羅恩老師的奇跡教育讀后感
認真讀完一本著(zhù)作后，你有什么體會(huì )呢？是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的羅恩老師的奇跡教育讀后感，歡迎閱讀與收藏。
羅恩老師的奇跡教育讀后感1
打開(kāi)《羅恩老師的奇跡教育》一書(shū)，就被他的教育方式所吸引。書(shū)里面列到的教育現實(shí)，很切合我們現在的教育，觸動(dòng)了我的心靈。我們很多人都在抱怨體制、抱怨學(xué)校，卻只是抱怨，對現實(shí)沒(méi)有一點(diǎn)作用，羅恩卻是要我們用抱怨體制、抱怨學(xué)校的時(shí)間去做對孩子成長(cháng)更有意義的事，就像我們不能改變太陽(yáng)升起的時(shí)間，但我們可以決定自己幾點(diǎn)起床。與其無(wú)休無(wú)止地怨這怨那，不如從我們身邊的小事做起，使我們的小環(huán)境得到改變，也比什么都不做強得多。
羅恩也認識到“應試而教”是做教師的一種悲哀，但他同時(shí)也認為教師必須對學(xué)生的成績(jì)負責。他認為提高成績(jì)不必“應試而教”，教師的職責是想出很多辦法讓學(xué)習變得有趣，同時(shí)實(shí)現教學(xué)的最高水準，并提高分數。這一點(diǎn)最能吸我，因為我們現在很多有良知的老師都在為此困惑，如果能找到一條有效的途徑解決這個(gè)問(wèn)題，那真是學(xué)生的幸事，教師的幸事。
羅恩認為，教好學(xué)生的基本理念就是“激情”。他在整本書(shū)里傳遞的就是兩個(gè)字“激情”。教師激情四溢，學(xué)生精力旺盛、積極進(jìn)取，這才是我們需要的課堂，這才是有生氣的課堂。而羅恩就是從這里出發(fā)，讓他的'激情教育走出了美國，走向了世界。
看完全書(shū)，合卷在案，不免陷入了沉思：作為一個(gè)具有五千年文明史的大國，以誠待人、以禮待人，是我們的傳統美德，知書(shū)達理、溫文爾雅，也是我們衡量一個(gè)人素質(zhì)高低的標準。我們始終重視“德”的說(shuō)教，可是現在卻讓一個(gè)西方人用“是的，先生”一句話(huà)，用說(shuō)話(huà)中的一個(gè)細節來(lái)教育我們要講禮貌，從中多多少少得到了一些啟發(fā)。
一個(gè)孩子只有一次成長(cháng)的機會(huì )，老師指導和培養一個(gè)孩子的機會(huì )也只有一次！我想，只要我們大家都有一顆愛(ài)心，從一個(gè)小小的細節做起。我們的教育就一定會(huì )朝著(zhù)好的方向發(fā)展。優(yōu)秀是可以教出來(lái)的，細節可以創(chuàng )造奇跡。
希望改變就從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始。
羅恩老師的奇跡教育讀后感2
《羅恩老師的奇跡教育》這本書(shū)讀完了，我為羅恩老師的熱情所感染，為他對學(xué)生的付出而感動(dòng)。他的執著(zhù)，他的創(chuàng )新，他的教學(xué)理念，他的教學(xué)方法，他培養學(xué)生的目標，培養學(xué)生的方法，與家長(cháng)溝通的方法，與捐贈者溝通的方法，都值得我學(xué)習。我想，這會(huì )對我的教學(xué)理念，教學(xué)方法，產(chǎn)生很大的影響。
一、我學(xué)會(huì )了開(kāi)學(xué)之初就告訴學(xué)生學(xué)習方法，學(xué)習目標，然后高標準要求。學(xué)生朝著(zhù)我的目標努力過(guò)程中，我想盡各種方法，促進(jìn)學(xué)去達到那個(gè)目標，而不是降低學(xué)生的要求，以充分挖掘學(xué)生的潛力。
二、我們要注重學(xué)生的分數，還要培養學(xué)生達到目標的能力。平時(shí)的教學(xué)中，我更多的是學(xué)完對話(huà)以后讓學(xué)生表演，因為時(shí)間關(guān)系，故事教學(xué)就顯得很匆忙。我想如果每個(gè)單元，在學(xué)完一個(gè)故事以后，到讓學(xué)生到臺上表演，會(huì )增加學(xué)生對故事內容的理解和掌握，會(huì )增加學(xué)生的自信。
三、我還看到了羅恩老師鼓勵學(xué)生參與社會(huì )的能力，以及關(guān)注全球事業(yè)。他帶學(xué)生去全世界旅行，了解各地的地理，歷史及風(fēng)俗文化，他所培養的是一個(gè)具有全球視野的人。雖然我沒(méi)有能力帶學(xué)生們去旅行，但我有能力在教學(xué)中培養學(xué)生的跨文化意識。盡量在遇到這方面的內容時(shí)，我給學(xué)生提供一些看世界的機會(huì )。我帶學(xué)生通過(guò)看書(shū)，上網(wǎng)查資料去觸摸這個(gè)世界，了解這個(gè)世界。
四、羅恩老師的教學(xué)目的是讓學(xué)生獲得獎學(xué)金，而不是不合格的學(xué)生。為了達到這個(gè)目的，開(kāi)發(fā)家長(cháng)學(xué)校，教給家長(cháng)怎么輔導孩子。我平時(shí)跟家長(cháng)溝通，更多的.是說(shuō)孩子學(xué)習情況不好，希望家長(cháng)配合。下次，家長(cháng)再問(wèn)我英語(yǔ)學(xué)習情況的時(shí)候，我教給他們怎樣了解學(xué)生的學(xué)習情況，要教給他們怎樣在家提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，閱讀水平。我和家長(cháng)互相配合，讓學(xué)生們努力變成我們期望的樣子。
五、在學(xué)習過(guò)程中，有些孩子確實(shí)需要比別人更多一些時(shí)間來(lái)發(fā)揮才能。但我堅信，所有那些成功的孩子有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是想要做好的欲望和從不屈服的態(tài)度。我要花時(shí)間變得更有耐心，告訴我的學(xué)生我的期望是什么，把大目標劃分成小目標，引導學(xué)生一步一步的實(shí)現自己的目標。
羅恩老師的奇跡教育讀后感3
《羅恩老師的奇跡教育：點(diǎn)燃孩子的學(xué)習激情》來(lái)自美國的教師--羅恩克拉克‘RonClark’，他以一個(gè)客觀(guān)的姿態(tài)，為我們呈現了美國基礎教育的疲軟無(wú)力。羅恩老師所有教育方法都是在體制允許的范圍內進(jìn)行的，比起挑戰乃至破壞已有的教育規則，羅恩所倡導的教育風(fēng)格更容易在中國被推廣和接受。他認真地思考了孩子們到底需要什么，喜歡什么，把學(xué)生當做活生生的人，而不是學(xué)習的機器來(lái)對待。
克拉克成為教師也是半路出家，他的經(jīng)歷非常的豐富，是個(gè)干勁十足、思維活躍。他年輕充滿(mǎn)熱情富有創(chuàng )造力。他成為教師后，摸索出一套獨特有效的教學(xué)方法，并取得了巨大成功。教師的角色也不單純，有時(shí)難免要遇到進(jìn)退不得的尷尬。在這里他絕不能對學(xué)生動(dòng)手的`。他運用獨特的教學(xué)規則和革新式的教學(xué)方法教育每個(gè)調皮的小搗蛋，為家境困難想要念書(shū)的女孩打通通往課堂的道路，讓有著(zhù)藝術(shù)天賦的男孩得以發(fā)揮特長(cháng)。他用他的堅韌和耐心，漸漸贏(yíng)得了學(xué)生的信任和尊重。他用適當獎勵的方式，引起學(xué)生學(xué)習的興趣，并讓他們自己體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣和好處。過(guò)程當然沒(méi)有敘述的這樣簡(jiǎn)單，而且在他取得一定的進(jìn)展的時(shí)候，他發(fā)現有更多的困難和阻礙在他的面前�，F實(shí)環(huán)境，教育制度，經(jīng)濟利益，虛偽作風(fēng)，等等。這一度讓他下定決心選擇退出，但學(xué)生們的真誠和他本身的品格，讓他最后還是留了下來(lái)。
他強調對學(xué)生的尊重、鼓勵以及和家長(cháng)的良好溝通，同時(shí)要求學(xué)生嚴格遵守紀律和規范，學(xué)會(huì )尊重他人，以求在學(xué)校以至社會(huì )中容易被接受和交際。在教學(xué)中為了吸引學(xué)生們的注意和興趣，他用了種種方法，他編寫(xiě)有關(guān)歷史的RAp歌曲，甚至有時(shí)不惜讓自己出丑。他還有一本書(shū)：《教育的55個(gè)細節》，書(shū)問(wèn)世后大受歡迎，高居20xx美國暢銷(xiāo)書(shū)排行榜第七位。
羅恩老師雖然是一位優(yōu)秀美國教師，但在他身上有很多值得我們學(xué)習和思考的閃光點(diǎn)！多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，少一些責備；多一點(diǎn)和風(fēng)細雨，少一些暴風(fēng)驟雨；多一點(diǎn)平易近人，少一些居高臨下；多一點(diǎn)鼓勵幫助，少一些大聲呵斥。不斷地提高自己在內在修養，不斷地豐富自己的知識，同時(shí)也不斷地了解教師行業(yè)，也聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們心目中理想的老師是什么，很多東西沒(méi)有捷徑，只有靠自己不懈的努力。
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