《小烏龜》音樂(lè )教案(15篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的《小烏龜》音樂(lè )教案，希望能夠幫助到大家。
《小烏龜》音樂(lè )教案1
活動(dòng)目標：
1、感受音樂(lè )節奏的不同快慢。
2、感受用肢體動(dòng)作進(jìn)行音樂(lè )表現活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、小動(dòng)物圖片
2、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲：大家一起來(lái)唱歌（用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作讓幼兒感受快慢的變化）
1、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)和我們一起在唱歌？
�。ń處熯叧冇弥w動(dòng)作表示快和慢的變化）
二、聽(tīng)音樂(lè )：猜猜誰(shuí)也來(lái)參加唱歌了（樂(lè )意用肢體動(dòng)作表現音樂(lè )的快和慢）
1、播放慢的音樂(lè )：
今天還有很多小動(dòng)物要來(lái)和我們一起唱歌，你們聽(tīng)聽(tīng)會(huì )是誰(shuí)來(lái)了？這可能是誰(shuí)？它是怎么來(lái)的？還有誰(shuí)會(huì )來(lái)？
小結：原來(lái)慢慢的音樂(lè )里會(huì )來(lái)很多慢慢的動(dòng)物來(lái)。
2、播放快的音樂(lè )：
這可能是誰(shuí)？它是怎么來(lái)的？還有誰(shuí)會(huì )來(lái)？
和幼兒一起小結：快快的音樂(lè )里可能會(huì )來(lái)什么樣的動(dòng)物？
三、我來(lái)演：（鞏固感受快和慢的樂(lè )曲）
1、
2、
小朋友們真棒，想出這么多動(dòng)物的`動(dòng)作，現在請你們來(lái)表演吧。要求：聽(tīng)到慢的音樂(lè )請慢的小動(dòng)物表演，聽(tīng)到快的音樂(lè )請快的
小朋友表演。
�。ü膭钣變簞�(dòng)作和別人不一樣）
3、天黑了，小動(dòng)物們要回家了。。。。（出活動(dòng)室）
《小烏龜》音樂(lè )教案2
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )于參與活動(dòng)，體驗歌曲活潑、歡快的情緒。
2、熟悉歌曲旋律，學(xué)習演唱歌曲。
3、能模仿教師用較有力的聲音演唱歌曲中號子部分。
活動(dòng)準備：
1、幼兒座位排成半圓。
2、音樂(lè )《小烏龜》。
3、制作教具：小山、小烏龜、面包和糖果圖片。
4、書(shū)包幼兒人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入：音樂(lè )律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》。
教師引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )合拍的做拍手點(diǎn)頭的動(dòng)作。
2、教師清唱歌曲《小烏龜》，引導幼兒欣賞。
�。�1）教師清唱歌曲《小烏龜》。
�。�2）教師根據歌曲內提問(wèn)。
教師：歌曲里提到了哪只小動(dòng)物？它要去干什么？它背著(zhù)什么上山坡？
3、學(xué)習歌曲《小烏龜》。
�。�1）教師出示教具：小山、小烏龜、面包和糖果圖片。
�。�2）教師借助教具再次清唱歌曲《小烏龜》。
�。�3）引導幼兒說(shuō)出歌詞內容。
教師：小烏龜究竟在干什么，它背著(zhù)什么？
�。�4）教師第三次演唱歌曲，并用動(dòng)作表現小烏龜爬山坡的.樣子。
�。�5）教師引導幼兒嘗試用動(dòng)作表現小烏龜爬山坡的樣子。
�。�6）教師邊演唱歌曲邊做動(dòng)作，幼兒模仿教師的動(dòng)作或自己做小烏龜的動(dòng)作。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲，幼兒逐句學(xué)唱。
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒用較有力的聲音演唱號子部分。
�。�3）教師演唱歌曲前半句，幼兒演唱“嗨嗨喲”和”嗨嗨嗨嗨喲“處。
�。�4）師幼共同完整演唱歌曲。
5、教師發(fā)放書(shū)包，幼兒邊演唱歌曲邊進(jìn)行表演。
�。�1）幼兒背上書(shū)包，和老師一起邊做動(dòng)作邊進(jìn)行演唱。
�。�2）請個(gè)別幼兒上臺進(jìn)行表演，教師給予鼓勵。
活動(dòng)延伸：
教師啟發(fā)幼兒用其他小動(dòng)物的名稱(chēng)替換歌詞“烏龜”，帶入歌曲，進(jìn)行演唱。
《小烏龜》音樂(lè )教案3
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┻呌螒蜻吺煜ば�。
1、師掛上烏龜殼：我是烏龜媽媽?zhuān)銈兌际俏业男觚�。今天，媽媽和小烏龜一起�?lái)玩游戲。
2、小烏龜，你們是怎么走路的呢？（慢慢爬，幼兒做爬的動(dòng)作）
3、背景旋律起，師帶領(lǐng)幼兒在圈上“爬山坡”，節奏為一拍一下。（聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )有節奏的走）
�。ǘ┰诮處焺�(chuàng )設的情境中掌握歌詞。
1、師：看這兒也來(lái)了一只小烏龜，它在干什么呢？（爬山坡）
2、小小烏龜走路慢慢地，要爬這么高的山坡，一定很累，你累的時(shí)候會(huì )怎樣？小烏龜可勇敢了，它累的時(shí)候會(huì )做什么？會(huì )發(fā)出什么聲音呢？仔細聽(tīng)一聽(tīng)
3、你聽(tīng)見(jiàn)了什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜的聲音？（嘿嘿喲）小烏龜在用力給自己加油呢，我也來(lái)給小烏龜加油（拍兩下手握拳），我是怎樣給小烏龜加油的，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？你怎樣給小烏龜加油？誰(shuí)還能做不一樣的動(dòng)作？（拍手拍腿），為了讓小烏龜更加有力氣，請個(gè)小鼓來(lái)幫忙，有力量吧！我們也來(lái)跟著(zhù)小鼓學(xué)一學(xué)吧，要像小鼓一樣有力量！
4、告訴你們一個(gè)秘密：小小烏龜還帶著(zhù)好吃的`東西呢？看看是什么？（出示面包和糖果圖片）原來(lái)小烏龜帶著(zhù)面包和糖果呢，它要到哪兒去呢？給誰(shuí)吃呢？這次我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小烏龜發(fā)出了和剛才不一樣的聲音，仔細聽(tīng)，哪里不一樣？這次的聲音誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？對呀，小烏龜背得更重了所以用的力氣也更大了，我們跟著(zhù)小鼓再來(lái)學(xué)一學(xué)（嘿嘿嘿嘿喲）
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲。
1、你們都給小烏龜加油，小烏龜可高興了，它就唱起了歌。（師范唱一次）
2、這次我還要請小鼓來(lái)幫忙，為小烏龜加油�。ㄔ偈痉冻幌拢�
3、小烏龜來(lái)幫媽媽的忙，你們和小鼓一起唱。（師唱歌，幼兒唱嘿嘿喲）。重點(diǎn)是第二句“嘿嘿喲”要唱得有力、干脆。
4、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起唱兩遍
5、一邊動(dòng)作（爬）一邊唱。（請能力強的幼兒來(lái)敲鼓）看看，山頂還沒(méi)到呢，繼續往前爬
6、教師退出，幼兒獨立演唱。
�。ㄋ模﹪L試創(chuàng )編。
1、到山頂了，小烏龜坐下休息會(huì )吧。
師：除了面包和糖果，小烏龜還喜歡帶些什么好吃的呢？（幼兒每說(shuō)出一種食品，教師用粉筆畫(huà)在黑板上記錄下來(lái)；一組為兩種食品，可畫(huà)3——4組。）
2、引導幼兒自己編唱以下幾組，將原歌中的“面包”與“糖果”由新創(chuàng )編的食品代替即可。
3、師與幼兒邊唱“下山坡”邊“爬”回家，活動(dòng)結束。
活動(dòng)目標：1、在游戲中熟悉歌曲旋律，并用身體動(dòng)作感受一拍一下的節奏。2、能融入情境，以輕松、愉快的心情學(xué)唱歌曲，樂(lè )意參與歌唱活動(dòng)。3、初步嘗試為歌曲創(chuàng )編歌詞，發(fā)揮想象力與創(chuàng )造力，并加以表現。
活動(dòng)準備：1、幻燈課件；2、烏龜殼若干；面包與糖果圖片。
《小烏龜》音樂(lè )教案4
一、活動(dòng)目標：
1、借助樂(lè )曲體驗小烏龜克服疲勞，戰勝困難的心理過(guò)程和意志行為。
2、學(xué)唱歌曲，區分節奏的快慢，并用肢體動(dòng)作來(lái)表現。
二、活動(dòng)準備：
背景圖片，磁帶、小烏龜沮喪和開(kāi)心的圖片、烏龜胸貼紙、場(chǎng)地布置。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞�(tīng)音樂(lè )幼兒扮小烏龜在場(chǎng)地上游戲。
1、教師要求和孩子一起念兒歌，有節奏的爬。
2、在爬的累的`時(shí)候，用“嗨嗨呦”給自己加油。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲。
1、出示圖片背景及小烏龜，分段了解烏龜上山坡時(shí)和到達山坡后的心理過(guò)程、情緒變化。
2、一起來(lái)欣賞兩段音樂(lè )的不同節奏，感受不同節奏帶來(lái)的不同心理表現，拍拍節奏。
3、范唱歌曲，再次欣賞。
4、幼兒初步跟唱，難點(diǎn)：第一段“爬呀爬呀用力爬”，節奏緩慢，第二段“爬呀爬到山坡上”，輕松愉快。
5、再次跟唱歌曲，要求唱清歌詞、節奏，唱出兩段不同的情緒。
�。ㄈ┲w動(dòng)作表現。
1、師：我們一起來(lái)做做小烏龜爬山坡的動(dòng)作吧。（在過(guò)程中幫助孩子用不同的表情和動(dòng)作體現小烏龜戰勝困難后的喜悅心情。）
2、小結：遇到困難要象小烏龜學(xué)習，克服疲勞，勇敢地去戰勝它，我能行！
�。ㄋ模⿷�(hù)外延伸。
聽(tīng)音樂(lè )邊唱歌邊游戲，結束。
《小烏龜》音樂(lè )教案5
教學(xué)目標：
1、讓寶寶再次熟悉歌曲的旋律和歌詞，在音樂(lè )中掌握一拍一動(dòng)的勻速節拍。
2、手鼓的低沉聲可以形象的表現出小烏龜的行走，這是一首四四拍的歌曲，讓寶寶可以感受強弱次強弱的節拍。
3、讓寶寶用自己的身體作為樂(lè )器，在娛樂(lè )中來(lái)感受一拍一動(dòng)的穩定節奏.教學(xué)準備：手鼓、音樂(lè )
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入
教師：今天給你們帶來(lái)了一位新朋友，（讓寶寶猜一猜），這個(gè)新朋友呀背著(zhù)硬硬的殼，走起路來(lái)慢吞吞，你們知道他是誰(shuí)嗎？
寶寶：小烏龜。
教師：這只小烏龜每天都在自己的家門(mén)口玩，爬爬這爬爬那，可是它覺(jué)得特別沒(méi)有意思。有一天，它接到了好朋友小金魚(yú)的電話(huà)，原來(lái)小金魚(yú)搬新家了，它邀請小烏龜去做客。（教師要演繹小金魚(yú)和小烏龜打電話(huà)的對話(huà)內容）可是小金魚(yú)的'家太遠了，小烏龜走路又那么慢，于是烏龜媽媽幫它想了一個(gè)好辦法，媽媽說(shuō)：“小烏龜，你可以帶上吃的，這樣你就不會(huì )餓了，”于是小烏龜就背上面包和糖果，開(kāi)始遠足了。（什么叫“遠足”呀？就是不行去很遠的地方玩）在路上,小烏龜要是餓了，它就把媽媽給帶的面包和糖果拿出來(lái)吃了，可是路太遠了，小烏龜可真累呀，于是它想了一個(gè)好辦法，它要一邊說(shuō)兒歌一邊鼓勵自己：“小小烏龜上山坡，嘿嘿呦，嘿嘿呦，帶著(zhù)面包和糖果，遠足樂(lè )悠悠�！币贿呎f(shuō)兒歌一邊走，小烏龜很快就到了小金魚(yú)家，兩個(gè)朋友見(jiàn)了面可真高興呀。
二、聽(tīng)音樂(lè )、學(xué)歌曲
兩個(gè)好朋友見(jiàn)了面之后啊，小烏龜說(shuō)我要交我的好朋友一首歌曲，讓他跟我一起唱歌，小朋友們，你也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。孩子們，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。請小朋友們先聽(tīng)一遍小烏龜是這樣練的。
第一遍：閉眼睛聽(tīng)；
第二遍：小烏龜練完了，請我們小朋友一起來(lái)說(shuō)一遍。
第三遍：請你的小手和你的小嘴巴一起來(lái)練兒歌吧。
�。◤娬{間奏的時(shí)候幼兒不要發(fā)出聲音。）
三、樂(lè )器伴奏
先跟下朋友們回顧一下之前學(xué)的樂(lè )器（響棒、三角鐵、木魚(yú)、雙向筒、單響筒）今天
我們來(lái)認識一個(gè)新樂(lè )器：手鼓。我們現在先來(lái)給小烏龜伴奏。（1）聽(tīng)一遍音樂(lè )，使用手鼓時(shí)，請寶寶拍打一拍一動(dòng)的勻速節拍。再來(lái)一遍哦，（2）聽(tīng)第二遍音樂(lè )使用手鼓時(shí)，請寶寶自己?jiǎn)为毷褂谩?/p>
四、律動(dòng)（邊放音樂(lè )邊進(jìn)行）
現在啊，小烏龜要來(lái)跟我們小朋友們做朋友了，你準備好了嘛？
�。�1）教寶寶學(xué)小烏龜爬的動(dòng)作；
�。�2）寶寶趴在地上和教師一起學(xué)小烏龜行走；
�。�3）手腳要跟隨音樂(lè )打出重拍。
四、結束。
《小烏龜》音樂(lè )教案6
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中班綜合活動(dòng)：小烏龜爬山坡
中班綜合活動(dòng)：小烏龜爬山坡活動(dòng)目標：
1、理解小烏龜克服疲勞，戰勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過(guò)程。
2、借助音樂(lè )，通過(guò)練習烏龜爬的動(dòng)作來(lái)表達自己的移情體驗。
活動(dòng)準備：
山坡的背景、小烏龜、音樂(lè )磁帶、錄音機
開(kāi)始部分：
1、小朋友，你們爬過(guò)山坡嗎？爬山坡的時(shí)候，你們會(huì )有什么感覺(jué)？
師：對呀，爬山坡的時(shí)候會(huì )很累，會(huì )滿(mǎn)頭大汗，會(huì )腰酸背痛，爬山是一件很艱難的運動(dòng)。
基本部分：
1、有一只小烏龜，它也很想爬山坡，小小烏龜爬呀，爬呀，突然一陣風(fēng)吹來(lái)，小烏龜抖了抖身子，感覺(jué)很冷，這下它會(huì )怎么做呢？還有沒(méi)有其它的感覺(jué)。
2、小烏龜不怕水，還是勇敢的往上爬，嗨喲喲，嗨喲喲，爬呀，爬呀，嘩……又怎么啦？大雨落在了烏龜的身上，爬山坡就更加困難了！這時(shí)候小烏龜又會(huì )怎么做呢？它會(huì )往上爬嗎？
3、小烏龜不怕風(fēng)，不怕雨，堅持爬到了山坡上，我們給小烏龜鼓鼓掌�。ㄐ觚�，你真勇敢�。┠銈兿矚g小烏龜嗎？為什么？
4、小烏龜爬到山上特別高興，還唱起了歌/（老師清唱一次歌曲）
5、我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)爬山坡的過(guò)程吧�。ㄓ變汉屠蠋熞黄鸶�(zhù)音樂(lè )做相應的動(dòng)作兩次。）
結束部分：
我們也出去找個(gè)山坡來(lái)爬好嗎？（幼兒聽(tīng)音樂(lè )，離開(kāi)位置到戶(hù)外）
附歌曲：
1=P2/4
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3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 0 | 3 2 1 0 |
小小烏龜
上山坡
嗨喲喲，
嗨喲喲
小小烏龜
上山坡
嗨喲喲，
嗨喲喲
3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 3 | 1 —— ║
爬呀爬呀
用力爬
汗水流呀
流
爬呀爬呀
山坡上文檔僅供參考心里
樂(lè )悠
悠
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主題：在動(dòng)物園里
內容與要求：
1、在觀(guān)察了解動(dòng)物基礎上，愿意用多種方式表達自己對動(dòng)物的喜愛(ài)；
2、發(fā)揮想象用動(dòng)作表示動(dòng)物的特征和本領(lǐng)，樂(lè )意這樣參加動(dòng)物的聚會(huì )；
3、體驗聚會(huì )活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的.動(dòng)物資料。（教師將喜歡的動(dòng)物制作成T課件、搜集各種動(dòng)物圖片）
2、音樂(lè )：“老虎是tiger”和“把舞跳起來(lái)”。
3、動(dòng)物卡片和頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生互相問(wèn)好。
師：小朋友好！我聽(tīng)說(shuō)你們本領(lǐng)很大，就趕過(guò)來(lái)看看。我是車(chē)老師，很高興認識你們！我給你帶了一份禮物，就是好聽(tīng)的歌曲，你們想聽(tīng)嗎？不過(guò)，聽(tīng)完后我要考考你們哦。我要考你們的問(wèn)題就是：歌曲里有哪些動(dòng)物？他們有什么特點(diǎn)？
二、欣賞歌曲：老虎是tiger
1、欣賞歌曲（師出示課件），幼兒回答以上問(wèn)題；
2、自由交流：在所有動(dòng)物里，你最喜歡什么動(dòng)物？為什么？他有什么本領(lǐng)？
3、游戲：
一幼兒用動(dòng)作或其他方法表示自己喜歡的動(dòng)物，請其他幼兒猜，
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猜中有獎。表現好的幼兒也有獎品。
4、幼兒想辦法讓喜歡的動(dòng)物知道自己喜歡它。
師：你們喜歡這些動(dòng)物，可是它們知道你喜歡它們嗎？能想個(gè)辦法讓它們知道嗎？他們就在那邊！
5、幼兒在集體前表達對某動(dòng)物的喜愛(ài)。
三、參加動(dòng)物聚會(huì )。
師：動(dòng)物們知道你們喜歡它們，它們可開(kāi)心了！它們邀請我們參加它們的聚會(huì )，你們愿意嗎？但有個(gè)條件，我們必須想辦法把自己扮成喜歡的動(dòng)物的樣子。
1、幼兒邊說(shuō)邊扮成動(dòng)物進(jìn)入會(huì )場(chǎng)；
2、音樂(lè )“把舞跳起來(lái)”響起，幼兒律動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸：怎樣運動(dòng)才健康？
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《小烏龜》音樂(lè )教案7
一，目標的活動(dòng)：
1，憑借小烏龜音樂(lè )的經(jīng)驗克服疲勞，克服困難的心理過(guò)程和行為。 2，學(xué)會(huì )唱歌，區分節奏的'速度，并與身體動(dòng)作的表現。
二，準備活動(dòng)：
背景圖片，磁帶，小烏龜沮喪和快樂(lè )的圖片，龜胸貼，網(wǎng)站布局。
三，過(guò)程的活動(dòng)：
�。ˋ）聽(tīng)音樂(lè )兒童玩小烏龜在外地游戲。
1、老師問(wèn)和孩子們閱讀歌曲，節奏攀登。
2、在爬的時(shí)候累了，用嘿嘿呦自己加油。
�。�2）學(xué)會(huì )唱歌。
1、生產(chǎn)圖片背景和小烏龜，剖面了解烏龜在山坡上和山坡的心理過(guò)程到來(lái)后，情感的變化。
2、一起享受兩種音樂(lè )的不同節奏，感受不同節奏帶來(lái)不同的心理表現，輕拍節奏。
3、Fan唱歌，再次享受。
4、孩子初唱，難度：第一段攀登攀登攀登難攀，節奏緩慢，第二段爬坡爬坡，輕松愉快。
5、再次唱歌，要唱歌詞，節奏，唱兩種不同的情感。
�。–）肢體運動(dòng)的表現。
1、師：我們一起做一個(gè)小烏龜爬山坡的動(dòng)作吧（在幫助孩子們用不同的表情和動(dòng)作反映小烏龜的勝利困難之后）。
2、總結：遇到困難學(xué)會(huì )像一個(gè)小烏龜，克服疲勞，勇敢克服它，我可以做！
�。―）戶(hù)外延伸。
在唱歌的同時(shí)聽(tīng)音樂(lè )，結束。
《小烏龜》音樂(lè )教案8
教材分析
一首生動(dòng)可愛(ài)、幽默詼諧、朗朗上口的兒歌音樂(lè )，讓幼兒充滿(mǎn)了表演欲望，歌詞的替換能幫助幼兒鍛煉思維與表達的協(xié)調性。
活動(dòng)目標
1、在情境表演中熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，唱出歌曲幽默的情緒特點(diǎn)。
2、嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng )造歌詞的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)
熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲
活動(dòng)難點(diǎn)
嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng )造歌詞的快樂(lè )
難點(diǎn)形成原因
思維替換與表達協(xié)調性的薄弱
難點(diǎn)解決策略
以圖示支架支持幼兒嘗試
活動(dòng)過(guò)程
1、熟悉認識小烏龜。
2、熟悉歌詞，邊用語(yǔ)言和動(dòng)作創(chuàng )設情境，學(xué)做小烏龜爬山坡的.動(dòng)作。
3、熟悉歌曲旋律，邊感受節奏，邊模仿動(dòng)作。
4、學(xué)習演唱并表演歌曲。
5、嘗試替換歌詞演唱。
6、完整演唱與表演。
設計依據 ：
歌曲學(xué)唱主要運用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助，學(xué)做小烏龜，富有生動(dòng)性和情感體驗。
《小烏龜》音樂(lè )教案9
活動(dòng)目標：
愿意在情景中聽(tīng)聽(tīng)、做做、唱唱，感受歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲，體驗活潑、歡快的情緒。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)環(huán)境準備：歌曲flash、小烏龜毛絨玩具。
幼兒經(jīng)驗準備：幼兒在養殖角觀(guān)察小烏龜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲
1、師：動(dòng)物王國里的朋友真多，我們跟著(zhù)鋼琴一起唱一唱好聽(tīng)的《找朋友》吧。
2、邊唱歌邊表演。
二、感受旋律
1、（播放歌曲的音樂(lè )）你們的歌聲真好聽(tīng)，有一個(gè)好朋友要來(lái)和你們做游戲了，看一看它是誰(shuí)呀？
2、（再次播放音樂(lè )，師用“嗨”的聲音范唱）我們來(lái)和小烏龜打個(gè)招呼吧。
3、提問(wèn)：小烏龜在干什么呀？（播放flash，完整欣賞歌曲）
4、師：原來(lái)小烏龜在爬山坡。它是怎樣爬山坡的.？我們來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子吧。（教師范念歌詞）
5、師：小烏龜爬山坡真勇敢，我們一起拍拍手，給它加油好么？ （更換肢體動(dòng)作）
6、師：小烏龜一邊爬山坡，一邊還用歌聲給自己加油呢，你們聽(tīng)小烏龜唱了什么給自己加油呢？我們也用“嗨嗨呦”給小烏龜加油好不好？（跟音樂(lè )有節奏的念歌詞的“嗨嗨呦”部分 ）
7、小烏龜：謝謝你們?yōu)槲壹佑�，想不想和我一起�?lái)爬山坡呀？
8、師:剛才我發(fā)現有幾只小烏龜很厲害，能邊唱歌邊爬山坡，我們也像她們一樣好嗎？
9、師:山頂好高呀，我們要跟小烏龜一起加油哦。（幼再次演唱2遍后小烏龜爬到一半）
三、理解歌詞
1、師：咦？小小烏龜爬到一半怎么不爬了？
2、幼兒交流討論。
3、我們來(lái)一起問(wèn)問(wèn)小烏龜好不好？小烏龜，你怎么了？
4、小烏龜：我肚子好餓，爬不動(dòng)啦。
5、肚子餓了，怎么辦呀？
6、師:聽(tīng)一聽(tīng)，小烏龜帶了什么好吃的東西?（小烏龜演唱）
*師用歌唱的形式補充幼兒的回答。
7、師：看一看，這次小烏龜有沒(méi)有爬到山坡上呢。（小烏龜演唱）
8、師：我們跟著(zhù)小烏龜，一起帶著(zhù)面包和牛奶去爬山坡吧。（幼兒演唱）
9、師：我看到有一只小烏龜本領(lǐng)真大，它是唱著(zhù)歌告訴我帶了面包和牛奶的，我們也學(xué)學(xué)它好么？
10、師：小烏龜你為什么沒(méi)爬到山坡上呢？（小烏龜：你們帶了什么我沒(méi)聽(tīng)到呀，當然爬不動(dòng)咯）原來(lái)是這樣啊，那這一次，我們我們要加油了哦。
四、結束部分
小烏龜爬到山頂上，玩的很累了，我們爬下山回家休息吧！
《小烏龜》音樂(lè )教案10
教學(xué)目標：
1、讓寶寶再次熟悉歌曲的旋律和歌詞，在音樂(lè )中掌握一拍一動(dòng)的勻速節拍。
2、手鼓的低沉聲可以形象的表現出小烏龜的`行走，這是一首四四拍的歌曲，讓寶寶可以感受強弱次強弱的節拍。
3、讓寶寶用自己的身體作為樂(lè )器，在娛樂(lè )中來(lái)感受一拍一動(dòng)的穩定節奏. 教學(xué)準備：手鼓、音樂(lè )
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入
教師：今天給你們帶來(lái)了一位新朋友，(讓寶寶猜一猜)，這個(gè)新朋友呀背著(zhù)硬硬的 殼，
走起路來(lái)慢吞吞，你們知道他是誰(shuí)嗎? 寶寶：小烏龜。 教師：這只小烏龜每天都在自己的家門(mén)口玩，爬爬這爬爬那，可是它覺(jué)得特別沒(méi)有意思。有一天，它接到了好朋友小金魚(yú)的電話(huà)，原來(lái)小金魚(yú)搬新家了，它邀請小烏龜去做客。(教師要演繹小金魚(yú)和小烏龜打電話(huà)的對話(huà)內容)可是小金魚(yú)的家太遠了，小烏龜走路又那么慢，于是烏龜媽媽幫它想了一個(gè)好辦法，媽媽說(shuō)：“小烏龜，你可以帶上吃的，這樣你就不會(huì )餓了，”于是小烏龜就背上面包和糖果，開(kāi)始遠足了。(什么叫“遠足”呀?就是不行去很遠的地方玩)在路上, 小烏龜要是餓了，它就把媽媽給帶的面包和糖果拿出來(lái)吃了，可是路太遠了，小烏龜可真累呀，于是它想了一個(gè)好辦法，它要一邊說(shuō)兒歌一邊鼓勵自己：“小小烏龜上山坡，嘿嘿呦，嘿嘿呦，帶著(zhù)面包和糖果，遠足樂(lè )悠悠�！币贿呎f(shuō)兒歌一邊走，小烏龜很快就到了小金魚(yú)家，兩個(gè)朋友見(jiàn)了面可真高興呀。
二、聽(tīng)音樂(lè )、學(xué)歌曲
兩個(gè)好朋友見(jiàn)了面之后啊，小烏龜說(shuō)我要交我的好朋友一首歌曲，讓他跟我一起唱歌，
小朋友們，你也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。孩子們，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。請小朋友們先聽(tīng)一遍小烏龜是這樣練的。
第一遍：閉眼睛聽(tīng);
第二遍：小烏龜練完了，請我們小朋友一起來(lái)說(shuō)一遍。
第三遍：請你的小手和你的小嘴巴一起來(lái)練兒歌吧。
(強調間奏的時(shí)候幼兒不要發(fā)出聲音。)
三、樂(lè )器伴奏
先跟下朋友們回顧一下之前學(xué)的樂(lè )器(響棒、三角鐵、木魚(yú)、雙向筒、單響筒)今天
我們來(lái)認識一個(gè)新樂(lè )器：手鼓。我們現在先來(lái)給小烏龜伴奏。(1)聽(tīng)一遍音樂(lè )，使用手鼓時(shí)，請寶寶拍打一拍一動(dòng)的勻速節拍。再來(lái)一遍哦， (2)聽(tīng)第二遍音樂(lè )使用手鼓時(shí)，請寶寶自己?jiǎn)为毷褂谩?/p>
四、律動(dòng) (邊放音樂(lè )邊進(jìn)行)
現在啊，小烏龜要來(lái)跟我們小朋友們做朋友了，你準備好了嘛?(1)教寶寶學(xué)小烏
龜爬的動(dòng)作; (2)寶寶趴在地上和教師一起學(xué)小烏龜行走; (3)手腳要跟隨音樂(lè )打出重拍。
五、結束。
《小烏龜》音樂(lè )教案11
設計思路：
小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感很容易外露，而且不穩定，帶有很大的情緒性。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應更注意游戲化和情景化。強調讓幼兒在歡快、輕松的游戲中自?shī)首詷?lè )，在玩中學(xué)。
《小烏龜》是一首旋律歡快活潑、節奏鮮明的歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情節中學(xué)習。因此在活動(dòng)設計上，我借助圖片和動(dòng)作，讓幼兒理解歌詞，并且在教幼兒學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，我還設計了讓幼兒學(xué)小烏龜爬山坡的.情節來(lái)幫助幼兒反復體驗歌曲活潑、歡快的情緒，從而體現“玩中學(xué)”的教育理念。
活動(dòng)目標：
1、借助圖片和動(dòng)作理解歌詞內容，并學(xué)會(huì )歌曲。
2、在學(xué)會(huì )演唱歌曲的基礎上，運用想象力創(chuàng )編替代“烏龜”以及“面包和糖果”的歌詞。
3、體驗歌曲活潑、歡快的情緒，積極愉快參與活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
背景圖；動(dòng)物圖片若干；糖果和面包若干；小烏龜圖片；龜殼每人一個(gè)；磁帶音樂(lè )《小烏龜》�；顒�(dòng)過(guò)程：
1、發(fā)聲練習《在農場(chǎng)里》。
2、出示圖片“小烏龜”，指導語(yǔ)：“看看還有誰(shuí)也來(lái)了？”
3、觀(guān)察背景圖及教師演示教具，在教師語(yǔ)言啟發(fā)下對歌曲產(chǎn)生興趣。
教師邊演示教具邊說(shuō)：“今天天氣真好，你們猜猜小烏龜要去干什么？”
4、聽(tīng)教師范唱，理解歌詞的內容。
(1)、聽(tīng)教師范唱第一樂(lè )句，在觀(guān)看教師表演中感受歌曲旋律及情緒。（教師一邊唱，一邊演示教具）。指導語(yǔ)：“小烏龜要去干什么呀？”“它爬的時(shí)候發(fā)出了什么聲音？”學(xué)念“小小烏龜爬山坡，嘿嘿喲，嘿嘿喲�！�
(2)、聽(tīng)教師完整的范唱，提問(wèn)歌詞內容，指導語(yǔ)：“小小烏龜帶著(zhù)什么好吃？”“小小烏龜爬山坡很累了，又發(fā)出什么聲音？”學(xué)念“帶著(zhù)面包和糖果，嘿嘿嘿嘿喲�！�
5、完整地學(xué)唱歌曲。
�。�1）、小結歌詞，引導幼兒邊拍手打節奏邊念歌詞，指導語(yǔ)：“我們用我們的小手為小烏龜加加油吧，聲音拍的越響，小烏龜就會(huì )更有力爬。
�。�2）、幼兒聽(tīng)著(zhù)磁帶音樂(lè )用好聽(tīng)的聲音跟唱一遍，指導語(yǔ)：“那我們現在用好聽(tīng)的聲音把它唱出來(lái)吧！”
�。�3）、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )和教師邊做小烏龜爬山坡的動(dòng)作邊唱歌，指導語(yǔ)：“我們也來(lái)學(xué)學(xué)小烏龜爬山坡好嗎？”
6、創(chuàng )編歌曲
在教師的引導下，學(xué)會(huì )創(chuàng )編小動(dòng)物以及第三樂(lè )句的歌詞，并演唱。指導語(yǔ)：“還有哪些小動(dòng)物也去爬山坡？”“那它最喜歡吃什么食物呢？”
附：歌曲——|345|||
小小
帶著(zhù)烏龜爬山坡，|345|面包和糖果，嘿嘿喲，嘿嘿喲，|1—||嘿嘿嘿嘿喲！4323
《小烏龜》音樂(lè )教案12
一、推薦主題：
《動(dòng)物朋友》
二、教學(xué)設計生活化、游戲化的相關(guān)性分析：
“小烏龜”這一動(dòng)物形象是幼兒所熟悉喜愛(ài)的，日常生活中，孩子們表現出了較為濃厚的興趣，他們樂(lè )于模仿、表演，樂(lè )于借此進(jìn)行游戲、交往。引發(fā)了幼兒的多種聯(lián)想。
三、建議活動(dòng)過(guò)程：
（一）活動(dòng)目標：
1、熟悉音樂(lè )的旋律，能根據音樂(lè )有節奏地做動(dòng)作。
2、體驗小烏龜第一次上幼兒園害怕的情緒，會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )做害怕“縮”的動(dòng)作。
3、感受上幼兒園快樂(lè )的氛圍，愿意大膽地表演音樂(lè )。
（二）活動(dòng)準備：
1、籃子做的烏龜殼每人一個(gè)。音樂(lè )《烏龜游啊游》、《小手伸伸》
2、圖片兩張（烏龜害怕和高興）、圖譜若干。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1、韻律活動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《烏龜游啊游》
——出示圖片《小烏龜上幼兒園》，引出課題
——小烏龜第一天上幼兒園怎么樣啊?幼：有點(diǎn)害怕。不敢出來(lái)。
——他害怕的時(shí)候會(huì )怎么樣？播放音樂(lè )“縮”的音樂(lè )
�。ㄔu析：以韻律活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)，使幼兒在韻律中模仿烏龜的動(dòng)作，投入情境，感受音樂(lè )旋律。）
2、完整欣賞音樂(lè )。
——教師輪流點(diǎn)小烏龜，被碰到的小烏龜要害怕的躲到殼里去。
3、分段欣賞
——表演第一段音樂(lè )，重點(diǎn)引導幼兒傾聽(tīng)烏龜縮回烏龜殼的音樂(lè )。
——出示烏龜殼。
師：“小烏龜很膽小，可是他也很想知道幼兒園里有些什么？你猜猜他會(huì )先把什么伸出來(lái)呢？”
教師根據幼兒的描述畫(huà)畫(huà)并做一做動(dòng)作。
�。ㄔu價(jià)：教師根據幼兒的描述用繪畫(huà)的.形式將烏龜的動(dòng)作一一表現出來(lái)，是的幼兒從畫(huà)面中獲得直觀(guān)感受，幫助幼兒激勵理解音樂(lè )內容。）
4、創(chuàng )編第二段的動(dòng)作
——小烏龜在幼兒園會(huì )做些什么事情呢？
——引導幼兒從搭積木，玩娃娃家，上課，唱歌、畫(huà)畫(huà)、跳舞等多方面有節奏的做動(dòng)作。
5、完整表演。
——小烏龜上幼兒園會(huì )發(fā)生什么事情呢？
6、韻律《碰一碰》
——現在小烏龜還害怕上幼兒園嗎？（出示小烏龜開(kāi)心的圖片）
——我們也來(lái)找一個(gè)朋友做游戲吧。
�。ㄔu析：以游戲的形式，帶領(lǐng)幼兒在歡快的氛圍中結束活動(dòng)。）
《小烏龜》音樂(lè )教案13
目標：
1.熟悉樂(lè )曲旋律，認識并學(xué)習使用蛙鳴筒。
2.能根據圖譜拍出相應的節奏性，并創(chuàng )編身體動(dòng)作。
3.根據身體動(dòng)作圖譜來(lái)遷移配器，學(xué)習看指揮演奏樂(lè )器。
準備：
1.樂(lè )器：木魚(yú)，鈴鼓，鳴蛙筒
2.幼兒用書(shū)，教學(xué)掛圖，磁帶
過(guò)程：
1.教師出示教學(xué)掛圖，請幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊觀(guān)察，講述歌曲的情境，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
教師：“今天我給小朋友們帶來(lái)了一群小客人，你們看看是誰(shuí)？他們在干什么？”
教師用稍慢的`速度彈奏樂(lè )曲，請幼兒學(xué)一學(xué)小烏龜的動(dòng)作，感受歌曲的意境。
2.引導幼兒用身體動(dòng)作為樂(lè )曲伴奏。
教師提問(wèn)：“你聽(tīng)了這首樂(lè )曲自己有什么感覺(jué)��？“
幼兒跟隨教師隨音樂(lè )做動(dòng)作，感受樂(lè )曲節奏兩遍。
3.引導幼兒感受圖譜，將圖譜轉化為身體動(dòng)過(guò)。
教師：“我們來(lái)看著(zhù)圖譜做一做身體動(dòng)作�！�
4.引導幼兒進(jìn)行配器練習。
教師引導幼兒將圖譜與樂(lè )器匹配，幼兒自由選擇自己喜歡的樂(lè )器坐在相應的位置上。教師介紹蛙鳴筒。
5. 看教師指揮，按順序集體演奏。
教師放慢速度演奏樂(lè )曲的旋律，幼兒學(xué)習迅速的對教師的身體暗示做出節的反應。
6.幼兒自由選擇，交換樂(lè )器演奏。
《小烏龜》音樂(lè )教案14
活動(dòng)目標：
1、初步感受歌曲旋律，并能模仿教師用較有力的聲音演唱歌曲號子部分。
2、模仿教師替換歌曲的范例，學(xué)習用自己喜歡的小動(dòng)物來(lái)替換“小烏龜”。
3、體驗歌曲活潑、歡快的情緒，積極地參與活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
小烏龜以及其他動(dòng)物和山坡的場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習韻律活動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》
師：我們來(lái)給客人老師唱首好聽(tīng)的歌吧！
二、出示場(chǎng)景，引導幼兒觀(guān)察、猜想
提問(wèn)：這是什么呢？（小山坡）
來(lái)了一只小動(dòng)物，是誰(shuí)呀？（小烏龜）我們一起和它打打招呼吧！
看看它在干什么呢？（師演示烏龜爬一爬，爬小山坡）
三、幼兒欣賞教師演唱歌曲《小烏龜》
1、師：小烏龜爬上坡的時(shí)候可不輕松啊，他的背上還背了東西？你聽(tīng)老師來(lái)唱一唱，就知道是什么了。（無(wú)伴奏輕唱）
2、師：小烏龜背上還有什么��？（面包和糖果，教師將紙翻過(guò)來(lái)揭示答案）（夸夸幼兒，小耳朵真靈）
師：再聽(tīng)老師把《小烏龜》來(lái)唱一唱吧�。ㄓ邪樽�，邊唱邊拿小烏龜爬一爬）
師：小烏龜是怎么爬的��？請哪位小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)，我們一起來(lái)爬一爬（試一試向上爬）
3、師：一起跟著(zhù)老師來(lái)唱一唱吧�。◣О樽�，無(wú)動(dòng)作唱）
小烏龜爬山時(shí)背著(zhù)糖果和面包，好重，所以它要用力的爬，它爬的時(shí)候會(huì )說(shuō)什么��？（嗨嗨喲，嗨嗨喲）你知道為什么要這么喊呢？（喊了，就感覺(jué)沒(méi)有那么累了）
那我們唱“嗨嗨喲”的時(shí)候，應該要怎么唱呢？（用力一點(diǎn)，聲音在響亮一點(diǎn)）
4、師：我們來(lái)試一試吧�。ò樽�，節奏慢）
師：這個(gè)“嗨嗨喲”我們小朋友唱的'真好，現在看老師的手勢，我和你輪著(zhù)唱，我的手指到你們就你們唱，小眼睛要看好哦！
引導幼兒唱“嗨嗨喲”
四、啟發(fā)幼兒用其他動(dòng)物名稱(chēng)創(chuàng )編對應的歌詞替換“小烏龜”
1、師：我們一起來(lái)表演表演這首歌吧�。ㄐ觚攲殞殏兏乙黄饋�(lái)吧�。�
2、師：看誰(shuí)來(lái)了，哦小狗也來(lái)爬山坡了。
還會(huì )有哪個(gè)動(dòng)物來(lái)呢？（請幼兒說(shuō)，并請他帶著(zhù)唱）
想來(lái)爬山的小動(dòng)物還真多��！
《小烏龜》音樂(lè )教案15
授課班級：小班
內容分析：
《小烏龜爬呀爬》是山東省新教材小班上學(xué)期《我的動(dòng)物朋友》主題中的活動(dòng)內容。關(guān)于小烏龜的一切活動(dòng)動(dòng)作，對小班的幼兒具有很大的吸引力,因此對小烏龜展開(kāi)一系列的創(chuàng )新和模仿活動(dòng)。本次活動(dòng)通過(guò)觀(guān)察、體驗、觸摸等，讓孩子知道小烏龜的可愛(ài)，對烏龜的活動(dòng)動(dòng)作有所了解，從而鍛煉自己。
幼兒分析：
小班幼兒年齡小,觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題的.能力還較弱,語(yǔ)言表達和創(chuàng )新性、概括能力較差,在日常的教學(xué)中,老師對怎樣拓展幼兒的創(chuàng )新思維下的功夫較少,一般都是傳授多于啟發(fā),幼兒在生活中的參與性,創(chuàng )造主動(dòng)性和經(jīng)驗,因此,小班幼兒的思維方式比較單一,缺乏創(chuàng )造力,想象力,本次活動(dòng)設計了符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗水平的環(huán)節,學(xué)習內容由潛入深,層層遞進(jìn),趣味性較強,容易被小班幼兒接受，
設計意圖
小班幼兒活潑好動(dòng)，尤其喜歡爬來(lái)爬去。小烏龜是幼兒喜歡的小動(dòng)物，其活動(dòng)方式非常適合幼兒學(xué)習，針對幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設計這節課：通過(guò)觀(guān)察外形、感觸實(shí)物和觀(guān)看視頻，進(jìn)一步了解烏龜的外形特征。根據烏龜活動(dòng)特征設計活動(dòng)，讓幼兒體驗模仿小烏龜爬行和游泳的樂(lè )趣，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調能力的同時(shí)促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育。
【活動(dòng)目標】
1、認識烏龜的外形特征，可以說(shuō)出烏龜殼像什么。
2、愿意模仿小烏龜的游泳和爬行。
【活動(dòng)準備】
1、實(shí)物展示：一只烏龜
2、音樂(lè )：《小烏龜上山坡》�！稙觚斉琅琅馈�
3、小烏龜的爬行、游泳視頻。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、律動(dòng)組織幼兒。
隨音樂(lè )上場(chǎng)，模仿烏龜，當唱到找媽媽的時(shí)候就投入媽媽?xiě)驯А?/p>
跟客人老師打招呼
提問(wèn)：我們剛剛模仿誰(shuí)了？那我們現在看看是不是他呢。這時(shí)候孩子一定很開(kāi)心可以提醒孩子（它是很膽小的，所以就算我們見(jiàn)到它很開(kāi)心，聲音也不要太大不要嚇到它，好嗎？) 出示小烏龜 2
2、啟發(fā)式教學(xué)——提問(wèn)
�。�1）、外形特征的觀(guān)察：激發(fā)大家想觀(guān)看實(shí)物的興趣，“請”出小烏龜讓大家仔細觀(guān)察小烏龜的外形特征，老師做強調，重點(diǎn)觀(guān)察頭上有什么、背殼像什么（重點(diǎn)觀(guān)察背殼想什么）、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問(wèn)（問(wèn)題：有四條腿、退可能看不清，這時(shí)候轉一轉腿聯(lián)系點(diǎn)數。）。
�。�2）、感知活動(dòng)：創(chuàng )設氣氛，讓大家親手觸摸感受小烏龜，由教師拿小烏龜讓幼兒逐個(gè)感受并詢(xún)問(wèn)觸摸后的感覺(jué)（背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的）。我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會(huì )有什么反應啊?(會(huì )把頭和四肢縮進(jìn)殼里，周?chē)鷽](méi)有危險后再伸出來(lái)。)學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子。
3、將小烏龜放在地上，通過(guò)觀(guān)察，讓小朋友說(shuō)出小烏龜的活動(dòng)特征——爬，（如果當時(shí)烏龜爬的情況不好就可以播放視頻）看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓勵小朋友主動(dòng)站出來(lái)表演給大家看，可以請2—3個(gè)示范并加以表?yè)P。
提問(wèn)：小烏龜是生活在哪里的啊?(海里)師;小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方，那它一定會(huì )干什么��？（游泳）觀(guān)看視頻學(xué)習游泳的樣子集體學(xué)習
小烏龜陪了大家很長(cháng)時(shí)間了，也該休息了——收起實(shí)物。把烏龜先放到一邊
游戲：學(xué)習小烏龜爬和游泳。
放音樂(lè )，幼兒聽(tīng)音樂(lè )在活動(dòng)室中模仿烏龜，背上背上殼（大沙包）教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶，龜媽媽會(huì )請龜寶寶根據媽媽的話(huà)做出相應的反應。
活動(dòng)延伸：將小烏龜放在自然角里，由老師和幼兒一起喂養和照顧它
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