精選小班音樂(lè )教案匯總五篇
作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的小班音樂(lè )教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班音樂(lè )教案 篇1
一、活動(dòng)目標：
1、能感受音樂(lè )中開(kāi)始和停止的變化，辨別不同的表現方式。
2、初步創(chuàng )編動(dòng)作，并能有序開(kāi)車(chē)，做一個(gè)文明的小司機。
3、通過(guò)開(kāi)車(chē)、停車(chē)、給輪子加氣、倒車(chē)的體驗，感受音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導幼兒會(huì )聽(tīng)音樂(lè )玩開(kāi)汽車(chē)的游戲。
難點(diǎn)：辨別開(kāi)始、停止、回車(chē)庫的音樂(lè )并創(chuàng )編簡(jiǎn)單動(dòng)作。
三、活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒已認識汽車(chē)，知道紅綠燈，認識音符寶寶。
物質(zhì)準備：奧爾夫音樂(lè )《開(kāi)始和停止》、PPT、紅綠燈指示牌。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、導入情境，引起幼兒興趣。
——教師帶領(lǐng)幼兒復習歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。
師：你們唱的可真好聽(tīng)，老師可喜歡你們了，你們喜歡我嗎？那請你快速碰到黃老師的身體。（幼兒圍到老師身邊）你們做的真棒！
�。ā層變河|碰老師的身體是為了讓孩子有目的地盡快圍到老師身邊，以便接下來(lái)游戲活動(dòng)的開(kāi)展。）
師：那你們喜歡開(kāi)汽車(chē)嗎？喜歡開(kāi)什么汽車(chē)呢？（教師請幼兒自由回答） 師：好，現在開(kāi)著(zhù)你的'車(chē)，準備好了嗎？對了，我們開(kāi)車(chē)要遵守什么？對，要遵守交通規則，慢慢開(kāi)，不超速不撞車(chē)，注意看好紅綠燈哦！恩，我們到哪里去玩？近點(diǎn)的吧，公園里去。明白的小朋友準備：開(kāi)車(chē)！
——教師邊唱“轱轆轆，轱轆轆，轱轆轆...”邊帶幼兒做開(kāi)汽車(chē)游戲。
師：（教師出示紅燈指示牌），現在是紅燈了，小司機們，該怎么做？對了，真棒！ 師：（教師出示綠燈指示牌），小汽車(chē)開(kāi)起來(lái)嘍，注意，開(kāi)快嘍�。ń處熯m當加快速度，提醒幼兒小心避讓?zhuān)?/p>
�。ā眉t綠燈牌開(kāi)車(chē)就是為了給下面的韻律活動(dòng)做鋪墊，讓孩子提前感受活動(dòng)突然停止的感覺(jué)，在接下來(lái)的環(huán)節使幼兒能更快適應音樂(lè )，跟上節奏。）
師：好，公園到了，現在請把你的小汽車(chē)停到自己的車(chē)庫（就是自己的小椅子），
來(lái)，跟著(zhù)老師倒車(chē)，老師已經(jīng)停好了哦！你們呢？
3、欣賞音樂(lè )《開(kāi)始和停止》，感受連續和停頓的節奏。
——教師出示PPT音符寶寶圖片。
師：音符寶寶和小汽車(chē)一起和我們做游戲嘍。聽(tīng)，這首曲子和我們以前聽(tīng)過(guò)的曲子有什么不同？它有趣在哪里？一會(huì )告訴我。（教師點(diǎn)擊音符寶寶放音樂(lè )） 師：誰(shuí)來(lái)告訴我，這個(gè)曲子和以前聽(tīng)過(guò)的有什么不一樣？
——教師引導幼兒說(shuō)出突然停頓，和我們剛才開(kāi)車(chē)一樣。
師：那小汽車(chē)在什么地方遇到紅燈停下來(lái)了？哪兒又是綠燈？最后的一段音樂(lè )（教師模擬最后的聲音）是什么意思呢？
4、表現音樂(lè )。
——再聽(tīng)一遍音樂(lè )，教師通過(guò)提醒讓幼兒知道什么時(shí)候開(kāi)車(chē)，什么時(shí)候停車(chē)，什么時(shí)候回車(chē)庫。
師：你們想不想和音符寶寶小汽車(chē)一起做游戲？好，小司機們請起立，車(chē)子出車(chē)庫嘍！
——教師帶領(lǐng)幼兒向前一步走，做出車(chē)庫的動(dòng)作。
師：準備好了嗎？你們的車(chē)輪子有氣嗎？沒(méi)有就趕緊打打足，準備，開(kāi)始，加氣！這次我們去哪呢？好，就去逛逛我們的幼兒園吧！出發(fā)！
——教師放音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )的節奏做出開(kāi)車(chē)動(dòng)作以及停車(chē)動(dòng)作，在音樂(lè )最后倒車(chē)回到車(chē)庫坐好。
——進(jìn)行游戲2次，第二次教師直接帶著(zhù)幼兒出教室。
師：我們去逛幼兒園嘍！小司機們跟好了，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，不闖紅燈不超速，我們是文明的小司機。
小班音樂(lè )教案 篇2
教學(xué)目標：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；
2．能較準確地演唱連續的附點(diǎn)節奏，內心節奏感得到強化。教學(xué)重難點(diǎn)：
感受音樂(lè )作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語(yǔ)言表現這種情緒
2：歌詞的創(chuàng )編，對歌曲中連續附點(diǎn)節奏的掌握。教具準備：
電子琴、錄音機
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好
2、將原來(lái)問(wèn)好歌的節奏改編成附點(diǎn)節奏，讓生嘗試演唱、表演。
3、課前發(fā)音
二、談話(huà)導入：
老師：“同學(xué)們，你們認識黑板上的這兩個(gè)字嗎？你們知道它的意思嗎？”（學(xué)生答）
老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福？說(shuō)一說(shuō)�！保▽W(xué)生自由說(shuō)）
老師：“同學(xué)們，當你感到幸福的時(shí)候，你會(huì )用什么樣的方式表達”？（學(xué)生回答）
老師：“讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)完告訴老師，這首歌里是怎么樣表達幸福的”？（肢體）
三、學(xué)習歌曲：
1、初聽(tīng)音樂(lè )，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）
2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對嗎？
3、揭示課題：“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的`話(huà)拍拍手吧》。這首歌曲還有一個(gè)名字，叫做《幸福拍叫做歌》�！�(板書(shū)課題)
4、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)20頁(yè)，看著(zhù)書(shū)完整的聽(tīng)一遍這首歌。
要求：
�。ǹ筛�(zhù)歌曲的節拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問(wèn)：這首歌的節奏怎樣？
5、出示節奏譜，解釋并學(xué)習×.×。
6、老師讀第一段歌詞，學(xué)生仔細聽(tīng)，并且接讀后三段歌詞。要求：學(xué)生仔細看歌詞。
7、老師：“同學(xué)們能不能按照節奏讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。
8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×。
9、老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。
要求：
�。�1）學(xué)生聽(tīng)好前奏，聽(tīng)老師喊拍起唱。
�。�2）解釋弱起，開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節線(xiàn)的后面。
�。�3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。
10、完整演唱歌曲
四、編歌詞
1、“同學(xué)們，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當一回小小作詞家�。ㄒ欢危�
2、自由討論
3、學(xué)生上來(lái)唱，下面的同學(xué)配合他做動(dòng)作。
五、綜合表演。
今天大家表現得實(shí)在是很出色，但似乎沒(méi)法滿(mǎn)足大家的創(chuàng )作欲望，你們看，老師還為你們帶來(lái)了什么（打擊樂(lè )器）？你能用上這些東西，讓我們的歌曲變的更豐富嗎？以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創(chuàng )作出最有特色的節目，好嗎？（鈴鼓、響板、串鈴）
六、小結。
快樂(lè )的四十分鐘又要過(guò)去了，最后老師想在歌聲中結束我們的音樂(lè )課好嗎？記得，要配合我哦：
假如幸福的話(huà)你就點(diǎn)點(diǎn)頭。
假如幸福的話(huà)你就跟我走。
假如幸福的話(huà)一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。
小班音樂(lè )教案 篇3
【活動(dòng)目標】
1、讓幼兒在歌曲中快樂(lè )的學(xué)兒歌。
2、開(kāi)動(dòng)腦筋想我們的生活中哪些東西是圓的。
3、根據圓形特點(diǎn)學(xué)會(huì )創(chuàng )編兒歌。
4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
5、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
【活動(dòng)準備】
音樂(lè )《圓圈圈》彩色卡片油筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入：以音樂(lè )圓圈圈開(kāi)始，教師與幼兒一聽(tīng)音樂(lè )邊唱邊做動(dòng)作。
教師提問(wèn)：
1、剛才小朋友和老師跳了舞，有誰(shuí)知道這首歌曲叫什么嗎?
2、那你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)圓圈圈呢?
3、剛才歌曲里面爸爸把圓圈圈變成了什么?
4、那媽媽把圓圈圈變成了什么了?
5、最后寶寶把圓圈圈變了什么了?;本文其實(shí)圓圈圈就是圓形。
二、出示圖片，請幼兒看圖片。
今天老師請來(lái)了很多圓圈圈朋友，你們喜歡嗎?這些圓圈圈對小朋友說(shuō)：“我們就是個(gè)圓形一點(diǎn)都不好看，希望小朋友能幫我們變得漂亮些�！�
三、教師激發(fā)幼兒想象力。
1、現實(shí)生活中有哪些東西是圓形的了?
2、你們想把圓圈圈變成什么了?
四、教師將幼兒的想法畫(huà)在相印的圓圈圈上。
如：幼兒說(shuō)可以變成西瓜，西瓜是什么顏色的，就畫(huà)在相同的顏色上。
五、創(chuàng )編兒歌。
剛才我們把所有的圓圈圈都變好了，但是我們的任務(wù)還沒(méi)有完成，就是把我們變的圓形編成一首兒歌，其實(shí)編兒歌一點(diǎn)都不難，現在你們先聽(tīng)老師編一句。
小圓圈真會(huì )變
變太陽(yáng)紅艷艷
變氣球飛上天
變西瓜大又甜
變花朵香又香
變足球滾呀滾
變蘋(píng)果圓又圓
變鬧鐘向叮咚
變糖果甜又甜
教師和幼兒一起朗讀，今天這首兒歌小朋友編得很棒，回家的時(shí)候讓爸爸媽媽想一想圓圈圈還能變成什么。
六、活動(dòng)結束
最后我們在把前面學(xué)舞蹈在跳一遍，在舞蹈中自然結束。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的`音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
小班音樂(lè )教案 篇4
背景分析：
小班的孩子喜歡富有情境的游戲。來(lái)自孩子們生活中的跳跳床是他們非常感興趣的。因此，我創(chuàng )設了“森林里動(dòng)物們玩跳跳床”的游戲情境，并且自然地貫穿始終。這樣就使得活動(dòng)變得好玩有趣起來(lái)，從而調動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)了他們跳躍的愿望。
為幫助孩子們突破“隨歌曲節奏跳躍”的難點(diǎn)，我通過(guò)“皮球跳躍”“圖譜引導”和“肢體感受”三個(gè)環(huán)節幫助孩子們從直觀(guān)到具體形象再到自身動(dòng)作感受，由易到難地引導孩子們感知歌曲的節奏。第一環(huán)節和皮球一起玩“跳躍”的游戲，既順從了孩子們的心理需求，又非常直觀(guān)、具體形象地幫助孩子感知了歌曲的節奏;第二環(huán)節通過(guò)形象的圖譜幫助孩子更好地熟悉歌詞、感知節奏;第三環(huán)節引導孩子通過(guò)身體動(dòng)作進(jìn)一步感受音樂(lè )跳躍的節奏和情緒。在活動(dòng)的最后，創(chuàng )設了有趣的“跳跳床”游戲情境，充分調動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性，最終使孩子們在輕松、自如地氛圍中，有效的達成了教學(xué)活動(dòng)目標。
教學(xué)策略：
1.游戲情境法
2.直觀(guān)感受法
3.圖譜引導法
4.循序漸進(jìn)法
活動(dòng)目標：
1.用動(dòng)作表現歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來(lái)的愿望。(重點(diǎn))
2.能跟隨歌曲的節奏跳躍。(難點(diǎn))
3.感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
4.通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
活動(dòng)準備：
1.物質(zhì)準備：音樂(lè )、圖譜、皮球、廢舊廣告布。
2.經(jīng)驗準備：和幼兒玩節奏游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
1.情境激趣，學(xué)習體驗歌曲節奏。
(1)情境導入，完整欣賞音樂(lè )。
(2)出示皮球，通過(guò)皮球有節奏的跳動(dòng)，感受歌曲跳躍的情緒，尋找跳起來(lái)的感覺(jué)。
(3)通過(guò)圖譜，進(jìn)一步感受練習歌曲節奏。
(4)利用身體各部位感受跳起來(lái)的感覺(jué)和節奏。
2.情境深化，出處引導幼兒隨歌曲節奏跳躍。
(1)幼兒隨歌曲節奏自主模仿小動(dòng)物跳躍，表現歌曲的節奏及跳躍感。
(2)幼兒合作表演，進(jìn)一步引導幼兒隨歌曲的.節奏進(jìn)行跳躍。
3.情境升華，進(jìn)一步發(fā)展幼兒隨歌曲節奏跳躍的能力，共享跳躍的快樂(lè )。
(1)借用“跳跳床”(廣告布)，激發(fā)幼兒跳躍的欲望，進(jìn)一步練習隨歌曲節奏跳躍。
(2)增加游戲情境，讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習隨歌曲節奏跳躍。
(3)共同演唱歌曲，體驗用聲音表現歌曲跳躍的歡快情緒。
4.結束活動(dòng)。
教師和幼兒在快樂(lè )的游戲情境中結束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
教學(xué)的過(guò)程中先采用手指游戲讓幼兒感知節奏的快慢變化，再用語(yǔ)言提示引出會(huì )跳的好朋友“皮球也來(lái)湊熱鬧”并提問(wèn)：“皮球會(huì )跳嗎?”通過(guò)演示得出皮球不但會(huì )慢慢的跳快快地跳而且還會(huì )隨音樂(lè )的節奏一起跳。此樂(lè )曲訊用了用圖片記錄樂(lè )曲的節奏，圖譜的形式以每?jì)尚」潪橐恍�，共五小姐。感謝朱老師對我的指點(diǎn)讓節奏譜更為生動(dòng)形象，幼兒對學(xué)習的興趣更為濃烈，在活動(dòng)的環(huán)節中，選擇邊對照圖譜邊打節奏讓幼兒更進(jìn)一步感知樂(lè )曲的節奏，其中讓幼兒集體與，個(gè)別表演，激發(fā)幼兒的表演欲望，在歡快的游戲中掌握節奏，用身體不同的部位來(lái)打節奏，讓幼兒更有趣，設置了跳跳床活動(dòng)時(shí)有了規矩，并學(xué)會(huì )與同伴之間的配合及朋友玩耍的喜悅之情。在不斷拍打節奏的同時(shí)，幼兒也基本會(huì )唱歌曲，但在今天的活動(dòng)中我還有些緊張，在以后的活動(dòng)和學(xué)習中還需要在鍛煉，消除緊張情緒。
小班音樂(lè )教案 篇5
小班音樂(lè )活動(dòng)：
我是小豆子
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事、游戲讓幼兒熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。
2、在活動(dòng)中體驗與同伴共同游戲的快樂(lè )，交流情感。
活動(dòng)準備：
1、豆子生長(cháng)過(guò)程的操作材料1、2、3、4
2、每人一個(gè)豆子頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事導入課題，熟悉歌曲。
T：“寶寶們，看我帶來(lái)了什么？它里面是什么呢？”（教師出示豆莢，幼兒認識豆莢，并知道豆莢中是豆子）
T：“關(guān)于它有個(gè)很美麗的故事：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，風(fēng)輕輕地吹著(zhù)。很輕，很輕——小豆莢在太陽(yáng)公公的照射下張開(kāi)了小嘴巴，小豆莢離開(kāi)了媽媽?zhuān)?zhù)風(fēng)婆婆，跳呀跳呀，蹦呀蹦呀，真快樂(lè )。小豆子噼里啪啦，噼里啪啦的從豆莢中跳出來(lái)。有的落在了草叢中，有的跳到了池塘邊，有的跳到了花叢中。下雨了，下雨了，小豆子寶寶張開(kāi)了小嘴巴開(kāi)心地喝著(zhù)水。漸漸地，小豆子寶寶怎么啦？（請幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師示范演唱歌曲邊使用操作材料1）
T：“小豆子發(fā)芽了，慢慢的慢慢的，發(fā)芽的小豆子又會(huì )怎么樣呢？”（教師示范演唱，使用操作材料2）以下相同，直到使用完操作材料4。（讓幼兒熟悉歌曲的'旋律，了解豆子的生長(cháng)過(guò)程）
2、通過(guò)游戲，學(xué)唱歌曲。
T：“我們今天教室里也有許多的小豆子，想不想慢慢長(cháng)大��？”（教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌，教師讓幼兒在不同的地方長(cháng)大“草叢、花叢、池塘邊、座位上”）
T：“小豆子們長(cháng)大了，你高興嗎？那我們一起到外面去曬曬太陽(yáng)吧！好讓我們的寶寶快快成熟！”（教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌曲走出教室，結束活動(dòng)）
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