達的效果;

　　(2)能確定詞語(yǔ)指代的內容：一般出現在上文,找出后代入原文,看是否通順合理.

　　二、文章概括：

　　內容概括(一句話(huà)概括故事情節)：人物和事件(A、誰(shuí)干什么B什么怎么樣)

　　主題概括：本文通過(guò)某人做某事反映了什么意義(人物性格、作者感情、人生哲理)。

　　主旨句的作用：結構上貫穿全文，內容上點(diǎn)明中心。

　　三、記敘線(xiàn)索及作用

　　線(xiàn)索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時(shí)間(5)地點(diǎn)(6)作者的情感。

　　作用：貫穿全文，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

　　四、記敘順序及作用

　　(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò )清楚、印象深刻。

　　(2)倒敘:造成了的懸念，使故事情節更曲折,增強了文章的可讀性.

　　(3)插敘作用：補充交代了使人物形象更豐富，使中心更突出。

　　記敘文中穿插議論的作用:結構上承上啟下;內容上畫(huà)龍點(diǎn)睛.

　　五、文章段落語(yǔ)句的主要作用有：(必須從內容、結構兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行做答)

　　1、結構上：承接上文、開(kāi)啟下文、總領(lǐng)下文(引出下文)、承上啟下(過(guò)渡)、照應前文(開(kāi)頭)首尾呼應。

　　2、內容上：開(kāi)篇點(diǎn)題、抒發(fā)情感、點(diǎn)明中心，深化主題、畫(huà)龍點(diǎn)睛

　　某句話(huà)在文中的作用：

　　1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說(shuō))，埋下伏筆(記敘文、小說(shuō))，設置懸念(小說(shuō))，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

　　2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結上文;

　　3、文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說(shuō));深化主題(記敘文、小說(shuō));照應開(kāi)頭(議論文、記敘文、小說(shuō))

　　3、寫(xiě)法上：氣氛渲染、托物言志、以小見(jiàn)大、設置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

　　象征、托物言志作用:使表達委婉含蓄、深沉感人.

　　環(huán)境描寫(xiě)的作用：交代時(shí)間地點(diǎn)，揭示時(shí)代背景;渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動(dòng)情節的發(fā)展等等。

　　在回答時(shí)必須結合當時(shí)當地的時(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì )現實(shí)。以《孔乙己》為例，開(kāi)篇關(guān)于咸亨酒店格局及人物的介紹便屬于社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)，它揭示了當時(shí)社會(huì )等級森嚴，反映了人與人之間的冷酷勢利，為主人公的出場(chǎng)做了鋪墊。

　　環(huán)境描寫(xiě)的作用�？梢詮囊韵铝�種情況判斷：是否烘托了人物的心情，是否渲染了氣氛，是否設置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主題，是否推動(dòng)情節的發(fā)展。

　　六、評價(jià)感悟類(lèi)

　　評價(jià)：是不是、同意不同意、好不好感悟:結合主旨、個(gè)人生活體驗,提出對問(wèn)題的看法。

　　啟示從原文引出;評價(jià)表明態(tài)度及理由。特別注意是否讓舉例或結合實(shí)際，把題目中所要求的全部答出。

　　感想啟迪類(lèi)答題方法：

　　1.抓住文段的中心，理解文段的含義，聯(lián)系中心作答

　　2.聯(lián)系自己或社會(huì )實(shí)際情況，引發(fā)感悟

　　3.遣詞造句，講究三美：運用古詩(shī)文、名言警句;恰當運用對比比喻排比等修辭;運用成語(yǔ)。

　　4.偷梁換柱法：把作者在該文章中的體驗、觀(guān)點(diǎn)用自己的話(huà)重新演繹一遍。

　　詞句品味類(lèi)答題方法：

　　詞語(yǔ)品味答題方法：

　　A了解詞性感情色彩，揣摩詞語(yǔ)所表達的喜怒哀樂(lè )。

　　B.分析修辭，體會(huì )詞語(yǔ)的形象含蓄

　　句子品味答題方法：

　　A.看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以從它帶給你的啟迪去體會(huì )。

　　B.看句式結構(句式不同，表達的效果也不同)：陳述句語(yǔ)氣平穩，不溫不火;疑問(wèn)句能吸引讀者好奇心，能制造懸念;反問(wèn)句能加強語(yǔ)氣;感嘆句能抒發(fā)強烈的感情;排比句層層深入，顯得氣勢磅礴;

　　C.從修辭的角度分析：比喻使意思淺顯易懂，具體形象;夸張能突出事物的特征;擬人能使事物生動(dòng)形象;對比給人鮮明印象;反語(yǔ)顯得幽默風(fēng)趣，諷刺意味強烈。

　　★答題方式：我認為美在它表現了

　　七、懂得常用的描寫(xiě)人物的方法，并理解其作用。

　　方法有：①正面描寫(xiě)：語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、外貌②側面(間接)描寫(xiě)：其他的人或事③細節描寫(xiě)④環(huán)境襯托人物心情等。⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩

　　作用是：揭示人物性格，展現人物的內心世界和精神風(fēng)貌

　　非主人公在文中的作用:對比烘托,使主人公性格特征更加鮮明突出.

　　★答題方式：本段運用了的描寫(xiě)手法,塑造了(如果是側面描寫(xiě)用襯托)形象，表現了性格，體現了精神品質(zhì)等。

　　八、記敘文語(yǔ)言風(fēng)格：親切自然口語(yǔ)化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等

　　九、人稱(chēng)作用：

　　第一人稱(chēng)：增強了文章的真實(shí)性和感染力。

　　第二人稱(chēng)：便于作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。

　　十、指示代詞指代對象的判斷類(lèi)考試類(lèi)型及答題方法：(適用于其他文體)

　　1、�？嫉闹复�詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此;

　　2、一般是往前找;

　　3、找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適當通順。

　　十一、賞析表達技巧

　　抒情：引起讀者的共鳴,深化中心，畫(huà)龍點(diǎn)睛。

　　說(shuō)明：明白事情的來(lái)龍去脈

　　描寫(xiě)：身臨其境,栩栩如生

　　記敘文中的議論：點(diǎn)明中心，升華主題

　　記敘：要結合具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析(例：《最后一課》中小弗郎士上學(xué)路上看到鋸木廠(chǎng)后邊草地上，普魯士兵正在操練一句交代了時(shí)代背景。)

　　★答題方式：本段采用了的表達方式,表達了作者的感情,起到使讀者的作用。

　　描寫(xiě)方式有動(dòng)靜結合、虛實(shí)結合;抒情方式有直接抒情(直抒胸臆)和間接抒情(借景抒情、寓情于景、情景交融、融情入景、一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)等)

　　(二)、議論文閱讀

　　一、確定中心論點(diǎn)的主要方法是：

　�、贅祟}要區分論題和論點(diǎn)②開(kāi)篇點(diǎn)題③篇末點(diǎn)題(所以、總之、歸根結底、一句話(huà))④概括論據證明的觀(guān)點(diǎn)。

　　方法：

　　1、論點(diǎn)出現的形式和位置：論點(diǎn)應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是較完整的句子。位置：①標題、②開(kāi)頭、③篇末、④論述過(guò)程中(注意承上啟下的過(guò)渡句)、⑤表述不集中，需要概括

　　2、當碰到文中沒(méi)有現成的表達論點(diǎn)的句子時(shí)，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準確理解全文內容的基礎上，抽取文章核心，依據論題和論據，參考作者要解決的問(wèn)題，準確判斷和提煉作者的觀(guān)點(diǎn)，然后用自己的話(huà)加以概括。

　　3、要注意的是，有些文章中表達中心論點(diǎn)意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡(jiǎn)潔、最明確的句子。

　　二、論據知識的考查有以下幾種類(lèi)型：

　�、倨饰稣摀�。論據替換、論據能否證明類(lèi)似論點(diǎn)并說(shuō)明理由，引用這一論據作用等。

　�、谘a充論據。原則:必須真實(shí);要典型;要能證明論點(diǎn)

　　方法：

　　一定要看清楚是讓你舉什么樣的例子，是名人的還是其他的。

　　A、可舉名人事例，有更大的說(shuō)服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫(xiě)準確人物、事件，切忌張冠李戴。

　　B、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實(shí)感，切忌過(guò)于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。

　　★答題方式：人物+事例+簡(jiǎn)短評價(jià)

　�、鄹爬ㄕ摀�的內容(規定字數)。格式:人物(事物)+主體特征(發(fā)生發(fā)展結果)

　�、苷{換論據的順序、刪除等(往往不能調換，論據的前后肯定有相照應的詞語(yǔ)和句子)

　�、莞鶕�論據概括段落的觀(guān)點(diǎn)、內容。

　　三、重點(diǎn)考察文章或段落的論證的方法及其作用

　　舉例論證、通過(guò)事例,有力地證明了(觀(guān)點(diǎn))，使論述更真實(shí)可信，更有說(shuō)服力，有力的論證論點(diǎn)

　　道理論證(引證法)：引用名言來(lái)證明(觀(guān)點(diǎn)),使說(shuō)理更充分、更深刻，更具有權威性，有力的論證論點(diǎn)

　　比喻論證：用來(lái)比喻,把這一深奧的道理,說(shuō)得講得通俗易懂，語(yǔ)言生動(dòng)形象，容易被人接受。有力的論證論點(diǎn)

　　對比論證:把和放在一切比較對照,正確錯誤分明，是非曲直明確，顯得論證嚴密,說(shuō)服力強，給人印象深刻。有力的論證論點(diǎn)

　　注意：答論證方法的作用時(shí)，先從內容上考慮，再從論證角度考慮，有力的論證論點(diǎn)一句必不可少。找論證方法時(shí)，按比喻論證，對比論證，舉例論證，道理論證的順序就可以萬(wàn)無(wú)一失。

　　★答題方式：這一段(一句)運用了.論證方法，論證了(論點(diǎn))，顯得(好處)

　　四、議論文的論證方式：一般有立論、駁論兩種。反駁方法有三個(gè)：①駁論點(diǎn)②駁論證③駁論據

　　五、議論文的段落作用：結構加內容

　　開(kāi)頭作用：①提出論題或論述的內容，為下文的論述做鋪墊②提出論點(diǎn)。

　　結尾作用有：①總結全文，得出或深化論點(diǎn)②發(fā)出號召，提出希望、展望。

　　六、議論文語(yǔ)言的最基本特點(diǎn)：準確、嚴密。

　　常見(jiàn)考點(diǎn)：修飾、限制、強調等詞語(yǔ)的嚴密性、準確性的理解;重要語(yǔ)句含義的理解

　　七、開(kāi)放性試題：寫(xiě)讀后的認識和感受。

　　八、引用小詩(shī)、故事的作用:增強趣味性,作為論據來(lái)證明論點(diǎn),若是在開(kāi)頭,還有引出論題(論點(diǎn))的作用.

　　(三)、說(shuō)明文閱讀

　　一、明確說(shuō)明對象及主要內容：事物(說(shuō)明對象)或事理(現象的起因、性質(zhì)、解決措施等)

　　二、怎樣抓住說(shuō)明文的特征呢

　　從說(shuō)明事物的內容入手，從中理解、概括說(shuō)明對象的特征;抓住中心句及關(guān)鍵詞。

　　三、理清說(shuō)明順序。①時(shí)間順序②空間順序③邏輯順序(A、總分;B、總分總; C、分總)

　　四、說(shuō)明文開(kāi)頭作用有：①引出說(shuō)明對象②引出說(shuō)明的內容③提出說(shuō)明的問(wèn)題。

　　結尾作用有：①總結全文②提出一些希望、展望、預測等。

　　五、掌握說(shuō)明方法。使用了哪些說(shuō)明方法有什么作用

　　模式：方法+效果+特征

　　運用了的說(shuō)明方法，說(shuō)明了(說(shuō)明對象)的(特點(diǎn))。

　　1分類(lèi)別:把分別加以說(shuō)明，顯得條理清楚

　　2引用：引用，突出了既增強了說(shuō)服力，也增強了趣味性

　　3打比方：生動(dòng)形象說(shuō)明了增強了文章的趣味性。

　　4作詮釋?zhuān)簩�進(jìn)一步解釋說(shuō)明,讓讀者對有進(jìn)一步的認識.

　　5舉例子：具體說(shuō)明的特點(diǎn)，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。

　　6下定義：準確而簡(jiǎn)明地揭示了的本質(zhì)特點(diǎn)，使說(shuō)明更加嚴密。

　　7作比較:把和相互比較,突出強調了的特點(diǎn).

　　8列數字:用具體的數據加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準確更有說(shuō)服力。

　　9.列圖表:具體說(shuō)明了特點(diǎn),使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀(guān).

　　10.摹狀貌:具體生動(dòng)形象地說(shuō)明了顯得生動(dòng)活潑.

　　六、感悟說(shuō)明語(yǔ)言。

　　修飾性、限制性詞語(yǔ)(如：基本上、大約、比較、一般、極個(gè)別、、大多數、更、也許、常常、在當時(shí)、絕大部分、主要、幾乎)能否刪除或替換，為什么

　　語(yǔ)言準確類(lèi)答題方法：

　　1.詞好在哪里

　　★答題方式：用了詞，生動(dòng)地(準確地)說(shuō)明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性)。

　　2.文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪去:這樣的題目分四步:

　　A:判斷,一般是不能刪

　　B:解釋這個(gè)詞語(yǔ)在這句話(huà)中的含義,在程度.狀態(tài).性質(zhì).范圍等方面加以限制.

　　C.比較：即比較刪掉這個(gè)詞語(yǔ)與沒(méi)有刪掉以前的區別，一定要結合具體的句子進(jìn)行分析，意思變?yōu)�，與實(shí)際不符，不符合原意等

　　D結尾一定要有這樣的句子：這體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴密性、準確性與科學(xué)性。

　　★答題模式：不能刪。因為詞表示，刪掉后句子的意思就變成了，這與文意不符。體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴密性、準確性與科學(xué)性。

　　七、結合文章內容舉例子、提建議、說(shuō)看法或暢想未來(lái).

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