《羅恩老師的奇跡教育》讀后感(通用3篇)
當賞讀完一本名著(zhù)后，大家心中一定是萌生了不少心得，不能光會(huì )讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編幫大家整理的《羅恩老師的奇跡教育》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《羅恩老師的奇跡教育》讀后感1
剛開(kāi)始，才看到有關(guān)此書(shū)此人的介紹時(shí)，覺(jué)得羅恩老師所做的事太不可思意了，他是怎樣做到的呢？帶著(zhù)疑問(wèn)，我如饑似渴地讀完了全書(shū)，發(fā)現羅恩老師是個(gè)散發(fā)著(zhù)迷人風(fēng)采，有著(zhù)神奇魔力的人，在他的周?chē)鷪F結這一群和他一樣教育者，他們能緊緊抓住學(xué)生和家長(cháng)的眼球，讓學(xué)生實(shí)現一個(gè)又一個(gè)不可能，創(chuàng )造一個(gè)又一個(gè)奇跡。
克拉克學(xué)校最最與眾不同的便是他們風(fēng)格各異的活動(dòng)，他們利用各種機會(huì )組織孩子參加許多有趣的實(shí)踐活動(dòng)，比如幫助困難的家庭布置一個(gè)新家；由航空公司贊助孩子們出游；在學(xué)校里設置一堵回憶墻，留下孩子的精彩瞬間；別出心裁的分院開(kāi)學(xué)典禮；為了迎合年輕學(xué)生的愛(ài)好而在衛生間上貼滿(mǎn)整堵墻的明星海報，以及為了給孩子們留下珍貴的回憶而定期設置的既瘋狂又奇妙的各類(lèi)穿越時(shí)空主題活……所有這些活動(dòng)，他們都會(huì )盡可能地利用自己的熱情和誠意爭取贊助，不需要花費學(xué)生任何費用。孩子們既能在這類(lèi)活動(dòng)中得到不少的快樂(lè )，又能學(xué)習到許多有益的`技能及解決問(wèn)題的方法。
同時(shí)，克拉克學(xué)校還會(huì )教授孩子們很多與知識無(wú)關(guān)，但卻非常重要的與人相處之道，比如真誠地為同學(xué)鼓掌，用充滿(mǎn)熱情的鼓勵帶給他人信心與勇氣；比如當別人回答不上問(wèn)題時(shí)，耐心地等待而非搶答。當然，克拉克老師并非是萬(wàn)能機器人，他也有疲累到不想說(shuō)話(huà)的時(shí)候，但是，即使再累，只要一站到講臺上，即使只有四五個(gè)小時(shí)睡眠時(shí)間的他，依然能自欺欺人地用一句“大家早上好！我們開(kāi)始新的一天吧！”迅速點(diǎn)燃全班同學(xué)的熱情。
很多意想不到的情景都會(huì )在克拉克學(xué)校里出現，這些創(chuàng )意的設計是羅恩和他的同事們?yōu)榱宋龑W(xué)生，為了激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這所學(xué)校，熱愛(ài)在這所學(xué)校的學(xué)習而絞盡腦汁想出來(lái)的。為孩子們付出如此多的心思和精力，如果不是出于一種對孩子的愛(ài)與責任，能做到嗎？這正是我從羅恩老師身上吸取到的最有價(jià)值的東西。
是的，我們不能改變體制，但是我們能改變我們自己，正如羅恩老師所說(shuō)的：當你走進(jìn)教室，如果你“看到”的是一班違反紀律和有學(xué)習障礙的孩子，那你肯定會(huì )變得手忙腳亂。而如果你“看到”的是一班律師、商界精英、藝術(shù)家和總統，那你就會(huì )自如地以你的方式塑造一班高度自信，并對成功有著(zhù)自我期待的學(xué)生。羅恩老師的做法是不能復制的，但是他的理念是值得我們思考的。如果我們能像克拉克學(xué)校的老師那樣本著(zhù)對孩子的熱愛(ài)，本著(zhù)對孩子未來(lái)負責的態(tài)度，那么我們也會(huì )絞盡腦汁產(chǎn)生許多奇思妙想，我們也能創(chuàng )造屬于我們的奇跡教育！
《羅恩老師的奇跡教育》讀后感2
《羅恩老師的奇跡教育：點(diǎn)燃孩子的學(xué)習激情》來(lái)自美國的教師--羅恩克拉克‘RonClark’，他以一個(gè)客觀(guān)的姿態(tài)，為我們呈現了美國基礎教育的疲軟無(wú)力。羅恩老師所有教育方法都是在體制允許的范圍內進(jìn)行的，比起挑戰乃至破壞已有的教育規則，羅恩所倡導的教育風(fēng)格更容易在中國被推廣和接受。他認真地思考了孩子們到底需要什么，喜歡什么，把學(xué)生當做活生生的人，而不是學(xué)習的機器來(lái)對待。
克拉克成為教師也是半路出家，他的經(jīng)歷非常的豐富，是個(gè)干勁十足、思維活躍。他年輕充滿(mǎn)熱情富有創(chuàng )造力。他成為教師后，摸索出一套獨特有效的教學(xué)方法，并取得了巨大成功。教師的角色也不單純，有時(shí)難免要遇到進(jìn)退不得的尷尬。在這里他絕不能對學(xué)生動(dòng)手的。他運用獨特的教學(xué)規則和革新式的教學(xué)方法教育每個(gè)調皮的小搗蛋，為家境困難想要念書(shū)的女孩打通通往課堂的道路，讓有著(zhù)藝術(shù)天賦的男孩得以發(fā)揮特長(cháng)。他用他的堅韌和耐心，漸漸贏(yíng)得了學(xué)生的信任和尊重。他用適當獎勵的方式，引起學(xué)生學(xué)習的興趣，并讓他們自己體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣和好處。過(guò)程當然沒(méi)有敘述的這樣簡(jiǎn)單，而且在他取得一定的進(jìn)展的時(shí)候，他發(fā)現有更多的困難和阻礙在他的面前�，F實(shí)環(huán)境，教育制度，經(jīng)濟利益，虛偽作風(fēng)，等等。這一度讓他下定決心選擇退出，但學(xué)生們的`真誠和他本身的品格，讓他最后還是留了下來(lái)。
他強調對學(xué)生的尊重、鼓勵以及和家長(cháng)的良好溝通，同時(shí)要求學(xué)生嚴格遵守紀律和規范，學(xué)會(huì )尊重他人，以求在學(xué)校以至社會(huì )中容易被接受和交際。在教學(xué)中為了吸引學(xué)生們的注意和興趣，他用了種種方法，他編寫(xiě)有關(guān)歷史的RAp歌曲，甚至有時(shí)不惜讓自己出丑。他還有一本書(shū)：《教育的55個(gè)細節》，書(shū)問(wèn)世后大受歡迎，高居20xx美國暢銷(xiāo)書(shū)排行榜第七位。
羅恩老師雖然是一位優(yōu)秀美國教師，但在他身上有很多值得我們學(xué)習和思考的閃光點(diǎn)！多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，少一些責備；多一點(diǎn)和風(fēng)細雨，少一些暴風(fēng)驟雨；多一點(diǎn)平易近人，少一些居高臨下；多一點(diǎn)鼓勵幫助，少一些大聲呵斥。不斷地提高自己在內在修養，不斷地豐富自己的知識，同時(shí)也不斷地了解教師行業(yè)，也聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們心目中理想的老師是什么，很多東西沒(méi)有捷徑，只有靠自己不懈的努力。
《羅恩老師的奇跡教育》讀后感3
初讀這本書(shū)，發(fā)現這是一本不同以往談教育的書(shū)籍，沒(méi)有嚴謹嚴肅的理論，沒(méi)有一般的邏輯敘述，只是講述一個(gè)個(gè)事例，而這些事例往往也根植不到我的身邊，比如站在桌子上，比如滑梯，比如請同學(xué)到家里吃飯，比如參加節目，比如帶孩子旅行……，太多太多個(gè)例化的東西只能說(shuō)明是“羅恩式”的教育，效仿不來(lái)。只能當小說(shuō)來(lái)看，我知道有這樣的人，這樣的事。
但這樣頗具影響力的名人寫(xiě)的`書(shū)應該不僅僅是這樣的吧？于是，我又打開(kāi)了它，慢慢發(fā)覺(jué)他的奧秘。他不僅是老師，還是數學(xué)老師，還是班主任，還是校長(cháng)，所以他從學(xué)校，老師，家庭，家長(cháng)，課堂內外，學(xué)校內外，多角度多方位的去給孩子打造成長(cháng)環(huán)境，不僅點(diǎn)燃孩子的學(xué)習激情，更是點(diǎn)燃孩子的生活的熱情，勇氣，自信。這不正是教育所要起到的作用嗎！
我也深深感到，教育真是一個(gè)全方位立體化的工程，要看到全面，而我們的眼光太狹窄，只看到一個(gè)個(gè)點(diǎn)。羅恩正是用這些看似毫無(wú)關(guān)聯(lián)的碎片化的經(jīng)歷，才形成了他獨特的教育。
再次讀，是在學(xué)校要交流感受的時(shí)候。我問(wèn)自己讀過(guò)書(shū)后到底學(xué)到了什么？我反思，他為什么會(huì )做出這樣的奇跡？羅恩本身是個(gè)有激情，熱愛(ài)，能堅持的人。有激情，才不覺(jué)面對教學(xué)工作的枯燥，有熱愛(ài)，才會(huì )覺(jué)學(xué)生的可愛(ài)，有堅持，才讓教育的想法得以實(shí)現并影響深遠。
我呢，激情，熱愛(ài)快已消散，只剩下茍延殘喘的堅持。那多的想法，大概還是停留在二十歲上班時(shí)的懵懂階段。
再讀，我又去查閱他的《55條班規》，查看《熱血教師》。我在書(shū)上不起眼的位置看到了這樣一句話(huà)，“我們建立了一套原則、理念和價(jià)值觀(guān)，這就是我們的辦學(xué)理念，也是我們對親似大家庭的團隊的總結這寫(xiě)核心原則就是我們作為教育者、父母、和導師如何教育我們深?lèi)?ài)的孩子的關(guān)鍵所在”。是啊，回想我們是因為這因為那，而失去了自我，也失去了教育者的高度，失去了教育的熱情，那有怎么能用自己的激情去點(diǎn)燃學(xué)生的激情呢？而疫情期間的家訪(fǎng)，更讓我感到，以前是沒(méi)有走進(jìn)學(xué)生的心里。我應該堅持自己的信念，保持應有的激情，全新投入到熟悉的工作中去。
合上書(shū)本我好像學(xué)到了什么，又好像腦子里什么都沒(méi)有。這真是一本讓人看了又看，愛(ài)不釋手的書(shū)，不管你是家長(cháng)，教育者，教學(xué)的管理者，你都會(huì )從中受到啟發(fā)。謝謝羅恩！
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