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語(yǔ)文老師先進(jìn)事跡：最?lèi)?ài)三尺講臺
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)事跡吧，事跡是指對本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣傳材料。我們該怎么擬定事跡呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文老師先進(jìn)事跡：最?lèi)?ài)三尺講臺，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
有一首歌這樣唱到：“教室里放飛的是希望，守巢的是自己；黑板上寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利�！痹谖覀儼蔡�，有這樣一位女教師，15年來(lái)，她把自己所有的追求、夢(mèng)想、歡樂(lè )，深深地融進(jìn)了三尺講臺，用辛勤的耕耘，用慈母般的愛(ài)心，托起了明天的太陽(yáng)。她，叫z，一位樸實(shí)、淡雅而又樂(lè )觀(guān)堅強的好老師。
李老師一直擔任班主任，多年的教育教學(xué)工作，使她深切地感受到，教育是一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)。在教育這片沃土上，在心愛(ài)的三尺講臺上，她學(xué)會(huì )了用真情和愛(ài)心，去溫暖學(xué)生的心靈；用智慧和坦誠，去開(kāi)啟學(xué)生的心鎖。北師大林崇德教授曾說(shuō)過(guò)：“疼愛(ài)自己的孩子是人，而熱愛(ài)別人的孩子是神�！崩罾蠋熡谜嫘膼�(ài)著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)向我們詮釋“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”的真理。
她曾經(jīng)教過(guò)一位安徽籍學(xué)生，母親早亡，孩子常常蓬頭垢面，邋遢骯臟，還經(jīng)常曠課，語(yǔ)數外三門(mén)功課門(mén)門(mén)“掛紅燈”，同學(xué)們都叫他“小野人”，爸爸對他也是心灰意冷。李老師接手這個(gè)班級以后，她堅信只有不會(huì )教的老師，沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生。她把這個(gè)孩子帶回自己的家里，拿出兒子的衣物給他換洗，做好飯和菜，看著(zhù)他一口一口地吃。她主動(dòng)為這個(gè)家庭捐錢(qián)捐物，還發(fā)動(dòng)全班學(xué)生奉獻愛(ài)心，到校長(cháng)室申請助學(xué)金，經(jīng)常上門(mén)輔導學(xué)習、作心理疏導、指導家教方法……孩子逐漸擺脫了自卑，改掉了毛病，自信的笑容重又回到臉上，學(xué)習成績(jì)也大大提高，到六年級畢業(yè)時(shí)，三門(mén)功課都在80分以上。孩子的父親感激地說(shuō)：“李老師，您是我們全家的大恩人�！爆F在，這個(gè)孩子已經(jīng)回到老家上初中，還經(jīng)常給李老師寫(xiě)信匯報自己的學(xué)習生活，信的稱(chēng)謂始終不變：“親愛(ài)的老師媽媽?zhuān) 毕襁@樣的例子，在李老師身上舉不勝舉。15年來(lái)，在李老師愛(ài)的感召下，不知有多少孩子從迷惘中走出，從而造就了一個(gè)個(gè)幸福的人生、和諧的家庭。
春風(fēng)化雨花千樹(shù)，愛(ài)心培育幸�；�。李老師播撒著(zhù)愛(ài)心，收獲著(zhù)幸福與快樂(lè )。學(xué)生們一提起李老師，都發(fā)出由衷的贊嘆。家長(cháng)對她更是贊不絕口：“李老師，把孩子交給你，我們一百個(gè)放心�！崩罾蠋煹男燎诟沤Y出了累累碩果，在學(xué)校組織的各項評比活動(dòng)中，她所帶的班級均能獲得優(yōu)異成績(jì)，班級涌現出了一個(gè)又一個(gè)小能人，刁煜同學(xué)是區“十佳小公民”，周琛當選為區“優(yōu)秀少先隊員”，馬婧在區故事賽中獲優(yōu)秀獎，蔣藝等同學(xué)代表學(xué)校參加區課本劇比賽獲一等獎�？粗�(zhù)她培育的幼苗在茁壯成長(cháng)，看著(zhù)她培育的花朵在盡情綻放，李老師怎能不幸福不快樂(lè )呢？
作為一名女教師，一邊要將教學(xué)工作做得有聲有色，一邊要將家庭生活搞得幸福美滿(mǎn)，怎一個(gè)“難”字了得。李老師的先生在一家私營(yíng)企業(yè)上班，休息日加班是尋常事，做不完的家務(wù)活、兒子的照料、老人的贍養，就都落在李老師那柔弱的雙肩上，同時(shí)她還是班上幾十個(gè)孩子的媽。李老師一直教語(yǔ)文，她的作業(yè)在同年級是最少的，可質(zhì)量卻出奇地高。但學(xué)生的負擔輕了，自己的擔子卻重了許多。為了達到課堂的優(yōu)質(zhì)高效，她精心設計教案和多媒體課件，一節課的課前準備就要兩個(gè)小時(shí)，作業(yè)還要當著(zhù)學(xué)生的面批改，下班后還要走訪(fǎng)學(xué)生家長(cháng)，當鳳凰島隆起在晨光中的地平線(xiàn)，小鎮還未從夢(mèng)中完全蘇醒，李老師已經(jīng)走在校園的路上。大伙都說(shuō)她就像一頭永不知疲倦的黃牛，在教育的花圃里耕耘著(zhù)。是的，李老師面對學(xué)生，是一位好老師；面對兒子，可不是一位好母親。記不清有多少個(gè)靜靜的下午，兒子從辦公室走到操場(chǎng)，又從操場(chǎng)走到辦公室，眼巴巴地望著(zhù)媽媽的教室，希望她早點(diǎn)回家�？墒抢罾蠋熑栽诠ぷ�，早已忘了兒子在等她。對學(xué)生，她總是一遍又一遍地耐心地講，可兒子一問(wèn)她，她總是推說(shuō)太忙又回到學(xué)生身邊。她的心中，時(shí)刻裝著(zhù)的是學(xué)生。當愛(ài)人抱怨的時(shí)候，她只能給以充滿(mǎn)歉意的一笑，因為她知道，選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就是選擇了沉甸甸的“責任”。
安泰學(xué)校的師生都記得這樣一件事。那是十月的一天，下課后，李老師邊下樓梯邊思考課堂中的問(wèn)題，一不留神，摔下樓梯，造成尾椎骨折。當時(shí)，距離她代表學(xué)校參加全區語(yǔ)文教學(xué)競賽復賽只有一周時(shí)間。俗話(huà)說(shuō)“傷筋動(dòng)骨一百天”，領(lǐng)導同事都勸她放棄，但平素溫柔的她卻異常得倔強：“不行，如果我放棄，不光是我個(gè)人，學(xué)校集體也將失去這次機會(huì )。只要我能站起來(lái)，就絕不做逃兵！”在病房里，錐心的疼痛讓她無(wú)法站和坐，她就趴在床上鉆研教材、解讀理論、撰寫(xiě)教案。備好教案后，又讓愛(ài)人用三輪車(chē)把她送到學(xué)校，她要上課。她蹣跚著(zhù)走上講臺，還沒(méi)有開(kāi)口說(shuō)話(huà)，學(xué)校領(lǐng)導、聽(tīng)課老師、學(xué)生們都不約而同地鼓起掌來(lái)。這個(gè)弱小而堅強的女子，以她對三尺講臺的深深眷戀，贏(yíng)得了所有人的敬佩，那一刻，她放射出只有教師才能擁有的無(wú)限魅力！在正式比賽現場(chǎng)，她又以頑強的毅力，贏(yíng)得了學(xué)生和評委的高度贊揚，為學(xué)校捧回了決賽一等獎的獎狀。接著(zhù)她又一鼓作氣，代表邗江區參加了揚州市語(yǔ)文教學(xué)競賽，取得了二等獎的好成績(jì)。
探秘李老師的工作，只有一個(gè)大寫(xiě)的字——愛(ài)！愛(ài)崗位、愛(ài)家庭、愛(ài)學(xué)生，她把中國女性的優(yōu)秀品德演繹得淋漓盡致。20xx年，她被評為“邗江區優(yōu)秀家教工作者
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