二年級上冊數學(xué)教學(xué)工作總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái),因此,讓我們寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢?下面是小編為大家整理的二年級上冊數學(xué)教學(xué)工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
二年級上冊數學(xué)教學(xué)工作總結1
本學(xué)期我擔任二年級的數學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)歷期來(lái)我努力根據學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生的學(xué)習習慣,引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程,取得了一定效果,也存在一些困惑,現對本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下總結:
一、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、備課。學(xué)期初,鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中,著(zhù)重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。
2、上課。(1)創(chuàng )設各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。(2)及時(shí)復習。(3)努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過(guò)程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習遷移,給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強學(xué)生的分析能力。鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣,對激發(fā)學(xué)習的`興趣取得了較好效果。
4、注重對后進(jìn)生的輔導。對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他
們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣,提高他們的學(xué)習自信心,對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè )于思考。
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育
堅持正確的教育思想,樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應的教學(xué)觀(guān)念,改變“以知識為本”的傳統認識,樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀(guān)念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng )新活動(dòng)展開(kāi),呈現出“樂(lè )、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。
三、存在的問(wèn)題和困惑
1、家長(cháng)和教師的教育觀(guān)念存在差異。由于家長(cháng)和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同,從而導致教育觀(guān)念的不同。有個(gè)別家長(cháng)對自己的孩子不聞不問(wèn),不加以引導任其自由發(fā)展,而有的家長(cháng)對自己的孩子管的過(guò)死,不給孩子留有玩耍的時(shí)間,從而導致孩子對學(xué)習逐漸感失去學(xué)習的興趣,學(xué)習成績(jì)下滑。
2、在教學(xué)中,新課后的練習如何設計才能提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
風(fēng)物長(cháng)宜放眼量,更揚風(fēng)帆立潮頭,今后的工作中,我將發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)、克服不足,以期待更大成績(jì)!
二年級上冊數學(xué)教學(xué)工作總結2
一、立足本職盡職盡責
短短的一個(gè)學(xué)期即將結束,在這繁忙而充實(shí)的一學(xué)期中,我感觸較多,為使下一階段的工作更順利地開(kāi)展,現對本學(xué)期的工作情況作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結經(jīng)驗教訓,促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一學(xué)期來(lái),我們在教學(xué)中根據學(xué)生的實(shí)際情況,認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,采取各種有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生的學(xué)習習慣,引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚民主教學(xué),使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,取得了一定效果。
二、經(jīng)驗和措施。
。ㄒ唬┮哉n堂教學(xué)為核心。
1、備課。學(xué)期初,我們認真鉆研《數學(xué)課程標準》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中,著(zhù)重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。
2、上課。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。
。ǘ┳ズ谜n后學(xué)習跟蹤。
1、課后輔導。
低年級的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭。從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
2、批改作業(yè)。
針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿(mǎn)分,鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣,對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對性。
3、做好測試評估工作。
評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據。在測試卷中,增加了體現學(xué)生思維過(guò)程的試題。測試的結果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據,而是看重學(xué)生的知識掌握情況,學(xué)習的努力程度。在評講試卷時(shí),打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類(lèi)講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類(lèi)進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變,能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識。
。ㄈ┙處熞粩嘧晕彝晟。
1、積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。
2、培養多種興趣愛(ài)好,博覽群書(shū),不斷擴寬知識面,為教學(xué)內容注入新鮮血液。改變教育觀(guān)念。
3、明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的'。閱讀教育期刊,思考培養學(xué)生創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力的方法和途徑。
三、努力方向
一分耕耘,會(huì )有一分收獲的!在本學(xué)期的教學(xué)工作中,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,在今后的教育教學(xué)工作中,我們將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),爭取更好的成績(jì)。
本學(xué)期根據《學(xué)校工作計劃》,認真抓好數學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù),使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識,如:學(xué)會(huì )并比較熟練的計算100以?xún)鹊募訙p法; 知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng); 初步認識長(cháng)度單位厘米和米; 初步認識線(xiàn)段,會(huì )量整厘米線(xiàn)段的長(cháng)度;初步認識角和直角;初步了解統計的.意義等等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎差,作業(yè)完不成,學(xué)習習慣差造成了成績(jì)較差的現象,F將工作總結如下:
一、認真做好課前準備
認真備課,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,認真備好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記。
二、充分利用遠程教育資源
對所學(xué)知識感興趣,有熱情,具備這樣的前提,學(xué)生才能把知識學(xué)好。本學(xué)期為了調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,我經(jīng)常利用課余時(shí)間,上網(wǎng)查找資料,下載課件,輔助課堂教學(xué)。學(xué)生不僅體會(huì )到了學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心,很多教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了,效果極好。
三、課堂上“精講多練”
加強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
四、加強口算訓練
為使學(xué)生能熟練計算20以?xún)鹊耐宋粶p法。熟練計算100以?xún)葍晌粩导,減一位數和整十數。每天抽出5分鐘進(jìn)行口算訓練,或對答或筆算,而且每天留口算作業(yè)。提高了學(xué)生思維的敏捷度,提高學(xué)生的計算速度和能力。
五、及時(shí)做練習
完成一小節的內容就及時(shí)做練習,對練習即時(shí)批改,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,即時(shí)解決,反復訓練,直到吃透弄懂為止。每次布置作業(yè)都非常用心,做到有針對性,有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,注重分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評比中,我班表現突出。
六、抓好差生
對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,為了提高后進(jìn)生的成績(jì),首先解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。又通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。在此基礎上,還教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。
如賀軒宇同學(xué),是本學(xué)期新轉來(lái)的一個(gè)學(xué)生,他基礎較差,存在很多知識斷層,在他的轉化的過(guò)程中,我注意給他補課,把他以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣一來(lái),他學(xué)得就輕松多了,進(jìn)步很大,興趣和求知欲也隨之增加。
七、重視與家長(cháng)溝通,取得了家長(cháng)的支持。
總之,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,學(xué)生各方面的技能有了明顯的提高,也養成很多良好的學(xué)習習慣,成績(jì)有所提高,但有幾個(gè)學(xué)生的成績(jì)還不夠理想,今后我仍將繼續努力。
二年級上冊數學(xué)教學(xué)工作總結3
本學(xué)期我擔任二年級的數學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)歷期來(lái)我努力根據學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生的學(xué)習習慣,引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程,取得了一定效果,也存在一些困惑,現對本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下總結:
一、積極落實(shí)素質(zhì)教育
堅持正確的教育思想,樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應的教學(xué)觀(guān)念,改變"以知識為本"的傳統認識,樹(shù)立"以學(xué)生發(fā)展為本"的新觀(guān)念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng )新活動(dòng)展開(kāi),呈現出"樂(lè )、實(shí)、活、新"的教學(xué)情境。例如:找規律;動(dòng)物拼圖;我當售貨員等活動(dòng),都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,創(chuàng )造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗的機會(huì );獨立思考的機會(huì );表達自己想法的機會(huì );自我表現的機會(huì ),使學(xué)生能保持良好的心境,始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習。
二、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、備課。學(xué)期初,鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中,著(zhù)重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中、在整個(gè)小學(xué)階段的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學(xué)生的`主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。
2、上課。增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
(1)創(chuàng )設各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養能力。接著(zhù),學(xué)生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法,F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。充分發(fā)揮學(xué)生的探究欲望,發(fā)揮他們的主體意識,是他們不再是"看客。(2)及時(shí)復習。新知識的遺忘規律是隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。(3)構建知識網(wǎng)絡(luò )結構。一般做到一小節一整理,形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習,連成知識網(wǎng)。學(xué)生對著(zhù)本冊書(shū)的目錄就可以回憶起所學(xué)的知識。學(xué)生經(jīng)歷了教材由薄變厚,再變薄的過(guò)程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習遷移,給學(xué)生學(xué)習數學(xué)指明了方向,給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
處理學(xué)生作業(yè)是一項長(cháng)期的工作,每天都不少于一個(gè)小時(shí),針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強學(xué)生的分析能力。
二年級上冊數學(xué)教學(xué)工作總結4
一學(xué)期的工作伴隨著(zhù)新年腳步的到來(lái),即將接近尾聲。本學(xué)期本人任教的是二年級班的數學(xué),在這一學(xué)期的教與學(xué)中,伴隨著(zhù)有成功也有失敗,在忙碌中有收獲,圓滿(mǎn)的完成了各項任務(wù),現將本學(xué)期的點(diǎn)滴感受總結如下:
一、抓實(shí)常規,保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
常規,就是習以為常的規定,應該說(shuō)是我們工作的最低要求!爸挥谐匠R,工作才有可能主動(dòng)創(chuàng )新”——根據這樣的理解,我嚴格遵守學(xué)校的各種規章制度,認真扎實(shí)地做好教學(xué)常規工作。
1、認真備課:上好課的前提是備好每一節課,為了備好課,要求自己首先做到熟練地掌握教學(xué)內容,教學(xué)目的,并做到:通過(guò)本節課教給學(xué)生哪些知識,哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn),學(xué)生可能會(huì )出現哪些問(wèn)題;其次了解學(xué)生,每上新課前都要明確學(xué)生對上節課知識的學(xué)習情況,因為數學(xué)知識是環(huán)環(huán)相扣的。每一節課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。
2、認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書(shū)店去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,對學(xué)生的錯題要求及時(shí)更正,并進(jìn)行相應的輔導。
二、注意學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
觀(guān)念影響行動(dòng),行動(dòng)形成習慣,習慣養成性格,性格決定命運。所以良好的學(xué)習習慣對學(xué)生以后的學(xué)習起著(zhù)至關(guān)重要的作用,雖然在一年級也有過(guò)這方面的培養,但是畢竟太小很多的學(xué)生還一點(diǎn)也不懂事。在這學(xué)期我就特別注重他們這些習慣的培養:
1、認真獨立按時(shí)完成作業(yè),有錯自覺(jué)改正的習慣。
2、書(shū)寫(xiě)工整、格式規范的'習慣。
3、認真閱讀數學(xué)課本的習慣。
4、發(fā)現問(wèn)題,提出問(wèn)題的習慣。
三、合理地組織教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
美國心理學(xué)家布魯納說(shuō):“學(xué)習的最好動(dòng)機,乃是對所學(xué)教材本身的興趣”;這就是說(shuō),濃厚的學(xué)習興趣可激起強大的學(xué)習動(dòng)力,使學(xué)生自強不息,奮發(fā)向上。興趣是最好的教師。于是本學(xué)期我暗下決心:不管花多大的力氣,不論付出多少心血,也要讓學(xué)生樂(lè )意去學(xué)數學(xué)。
1、組織學(xué)生競爭,班級與班級之間競爭,同班同學(xué)與同學(xué)之間競爭。本學(xué)期我任教的是二年級的數學(xué),開(kāi)學(xué)第一節課就和同學(xué)們一起制定本學(xué)期的一些上課、作業(yè)常規,然后就給他們每個(gè)班100分,并告訴他們這學(xué)期會(huì )根據這個(gè)常規來(lái)給班打分,在100分的基礎上表現不好的扣分,表現好的加分,期中期末各總結一次,到時(shí)看哪個(gè)班最棒得分最多,哪位同學(xué)最棒為班上加的分最多。在實(shí)際的實(shí)施過(guò)程中發(fā)現效果還不錯;課堂上也適當組織競賽,競賽可以定時(shí)間而不定任務(wù),也可定任務(wù)而不限時(shí)間。如在練習口算題時(shí),我們搞競賽看誰(shuí)做得又對又快,就限定一分鐘時(shí)間,我剛說(shuō)完“開(kāi)始”,大家就全身心投入競賽之中。
2、在教學(xué)中,我盡量遵循學(xué)生的認知規律,努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,注重培養學(xué)生獨立學(xué)習和合作學(xué)習的能力,側重訓練學(xué)生思維的深刻、靈活、發(fā)散、創(chuàng )新等品質(zhì)。通過(guò)我的努力,學(xué)生們的數學(xué)思維能力有了較大的提升。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,二年級有不少以前上課不認真、不寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)都有了很大的進(jìn)步。如張林瓊、周建楠、陳曉輝等。
四、認真對待學(xué)情檢測,扎實(shí)做好教學(xué)檔案。
教學(xué)檔案在我們學(xué)校已經(jīng)實(shí)施了一年,每一次我都會(huì )認真的去對待。這學(xué)期教導處毛老師又在網(wǎng)站上建了個(gè)教學(xué)檢測,要求各科的老師把每一單元的知識點(diǎn)提煉出來(lái)再針對每個(gè)知識點(diǎn)上傳對應的試題,這樣以后我們就可以隨時(shí)抽取相應知識點(diǎn)的試題對學(xué)生進(jìn)行測試,了解學(xué)生的學(xué)情。在上傳試題時(shí)我尤為認真,每一個(gè)題目在上傳之前我都仔細斟酌,難易程度、分數方面都參考相應的資料,盡量讓上傳的試題具有一定的價(jià)值。當然教學(xué)檔案是一項任重而道遠的工作,我會(huì )繼續在這方面努力,爭取有所突破。
在有所收獲的同時(shí),我也清楚地認識到自己的不足:性格急躁急于求成;在數學(xué)教學(xué)方面還需大膽地去“放”,把更多的主動(dòng)權交給學(xué)生,大力培養學(xué)生
的合作交流意識,讓小組合作學(xué)習發(fā)揮它應有的作用。另外數學(xué)與實(shí)際生活是緊密相聯(lián)的,所以在教學(xué)的時(shí)候還應更多的貼進(jìn)生活,讓自己的教學(xué)取得更好的效果。因此我還需要不斷地努力,堅持不懈地進(jìn)行教學(xué)研究和探索,爭取更大的進(jìn)步!
二年級上冊數學(xué)教學(xué)工作總結5
一、指導思想:
為了全面落實(shí)素質(zhì)教育,進(jìn)一步推進(jìn)課程改革的進(jìn)程,以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導,以提高課堂效率、提高教師素質(zhì)為核心,大力提倡先進(jìn)的教育思想與理念,牢牢把握“發(fā)展”這個(gè)主題,突出“創(chuàng )新”這個(gè)靈魂,力爭做到“領(lǐng)導放心、家長(cháng)信任、學(xué)生滿(mǎn)意、社會(huì )認可”的一流教學(xué)。
二、教學(xué)目標
。ㄒ唬⿺蹬c代數
1.第一單元“數一數與乘法”。在這一單元的學(xué)習中,學(xué)生通過(guò)“數一數”等活動(dòng),經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過(guò)程,體會(huì )乘法的意義,從生活情景中發(fā)現并提出可以用乘法解決的問(wèn)題,初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
2.第二單元“乘法口訣
。ㄒ唬,第七單元“乘法口訣
。ǘ。在這兩個(gè)單元的學(xué)習中,學(xué)生經(jīng)歷2——5和6——9乘法口訣的編制過(guò)程,形成有條理的思考問(wèn)題的習慣和初步的推理能力,能正確運用口訣計算表內乘法,解決實(shí)際問(wèn)題。
3.第四單元“分一分與乘法”,第五單元“除法”。學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng),經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程,體會(huì )除法的意義,從生活情景中發(fā)現并提出可以用除法解決的問(wèn)題,體會(huì )除法與生活的密切聯(lián)系,學(xué)會(huì )用乘法口訣求商,體會(huì )乘法與除法的互逆關(guān)系。
4.第六單元“時(shí)、分、秒”。學(xué)生通過(guò)時(shí)、分、秒的學(xué)習,初步養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習慣。在實(shí)際情景中,認識時(shí)、分、秒,初步體會(huì )時(shí)、分、秒的實(shí)際意義,掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率,能夠準確的`讀出鐘面上的時(shí)間,并能說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
。ǘ┛臻g與圖形
1、第三單元“觀(guān)察物體”。在這個(gè)單元學(xué)習中,學(xué)生將經(jīng)歷觀(guān)察的過(guò)程,體1
驗到從不同的位置觀(guān)察物體,所看到的物體可能是不一樣的,最多能看到物體的三個(gè)面;能正確辨認從正面、側面、上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀;通過(guò)觀(guān)察活動(dòng),初步發(fā)展空間概念。
2、第五單元“方向與位置”。通過(guò)本單元的學(xué)習,學(xué)生能根據給定的一個(gè)方向(東、南、西、北)辨認其余三個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向;知道地圖上的方向,會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,從而發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
。ㄈ┙y計與概率:第九單元“統計與猜測”。通過(guò)本單元的學(xué)習,學(xué)生將進(jìn)一步體驗數據的調查、收集、整理的過(guò)程,根據圖表中的一些數據回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并與同伴交流自己的想法,初步形成統計意識。在簡(jiǎn)單的猜測活動(dòng)中,初步感受感受不確定現象,體驗有些事件發(fā)生是確定的,有些則是不確定的。
。ㄋ模⿲(shí)踐活動(dòng):本冊教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)即“節日活動(dòng)”“地球旅行”“人類(lèi)的好朋友”,旨在綜合運用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí),在其他具體內容的學(xué)習中,安排了“小調查”活動(dòng)和貼進(jìn)生活多樣化的應用性問(wèn)題,旨在對某一知識進(jìn)行實(shí)際應用。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.從具體的情境中抽象出乘法算式的過(guò)程,體會(huì )乘法的意義從生活情景中發(fā)現并提出可以用乘法解決的問(wèn)題,初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
2.學(xué)生經(jīng)歷2——5和6——9乘法口訣的編制過(guò)程,形成有條理的思考問(wèn)題的習慣和初步的推理能力,能正確運用口訣計算表內乘法,解決實(shí)際問(wèn)題。
3.學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng),經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程,體會(huì )除法的意義,從生活情景中發(fā)現并提出可以用除法解決的問(wèn)題,體會(huì )除法與生活的密切聯(lián)系,學(xué)會(huì )用乘法口訣求商,體會(huì )乘法與除法的互逆關(guān)系。
三、教學(xué)難點(diǎn):理解乘除法的意義并能解決實(shí)際問(wèn)題。
四、教學(xué)措施:
1.培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的愿望。
2.創(chuàng )造情境。
3.鼓勵算法多樣化。
4.作業(yè)除了基礎統一之外,要分層次留作業(yè),多留研究實(shí)踐性作業(yè)。
5.在十二月之前積極努力做好特色作業(yè)展的工作。
6.本學(xué)期在十一月份年組搞一次特色作業(yè)展,評出一、二、三等三個(gè)檔次獎項。
五、課時(shí)安排:
1.數一數與乘法-------------5課時(shí)
2.乘法口訣
。ㄒ唬------------10課時(shí)
3.觀(guān)察物體-----------------4課時(shí)
4.分一分與除法――――――― 13課時(shí)
5.方向與位置――――――― 4課時(shí)
6.乘法口訣
。ǘ┄D――――― 7課時(shí)
7.時(shí)、分、秒――――――― 4課時(shí)
8.乘法口訣
。ǘ┄D――――― 7課時(shí)
9.除法―――――――――― 8課時(shí)
10.統計與猜測――――――――― 4課時(shí)
二年級上冊數學(xué)教學(xué)工作總結6
本學(xué)期,我擔負二年級數學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現本班大部份學(xué)生都聰明靈活,想象力豐富,上課思惟活躍、發(fā)言積極,學(xué)習成績(jì)比較理想。重視課堂教學(xué)的有效性,要求先學(xué)后教,合作探究,當堂達標。每教一課,我都細細揣摩,力求效果最好。時(shí)光匆匆,回顧過(guò)去的一學(xué)期,有成功,也有困惑,結合本班學(xué)生的實(shí)際情況,和新課標的具體要求,現將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結以下:
一、業(yè)務(wù)素養
本期來(lái),自己認真堅持業(yè)務(wù)理論學(xué)習,自己業(yè)務(wù)熟悉有了明顯轉變,工作事業(yè)心,責任感大大加強。我堅持聽(tīng)優(yōu)良課,虛心向別的老師請教,以使自己的業(yè)務(wù)能力、業(yè)務(wù)素養進(jìn)一步進(jìn)步。
二、教學(xué)工作
我認真備課的同時(shí)加強教師用書(shū)的研究,在書(shū)上批注,做到每個(gè)知識點(diǎn)嚴抓細扣,正確掌控學(xué)生的接受能力,體現備課的實(shí)用性。上課做到精講精練,巧講巧練。捉住根本,講求實(shí)效,重視數學(xué)基本功練習,正確掌控學(xué)生的學(xué)習的動(dòng)態(tài),采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法,最大限度的調動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性,使學(xué)生全身心腸投入到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。重視學(xué)生的學(xué)法指導,加強學(xué)生的基本能力的培養,使學(xué)生會(huì )學(xué)習、愛(ài)學(xué)習、把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。課后作業(yè)勤布置、勤輔導、勤檢查、嚴要求、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量
第二、強化練習,培養學(xué)生綜合能力。重視學(xué)生把握數學(xué)基礎知識的.同時(shí),也發(fā)展他們的智力,培養他們的判定、推理能力和分析綜合能力。
第三、重視對落后生的輔導。在教學(xué)中留意下降難度,答應他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。重視他們的學(xué)習進(jìn)程在教學(xué)中逐漸培養他們的學(xué)習愛(ài)好,進(jìn)步他們的學(xué)習自信心,對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生勇于回答題目,樂(lè )于思考,從而進(jìn)步教學(xué)的針對性。
第四、作業(yè)布置與批改。有針對性,有層次性地布置作業(yè),力求使每次練習起到最大的效果。針對不同的錯誤分別采取個(gè)別輔導和集體評講的方式及時(shí)補救,根據錯題記錄和分析,制定階段溫習計劃和期末溫習計劃,做到有的放矢。
總之,今后的教學(xué)工作中我還要不斷積累,不斷探索,使學(xué)生因樂(lè )學(xué)而好學(xué)數學(xué),使學(xué)生們各方面能力都得到進(jìn)步。
一晃又是一學(xué)期。有效教學(xué)的號角依然吹得震耳欲聾,伴著(zhù)這聲音,我小心翼翼地尋著(zhù)有效教學(xué)的方向慢慢行進(jìn)。下面,針對本學(xué)期我的課堂教學(xué),作一簡(jiǎn)單小結:
一、學(xué)生方面
二年級的學(xué)生,明顯地比一年級學(xué)生進(jìn)步了許許多多,課堂上知道認真聽(tīng)課了,不懂的問(wèn)題敢于問(wèn)老師了,勇于探索新知了,也懂得小組合作了;但做小動(dòng)作的,說(shuō)悄悄話(huà)的,交頭接耳的現象卻時(shí)有發(fā)生。面對一雙雙調皮的眼睛,我認為提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵,是如何更好地進(jìn)行課堂組織教學(xué)。首先,我想到的是激勵機制。采取多種形式進(jìn)行口頭表?yè)P,如:個(gè)人表?yè)P:“某某坐得真好”,“某某聽(tīng)得多認真啊,老師都為你高興”,“某某反應最快,是這節課最聰明的孩子”等。集體表?yè)P:“第一小組同學(xué)回答最響亮”,“第二小組同學(xué)坐得最端正”等等。類(lèi)似的表?yè)P語(yǔ),適時(shí)地穿插在整個(gè)課堂教學(xué)的始終,課堂紀律明顯好轉。但也有極個(gè)別的學(xué)生,由于年齡小,天生好動(dòng),自控力差,管不住自己。遇到這樣的同學(xué),課下我會(huì )單獨找他們談心,鼓勵他們課上認真聽(tīng)講。末了,我總會(huì )說(shuō)上一句,“老師相信你能做到”。課上,每當我發(fā)現平時(shí)好動(dòng)的同學(xué)有了積極的表現時(shí),就會(huì )抓住時(shí)機給予肯定,我努力營(yíng)造一個(gè)快樂(lè )數學(xué)課堂的氛圍,讓孩子喜歡我的數學(xué)課。
二、教學(xué)方面
本冊教材無(wú)論是在新授課中,還是在練習題中,都配有大量的情景圖。處理好每一個(gè)新按授的情景圖,每一個(gè)練習題的插圖,是學(xué)生學(xué)習新授鞏固新知的重要環(huán)節,讓學(xué)生“讀圖”是必不可少的過(guò)程。由于大多數學(xué)生口語(yǔ)表達能力差,我就讓學(xué)生先“讀圖”兩分鐘,再根據圖編一個(gè)小故事。優(yōu)等生先做示范,把編的故事講給全班同學(xué)聽(tīng),其他學(xué)生模仿,同位之間互聽(tīng)互編,層層遞進(jìn)。不到半學(xué)期,大多數學(xué)生看圖編故事的口語(yǔ)表達能力有較大的進(jìn)步。到了下半學(xué)期,我就鼓勵學(xué)生把編的故事試著(zhù)寫(xiě)下來(lái),并把好的故事讀給全班同學(xué)聽(tīng),他們的積極性又一次被調動(dòng)起來(lái)。由于學(xué)生讀懂了圖意,并能編成小故事,根據圖解決實(shí)際問(wèn)題的難點(diǎn)迎刃而解。
感到遺憾的是在本學(xué)期的教學(xué)中,我發(fā)現學(xué)生在找規律這一單元教學(xué)中,對規律的掌握不是很到位。還有估算的教學(xué)中部分學(xué)生還是停留在整十的估計上,沒(méi)有提高到整百、整千的高度上來(lái),這可能在我當時(shí)新授教學(xué)中沒(méi)有刻意的去強調有關(guān),又或者與學(xué)生對大數的感覺(jué)還沒(méi)有很好的感知。解決問(wèn)題單元,大部分孩子能夠較好地掌握思想方法,但是現在新課標的教學(xué)內容,超綱比較嚴重,對中下學(xué)生的理解掌握有較大的問(wèn)題?倧土曋袑W(xué)生的情況讓我又一次體會(huì )到了“腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印”地深刻含義。
一學(xué)期在課堂上的得與失,成與敗中匆匆走過(guò)。有效教學(xué)仍在進(jìn)行,我的課堂教學(xué)仍舊追隨著(zhù)有效教學(xué)的行蹤緩緩行進(jìn)。
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本學(xué)期,擔任二年級兩個(gè)班數學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中,發(fā)現大部分學(xué)生聰明靈活,想象力豐富,上課思維活躍,發(fā)言積極,學(xué)習成績(jì)比較理想。但也有少數幾個(gè)學(xué)生基礎比較薄弱,作業(yè)臟亂,思考速度慢、書(shū)寫(xiě)速度慢,對新知的理解也比較慢。結合兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況,和新課標的具體要求,現將這學(xué)期教學(xué)工作總結如下:
以課堂教學(xué)為核心,落實(shí)每堂課的教學(xué)任務(wù)。
1、嚴謹備好每一節課。
上課前認真備課,鉆研《數學(xué)課程標準》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數,不但備學(xué)生而且備教材備教法。學(xué)期中,著(zhù)重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用,思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決,在備課本中體現教師的引導,學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程,充分理解課后習題的作用,設計好練習。
2、認真上好每一節課。
。1)創(chuàng )設各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。上課力求講解清晰化,條理化,準確化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。同時(shí)制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記,在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生多動(dòng)手,從而加深理解掌握知識。
。2)及時(shí)復習。新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。
。3)努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理,形成知識串,每單元整理復習形成知識鏈,一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由&“薄&”變&“厚&”、再變&“薄&”的過(guò)程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習遷移,給學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐提供了可能。
3、細致批閱每一次作業(yè)。
針對不同的練習錯誤,面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。
4、耐心做好每一次輔導。
在教學(xué)中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習,注重他們的學(xué)習過(guò)程的指導。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣,提高他們的學(xué)習自信心,對學(xué)生的回答采取&“揚棄&”的.態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè )于思考。
5、客觀(guān)評價(jià)每一位學(xué)生。
評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何,更重要的是了解學(xué)生的學(xué)習心理、學(xué)習品質(zhì)的發(fā)展狀況,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據。在自制測試卷中,我增加了體現學(xué)生思維過(guò)程的試題,測試的結果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據,而是看重學(xué)生的知識掌握情況,學(xué)習的努力程度。
二年級上冊數學(xué)教學(xué)工作總結8
一年一度的教學(xué)工作即將結束,回顧過(guò)去,有成功的喜悅,也有辛酸的淚水。二年級數學(xué)教學(xué),重在初步培養學(xué)生的抽象、概括能力,分析、綜合能力,判斷、推理能力和思維的靈活性,敏捷性等,著(zhù)眼于發(fā)展學(xué)生數學(xué)能力。通過(guò)讓學(xué)生多了解數學(xué)知識的來(lái)源和用途,培養學(xué)生良好的行為習慣。本學(xué)期根據學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生的學(xué)習習慣,引導學(xué)生參與學(xué)習全過(guò)程,F將本學(xué)期工作總結如下:
一、成績(jì)分析
二年級共有學(xué)生11名,最高100分,最低51分,平均93分。本學(xué)期經(jīng)過(guò)師生的共同的努力,較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識如:學(xué)會(huì )并比較熟練的計算100以?xún)鹊募訙p法;表內乘法、長(cháng)度單位、角的初步認識等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎差,作業(yè)完不成不認真,學(xué)習習慣差造成了成績(jì)較差的現象。
二、取得的成績(jì)和經(jīng)驗:
1、培養學(xué)生在親身實(shí)踐中探究知識的能力。低年級學(xué)生的思維以具體形象為主,針對這一特點(diǎn),在本學(xué)期的教學(xué)中我根據教學(xué)內容的不同,安排一定的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,體會(huì )到教學(xué)中的疑難點(diǎn)變得具體形象化。在《長(cháng)度單位》中,學(xué)生通過(guò)用不同的測量工具測量不同物體的長(cháng),到用不同的測量工具測量同一物體的長(cháng),在到用同一測量工具測量同一物體的長(cháng)的二年級上冊數學(xué)教學(xué)工作總結 實(shí)踐操作活動(dòng)中體會(huì )到統一長(cháng)度單位的必要性。在《角的初步認識》中,學(xué)生通過(guò)做活動(dòng)角,體會(huì )到角的大小和角兩邊的長(cháng)短沒(méi)有關(guān)系,而和角的兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)。在《乘法口訣表》的整理中,學(xué)生通過(guò)用自己制作的乘法口訣卡片對乘法口訣表進(jìn)行了整理,自我建構了乘法口訣表的排列規律。
在《觀(guān)察物體》中,學(xué)生通過(guò)觀(guān)察的位置不同看到的形狀不一定相同。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,既提高了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的積極性,又使學(xué)生在活動(dòng)中感悟了新知,經(jīng)歷了知識的形成過(guò)程。
2、聯(lián)系生活教數學(xué),讓學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)。小學(xué)數學(xué)的.教學(xué)內容多數都和生活實(shí)際相聯(lián)系,在教學(xué)中,我把教材和現實(shí)生活有機的結合起來(lái),使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)來(lái)源與生活,生活離不開(kāi)數學(xué)。在兩位數加減兩位數的教學(xué)中,用2008年北京奧運會(huì )各國的金牌數作為教學(xué)素材進(jìn)行教學(xué),即激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國熱情和學(xué)習興趣,又使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì )到數學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。在乘法口訣的教學(xué)過(guò)程中,用一個(gè)人有5個(gè)手指、青蛙的腿數、一星期的天數、螃蟹的腿數等生活中的素材進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生在學(xué)習中既經(jīng)歷了乘法口訣的形成過(guò)程,又使學(xué)生明白了成口訣在生活中的應用。
3、批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后重新評價(jià),鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣,對激發(fā)學(xué)習的興趣取得。
二年級上冊數學(xué)教學(xué)工作總結9
一學(xué)期的教學(xué)已即將結束,實(shí)在感嘆時(shí)間的飛逝。歲月如流水,容不得一刻停歇!回想這學(xué)期的工作,有付出,有收獲。雖然忙碌、雖然艱辛,但是也充滿(mǎn)歡樂(lè )、充滿(mǎn)喜悅。
一、本學(xué)期,我擔任的是二年級的數學(xué),由于本學(xué)期的教材,內容多,難度大,孩子們學(xué)起來(lái)非常吃力。針對這種情況,我認真做好教學(xué)計劃,提前備好課,平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認真鉆研教材教法。力求吃透教材,找準重點(diǎn)、難點(diǎn),克服教學(xué)中的隨意性。
備課分三個(gè)方面:
、賯浣滩模恒@研教材、搜集有關(guān)資料及新科技等前沿信息,對教材系統、重點(diǎn)和難點(diǎn)內容,做到心中有數。
、趥鋵W(xué)生:經(jīng)常了解學(xué)生的態(tài)度,知識基礎,學(xué)習方法,增強教
學(xué)的針對性。
、蹅浣谭ǎ哼x擇適當的教學(xué)方法、手段和現代教學(xué)媒體,同時(shí)為了上好每一節課,通過(guò)上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。同時(shí)也學(xué)習杜郎口的經(jīng)驗,讓孩子當小老師,培養孩子的說(shuō)的能力,和自信心。我每節課都要認真做好準備,認真講課,明確教學(xué)目的,符合學(xué)生實(shí)際,體現教材的科學(xué)性和思想性,努力做到“知識與技能”、“過(guò)程與方法”以及“情感和價(jià)值觀(guān)”三方面目標均能實(shí)現。力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),做到條理
清楚、難度適宜、密度合理,保證授課內容的科學(xué)性、思想性、趣味性,精講精練。運用多種教學(xué)方法,力求生動(dòng)活潑,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣。正確引導學(xué)生看待數學(xué)的重要性,培養學(xué)生良好的數學(xué)素養。注意課堂管理,上課期間嚴格要求學(xué)生,同時(shí)又注意因材施教,注意對差生進(jìn)行手把手的輔導。課后及時(shí)做好課后反思,不斷總結經(jīng)驗,向課堂40分鐘要質(zhì)量。
一個(gè)學(xué)期以來(lái),我都處于緊張的狀態(tài),每天忙忙碌碌,從早上到校開(kāi)始一直忙到下班,課前準備、上課、改作業(yè)、備課、輔導,每項工作安排的都很緊湊,幾乎沒(méi)有休息的時(shí)間,但是我很充實(shí),看到孩子們一個(gè)個(gè)可愛(ài)的樣子、快樂(lè )的笑容……一切都是值得的!
二、在教學(xué)中,由于學(xué)生的基礎層次不一樣,所以掌握的情況也有所不同,為了提高整體成績(jì),我采取了培優(yōu)、促中、補差的工作,重點(diǎn)是補差。我所擔任的兩個(gè)班上,有個(gè)別孩子基礎很差,他們在學(xué)習上,一沒(méi)有良好的學(xué)習習慣;二對學(xué)習沒(méi)有興趣;三在課堂不認真聽(tīng)講;這些因素就導致他們的成績(jì)差距很大,對于這部分孩子,我先抓課堂,上課時(shí),隨時(shí)關(guān)注這些孩子,對于簡(jiǎn)單的問(wèn)題就找他們回答,回答對的及時(shí)肯定和表?yè)P,回答錯的給予指導和鼓勵,逐步提高他們的學(xué)習興趣和信心。在抓好這些工作的同時(shí),我還利用課余時(shí)間幫
他們輔導,耐心的講解,細心教導,為了使他們能夠提高的更快,我經(jīng)常和家長(cháng)溝通,了解孩子在家的學(xué)習情況,并向家長(cháng)反映孩子在學(xué)校的`學(xué)習情況,經(jīng)過(guò)雙方的共同努力,孩子們有了很大的進(jìn)步。
三、本人今后的努力方向:
1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養。
2、對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們在數學(xué)的認識上有更大進(jìn)步。
3、加強道德方面的教育,使學(xué)生不僅要個(gè)人學(xué)好數學(xué),還要學(xué)會(huì )關(guān)心和幫助同學(xué),一起步。
4、利用各種教學(xué)方法,提高學(xué)生注意力。一份春華,一份秋實(shí),在教書(shū)育人的道路上我付出的是辛勤的汗水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)和感情。在今后的教學(xué)工作中,我將更加嚴格要求自己,多方面提高自己的素質(zhì),努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻自己的力量。
二年級上冊數學(xué)教學(xué)工作總結10
本學(xué)年,我繼續擔任二年(4)、(5)兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現兩個(gè)班大部分學(xué)生都聰明靈活,想象力豐富,上課思維活躍、發(fā)言積極,學(xué)習成績(jì)基本穩定。但也有少數幾個(gè)學(xué)困生基礎比較薄弱,作業(yè)臟亂,思考速度慢、書(shū)寫(xiě)速度慢、對新知的理解也比較慢,每次作業(yè)都要老師緊盯才能完成,每天不超過(guò)15分鐘的家庭作業(yè)基本不做。結合本班學(xué)生的實(shí)際情況和新課程標準的具體要求,現將本人對這學(xué)年教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結如下:
一、夯實(shí)基礎,努力減輕學(xué)生學(xué)習負擔
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):"只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習上,而留下許多自由支配的時(shí)間,他才能夠順利地學(xué)習。"這句話(huà)看似矛盾,其實(shí)蘊藏真理:一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿(mǎn),就沒(méi)有了思考的時(shí)間,沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間,而缺少了智力生活,學(xué)生負擔過(guò)重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大,過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此"減負"的警鐘一直長(cháng)鳴!但在小學(xué)低段教學(xué)中,計算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習非常重要,如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì )負擔過(guò)重呢?本學(xué)期,我作了以下幾點(diǎn)嘗試:
第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節新授課都做到"有備而來(lái)",認真鉆研教材、教學(xué)用書(shū),了解教材的'編排體系,編者意圖,每個(gè)知識點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接。觀(guān)看優(yōu)秀課例并和本組的老師進(jìn)行探討,根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識起點(diǎn),確定每節課的重難點(diǎn),思考應該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習方式,設計完備的教學(xué)預案。其次是努力增強教學(xué)技能,做到每堂課線(xiàn)索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅,加強師生交流,充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習需求,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;最后,每節新授課都注重營(yíng)造課堂氛圍,調動(dòng)學(xué)生的積極性,擴大課堂容量,提高課堂教學(xué)效率,爭取每節課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習鞏固,驗證教學(xué)效果,發(fā)現問(wèn)題當堂解決。
第二、及時(shí)鞏固與定期復習相結合。每節課新授知識都會(huì )在當時(shí)當天及時(shí)鞏固,第二天進(jìn)行適當復習,一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復習,提高復習效率。本冊教材9個(gè)小單元教學(xué),基本上是數與代數的知識,其中計算是教學(xué)的重點(diǎn),為了幫助孩子提高計算速度,每節課課前花3—5分鐘時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行一定數量的口算練習,在練習的過(guò)程中教給學(xué)生一些計算的技巧,通過(guò)一學(xué)期的堅持,效果顯著(zhù)。
第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我自己準備了幾套教輔資料,精選練習,有針對性,有層次性地布置作業(yè),力求使每一次練習起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認真及時(shí)地批改,并做好錯題記錄和分析,針對不同的錯誤分別采取個(gè)別輔導和集體評講的方式及時(shí)補救,根據錯題記錄和分析,制定階段復習計劃和期末復習計劃,做到有的放矢。
二、關(guān)注全體,盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導。
新課標明確指出:教學(xué)要面向全體學(xué)生。兩個(gè)班的教學(xué),人數多,任務(wù)重,最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導。因此,我努力在課堂教學(xué)和課后輔導中關(guān)注他們的成長(cháng):
。ㄒ唬┰谡n堂教學(xué)中,注意設計不同層次的問(wèn)題,照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習的需要,為學(xué)困生創(chuàng )造獲得成功體驗的機會(huì ),為優(yōu)秀學(xué)生提供思考空間;在課堂練習中,對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰性的要求的同時(shí),加強個(gè)別輔導,不讓學(xué)困生掉隊。
。ǘ┳龊谜n后輔導工作。加大對后進(jìn)生的輔導,不僅是知識上補缺補差,更重要的是學(xué)習思想、學(xué)習方法的指導。要提高學(xué)困生的成績(jì),首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習的意義;其次是要教給他們學(xué)習的方法,讓他們學(xué)會(huì )觀(guān)察、學(xué)會(huì )思考,增強學(xué)習自信心,體驗到學(xué)習的樂(lè )趣。有句話(huà)說(shuō)的好:"教是為了不教。"不能讓補習伴隨孩子成長(cháng)!
。ㄈ┘訌娂倚B(lián)系,搭建良好的溝通平臺,讓家長(cháng)成為個(gè)性化教育的有力支持。
三、邊教邊研,取得較明顯的教學(xué)效果
。ㄒ唬┍緦W(xué)期,我們班每天的數學(xué)作業(yè),除了幾個(gè)學(xué)困生一般能在10到15分鐘完成,基本都能輕松地獨立完成。在作業(yè)批改中,很少有集體性錯誤。
。ǘ┰谡n后輔導時(shí)發(fā)現,幾個(gè)學(xué)困生學(xué)習進(jìn)步較大,雖然從成績(jì)上來(lái)看不能看到明顯的效果,但從學(xué)習的積極性、態(tài)度來(lái)看是可喜的。
。ㄈ┌嗌辖话氲膶W(xué)生,學(xué)習能力較強,思維活躍,善于思考,學(xué)習成績(jì)優(yōu)異,學(xué)習狀態(tài)穩定。
四、自我反思,努力實(shí)現專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
。ㄒ唬├^續堅持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法,爭取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習問(wèn)題,課后只做適當的鞏固,控制好課后作業(yè)分量;
。ǘ┘哟蠹倚Vg的聯(lián)系,抽出更多的時(shí)間與家長(cháng)進(jìn)行溝通交流,爭取家長(cháng)更多的支持,致力于孩子學(xué)習興趣的培養和學(xué)習能力的提高。
總之,經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習與教學(xué),有成功的喜悅也有失敗的反思。沒(méi)有最好,只有更好,我一定會(huì )和新課標同行,用新課標來(lái)指引前行。
二年級上冊數學(xué)教學(xué)工作總結11
一個(gè)學(xué)期臨近尾聲,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多,F對本學(xué)期的工作情況作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結經(jīng)驗教訓,促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
第一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習,切實(shí)轉變教育教學(xué)此文轉自觀(guān)念,不斷完善教學(xué)思想,提高自己的理論水平和實(shí)踐水平。
一個(gè)工作者有什么樣的工作思想和教育理念,會(huì )直接體現在一切工作之中,只有通過(guò)不斷的學(xué)習,不斷接受新觀(guān)念,充實(shí)完善自己的教育教學(xué)此文轉自思想,才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng )新的源泉。新的國家課程標準體現鮮明的時(shí)代氣息,它的應運而生,為教育注入了新的生機。再加上我個(gè)人的因素,以前教的是高年級,現在教的是低年級;以前教的是人教版,現在教的是北師大版;更重要的是我工作環(huán)境也變了;對于我來(lái)說(shuō),學(xué)習新課程標準必不可少。為此,我把學(xué)習新課程標準作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習的一項重要內容,經(jīng)常閱讀書(shū)籍報刊雜志,不斷地學(xué)習新的現代化教學(xué)方法,通過(guò)學(xué)習,不斷充實(shí)自己,樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念,積極探索新的教學(xué)路子,努力提高自己的教學(xué)水平。
第二、以課堂教學(xué)為載體,實(shí)施新課程標準精神。
1、備課認真仔細,盡力做到科學(xué)、準確、嚴密。
備課時(shí)力求深入理解教材,明確目的要求,準確把握每節課的重點(diǎn)和難點(diǎn),分析學(xué)情,設計板書(shū)。認真編寫(xiě)教案,力爭突出新教材新思路新方法。
2、教學(xué)工作中,我立足于課堂,努力將新課標的精神體現于每節課中。
。1)在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,以啟發(fā)式教學(xué)為主,堅持學(xué)生為主體,教師為主導的教學(xué)思路,針對不同的數學(xué)內容和孩子的年齡特點(diǎn),靈活設計教法,積極引導學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數學(xué)知識的過(guò)程中,領(lǐng)悟和掌握數學(xué)思想方法,注重對學(xué)生數學(xué)能力的培養。
例如:我在講練習一的時(shí)候,有一道這樣的題,我讓學(xué)生先獨立完成,再小組討論交流。具體情況是我講第一題時(shí)遇到的,第一題是這樣的:
1、小明到商店買(mǎi)了下列物品。
跳繩文具盒小汽車(chē)書(shū)本
3元5元8元5元
布娃娃羽毛球跳繩鋼筆
8元3元3元5元
。1)買(mǎi)學(xué)習用品花了多少錢(qián)?
。2)買(mǎi)體育用品花了多少錢(qián)?
。3)小還買(mǎi)了什么?花了多少錢(qián)?
。4)小明帶了50元錢(qián),買(mǎi)這些東西夠嗎?
按照慣例,我先讓學(xué)生了解圖意,并請一名學(xué)生當報價(jià)員,然后對這些物品進(jìn)行分類(lèi)(學(xué)習用品、體育用品、其它),分別讓學(xué)生做出(1)、(2)、(3)小題,然后做第(4)題,以前面三道題為基礎,并且我都板書(shū)出來(lái)了,所以學(xué)生很快地列出了算式:15+9+16=40(元),50>40或50-40=10(元)。到此為止,這道題圓滿(mǎn)解決?赡苁锹殬I(yè)習慣,我又追問(wèn)了一句:“大家先看看這些算式是什么意思,看懂沒(méi),在小組里說(shuō)一說(shuō),并且還可以討論有沒(méi)有其它的方法?”,果然,一會(huì )兒就有學(xué)生舉起了手,我問(wèn)他,“你有什么新方法?”。他說(shuō)道:“先用5×8=40,然后比較,50>40”。方法確實(shí)新,然后我讓全班學(xué)生聽(tīng)他講這道算式的意義,他說(shuō):“繩子和文具盒合起來(lái)是8元,書(shū)和羽毛球合起來(lái)的8元,毽子和鋼筆合起來(lái)是8元,小汽車(chē)是8元,布娃娃是8元,5個(gè)8元,就是40元!比缓笪易寣W(xué)生評一評這方法,結果全班都能接受。
。2)創(chuàng )設故事情境,充分利用情境,激發(fā)探究欲望,做到舉一反三。
例如:我在教《長(cháng)頸鹿和小鳥(niǎo)》的時(shí)候,先以故事的形式引入,再讓學(xué)生認真看圖,說(shuō)一說(shuō)圖意,明確問(wèn)題。然后讓學(xué)生列式,通過(guò)小組合作,交流思維過(guò)程,形成解決問(wèn)題的一些基本策略,利用口訣求商,體會(huì )除法與乘法的內在聯(lián)系。
在教學(xué)資源的使用上,充分利用情境,挖掘教材,引導學(xué)生進(jìn)行變式練習。保留情境中的問(wèn)題,改變數學(xué)問(wèn)題的條件:(1)改變小鳥(niǎo)的'數量;(2)改變每間房子的住小鳥(niǎo)的數量。這樣不僅能深化對變化中不變的數量關(guān)系的理解,而且也有助于培養學(xué)生提出問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
3積極參加教研教改,對教研能盡職盡責。
教研教改,對提高教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì),起著(zhù)重要的作用,利于教師的成長(cháng)。因此對于我們數學(xué)組來(lái)說(shuō),每次的活動(dòng),我都是積極參與,盡可能多與教師討論、交流,爭取到外面聽(tīng)課,既要“走出去”,又要“請進(jìn)來(lái)”,開(kāi)擴視野,接收新的信息和理念。
第三、創(chuàng )新評價(jià),激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。 對學(xué)生的學(xué)習評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果,更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
本學(xué)期,在學(xué)生的作業(yè)中,我采取了如下的措施:對于完成得好的作業(yè),在批閱時(shí),我蓋一個(gè)有“獎”字的章;對于有進(jìn)步的作業(yè),我就寫(xiě)上“有進(jìn)步”三個(gè)字;對于做錯了作業(yè),我不打“×”,而是用圈圈出來(lái),好讓學(xué)生改正,然后每周統計一次,將“獎”的個(gè)數,“有進(jìn)步”的次數,分別折算成5分和3分獎給學(xué)生,記在電腦里,到時(shí)看誰(shuí)的分數高。效果挺好,深受學(xué)生歡迎。
第四、關(guān)愛(ài)學(xué)困生,不讓每一位學(xué)生掉隊。
一個(gè)班成績(jì)的好壞關(guān)鍵在于學(xué)困生,一學(xué)期來(lái),我在轉變學(xué)困生身上費盡了心思。為了全面培養學(xué)生的素質(zhì),大面積提高教學(xué)質(zhì)量,在一接手這個(gè)班,我就了解學(xué)困生,了解他們的想法,增強他們學(xué)習數學(xué)的信心,向他們介紹對數學(xué)的方法,每次家庭作業(yè)或考試后,我都找他們了解情況,幫助他們分析錯題的原因,提問(wèn)、板演都找一些學(xué)困生,有他們每一點(diǎn)進(jìn)步都給予表?yè)P,并且我經(jīng)常與家長(cháng)溝通,了解孩子在家的情況,使他們感到老師時(shí)刻在關(guān)心著(zhù)他們。因此,部分學(xué)困生有厭學(xué)轉化為愿學(xué),愛(ài)學(xué)。比如:劉超群,以前從不寫(xiě)作業(yè),但現在經(jīng)常堅持寫(xiě),而且正確率比以前有了提高。其他學(xué)困生成績(jì)都有了明顯進(jìn)步。從每次考試的成績(jì)來(lái)看,學(xué)生都在不斷進(jìn)步。
第五、存在問(wèn)題。
1、學(xué)生沒(méi)有一種好的學(xué)習習慣,沒(méi)有創(chuàng )造出良好的學(xué)習氛圍。
2、學(xué)困生的轉化還沒(méi)有到位,個(gè)別學(xué)困生沒(méi)有轉化好。
3、基礎知識掌握不牢固,計算的準確率太低,理解能力差,知識學(xué)得較死,沒(méi)有舉一反三的能力。
4、自己的知識面窄,教學(xué)理論掌握的少,數學(xué)方面的書(shū)看的少,需要找到一種好的、適合自己的、適合本班學(xué)生的、符合當前環(huán)境的教學(xué)路子。
第六、改進(jìn)措施。
1、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,多表?yè)P,多鼓勵。
2、在學(xué)困生身上多下工夫,多發(fā)現他們的閃光點(diǎn),以表?yè)P為主,多一些關(guān)愛(ài)。
3、堅持練習口算和計算題,提高計算能力。
4、對于應用題教給學(xué)生分析方法,培養思維能力。
5、認真鉆研教材,把握教材的難,重點(diǎn)。砸實(shí)基礎知識。
6、多看些與數學(xué)有關(guān)的書(shū)籍,向有經(jīng)驗的教師多請教,多溝通,找差距,補不足,以提高自己的教學(xué)水平,堅持寫(xiě)反思。
7、工作盡可能做細,考慮周全。細節往往決定成敗。
二年級上冊數學(xué)教學(xué)工作總結12
回首本學(xué)期的教學(xué)工作,其中有苦有累、有甜有樂(lè )、有遺憾也有欣喜。
這學(xué)期我繼續擔任了二年級數學(xué)課的教學(xué)工作。兩個(gè)班共有學(xué)生xx人。由于這些學(xué)生來(lái)自不同的家庭,家長(cháng)的文化水平、道德素質(zhì)、教育觀(guān)念等都存在著(zhù)較大的差異,通過(guò)一學(xué)期的努力,大部分學(xué)生的學(xué)習自主性和自覺(jué)性明顯增強,尤其是二班的學(xué)生懂得怎樣自主學(xué)習了,上課能積極舉手回答問(wèn)題,知道按老師的要求完成作業(yè)。經(jīng)過(guò)師生的共同努力,較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎差,作業(yè)完不成,學(xué)習習慣差造成了成績(jì)較差的現象。
為了更好的總結經(jīng)驗和教訓,推動(dòng)今后的教學(xué)工作,下面我將取得的成績(jì)和存在的問(wèn)題、困惑兩個(gè)方面對本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下:
一、取得的成績(jì)和經(jīng)驗
1、培養學(xué)生在實(shí)踐中探究知識的能力
波利亞說(shuō):學(xué)習任何知識的途徑是通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現。因為這樣發(fā)現理解最深,也最容易掌握內在的規律、性質(zhì)和聯(lián)系。低年級學(xué)生的思維以具體形象為主,針對這一特點(diǎn),在本學(xué)期的教學(xué)中我根據教學(xué)內容的不同,安排一定的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,體會(huì )到教學(xué)中的疑難點(diǎn)變得具體形象化。
在《統一長(cháng)度》中,學(xué)生通過(guò)用不同的測量工具測量不同物體的長(cháng),到用不同的測量工具測量同一物體的長(cháng),再到用同一測量工具測量同一物體的長(cháng)的實(shí)踐操作活動(dòng)中體會(huì )到統一長(cháng)度單位的必要性。
在《角的初步認識》中,學(xué)生通過(guò)做活動(dòng)角,體會(huì )到角的大小和角兩邊的長(cháng)短沒(méi)有關(guān)系,而和角的兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)。
在《乘法口訣表》的整理中,學(xué)生通過(guò)用自己制作的乘法口訣卡片對乘法口訣表進(jìn)行了整理,自我建構了乘法口訣表的排列規律。
在《對稱(chēng)圖形》中,學(xué)生通過(guò)撕、折、剪等實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步認識了對稱(chēng)圖形的特征。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,既提高了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的積極性,又使學(xué)生在活動(dòng)中感悟了新知,經(jīng)歷了知識的形成過(guò)程。
2、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際教數學(xué)
小學(xué)數學(xué)的教學(xué)內容多數都和生活實(shí)際相聯(lián)系,在教學(xué)中,我把教材和現實(shí)生活有機的結合起來(lái),使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)來(lái)源于生活,生活離不開(kāi)數學(xué)。
在兩位數加減兩位數的教學(xué)中,用北京奧運會(huì )各國的金牌數作為教學(xué)素材進(jìn)行教學(xué),即激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國熱情和學(xué)習興趣,又使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì )到數學(xué)和生活的緊密聯(lián)系,在乘法口訣的教學(xué)過(guò)程中,用一個(gè)人有5個(gè)手指、青蛙的腿數、一星期的天數、螃蟹的腿數等生活中的素材進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生在學(xué)習中既經(jīng)歷了乘法口訣的形成過(guò)程,又使學(xué)生明白了乘法口訣在生活中的應用。在《統計》中,讓學(xué)生統計自己喜歡的小動(dòng)物,減少了學(xué)生數學(xué)學(xué)習的枯燥感,激發(fā)了學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的濃厚興趣。
3、重視學(xué)生學(xué)習習慣的培養
教育家孔子云:"少年局性,習慣之為常。"良好的習慣使人終身受益。正如培根所說(shuō):"習慣是一種頑強而強大的力量,它可以主宰人生!由于習慣的不同,它們不是造就一個(gè)人,就是毀滅一個(gè)人。"可見(jiàn)養成良好的習慣是很重要的。小學(xué)生由于年齡特征,其自身的某些不良行為習慣開(kāi)始顯露和張揚,此時(shí),正需要我們對他們的習慣進(jìn)行校正和培養,養成一種有效的學(xué)習習慣、
對于計算題,有的學(xué)生提筆就算,加上計算比較單調枯燥,可能引起心理疲勞,遇上相似或相近的數字、符號,往往出現運算順序錯誤,抄錯符號或抄錯數據。還缺乏良好的計算習慣,尤其是學(xué)生學(xué)習了混合運算之后,先后順序搞不清楚。因此,在教學(xué)過(guò)程中,應培養學(xué)生認真審題,看清題目中的每一個(gè)數據和運算符號,再進(jìn)行計算的良好習慣。認真讀題,抓住關(guān)鍵字眼,找出已知條件,認真分析,每道題至少讀兩遍,達到題意弄明白方可解答。
在單元檢測中,我常常遺憾的發(fā)現,好多學(xué)生錯題的原因是沒(méi)有讀懂題目的意思,只要讓他自己再讀一讀,他就會(huì )很快的把這道題做對,就其原因學(xué)生和家長(cháng)的看法相同,認為是粗心造成的。
但深入分析就會(huì )發(fā)現,解題是一個(gè)過(guò)程,是學(xué)生動(dòng)用自己的知識儲備解決問(wèn)題的過(guò)程,而讀題、審題就是在獲取信息,然后用自己已有的知識經(jīng)驗處理信息的過(guò)程。針對這一情況,我重點(diǎn)培養了學(xué)生的認真讀題、認真分析題目的能力。要求學(xué)生靜下心來(lái)讀通題目,劃出關(guān)鍵字詞,理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思,明白所解答的問(wèn)題之后再動(dòng)筆進(jìn)行解答。我還經(jīng)常就針對某一應用題,交給學(xué)生如何分析題目的方法。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓練,學(xué)生對題目分析的能力都有不同程度的提高。
4、夯實(shí)基礎,努力減輕學(xué)生學(xué)習負擔
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):"只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習上,而留下許多自由支配的時(shí)間,他才能夠順利地學(xué)習。"這句話(huà)看似矛盾,其實(shí)蘊藏真理:一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿(mǎn),就沒(méi)有了思考的.時(shí)間,沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間,而缺少了智力生活,學(xué)生負擔過(guò)重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大,過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。
在每節課上,不論是新授課還是復習課,一定要留足讓學(xué)生自由支配的時(shí)間。教師要提出明確要求,讓學(xué)生根據自己的愛(ài)好去自由學(xué)習,那該多好!當然如何讓每一位學(xué)生充分利用好自由時(shí)間,取得良好效果,這也是需要教師認真研究的問(wèn)題,關(guān)鍵在于教師的指導,在于長(cháng)期的訓練,讓每位學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
二、存在的問(wèn)題和困惑
1、家長(cháng)和教師的教育觀(guān)念存在差異。由于家長(cháng)和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同,從而導致教育觀(guān)念的不同。大部分家長(cháng)對自己的孩子不聞不問(wèn),不加以引導任其自由發(fā)展,而個(gè)別家長(cháng)對自己的孩子管的過(guò)死,不給孩子留有玩耍的時(shí)間,從而導致孩子對學(xué)習逐漸感失去學(xué)習的興趣,學(xué)習成績(jì)下滑。
2、同樣的教學(xué)內容,在二班和五班兩部分學(xué)生的教學(xué)效果卻大不相同。在以后的教學(xué)中,要針對兩部分學(xué)生的實(shí)際情況,采用不同的教學(xué)方法,以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。尤其要激發(fā)二班學(xué)生自主學(xué)習的積極性。
3、在教學(xué)中,新課后的練習如何設計才能提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究。
由于本人教學(xué)經(jīng)驗尚淺,我的數學(xué)教學(xué)有很多不可避免的缺憾和疏漏之處,比如孩子們喜歡犯的一個(gè)通病——粗心,有時(shí)我還不能熟練駕馭數學(xué)教學(xué)等等,這些都需要在以后的教學(xué)中不斷地探索和完善。我們不必為自己的成績(jì)而喜悅,也不必為自己的失敗而懊惱,因為數學(xué)教學(xué),是日積月累,厚積薄發(fā)。展望未來(lái),爭取通過(guò)努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺階。我們要思考的是學(xué)生的受益終生。就讓我們朝著(zhù)這個(gè)目標努力吧!
蘇州市有一位副市長(cháng)叫朱xx,他是全國的教育學(xué)教授,他主持了一項課題研究叫新教育實(shí)驗。他主張:無(wú)限相信孩子的潛力;永遠不要對孩子失望;決不吝嗇老師的表?yè)P和鼓勵;教給孩子一生有用的東西。請天下所有的老師記住這樣一句話(huà):"你可以不是天才,但你可以成為天才的老師。"我們以此和各位老師共勉。
二年級上冊數學(xué)教學(xué)工作總結13
本學(xué)期我擔任二年級的數學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)期我努力根據學(xué)生的已有知識水平以及學(xué)生的認知規律來(lái)設計每節數學(xué)課,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生的學(xué)習習慣,爭取讓每個(gè)學(xué)生都可以參與到學(xué)習中來(lái),體驗數學(xué)的樂(lè )趣,建立學(xué)生學(xué)好數學(xué)的自信心,取得了一定的效果,同時(shí)也存在一些困惑,現在
我對本學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結如下:
一、積極學(xué)習數學(xué)教學(xué)新理念
堅持正確的教育思想,改變“以知識為本”的傳統認識,樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀(guān)念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng )新活動(dòng)展開(kāi),創(chuàng )設生動(dòng)有趣的教學(xué)情境。例如:數學(xué)廣角,猜一猜,讓學(xué)生自己在探索過(guò)程中找到其中的做題方法,體驗推理過(guò)程,都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,創(chuàng )造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗的機會(huì );獨立思考的機會(huì );表達自己想法的機會(huì );自我表現的機會(huì ),使學(xué)生能保持良好的心境,始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習。
二、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、備課。開(kāi)始教學(xué)前我認真鉆研本冊的教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。教學(xué)的過(guò)程中,著(zhù)重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。認真備好每節課,充分理解課后習題的作用,設計好練習。
2、上課。增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,生動(dòng)化,做到脈絡(luò )清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。及時(shí)復習。新知識的遺忘規律是隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。
3、批改作業(yè)。
批改學(xué)生作業(yè)是一項長(cháng)期的工作,每天都有針對性的作業(yè)題,針對不同的練習錯誤,教師面批,學(xué)生面改,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),我點(diǎn)出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強學(xué)生的分析能力。鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣,對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。4、注重對后進(jìn)生的輔導。
對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣,提高他們的學(xué)習自信心,提一些簡(jiǎn)單基礎性的問(wèn)題讓差生來(lái)回答,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè )于思考。對后進(jìn)生要有足夠的耐心,用放大鏡找出他的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)的給予表?yè)P,增進(jìn)他們學(xué)習數學(xué)的勇氣和信心。
三、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,以后應該經(jīng)常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。
四、存在的問(wèn)題和困惑。
1、家長(cháng)和教師的.教育觀(guān)念存在差異。由于家長(cháng)和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同,從而導致教育觀(guān)念的不同。有個(gè)別家長(cháng)對自己的孩子不聞不問(wèn),不加以引導任其自由發(fā)展,而有的家長(cháng)對自己的孩子管的過(guò)死,不給孩子留有玩耍的時(shí)間,從而導致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上的分歧,教師的很多的教學(xué)計劃不能很好的落實(shí)到位。
2、在教學(xué)中,如何提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,如何更好的調動(dòng)學(xué)生的積極性,還需要在以后的教學(xué)工作中進(jìn)一步學(xué)習探討和研究。
今后的工作中,我將發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)、克服不足,以取得更好的成績(jì)!
二年級上冊數學(xué)教學(xué)工作總結14
本學(xué)期根據期初工作計劃和《學(xué)校工作計劃》,我認真抓好了本期1908班的數學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù),全班45名學(xué)生,使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識,如:學(xué)會(huì )并比較熟練的計算100以?xún)鹊募訙p法;能認識人民幣并正確使用人民幣購買(mǎi)物品;知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng);初步認識長(cháng)度單位厘米和米;初步認識線(xiàn)段,會(huì )量整厘米線(xiàn)段的長(cháng)度等。具體工作總結如下:
一、認真做好課前準備
認真備課,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,認真備好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記。
二、充分利用遠程教育資源
對所學(xué)知識感興趣,有熱情,具備這樣的前提,學(xué)生才能把知識學(xué)好。本學(xué)期為了調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,我經(jīng)常利用課余時(shí)間,上網(wǎng)查找資料,下載課件,輔助課堂教學(xué)。學(xué)生不僅體會(huì )到了學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的`信心,很多教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了,效果極好。
三、課堂上“精講多練”
加強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
四、及時(shí)做練習冊
完成一小節的內容就及時(shí)做練習冊,本學(xué)期練習冊基本是在學(xué)校,在老師的指導下完成的。對練習冊即時(shí)講解,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,即時(shí)解決,反復訓練,直到吃透弄懂為止。
五、認真批改作業(yè)
每次布置作業(yè)都非常用心,做到有針對性,有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,注重分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
六、抓好學(xué)困生
對學(xué)困生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,為了提高學(xué)困生的成績(jì),首先解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。又通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的,從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。在此基礎上,還教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。
如楊凡同學(xué),是本學(xué)期新轉來(lái)的一個(gè)學(xué)生,由于他一年級的基礎較差,存在很多知識斷層,在他的轉化的過(guò)程中,我注意給他補課,把他以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣一來(lái),他學(xué)得就輕松多了,進(jìn)步很大,興趣和求知欲也隨之增加。
七、存在的問(wèn)題和困惑。
1、家長(cháng)和教師的教育觀(guān)念存在差異。由于家長(cháng)和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同,從而導致教育觀(guān)念的不同。有個(gè)別家長(cháng)對自己的孩子不聞不問(wèn),不加以引導任其自由發(fā)展,而有的家長(cháng)對自己的孩子管的過(guò)死,不給孩子留有玩耍的時(shí)間,從而導致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上的分歧,教師的很多的教學(xué)計劃不能很好的落實(shí)到位。
2、在教學(xué)中,如何充分挖取有效的教學(xué)資源,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究。
今后的工作中,我將發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)、克服不足,以取得更好的成績(jì)!
二年級上冊數學(xué)教學(xué)工作總結15
一學(xué)年的工作已近尾聲。在任教二(2)、二(3)班的數學(xué)課時(shí),在對學(xué)生情況有進(jìn)一步了解,現對自己的工作回顧如下:
一、認真做好每一項教學(xué)常規工作
本學(xué)年,我堅持認真備好每一節課,力求上好每一節課,認真批改每一份作業(yè),努力使自己做得更好。
1.備課我認真研讀教材,分析教輔,做到每個(gè)知識點(diǎn)嚴抓細扣,準確把握學(xué)生的接受能力和知識的深度與廣度。
2.上課上課做到精講精練,巧講巧練。抓住根本,講求實(shí)效,重視數學(xué)基本功訓練,準確把握學(xué)生的學(xué)習的動(dòng)態(tài),采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法,注重在教學(xué)中充分利用教具和多媒體教學(xué)手段,最大限度的調動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性,使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。注重學(xué)生的學(xué)法指導,加強學(xué)生的基本能力的培養,使學(xué)生會(huì )學(xué)習、愛(ài)學(xué)習、把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。
3.批改作業(yè)
針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),我也實(shí)行“因材施教”:對于較好的學(xué)生,教師點(diǎn)出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強學(xué)生的分析能力;對于有困難的學(xué)生,就當面分析錯因,當面訂正之后,仍給優(yōu)分。鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣,對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對性。
4.特別注重對后進(jìn)生的輔導。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,在課后輔導中,查缺補漏,因材施教。逐步培養他們的學(xué)習興趣,提高他們的學(xué)習自信心,
二、注意學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
雖然在一年級也有過(guò)一年的訓練,但是習慣需要長(cháng)期培養,并不斷提高要求。如認真獨立按時(shí)完成作業(yè),有錯自覺(jué)改正的習慣;書(shū)寫(xiě)工整、格式規范的習慣;遵守課堂常規的習慣等等。
三、有效組織教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
本學(xué)期我也采用一些行之有效的教學(xué)策略,希望讓學(xué)生樂(lè )意去學(xué)數學(xué)。
1、組織學(xué)生競爭,班級與班級之間競爭,同班同學(xué)與同學(xué)之間競爭。本學(xué)期我任教的是二(2)和二(3)班的數學(xué),開(kāi)學(xué)第一節課就和同學(xué)們一起制定本學(xué)期的一些上課、作業(yè)常規,然后就給他們每個(gè)班100分,并告訴他們這學(xué)期會(huì )根據這個(gè)常規來(lái)給兩個(gè)班打分,在100分的基礎上表現不好的扣分,表現好的加分,期中期末各總結一次,到時(shí)看哪個(gè)班最棒得分最多,哪位同學(xué)最棒為班上加的分最多。在實(shí)際的實(shí)施過(guò)程中發(fā)現效果還不錯;課堂上也適當組織競賽,競賽可以定時(shí)間而不定任務(wù),也可定任務(wù)而不限時(shí)間。如在練習口算題時(shí),我們搞競賽看誰(shuí)做得又對又快,就限定一分鐘時(shí)間,我剛說(shuō)完“開(kāi)始”,大家就全身心投入競賽之中。
2、在教學(xué)中,我盡量遵循學(xué)生的認知規律,努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,注重培養學(xué)生獨立學(xué)習和合作學(xué)習的能力,側重訓練學(xué)生思維的深刻、靈活、發(fā)散、創(chuàng )新等品質(zhì)。通過(guò)我的努力,學(xué)生們的數學(xué)思維能力有了較大的提升。
四、認真對待學(xué)情檢測。
每單元結束后都進(jìn)行單元過(guò)關(guān)測評,分析學(xué)生存在的問(wèn)題,及時(shí)查缺補漏,確保過(guò)關(guān)率達100%,優(yōu)秀率有進(jìn)一步提高。
五、成績(jì)與努力方向
通過(guò)一學(xué)期的辛勤耕耘,同時(shí)也得益于家長(cháng)的大力支持與配合。不管是二(2)班還是二(3)班有不少以前上課不認真、不寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)都有了很大的進(jìn)步。教學(xué)成績(jì)穩中有升。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎差,學(xué)習自覺(jué)性差,家庭作業(yè)不認真完成,再加上家長(cháng)輔導監督不到位,所以學(xué)習習慣差造成了成績(jì)落后的現象。
同時(shí),我也清楚地認識到自己的努力方向:在數學(xué)教學(xué)方面還需大膽地去“放”,把更多的主動(dòng)權交給學(xué)生,大力培養學(xué)生的合作交流意識,讓小組合作學(xué)習,學(xué)生之間互幫互學(xué)發(fā)揮它應有的`作用。另外數學(xué)與實(shí)際生活是緊密相聯(lián)的,所以在教學(xué)的時(shí)候還應更多的貼進(jìn)生活,貼近學(xué)生,讓自己的教學(xué)取得更好的效果。因此我還需要不斷地努力,堅持不懈地進(jìn)行教學(xué)研究和探索,爭取更大的進(jìn)步!
者米明德小學(xué)晏麗本學(xué)期,我擔任二年級一班的數學(xué)教學(xué)工作,由于二年級是知識積累和能力培養的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在,因此,我針對本班學(xué)生好動(dòng)、計算能力和理解能力、行為習慣差等實(shí)際情況和好勝心強的特點(diǎn),對癥下藥,采取多鼓勵,常激勵的教學(xué)手段,以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習,主動(dòng)改正自己各方面的不足,幫助學(xué)生逐漸養成良好的學(xué)習習慣,F將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下:
1、創(chuàng )設和諧活躍的課堂氣氛,做好學(xué)生的思想工作。
在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺(jué)得愉快,注意精神,培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。加強課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展,增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。例如:班上有些學(xué)生,上課時(shí)積極發(fā)言,動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦,學(xué)得輕松愉快,(他們的成績(jì)也很好)。而有些學(xué)生,上課時(shí)精神不集中,學(xué)習成績(jì)偏后,針對這樣參差不齊的學(xué)生,我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)揮他們的積極作用,讓他們都有作為,把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者!
2、認真備課,精講精練向課堂40分鐘要質(zhì)量,努力完成教學(xué)要求。
認真做好課前的準備,每一節課都是經(jīng)過(guò)認真構思和計劃的。教師的一言一行直接影響孩子,因此在上課前,我認真鉆研教材,全面掌握本冊的教學(xué)目標、了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。
3、抓好后進(jìn)生的輔導工作
從基礎抓起,平時(shí)就要盯牢。取得進(jìn)步就要表?yè)P。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)生知識性的輔導,更重要的是學(xué)生思想的輔導。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養成了勤學(xué)苦練、認真聽(tīng)講的習慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。
一份耕耘,會(huì )有一份收獲的!在本學(xué)期的教學(xué)工作中,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,在今后的教學(xué)工作中,吸取別人的長(cháng)處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績(jì)。
本學(xué)期,我擔任二年級的數學(xué)教學(xué)工作。對于本班學(xué)生從剛開(kāi)始的磨合到后期的適應,都需要付出更多的時(shí)間和精力。對于這次的期末考試,還是不太理想,我想各方面的原因都有,無(wú)論如何,我希望通過(guò)這次的總結反思,能讓自己每一步都走的踏實(shí),現對自己的工作總結如下:
一、學(xué)情分析
本班共有63名學(xué)生,大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正,上課時(shí)認真聽(tīng)講,能夠按要求完成學(xué)習任務(wù),學(xué)習上自主性較好。還有部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè),但準確率不高,平時(shí)上課容易開(kāi)小差,反應較慢。還有個(gè)別學(xué)生,不能按時(shí)完成作業(yè),上課時(shí)注意力不集中。
二、教學(xué)工作
1、加強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
2、認真備課
不但備學(xué)生,而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,認真備好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)反思。
3、認真批改作業(yè)
針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),我也實(shí)行“因材施教”:對于較好的學(xué)生,教師點(diǎn)出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強學(xué)生的分析能力;對于有困難的學(xué)生,就當面分析錯因,當面訂正之后,仍給優(yōu)分。
4、做好課后輔導工作
小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問(wèn)題,抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作。另外注意分層教學(xué)。在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行輔導,為避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大對后進(jìn)生的輔導力度。并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。
從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,更體會(huì )到數學(xué)學(xué)習的快樂(lè ),看到自己數學(xué)學(xué)習的進(jìn)步和體會(huì )到成功的喜悅,在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。
三、存在的不足之處
1、學(xué)生讀題、審題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力還有待提高。因而在應用知識解決問(wèn)題這部分知識中失分比較多。
2、學(xué)生沒(méi)有養成良好的檢查習慣,因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯或數字、運算符號看錯而導致丟分。
3、課堂教學(xué)比較呆板,評價(jià)語(yǔ)言乏味,沒(méi)有很好的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習興趣。
4、學(xué)生思維受定勢影響嚴重。具體反映在比較簡(jiǎn)單的與例題類(lèi)似的題目正確率高,對于比較陌生的題目解答不夠理想。
5、學(xué)生綜合運用知識及分析、判斷能力較差。
四、對今后教學(xué)采取的措施
今后努力方向和設想針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足,在今后的工作中著(zhù)重抓好以下幾點(diǎn):
1、結合教材的內容,老師要精心備課,面向全體學(xué)生教學(xué),抓牢基礎知識,搞好思想教育工作。精心上好沒(méi)一節課,虛心向老教師學(xué)習,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養和知識應用的靈活性。特別注重學(xué)習習慣的培養,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,提高他們的學(xué)習成績(jì),自己還要不斷學(xué)習,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、加強數學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系,注重知識形成過(guò)程與能力發(fā)展并重。
3、繼續加強基礎知識夯實(shí)和基本練習到位、練習多樣的訓練。
4、多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習方式、思維的靈活性,聯(lián)系生活、培養數學(xué)能力等方面的差距,做到既面向全體,又因材施教。
以上就是本學(xué)期以來(lái)的總結與反思,希望我能通過(guò)努力不斷成長(cháng),讓自己的每一步都能走踏實(shí)。
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