關(guān)于教育作文
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的關(guān)于教育作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)于教育作文1
莫言獲得了中國第一個(gè)諾貝爾文學(xué)獎。因為他是中國第一個(gè)獲得諾貝爾文學(xué)獎的人，所以他在人們眼里，他是一個(gè)成功的人。人們只看得到他成功的光環(huán)，卻不知道光環(huán)下面是什么。一個(gè)人的成功不僅和艱苦奮斗有關(guān)，與小時(shí)侯的教育也是密不可分的。如果一個(gè)人小時(shí)侯不學(xué)好，長(cháng)大了也不學(xué)好，只會(huì )吃喝玩樂(lè )。一個(gè)只會(huì )吃喝玩樂(lè )的人會(huì )成功嗎？
莫言的母親是他最敬佩的人，他小時(shí)侯家境不是很好，但他的母親一直很善良，以身作則教育莫言。有一次，莫言的`母親帶著(zhù)莫言和集體去大麥田撿麥穗，被看守麥田的人發(fā)現了。莫言母親的腳小，跑不快，被抓住了�？词厝水攬�(chǎng)給了她一巴掌。她嘴角流出了血，晃晃悠悠地倒在了地上，眼看著(zhù)麥穗被人搶走，她那絕望的神情令莫言一生難忘。當多少年以后，那個(gè)人已經(jīng)成為白發(fā)蒼蒼的老人時(shí)，莫言與他在集市上相逢。莫言揚起手就想打他，母親拉住了他，說(shuō)：“當年打我的人，不是他。 ”莫言在獲得諾貝爾獎，說(shuō)感言時(shí)說(shuō)道：“因為我母親對我的教育，使我成功。在我的作品中，一大部分素材來(lái)自我母親，沒(méi)有我母親就沒(méi)有今天的我。 ”
我這邊還有一個(gè)故事也可以說(shuō)明教育對于成功的重要性。
以前，家境不太好的，一年只能吃一頓餃子。有一家五口人，中秋節吃餃子，一人只有一碗。有一個(gè)叫花子來(lái)要飯，孩子只給了他一些紅薯干。叫花子生氣了，對這個(gè)孩子說(shuō)：“我是一個(gè)貧困的老人，你們一家人吃餃子，你卻只給我紅薯干，你就是這樣對待老人的嗎？”這個(gè)孩子也急了，氣沖沖地對老人說(shuō)：“你這個(gè)叫花子，我們家一年才吃一次餃子，每人只有一碗自己家還不夠吃呢，給你紅薯就不錯了。你愛(ài)吃就吃，不吃拉倒。 ”這時(shí)，母親走了過(guò)來(lái)，狠狠地訓斥了他一頓，并把她僅剩的半碗餃子給了這個(gè)老人。這個(gè)孩子受到了母親的教育，以母親為榜樣奮斗著(zhù)。
從以上兩個(gè)例子可以看出：父母在孩子小時(shí)侯就對他有好的教育，這對孩子是絕對有好處的；如果父母從來(lái)沒(méi)有管過(guò)他，沒(méi)有給他樹(shù)立過(guò)榜樣，那么這個(gè)孩子就不會(huì )有什么作為。
由此可見(jiàn)，一個(gè)人的成功和他小時(shí)候父母對他的教育有著(zhù)密切的關(guān)系。希望天下的父母們能給孩子好的教育，給他們樹(shù)立起一個(gè)好榜樣。
關(guān)于教育作文2
誠信是中華民族的一種美德。誠信讓我們的生活更加和諧、美好，但生活中有些人卻不講誠信，破壞了生活中的美好。在我的記憶里，有一件不誠實(shí)的事讓我至今后悔難忘。
那是幾年前的一個(gè)周末，我和爸爸、母親來(lái)到海邊玩。那天陽(yáng)光明媚，大海碧波蕩漾，在沙灘上的人快樂(lè )地追逐著(zhù)、嬉戲著(zhù)，我正躺在沙灘上曬太陽(yáng)。這時(shí)，一個(gè)小男孩從我眼前走過(guò)，他的脖子上掛著(zhù)一串貝殼，五顏六色，各種各樣，漂亮極了！我一看就喜歡上了，走過(guò)去對那個(gè)小男孩說(shuō)：“小朋友，你那串貝殼真漂亮！我很喜歡，送我好嗎？”那個(gè)小男孩聽(tīng)了使勁地搖了搖頭。我又說(shuō)：“那我買(mǎi)下來(lái)吧！多少錢(qián)？”那個(gè)小男孩說(shuō)：“我這串貝殼不賣(mài)！”我聽(tīng)了以后，生氣地說(shuō)：“有什么好神氣的，不就是一串貝殼嗎？”我想：沙灘這么大，也許我也能找到一串漂亮的貝殼呢！可是，天不隨人愿，一個(gè)上午我也沒(méi)找到幾個(gè)像樣的貝殼。
我失望極了，又遇到了那個(gè)小男孩時(shí)，我乘那個(gè)小男孩不注意，把他的貝殼拿走了。過(guò)了一會(huì )兒，我聽(tīng)到那個(gè)小男孩站在海灘上哭，一邊哭一邊斷斷續續地說(shuō)：“嗚嗚……母親，我對不起你，嗚嗚……”我聽(tīng)了覺(jué)得很奇怪，“不就是一串貝殼嗎，干嗎哭哭啼啼的？”我去問(wèn)那個(gè)照顧小男孩的老奶奶：“他丟了一串貝殼，為什么這么傷心呢？”那個(gè)老奶奶聽(tīng)了，流下了眼淚，說(shuō)：“這個(gè)孩子在很小的時(shí)候，母親就去世了，他爸爸又在廣東打工，那串貝殼是他母親去世前給他的`遺物，他看得比生命還重，每天都要到海邊去清洗�！蔽衣�(tīng)了，不由得呆住了，“什么，那串貝殼居然是他母親給他的遺物�！蔽易唛_(kāi)了，再看著(zhù)那串貝殼，心情像針刺一樣難受。我拿起貝殼，跑去把它還給了小男孩。小男孩拿到貝殼，開(kāi)心地笑了，我也從心底笑了。
這件事雖然過(guò)去很久了，但深深地印在我的心里，時(shí)時(shí)提醒我要做一個(gè)誠實(shí)的人，正如文學(xué)家高爾基說(shuō)：“人類(lèi)最不道德的就是不誠實(shí)”。生活中唯有講誠信，才會(huì )和諧美好，我永遠記在心里了。
關(guān)于教育作文3
每當我一想起那件事，心里便會(huì )覺(jué)得美滋滋的，總會(huì )不由自主地回憶著(zhù)……
那是我人生中最重要的一次特殊的考試，那件事使我受益匪淺。
一個(gè)星期六的早晨，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，火辣辣的太陽(yáng)斜射著(zhù)大地。一大清早，媽媽便把我從床上“拎”起來(lái)，說(shuō)是要帶我去考試。我疑惑地想著(zhù)：考試？今天不是星期六嗎？考什么��？我心里打了一個(gè)大問(wèn)號，同媽媽去了。一路上，我追問(wèn)著(zhù)媽媽為什么要去考試，可媽媽總是應我：“去了就知道啦！”我被她逼得無(wú)可奈何，只好知難而退，閉上了嘴巴。
媽媽領(lǐng)我到了一座很高的山腳下，對我說(shuō)：“好我們上去吧！”“��？”我驚訝的.叫道�！吧先�？爬上去？”“對！怎么了？”媽媽疑惑地望著(zhù)我�！斑@。這么高……高！”我懷著(zhù)緊張的心情指著(zhù)那座山說(shuō)�！鞍パ�！別管那么多！世上無(wú)難事，只怕有心人！走！”媽媽信心十足地說(shuō)。我被她的精神所感動(dòng)，便與她一同上了山。
還沒(méi)到半山腰，我便已經(jīng)累得氣喘吁吁了�！皨寢�?zhuān)摇覀兙偷竭@吧！我沒(méi)氣了！”我的汗水有如斷了線(xiàn)的珠子似的一滴一滴掉下來(lái)�！安恍�，做事怎么能半途而廢呢？接著(zhù)爬�！眿寢尠欀�(zhù)眉頭說(shuō)。我拿她沒(méi)辦法，只好繼續向山頂。
過(guò)了好長(cháng)時(shí)間，我們終于爬上了山頂，我和媽媽都累得上氣接不下氣�！澳銖闹兄懒耸裁�？”媽媽問(wèn)我�！拔�？我……我從中知道了做事不能半途而廢，要腳踏實(shí)地，一步一步去完成，這樣才能把事情做好。對嗎？”對，這次考試通過(guò)了！成績(jì)是優(yōu)！“媽媽說(shuō)時(shí)臉上露出了欣慰和笑�！卑�？您說(shuō)的考試就是這個(gè)？“我迷惑不解地問(wèn)�！睂ρ�！“媽媽笑了，我也笑了。這時(shí)的天格外的藍，山格外的綠，好像伸手就能摸到云朵。小花、小草們在向我招手，太陽(yáng)在向我微笑……
��！這真是一次特殊的考試��！這次的考試讓我受到了書(shū)中得不到的教育，它像一個(gè)警鐘一樣時(shí)刻提醒著(zhù)我，永不停止。
關(guān)于教育作文4
教育是一個(gè)嚴肅的問(wèn)題。
中國這幾年一直在提倡素質(zhì)教育，然而卻又一直擺脫不了應試教育的束縛。
這不是一件小事，它所決定的不只是一種教育模式，它關(guān)系到中國教育理念的落實(shí)，牽涉到中國未來(lái)的發(fā)展狀況，同時(shí)也將影響好幾代人的態(tài)度和未來(lái)工作的取向。
中國提出“素質(zhì)教育“，這很好，但現在又存在只提出不落實(shí)的矛盾。
小學(xué)，中學(xué)，中學(xué)到大學(xué)，甚至于碩士到博士，哪一個(gè)不是要爬上堆滿(mǎn)試卷的階梯上去的。
素質(zhì)教育很好很優(yōu)秀，它可以提高學(xué)習者的實(shí)踐能力，從根本上真正體現教育理念的意義，真正落實(shí)的教育的本質(zhì)中去，從而真正提高中國的整體素質(zhì)水平，促進(jìn)文化素質(zhì)真正意義上的可持續發(fā)展。
因此，從另一角度看來(lái)，應試教育就存在缺乏實(shí)際操作能力等的缺點(diǎn)，不是說(shuō)絕對，而是從相比之下它確實(shí)比素質(zhì)教育要差得多。
現在出現的許多“高分低能”和“高分低素質(zhì)”就是該觀(guān)點(diǎn)的一個(gè)很好的表現。
教育在另一方面存在的不足是其不穩定性。
今年說(shuō)要選科考試，明年要文理分科，后年要全科統考，再后年又不知道要改個(gè)什么“為推進(jìn)教育的全面發(fā)展”而設的新制度。
――再次申明：教育是一個(gè)嚴肅的問(wèn)題。
教育不容許作為學(xué)生的我們草率等待，而作為學(xué)生的我們也不容許任何人把我們的學(xué)習當作兒戲。
既然無(wú)法協(xié)調素質(zhì)教育與應試教育的矛盾，在教育上負責的機構就應當對我們有所當當，我們不是教育機構的試驗品，我們不愿做教育試驗的廢渣。
今年的教育制度是“推進(jìn)”、是“改善”、是“完美”，那前年的`學(xué)生是不是白學(xué)了。
我們不是一味摒棄教育制度的不斷改善和其結構的不斷調整，教育的完善也是作為公民的我們所追求的目標之一。
但教育改革的每一步都應當深思熟慮，都應當顧全大局，都應當有發(fā)展的遠近，不要動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)改。
相信我的觀(guān)點(diǎn)也是不少同齡人的共鳴，我的觀(guān)點(diǎn)也有不足之處。
但只希望每一個(gè)人都共同努力，不斷推進(jìn)教育的合理化。
關(guān)于教育作文5
童年，是一株走向生活的幼苗，它要用生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)滋潤。童年，是一座高樓，它要用生活中的所有趣事來(lái)搭建�？墒�，在這個(gè)過(guò)程中，難免有一些東西會(huì )讓你走不歸路。而教育，就是壓制它們的最好方法。
俗話(huà)說(shuō)“君子愛(ài)財，取之有道”�？墒�，對我當時(shí)那個(gè)幼稚年齡來(lái)說(shuō)，真是太深奧了，又怎么可能知道隨意拿別人的東西是不對的。
那天，我們一家去給小姑拜年。在小姑家玩時(shí)，發(fā)現小姑的房間有一臺電腦，我便吵著(zhù)去玩，無(wú)奈，大人們只好答應。我又搖搖晃晃走進(jìn)小姑的房間，在小姑的床上，我看見(jiàn)了一張一百元的.鈔票，心想：“大人們應該不會(huì )介意我拿走”然后，一只小手將那張鈔票握在手中。然而，卻被爸爸看到了全過(guò)程。
回到家后，爸爸那一張溫和的臉突然變得陰沉沉的。就好似剛才還是晴空萬(wàn)里，立馬就漫天烏云了。我被爸爸叫到跟前，突然，一只手掌重重地打在我的臉頰。我摸著(zhù)那張微微腫脹的小臉，渾渾噩噩地看著(zhù)爸爸，眼神里流露出令人憐愛(ài)的淚珠。爸爸似乎有些心疼，慢慢地說(shuō)：“現在三點(diǎn)，你去面壁思過(guò)三小時(shí)，在經(jīng)期間，不準吃飯�！�
過(guò)了三小時(shí)，我有點(diǎn)堅持不住了，爸爸叫我到他前面來(lái)。我小心翼翼的向爸爸走去，后者一把抱住我，并對我說(shuō)：“孩子，你知道自己犯了什么錯么？”我細聲回答：“我不知道”爸爸沒(méi)有生氣，對我說(shuō)：“那爸爸告訴你”我不知所措地點(diǎn)了點(diǎn)頭�！澳憬裉炷昧诵」玫腻X(qián)，而且還是沒(méi)經(jīng)過(guò)小姑的同意，好聽(tīng)一點(diǎn)，就叫拿，難聽(tīng)一點(diǎn)，就叫偷！知道嗎？”爸爸說(shuō)到。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，小聲地回答：“哦，爸爸，我以后再也不這樣做了�！卑职謸崦�(zhù)我的臉，說(shuō)：“雖然爸爸打了你，也罰了你，但是，爸爸永遠是愛(ài)你的，好了，既然你已經(jīng)認錯了，那就去吃飯吧！”
在飯廳吃飯時(shí)，偶爾聽(tīng)到一兩聲爸爸壓低的哭聲，那時(shí)我的心都碎了，想到爸爸如此辛苦的工作，只為了我過(guò)上好日子，自己不禁愧疚的低下自己的頭，心想：“丁林，為了讓爸爸不哭，請你盡力不犯錯！”
爸爸，感謝你！是您把我的邪念被壓制在蒙芽之中，主我遠離了那一條條不歸路，爸爸，放心，我一定不會(huì )再讓您為我哭泣的。
關(guān)于教育作文6
一位作家說(shuō)，如果你自己都過(guò)得很糊涂，怎么能教育好孩子呢？這句話(huà)可以理解為：你教育一個(gè)完人的前提是你自己是一個(gè)完人。但是我們是完人的前提是，我們受到了完美的教育。那么，完美的教育在哪里，是先有完人還是先有完美的教育，是先有雞還是先有蛋？
我偷偷地涉足教育領(lǐng)域有7年了，比我的理工科博士學(xué)習還要多1年。憑我有限的努力能否圓滿(mǎn)解答關(guān)于教育的所有問(wèn)題，其實(shí)也幾乎是人類(lèi)的所有問(wèn)題？答案很明確：不能。但在彷徨之際，愛(ài)因斯坦的那句話(huà)“這個(gè)世界是可以被認知的，或被部分認知的”，總在支撐著(zhù)我。我盡自己最大的努力總可以寫(xiě)出一個(gè)最初的構想。如果全世界70億人真誠地幫我不斷修正的話(huà)，有沒(méi)有可能得到趨近于完美的解答呢？我想是有可能的，這也是我寫(xiě)這本書(shū)的一個(gè)初衷。
這類(lèi)似于回答“先有雞還是先有蛋”的問(wèn)題。我可以給出一個(gè)近乎荒誕的答案。雞的祖先我們叫它們初雞，初雞采用胎生或某種我們想像不到的方式生殖。但不管怎么說(shuō)，那種生殖方式對于鳥(niǎo)類(lèi)的生存和繁衍是不利的。為了保證種族的.延續和發(fā)展，初雞通過(guò)基因變異在很多方向做出艱難的嘗試。有一只初雞集合了種族中幾乎所有有利的因素，它與其他初雞有了很大的不同，我們叫它準雞。準雞的根本不同在于它下了一些準蛋，準蛋很勉強地孵化出了幾只雞。從此開(kāi)始了雞生蛋，蛋生雞的延續。
在所有人的幫助下，我想做那只準雞，我們共同的教育思想就是準蛋。當然了，我有什么資格呢？沒(méi)有。在這里，我想起了袁了凡的那句話(huà)“從前種種，譬如昨日死；從后種種，譬如今日生”。在您的幫助下，每天的我都會(huì )是重生的，我會(huì )用不斷的重生來(lái)完善自己。翻開(kāi)這本書(shū)的時(shí)候，很希望您有那種感覺(jué)——我就是您，您就是我。
請千萬(wàn)不要吝惜您的批評，謝了先！
關(guān)于教育作文7
教育是每一位孩子都要去面對的，每一位家長(cháng)都想通過(guò)教育讓孩子學(xué)習更多的東西。在他以后的生活與學(xué)習中有所用處，促使孩子能利用自己學(xué)到的知識為自己創(chuàng )造更好的人生和未來(lái)。每一位家長(cháng)都知道教育的重要，每一位導師都有一套教育的方法，每一位想教的人都想教好;但是，大量的事實(shí)證明，方法很多，想法很好，怎么樣吧死的東西靈活地灌輸給孩子。對于孩子而言，他需要的是新鮮的，充滿(mǎn)興趣的，愉快的;這也是他愿意接受的，因為對于他們來(lái)說(shuō)還不知道學(xué)習哪些知識的重要性、價(jià)值，也不知學(xué)了以后能給自己帶來(lái)什么。因此，學(xué)習當中若不能讓孩子產(chǎn)生興趣，他便不會(huì )用心學(xué)習。
讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路，說(shuō)的就是理。我們的知識來(lái)源都是來(lái)自別人，他們用自己的心得感悟、。經(jīng)歷、推測得到證實(shí)、推廣應用，我們簡(jiǎn)稱(chēng)一個(gè)知識的誕生為故事。故事是生活中極小的一個(gè)片段，又是人生中的精華。小生活，大智慧，當一個(gè)人有了學(xué)習的能力，在生活中會(huì )有很大的'發(fā)現。近些年來(lái)，教育的方法層出不窮，編故事教育也被慢慢的推上臺面。市面上，書(shū)店里，像智慧背囊、感悟人生、格林童話(huà)等一系列的叢書(shū)倍受歡迎。尤其是格林童話(huà)，是每一位孩子必讀的書(shū)籍。
上學(xué)不僅是學(xué)習知識的過(guò)程，同時(shí)會(huì )灌輸孩子美好的生活、崇尚美好生活的愿景。因此，孩子的想法很美好，面對現實(shí)卻一次次失望，打擊這純潔的心靈，對生活、生存都失去了斗志。從而碌碌一生，無(wú)所作為;一些人也會(huì )因為上不了天而下地獄(不能對社會(huì )和個(gè)人帶來(lái)好處，反而走向犯罪給社會(huì )的秩序添亂)。
每當談及管教孩子時(shí)，朋友都會(huì )對我的想法搖頭。傳統的教育方式我無(wú)法接受，這一點(diǎn)從我的親身經(jīng)歷可以體會(huì )。我想站在一種全新的角度來(lái)教育孩子。很多人都辛苦忙碌，想給孩子留下一筆資金，可以讓孩子過(guò)上富足的生活。每次聽(tīng)到朋友說(shuō)給孩子留下多少財產(chǎn)的時(shí)候，我就會(huì )反思，自省。我不會(huì )擔心這個(gè)，因為我走了太多的彎路，錯過(guò)了很多機會(huì );直到而立之年也尚未婚配，又何來(lái)資金留下呢!一生之中，我最?lèi)?ài)的便是寫(xiě)作，留給孩子的就只有凝聚了我一生的所有心得和感悟經(jīng)歷了;我相信，這些經(jīng)驗比金錢(qián)更有價(jià)值。
關(guān)于教育作文8
太好了！今天，我們要去廊坊市的青少年安全教育基地學(xué)習安全知識，給我印象最深的，是飛機迫降逃生演習。
引導員告訴我們正確的做法以后，把我們帶進(jìn)一個(gè)飛機模型里。模型的盡頭有一個(gè)大大的洞，引導員告訴我們那是安全出口，安全出口處有一個(gè)巨大的滑梯，那滑梯足有我們的教室那么高，寬度正好坐下一個(gè)人�！皬耐饷婵匆矝](méi)有這么高呀？”我自言自語(yǔ)道。剛剛的激動(dòng)和興奮的心情一下消失了，突然感到一種莫名的緊張。引導員讓我們按照他說(shuō)的一個(gè)接一個(gè)的滑下去。同學(xué)們議論紛紛，有的說(shuō)這么高，好可怕。有的說(shuō)會(huì )不會(huì )摔著(zhù)呀？有的說(shuō)這個(gè)可有意思啦！我聽(tīng)著(zhù)他們的議論，不由自主地打了個(gè)寒戰。后面的同學(xué)看我這樣緊張，拍了拍我的肩膀，輕輕地說(shuō)：“沒(méi)事的'，很快就下去了，別怕！”我用力的點(diǎn)點(diǎn)頭。說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，前幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)滑下去了，還不時(shí)傳來(lái)幾聲尖叫。我更加緊張了，額頭和手心都冒出了汗。終于，我前面的同學(xué)已經(jīng)滑下去了。到我了，我慢慢蹭到滑梯口，手扶住上面的桿子，輕輕坐下來(lái)，雙臂伸直，雙手疊在一起，雙腿伸直并攏，身體使勁向后仰，慢慢向前移，生怕猛地沖下去�？粗�(zhù)離地下這么高，我更加緊張了，把眼睛閉得死死的。終于，再也沒(méi)有辦法移了，我深呼吸了一下，喘了幾口氣，憋足了勁兒，向前一滑，快速的沖了下去。我只感覺(jué)到風(fēng)從我的耳邊呼嘯，周遭的景物好像都飛馳而過(guò)。緊張馬上變成了害怕，心里不由暗暗想：天��！這簡(jiǎn)直就是自由落體。害怕僅一兩秒，腳就碰到一個(gè)軟綿綿的東西，哦，原來(lái)是著(zhù)地了。我還沒(méi)來(lái)得及反應，慣性的力量是我往前一撲，撲到了墊子上。睜開(kāi)眼一看，另一個(gè)引導員俯下身，手撐著(zhù)膝蓋，笑瞇瞇的對我說(shuō)：“快站起來(lái)，還有別的呢�！甭�(tīng)了這話(huà)，本已沒(méi)力氣的我又來(lái)了力氣，連滾帶爬的站了起來(lái)，去參加別的活動(dòng)。
隨后，我們又參加了其它的活動(dòng)，學(xué)得了以前我們不知道的安全知識。過(guò)了很有意義的一天。
關(guān)于教育作文9
這是一個(gè)春天的早晨，當第一縷溫暖的陽(yáng)光溫柔地撫過(guò)還略帶寒意的窗臺，我的心便被一種神秘的芳香牽引住了，這一陣沁人心脾的氣味，既夾雜著(zhù)花的芬芳，又和著(zhù)綠草的清香，還有一種清晨露珠的甜味，這是……我不由自主地打開(kāi)窗戶(hù)，才發(fā)現是陽(yáng)臺上那盆一年前被我遺棄的月季開(kāi)花了！那花瓣像絲綢一樣光滑柔軟，一片緊挨著(zhù)一片，顯得十分團結，層層疊疊地簇擁著(zhù)花中間那甜美可愛(ài)的嬰兒般的花蕊，我簡(jiǎn)直不敢相信自已的眼睛，摸了摸那枝葉，真實(shí)光滑，一點(diǎn)點(diǎn)新綠，在陽(yáng)光下閃耀著(zhù)充滿(mǎn)生機的翠色。
回想一年前，它是衰敗的，是那樣的蕭條，那月季就像一個(gè)垂死掙扎的老人，擺動(dòng)著(zhù)微黃的葉子，無(wú)力的呻吟著(zhù)，一切都是向下的，它垂著(zhù)葉子，低著(zhù)頭，那樣的萎靡不振，原因只是因為少了我三天的呵護！只是三天，卑微的三天，外出旅游的我忘了澆水，忘了施肥，它就這樣沉默了三天，居然變成了現在的樣子，應該沒(méi)希望了吧？于是，我將它放到了窗外，從此置之不理，它少了我整整一年多的呵護，現在居然倔強地綻放了花瓣，傲然挺立！
或許，這月季的美麗并不需要我的照顧，他靠自己也能行！它有自己的力量，有自己的精神，它能支持住，在這一年里，他完成了生命的歷練，用自己的傲氣綻放出生命的顏色。這月季不就像我們這些祖國的花朵嗎？這備受呵護的我們嗎？我們并不缺少愛(ài)，更不缺少呵護，我們少的是一份獨立，一個(gè)自己，一份拼搏，一份向上的干勁！我們脫離了父母，會(huì )不會(huì )就變成那時(shí)萎靡不振的月季呢，我們是陽(yáng)光下茁長(cháng)成長(cháng)的`樹(shù)苗，絕不可能禁不起風(fēng)雨！在一次又一次的成長(cháng)中，經(jīng)歷風(fēng)雨未必是見(jiàn)壞事，這讓我們一點(diǎn)點(diǎn)的積累經(jīng)驗，抹去嬌嫩。沒(méi)有父母的保護傘，我們還能依然堅持，在一次又一次的風(fēng)雨里，我們學(xué)會(huì )用向上的眼光迎接那肯定會(huì )來(lái)臨的曙光。
月季復活的奇跡是它自己創(chuàng )的，我們的骨子里是中華兒女的傲骨，我們有自已的堅強，哪怕早已枯萎，只要有陽(yáng)光，即使沒(méi)有別人的幫助，即使沒(méi)有呵護，我們也能大放光彩，創(chuàng )造生命的奇跡，親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)攀职�，請相信我們的力量�?/p>
關(guān)于教育作文10
小小的腦袋，大大的耳朵，挺著(zhù)一個(gè)啤酒肚，小小的眼睛，身體壯得像一頭小牛，嘴邊常掛著(zhù)憨態(tài)可掬的笑容。這就是我的爸爸，一個(gè)幽默搞笑的爸爸。
我的爸爸在成績(jì)上對我的要求并不是太高，只是讓我上課認真聽(tīng)講，作業(yè)細心認真，但爸爸最關(guān)心的還是我的安全問(wèn)題，在我獨自出門(mén)的時(shí)候爸爸總會(huì )叮囑我過(guò)馬路的時(shí)候要小心，在走路的時(shí)候不要看書(shū)或聽(tīng)歌。雖然我已經(jīng)聽(tīng)得很煩了，但爸爸畢竟是為我好。你們想知道我的爸爸是一個(gè)什么樣的人嗎，您別急，且聽(tīng)我慢慢道來(lái)!
一次考試中，我只顧掩護自己的試卷不被他人看見(jiàn)，做好了一直在像雞媽媽守護小雞一樣，處處防著(zhù)別人，自己卻做得馬馬虎虎的，而我卻不知道，考試卷被收上去了，我卻以為自己會(huì )得一百分，喜滋滋的等待卷子發(fā)下來(lái)，卷子發(fā)下來(lái)以后我發(fā)現自己才得了89分，要知道媽媽對我的學(xué)習一向很?chē)栏�，我�?0就會(huì )挨批評，更別說(shuō)89分。我懷著(zhù)惶惶不安的心情回家，果然回家后，媽媽就把我訓了一頓，我自己開(kāi)始哭了起來(lái)，爸爸回來(lái)后，了解了事情，對我說(shuō)一次考不好不代表你的學(xué)習不好，我們來(lái)分析分析你為什么會(huì )錯這么多題，最后的結果是因為粗心馬虎，在下一次的考試中我想起了爸爸說(shuō)的話(huà)，認認真真的'做完后，又檢查了幾遍。最后得了98分，我歡天喜地的跑回家，爸爸的臉上露出了高興的笑容令我十分開(kāi)心。
一次我在馬路上亂竄，很危險，爸爸把我叫回來(lái)，繃著(zhù)臉，眉頭深鎖，我想從爸爸的臉上找出點(diǎn)答案，可爸爸的樣子好令人害怕，接著(zhù)用批評的語(yǔ)氣說(shuō)，你下次再敢在馬路上亂跑我就不讓你再出去玩了!我嚇得連連點(diǎn)頭!
如果爸爸出門(mén)的話(huà)，我們家里好像就少了一種活躍的空氣，爸爸在家的時(shí)候，我和幽默的爸爸總會(huì )開(kāi)始世界大戰(貧嘴)，而戰爭往往都是由爸爸引起的，而我是卻全副武裝的接應。
我喜歡我的爸爸，因為他是一個(gè)幽默的爸爸，他不會(huì )在別人面前擺架子,這就是我的爸爸
關(guān)于教育作文11
我有時(shí)候真為有這樣善解人意、教學(xué)有方的老師感到驕傲，她就是我的班主任錢(qián)老師。
上學(xué)期期末階段，老師們都抓得很緊，每天都得做很多張試卷。而那天，我犯了一個(gè)天大的錯誤。
那時(shí)候，我的同桌是金澤同。錢(qián)老師一如既往地拿出黃崗試卷給我們測試。那張試卷對我有點(diǎn)難度，有一題“找規律”我想來(lái)想去也不會(huì )寫(xiě)，仿佛腦子生銹了，把錢(qián)老師教給我的知識都還給了她。正在我急得像熱鍋上的螞蟻的時(shí)候，眼睛就情不自禁地瞄了一眼金澤同的試卷，迅速把答案刻在腦子里，然后寫(xiě)在了自己的試卷上。寫(xiě)好后，我開(kāi)始后悔了，各種情緒在我的'腦海中爭辯著(zhù)：“反正抄都抄了，老師應該不會(huì )問(wèn)吧？但是如果他錯了，我就錯了這樣老師會(huì )懷疑的！說(shuō)不定老師不會(huì )懷疑，賭一把吧�！庇谑�，我懷著(zhù)僥幸的心情開(kāi)始做下面的題目了，但是臉卻慢慢地變成了粉紅色。
輪到我批改了，我手心中居然滲出汗來(lái)，汗水還越來(lái)越多，仿佛剛剛洗過(guò)手似的。這時(shí)，窗外的風(fēng)似乎吹得更猛了，不斷地發(fā)出“呼呼”的聲音，像在責備我作弊的事情。錢(qián)老師開(kāi)始批改了。她打出的一個(gè)個(gè)紅鉤都讓我感到心驚肉跳，每一次停頓都令我提心吊膽。
“這題你是怎么想的？”錢(qián)老師指著(zhù)那道打著(zhù)紅鉤的別人的答案。我的臉霎時(shí)間像猴屁股一樣紅了起來(lái)。我胡亂說(shuō)了幾句，錢(qián)老師就讓我回去了，什么也沒(méi)問(wèn)。我趴在桌子上，一眼也不敢看老師，仿佛她的眼神能殺死人。窗外的小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著(zhù)，好像在說(shuō)：“你是個(gè)壞孩子�！蔽以较朐胶蠡�。
講評時(shí)，我以為老師會(huì )批評我，但老師卻說(shuō)：“我很佩服陳凱悅，她可以用另一種方式解答�！蔽抑肋@話(huà)中有話(huà)，心中涌起一股暖流，有說(shuō)不出的感激和羞愧。錢(qián)老師老師沒(méi)有批評我，巧妙地保護了我的自尊，多好的老師呀！我暗暗下決心，以后不可以這樣抄別人的答案了。
我為有這樣的老師感到幸運。謝謝你，錢(qián)老師，你保護了我的自尊，這件事，我一生也不會(huì )忘記的！
關(guān)于教育作文12
父母對孩子的寵愛(ài)和管教是無(wú)可厚非的事情，就像父母常常對我們說(shuō)的："你是我身上掉下來(lái)的一塊肉，我不愛(ài)你誰(shuí)愛(ài)你��！"但是，別讓這種愛(ài)成為孩子的負擔，和束縛他們自由的"牢籠"
最近在網(wǎng)上流傳的成長(cháng)日記很受關(guān)注，甚至上了熱搜榜。日記是南京一位人稱(chēng)"迪爸"的家長(cháng)為上小學(xué)的兒子寫(xiě)的成長(cháng)日記。兩年多的時(shí)間已經(jīng)寫(xiě)了幾百篇，這些日記有的是與兒子對話(huà)的實(shí)錄；有些是帶兒子參加課外活動(dòng)的記錄；有些是針對兒子的行為對生活的反思和隨筆。顯而易見(jiàn)，這位"迪爸"對兒子可謂是關(guān)心至極，生怕錯過(guò)兒子成長(cháng)的一點(diǎn)一滴，硬要把兒子每天的言行舉止都記錄下來(lái)。
可是，家長(cháng)對孩子太過(guò)密切的關(guān)注反而會(huì )束縛孩子的自由成長(cháng)。家長(cháng)的過(guò)度關(guān)注，會(huì )是孩子過(guò)分的依賴(lài)于自己的父母，沒(méi)有自主獨立的能力，對于事情的應變能力差。只要發(fā)生一些稍為棘手的問(wèn)題，就會(huì )馬上束手無(wú)策，等著(zhù)父母來(lái)解決；然而父母陪伴在孩子身邊的時(shí)間總歸是有限的，不可能無(wú)時(shí)無(wú)刻地在她的身邊，一旦離開(kāi)了家長(cháng)，他們就會(huì )像無(wú)頭的蒼蠅一樣，到處亂撞，不知該如何是好。之所以會(huì )出現這些問(wèn)題全部都是因為父母太關(guān)注孩子了，何不給他一定的空間，讓他們處理自己的`事情，這就是成長(cháng)。如果什么事情家長(cháng)都伸手去幫助孩子，就是剝奪孩子成長(cháng)的權力，孩子沒(méi)有得到成長(cháng)，將來(lái)遇到問(wèn)題不知所措，說(shuō)不定就會(huì )犯下更大的錯誤。
蒲公英長(cháng)大了也會(huì )離開(kāi)媽媽?zhuān)S著(zhù)風(fēng)四處落家；小鳥(niǎo)長(cháng)大了也會(huì )離開(kāi)鳥(niǎo)巢，搭建屬于自己的家；小樹(shù)也終有一天會(huì )離開(kāi)大樹(shù)的懷抱，獨自迎接暴風(fēng)雨的來(lái)臨。
關(guān)心，疼愛(ài)自己的孩子是好事但是，千萬(wàn)不眼讓這種關(guān)心與疼愛(ài)成為孩子前進(jìn)道路上的障礙，不要讓孩子做一個(gè)永遠也斷不了奶的人，適時(shí)侯也該讓他"斷奶".
關(guān)于教育作文13
農村的家庭教育令人憂(yōu)我是一名農村小學(xué)教師，教齡10年。在我從教的10年生涯里，不泛見(jiàn)過(guò)形形色色的學(xué)生。但最讓我感慨的是，農村的家庭教育----對孩子放任自流。
農村學(xué)校學(xué)生大多是留守孩子，父母對自已子女的學(xué)習不聞不問(wèn)，即使不是留守孩子，父母也是避你（老師）唯恐不及——有這么一位學(xué)生，作業(yè)不做，字跡潦草，錯別字很多。在我發(fā)現這位學(xué)生的諸多問(wèn)題時(shí)，我馬上進(jìn)行家訪(fǎng)。第一次接待我的是他的父親，這位父親是一個(gè)喇叭手。他見(jiàn)我的來(lái)訪(fǎng)，很不自然，我向他反饋孩子的學(xué)習情況時(shí)，他不言不語(yǔ)，只是一個(gè)勁兒的笑，倒是我覺(jué)得不好意思，只好忍怒離去。
第二次我在路上遇上他，剛要向他打招呼，他卻避開(kāi)我往回走，弄得我很尷尬。我想這位父親比較木訥，不習慣老師的來(lái)訪(fǎng)。在這位學(xué)生又一次不做作業(yè)，甚至連做作業(yè)本都丟在哪里都不知道的時(shí)候，我再一次來(lái)到他們家。這回剛好碰到母親，我想上次家訪(fǎng)不成功，這次母親在家也許能夠有一點(diǎn)效果（以前也找過(guò)他的.母親，但從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)面）。
于是，我又把情況向母親匯報了一遍，我還特地提醒她，孩子已經(jīng)開(kāi)始說(shuō)謊。誰(shuí)知這位母親聽(tīng)完我的匯報之后，笑嘻嘻地對我說(shuō)，她不識字，根本不知道孩子有沒(méi)做作業(yè)，我對她說(shuō)：“我每天都會(huì )布置作業(yè)，你只要督促檢查一下即可�！保ㄟ@位學(xué)生還有一個(gè)念四年級的姐姐）誰(shuí)知，她說(shuō)她根本就看不懂孩子有沒(méi)做，也從來(lái)不問(wèn)孩子做不做。然后又轉向孩子，笑嘻嘻地罵道：“你這孩子，每天只顧看電視，作業(yè)都不做，要你死了（農村罵孩子的口頭語(yǔ)）！”（很明顯，這位母親只是想做做樣子）看到這樣的場(chǎng)面，我很無(wú)奈，只好交待了一句，好好教育你的孩子之后就走了。
結果可想而知，這位學(xué)生屢教不改。這位學(xué)生念二年級，天姿聰穎，課堂上積極發(fā)言，學(xué)習成績(jì)中等，后來(lái)一落千丈。每次在檢查作業(yè)的時(shí)候都向我保證一定完成，本質(zhì)上也不是一個(gè)“壞學(xué)生”。其實(shí)家長(cháng)只要稍微注意一下孩子的學(xué)習，難怕只是做做樣子也行，對孩子都是有幫助的。
這位學(xué)生或許就不會(huì )不做作業(yè)，更不會(huì )為了不做作業(yè)而編造各種各樣的謊言了。家庭教育是學(xué)校教育的前提，學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育。這種對孩子放任自流的家庭教育在農村要維持到幾時(shí)？我好擔憂(yōu)...。
關(guān)于教育作文14
今天上午8:30，我和媽媽一起準時(shí)收看了《中小學(xué)生人格教育》講座。我知道了“人格”對于一個(gè)人的重要性。作為一名小學(xué)生，我們應該學(xué)會(huì )要勇敢面對挫折，做一個(gè)生活中的強者。我們要珍惜父母之愛(ài)，同學(xué)之情，努力學(xué)習，學(xué)會(huì )感恩。我們更要懂得人間親情的珍貴，懂得心懷感恩的重要。
媽媽的話(huà)：
今天和孩子一起看了于丹老師《中小學(xué)生人格教育》的講座。于丹老師說(shuō)：“中小學(xué)生人格教育，其實(shí)就是教育孩子如何追尋一種生命的快樂(lè )和尊嚴�！�
通過(guò)于丹老師的講述和舉例闡述，我受到了很大的啟發(fā)。我知道了“一碗米的價(jià)值因人而異，一個(gè)孩子的空間大小也因人不同，除了老師和家長(cháng)能夠幫助他發(fā)現最大的價(jià)值空間，更重要的是他自己來(lái)認知自己的生命價(jià)值�！倍昧恕耙粋�(gè)孩子在很小的時(shí)候能不能擁有快樂(lè )的生命，可能比他掌握多少知識更重要�！薄霸趯W(xué)習一種知識的同時(shí)，完成自己的開(kāi)發(fā)，其實(shí)這是我們大家都企及的一種教育的境界�！薄拔覀兡軌蚺惆楹⒆映砷L(cháng)，不是一種高高在上的姿態(tài)，而是讓孩子獨立去完成自己的發(fā)現，去完成自我成長(cháng)的修復�！薄罢嬲龕�(ài)孩子的老師和家長(cháng)，不是教孩子怎么去躲避挫折，而是教會(huì )孩子在面對挫折時(shí)，怎樣去修復生命�！薄昂美蠋熀秃眉议L(cháng)完成的是喚醒，而不是灌輸，建立的是孩子的自信，而不是家長(cháng)的教訓�！�。。。。。。
是��！一碗米可以有不同的.用途，一碗水可以煮出不同的答案，一個(gè)孩子可以成就不同的人生。作為父母，我們不僅有責任教育孩子閱讀、書(shū)寫(xiě)。。。。。。還要為他們創(chuàng )造一個(gè)健康成長(cháng)的心里氣氛。我們一定要遵從孩子的自然成長(cháng)規律，為培養孩子健全的人格而踏實(shí)走好每一步！
教育是一個(gè)起點(diǎn)，是一種陪伴，是一種理念和鼓勵，而最終的成全，是每個(gè)孩子自我的人格和心靈。在人群中去學(xué)會(huì )愛(ài)，在山水中去發(fā)現永恒，在社會(huì )的規則中去勇于承擔，在這一切中，去建立人格！
關(guān)于教育作文15
對一個(gè)孩子的嚴管要求不是最好的辦法。有些孩子可能適合這種方法，可有些孩子不能用這種方法。嚴管要求不是不能有，而是注重適當。有些孩子從學(xué)�；貋�(lái)覺(jué)得壓力比較大，想休息一下，可是有些父母卻說(shuō)這說(shuō)那的，對孩子要求特別的多，促使孩子接受不了。因此，在孩子回家后，盡量讓孩子放松一下，不讓孩子太過(guò)疲勞，在孩子清醒后，再和孩子說(shuō)他哪不對。否則會(huì )使孩子對你產(chǎn)生厭倦、不滿(mǎn)，嚴重的會(huì )使孩子不想去上學(xué)，感到事事都很困難，難以接受，有些孩子甚至選擇逃避。這些現象有一部分是由于家長(cháng)的疏忽而引起的。
武斷的家長(cháng)都說(shuō)“黃金棍下出好人”，其實(shí)這是不準確的說(shuō)法，人在小時(shí)候就應該把性格學(xué)好，長(cháng)大后在叛逆期間也好管教一些。所以人在小時(shí)可適當教育，但不能下手太重，打孩子不是為了給別人看的，而是教導他不再犯同樣嚴重的錯誤；罵他也一樣，不為給別人聽(tīng)，而是教導他做人的道理。孩子從小灌輸的`東西很重要，所以從小就要給孩子講一些有道理的故事，教他脾氣要好，要懂得寬容別人。讓孩子形成自我調節心情這方面很重要，在上學(xué)期間，壓力比較大的孩子不知道怎么調節自己的心情，這樣會(huì )讓他想不通一些事。不會(huì )處理，讓自己陷入困境。在孩子受挫時(shí)盡量給孩子一些適當的鼓勵。讓孩子學(xué)成好習慣。在孩子小時(shí)候不能太溺愛(ài)他，這會(huì )讓孩子形成壞習慣。從小培養孩子，找到孩子的興趣，向孩子的興趣方面發(fā)展，不能讓他天天玩，還是在空閑時(shí)教他點(diǎn)知識、道理等方面的東西。
在上初中的孩子一般都到了叛逆期的時(shí)間了，到了叛逆期時(shí)，不管好聽(tīng)話(huà)的孩子都會(huì )有點(diǎn)反常，在這時(shí)孩子認為他的做法是對的。還有一些孩子會(huì )和家長(cháng)反著(zhù)干。叛逆的表現在你說(shuō)這樣好，他偏說(shuō)那樣好。你這樣做，他偏要那樣做。和家長(cháng)對著(zhù)干。在這期間，武斷的家長(cháng)要收斂一下他那粗暴的行為。這期間孩子們大多怕軟不怕硬，要好好和孩子談，和他講道理，用行動(dòng)去感化他。如果武斷，那會(huì )使其效果反之。
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