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現代文答題技巧15篇
現代文答題技巧1
現代文閱讀在中考滿(mǎn)分120分的卷面中占據1/4的比重，其重要性顯而易見(jiàn)，而這一塊的提高也是最需要花時(shí)間和下功夫的。它需要語(yǔ)感和技巧兩方面的配合，而貫穿其始終的是一條基本的解題思維或者說(shuō)答題思路，在有效思路的引導下才能做對題目，這一思路需要我們在平時(shí)有意識的訓練和強化，在此，將基本答題思路做一歸納分析。
閱讀的基本思路是分別從整體和細節兩部分掌握一篇文章，而這兩方面是分步進(jìn)行的，兩遍閱讀分別完成這兩個(gè)部分。
第一遍：通讀全篇，大致了解。第一遍整體略讀全文，大致感知文章整體意思；同時(shí)憑借感覺(jué)劃出自認為重點(diǎn)的詞語(yǔ)、句子；（閱讀速度可以稍快）。文章整體意思包括以下幾個(gè)方面：
�。�1）文章的大致內容。5W+1H（who，when，where，why，whathow）也即六要素（人物，時(shí)間，地點(diǎn)，事情的起因，經(jīng)過(guò)，結果）
�。�2）文章的脈絡(luò )結構。表層結構是指事件的行文結構，即分為幾個(gè)自然段，哪幾段是一個(gè)意思，講述一個(gè)主要內容，這樣的大段有幾段，即可知道一共講述了幾件事，或是幾個(gè)方面，做到對文中事件心中有數，了如指掌；深層結構是指事件背后的感情線(xiàn)索，即每一個(gè)結構層面上的感情發(fā)展程度，這對于理清作者情感思路，以致最終找到文章主旨非常有幫助。
�。�3）文章的思想、感情、主旨。在完成前兩步的基礎上，通過(guò)對事件的了解和作者感情的分析，得出這篇文章的通篇情感傾向，價(jià)值取向以及作者想要表達的主旨或者闡明的道理。
以上是讀第一遍文章時(shí)需要從整體上獲知的三方面信息。
第二遍：審清題意，回讀原文。看一遍題目，確定回答問(wèn)題的閱讀范圍，再結合試題找到相關(guān)的段、句，截取關(guān)鍵性文字；找出或歸納出答案。文章細節關(guān)鍵信息的獲取方法：
�。�1）找特殊位置的語(yǔ)句：標題、開(kāi)頭句、結尾句、過(guò)渡句以及獨立成段的句子都需要高度關(guān)注，這些句子會(huì )直接、間接的表明中心主旨及作者的立場(chǎng)；
�。�2）找特殊含義的語(yǔ)句：警句、比喻句、連問(wèn)句、抒情句、議論句、反復出現的詞句，這些句子往往和語(yǔ)句賞析或者段落作用一類(lèi)的具體感知題相結合，所以在通讀時(shí)要對這類(lèi)句子在內容和結構上格外關(guān)注；
�。�3）找含有關(guān)聯(lián)詞的語(yǔ)句：重點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞（如段落開(kāi)頭的詞：不但……而且……，雖然……但是……，因為……所以……，何況，然而）等等，應特別注意那些體現情節的突變，作者的觀(guān)點(diǎn)、文章的深層次內容、以及有特殊內涵的詞句。文章的主旨往往就隱藏在這些句子當中。
當把這兩點(diǎn)完成之后，接下來(lái)就是結合題目要求，理清要點(diǎn)，加工改造，概括提煉，認真答題。
答題時(shí)有這樣幾點(diǎn)注意事項：
1、審清題目，學(xué)會(huì )引用原文。題目要求引用原文答題的，直接找出答案認真的寫(xiě)上。沒(méi)有要求引用原文的'，但是原文概括已相當簡(jiǎn)練，可以引用或者以近義詞來(lái)變換其中的某些詞語(yǔ)，進(jìn)而保持原文原意來(lái)替換。
2、細讀全文，提取關(guān)鍵信息。沒(méi)有明確要求引用原文答題的，不能機械地照抄原文的句子。但是要學(xué)會(huì )提取原文中的關(guān)鍵信息，答案中涉及到的一些關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子是必須準確表達中心主旨或作者情感時(shí)，要學(xué)會(huì )有效提取，并進(jìn)行相關(guān)剪輯、概括、重組、歸納。
3、瀏覽分值，組織語(yǔ)言作答。先根據分值理清要答幾個(gè)要點(diǎn)，再作答。答題時(shí)要緊扣題意，盡量包含文中對應的關(guān)鍵詞句，選用恰當的句式，選取適宜的角度作回答，即如何問(wèn)就如何答，按照題干要求將文中的已知信息重新進(jìn)行排列組合，使所答充分、到位、準確、有條理；但還有一些題目無(wú)法用簡(jiǎn)單的重組文章語(yǔ)言的方法來(lái)回答，那就需要把自己對文章的理解用自己的語(yǔ)言組織起來(lái)進(jìn)行表述。
以上是在做閱讀時(shí)的一個(gè)基本思路，平時(shí)要按照這種思路多做練習，反復訓練，才會(huì )形成一種習慣性的思維和意識，在考場(chǎng)上應對自如，在答題中滴水不漏。
現代文答題技巧2
�。ㄒ唬┏Ｒ�(jiàn)加點(diǎn)詞語(yǔ)品析
答題格式：A.回答可以還是不可以（一般情況不可以，特別是書(shū)上的原文時(shí)）；
B.比較刪去前后意義上的差別（刪去某詞后句子的意思是……，有這個(gè)詞句子的意思是……）；
C.刪去后語(yǔ)境有何變化（選用：①體現語(yǔ)言的準確、嚴密、生動(dòng)；②與事實(shí)不符；③太絕對了；④是作者的一種猜測）
加點(diǎn)詞類(lèi)型：
1、表推測，說(shuō)明結論或說(shuō)明對象的特點(diǎn)、某方面的作用不確定，體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確、嚴謹。
2、從時(shí)間上限制，說(shuō)明結論或說(shuō)明對象的特點(diǎn)、某方面的作用在一定的時(shí)間段成立，在別的時(shí)間段不一定也是如此，在體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確、嚴謹
3、從范圍上限制，說(shuō)明結論或說(shuō)明對象的特點(diǎn)、某方面的'作用在某一范圍內成立，在別的范圍不一定如此，體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確、嚴謹
4、表信息來(lái)源，說(shuō)明結論或說(shuō)明對象的特點(diǎn)、某方面的作用是根據某一方面的信息總結得出的，在其他方面不一定也成立，體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確嚴謹。
5、表約數，說(shuō)明數量無(wú)法確切獲得，是估計得出的，體現說(shuō)明文語(yǔ)言的準確嚴謹。
6、表程度，表明說(shuō)明對象的作用大�。ū热缣幱谑孜唬�
�。ǘ┖Y選題：從文中確定關(guān)鍵詞或中心句作答
�。ㄈ┻x擇題：一定將每個(gè)選項涉及的內容都還原到文中去，不憑印象作答
�。ㄋ模┓治鼍渥釉谖闹械淖饔�
答題格式：此句用何種方法表明了此句的說(shuō)明對象的何種特征（說(shuō)明文常用方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、引名言等）；
此句用何種論證方法表明了何種論點(diǎn)或觀(guān)點(diǎn)，對中心論點(diǎn)起到了何種作用，在文中起到了總結，總起，過(guò)渡、強調，使形象、通俗易懂等作用（議論文）。
現代文答題技巧3
（一）明確說(shuō)明對象：閱讀事物說(shuō)明文，不管是整篇還是整段，都要首先從整體人手，把握文章說(shuō)明的是什么事物，即說(shuō)明的對象是什么；閱讀事理說(shuō)明文，要弄清文章說(shuō)明了什么事理。
如何找準說(shuō)明對象呢?
1、看題目，不少題目都表示說(shuō)明的對象。如(中國石拱橋)。
2、抓首括句和中心句。好的說(shuō)明文往往運用這種句子來(lái)突出所要說(shuō)明的事物和特征。
（二）抓住事物特征：事物的特征主要表現在構造(內外)，形態(tài)(大小、長(cháng)短等)，性質(zhì)(硬、軟、冷、熱等)，變化(動(dòng)、靜、快、慢)，成因(簡(jiǎn)單、復雜)，功用(廣狹、正反)等等方面。一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)明文要說(shuō)明的要點(diǎn)，往往就是事物的特征。除說(shuō)明的重點(diǎn)外，還要弄清作者介紹的是事物哪些方面的特征，又是從哪些角度介紹的。例如《死海不死》一文，圍繞死海的'特征，從三個(gè)角度進(jìn)行說(shuō)明：先說(shuō)死海的“死”(現象特征)，再說(shuō)死海的“不死”(本質(zhì)特征)，最后又說(shuō)到死海的“不死”與“死”(現狀與未來(lái)發(fā)展特征)。這樣死海的全面特征便被一層一層地揭示出來(lái)了。又如《蘇州園林》一文，圍繞“無(wú)論站在哪一個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”這一總特點(diǎn)，從五個(gè)方面加以說(shuō)明：亭臺軒榭的布局；假山池沼的配合；花草樹(shù)木的映襯；近景遠景的層次；以及門(mén)窗雕鏤琢磨和顏色等。這樣從不同方面歸納分析，也就全面把握了蘇州園林的特色。
（三）歸納說(shuō)明方法：閱讀說(shuō)明文時(shí)，邊讀邊標出文章所使用的說(shuō)明方法，然后總結主要使用了哪些方法，并進(jìn)而分析這些說(shuō)明方法對準確說(shuō)明事物特征所起的作用。
（四）逐段概括要點(diǎn)，理清說(shuō)明順序：概括要點(diǎn)時(shí)，要重視首括句、尾結句或提問(wèn)式語(yǔ)句的作用，重視給概念下定義或解說(shuō)的語(yǔ)句的作用。閱讀時(shí)可以把這些語(yǔ)句勾畫(huà)出來(lái)。概括要點(diǎn)時(shí)最好用完整的句子，意思要簡(jiǎn)明扼要。在逐段概括要點(diǎn)的基礎上，用“同類(lèi)合并”的方法，把全文劃分為相對獨立的幾部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次連綴起來(lái)，就能比較清楚地顯示出全文的說(shuō)明順序了。使用什么說(shuō)明順序，還要看說(shuō)明的對象。一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)明事物的演變發(fā)展的，用時(shí)間順序；說(shuō)明建筑物的，用空間順序；介紹高科技產(chǎn)品或說(shuō)明事物間的聯(lián)系的，用邏輯順序。
�。�五）整體感知，把握中心：在理清說(shuō)明順序的基礎上，分析段與段、部分與部分之間的關(guān)系，就容易看出文章的基本結構了。如是總—分式的結構還要著(zhù)重分析“分”的部分是按什么原則組合的，是并列，是遞進(jìn)，還是包含有總分關(guān)系。遞進(jìn)式結構要著(zhù)重分析各層意思是怎樣逐步深入展開(kāi)的，是由現象到本質(zhì)，還是由個(gè)別到一般，或是從結果到原因等等。把握結構后，最好能畫(huà)出結構示意圖。說(shuō)明中心就是歸納出一篇說(shuō)明文說(shuō)明了被說(shuō)明事物的怎樣的特征，或闡釋怎樣的事理。在理清說(shuō)明順序、把握文章結構的基礎上，再歸納說(shuō)明中心也就不難了。
（六）體會(huì )語(yǔ)言準確性：準確是說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)。分析說(shuō)明文語(yǔ)言，就是看遣詞造句是怎樣準確說(shuō)明被說(shuō)明事物的特征的。要注意分析關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用。如《向沙漠進(jìn)軍》一文中“沙漠是人類(lèi)最頑強的自然敵人之一”中去掉“最”不足以說(shuō)明沙漠危害之嚴重；去掉“自然”“敵人”性質(zhì)就不清楚；去掉“之一”就絕對化了。當然，文字的生動(dòng)性也應充分注意。
現代文答題技巧4
怎樣讀懂文學(xué)類(lèi)文本：
邊讀邊畫(huà)出文中表明作者觀(guān)點(diǎn)的詞句，畫(huà)出文中表明文章結構的詞句。議論性文章特別要注意論點(diǎn)和結論，敘事性文章看畫(huà)出的詞句就能理清這篇文章的情節結構。第二遍閱讀時(shí)可以只看這些畫(huà)的詞句，尋找答題的區位，根據題干要求確定答案位置，根據分值和字數限制來(lái)組織答案。第三遍閱讀主要是核對答案是否符合主旨和題旨。
【名詞術(shù)語(yǔ)及概念性試題】
如果是揭示概念的特點(diǎn)，要根據該詞語(yǔ)出現的具體語(yǔ)境來(lái)剖析它的具體含義，這必須與句子聯(lián)系起來(lái)考慮，如果是概念間的區別，則要依據語(yǔ)境來(lái)判斷幾個(gè)概念間的相互關(guān)系，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這就要與句群和段落聯(lián)系起來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，作者會(huì )在一個(gè)詞語(yǔ)（概念）出現的前面或后面做具體的闡釋?zhuān)蛘邠Q一種說(shuō)法揭示它的內涵。命題者既然出了這個(gè)題，那答案就一定在原文中。答題時(shí)要找準原文中相關(guān)的句子，一般只需在詞語(yǔ)的附近找答案即可。
【關(guān)鍵性語(yǔ)句試題】
對于此類(lèi)題，做題時(shí)要參照主要段落或者全文的整體意旨來(lái)考慮，在文章意旨的大語(yǔ)境中來(lái)探求核心文句的內涵，解題時(shí)才能披文入理，析文入情，瞻前顧后的根據其語(yǔ)段的"形"，深入領(lǐng)悟其語(yǔ)句段的"意"。
【信息篩選性試題】
解決本類(lèi)題時(shí)一定要善于追本溯源尋找依據，抓因求果找到理由，因為此類(lèi)題答案的有效信息往往是隱蔽分散的，或像蜜一樣蘊含在花蕊里，或像珍珠一樣蘊藏在蚌殼里。在做這一類(lèi)題時(shí)，一定要抓牢題目的具體要求，根據要求要非常謹慎地從原文中一點(diǎn)一點(diǎn)尋找辨識有效信息，并將有效信息進(jìn)行再剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。
【歸納主旨性試題】
快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）——跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會(huì )問(wèn)題）——舍末逐本，歸納要點(diǎn)，把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什么）——按照題目要求，整理提取有效的信息。
【清理文思的題型】
本題重在弄清文章是怎么寫(xiě)的，文章各段說(shuō)的是什么內容，是從哪些角度說(shuō)的；段與段之間是什么關(guān)系，它們之間是如何照應的，又是如何形成一個(gè)有機的整體。只要你把作者起承轉合的.行文思路看明白了，把文章的領(lǐng)起段、過(guò)渡段、中心段、歸旨段、結語(yǔ)段分辨清楚了，文章的脈絡(luò )層次就在你的眼前了。
【審美鑒賞性試題】
這一類(lèi)題要求我們能分辨出文章語(yǔ)句段落的表現技法，領(lǐng)悟其表達技巧，審視其藝術(shù)效果，把握其獨特風(fēng)格。例如：?jiǎn)?wèn)你文中用了哪些修辭格（大綱規定的八種），有何表達效果；藝術(shù)手法上，記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情有何作用；文中哪些詞語(yǔ)用得如何巧妙；文章構思上某一點(diǎn)或幾點(diǎn)妙筆好在何處；文章的整體風(fēng)格（豪放、婉約、明朗、含蓄、雄壯、纖巧等），文章所表現的情況（喜悅、哀婉、明快、灰暗、悲壯等）是如何展示的；等等。其實(shí)，審美鑒賞題還是在于理解文意。
【綜合探究題】
總體建議：
�。�1）先通讀全文，標好段落，初步掌握全文意思。
�。�2）如果有選擇題，先做選擇題（往往落足在對全文思想的把握上），對全文有一個(gè)整體的把握后再做其余三道題。
�。�3）能在原文中找到答案的，盡量在原文中找，不提倡自作聰明，勉強用自己的話(huà)概括。目前推斷至少有一道題目是可以在原文中找到答案的，而且往往是第一題，一分不能丟。
�。�4）實(shí)在要概括的題目也請注意分析題干及分值設置，推斷得分點(diǎn)。找到原文中出處，前后兼顧，整體把握。
�。�5）字跡工整，寫(xiě)滿(mǎn)為止。
現代文答題技巧5
學(xué)生們在享受學(xué)期的同時(shí)，也要面對一件重要的事情那就是學(xué)習。
(一)常見(jiàn)加點(diǎn)詞語(yǔ)品析
答題格式：A�；卮鹂梢赃�是不可以(一般情況不可以，特別是書(shū)上的原文時(shí));
B。比較刪去前后意義上的差別(刪去某詞后句子的意思是……，有這個(gè)詞句子的意思是……);
C。刪去后語(yǔ)境有何變化(選用：①體現語(yǔ)言的準確、嚴密、生動(dòng);②與事實(shí)不符;③太絕對了;④是作者的'一種猜測)
加點(diǎn)詞類(lèi)型：
1、表推測，說(shuō)明結論或說(shuō)明對象的特點(diǎn)、某方面的作用不確定，體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確、嚴謹。
2、從時(shí)間上限制，說(shuō)明結論或說(shuō)明對象的特點(diǎn)、某方面的作用在一定的時(shí)間段成立，在別的時(shí)間段不一定也是如此，在體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確、嚴謹
3、從范圍上限制，說(shuō)明結論或說(shuō)明對象的特點(diǎn)、某方面的作用在某一范圍內成立，在別的范圍不一定如此，體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確、嚴謹
4、表信息來(lái)源，說(shuō)明結論或說(shuō)明對象的特點(diǎn)、某方面的作用是根據某一方面的信息總結得出的，在其他方面不一定也成立，體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確嚴。
5、表約數，說(shuō)明數量無(wú)法確切獲得，是估計得出的，體現說(shuō)明文語(yǔ)言的準確嚴謹。
6、表程度，表明說(shuō)明對象的作用大小(比如處于首位)
(二)篩選題：從文中確定關(guān)鍵詞或中心句作答
(三)選擇題：一定將每個(gè)選項涉及的內容都還原到文中去，不憑印象作答
(四)分析句子在文中的作用
答題格式：此句用何種方法表明了此句的說(shuō)明對象的何種特征(說(shuō)明文常用方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、引名言等);此句用何種論證方法表明了何種論點(diǎn)或觀(guān)點(diǎn)，對中心論點(diǎn)起到了何種作用，在文中起到了總結，總起，過(guò)渡、強調，使形象、通俗易懂等作用(議論文)。
現代文答題技巧6
現代文閱讀
如何讀懂議論類(lèi)文章
注重整體閱讀，議論性的文字抓住基本觀(guān)點(diǎn)以及對觀(guān)點(diǎn)闡述的文字。認真讀懂第一段和最后一段，并在頭腦中大體復述各段內容。標示文章中揭示主旨的句子、揭示文章結構的句子，并用筆劃出稱(chēng)代詞、關(guān)聯(lián)詞、標志詞。閱讀題目，找出選枝相對應的區域。文章內容與題目相互應證。
整體解題技巧
將題干中否定陳述轉換為肯定陳述。有“根據”“證據”“原因”等字樣的題干，選項與題干之間要能構成因果關(guān)系。將稱(chēng)代內容替代稱(chēng)代詞，使稱(chēng)代詞與稱(chēng)代內容保持一致。找出選項所關(guān)涉的內容區域，將選項與文章內容逐字逐詞逐句進(jìn)行比較、對照。推導的'選項要在原文中找到根據，要有前因后果。注意未然與已然、原因與結果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區別。
正常錯誤有故意混淆，以偏概全，無(wú)中生有，張冠李戴，偷換概念，顛倒因果，強加因果，胡亂劃分。
概念詞語(yǔ)理解題
答題技巧：找出選項相對應的內容區域，劃出文章中相對應的語(yǔ)句，聯(lián)系詞語(yǔ)的本義，抓住語(yǔ)境義。
句子理解題
答題技巧：理清復雜句子的結構關(guān)系，適當作些句子成分的分析。其次要對修飾成分認真思考，這是選項比較的重點(diǎn)。找出文中相對應的闡釋?zhuān)c選項逐字逐句對照、比較。分析原因和結果的關(guān)系。分辨先后順序。檢查該選項的解釋與全文或全段的傾向性是否一致。
信息篩選題
答題技巧：找出選項相對應的內容區域，依次篩選。原文內容與選項保持一致，選項與題干要能構成因果關(guān)系。略過(guò)無(wú)關(guān)緊要的信息，如舉例、描寫(xiě)等，抓住本質(zhì)特征。
現代文答題技巧7
現代文閱讀有關(guān)布局的題型:
提問(wèn)方式：某句(段)話(huà)在文中有什么作用?
答題思路：
1)確認指定段落(句子)在行文中的位置
1.文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;照應題目;總領(lǐng)全文;渲染氣氛，埋下伏筆;設置懸念，為下文作輔墊。
2. 文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結上文;呼應前文。
3. 文末：點(diǎn)明中心;升華感情，深化主題;照應開(kāi)頭，結構嚴謹;照應上文，前后呼應;畫(huà)龍點(diǎn)睛;言有盡而意無(wú)窮。
2)明確段落的的作用，明確答題的方向(一般從內容和結構兩個(gè)角度入手)
答題示例1：我怕我父親，他打我是真打�？粗�(zhù)他瞪圓了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著(zhù)，于是一巴掌扇過(guò)來(lái)，于是腦袋嗡的一聲……(節選自韓羽《父子之間的怯意》)問(wèn)：請簡(jiǎn)析第一自然段(即上文)在作品中的作用。
答：(1)為下文寫(xiě)父親對“我”的愛(ài)作反襯;(2)為文末寫(xiě)父親對“我”的怯意作鋪墊;(3)照應了“父子之間的怯意”這個(gè)題目。
答題示例2：(20xx年高考題)從全文看，第六段“朋友打來(lái)電話(huà)”這件事，在內容和結構上分別起了什么作用?——① 內容上，這件事啟示人們要熱愛(ài)生命，感悟生活，詩(shī)意地看待生活。② 結構上，起過(guò)渡作用，深化了作者的.思考，引發(fā)了議論。
答題示例3：(20xx年高考題)本文以懷表為線(xiàn)索，可以分三個(gè)層次，請分析這樣安排的作用和好處。
�、僮饔茫旱谝粚訉�(xiě)修表的經(jīng)過(guò)，為下文介紹表的來(lái)歷作鋪墊;第二層寫(xiě)表的來(lái)歷凸顯父親的精神;第三層寫(xiě)表的傳承突出作者對父親精神的感悟。②好處：由表及人，層次分明;環(huán)環(huán)相扣，嚴密緊湊。
補充：
1.線(xiàn)索：記敘文常以時(shí)間推移、空間轉換、情景變化、思維邏輯順序等來(lái)安排層次。散文構思的線(xiàn)索，一般常見(jiàn)的有如下幾種：以情為線(xiàn)索;以理為線(xiàn)索;以物為線(xiàn)索;以空間位置為線(xiàn)索。
2.矛盾句：從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵，表達深刻見(jiàn)解。
3. 段意的歸納
記敘文：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事
格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀(guān)點(diǎn)怎樣，
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)
現代文答題技巧8
面對一篇文章，先整體快速閱讀，弄清文章的體裁及大致內容。是說(shuō)明文，則先弄清說(shuō)明對象和說(shuō)明中心；是議論文，則把握中心觀(guān)點(diǎn)；是散文，則看懂描寫(xiě)對象，抒情基調；是小說(shuō)，則抓住中心人物和中心事件。捷徑：一看前端標題，二看文后注釋。
記敘文閱讀
一.修辭方法及作用
1.比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理。
2.擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達到形象生動(dòng)的效果。 3.夸張：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。
4.排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語(yǔ)勢，長(cháng)于抒情。
5.反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強語(yǔ)氣，強烈抒情。
6、對比手法 ：通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現文章……主題。
7、反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。
8、反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強語(yǔ)氣，強烈抒情。
二.表達方式
1.記敘 2.議論 3.抒情 4.描寫(xiě)（環(huán)境、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理） 5.說(shuō)明
●類(lèi)型1
三、寫(xiě)作手法及作用？
常見(jiàn)寫(xiě)作方法、表現手法：
聯(lián)想、想像、象征（托物言志）、比較、對比、襯托、反襯、烘托、以小見(jiàn)大、借景抒情（情景交融）、伏筆和鋪墊、前后照應（呼應）、直接（間接）描寫(xiě)、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）。
作用分別如下：
1、象征（托物言志）：通過(guò)詠物來(lái)抒情，常常借助于某些具體植物、動(dòng)物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達出來(lái)。
作用：首先是它把抽象的事理表現為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄托深遠之意。
2、襯托：以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體。作用：突出本體的××特征。
3、對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個(gè)方面作比較。
作用：鮮明的突出了主要事物或事物的.主要方面的××特征。
4、借景抒情：通過(guò)描寫(xiě)具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達作者某種真摯的思想感情。
作用：做到情景交融，使文章充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。
5、先抑后揚：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚，作用：突出強調了事物（人物）的特征。
6、側面（間接）描寫(xiě)：側面烘托出該人物的××性格、品行和技能，使得文章結構更加集中緊湊，表達更為簡(jiǎn)潔精練。
直接和間接描寫(xiě)方法結合運用，可以使被描寫(xiě)的人物或景物的特點(diǎn)更加鮮明、突出。
7、伏筆和鋪墊：作用：內容前后照應，情節嚴絲合縫。
8、照應：記敘文：使文章渾然一體，整體感強，突出主題。
議論文：強化××論點(diǎn)。 散文：反復地抒發(fā)××情感，增加情感的深度。
9、聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過(guò)程。
作用：豐富文章內容，使人物形象更豐滿(mǎn)，性格更鮮明突出，情節更生動(dòng)感人。
10、想像：在原有的感性形象的基礎上，創(chuàng )造新形象的心理過(guò)程。
作用：為塑造形象、表現主題服務(wù)。使讀者接受美的陶冶。
�。� 注：必須結合相關(guān)語(yǔ)句分析。 ）
現代文答題技巧9
一、文題解讀。首要考查學(xué)生對文題的理解及文題對閱讀文本所提供的必要幫助，目的在于告訴學(xué)生通過(guò)閱讀文題的路子來(lái)選擇課外的閱讀材料進(jìn)行閱讀。也就是說(shuō)，透過(guò)文題，可知文章的體裁；或是敘事的線(xiàn)索、或揭示文章的主旨。
二、群體感知。首要考查學(xué)生在閱讀過(guò)程中，搜集和歸納文本信息的能力，包含理清思路，把握文章的中心內部實(shí)質(zhì)意義。
三、文意把握。首要考查對搜集的文本信息進(jìn)行處理、感悟、評價(jià)等，從而體會(huì )筆者的態(tài)度、觀(guān)點(diǎn)、情感及文本的價(jià)值取向。
四、語(yǔ)言品味。首要考查學(xué)生對語(yǔ)言材料的闡釋說(shuō)明、理解感悟、分析判斷、歸納整理等能力，仔細體會(huì )和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。
五、作品感觸感染。首要考查學(xué)生對形象、情感、價(jià)值、語(yǔ)言抒發(fā)的領(lǐng)悟能力。具體說(shuō)就是，感觸感染人物性格特點(diǎn)，感觸感染事件，感觸感染主旨；對文和段的抒發(fā)技巧，表現方面的理解以及對藝術(shù)特色的理解；理解詞句的感情色彩，感觸感染作品的情感價(jià)值；對各種描寫(xiě)的作用理解等。
六、賞評拓展。首要考查學(xué)生閱覽文字作品。能從中獲得對天然、社會(huì )、人的生活的有益啟示，對作品思考感情偏向，能接洽相關(guān)的.配景和自身的生活體驗認識做出自己的評價(jià)，對作品中動(dòng)人的情境和形象，能說(shuō)出自己的感悟和體驗認識，對作品中富于表現力的語(yǔ)言，能領(lǐng)略其中的含義。
這是中考記敘文閱讀考試的幾個(gè)大的方面，但愿我們在組織復習時(shí)可以或許抓住美文的摘抄點(diǎn)，給學(xué)生以指導，特別是答題要領(lǐng)的指導，當然還有其他的一些考查形式，不再列舉。
語(yǔ)段閱讀題答題總原則：
�。�1）先讀題后讀文。讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點(diǎn)），攜帶需要解答的題目，使閱覽具有明確的目標。
�。�2）讀文時(shí)，要注意群體把握文章的首要內部實(shí)質(zhì)意義和中心意思。
�。�3）準備答題時(shí)，必須再次細讀題目，找準“題眼”。
�。�4）答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些個(gè)段落重復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。
現代文閱讀理解題型的設置，都具有一定的依賴(lài)性，即依據原文出題，哪怕是一些能力性極強，要求考生發(fā)揮想像答題的題型，也不可能脫離原文而單獨出題。因此，在原文中一定能找到各題答案的影子。議論文或夾敘夾議的散文，答案往往潛伏在總結性或議論性文字中，只要發(fā)現歸納合并總結體會(huì )，就不難答出正確的答案。寫(xiě)物類(lèi)散文，作者往往借助物的特性、相互間的關(guān)系來(lái)闡明一定的人生哲理，而物的特性、相互間的關(guān)系在描寫(xiě)中都呈顯性特點(diǎn)，只要能發(fā)現歸納并能結合人生，作答時(shí)就輕而易舉了。
具體過(guò)程是：閱讀理解文章題目——閱讀文章——看清文章后面的試題——按試題要求回頭有重點(diǎn)地再看原文——答題。文章要看兩遍或以上。尤其是開(kāi)頭和結尾。
現代文答題技巧10
同學(xué)們在復習時(shí)對現代文閱讀感到困難。究其原因不外乎兩點(diǎn)，一是內容多，抓不住重點(diǎn)；二是考題的變化大，找不到一條切實(shí)可行的規律。其實(shí)，現代文閱讀的內容在相關(guān)的高考說(shuō)明中寫(xiě)得很清楚，即主要考查認讀、理解能力，分析、綜合能力，鑒賞、評價(jià)能力。
具體到考查的題目，可以簡(jiǎn)要概括為“是什么”“為什么”和“怎么樣”三大問(wèn)題。這些問(wèn)題既從文本的內容、思想考查，又從作者的寫(xiě)作動(dòng)機、手法、表達效果以及讀者的感受和感悟來(lái)考查。所以，基本的題類(lèi)是存在的。抓住基本題類(lèi)理順思路，不失為一種較好的復習方法。
含義理解題類(lèi)
這類(lèi)題目，主要考查詞句或句子的理解，是命題的起點(diǎn)層次，難度較低。
�。劾蓍L(cháng)期以來(lái)，人們對人與人、一對一的爭鋒對抗一直津津樂(lè )道，如古羅馬的角斗士，拳王阿里的.三次衛冕戰。如果這種對抗發(fā)生在兩位英雄之間，帶有某種“巔峰之戰”的意味，觀(guān)眾們一定更會(huì )為之如癡如醉。(上海春考卷)
考題：“巔峰之戰”在文中的意思是______________。
�。鄯治觯葸@道題是考查詞語(yǔ)在段落中的意思�；卮饡r(shí)，要考慮語(yǔ)境的特點(diǎn)，而不能孤零零地解釋詞語(yǔ)�！皫p峰之戰”含義的答案是“最高級別的對手之間的較量”。
�。劢忸}思路］將段落語(yǔ)境特點(diǎn)和詞語(yǔ)字面含義有機組合。
原因篩選、組合題類(lèi)
這類(lèi)題目主要考查“原因”的篩選、組合，也包括條件、意圖等內容的篩選、組合。文本中的有關(guān)詞句，是進(jìn)行篩選、組合的依據。難度中等。
�。劾輵饎匐娔X，其實(shí)就是戰勝人腦。實(shí)際上，任何人工智能技術(shù)都是如此。即使電腦戰勝了人腦，也是人類(lèi)創(chuàng )造力的新標桿，這于“人類(lèi)的尊嚴”毫無(wú)損害。
當F1的傳奇冠軍舒馬赫以200多公里的速度沖線(xiàn)時(shí)，沒(méi)有人會(huì )覺(jué)得，這部F1賽車(chē)損害了同樣以速度和技巧稱(chēng)冠的劉翔的威名。我們已經(jīng)看透了汽車(chē)，看透了這背后其實(shí)是置身于駕駛艙中車(chē)手之間的對抗，進(jìn)而為之歡呼。那么，即使(世界冠軍棋手)克拉姆尼克可能再也無(wú)法戰勝電腦，我們同樣也應該為之歡呼。(上海春考卷)
考題：文中說(shuō)“即使克拉姆尼克可能再也無(wú)法戰勝電腦”但“我們同樣也應該為之歡呼”。說(shuō)說(shuō)“為之歡呼”的理由。
�。鄯治觯菰O計的題目從結果或結論生發(fā)而來(lái)，答案都藏在前文的“因”之中。
�。劢忸}思路］由結果部分反溯上文，尋找原因；剔除不屬于原因的內容；將不隱含的語(yǔ)言明確化、清晰化。
開(kāi)放式題類(lèi)
所謂開(kāi)放式題，是從題目與文本的關(guān)系來(lái)看的�？煞譃檠由焓胶瓦w移式兩大類(lèi)。延伸開(kāi)放題與文本的關(guān)系較緊密，遷移開(kāi)放題與文本的關(guān)系較遠。因為“開(kāi)放”，解答時(shí)變化較多，難度也因此而較大。
現代文答題技巧11
誤區一：沒(méi)有讀懂文章而匆忙答題。
在中考中，由于特定的時(shí)間和空間的限制，很多同學(xué)在做現代文閱讀題時(shí)，對文章的閱讀走馬觀(guān)花，甚至一目十行，導致對文章感知出現了感而不知的現象。文章寫(xiě)了什么內容？文章的思路時(shí)什么？中心思想時(shí)什么？這些都表述不清或表述錯誤，更談不上對文章精細而深刻的理解。試想在這樣情況下去答題，又怎么能不失分呢？
【對策】在解答之前，必須花一定的時(shí)間讀兩遍文章。第一篇速讀，快速瀏覽，了解各段大意，建立起對文章的整體認識，集中解決整體感知問(wèn)題——概述內容、理清思路、歸納主旨。第二篇精讀，仔細閱讀每句話(huà)、每一段，感悟一些重要的句子和段落，領(lǐng)悟文章主旨。在閱讀時(shí)要找尋文章的關(guān)鍵句，即體現文章內容和作者觀(guān)點(diǎn)的句子，尤其時(shí)文章的開(kāi)頭句、比喻句、過(guò)渡句等。文章的主旨常常隱含在其中。
誤區二：審題不清，答非所問(wèn)而“吃力不討好”。
不少考生由于緊張、急于求成而造成了審題錯誤，看不全題目要求，或者看不清題目中的重要信息，就去答題。文學(xué)作品閱讀多為主觀(guān)題，有時(shí)題目不僅顯示答題區域，還能顯示答題方式，要站在命題人“問(wèn)”的角度去答題，問(wèn)什么答什么，不要答非所問(wèn)，最終“吃力不討好”，丟了時(shí)間又丟了分數。
[對策]面對題目，心要靜，要沉住氣，仔細審題，明確題目要求和重要提示，要養成用筆圈點(diǎn)題目中主要信息的習慣。如題目中常出現“聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)畫(huà)線(xiàn)句子有什么作用�！薄皬娜目�，最后一段能不能刪去，為什么？”“對畫(huà)線(xiàn)句子，請你從內容和結構兩方面分析各有什么作用？”顯然，“聯(lián)系上下文”“從全文看”“從結構和內容”等都是主要信息，要求學(xué)生一定注意，它既是答題的要求，又是答題的依據。因而對題目必須仔細推敲，切不可粗心大意，倉促解答。
誤區三：脫離語(yǔ)境而主觀(guān)臆斷答題。
在閱讀中，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義及作用，理解句子在文中的含義及作用，品析句子的表達作用等語(yǔ)言類(lèi)題目也是基本的閱讀考題。不少考生只看到詞語(yǔ)的淺層意義（本義）而忽略了其深層意義（語(yǔ)境義），對句子的理解也是望文生義或斷章取義，不去分析句子的意義，不注意段落的結構層次，不注意聯(lián)系句子的上下文和全文等，解題時(shí)僅憑主觀(guān)感覺(jué)來(lái)猜題。如此失分也就難免了。
[對策] 我們知道，文中的每句話(huà)、每一段歸根到底都指向文章的主旨。所以，詞語(yǔ)、句子都在一定的語(yǔ)言環(huán)境中產(chǎn)生了特定的'語(yǔ)境義，因而解答時(shí)，必須還原它的語(yǔ)境義，在詞句所在的具體語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)正確理解。必須依據“字不離詞、詞不離句、句不離段、段不離篇”的答題原則。具體地說(shuō)，理解詞句的含義及作用可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：（1）理解詞句的本義。（2）聯(lián)系描寫(xiě)和修辭的角度，了解其表達作用。（3）聯(lián)系上下文提供的語(yǔ)境，理解其隱含義。（4）必須依據全文的內容及中心思想和感情基調領(lǐng)會(huì )詞句的語(yǔ)境義。經(jīng)過(guò)這樣的“左思右想”“上下求索”“前后勾連”，才能準確而全面地答題。
誤區四：在“歸納”方面，顧此失彼，以偏概全。
在現代文閱讀中，對歸納能力的考查也是一個(gè)重點(diǎn)。如對文章的內容、情節的歸納，對人物形象的理解等。面對這些考題，不少學(xué)生只抓住局部而不及其余，只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林，
因此答題時(shí)很容易犯的錯誤不是把答案寫(xiě)錯而是答案表述不準確、不全面。如對人物形象的理解。人物形象的思想性格往往復雜，而考生只盯住人物的某一件事，單一片面地理解人物，“只見(jiàn)一斑”地去分析歸納，這顯然會(huì )失分。有些句子含義要在對比鑒別中才能理解。有些題目雖然從某一段中提出，但要聯(lián)系上下文和全文才能答全。如（20xx年揚州卷）《那一扇門(mén)》有一道題：從內容上看，“鄰居們防他，就像防一條帶著(zhù)傳染病的狗”這句話(huà)有什么作用？70%的考生只是就句論句，答：運用了比喻的修辭手法，形象地表現出人們對少年的提防和厭惡�？忌雎粤舜司湓谌闹械淖饔�，答案應增加為：聯(lián)系全文看，這里用鄰居對少年的態(tài)度反襯老人對少年的信任和幫助�？忌櫞耸П�，答題要點(diǎn)歸納不全，失分嚴重。
[對策]1、要有耐心，要細致入微地讀文章。2、正確把握文章的要點(diǎn)和主旨，把握解答的大方向。如記敘文要抓住主題思想、人物的思想性格、行文思路。說(shuō)明文要把握說(shuō)明對象及對象的主要把握說(shuō)明對象及對象的主要特征和文章的結構特點(diǎn)。議論文要善于抓住中心論點(diǎn)、論題的要點(diǎn)和本質(zhì)，理清論證的結構和思路。3、歸納時(shí)要善于多點(diǎn)思考，多屋歸納，對比思考，橫向縱向聯(lián)系。4、放眼全篇，以抓關(guān)鍵句、主旨句、過(guò)渡句、議論句等為突破口，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，主次分明地表達出來(lái)。
現代文答題技巧12
�。ㄒ唬┖Y選信息：除特殊要求外，一般不能用原文回答。篩選信息的過(guò)程其實(shí)是概括的過(guò)程。
概括的操作思路是：
1、依據中心句進(jìn)行概述總括。
一篇文章內容的具體化，通常表現為圍繞某個(gè)中心展開(kāi)敘述、議論或說(shuō)明，因此，抓住了中心句，就把握了具體的`要旨，一般來(lái)說(shuō)，中心句往往表現為評價(jià)性、議論性的語(yǔ)句，還要注意文中的過(guò)渡句或過(guò)渡段。
2、通過(guò)提煉要點(diǎn)、關(guān)鍵詞句進(jìn)行概述總括。
有的文章中，很難找到提示具體內容要旨的中心句，那就需要把有關(guān)的要點(diǎn)提煉出來(lái)。
3、通過(guò)辨認相關(guān)性進(jìn)行概述總括。
任何一篇文章的具體內容，都是由局部構成的一個(gè)整體，從局部之間的關(guān)系入手，即辨認語(yǔ)句之間或語(yǔ)段之間的相關(guān)性，是進(jìn)行概述總括的重要途徑。例如朱自清的《春》，全文共有10個(gè)自然段，除了①②自然段為“盼春”，⑧⑨⑩自然段為“送春”，③至⑦自然段為“繪春”。為什么說(shuō)③至⑦自然段為“繪春”呢？③自然段寫(xiě)春草，④自然段寫(xiě)春花，⑤自然段寫(xiě)春風(fēng)，⑥自然段寫(xiě)春雨，⑦自然段為寫(xiě)迎春。將其統而攝之，我們不難發(fā)現作者從各個(gè)側面描寫(xiě)著(zhù)春天，所以我們可以將③至⑦自然段內容概括為“繪春”。
4、通過(guò)牽頭接尾進(jìn)行概述總括。
牽頭，就是抓住具體內容的起始；接尾，就是連接具體內容的終結。通過(guò)牽頭接尾進(jìn)行概述總括，其內容的要旨就浮出水面了。
5、若問(wèn)某一文段大意。
找中心句，注意段首句、段尾句。（如無(wú)中心句）歸納段意的答題格式：本段（概括或具體）寫(xiě)了“誰(shuí)——干什么”。（或“什么——怎么樣”）
現代文答題技巧13
不同文體、類(lèi)型的問(wèn)題，解答的思路和方式不一樣，集中復習訓練階段，同學(xué)們更要有意識地進(jìn)行歸納、總結并融會(huì )貫通。這里，仝老師就幾種典型考點(diǎn)的答題思路、技巧為同學(xué)們作了指導：
1、理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義
一是搞清楚詞語(yǔ)的本意，二是分析這些詞語(yǔ)在文句中的表意作用，三是聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的內涵。
例如：“似乎遇著(zhù)了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)”（魯迅《阿長(cháng)與〈山海經(jīng)〉》）這句中的“震悚”的本意是“因恐懼而顫抖；震驚”聯(lián)系上下文，它強烈地表現了“我”被深深感動(dòng)的情感；從而說(shuō)明了阿長(cháng)的熱心對“我”成長(cháng)的意義的重大。
2、理解某句子的`含義或分析句子的作用
�。�1）理解句子的含義，首先抓住句子的中心詞語(yǔ)，明白句子的表層含義，再結合上下文或主旨，并聯(lián)系句子的修辭、表現手法等，用通順、明白的語(yǔ)言把深層含義詮釋出來(lái)。
�。�2）分析某句話(huà)在文中的作用，一般從內容和結構兩個(gè)方面考慮，可以從它在文中的位置入手，結合表達方式等來(lái)進(jìn)行。
在文章開(kāi)頭，內容方面上：（議論、抒情句）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，開(kāi)篇點(diǎn)題（主旨、話(huà)題、論點(diǎn)）；（描寫(xiě)句）交代故事發(fā)生的環(huán)境、地點(diǎn)，渲染氣氛，定下感情基調等。結構方面：或總領(lǐng)下文，或埋下伏筆推動(dòng)故事情節的發(fā)展（記敘文），或設置懸念、吸引讀者（記敘文）等。
在文章中間，內容方面：（議論、抒情句）畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明事件的意義，抒發(fā)作者的感情等；結構方面：承上啟下（過(guò)渡）；概括分論點(diǎn)（議論文）等。如果句子單獨成段，還有強調的作用。
在文章末尾，內容方面：（議論、抒情句）點(diǎn)明（強調）中心，深化（升華）主題（記敘文）；歸納總結論點(diǎn)（議論文）；照應題目，首尾呼應，使結構完整等。
現代文答題技巧14
1、先通讀全文，用鉛筆標好段落序號，初步掌握全文意思。
2、第一遍速讀全文，并用鉛筆劃出畫(huà)龍點(diǎn)晴的句子、議論和抒情的語(yǔ)句、過(guò)渡連接作用的詞句。
3、再讀14—17題題目，帶著(zhù)問(wèn)題重讀文章，并劃出相應的詞語(yǔ)、句子。
4、根據劃出的詞語(yǔ)、句子進(jìn)行解題。解題時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）回答問(wèn)題，不能用比喻、擬人等形象化的修辭語(yǔ)言；能在原文找到答案的盡量在原文找，不提倡自作聰明，勉強用自己的話(huà)概括。目前至少有一題可這樣，往往是第一題，要一分不丟。實(shí)在要概括的題目也請注意分析題干及分值設置，推斷得分點(diǎn)，找到原文中的出處，前后兼顧，整體把握。
�。�2）綜合分析，不能只答抽象的要點(diǎn)，要有適當而具體的.分析；
�。�3）對應題旨與分數，分多個(gè)要點(diǎn)闡述。一般情況，4分題答案至少應有兩點(diǎn)，6分題答案至少應有三點(diǎn)。高考不會(huì )給出超過(guò)2分的點(diǎn)。一道試題有兩個(gè)問(wèn)的，原則上依問(wèn)順序作答。
�。�4）一般來(lái)說(shuō)，答案中涉及到的一些關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子就在原文中，應抓住這些重要的詞句，進(jìn)行有效的提取、剪輯、重組，這樣組織起來(lái)的答案，一般都和標準答案較切近。如果棄文中的重要詞句不用、完全用自己的話(huà)去回答，絕對是不可取的，那樣的回答距標準答案都有一定的距離，有時(shí)甚至相距甚遠。
�。�5）字跡工整，寫(xiě)滿(mǎn)為止。
�。�6）千萬(wàn)不要一字不差地摘錄原文，應該摘錄運用關(guān)鍵詞而非整句。
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首先把近段時(shí)間所做的第六大題溫習一遍，熟悉題型是答題關(guān)鍵；其次，看到新題型不要慌，慢慢讀題，總能有收獲。審題要仔細，條件要符合，形式要限制，內容要創(chuàng )新，前后要協(xié)調。
�。�1）語(yǔ)段壓縮題
解題思路：首先抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句找出文章的中心所在；再對應題干要求進(jìn)行整理使之有條理。
�。�2）語(yǔ)句擴展題
答題技巧：抓住主題詞，突出重點(diǎn)，有景有情，生動(dòng)形象。
�。�3）句式仿寫(xiě)題
答題技巧：修辭一致，內容一致，句子結構一致。
�。�4）句式變換題
答題技巧：變短要先提煉出主干句，將之作為第一句，再將其它修飾語(yǔ)按順序變?yōu)榉志�；變長(cháng)要確定某句為主干句，再將其它短句按順序變?yōu)樾揎椪Z(yǔ)。
�。�5）對聯(lián)
答題技巧：短語(yǔ)結構相同，字數相同，內容一致，末字仄起平落。
�。�6）公益廣告
答題技巧：字數一般10—30字。要有修辭手法，有情感，有創(chuàng )意，更要符合題意。
�。�7）手機短信
答題技巧：字數一般20—50字。要有修辭手法，有情感，有創(chuàng )意，更要符合題意。
現代文答題技巧15
一、現代文閱讀命題的基本角度
命題的角度集中體現在以下4個(gè)方面：①理解文章的主旨，這是最主要的考查角度；②理解文中重要句子的含意；③鑒賞作品的語(yǔ)言和表達技巧；④篩選并整合文中的信息。
二、必須強化的六項基本能力
在把握命題的基本規律的前提下，我們要有針對性地強化解題過(guò)程中的六種相關(guān)聯(lián)的基本能力，并掌握相應的基本方法，這是搞好這一部分復習的根本。
1.快速閱讀和文章整體認知的能力。
考場(chǎng)上的時(shí)間壓力，使我們不可能像平時(shí)那樣從容地去對文章的每個(gè)細節詳加揣摩，而實(shí)踐證明，“因題讀文”又常常導致對文章理解的片面、不準確、不深刻， 甚至會(huì )是誤解，這是閱讀的大忌。在“加強文本閱讀的整體性綜合”已成為高考命題的明確趨勢的情況下，提高這兩種能力更成為提高解題水平的基本前提。
2.全面審題與確認閱讀區間的能力。
審題在回答問(wèn)題中的重要性不言而喻。有些在題干中已經(jīng)明示，如《胡楊仰止》第二題：“文章描寫(xiě)了胡楊的哪些特點(diǎn)？試根據三、四兩段的內容，作簡(jiǎn)要概括�！庇行┮覀兏鶕}干內容的需要去尋找。所以全面審題，有效地利用題干中的信息提示，方能回答得全面。
3.信息篩選與語(yǔ)言轉換整合能力。
這兩種能力在答題過(guò)程中起著(zhù)決定性的作用。從本質(zhì)上說(shuō)，現在高考閱讀所考查的.，其實(shí)就是一種實(shí)用閱讀能力，而實(shí)用閱讀都是以篩選信息為根本目的的。因 此，從這個(gè)意義上說(shuō)“信息篩選能力”便成為閱讀的核心能力�！昂Y選”的過(guò)程也就是一個(gè)對閱讀區間的局部精讀、提煉的過(guò)程。要提高這一能力就要注意做好以下 幾個(gè)方面的工作：
語(yǔ)言轉換和整合能力，是指在篩選信息的基礎上，對主要信息進(jìn)行深加工的一種能力，也即答題語(yǔ)言的最終組織能力。這種能力主要體現為轉換說(shuō)法、語(yǔ)言重組、提煉概括等。從解題過(guò)程上看，這是解題的最后一環(huán)，也就是“成敗在此一舉”的決定性一環(huán)。
轉換說(shuō)法，也就是將作者的意思用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)。語(yǔ)言重組概括提煉則是依題目要求對文章從某一角度進(jìn)行表述，這是一種更高層面的語(yǔ)言組織能力。
三、解題過(guò)程中的一些技巧
1.看賦分，配答案。一般來(lái)說(shuō)，每題賦分都在4分以上，這也決定了每個(gè)題目的答案要點(diǎn)一般不可能只是一點(diǎn)。一般情況4分題答案至少應有兩點(diǎn)，6分題答案至少應有三點(diǎn)。如果命題人在作答處已標明（1）（2）之類(lèi)序號，則按序號答夠要點(diǎn)；如果未標明序號，考生也應該心中有數，不可只答一點(diǎn)了事。
2.合理安排答題順序。從命題的一般原則上說(shuō)，本部分試題有一個(gè)從易到難的梯度，應從前到后步步推進(jìn)。
3.把握各題間的相互關(guān)聯(lián)。由于21題是對全文的賞析，在一些關(guān)鍵點(diǎn)上，往往與前三題有或多或少的聯(lián)系，如果把握好這種聯(lián)系，對我們解題當然是有啟發(fā)意義的。
4.了解錯誤選項的設置方法，做好多選題。一 般而言，選項設置的迷惑性表現在如下幾方面：程度深淺、范圍大小有意混淆；偶然、必然有意混淆（把原文中的可能有意說(shuō)成必然，把偶爾說(shuō)成往往）；已然、未 然有意混淆（有意把原文中的設想或推測說(shuō)成已經(jīng)）；以偏概全（把其中一方面或一部分所具有的某些特點(diǎn)說(shuō)成是所有同類(lèi)事物的特點(diǎn)）；張冠李戴（把甲的說(shuō)成是 乙的）；因果顛倒（把因說(shuō)成果，或把果說(shuō)成因）；誤劃類(lèi)別（把同類(lèi)的拆開(kāi)或把不同類(lèi)的歸在一起）；無(wú)中生有（原文中本無(wú)此意，而憑空捏造出這種說(shuō)法）；偷 換概念（乍看與原文的說(shuō)法一樣，但仔細推敲就會(huì )發(fā)現實(shí)際上并不是一回事）。了解了這些手法，對提高解題意識意義重大。
5.開(kāi)放性試題，在語(yǔ)言組織上要注意點(diǎn)面結合，避免抽象。公式化和概念化的表述，是高考中的大忌。在組織語(yǔ)言時(shí)，要先“蓋帽”后分析，要言之有據。
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