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《小烏龜》音樂(lè )教案（精選18篇）
作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的《小烏龜》音樂(lè )教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《小烏龜》音樂(lè )教案 篇1
設計意圖：
《小烏龜爬呀爬》是小班小朋友比較喜歡和感興趣的爬行小動(dòng)物，所以，設計了一節綜合活動(dòng)，整合了科學(xué)、健康、音樂(lè )等方面的內容，通過(guò)音樂(lè )游戲的從不同方向培養孩子對爬行的興趣，以及根據音樂(lè )節奏快慢做出不同的反應。
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步認識和了解烏龜的外形特征和生活習性。
2、練習烏龜的動(dòng)作，體會(huì )爬行的快樂(lè )。
3、能根據節奏的快慢，做出不同的反應。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：練習烏龜爬行動(dòng)作，體會(huì )爬行的快樂(lè )。
活動(dòng)難點(diǎn)：能根據節奏快慢迅速做出反應。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、鈴鼓、圖片、二次自制彩色烏龜殼、狐貍頭飾、草地。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師幼互問(wèn)早上好，以圍坐形式，用音樂(lè )的方式進(jìn)行問(wèn)好。
2、組織小朋友站隊，排火車(chē)，開(kāi)火車(chē)去草地上玩，好朋友小烏龜在草地上等著(zhù)小朋友呢！
3、組織小朋友圍坐，今天來(lái)玩一節和好朋友小烏龜有關(guān)系的音樂(lè )游戲，在音樂(lè )游戲開(kāi)始前，我們先來(lái)了解一下小烏龜。
4、引導小朋友先看看小烏龜。
5、啟發(fā)式進(jìn)行提問(wèn)：你們看看小烏龜可愛(ài)嗎？喜歡嗎？你們知道小烏龜喜歡吃什么？老師告訴你們，小烏龜喜歡吃小魚(yú)，下蝦，肉肉，水果，蔬菜，可是，我們家里養的小烏龜呀就喜歡吃烏龜食，水果和蔬菜和肉肉，在大海里生長(cháng)的烏龜呀，就可以每天吃到新鮮的小魚(yú)，小蝦。老師在告訴你們呀，為什么這幾天老師沒(méi)有喂小烏龜吃東西呢。只是換換水，因為，小烏龜進(jìn)入冬天就開(kāi)始冬眠了，什么都不吃了，開(kāi)始睡覺(jué)，只需要幫烏龜換換水就可以了。大大的烏龜看圈就可以知道它的年齡了
小烏龜是怎么走路的？哦，小朋友會(huì )爬嗎？來(lái)快來(lái)學(xué)一學(xué)呀。
烏龜還有一項本領(lǐng)就是在遇到危險的時(shí)候呀，就會(huì )把頭和腿都縮進(jìn)烏龜殼里，小朋友在學(xué)一學(xué)遇到危險的烏龜的樣子。點(diǎn)評，都很好！
6、教師分別說(shuō)慢，快的兒歌組織幼兒進(jìn)行慢、快爬的練習。
7、播放音樂(lè )，引導幼兒分別感受音樂(lè )的慢快。（慢的音樂(lè )拍手、快的音樂(lè )拍腿）。
8、玩音樂(lè )游戲：狐貍和烏龜有序的給小朋友帶上漂亮的'彩色烏龜殼，告訴小朋友危險就是狐貍，狐貍聽(tīng)說(shuō)幼兒園里小烏龜可好吃啦，所以就要吃你們，但是呀，老師的身邊就是安全的地方，當音樂(lè )慢慢響起的時(shí)候，小朋友就怕慢一些，當音樂(lè )快樂(lè )，小朋友就爬的快一些，當狐貍來(lái)了，小朋友就快速的爬到老師的身邊就安全啦。讓狐貍給抓住的小烏龜呀就要給狐貍唱歌才能解救。
活動(dòng)反思：
《指南》指出教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，用幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。在活動(dòng)室里動(dòng)物角飼養的小烏龜是幼兒每天接觸的好伙伴，也是她們的最?lèi)?ài)，很多的時(shí)候我發(fā)現孩子喜歡圍在哪里觀(guān)察小烏龜，并模仿其爬行，根據小班幼兒年齡特點(diǎn)，身體基本活動(dòng)能力差，動(dòng)作不夠平穩，靈活和協(xié)調，思維活動(dòng)具有具體的形象性，喜歡模仿，對游戲中的情節，角色，動(dòng)作過(guò)程容易產(chǎn)生興趣，并結合《指南》中三周歲的發(fā)展目標，用幼兒感興趣的方式，發(fā)展基本動(dòng)作，提供動(dòng)作的協(xié)調性，靈活性，我嘗試將運動(dòng)領(lǐng)域的內容與其它領(lǐng)域的內容有機整合，利用觀(guān)察法、模仿法、情景法、游戲法等教學(xué)手段組織本次活動(dòng)，讓幼兒以角色的身份參與其中，促進(jìn)幼兒認知情感社會(huì )性和運動(dòng)能力的協(xié)調發(fā)展讓幼兒體驗模仿參加小烏龜爬行的樂(lè )趣，鍛煉和提高幼兒的四肢協(xié)調能力，同時(shí)促進(jìn)幼兒大腦的發(fā)展，發(fā)育等問(wèn)題。
本節活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒練習了烏龜爬行動(dòng)作，并根據音樂(lè )節奏的快慢做出不同的反應，幼兒們在教學(xué)活動(dòng)當中，能根據自己的觀(guān)察，進(jìn)行大膽的模仿，積極地參與游戲，在輕松愉快的情景和游戲中達成了教學(xué)目標，回顧反思本次活動(dòng)讓我認識到幼兒的可塑性是非常強的，只要正確運用方法，在活動(dòng)中加入創(chuàng )新意識，敢于嘗試就一定會(huì )成功的。
《小烏龜》音樂(lè )教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、初步感受歌曲旋律，并能模仿教師用較有力的聲音演唱歌曲號子部分。
2、模仿教師替換歌曲的范例，學(xué)習用自己喜歡的小動(dòng)物來(lái)替換“小烏龜”。
3、體驗歌曲活潑、歡快的`情緒，積極地參與活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
小烏龜以及其他動(dòng)物和山坡的場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習韻律活動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》
師：我們來(lái)給客人老師唱首好聽(tīng)的歌吧！
二、出示場(chǎng)景，引導幼兒觀(guān)察、猜想
提問(wèn)：這是什么呢？（小山坡）
來(lái)了一只小動(dòng)物，是誰(shuí)呀？（小烏龜）我們一起和它打打招呼吧！
看看它在干什么呢？（師演示烏龜爬一爬，爬小山坡）
三、幼兒欣賞教師演唱歌曲《小烏龜》
1、師：小烏龜爬上坡的時(shí)候可不輕松啊，他的背上還背了東西？你聽(tīng)老師來(lái)唱一唱，就知道是什么了。（無(wú)伴奏輕唱）
2、師：小烏龜背上還有什么��？（面包和糖果，教師將紙翻過(guò)來(lái)揭示答案）（夸夸幼兒，小耳朵真靈）
師：再聽(tīng)老師把《小烏龜》來(lái)唱一唱吧�。ㄓ邪樽�，邊唱邊拿小烏龜爬一爬）
師：小烏龜是怎么爬的��？請哪位小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)，我們一起來(lái)爬一爬（試一試向上爬）
3、師：一起跟著(zhù)老師來(lái)唱一唱吧�。◣О樽�，無(wú)動(dòng)作唱）
小烏龜爬山時(shí)背著(zhù)糖果和面包，好重，所以它要用力的爬，它爬的時(shí)候會(huì )說(shuō)什么��？（嗨嗨喲，嗨嗨喲）你知道為什么要這么喊呢？（喊了，就感覺(jué)沒(méi)有那么累了）
那我們唱“嗨嗨喲”的時(shí)候，應該要怎么唱呢？（用力一點(diǎn)，聲音在響亮一點(diǎn)）
4、師：我們來(lái)試一試吧�。ò樽�，節奏慢）
師：這個(gè)“嗨嗨喲”我們小朋友唱的真好，現在看老師的手勢，我和你輪著(zhù)唱，我的手指到你們就你們唱，小眼睛要看好哦！
引導幼兒唱“嗨嗨喲”
四、啟發(fā)幼兒用其他動(dòng)物名稱(chēng)創(chuàng )編對應的歌詞替換“小烏龜”
1、師：我們一起來(lái)表演表演這首歌吧�。ㄐ觚攲殞殏兏乙黄饋�(lái)吧�。�
2、師：看誰(shuí)來(lái)了，哦小狗也來(lái)爬山坡了。
還會(huì )有哪個(gè)動(dòng)物來(lái)呢？（請幼兒說(shuō)，并請他帶著(zhù)唱）
想來(lái)爬山的小動(dòng)物還真多��！
《小烏龜》音樂(lè )教案 篇3
活動(dòng)目標：
1.初步學(xué)會(huì )看簡(jiǎn)單的圖標，掌握節奏。
2.借助圖片和動(dòng)作幫助幼兒理解歌詞內容。
3.通過(guò)游戲來(lái)加強幼兒對歌的記憶和理解。
活動(dòng)準備：
動(dòng)畫(huà)圖片，烏龜圖片，糖果圖片，面包圖片，大小腳印。
活動(dòng)過(guò)程：
一. 利用歌詞借助故事的`形式表達主題。
�、� 教師引出“主人翁”小烏龜。
�、� 出示小烏龜用歌詞講故事：小小烏龜爬山坡，嘿嘿呦，嘿嘿呦；帶著(zhù)面包和糖果，嘿嘿嘿嘿呦。
二．學(xué)會(huì )看簡(jiǎn)單的圖標，掌握重點(diǎn)。
1. 學(xué)習爬坡的節奏。
�、傺堄變号c小烏龜一起爬山坡。
�、偬釂�(wèn)：“小烏龜爬山坡的時(shí)候發(fā)出了什么聲音？”
�、诔鍪緢D標（大小腳�。┙處煼冻�。
�、� 幼兒與小烏龜一起學(xué)爬山坡。
2.學(xué)唱短句：帶著(zhù)面包和糖果。
�、� 提問(wèn)：“小烏龜帶著(zhù)什么去爬山坡的呀？”
�、� 教師出示面包、糖果的圖片幼兒跟唱。
�、� 教師故做檢查在唱一邊歌詞。
�、� 完整的歌唱一邊。
三．游戲：小烏龜爬山坡。
教師組織幼兒模仿烏龜爬山破的動(dòng)作進(jìn)行歌表演，最后爬到山頂后，請幼兒吃面包和糖果。（在游戲過(guò)程中，如幼兒沒(méi)有唱歌，教師引導不唱歌呀，等一下爬不到山頂的，那就不能跟我們一去山頂做游戲了，也看到美麗的風(fēng)景了。）
《小烏龜》音樂(lè )教案 篇4
教學(xué)目標：
1、讓寶寶再次熟悉歌曲的旋律和歌詞，在音樂(lè )中掌握一拍一動(dòng)的勻速節拍。
2、手鼓的低沉聲可以形象的表現出小烏龜的行走，這是一首四四拍的歌曲，讓寶寶可以感受強弱次強弱的節拍。
3、讓寶寶用自己的身體作為樂(lè )器，在娛樂(lè )中來(lái)感受一拍一動(dòng)的穩定節奏. 教學(xué)準備：手鼓、音樂(lè )
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入
教師：今天給你們帶來(lái)了一位新朋友，(讓寶寶猜一猜)，這個(gè)新朋友呀背著(zhù)硬硬的 殼，
走起路來(lái)慢吞吞，你們知道他是誰(shuí)嗎? 寶寶：小烏龜。 教師：這只小烏龜每天都在自己的家門(mén)口玩，爬爬這爬爬那，可是它覺(jué)得特別沒(méi)有意思。有一天，它接到了好朋友小金魚(yú)的電話(huà)，原來(lái)小金魚(yú)搬新家了，它邀請小烏龜去做客。(教師要演繹小金魚(yú)和小烏龜打電話(huà)的對話(huà)內容)可是小金魚(yú)的家太遠了，小烏龜走路又那么慢，于是烏龜媽媽幫它想了一個(gè)好辦法，媽媽說(shuō)：“小烏龜，你可以帶上吃的，這樣你就不會(huì )餓了，”于是小烏龜就背上面包和糖果，開(kāi)始遠足了。(什么叫“遠足”呀?就是不行去很遠的`地方玩)在路上， 小烏龜要是餓了，它就把媽媽給帶的面包和糖果拿出來(lái)吃了，可是路太遠了，小烏龜可真累呀，于是它想了一個(gè)好辦法，它要一邊說(shuō)兒歌一邊鼓勵自己：“小小烏龜上山坡，嘿嘿呦，嘿嘿呦，帶著(zhù)面包和糖果，遠足樂(lè )悠悠�！币贿呎f(shuō)兒歌一邊走，小烏龜很快就到了小金魚(yú)家，兩個(gè)朋友見(jiàn)了面可真高興呀。
二、聽(tīng)音樂(lè )、學(xué)歌曲
兩個(gè)好朋友見(jiàn)了面之后啊，小烏龜說(shuō)我要交我的好朋友一首歌曲，讓他跟我一起唱歌，
小朋友們，你也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。孩子們，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。請小朋友們先聽(tīng)一遍小烏龜是這樣練的。
第一遍：閉眼睛聽(tīng);
第二遍：小烏龜練完了，請我們小朋友一起來(lái)說(shuō)一遍。
第三遍：請你的小手和你的小嘴巴一起來(lái)練兒歌吧。
(強調間奏的時(shí)候幼兒不要發(fā)出聲音。)
三、樂(lè )器伴奏
先跟下朋友們回顧一下之前學(xué)的樂(lè )器(響棒、三角鐵、木魚(yú)、雙向筒、單響筒)今天
我們來(lái)認識一個(gè)新樂(lè )器：手鼓。我們現在先來(lái)給小烏龜伴奏。
(1)聽(tīng)一遍音樂(lè )，使用手鼓時(shí)，請寶寶拍打一拍一動(dòng)的勻速節拍。再來(lái)一遍哦
(2)聽(tīng)第二遍音樂(lè )使用手鼓時(shí)，請寶寶自己?jiǎn)为毷褂谩?/p>
四、律動(dòng) (邊放音樂(lè )邊進(jìn)行)
現在啊，小烏龜要來(lái)跟我們小朋友們做朋友了，你準備好了嘛?
(1)教寶寶學(xué)小烏龜爬的動(dòng)作;
(2)寶寶趴在地上和教師一起學(xué)小烏龜行走;
(3)手腳要跟隨音樂(lè )打出重拍。
五、結束。
《小烏龜》音樂(lè )教案 篇5
小班內容分析：
《小烏龜爬呀爬》是山東省新教材小班上學(xué)期《我的動(dòng)物朋友》主題中的活動(dòng)內容。關(guān)于小烏龜的一切活動(dòng)動(dòng)作，對小班的幼兒具有很大的吸引力，因此對小烏龜展開(kāi)一系列的創(chuàng )新和模仿活動(dòng)。本次活動(dòng)通過(guò)觀(guān)察、體驗、觸摸等，讓孩子知道小烏龜的可愛(ài)，對烏龜的活動(dòng)動(dòng)作有所了解，從而鍛煉自己。
幼兒分析：小班幼兒年齡小，觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力還較弱，語(yǔ)言表達和創(chuàng )新性、概括能力較差，在日常的教學(xué)中，老師對怎樣拓展幼兒的創(chuàng )新思維下的功夫較少，一般都是傳授多于啟發(fā)，幼兒在生活中的參與性，創(chuàng )造主動(dòng)性和經(jīng)驗，因此，小班幼兒的.思維方式比較單一，缺乏創(chuàng )造力，想象力，本次活動(dòng)設計了符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗水平的環(huán)節，學(xué)習內容由潛入深，層層遞進(jìn)，趣味性較強，容易被小班幼兒接受，設計意圖小班幼兒活潑好動(dòng)，尤其喜歡爬來(lái)爬去。小烏龜是幼兒喜歡的小動(dòng)物，其活動(dòng)方式非常適合幼兒學(xué)習，針對幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設計這節課：通過(guò)觀(guān)察外形、感觸實(shí)物和觀(guān)看視頻，進(jìn)一步了解烏龜的外形特征。
根據烏龜活動(dòng)特征設計活動(dòng)，讓幼兒體驗模仿小烏龜爬行和游泳的樂(lè )趣，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調能力的同時(shí)促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育。
【活動(dòng)目標】
1、認識烏龜的外形特征，可以說(shuō)出烏龜殼像什么。
2、愿意模仿小烏龜的游泳和爬行。
【活動(dòng)準備】
1、實(shí)物展示：一只烏龜
2、音樂(lè )：《小烏龜上山坡》�！稙觚斉琅琅馈�
3、小烏龜的爬行、游泳視頻。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、律動(dòng)組織幼兒。隨音樂(lè )上場(chǎng)，模仿烏龜，當唱到找媽媽的時(shí)候就投入媽媽?xiě)驯�。跟客人老師打招呼提�?wèn)：我們剛剛模仿誰(shuí)了？那我們現在看看是不是他呢。這時(shí)候孩子一定很開(kāi)心可以提醒孩子（它是很膽小的，所以就算我們見(jiàn)到它很開(kāi)心，聲音也不要太大不要嚇到它，好嗎？)出示小烏龜2
2、啟發(fā)式教學(xué)提問(wèn)
�。�1）、外形特征的觀(guān)察：激發(fā)大家想觀(guān)看實(shí)物的興趣，“請”出小烏龜讓大家仔細觀(guān)察小烏龜的外形特征，老師做強調，重點(diǎn)觀(guān)察頭上有什么、背殼像什么（重點(diǎn)觀(guān)察背殼想什么）、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問(wèn)（問(wèn)題：有四條腿、退可能看不清，這時(shí)候轉一轉腿聯(lián)系點(diǎn)數。）。
�。�2）、感知活動(dòng)：創(chuàng )設氣氛，讓大家親手觸摸感受小烏龜，由教師拿小烏龜讓幼兒逐個(gè)感受并詢(xún)問(wèn)觸摸后的感覺(jué)（背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的）。我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會(huì )有什么反應啊?(會(huì )把頭和四肢縮進(jìn)殼里，周?chē)鷽](méi)有危險后再伸出來(lái)。)學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子。
�。�3）、將小烏龜放在地上，通過(guò)觀(guān)察，讓小朋友說(shuō)出小烏龜的活動(dòng)特征爬，（如果當時(shí)烏龜爬的情況不好就可以播放視頻）看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓勵小朋友主動(dòng)站出來(lái)表演給大家看，可以請2—3個(gè)示范并加以表?yè)P。
提問(wèn)：小烏龜是生活在哪里的啊?(海里)師;小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方，那它一定會(huì )干什么��？（游泳）觀(guān)看視頻學(xué)習游泳的樣子集體學(xué)習小烏龜陪了大家很長(cháng)時(shí)間了，也該休息了收起實(shí)物。把烏龜先放到一邊游戲：學(xué)習小烏龜爬和游泳。放音樂(lè )，幼兒聽(tīng)音樂(lè )在活動(dòng)室中模仿烏龜，背上背上殼（大沙包）教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶，龜媽媽會(huì )請龜寶寶根據媽媽的話(huà)做出相應的反應。
【活動(dòng)延伸】
將小烏龜放在自然角里，由老師和幼兒一起喂養和照顧它
【延伸閱讀】
《小烏龜》音樂(lè )教案 篇6
一、活動(dòng)目標：
1、借助樂(lè )曲體驗小烏龜克服疲勞，戰勝困難的心理過(guò)程和意志行為。
2、學(xué)唱歌曲，區分節奏的快慢，并用肢體動(dòng)作來(lái)表現。
二、活動(dòng)準備：
背景圖片，磁帶、小烏龜沮喪和開(kāi)心的.圖片、烏龜胸貼紙、場(chǎng)地布置。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞�(tīng)音樂(lè )幼兒扮小烏龜在場(chǎng)地上游戲。
1、教師要求和孩子一起念兒歌，有節奏的爬。
2、在爬的累的時(shí)候，用“嗨嗨呦”給自己加油。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲。
1、出示圖片背景及小烏龜，分段了解烏龜上山坡時(shí)和到達山坡后的心理過(guò)程、情緒變化。
2、一起來(lái)欣賞兩段音樂(lè )的不同節奏，感受不同節奏帶來(lái)的不同心理表現，拍拍節奏。
3、范唱歌曲，再次欣賞。
4、幼兒初步跟唱，難點(diǎn)：第一段“爬呀爬呀用力爬”，節奏緩慢，第二段“爬呀爬到山坡上”，輕松愉快。
5、再次跟唱歌曲，要求唱清歌詞、節奏，唱出兩段不同的情緒。
�。ㄈ┲w動(dòng)作表現。
1、師：我們一起來(lái)做做小烏龜爬山坡的動(dòng)作吧。（在過(guò)程中幫助孩子用不同的表情和動(dòng)作體現小烏龜戰勝困難后的喜悅心情。）
2、小結：遇到困難要象小烏龜學(xué)習，克服疲勞，勇敢地去戰勝它，我能行！
�。ㄋ模⿷�(hù)外延伸。
聽(tīng)音樂(lè )邊唱歌邊游戲，結束。
《小烏龜》音樂(lè )教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、感受音樂(lè )節奏的不同快慢。
2、感受用肢體動(dòng)作進(jìn)行音樂(lè )表現活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、小動(dòng)物圖片
2、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲：大家一起來(lái)唱歌（用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作讓幼兒感受快慢的變化）
1、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)和我們一起在唱歌？
�。ń處熯叧冇弥w動(dòng)作表示快和慢的變化）
二、聽(tīng)音樂(lè )：猜猜誰(shuí)也來(lái)參加唱歌了（樂(lè )意用肢體動(dòng)作表現音樂(lè )的快和慢）
1、播放慢的音樂(lè )：
今天還有很多小動(dòng)物要來(lái)和我們一起唱歌，你們聽(tīng)聽(tīng)會(huì )是誰(shuí)來(lái)了？這可能是誰(shuí)？它是怎么來(lái)的？還有誰(shuí)會(huì )來(lái)？
小結：原來(lái)慢慢的音樂(lè )里會(huì )來(lái)很多慢慢的動(dòng)物來(lái)。
2、播放快的音樂(lè )：
這可能是誰(shuí)？它是怎么來(lái)的？還有誰(shuí)會(huì )來(lái)？
和幼兒一起小結：快快的'音樂(lè )里可能會(huì )來(lái)什么樣的動(dòng)物？
三、我來(lái)演：（鞏固感受快和慢的樂(lè )曲）
1、
2、小朋友們真棒，想出這么多動(dòng)物的動(dòng)作，現在請你們來(lái)表演吧。要求：聽(tīng)到慢的音樂(lè )請慢的小動(dòng)物表演，聽(tīng)到快的音樂(lè )請快的
小朋友表演。
�。ü膭钣變簞�(dòng)作和別人不一樣）
3、天黑了，小動(dòng)物們要回家了。（出活動(dòng)室）
《小烏龜》音樂(lè )教案 篇8
目標：
1.熟悉樂(lè )曲旋律，認識并學(xué)習使用蛙鳴筒。
2.能根據圖譜拍出相應的節奏性，并創(chuàng )編身體動(dòng)作。
3.根據身體動(dòng)作圖譜來(lái)遷移配器，學(xué)習看指揮演奏樂(lè )器。
準備：
1.樂(lè )器：木魚(yú)，鈴鼓，鳴蛙筒
2.幼兒用書(shū)，教學(xué)掛圖，磁帶
過(guò)程：
1.教師出示教學(xué)掛圖，請幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊觀(guān)察，講述歌曲的情境，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
教師：“今天我給小朋友們帶來(lái)了一群小客人，你們看看是誰(shuí)？他們在干什么？”
教師用稍慢的速度彈奏樂(lè )曲，請幼兒學(xué)一學(xué)小烏龜的動(dòng)作，感受歌曲的意境。
2.引導幼兒用身體動(dòng)作為樂(lè )曲伴奏。
教師提問(wèn)：“你聽(tīng)了這首樂(lè )曲自己有什么感覺(jué)��？“
幼兒跟隨教師隨音樂(lè )做動(dòng)作，感受樂(lè )曲節奏兩遍。
3.引導幼兒感受圖譜，將圖譜轉化為身體動(dòng)過(guò)。
教師：“我們來(lái)看著(zhù)圖譜做一做身體動(dòng)作�！�
4.引導幼兒進(jìn)行配器練習。
教師引導幼兒將圖譜與樂(lè )器匹配，幼兒自由選擇自己喜歡的樂(lè )器坐在相應的位置上。教師介紹蛙鳴筒。
5. 看教師指揮，按順序集體演奏。
教師放慢速度演奏樂(lè )曲的旋律，幼兒學(xué)習迅速的.對教師的身體暗示做出節的反應。
6.幼兒自由選擇，交換樂(lè )器演奏。
《小烏龜》音樂(lè )教案 篇9
(一) 設計意圖：
本活動(dòng)意在通過(guò)師幼互動(dòng)，運用形象生動(dòng)的音樂(lè )圖譜，以鼓勵、賞識的方法來(lái)調動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節奏感強，內容淺顯生動(dòng)，是幼兒學(xué)習演唱歌曲的好教材。
(二)說(shuō)活動(dòng)目標：
當代教育論認為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂(lè )活動(dòng)的探索者、學(xué)習者和創(chuàng )造者。另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習的引導者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂(lè )表現和藝術(shù)創(chuàng )造活動(dòng)的發(fā)現者、欣賞者、學(xué)習者。教師自覺(jué)不自覺(jué)地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè )學(xué)習的動(dòng)機和探索的興趣，實(shí)現音樂(lè )教育對幼兒情感、個(gè)性、社會(huì )性的發(fā)展作用。為此，我為本次活動(dòng)確定了以下的目標：
1、感受歌曲輕松愉快的情趣，初步學(xué)習在休止、間奏處控制不唱歌。
2、學(xué)習在間奏處創(chuàng )編爬山坡的動(dòng)作，體驗邊玩邊唱的樂(lè )趣。
(三)說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：
根據目標，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：能在歌曲的休止、間奏處控制不唱歌。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：在學(xué)會(huì )演唱歌曲的基礎上嘗試在間奏處創(chuàng )編爬山坡的動(dòng)作。
(四)說(shuō)活動(dòng)準備：
為了使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性，更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，我作了以下活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：課前開(kāi)展過(guò)游戲活動(dòng)《小烏龜背東西》，讓幼兒有背東西的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：歌曲磁帶、錄音機、自制圖譜、烏龜娃娃。
3、空間準備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成同字形，以利于幼兒進(jìn)行表演。
(五)說(shuō)教法：
本次活動(dòng)中我除了以可愛(ài)、親切的形象，飽滿(mǎn)的情緒影響孩子外，根據幼兒的學(xué)習情況，我運用了游戲法、圖譜教學(xué)法、提問(wèn)法等教學(xué)方法。
游戲法在幼兒學(xué)習中起著(zhù)重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會(huì )使幼兒感到枯燥無(wú)味，同時(shí)讓幼兒體驗在集體活動(dòng)中的樂(lè )趣。
從幼兒認識事物和語(yǔ)言本身的特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園音樂(lè )教育中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)由難變易，活動(dòng)開(kāi)展更生動(dòng)活潑，幼兒學(xué)習的興趣更加濃厚。
提問(wèn)法能引導幼兒有目的地、仔細地觀(guān)察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將已有經(jīng)驗和具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。
(六)說(shuō)學(xué)法：
遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中運用體驗法、觀(guān)察法、討論談話(huà)法等掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人們會(huì )對活動(dòng)的感覺(jué)和內容的印象更為深刻。我讓幼兒通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )熟悉了歌曲的旋律，體驗快樂(lè )的情緒，使活動(dòng)更為豐富和有趣。
觀(guān)察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)看歌曲圖譜了解歌曲內容，掌握了相應的節奏。
討論談話(huà)法：在此次活動(dòng)中我提供許多機會(huì )和充足的時(shí)間讓幼兒在活動(dòng)中自由、大膽地表達自己的想法和感受。
(七)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣熟悉旋律：以烏龜娃娃做客的形式引入，讓幼兒聽(tīng)著(zhù)歌曲的旋律學(xué)小烏龜背東西，看看說(shuō)說(shuō)小烏龜背東西怎么樣？興趣是人們從事任何活動(dòng)的強有力的動(dòng)力之一，引發(fā)了興趣，熟悉了歌曲的旋律，就為以下的學(xué)習提供良好的基礎。
2、欣賞歌曲：教師清唱歌曲后提問(wèn)：你剛才聽(tīng)到歌里唱了什么？小烏龜背了什么東西?心里怎樣?來(lái)引導幼兒說(shuō)，幼兒回答后，教師要把句子唱出來(lái)。（老師要鼓勵幼兒表述完整，并給予積極的肯定。）
3、觀(guān)看圖譜：根據圖譜學(xué)習理解歌詞內容，引導幼兒在間奏處不唱歌有節奏做動(dòng)作。幼兒在學(xué)說(shuō)歌詞的時(shí)候，配上此句的琴伴奏，讓幼兒更熟悉這首歌曲的旋律。
4、整首學(xué)唱新歌
(1)師生齊唱（師用表情手勢，引導幼兒唱時(shí)注意在間奏處停下來(lái)做動(dòng)作。）
(2)用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：個(gè)別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱、小組、男女分開(kāi)唱等。
孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。經(jīng)我多次實(shí)踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。）
6、創(chuàng )編活動(dòng)：引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )編間奏處的動(dòng)作，鼓勵幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己的動(dòng)作，并引導幼兒互相學(xué)習，促進(jìn)幼兒創(chuàng )造性思維的發(fā)展。
7、延伸活動(dòng)：幼兒到戶(hù)外邊聽(tīng)歌曲邊和教師一起玩《小烏龜背東西》游戲。
活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，利用游戲結束自然又輕松，可以讓整節課推向高潮，令人意猶未盡。
活動(dòng)反思：
小烏龜上山坡，是中班的一節音樂(lè )活動(dòng)，這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節奏感強，內容淺顯生動(dòng)，孩子比較喜歡。我將本次活動(dòng)的目標定位在：
1、熟悉歌曲旋律，初步區分節奏的快慢并嘗試學(xué)唱歌曲。
2、初步把握音樂(lè )節奏，試著(zhù)加入肢體動(dòng)作表現歌曲。
3、體驗并理解小烏龜克服疲勞，戰勝困難勇敢爬上山坡的堅定意志。本次活動(dòng)一共有四個(gè)部分組成。第一部分是律動(dòng)、發(fā)生練習，主要目的是引導孩子初步感受《小烏龜上上坡》的音樂(lè )。第二部分通過(guò)故事的形式引導孩子熟悉歌詞。在這個(gè)環(huán)節我通過(guò)邊操作道具邊講述以及請孩子有節奏的跟念部分歌詞的方法讓孩子初步的知道歌詞的內容并來(lái)重點(diǎn)學(xué)習了“嗨嗨喲、嗨嗨喲”感受節奏的`停頓。第三部分是學(xué)唱，這個(gè)環(huán)節中我首先同過(guò)完整演唱請孩子聽(tīng)歌詞、根據回答教師出示圖譜的方法引導孩子進(jìn)一步熟悉歌詞。再?lài)L試配樂(lè )學(xué)唱。最后第四環(huán)節再加入肢體動(dòng)作表演小烏龜爬。
活動(dòng)后，發(fā)現其中還有許多的不足：
1、 伴奏音樂(lè )太快，對于第一次學(xué)唱的而孩子來(lái)說(shuō)太快，跟不上。
2、 活動(dòng)環(huán)節不清晰、時(shí)間安排不太合理，第三部分的學(xué)唱請孩子聽(tīng)歌詞，雖然完整唱了兩遍但是孩子還是聽(tīng)不出來(lái)，延長(cháng)了活動(dòng)過(guò)程，最后還是教師自己出示了最后幾張圖譜。
3、 圖譜效果不明顯，缺少重點(diǎn)的引導和練習。在孩子唱過(guò)兩遍后我發(fā)現孩子對于兩段的歌詞分不清“爬呀爬呀用力爬、汗水流呀流，爬呀爬到山坡上，心里樂(lè )悠悠”雖然出示了圖譜但是作用不明顯。此外，在學(xué)唱過(guò)程中我也沒(méi)有重點(diǎn)的引導孩子區分這兩段的歌詞。
4、 教師范唱時(shí)聲音沒(méi)有放出來(lái)，影響了孩子聽(tīng)的效果。
5、 教師站位和座位安排不合理。我在操作的道具的過(guò)程中站在了黑板的右側，遮擋了部分孩子的視線(xiàn)。因為有表演環(huán)節，安排成馬蹄形的位置更有利于孩子的表演和觀(guān)察。
當然活動(dòng)中一定還存在很多我自己沒(méi)有發(fā)現的欠缺的地方。但通過(guò)反思，我知道自己在活動(dòng)的安排上還有許多的不足，比如環(huán)節時(shí)間的分配、環(huán)節的連接、重難點(diǎn)的確定與解決以及對孩子反應的預期還考慮的不全面等，都是我要學(xué)習和改進(jìn)的地方。
《小烏龜》音樂(lè )教案 篇10
一、推薦主題：
《動(dòng)物朋友》
二、教學(xué)設計生活化、游戲化的相關(guān)性分析：
“小烏龜”這一動(dòng)物形象是幼兒所熟悉喜愛(ài)的，日常生活中，孩子們表現出了較為濃厚的興趣，他們樂(lè )于模仿、表演，樂(lè )于借此進(jìn)行游戲、交往。引發(fā)了幼兒的多種聯(lián)想。
三、建議活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：
1、熟悉音樂(lè )的旋律，能根據音樂(lè )有節奏地做動(dòng)作。
2、體驗小烏龜第一次上幼兒園害怕的情緒，會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )做害怕“縮”的動(dòng)作。
3、感受上幼兒園快樂(lè )的氛圍，愿意大膽地表演音樂(lè )。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備：
1、籃子做的烏龜殼每人一個(gè)。音樂(lè )《烏龜游啊游》、《小手伸伸》
2、圖片兩張（烏龜害怕和高興）、圖譜若干。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、韻律活動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《烏龜游啊游》
出示圖片《小烏龜上幼兒園》，引出課題
小烏龜第一天上幼兒園怎么樣啊?幼：有點(diǎn)害怕。不敢出來(lái)。
他害怕的時(shí)候會(huì )怎么樣？播放音樂(lè )“縮”的音樂(lè )
�。ㄔu析：以韻律活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)，使幼兒在韻律中模仿烏龜的動(dòng)作，投入情境，感受音樂(lè )旋律。）
2、完整欣賞音樂(lè )。
教師輪流點(diǎn)小烏龜，被碰到的小烏龜要害怕的躲到殼里去。
3、分段欣賞
表演第一段音樂(lè )，重點(diǎn)引導幼兒傾聽(tīng)烏龜縮回烏龜殼的.音樂(lè )。
出示烏龜殼。
師：“小烏龜很膽小，可是他也很想知道幼兒園里有些什么？你猜猜他會(huì )先把什么伸出來(lái)呢？”
教師根據幼兒的描述畫(huà)畫(huà)并做一做動(dòng)作。
�。ㄔu價(jià)：教師根據幼兒的描述用繪畫(huà)的形式將烏龜的動(dòng)作一一表現出來(lái)，是的幼兒從畫(huà)面中獲得直觀(guān)感受，幫助幼兒激勵理解音樂(lè )內容。）
4、創(chuàng )編第二段的動(dòng)作
小烏龜在幼兒園會(huì )做些什么事情呢？
引導幼兒從搭積木，玩娃娃家，上課，唱歌、畫(huà)畫(huà)、跳舞等多方面有節奏的做動(dòng)作。
5、完整表演。
小烏龜上幼兒園會(huì )發(fā)生什么事情呢？
6、韻律《碰一碰》
現在小烏龜還害怕上幼兒園嗎？（出示小烏龜開(kāi)心的圖片）
我們也來(lái)找一個(gè)朋友做游戲吧。
�。ㄔu析：以游戲的形式，帶領(lǐng)幼兒在歡快的氛圍中結束活動(dòng)。）
《小烏龜》音樂(lè )教案 篇11
活動(dòng)目標：
1、借助樂(lè )曲，體驗小烏龜不怕疲勞，戰勝困難的心理過(guò)程和意志行為。
2、把握音樂(lè )節奏，用肢體動(dòng)作表現及演唱歌曲。
3、在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )《小烏龜上山坡》。
2、山坡背景、烏龜殼每人一個(gè)。
3、小烏龜表情圖：輕松、疲勞、開(kāi)心4、節奏譜、圖譜：
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整欣賞音樂(lè )，初步感受音樂(lè )節奏。
有一天，天氣真好。小烏龜準備去爬山坡。你聽(tīng)一聽(tīng)，它是怎樣上山坡的？（完整欣賞音樂(lè )）二、分段欣賞音樂(lè )，感受節奏，熟悉歌曲內容。
1、傾聽(tīng)音樂(lè )第一段前4小節師：原來(lái)小烏龜是一步一步爬到山坡上。你覺(jué)得爬山坡輕松嗎？剛開(kāi)始爬時(shí)是輕松的，還是很累的？聽(tīng)一聽(tīng)，小烏龜是怎么爬的？（出示圖譜、節奏譜、輕松表情，注意休止符）請幼兒借助圖譜、節奏譜拍出小烏龜爬山坡的節奏。
2、傾聽(tīng)音樂(lè )第一段后4小節。
師：山坡可高了，爬著(zhù)爬著(zhù)，小烏龜累了，爬不動(dòng)了，你覺(jué)得它還會(huì )繼續往上爬嗎？你想對他說(shuō)一句什么鼓勵的話(huà)？（加油！爬呀爬呀用力爬）（出示圖譜、節奏譜、疲憊表情）
3、傾聽(tīng)音樂(lè )第二段。
師：小烏龜爬到了半山腰，身體已經(jīng)很累了，汗水不停往下流，它剛才有沒(méi)有害怕困難放棄爬山坡？它是一個(gè)不怕困難的`小烏龜，我們一起表?yè)P表?yè)P它吧。小烏龜繼續向上爬。
最后它終于爬到了山頂，剛開(kāi)始它輕松地爬山坡，中途累了，可它沒(méi)有害怕困難，放棄，而是堅持爬到了山頂。你覺(jué)得此時(shí)小烏龜開(kāi)心嗎？你從哪句歌詞里聽(tīng)到的？（心里樂(lè )悠悠）（出示開(kāi)心的小烏龜表情圖） 4、完整播放音樂(lè )，學(xué)唱歌曲。
師：我們也一起跟著(zhù)小烏龜學(xué)一學(xué)爬山坡，好嗎？
5、用肢體動(dòng)作表現、演唱歌曲。
三、游戲：小烏龜上山坡師：你喜歡歌曲里的小烏龜嗎？它遇到困難，累時(shí)，是怎么做的？有沒(méi)有害怕困難？那我們以后遇到困難是也大聲地告訴自己"我不怕"好嗎？
今天天氣真好，我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )和小烏龜一起爬山坡，好嗎？（背上龜殼）爬到中途遇到困難累時(shí)，我們要對自己說(shuō)什么？（我不怕、堅持）準備好了嗎？出發(fā)吧！
四、活動(dòng)結束。
教學(xué)反思：
一個(gè)較完整的音樂(lè )活動(dòng)應該欣賞在前，學(xué)習在后，從而挖深價(jià)值，促進(jìn)幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導入則很重要。我們教師應該結合具體的歌曲，創(chuàng )設情境，引導幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個(gè)音樂(lè )活動(dòng)，從而提高孩子的音樂(lè )能力。
《小烏龜》音樂(lè )教案 篇12
教材分析
一首生動(dòng)可愛(ài)、幽默詼諧、朗朗上口的兒歌音樂(lè )，讓幼兒充滿(mǎn)了表演欲望，歌詞的替換能幫助幼兒鍛煉思維與表達的協(xié)調性。
活動(dòng)目標
1、在情境表演中熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，唱出歌曲幽默的情緒特點(diǎn)。
2、嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng )造歌詞的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)
熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲
活動(dòng)難點(diǎn)
嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng )造歌詞的快樂(lè )
難點(diǎn)形成原因
思維替換與表達協(xié)調性的薄弱
難點(diǎn)解決策略
以圖示支架支持幼兒嘗試
活動(dòng)過(guò)程
1、熟悉認識小烏龜。
2、熟悉歌詞，邊用語(yǔ)言和動(dòng)作創(chuàng )設情境，學(xué)做小烏龜爬山坡的.動(dòng)作。
3、熟悉歌曲旋律，邊感受節奏，邊模仿動(dòng)作。
4、學(xué)習演唱并表演歌曲。
5、嘗試替換歌詞演唱。
6、完整演唱與表演。
設計依據 ：
歌曲學(xué)唱主要運用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助，學(xué)做小烏龜，富有生動(dòng)性和情感體驗。
《小烏龜》音樂(lè )教案 篇13
活動(dòng)設計背景
小班幼兒對小動(dòng)物比較感興趣，并且小烏龜這首兒歌簡(jiǎn)單易唱，很適合小班小朋友。
活動(dòng)目標
1、讓幼兒學(xué)會(huì )小烏龜這首兒歌。
2、讓幼兒通過(guò)活動(dòng)增加對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
3、讓幼兒能大膽的參與到活動(dòng)中，并且大膽演唱歌曲。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )小烏龜這首歌曲，掌握旋律
難點(diǎn)：帶動(dòng)幼兒都能參與到活動(dòng)中，并且都樂(lè )意演唱歌曲
活動(dòng)準備
小烏龜，蛋糕，糖果（卡片） 小山背景
活動(dòng)過(guò)程
一：開(kāi)始部分
導入（手指游戲）大烏龜小烏龜
教師帶領(lǐng)幼兒復習大烏龜小烏龜的手指游戲
師：我們的大烏龜小烏龜，今天要去爬山坡，我們看看他們都帶了什么好嗎？
二：基本部分
1:教師范唱
教師拿著(zhù)小烏龜卡片，一步一步的'爬山坡?tīng)�，邊爬教師邊范唱歌曲�?/p>
2:了解歌詞
教師范唱幾次后，
提問(wèn)，我們的小烏龜在做什么？
他們都帶上了什么好吃的東西？
小烏龜爬山坡累了，他們發(fā)出什么聲音？
3：學(xué)習歌曲
教師在幼兒對歌詞了解后，（小朋友們一起來(lái)和小烏龜一起爬山坡好嗎？）引導幼兒學(xué)習歌曲，每唱兩次，可以也獎勵幼兒蛋糕和糖果的方式，使幼兒繼續學(xué)習歌曲。
4：小游戲（烏龜爬山坡）
待幼兒熟悉歌曲后，請小朋友扮演小烏龜，在教師身后轉圈狀爬坡。
三：結束部分
天黑了，小烏龜都要回家了，我們回家了吧。
教學(xué)反思
1：教具準備充分，很喜迎幼兒眼球
2：在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，還需要更加的夸張有激情
3：在后面游戲時(shí)，注意幼兒安全
《小烏龜》音樂(lè )教案 篇14
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用核桃殼、果凍殼創(chuàng )作小烏龜，表現出小烏龜不同的形態(tài)。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養手工創(chuàng )作的興趣。
3、學(xué)習客觀(guān)的評價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動(dòng)準備:
1、核桃殼、果凍殼、剪刀、繪畫(huà)紙、水彩筆、棉簽人手一份，木膠每組一盆。
2、制作好的小烏龜三個(gè)，沙盤(pán)一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示材料，引題。
1、在你們的桌子上，有些什么呀？這些核桃殼、果凍殼可以做什么呢？（幼兒自由的回答）
2、看看老師把它變成了什么。（出示范例）這些小烏龜有什么地方不一樣？
引導幼兒說(shuō)出小烏龜的各種動(dòng)態(tài)。
3、小結：只要我們動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手，就能把這些核桃殼、果凍殼變成有趣的小烏龜，你們想不想也來(lái)試一試？
二、教師講解示范。
1、把核桃殼或果凍殼蓋在彩紙上，沿著(zhù)外殼的邊緣在紙上畫(huà)一個(gè)圓，然后在圓上添畫(huà)烏龜的頭、四肢和小小的尾巴。
2、剪下"烏龜"。
3、在核桃殼、果凍殼邊緣涂上木膠，粘在圓圈上。
4、最后用水彩筆裝飾烏龜殼。
三、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回觀(guān)察指導。
1、每位幼兒至少做一只小烏龜，先做好的，還可以多做幾只。
2、提醒幼兒畫(huà)圓時(shí)，一手按住核桃殼或果凍殼不能移動(dòng)。
3、啟發(fā)幼兒用不同顏色裝飾烏龜殼。
4、提醒幼兒注意木膠用的不要太多。
5、注意保持桌面、地面的整潔，做完后能自己收拾干凈。
四、展示作品，相互欣賞。
1、請幼兒將做好的烏龜送到"沙灘上"。
2、鼓勵幼兒相互欣賞，互相比較。
3、也可以讓幼兒帶著(zhù)自己的小烏龜一起游戲。
觀(guān)察操作材料，直接導入課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)講解示范了木膠的使用方法，因為這種形式的活動(dòng)是幼兒第一次嘗試，教師適當的示范和講解能使幼兒掌握正確的操作方式，為幼兒順利操作做好鋪墊。
給幼兒一個(gè)自我展示的機會(huì )，同時(shí)也加強了同伴間的交流，進(jìn)一步體驗成功的快樂(lè )。
反思：
1、活動(dòng)中，我能為幼兒提供材料，讓幼兒主動(dòng)探索，主動(dòng)學(xué)習，
2、整個(gè)過(guò)程，孩子們興趣濃厚，也比較投入，認真，都能認真的完成自己的.作品。通過(guò)此活動(dòng)掌握了剪、畫(huà)、粘貼等一定的技能技巧。
3、課后，他們興奮地把小烏龜放在一起相互比較，激烈的議論，而且也創(chuàng )造出很多玩法：搭烏龜橋，烏龜變隊行，烏龜賽跑等等，有一個(gè)小在烏龜的另一面也粘貼了一個(gè)果凍盒，做出了一個(gè)會(huì )轉動(dòng)的小烏龜，為此，我就想把這個(gè)活動(dòng)延伸到特色區域里，讓幼兒的興趣得到延續，再一次的滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習的欲望。
《小烏龜》音樂(lè )教案 篇15
設計意圖：
我們經(jīng)常為孩子們趴在地上，在地上玩哭惱，可是小班的孩子，就算是你多次強調也不會(huì )影響他們在地上爬來(lái)爬去的興致。爬不僅能鍛煉孩子四肢的靈活性和協(xié)調性，還能提高他們的平衡能力。為了進(jìn)一步開(kāi)發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒反復進(jìn)行爬的練習，我設計了小烏龜爬迷宮、運糧食的活動(dòng)。此次活動(dòng)充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，增加了敲擊小玲的游戲環(huán)節，并在爬迷宮的過(guò)程中增加了輔助材料，提高了活動(dòng)難度，使幼兒更加感興趣，在快樂(lè )的游戲中達到了活動(dòng)目標。
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、幫助幼兒通過(guò)游戲練習雙手雙膝著(zhù)地爬。
活動(dòng)準備：
爬行墊、圈、彩虹橋、沙包、輪胎、塑料板、梅花樁、布置小動(dòng)物的家、畫(huà)迷宮。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入課題
師：我是烏龜媽媽?zhuān)∨笥褌兪菫觚攲殞�，告訴老師我們最大的本領(lǐng)是什么？（爬。）小小烏龜們在草地上爬一爬吧，讓烏龜媽媽看一看誰(shuí)的本領(lǐng)大吧。
二、四散爬
1、小烏龜在場(chǎng)地上四散爬，教師進(jìn)行觀(guān)察（觀(guān)察幼兒出汗情況，爬的動(dòng)作是否正確，提醒幼兒注意安全。）
2、在爬的過(guò)程中敲擊小玲（掌握節奏時(shí)快時(shí)慢），幼兒根據所聽(tīng)到的'鈴聲節奏練習快慢爬，提高幼兒爬得興趣。
3、“小烏龜快快回來(lái)休息一會(huì )兒吧”幼兒集中坐在場(chǎng)地上休息，幼兒做一小段放松活動(dòng)。
三、爬迷宮
“在草地上有一個(gè)大迷宮，我們一起到迷宮里去爬一爬好嗎？這個(gè)迷宮在四個(gè)面上有四個(gè)比較大的門(mén)，我們要從這幾扇門(mén)里爬進(jìn)去，還要從不同的門(mén)里爬出來(lái)哦”。
1、請幼兒自己爬迷宮，教師進(jìn)行觀(guān)察知道。（觀(guān)察幼兒出汗情況，提醒幼兒注意安全。）
2、在迷宮中逐漸添加輪胎、塑料板、梅花樁等輔助材料，請幼兒努力克服困難，進(jìn)一步提高幼兒的參與興趣和游戲的難度。
游戲結束后，和幼兒一起進(jìn)行放松游戲。
四、送糧食
“小烏龜，有許多好朋友來(lái)找你們了”。
1、“是誰(shuí)在找我們可愛(ài)的烏龜寶寶呀？（教師介紹迷宮里邊四所小房子的小花貓、大公雞、小白兔和小山羊。）他們來(lái)找大家幫個(gè)忙。原來(lái)他們的家里沒(méi)有吃的東西了，在迷宮外邊的森林里有許多的糧食，他們請小烏龜們幫忙將這些食物運到他們的家里去，大家愿意嗎？”
2、給好朋友門(mén)送糧食。幼兒每次運一包糧食，運完后自己從迷宮里爬出去，后邊的幼兒接替進(jìn)行。（鼓勵幼兒堅強的完成任務(wù)。）
五、表?yè)P孩子的表現
“小烏龜們，你們今天做了這么多的好事，非常棒！媽媽請寶寶們吃糖吧�！保ń處煷簖g幼兒做放松運動(dòng)《吃糖果》），最后共同整理場(chǎng)地，活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思：
玩是孩子們的天性，快樂(lè )玩耍更是孩子最好的禮物，在游戲活動(dòng)中幼兒可以做到自己主動(dòng)的參與玩。在活動(dòng)中教師和幼兒一起扮演烏龜的角色，愉快的游戲，達到了強身健體和愉悅身心的目的。
《小烏龜》音樂(lè )教案 篇16
活動(dòng)目標：
1．能在觀(guān)察烏龜的基礎上，用不同的線(xiàn)條畫(huà)出烏龜殼的花紋。
2．能選擇鮮艷的色彩進(jìn)行繪畫(huà)，并大膽運用色彩搭配。
3、幼兒能積極參與活動(dòng)，體驗創(chuàng )意繪畫(huà)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、鍋蓋人手一個(gè)（作烏龜殼）。
2、各種色彩的.漿糊若干份。
3、音樂(lè )：小烏龜；課件ppt.
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察烏龜，激發(fā)興趣。
二、播放課件，積累經(jīng)驗。
1、播放課件，引導幼兒觀(guān)察烏龜圖片，重點(diǎn)強調烏龜殼上不同的圖形花紋。
2、幼兒討論，建立運用線(xiàn)條裝飾繪畫(huà)的經(jīng)驗。
三、教師引導，創(chuàng )意繪畫(huà)。
1、出示鍋蓋和漿糊顏料，了解新的繪畫(huà)材料。
2、結合兒歌，進(jìn)行“玩色”游戲。
3、個(gè)別幼兒嘗試新的繪畫(huà)方法和技巧。
4、集體創(chuàng )意繪畫(huà)，選擇鮮艷的色彩在鍋蓋上大膽勾畫(huà)線(xiàn)條圖案。
四、作品展示，結束活動(dòng)。
《小烏龜》音樂(lè )教案 篇17
一、活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲歡快、活潑、幽默、詼諧的情趣
2、在樂(lè )曲聲中創(chuàng )造性地模仿烏龜各種各樣的身體動(dòng)作，體驗烏龜滑稽可愛(ài)的動(dòng)作所帶來(lái)的樂(lè )趣
3、發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng )造力，培養語(yǔ)言表達能力
二、活動(dòng)準備：
1、知識：豐富幼兒對烏龜的認識
2、材料：烏龜圖片、木魚(yú)、鈴鼓、動(dòng)物頭飾
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬蕾p樂(lè )曲，充分感受樂(lè )曲
1、音樂(lè )故事，完整欣賞
第一遍，教師以一段音樂(lè )故事引導幼兒欣賞音樂(lè )。
�。ê┥蟿倓偡趸男『｝�，從殼里探出腦袋，看見(jiàn)了大海，就向著(zhù)大海爬區，去尋找自己的媽媽?zhuān)『｝斠业阶约旱膵寢尶刹皇沁@么容易的？他們詢(xún)問(wèn)了許多大海里的動(dòng)物，最后，終于找到了自己的媽媽。）
2、第二遍，教師與幼兒共同回顧故事的情節
體驗音樂(lè )歡快、活潑，體現小烏龜幽默、詼諧的情趣
�。ǘ┯變阂罁楣潉�(chuàng )編烏龜的身體動(dòng)作，演繹快樂(lè )的烏龜
想象小烏龜的身體動(dòng)作，快樂(lè )地表演
1、依據節奏，表演小烏龜的動(dòng)作
�。ㄉ祛^、爬行、翻身、拍水、劃水、同手同腳）
2、教師用木魚(yú)敲出節奏，
跟著(zhù)音樂(lè )的節奏和節拍，（慢）幼兒的動(dòng)作應表現出小烏龜探頭探腦；走起路來(lái)慢悠悠、不慌不忙的.樣子；（稍快）表現出烏龜快樂(lè )的情緒，動(dòng)作也隨之加快
2、幼兒想象小海龜找媽媽發(fā)生的故事，教師整理幼兒說(shuō)的故事編成歌詞，用歌曲唱出來(lái)。幼兒隨著(zhù)音樂(lè )完整表演
幼兒創(chuàng )編故事情節，小海龜尋找媽媽不是那么容易的，對著(zhù)茫茫的大海，小海龜都發(fā)生了些什么事？
教師同幼兒一起將創(chuàng )編的動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)，隨著(zhù)音樂(lè )共同表演
幼兒可模仿
教師的表演，也可根據自己的感受自由地創(chuàng )造性地表演
�。ㄈ┕餐螒�
介紹規則：教師或一名幼兒當烏龜的勁敵，幼兒當小烏龜。音樂(lè )響起，小烏龜向著(zhù)大海爬行，此時(shí)海鳥(niǎo)背向烏龜；音樂(lè )停，海鳥(niǎo)轉身，小烏龜都不動(dòng)（擺出各種樣子或縮進(jìn)龜殼），若動(dòng)了，則被淘汰，游戲繼續，直至小烏龜爬進(jìn)大海結束。游戲重新開(kāi)始。
教師參與，與幼兒一同游戲，活動(dòng)自然結束
《小烏龜》音樂(lè )教案 篇18
一、活動(dòng)目標：
�。ㄒ唬┮龑в變和ㄟ^(guò)小動(dòng)物開(kāi)店這一事情，發(fā)現、了解動(dòng)物們的特點(diǎn)，并學(xué)習進(jìn)行初步的仿編。
�。ǘ┌l(fā)展幼兒的分析想像能力及語(yǔ)言組織能力。
�。ㄈ┡囵B幼兒大膽表述的良好習慣。
二、活動(dòng)準備：
�。ㄒ唬┎牧蠝蕚�。
1、活動(dòng)場(chǎng)地布置：
�。�1）花店、氣球店、書(shū)報店，并分別掛上大象、河馬、袋鼠媽媽的圖片。
�。�2）長(cháng)頸鹿、小刺猬、小貓、小蜜蜂的"家"。
2、圖片：小烏龜、長(cháng)頸鹿、小刺猬、小貓、小蜜蜂（各一張）。
�。ǘ┲R準備。
幼兒熟悉小烏龜、長(cháng)頸鹿、小刺猬、小貓、小蜜蜂等的特點(diǎn)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處煄ьI(lǐng)幼兒隨輕音樂(lè )入場(chǎng)，參觀(guān)小動(dòng)物商店，導入主題。
指導語(yǔ)：大象、河馬、袋鼠媽媽分別開(kāi)了什么商店？為什么？
�。ǘ┮龑в變河懻摯笙�、河馬和袋鼠媽媽的特點(diǎn)。
�。ㄈ┮龑в變阂黄鹬v故事：
1、引導幼兒感受、模仿動(dòng)詞"噴""吹""裝"。
2、講到"小烏龜兄妹很難過(guò)……"時(shí)停頓，啟發(fā)幼兒先回憶大象、河馬、袋鼠媽媽開(kāi)店的原因，后展開(kāi)想像并思考：小烏龜兄妹沒(méi)有大象、河馬、袋鼠的長(cháng)處，怎么辦呢？然后鼓勵幼兒發(fā)現小烏龜的長(cháng)處，說(shuō)說(shuō)小烏龜可以開(kāi)什么店。
3、教師布置出餅店，師生一起講完故事。
�。ㄋ模┯螒�"開(kāi)店"。
1、教師交待游戲規則。
�。�1）請想當大象的幼兒到花店，想當河馬的'幼兒到氣球店，想當袋鼠媽媽的幼兒到書(shū)報店，想當小烏龜的幼兒站在一旁。
�。�2）想一想自己扮演的動(dòng)物是什么樣子的，請你學(xué)一學(xué)。
2、請幼兒自由選擇，進(jìn)入到各個(gè)小商店中。
3、教師扮演小烏龜，與幼兒共同表演故事。
�。ㄎ澹┓戮幑适�。
1、引導幼兒進(jìn)入到長(cháng)頸鹿、小刺猬、小貓、小蜜蜂的家里，討論他們可以開(kāi)什么商店？
指導語(yǔ)：長(cháng)頸鹿、小刺猬、小貓、小蜜蜂都還沒(méi)有工作，我們現在去他們的家里，幫他們想想他們可以開(kāi)什么商店？請你們講得和故事一樣清楚、好聽(tīng)。
2、將幼兒分成四小組，分別討論。
3、引導幼兒完整講述仿編故事。
指導語(yǔ)：聽(tīng)說(shuō)小動(dòng)物 們又在籌劃"娃娃一條街"，小烏龜想去打聽(tīng)打聽(tīng)。
�。┰谖璧浮抖嘤淇臁分薪Y束活動(dòng)。
指導語(yǔ)：在小朋友的幫助下，小動(dòng)物們都拿定了主意，指導自己要開(kāi)什么店了，他們高興地跳起了舞，我們和他們一起跳吧！