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評選優(yōu)秀教師申報材料（通用8篇）
教師的職業(yè)是富于責任感的事業(yè)，要求每一位人民教師必須做一個(gè)有道德的人，高尚的人，真正成為一個(gè)為人師表的“人類(lèi)靈魂的工程師”。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師自身的品德和行為是強有力的教育因素。下面是小編為大家整理的評選優(yōu)秀教師申報材料（通用8篇），希望對大家有所幫助！
評選優(yōu)秀教師申報材料1
我叫李xx，是xx一中一名普通的物理教師。從教十多年來(lái)，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我以平常心做著(zhù)平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過(guò)的行人。只為那一張張充滿(mǎn)天真稚氣的笑臉�？粗�(zhù)學(xué)生的成長(cháng)變化，看著(zhù)他們變得懂事成熟，我覺(jué)得那是一種特有的人生享受。
教學(xué)實(shí)踐使我深深體會(huì )到：人民教師應該具有蠟燭精神，不惜燃燒自己照亮別人。我把這句話(huà)當作座佑銘用來(lái)鞭策自己，獻身教育。記得去年秋季開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導找到我，要求我接手九（4）班，不僅帶這個(gè)班的物理課，還當這個(gè)班的班主任。這是全校都公認的一個(gè)差班，歷次考試，各門(mén)學(xué)科均居全年級倒數第一，特別是沒(méi)有“尖子生”。面對這樣的學(xué)生狀況，我深感擔子之重。我想，學(xué)校領(lǐng)導既然把這樣一個(gè)班交給自己，這是對自己極大的信任。我要千方百計帶好這個(gè)班，于是，我二話(huà)沒(méi)說(shuō)就走馬上任了。
為了帶好這個(gè)班，我想了許多的辦法。在班級管理中，我堅持以人為本，注重在實(shí)踐中創(chuàng )新。實(shí)行量化管理。我和學(xué)生們一起討論量化管理的標準，全體學(xué)生共同參與制定并貫徹執行，按照紀律遵守、學(xué)習態(tài)度、努力程度、學(xué)習效果、集體奉獻等多方面由學(xué)生自主管理、自主打分，并輔助必要的精神和物質(zhì)獎勵，這樣一來(lái)，大大提高了學(xué)生的競爭意識和集體榮譽(yù)感，班級管理水平明顯提高。我還實(shí)行“輪流班委制度”，每個(gè)學(xué)生輪流當“干部”管理班級的全面工作，讓所有學(xué)生都有機會(huì )參與和實(shí)踐，體會(huì )到班級管理的難度，從而提高學(xué)生對被管理的認同感。這些做法，極大地調動(dòng)了學(xué)生管理與被管理的積極性和自覺(jué)性，班級面貌煥然一新。學(xué)習空氣濃了，不懂就問(wèn)的多了。經(jīng)過(guò)一年的努力，中考時(shí)，我們這個(gè)全校公認的“差班”，超額完成了學(xué)校下達的各項中考指標，班級綜合排名也名列前茅。
多年來(lái)的班主任工作實(shí)踐告訴我，唯有理解學(xué)生，設身處地的為學(xué)生著(zhù)想，才能客觀(guān)公正地對待學(xué)生，只有這樣，才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，才能因勢利導，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步，比如：歷來(lái)讓老師最頭疼的是那些后進(jìn)生。對這些學(xué)生我認真分析了他們后進(jìn)的原因，后進(jìn)生不求進(jìn)步的原因大都是學(xué)習成績(jì)差，在學(xué)校，老師不喜歡；在班里，學(xué)生瞧不起；回到家里，也得不到父母的好臉色。其實(shí)這些學(xué)生也并不是一無(wú)是處，他們是愿意進(jìn)步的，只是周?chē)娜瞬焕斫馑麄�，我們當班主任的只要善于發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，正確加以引導他們，讓學(xué)生、家長(cháng)、任課教師等身邊的人都理解他們，把更多的愛(ài)的甘露撒向他們的心田。這些學(xué)生是可以轉變的。我班有個(gè)學(xué)生叫黃東陽(yáng)，他是班里有名的調皮生，也是班中學(xué)習較差的學(xué)生，不做課堂作業(yè)，考試經(jīng)常交“白卷”，我一直把轉變他作為我努力的方向。為了感化他、轉變他，我經(jīng)常教育學(xué)生團結他，幫助他學(xué)習。記得有一次，有個(gè)學(xué)生無(wú)意中說(shuō)他是“張鐵生”，他就和那個(gè)學(xué)生干了一架，我認真分析了這一情況，認為透過(guò)這一現象，說(shuō)明他愿意進(jìn)步，也說(shuō)明轉變后進(jìn)生絕非一朝一夕之事。于是，我耐心地同他談心，首先指出和同學(xué)打架是錯誤的，盡而肯定他不想讓別人喊他“張鐵生”是認為落后不好。我又把那位同學(xué)叫來(lái)教育了一番，并向他道歉。然后又告訴他愿意進(jìn)步是好事，但要進(jìn)步就要下決心克服缺點(diǎn)，迎頭趕上。并鼓勵說(shuō)：“你是一個(gè)有志氣的學(xué)生，只要努力學(xué)習，你一定能夠趕上優(yōu)秀學(xué)生的，老師相信你”。他聽(tīng)后很受感動(dòng)，表示一定要爭氣，從此以后他開(kāi)始認真學(xué)習了，平時(shí)我在班上哪怕發(fā)現他有一點(diǎn)進(jìn)步，就及時(shí)表?yè)P他，還讓學(xué)生寫(xiě)成作文贊揚他，慢慢地他愛(ài)上了學(xué)習，成績(jì)有了很大的進(jìn)步，并且在班里遵守紀律，，團結同學(xué)，常在班里做好事，并多次為班集體贏(yíng)得榮譽(yù)。中考時(shí)，他順利的考上了普高，實(shí)踐使我深深體會(huì )到：愛(ài)是教育的出發(fā)點(diǎn)，是力量的源泉，愛(ài)是教育的潤滑劑。
在新的社會(huì )環(huán)境之下，學(xué)生的思想工作難度較大，尤其問(wèn)題學(xué)生，在九（4）班，有一位姓劉的學(xué)生，由于聽(tīng)不進(jìn)父母的勸告，加之又受到社會(huì )一些不良因素的誘惑，八年級時(shí)，劉同學(xué)產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，并離家出走。為了讓劉同學(xué)“收心”，我多次到該生家里家訪(fǎng)，和她的父母一起探討交流教育孩子的方法，同時(shí)，我經(jīng)常找劉同學(xué)交心談心，鼓勵她好好學(xué)習，精誠所至金石為開(kāi)，該同學(xué)終于回心轉意，表示要努力讀書(shū)，積極上進(jìn)，改掉身上的不良習慣，最后，劉同學(xué)也順利的考上了高中。
我常常告誡自己，教育者的職責不是讓學(xué)生在教師面前低頭，而是讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。特別是對有過(guò)錯誤行為的學(xué)生，更要以真誠的同情心，責任心和耐心喚起他們對過(guò)錯的內疚。我班有名男同學(xué)從小就養成了不良習慣。上課光著(zhù)膀子，隨便出入課堂，遲到、曠課、抽煙、喝酒、打架！在和他的接觸中，我了解到他人聰明。能夠接受老師的幫助。只是自控能力差，管不住自己。我反復和他談心交心。幫助他認識錯誤，一次期末考試，一名年輕教師制止他打小抄，他便和教師頂撞起來(lái)，在我嚴厲地批評他后，又耐心地幫助他分析犯錯誤的原因。當他知道我正在發(fā)燒還耐心地幫助他時(shí)，這個(gè)天不怕、地不怕的后進(jìn)生卻哭著(zhù)說(shuō)：“老師我錯了，我不該讓您操心�！蔽覀冇终劻撕芫�，分手時(shí)他向我深深的鞠了一躬說(shuō)：“老師，我一輩子也忘不了您。我一定好好學(xué)習來(lái)報答您�！�
我勤勤懇懇地從事著(zhù)自己鐘愛(ài)的事業(yè)，我將生活的辛酸埋在心底，用心堅守著(zhù)我那樸素的信念，用愛(ài)淋浴著(zhù)農村的孩子。教師這個(gè)職業(yè)是個(gè)良心職業(yè)，而愛(ài)是最好的教育。十多年來(lái)，我一直以良心對待事業(yè)，以愛(ài)心對待學(xué)生，和學(xué)生建立起了良好的師生關(guān)系，學(xué)生生病，我親自探望，學(xué)生有困，我熱情幫助，心貼心與學(xué)生溝通，手拉手與學(xué)生并行。學(xué)生李松平，因父母常年患病，家庭經(jīng)濟困難，衣服穿得又破又舊，常被別的學(xué)生取笑，繳不起生活費，買(mǎi)不起筆本是常有的事，他時(shí)刻都面臨著(zhù)輟學(xué)，但他聰明好學(xué)是塊好料，我就不斷鼓勵他從逆境崛起，讓他樹(shù)立起戰勝困難，永不放棄，奮發(fā)學(xué)習的信心和勇氣，我不但為他交了學(xué)費，而且買(mǎi)來(lái)學(xué)習用品送給他，幫助他解決暫時(shí)的困難。在我的幫助下，李松平發(fā)奮讀書(shū)，今年中考，順利的考取了重點(diǎn)高中。在拿入學(xué)通知書(shū)的時(shí)候，他緊緊地握著(zhù)我的手不愿意松開(kāi)，他說(shuō)，沒(méi)有我，也許他完不成初中的學(xué)業(yè)，更別說(shuō)上重點(diǎn)高中了。
我們班有位叫小梅的女同學(xué)，中考沖刺階段，我看見(jiàn)她情緒極為消沉，課后我熱心地和她交談，她哭著(zhù)告訴我，她父親所在的企業(yè)倒閉了，因為無(wú)所事事，所以她的父親整天在茶館里玩麻將，這位女同學(xué)一氣之下住到同學(xué)家，而且對她的好朋友說(shuō)，她不想讀書(shū)了，要去廣東打工，家里沒(méi)意思，望著(zhù)小梅蒼白而憂(yōu)愁的臉，一種對學(xué)生同情、憐愛(ài)之心油然而生。事隔兩天，我請來(lái)了那位家長(cháng)，從孩子的前程說(shuō)到玩麻將的危害，入情入理的交談，終使他信服地點(diǎn)頭稱(chēng)是，看著(zhù)小梅和她父親言歸于好的遠去背影，我終于松了口氣�？吹嚼蠋熣媲閷�(shí)意的幫助她，小梅也深受感動(dòng)，刻苦學(xué)習，最終考取了京山一中。
榜樣的力量是無(wú)窮的，特別是教師在學(xué)生的.眼睛里更是如此。青少年學(xué)生的模仿能力強，教師的言行對學(xué)生起著(zhù)耳濡目染、潛移默化的作用，為了言傳身教，把學(xué)生培養好，多年來(lái)我給自己規定了三條：一是學(xué)生做到的首先自己做到，二是要求學(xué)生不做的自己帶頭不做。三是言語(yǔ)、行動(dòng)、儀表等方面都要起表率作用。每天的上課時(shí)間，我要求學(xué)生不遲到，我總是提前半小時(shí)到校，要求學(xué)生不曠課，我首先要求自己不缺學(xué)生一節課。這些年來(lái)，我對工作一絲不茍，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。九年級物理課程，雖然是自己已教過(guò)多年的課，我仍會(huì )把它當成新課一樣對待，每備一節課，我都要下很大的功夫，大量查找資料，大膽研究新教法，經(jīng)常備課批改作業(yè)到深夜。教課深受學(xué)生的喜愛(ài)。我常想：嚴格要求學(xué)生的前提是嚴格要求自己。做思想工作最有感染力方法是以身作則。我的教學(xué)工作和班主任工作都是從這里起步的我的言行，學(xué)生、家長(cháng)和同事們看在眼里，記在心里，都為我的工作大為感動(dòng)。都說(shuō)我把全部的心血奉獻給了黨的教育事業(yè)。
新一輪課程改革，以反對“應試教育，分數第一”為前提，以“面向全體、全面發(fā)展”為目標，以培養學(xué)生能力為宗旨，拉開(kāi)了課改的序幕。為了吃透新一輪課程改革的精神實(shí)質(zhì)，我反復地、認真地閱讀《走進(jìn)新課程》一書(shū)，潛心領(lǐng)會(huì )內涵。在學(xué)習理論的同時(shí)，不斷用新的理論指導自己的教學(xué)實(shí)踐，徹底摒棄教師滿(mǎn)堂灌的傳統教學(xué)模式，將學(xué)生推向課堂前沿，使他們成為課堂的主人。為教好一節課，我反復推敲琢磨，研讀教材，閱讀教學(xué)參考書(shū)目，努力駕馭教學(xué)內容，精心設計教案，從教學(xué)目標的確立到教學(xué)過(guò)程的設定，從教學(xué)思路的設置到教學(xué)方法的選擇，以及知識、能力、感情價(jià)值觀(guān)等的把握，都要周密的思考，做到胸中有丘壑，使課堂教學(xué)有張有弛，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使課堂教學(xué)事半功倍。
成績(jì)永遠屬于過(guò)去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續保持良好的師德師風(fēng)，在平凡的三講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，盡自己的一份力量與責任，這才是一個(gè)優(yōu)秀人民教師無(wú)悔的選擇和一生的追求。
評選優(yōu)秀教師申報材料2
xxx，男，1980年4月出生于，xx年6月畢業(yè)于體育系，同年7月通過(guò)招考進(jìn)入xx中學(xué)擔任廬中首屆學(xué)生的體育教學(xué)工作，現任校藝體教研組組長(cháng)，工作三年來(lái)，在章林老師、校領(lǐng)導和同事的關(guān)心和支持下，取得了一些成績(jì)。
一、理論學(xué)習方面
新課程改革已經(jīng)好幾年了，許多東西在實(shí)踐中也慢慢的成熟起來(lái)，通過(guò)這幾年的實(shí)踐，吸取《課程標準》的精華部分，堅持“健康第一”的指導思想，將發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)放在首要之位。為了更好的武裝自己的頭腦，我堅持研讀《中國學(xué)校體育》、《體育教學(xué)》等雜志，登陸體育學(xué)科的前沿網(wǎng)站，并認真做筆記，建立了自己的博客，及時(shí)反思每一節課的教學(xué)，記錄經(jīng)典案例，積極撰寫(xiě)自己的所感所思，在中國體育教師群里與全國的體育教師交流自己的教學(xué)感想，吸取他們的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足，努力將先進(jìn)的教學(xué)理念與實(shí)踐結合起來(lái)，以科學(xué)合理的方法發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。
二、體育教學(xué)方面
三年來(lái)，在自己的努力下，教育教學(xué)水平有了明顯的提高，在課堂上，注重常規教育，我的體育課的口號是：儲備體能，發(fā)展技能，注重細節，回歸課堂。日常教學(xué)中，認真備課，嚴格按照教學(xué)計劃上每一節課，絕不“放羊”，由于專(zhuān)業(yè)的原因，體育老師都是帶幾個(gè)班的課，所以我認真分析各班的學(xué)情與不同點(diǎn)，采用不同的'教學(xué)方法，努力讓學(xué)生掌握一兩項運動(dòng)技能。在學(xué)生進(jìn)入中學(xué)時(shí)，第一節課我就會(huì )將體育課的常規、要求對他們說(shuō)清楚，并且強調體育課和語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)等學(xué)科一樣，是一門(mén)課，不是玩�，F在，已經(jīng)形成了常規，我們的體育課有序而精彩。
三、日常訓練方面
我校是一個(gè)建成才三年的新校，許多東西都在摸索中前行，但是日常訓練工作從未放棄，我帶隊參加區首屆廣播操比賽獲得一等獎，組隊參加市乒乓球比賽取得了團體第三名等等，這些成績(jì)的取得都付出了我的很多汗水。為了給九年級耐力素質(zhì)差的同學(xué)提高耐力素質(zhì)水平，每周一、三、五我都6：30到校，指導他們進(jìn)行訓練，堅信：良好的身體素質(zhì)是學(xué)習好的關(guān)鍵。
四、教研組建設方面
我們藝體教研組是xx年7月組建的，作為教研組長(cháng)的我，在第一次教研組會(huì )議上，我就和組內成員一起制定了教研組的奮斗目標，就是將我們組打造成“合肥市優(yōu)秀教研組”，兩年來(lái)，積極整理歸檔每一次活動(dòng)材料，每一次活動(dòng)都有方案、計劃、實(shí)施過(guò)程、總結及影相資料，告誡組內成員要在教研組建設上烙下我們每一個(gè)堅實(shí)的腳印。
為了提高組內教師的業(yè)務(wù)水平，每位教師都要上校級及以上公開(kāi)課，并積極參加校外的教研活動(dòng)，定期進(jìn)行則內教研活動(dòng)，使我們組成為一個(gè)學(xué)習型的教研組。
為了消除課堂的安全隱患及記錄課堂中的一些細節，我向學(xué)校申請為每一個(gè)體育教師配一個(gè)儲物籃（用于收取學(xué)生隨身攜帶的鑰匙、公交卡等硬物）和一個(gè)便簽本（用于記錄課堂的細節及發(fā)生的一些案例）。
五、個(gè)人成績(jì)
xx年9月組隊參加區中小學(xué)生廣播操比賽獲一等獎，個(gè)人獲“優(yōu)秀教練員”稱(chēng)號；xx年9月被學(xué)校任命為藝體教研組長(cháng)；xx年論文《對體育舊大綱學(xué)習任務(wù)和體育（與健康）新課程標準學(xué)習領(lǐng)域目標的芻議》獲合肥市論文評比三等獎；案例《籃球雙手胸前傳接球案例分析》獲區級一等獎；組隊參加合肥市中小學(xué)生乒乓球比賽獲得女團第三名，個(gè)人獲得“優(yōu)秀教練員”稱(chēng)號；xx年論文《回歸體育本色演繹教學(xué)激情——安徽省第二屆中小學(xué)新課程體育教學(xué)觀(guān)摩展示培訓研討會(huì )觀(guān)后感》獲得合肥市論文評比二等獎，被推薦參加省評比獲得三等獎；xx年區兩位教師參加合肥市“教學(xué)能手”評比，我被區教育局聘為輔導組專(zhuān)家，輔導的兩位教師一位獲得合肥市“教壇新星”稱(chēng)號，一位獲得二等獎；xx年9月獲得xx區體育教師基本功考核第一名；xx年10月被抽調成為區課外文體活動(dòng)領(lǐng)導小組辦公室成員；所帶08屆畢業(yè)生在合肥市中考體育加試中均分市第九、區第一；xx——xx學(xué)年度考核優(yōu)秀等次；兩次被區教育局抽調外出觀(guān)摩（安徽省第二屆體育新課改培訓研討展示會(huì )（安慶）、全國十城市體育研討會(huì )（哈爾濱））；積極參加中國體育教師網(wǎng)論壇和區教育局論壇，所發(fā)主題和帖子獲得同仁的好評和肯定。
評選優(yōu)秀教師申報材料3
本人白瑩，xx年7月畢業(yè)于長(cháng)春市教育學(xué)院，XX年取得本科學(xué)歷。
三尺講臺是我樂(lè )于耕耘的田地，渴求知識的面容是我辛勤勞作的動(dòng)力，熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生，甘于做一只辛勤耕耘于教育事業(yè)的孺子牛是我心靈的渴求。工作10年來(lái)，我始終堅定信念、不懈努力、嚴于律己、以身作則，用自己的行動(dòng)影響和感染學(xué)生。
一、教學(xué)工作方面：
作為一名骨干教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績(jì)要突出……要不怎么有說(shuō)服力呢？隨著(zhù)教改的不斷深入，我時(shí)刻感到自己的不足�！蹲哌M(jìn)新課程》、《效率提高能力》、《教學(xué)與管理》等理論書(shū)籍成為我業(yè)余時(shí)間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗和新的教育理念，博采眾家之長(cháng)，用來(lái)不斷充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。各學(xué)科的示范課、教學(xué)論壇，都為我的思想注入了新鮮的“血液”，我的認識也有了提高。另外，各級領(lǐng)導也為我們創(chuàng )造了許多學(xué)習機會(huì )，豐富我們的理論知識，用于指導自己的實(shí)踐活動(dòng)。為此，我珍惜每一次機會(huì )，準時(shí)參加，認真記錄，回來(lái)后認真反思，力求把新的教育教學(xué)思想在自己的教學(xué)中實(shí)踐、吸收。在我的精心研究和大膽實(shí)踐下，學(xué)生的各種能力得到培養。
二、科研工作方面：
我根據本校的實(shí)際情況，以提高小學(xué)生的綜合語(yǔ)言實(shí)踐能力作為研究課題，確定了自己的'研究方向。接著(zhù)，我通過(guò)調查掌握了學(xué)生的具體情況，在教學(xué)中培養學(xué)生實(shí)踐能力。
三、合作學(xué)習情況
身為我校骨干教師中的一員，深知“一棵樹(shù)不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實(shí)踐，還與其他骨干教師建立聯(lián)系，經(jīng)�；ハ嗦�(tīng)課、學(xué)習。
新課程改革的大潮中，我們任重而道遠，我將加倍努力，在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jì)，無(wú)愧于骨干教師這個(gè)光榮的稱(chēng)號。
評選優(yōu)秀教師申報材料4
從事教育教學(xué)二十五年來(lái)，我始終勤勤懇懇地耕耘在教育教學(xué)第一線(xiàn)，在“教書(shū)育人”這個(gè)平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑汗水，以自己的行動(dòng)出色地履行教師的職責，以自己的工作實(shí)績(jì)贏(yíng)得了學(xué)生、家長(cháng)、老師、領(lǐng)導的信任和肯定。
一、學(xué)而不厭——做一個(gè)學(xué)習型的教師
現在想想，六年前的那段時(shí)間仍讓我感到刻骨銘心。那時(shí)，我從事教學(xué)已經(jīng)十九年，可以說(shuō)積累了豐富的經(jīng)驗，取得了非常優(yōu)異的成績(jì)，領(lǐng)導信任，家長(cháng)稱(chēng)贊，學(xué)生喜歡，社會(huì )認可，教學(xué)成績(jì)始終名列統考前茅。到了年，我縣開(kāi)始實(shí)行新課改，我特別強烈地請求領(lǐng)導讓我參加第一輪新課改教師培訓。我是帶著(zhù)興奮、期待和勇氣去的，嶄新的理念，專(zhuān)家的解讀讓我耳目一新。開(kāi)學(xué)了，我決心一試身手，再創(chuàng )佳績(jì)。但說(shuō)來(lái)容易做來(lái)難，一年級學(xué)生剛剛入校，各種習慣尚待培養，自主合作探究的學(xué)習方式如何落實(shí)到課堂上讓我感到無(wú)從下手。但我自認為學(xué)習了新理念，就照貓畫(huà)虎地進(jìn)行，其效果可想而知，有時(shí)課堂亂成一鍋粥，有時(shí)又沉寂得讓我心里發(fā)虛，相同一個(gè)題目，有的學(xué)生兩三分鐘就掌握了，有的五六分鐘還入不了腦，有時(shí)教著(zhù)教著(zhù)，就又忘了學(xué)生，不自覺(jué)的有回到教學(xué)老路上去了，老師臺上教學(xué)生跟著(zhù)念。以往的教學(xué)習慣和思維方式幾乎成為慣性，阻礙著(zhù)我邁向新理念的步伐。我一開(kāi)始的興奮沒(méi)有了，整天變得灰溜溜的，還好，我的勇氣還在，我就是要挑戰自我。我在警醒著(zhù)自己，要把專(zhuān)家們提出的先進(jìn)理念演變成自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，再憑借以往的經(jīng)驗是行不通了，僅憑借培訓中學(xué)到的一點(diǎn)新理念的皮毛就想把新課改搞好也是行不通的，必須真正的學(xué)習了，我重新捧起新課標，重新理解新理念，反反復復地看新課改課例及專(zhuān)家點(diǎn)評，邊學(xué)習邊實(shí)踐邊反思邊摸索。那段時(shí)間是最痛苦的，但也是特別快樂(lè )的，我對新理念的理解變得深刻了：新課改的出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂(lè )學(xué)”，教師觀(guān)念的更新已是刻不容緩了。于是，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了興趣的激發(fā)、方法的引導上，培養學(xué)生獨立學(xué)習的能力，我的課堂在悄然發(fā)生著(zhù)變化，學(xué)生在小組內有秩序地合作學(xué)習，交流、總結。
“海納百川，有容乃大”，教育教學(xué)的過(guò)程，也是我學(xué)習與提高的過(guò)程。我讀教育經(jīng)典、讀名家名作；讀天地生、讀文史哲、讀蘇霍姆林斯基、讀魏書(shū)生……我時(shí)刻提醒自己，要永不滿(mǎn)足于現狀，邊學(xué)邊干，做一名終身學(xué)習的教師。每次外出學(xué)習、聽(tīng)課，我都會(huì )買(mǎi)回來(lái)一二百元錢(qián)的教育教學(xué)方面的書(shū)籍，然后是孜孜不倦地讀，如饑似渴地學(xué)，竇桂梅的課例《火燒圓明園》曾讓我激動(dòng)得熱淚盈眶，于永正的《教海漫談》讓我感到了大師的教育智慧，支玉恒的《課堂實(shí)錄》讓我汲取了不少教學(xué)靈感……
天道酬勤，自己付的每一份汗水都是勤奮的結晶。年我是全縣唯一參加濟南市教師素質(zhì)大賽的農村小學(xué)教師，年，我參加了濟南市現場(chǎng)論文寫(xiě)作比賽獲得二等獎。連續三年被抽到縣參加教師業(yè)務(wù)考試，每次都獲得成績(jì)優(yōu)秀榮譽(yù)證書(shū)。撰寫(xiě)的論文多次獲全國省市縣獎，有的在刊物上發(fā)表。
二、誨人不倦——做一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的教師
年春我奉調到南門(mén)小學(xué)接手了一個(gè)班，這個(gè)班是什么狀況呢？之前，由于各種原因，語(yǔ)文教師已連續換了幾位，有時(shí)幾位老師輪換著(zhù)給他們代課，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和習慣養成可想而知。校長(cháng)告訴我這個(gè)班的`一些情況，要我擔任語(yǔ)文課和班主任。即使我有思想準備，但踏進(jìn)教室之后，仍讓我感到吃驚，教室內你追我跑亂成一團，大呼小叫吵成一窩粥。我忍住火氣，靜靜地等，好長(cháng)時(shí)間，班內才稍稍安靜下來(lái)，其實(shí)，他們是想看看新來(lái)的老師的反應。我想，他們本來(lái)就夠不幸的了，不能再埋怨了，讓他們的心靈得到安慰是我的責任，聲色俱厲帶來(lái)的恐怕又是心靈的傷害�！坝H其師，才能信其道�！睈�(ài)是信任的基礎和前提。師生間有了愛(ài)，學(xué)生才會(huì )喜歡你的人，才會(huì )喜歡你的課。我說(shuō)：“大家能靜下來(lái)，說(shuō)明心中還是有紀律觀(guān)念的，也說(shuō)明大家對我的到來(lái)可能也是歡迎的�！蔽疫@樣做恐怕他們真沒(méi)想到，停了一會(huì )兒，班內響起了掌聲，繼而熱烈起來(lái)。就這樣，第一節課還算平靜地上了下來(lái)。
可是，第二天，交上的作業(yè)不到總數的一半，上課時(shí)一問(wèn)，他們的回答真是出乎我的意料，有的說(shuō)，作業(yè)被妹妹扔到水盆里了，有的說(shuō)，作業(yè)被奶奶點(diǎn)爐子用了，有的說(shuō)，作業(yè)被狗拉到豬圈里去了，有的說(shuō)，走到商場(chǎng)門(mén)口掉了沒(méi)來(lái)得及拾……當然，我很明白，這是借口或托辭，這只是一種表象，而是沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。好習慣，絕不是一朝一夕養成的，但如果再不開(kāi)始培養，就是對他們的不負責任，于是我說(shuō)：“今天上午能夠抽時(shí)間補完或下午來(lái)到就能交給老師的同學(xué)，仍說(shuō)明你是個(gè)熱愛(ài)學(xué)習的學(xué)生，如果下午放學(xué)時(shí)仍不能完成，請告訴你的家長(cháng)老師會(huì )在學(xué)校陪你做完作業(yè)�！毕挛�，我陪著(zhù)四個(gè)同學(xué)做到最后，沒(méi)有訓斥和說(shuō)教，但學(xué)生們明白了完不成作業(yè)是行不通的，懂得了什么叫“今日事今日畢”，那天，全班全部完成了作業(yè)。
之后的一段時(shí)間，我把重點(diǎn)放到了學(xué)生各種習慣的培養上，與任課教師合作，與家長(cháng)溝通，與學(xué)生談心，鼓勵與嚴格要求相結合。經(jīng)過(guò)艱苦的努力，我們班大變樣，班風(fēng)正了，學(xué)風(fēng)濃了，經(jīng)常奪得學(xué)校流動(dòng)紅旗。甲洋洋同學(xué)的家長(cháng)說(shuō)：“多虧楊老師接這個(gè)班，不然，我們家洋洋就完了�！�
做了二十多年的班主任，我的腦海里，每一個(gè)學(xué)生都是一顆明亮的星星。我善于挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，觀(guān)察學(xué)生的一些細微的變化，遇到問(wèn)題，學(xué)生也樂(lè )于接受我的教育、引導；我關(guān)心學(xué)生就象關(guān)心自己的生命一樣。趙艷麗是我從四年級接班以后進(jìn)步最快的一名學(xué)生，在新一輪班競選中，她被選為課代表和學(xué)習小組長(cháng)。這讓她感到特別高興，積極性越來(lái)越高，主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)，積極參與班級的活動(dòng)，與之同時(shí)，她也變得忙碌起來(lái)。我為培養出又一位好學(xué)生而高興。忽然，一天早上，趙艷麗趁著(zhù)交作業(yè)的機會(huì )，交給我一封她父親寫(xiě)的信，原來(lái)，家長(cháng)希望孩子把精力都用在學(xué)習上，不想讓她過(guò)多地參與班內事務(wù)，建議不讓她再當班干部了。我從她通紅的雙眼趙，看到了她爸爸給予她的壓力。我問(wèn)她，能不能讓我與家長(cháng)見(jiàn)見(jiàn)面，她搖搖頭，顯然很為難，但我分明我看到了她眼中的希望與渴求。于是，我提起筆來(lái)給家長(cháng)寫(xiě)了一封信，分析了趙艷麗優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)明擔負一定的責任對她是一種鍛煉，能使她更上一層樓，如若毫無(wú)理由地撤換，帶來(lái)的直接后果是損傷了孩子的自信和自尊，這種影響將在很長(cháng)時(shí)間內難以消除。中午放學(xué)時(shí)，我把寫(xiě)好的信單獨交給了趙艷麗。下午，在我的急切盼望中，趙艷麗手中舉著(zhù)一張紙飛快向我跑來(lái)，邊跑邊喊：“老師，爸爸同意了！”我心中一熱，接過(guò)信來(lái)，打開(kāi)，迅速瀏覽一遍，然后對站在身邊眼中含著(zhù)淚花、臉上笑得如花的趙艷麗說(shuō)：“你爸爸真好！上課去吧！”這是我最想看到的結果，為能夠又一次“成就”了一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生而激動(dòng)。
曾被評為濟南市優(yōu)秀班主任的我，心中始終有一個(gè)信念：熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，是一個(gè)教師永遠應該具備的最基本的道德素質(zhì)。
三、精湛業(yè)務(wù)——做一個(gè)研究型的教師
我獲得過(guò)縣百佳教師、教學(xué)能手稱(chēng)號，多次獲得教學(xué)評比一等獎，多次上展示課、觀(guān)摩課，現在是縣、鎮小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，鎮小學(xué)語(yǔ)文兼職教研員、鎮語(yǔ)文集體備課組組長(cháng)。
從教二十五年，我始終奮斗在語(yǔ)文教學(xué)的第一線(xiàn)，緊跟時(shí)代步伐，精湛自己的業(yè)務(wù)，做一個(gè)研究型的教師。轉變學(xué)生的學(xué)習方式是我教學(xué)實(shí)踐中的研究重點(diǎn)。上《赤壁之戰》一課時(shí)，課文結尾講曹操大敗，從華容道逃跑了。一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“《三國演義》上講的是關(guān)羽把曹操放走的。我想問(wèn)問(wèn)，假如關(guān)羽就是不放曹操，會(huì )是什么結果？”我心中暗喜，又是一個(gè)拓展學(xué)生思維的良機，就逆著(zhù)學(xué)生的思路，試圖激起一把火：“那曹操肯定在劫難逃�！惫�，學(xué)生急了：“那可不一定，那時(shí)他手下大將張遼、徐晃仍緊隨著(zhù)曹操，如果他們拼死纏住關(guān)羽，說(shuō)不定曹操還真能跑了�！笔艽藛l(fā)，讀過(guò)《三國演義》的同學(xué)都加入爭論的行列……其實(shí)，爭論的結果已不重要，關(guān)鍵是在創(chuàng )新理念指導下的課堂，學(xué)生們創(chuàng )新思維的火花得到了點(diǎn)燃，他們的個(gè)性得到了張揚。我想，充分尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，開(kāi)放我們的課堂，把話(huà)語(yǔ)權交還給學(xué)生，激發(fā)他們的思維，使每個(gè)學(xué)生都有自主探究的空間，發(fā)揮潛能的余地，何愁學(xué)生不能主動(dòng)的發(fā)展？而這，需要的是教師的敬業(yè)精神和深入研究的毅力。我不僅鉆研自己的教學(xué)工作，而且領(lǐng)導著(zhù)全校的語(yǔ)文教學(xué)教研工作。每個(gè)學(xué)期我都會(huì )帶領(lǐng)語(yǔ)文教師選出一個(gè)方面進(jìn)行專(zhuān)題研究，我帶頭講課、反思、從實(shí)踐到理論再回到實(shí)踐，老師們也受到影響，教研的氛圍越來(lái)越濃，我校的語(yǔ)文教學(xué)教研水平不斷提升，學(xué)生的語(yǔ)文素養得到了空前的提高，許多學(xué)生，在各級讀書(shū)、寫(xiě)作比賽中獲獎。年，我們語(yǔ)文教研組被評為縣校本教研先進(jìn)教研組，我校12名教師中，3名教師被評為縣教學(xué)能手，6人分別被評為縣、鎮學(xué)科帶頭人。
我們鎮的集體備課制度，極大的發(fā)揮了教師的“集團優(yōu)勢”，引領(lǐng)著(zhù)教學(xué)改革的方向。年，受教辦廉主任指派隨幾位領(lǐng)導赴河南考察學(xué)習�；貋�(lái)后，進(jìn)一步學(xué)習、吸收、消化，在教辦、學(xué)校領(lǐng)導的大力支持、指導下，首先制定出語(yǔ)文集體備課方案，選擇四五年級進(jìn)行試驗，先行研究課程標準、通研教材、單元備課，在這個(gè)過(guò)程中，要確定研討的時(shí)間、地點(diǎn)、主講人員，還要考慮到不同學(xué)校、不同教師的特點(diǎn)，通過(guò)一年多的實(shí)踐研究，確定了集體備課“三案定教一反思”的基本流程，提高了教師對集體備課發(fā)揮教師“集團優(yōu)勢”、引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的認識，成為了一種具有實(shí)際價(jià)值的校本教研活動(dòng)。年3月，全鎮范圍內的小學(xué)語(yǔ)文集體備課轉向課堂教學(xué)實(shí)踐，從提高課堂時(shí)效性出發(fā)，我帶頭和鎮語(yǔ)文學(xué)科帶頭人分別在不同時(shí)間、不同學(xué)校、不同年級上課，供相同年級的語(yǔ)文教師觀(guān)課、評課，聽(tīng)課教師和講課教師交流教學(xué)中的優(yōu)勢與不足，探討改進(jìn)的方法和策略。從年至今兩年半的時(shí)間內，鎮的小學(xué)語(yǔ)文集體備課正走向深入，由研討教材到探討課堂，由理論到實(shí)踐，由單兵作業(yè)到集團作業(yè)，由點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累到匯集總結出一些經(jīng)驗做法，有了初步成效。我為此做了大量的工作，為鎮語(yǔ)文教學(xué)效益的提高貢獻了自己的一份力量，同時(shí)，在這樣的工作中進(jìn)一步提高了自己的業(yè)務(wù)水平。
四、勇挑重擔——做一個(gè)有責任心的教師
我常常想起的一個(gè)詞是“盡職盡責”，它是一種責任，一種義務(wù)，一種應為此付出心血、汗水甚至生命的使命。它確確實(shí)實(shí)激勵著(zhù)我樂(lè )于勇挑重擔，樂(lè )于兢兢業(yè)業(yè)。
年9月，學(xué)校領(lǐng)導決定我抓學(xué)生德育工作。我感到了肩頭的責任，因為它關(guān)系到學(xué)生的行為習慣、思想品德乃至如何做人。圍繞德育工作“強化規范突出特色”的目標，首先從細節上規范學(xué)生的行為，我帶領(lǐng)值班教師和學(xué)生加強值日檢查，經(jīng)過(guò)努力，收到了可喜的效果：早晨，學(xué)生踏著(zhù)《讀唐詩(shī)》的音樂(lè )節奏秩序井然地走進(jìn)校園，午間，學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)入閱讀狀態(tài)，課前十分鐘演講進(jìn)行得有聲有色，課間操，見(jiàn)到的是學(xué)生整齊有力的動(dòng)作，課間，不再見(jiàn)樓道上的追逐打鬧，上下樓梯靠右行已成習慣，地上廢紙有人撿，水管滴水有人關(guān)……其次，開(kāi)展一月一主題的系列教育特色活動(dòng)，極大地提高了學(xué)生的自主意識、責任意識和創(chuàng )新精神。三年來(lái)，學(xué)校少先隊被評為濟南市三星級少先大隊，縣示范化少先大隊，縣首批團隊工作示范學(xué)校，縣團隊工作突出貢獻獎。
年3月，我校的省級課題“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書(shū)樂(lè )趣”實(shí)驗正式起步，這是一項系統工程。學(xué)校領(lǐng)導又決定我來(lái)領(lǐng)軍，我立即著(zhù)手行動(dòng)，印發(fā)調查問(wèn)卷，分別對教師、家長(cháng)、學(xué)生進(jìn)行學(xué)生閱讀情況的調查，對學(xué)生的閱讀量、閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀品類(lèi)、閱讀時(shí)間、教師指導、家長(cháng)態(tài)度等進(jìn)行調查，在此基礎上，帶領(lǐng)全體實(shí)驗教師分析研究，、交流研討，形成共識，然后集思廣益，根據我校特點(diǎn)和學(xué)生閱讀實(shí)際，確立各年級組的閱讀類(lèi)型、內容等，并制定指導方案。
最初，還是處于摸索階段，確實(shí)存在著(zhù)巨大的挑戰，但我沒(méi)有退縮，針對出現的問(wèn)題，制定讀書(shū)細則和評價(jià)方法，全面促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展與研究，通過(guò)名書(shū)推薦、好書(shū)漂流、演講比賽、讀書(shū)沙龍、主題辯論會(huì )、讀書(shū)故事會(huì )、詩(shī)歌美文朗誦比賽、書(shū)香班級評比、讀書(shū)之星、家庭小書(shū)架評選、編排課本劇、“我與書(shū)”征文、讀書(shū)筆記、讀書(shū)書(shū)簽、手抄報展評等活動(dòng)，拓寬了知識面，提高了讀書(shū)興趣，養成了習慣，獲取了真知，樹(shù)立了理想。我校的讀書(shū)活動(dòng)，受到多家媒體的關(guān)注，電視臺、公眾信息報、濟南日報、濟南電視臺、教育導報都做過(guò)報道，引起了社會(huì )的廣泛贊譽(yù)。
本學(xué)期，學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)成果要進(jìn)行一次集中展示，進(jìn)一步營(yíng)造“書(shū)香校園”的良好文化氛圍。正逢其時(shí)，縣教育局“讀書(shū)富腦工程”啟動(dòng)儀式，我們南門(mén)小學(xué)是現場(chǎng)會(huì )學(xué)校之一。本次展示的一大難點(diǎn)就是設計一臺精彩的讀書(shū)節目。校長(cháng)決定，這個(gè)任務(wù)由我總負責。說(shuō)實(shí)話(huà)，壓力不小，在校長(cháng)的支持下，我迎難而上，幾次召集學(xué)校骨干教師就節目形式、表現意圖征求意見(jiàn)和建議，然后，我根據學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)實(shí)際，制定了詳細的方案，根據不同老師的特點(diǎn)確定節目負責人，寫(xiě)出劇本。所有的劇本我都要一一審看，一個(gè)情節一個(gè)情節地研究，一句話(huà)一句話(huà)地斟酌，提出修改意見(jiàn)，有時(shí)為了一個(gè)用詞要反復推敲琢磨，有時(shí)一個(gè)情節要冥思苦想好幾天，有時(shí)一個(gè)劇本要推翻好幾次。放學(xué)了，我還在辦公室琢磨著(zhù)，門(mén)衛有時(shí)忍不住了，跑到樓上來(lái)說(shuō)：“八點(diǎn)了，全校就你自己了�！被氐郊�，孩子又說(shuō)：“光等你了，我早就餓得肚子咕咕叫了�！蓖砩铣３５搅耸c(diǎn)還沒(méi)有睡意，真是到了廢寢忘食的程度。劇本基本完成，又要選學(xué)生演員，進(jìn)行排練。這個(gè)過(guò)程更勞累，每天下午課外活動(dòng)時(shí)間，我都要在一樓到四樓不同的排練室之間來(lái)回跑，幫助老師出主意、提建議，進(jìn)一步修改劇本，完善設計，不少碰到我的老師說(shuō)：“楊老師，看你天天這么累，真是太負責任了。注意身體啊�！钡搅撕笃�，道具要準備、服裝要定做、場(chǎng)景要布置、課件要制作，都要由我來(lái)協(xié)調置辦；請來(lái)領(lǐng)導專(zhuān)家審看指導，提出的修改建議要逐一落實(shí)；有的節目被拿下，我又要去做老師和同學(xué)的工作，解釋安慰，確實(shí)忙得不亦樂(lè )乎。最后的展示，我們這臺一個(gè)小時(shí)的演出，真是精彩極了，展示了南門(mén)小學(xué)師生的風(fēng)采，展示了我校讀書(shū)的成果，得到了與會(huì )各級領(lǐng)導和老師們的高度贊揚，之后幾天，給學(xué)生家長(cháng)的匯報演出同樣獲得了熱烈的反響。
“工作就是人生的價(jià)值，人生的歡樂(lè )，也是幸福之所在�！蔽矣米约旱男袆�(dòng)印證著(zhù)說(shuō)的這句話(huà)，用自己的行動(dòng)實(shí)踐著(zhù)“做一名執著(zhù)于教育事業(yè)的教師”的人生信念。
評選優(yōu)秀教師申報材料5
xxx，男，現年35歲，中學(xué)一級教師，參加工作十余年來(lái)，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，工作任勞任怨，以自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著(zhù)為人師表的崇高使命，為xxx小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)校的發(fā)展做出了卓越貢獻，并且贏(yíng)得了學(xué)校和社會(huì )的一致好評。
教書(shū)育人，無(wú)私奉獻。他將自己的心血無(wú)私地奉獻給了自己忠愛(ài)的教育事業(yè)，家與學(xué)校是他兩點(diǎn)一線(xiàn)的生活軌跡。學(xué)校的工作耗費了他大量的精力，他每天工作十幾個(gè)小時(shí)，在他的日歷中沒(méi)有“節假日”、“雙休日”。繁忙的工作使他連與同學(xué)聚會(huì )的時(shí)間都沒(méi)有，他將自己的大量時(shí)間留給了學(xué)生，卻很少有時(shí)間與妻子、孩子呆在一起，家里的一切家務(wù)都由妻子一人包攬。妻子不僅要上班，還要買(mǎi)菜，接送孩子上學(xué)。為了學(xué)校的發(fā)展，他欠家人太多了。自己沒(méi)有請一天假。有時(shí)孩子生病了，他沒(méi)有時(shí)間帶孩子去醫院檢查，總是妻子一人照料孩子，而此時(shí)的他卻仍在學(xué)校里忙碌著(zhù)。
教法獨特，技術(shù)精湛。他十分喜歡學(xué)習，無(wú)論工作再忙，再累，他總是要擠出時(shí)間加強學(xué)習。良好的學(xué)習習慣，使他擁有了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，樹(shù)立了正確的教育觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。在教育教學(xué)過(guò)程中，潛心研究教育教學(xué)理論，不斷探索創(chuàng )新，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，逐步形成了新穎、自主、獨特的教學(xué)風(fēng)格。他認為“數學(xué)是思維的體操，問(wèn)題是數學(xué)的心臟”。為了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，整理編寫(xiě)了大量數學(xué)教學(xué)資料，并應用于實(shí)際教學(xué)中，在當前全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革中，依據新課程、新理念、新教材確立了以“問(wèn)題情景——建立模型——解釋、應用與拓展”為模式的自主探究學(xué)習方式，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。古人云：授人以魚(yú)，不如授之以漁。因此，他在教學(xué)時(shí)不要求學(xué)生死記硬背簡(jiǎn)單的結論，反復機械地模仿例題，而是注重學(xué)法指導，重視解題思路分析，積極創(chuàng )設問(wèn)題的情景，進(jìn)行探究性教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，從而鍛煉了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)中他一貫遵循“因材施教”的教學(xué)原則，進(jìn)行分類(lèi)推進(jìn)、逐層提高教學(xué)，采用有效的教學(xué)方法，既讓優(yōu)生“吃得飽”，又使學(xué)困生“消得了”。歷年來(lái)，都出色地完成了各項教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)，多次位居全鎮前列。老師熱愛(ài)教育工作，熱愛(ài)學(xué)生，團結同志，辛勤工作，既注重師德修養又鉆研業(yè)務(wù)，在教育教學(xué)工作中取得了驕人的成績(jì)。他熱愛(ài)教育事業(yè)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，千方百計地改進(jìn)教學(xué)工作，努力提高學(xué)生的知識水平和培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。對教學(xué)研究有興趣，不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，一絲不茍地完成每一項教學(xué)工作，努力提高教學(xué)藝術(shù)水平，力爭精益求精。并在課堂中進(jìn)行高效課堂實(shí)踐和探索，取得了良好的效果。能為學(xué)生在知識、思想上排憂(yōu)解難。始終堅持對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，減輕學(xué)生的負擔，每一節課的練習、作業(yè)都經(jīng)過(guò)精選，力爭讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習數學(xué)。隨著(zhù)教改的發(fā)展，他不斷學(xué)習新的教學(xué)理論，更新教學(xué)理念并應用在實(shí)際教學(xué)中。
老師任勞任怨，服從學(xué)校的工作安排，從中學(xué)來(lái)到小學(xué)，更具主動(dòng)為學(xué)校分憂(yōu)解難，先后擔任過(guò)語(yǔ)文、數學(xué)等多個(gè)學(xué)科，他干一行愛(ài)一行，無(wú)論哪一課的.教學(xué)他都叫得有聲有色，所教班級的數學(xué)成績(jì)在全鎮評比中名列前茅，培優(yōu)轉差工作成效顯著(zhù)。他較高的教學(xué)藝術(shù)水平和高效的課堂教學(xué)效果，受到學(xué)生及家長(cháng)的普遍贊揚。
由于社會(huì )的不斷發(fā)展，對教師的要求亦越來(lái)越高，老師近幾年來(lái)不斷學(xué)習現代教育理論，更新自己的教學(xué)觀(guān)念，用現代科學(xué)理論指導自己的教學(xué)工作。他努力探索現代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果，近幾年來(lái)，通過(guò)自學(xué)，已能制作較高質(zhì)量的課件，這種好學(xué)的精神也從正面影響著(zhù)學(xué)生。
綜上所述，老師愛(ài)崗敬業(yè)，責任心強，在教學(xué)崗位上努力工作、勤奮學(xué)習，出色地完成了本職工作，同時(shí)也得到同行們的贊譽(yù)，先后被評為鎮級優(yōu)秀教師、旗級教學(xué)能手、敖漢旗“十佳職業(yè)道德標兵”等稱(chēng)號�；诖�，學(xué)校決定推薦他為“敖漢旗青年崗位能手”。
評選優(yōu)秀教師申報材料6
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。知識經(jīng)濟、信息社會(huì )、經(jīng)濟全球化、新課程改革給教師帶來(lái)了前所未有的挑戰。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是自我價(jià)值提升的需要，是學(xué)生發(fā)展的前提，是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，無(wú)論在理論上還是實(shí)踐上都成為國內外教育改革所關(guān)注的焦點(diǎn)。人們普遍認識到：新課改不僅指向促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高，也力求促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。這就要求教師必須自覺(jué)提升自身教師素養，實(shí)現自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展；而學(xué)校也必須努力創(chuàng )設環(huán)境和條件，關(guān)注和促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，以適應新形勢下教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的客觀(guān)要求。為此我校搶抓機遇，高度重視并采取切實(shí)可行的措施建設教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范學(xué)校，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校持續發(fā)展。
一、明確目標、科學(xué)規劃，對建設教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范學(xué)校進(jìn)行戰略部署
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是教師內在結構不斷更新、演進(jìn)和豐富的過(guò)程。即教師通過(guò)接受專(zhuān)業(yè)訓練和自身主動(dòng)學(xué)習，逐步成為一名專(zhuān)家型和學(xué)者型教師，不斷提升自己專(zhuān)業(yè)水平的持續發(fā)展過(guò)程。我校深刻地認識到，教師一定要牢固樹(shù)立終身學(xué)習、自主發(fā)展理念，充分認識教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是自我價(jià)值提升的需要，是學(xué)生發(fā)展的前提，也是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，打造高素質(zhì)教師群體，整體優(yōu)化教師隊伍，直接關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。全校教師達成共識，使之成為全校教師的共同愿景，引領(lǐng)學(xué)校走向持續發(fā)展之路。
育才中學(xué)成立以來(lái)一直致力于追求高品位的學(xué)校發(fā)展，尤其是提出建設教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范學(xué)校以后，學(xué)校在評估標準的指導下，結合本校實(shí)際制訂了科學(xué)合理的發(fā)展目標及《育才中學(xué)發(fā)展行動(dòng)綱要》并將其納入學(xué)校整體發(fā)展規劃之中。我們的發(fā)展目標是通過(guò)建設教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展示范學(xué)校，使每一位教師都能用現代教育理念，審視自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)行為，提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，建成一支具有強烈的終身學(xué)習、自主發(fā)展的愿望的，具有較強教育科研能力的，強烈的敬業(yè)精神、良好的職業(yè)道德、精湛的業(yè)務(wù)水平、健康的心理素質(zhì)、廣泛的求知能力、積極的創(chuàng )新意識、和諧的人際關(guān)系、持久的合作理念，能適應需求、面向未來(lái)的“專(zhuān)業(yè)型”、“學(xué)者型”“專(zhuān)家型”的教師隊伍，切實(shí)提高教師整體水平，促進(jìn)整體優(yōu)化。同時(shí)學(xué)校要求每位教師根據《育才中學(xué)發(fā)展行動(dòng)綱要》，結合自身實(shí)際，依據學(xué)科專(zhuān)業(yè)化、教育專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)倫理專(zhuān)業(yè)化的要求，制定自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的年度和未來(lái)三年發(fā)展的教師個(gè)人發(fā)展規劃。學(xué)校高度重視教師心理健康，根據教師實(shí)際和學(xué)校發(fā)展需要，制定教師心理知識學(xué)習計劃，通過(guò)定期舉行座談會(huì )、教師成長(cháng)沙龍等形式加強溝通、交流，以增進(jìn)感情、舒緩壓力、化解矛盾、促進(jìn)和諧。
二、完善機構、加強領(lǐng)導，為建設教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范學(xué)校奠定組織基礎
為確保教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范學(xué)校建設，我校實(shí)行一把手負責制，校長(cháng)張昌耀是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校的第一責任人。張昌耀同志具有深厚的理論素養和較高的學(xué)識水平，有先進(jìn)的發(fā)展理念，對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校建設工作的認識水平高，一直積極倡導教師應該樹(shù)立“教到老，學(xué)到老，終身學(xué)習”的學(xué)習理念。對于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，態(tài)度積極，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習相關(guān)專(zhuān)著(zhù)和文獻資料，積累了豐厚的學(xué)習筆記和學(xué)習心得，積極探索有效實(shí)施的方法與途徑，工作思路清晰，熱情高漲。有效地履行領(lǐng)導、指導、監督等責任。學(xué)校為此專(zhuān)門(mén)成立了領(lǐng)導小組，按照整體協(xié)調，分工合作的原則，確定了教務(wù)處、教學(xué)部、教研組的職責和任務(wù)，做到職責分明，任務(wù)具體。建立了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的電子檔案、完善了教師學(xué)習評價(jià)、考核、獎懲制度，日常管理規范、有序、高效，管理資料項目健全、歸檔及時(shí)、分類(lèi)清晰。
健全的組織機構，整體的協(xié)調，明確的職責，規范的管理，具體的檢查，常態(tài)的監督是確保建設教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校的組織基礎。
三、創(chuàng )造條件、建章立制，讓建設教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范學(xué)校具有可靠保障
一方面是物質(zhì)保障。為滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、自主學(xué)習的需要，學(xué)校給每位教師配備一臺高性能聯(lián)想筆記本電腦，接入互聯(lián)網(wǎng)，建設校園網(wǎng)，鏈接多個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)網(wǎng)站，具備了滿(mǎn)足教師查找資料、遠程學(xué)習、拓寬視野、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要的網(wǎng)絡(luò )支持平臺和網(wǎng)絡(luò )環(huán)境。學(xué)校還設有專(zhuān)門(mén)的教師電子備課室，其裝機臺數完全滿(mǎn)足教師備課、學(xué)習、研討、交流需要。先后購買(mǎi)了294種教育理論專(zhuān)著(zhù)、專(zhuān)業(yè)理論書(shū)籍、學(xué)科報刊雜志，如《教學(xué)工作漫談》，《給教師的100個(gè)建議》、《各學(xué)科教學(xué)參考》等教育教學(xué)文獻資料，有效地服務(wù)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。學(xué)校拿出專(zhuān)項經(jīng)費，用于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中聘請專(zhuān)家及教師外出學(xué)習、培訓所需的資料費、差旅費、住宿費等。學(xué)校規定每年教研、培訓等時(shí)間累積不得低于240個(gè)學(xué)時(shí)，這樣使教師學(xué)習、培訓、交流有物質(zhì)、時(shí)間上的保障，從而讓教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校建設有了可靠的物質(zhì)保障。
另一方面是制度保障。我們認為，建設教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范學(xué)校離不開(kāi)制度建設，為此我們建章立制，讓建設教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范學(xué)校有可靠的制度保障。
第一、落實(shí)繼續教育制度。依據學(xué)校實(shí)際，對教師崗位學(xué)歷進(jìn)修，按照“學(xué)用一致”的原則，提出要求并制定相應的激勵措施。符合要求的教師，繼續教育參訓率為100%，教師繼續教育考核成績(jì)的合格率為100%。
第二、構建校本教研制度。建立健全教師全員參與的校本教研制度，對教師參加校本培訓提出明確要求，用制度來(lái)保證校本教研的有效組織實(shí)施。將自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)始終貫穿于教研過(guò)程中，教師說(shuō)課、集體備課、高效上課、互相聽(tīng)課、客觀(guān)評課、作業(yè)輔導等常規工作的教學(xué)研究有實(shí)際效果，并積極探索校本教研的有效形式與途徑并有所創(chuàng )新。每周五下午集中開(kāi)展學(xué)科大教研一次，每節課前開(kāi)展一節課的教研碰頭會(huì )。對活動(dòng)內容、活動(dòng)形式、活動(dòng)效果教務(wù)處有專(zhuān)門(mén)人員督導、檢查、記錄、歸檔。
第三、完善集體備課制度。實(shí)踐證明，發(fā)揮團隊優(yōu)勢是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的捷徑。為此我校高度重視整合團體智慧，通過(guò)完善集體備課制度促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。一方面堅持以學(xué)科組為核心，以教研組為單位，加強了集體備課活動(dòng)。同時(shí)，備課形式又進(jìn)行了新的嘗試與改革。除有中心發(fā)言人、書(shū)面材料外，還要走進(jìn)課堂上引領(lǐng)課，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)調整教學(xué)策略，使團體智慧作用于課堂教學(xué)。另一方面是加強相關(guān)學(xué)科組之間，教研組內部聽(tīng)評課活動(dòng)，每年開(kāi)展一次“十佳骨干教師”、“十佳教學(xué)新秀”、“十佳學(xué)習型教師”評選活動(dòng)，每周每組均開(kāi)展一節公開(kāi)課活動(dòng)等，共同研究教學(xué)中呈現的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題。
第四、設立專(zhuān)家引領(lǐng)制度。近年來(lái)，先后聘請了宋廣文、于會(huì )祥、李述智、鄭杰、牛家驥、范效斌等教育專(zhuān)家及其他學(xué)校優(yōu)秀教師來(lái)我校做報告、演講，對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。同時(shí)，為發(fā)揮骨干教師榜樣、示范、輻射、引領(lǐng)作用，學(xué)校積極實(shí)施“青藍工程”，開(kāi)展傳、幫、帶工作，并制定了相對穩定的制度，實(shí)際效果好。建立與同類(lèi)學(xué)校（如舜耕中學(xué)、壽光現代中學(xué)、濱州清怡中學(xué)、東方國際學(xué)校等）學(xué)校的校際交流、合作機制、相互聽(tīng)課、共享優(yōu)質(zhì)教育資源方面的制度，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
第五、健全教學(xué)反思制度。美國著(zhù)名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長(cháng)的公式為：教師成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。這個(gè)教師成長(cháng)的公式揭示了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的本質(zhì)。我校健全教學(xué)反思制度，改革教案紙設計，要求每位教師每節課上課后必有反思，反思與教案同時(shí)檢查，每個(gè)學(xué)期認真完成至少2篇比較嚴謹、系統、深刻的教學(xué)反思，學(xué)校進(jìn)行檢查、評比、獎懲，促使教師從中獲得大量的教育理論知識，擴展理論視野，能從理論高度去審視自己的教學(xué)經(jīng)驗，形成教育的自覺(jué)性，不斷領(lǐng)悟教育的真諦，提高自主學(xué)習和發(fā)展能力，使之形成一種自覺(jué)、理性的教學(xué)行為，為成長(cháng)為“學(xué)者型”、“研究型”教師打下基礎。
第六、改革評價(jià)獎懲機制。學(xué)校從教師的個(gè)人發(fā)展規劃、實(shí)施過(guò)程、目標達成情況等方面，對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展做出評價(jià)和獎懲。建立教師自評互評，學(xué)生評價(jià)，家長(cháng)評價(jià)，專(zhuān)家評價(jià)，學(xué)校綜合評價(jià)等多元化評價(jià)體系，評價(jià)內容符合學(xué)校實(shí)際情況和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，建立教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展檔案管理制度，建立了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展電子檔案，具有可操作性，實(shí)施效果好，教師對評價(jià)結果認同度高，并作為一種導向極大地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，也推動(dòng)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范學(xué)校的建設。
四、立足實(shí)踐、創(chuàng )新形式，給建設教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范學(xué)校搭建有效平臺
偉大的教育家陶行知有句名言：“行動(dòng)是老子，知識是兒子，創(chuàng )造是孫子”。只有給建設教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范學(xué)校搭建有效的平臺，才能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，從而建設教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范學(xué)校。因此學(xué)校開(kāi)展了一系列豐富多彩的活動(dòng)，實(shí)施一系列工程，旨在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范學(xué)校建設。
第一、讀書(shū)工程。書(shū)籍是歷史的沉淀，文明的載體。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，沒(méi)有厚積沒(méi)有薄發(fā)，沒(méi)有深入沒(méi)有淺出，讀書(shū)是我們教師的生存必需，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、自主發(fā)展的必由之路。在這個(gè)浮躁的.時(shí)代，教師不能浮躁。讀書(shū)會(huì )讓我們心靈寧靜，讓我們精神充實(shí)，讓我們素質(zhì)提升，讓我們人生幸福。時(shí)代發(fā)展、新課程改革要求我們必須更加廣泛地讀書(shū)，拓寬視野、增長(cháng)見(jiàn)識，提高能力。教讀相長(cháng)，提高課堂教學(xué)的駕馭能力；且讀且思，提高教學(xué)理念的思辯水平；通過(guò)讀書(shū)來(lái)發(fā)展自我、完善自我、超越自我，實(shí)現教育的夢(mèng)想，實(shí)現專(zhuān)業(yè)發(fā)展，實(shí)現人生價(jià)值，讓我們的生命因讀書(shū)而美麗，因教育而幸福，因超越而精彩。學(xué)校通過(guò)評選“十佳學(xué)習型教師”活動(dòng)，倡導教師廣讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)，有比賽、有檢查、有獎勵，育才中學(xué)教師讀書(shū)熱情高漲，氛圍濃厚，有效地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范學(xué)校的建設。
第二、青藍工程。育才中學(xué)本身是一所年輕的學(xué)校，青年教師占絕大多數，青年教師的成長(cháng)是學(xué)�？沙掷m發(fā)展戰略的重中之重，他們能否迅速挑起重擔將維系著(zhù)育才中學(xué)的今天和明天。學(xué)校實(shí)施青藍工程，做好師徒結對子活動(dòng)，新老教師結對子制度化，使之成為青年教師快速成長(cháng)的永動(dòng)機。實(shí)施青藍工程就是要發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干教師的作用，骨干教師和優(yōu)秀教師做到課堂教學(xué)公開(kāi)，新教師可以隨時(shí)隨地隨堂聽(tīng)課，要求教齡不滿(mǎn)五年教師必須先聽(tīng)課后上課。組織高級教師、骨干教師開(kāi)展新教師課堂教學(xué)情況調研，對新教師明確提出應肯定的地方、存在的不足，促使新教師不斷提高。狠抓青年教師基本功，強化教學(xué)技能訓練，抓實(shí)抓嚴“五認真”（備、教、批、輔、測）。要求青年教師利用一切機會(huì )充分展示自己的才華，爭取早日脫穎而出。開(kāi)學(xué)一個(gè)月之后，在新老師對工作環(huán)境、教師基本情況熟悉后，學(xué)校安排師傅或自己選擇師傅，然后簽定幫帶合同，開(kāi)始為期三年的幫帶工作。從指導時(shí)間、輔導內容、訓練手段、達到目標等方面嚴格按合同書(shū)規定執行。幾年來(lái)一批新教師迅速成長(cháng)（如于雪梅、金長(cháng)江、王建立、董勇、孟祥雷等），有的已經(jīng)成長(cháng)為育才中學(xué)的新生骨干力量，完全能夠獨立勝任班主任、畢業(yè)班教學(xué)等重要崗位的教育教學(xué)工作。
第三、名師工程。每學(xué)年安排一定時(shí)間，邀請教育教學(xué)專(zhuān)家進(jìn)行理論與實(shí)踐方面的指導，如邀請于會(huì )祥、馬培涵、王立亭、邱萍、張平、李亞璞等專(zhuān)家來(lái)我校做報告、講學(xué)，及時(shí)讓教師獲取教育教改前沿的發(fā)展趨勢。定期邀請市教研室教研員來(lái)校聽(tīng)課、指導、傳經(jīng)送寶，使教師少走彎路，快速提高。學(xué)校通過(guò)組織新教師匯報課，青年教師展示課、骨干教師示范課、教學(xué)能手特色課，全方位出擊，推出一批校級優(yōu)秀教師，并在此基礎上逐步培養出市級乃至省級名師，擴大現有學(xué)科帶頭人和骨干教師數量。營(yíng)造人才培養的氛圍，加速培養中青年骨干教師學(xué)科帶頭人，逐步形成一支相對穩定的高水平的骨干教師隊伍。以名師帶名校，以名校帶名生。
第四、開(kāi)放工程�，F代教育應是開(kāi)放教育，它啟示我們，除了要開(kāi)發(fā)和利用好校內資源，還要充分開(kāi)發(fā)和利用好校外資源，不能關(guān)起門(mén)來(lái)辦教育。近年來(lái)，我校在這方面進(jìn)行了積極有益的嘗試和探索。一方面與北京十一學(xué)校、昌平一中、美國的佳域學(xué)校、澳大利亞的六所學(xué)校進(jìn)行了多層次、全方位的交流與合作，其中包括師資培養、師資交流、教育研討、學(xué)生交流等。無(wú)論是辦學(xué)理念，還是教育實(shí)踐，我們都獲益匪淺。我們有計劃安排教師外出學(xué)習考察，張昌耀校長(cháng)先后赴澳大利亞、美國進(jìn)行教育考察訪(fǎng)問(wèn)，楊列東、程廣清帶領(lǐng)20名學(xué)生到澳大利亞進(jìn)行學(xué)習交流，同時(shí)我們也多次接待了來(lái)自澳大利亞、美國、菲律賓等友好學(xué)校的交流訪(fǎng)問(wèn)。另外花重金聘請了兩名英語(yǔ)外教，一方面加強學(xué)生外語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，同時(shí)給外語(yǔ)老師一個(gè)零距離接觸純正外教的機會(huì )，對提高外語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)外語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展起到了極大地促進(jìn)作用。另一方面邀請專(zhuān)家、學(xué)者作教育形勢和學(xué)科前沿信息報告；讓教師及時(shí)地了解與掌握教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)；利用一切可能機會(huì )組織教師到兄弟學(xué)校、兄弟縣市考察、學(xué)習、教研，了解同類(lèi)學(xué)校的發(fā)展現狀，吸收其他學(xué)校成功的經(jīng)驗，從外部獲取源源不斷的信息，刺激教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展自我意識的不斷覺(jué)醒，也為學(xué)校提供可持續發(fā)展的動(dòng)力。實(shí)施開(kāi)放工程，是我們已經(jīng)開(kāi)始逐漸認識和重視的一個(gè)問(wèn)題，有許多工作我們需要不斷去開(kāi)拓。
第五、團隊工程。三國時(shí)孫權曾說(shuō)：“能用眾力，則無(wú)敵于天下矣；能用眾智，則無(wú)畏于圣人矣�！奔w備課就是要集合眾人的智慧和經(jīng)驗，發(fā)揮團隊合作的作用，從多角度多方面去想學(xué)生之所想，疑學(xué)生之所疑，集思廣益、資源共享，提高備課質(zhì)量、效益，改進(jìn)和創(chuàng )新教學(xué)方法，以推動(dòng)我校課堂教學(xué)效益的提高。為此學(xué)校特制定并不斷完善集體備課制度，要求各學(xué)科每星期五下午組織一次集體教研，每次活動(dòng)時(shí)間不少于兩小時(shí)。集體備課時(shí)間內，不得以任何借口請假、缺席或遲到。遇有特殊情況，提前通知教務(wù)處和教研組長(cháng)進(jìn)行調整。無(wú)故遲到、缺席的，以曠工論處。集體教研由教研組長(cháng)主持，各任課老師帶課本、教輔書(shū)、備課筆記，教研由中心發(fā)言人主講、記錄，人人發(fā)言，逐一討論。每次備課要有主題、有中心發(fā)言人、有詳細的記錄，堅持做到“五備”，即備課標、備學(xué)情，備教材，備教法，備教具，做好課后總結，并寫(xiě)出完整教案，做到超課時(shí)備課，提倡超周備課。實(shí)行督促檢查制度，教務(wù)處、教學(xué)部定期、不定期地檢查集體備課情況，定期檢查教案。每周的集體備課記錄，各備課組要及時(shí)上交教務(wù)處檢查，作為業(yè)務(wù)考核的重要依據。一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，年輕人思維活躍，老教師經(jīng)驗豐富，有碰撞就會(huì )有提升，就會(huì )有收獲。育才中學(xué)成立至今的蓬勃發(fā)展、蒸蒸日上很大程度上得益于我們的集體備課制度的制定、完善和有效落實(shí)。
五、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、團隊共嬴，使建設教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范學(xué)校取得豐碩成果
經(jīng)過(guò)學(xué)校和全體教師的共同努力，育才中學(xué)目前學(xué)歷合格率達100%，擁有齊魯名校長(cháng)xx，名師盛春華，另有幾十名教學(xué)能手、課改標兵、骨干教師、優(yōu)秀教師，育才中學(xué)從無(wú)到有，從小到大，整體教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高，取得了中考15連冠，得到了社會(huì )的廣泛認可，受到市教育局的高度評價(jià)。由于成績(jì)卓著(zhù)，學(xué)校先后榮獲“全國基礎教育名�！�、“全國民辦教育先進(jìn)單位”、“全國十佳示范、創(chuàng )新學(xué)�！�、“全國民辦教育改革和創(chuàng )新示范學(xué)�！�、“山東省規范化學(xué)�！�、“山東省民辦教育先進(jìn)集體”、“山東省民辦教育三十佳品牌學(xué)�！�、“山東省食品衛生a級單位”等近百項榮譽(yù)稱(chēng)號。XX年11月，成功承辦了全國人文素質(zhì)教育現場(chǎng)會(huì )。XX年，xx校長(cháng)入選齊魯名校長(cháng)建設工程�！吨袊處焾蟆�、《山東教育報》、《滕州日報》、滕州電視臺等多家新聞媒體對我校進(jìn)行了專(zhuān)題報道。
近年來(lái)，在市教育局的直接領(lǐng)導下，滕州育才中學(xué)披荊斬棘，踏平坎坷，向著(zhù)“一流的教師隊伍、一流的學(xué)校管理、一流的教育教學(xué)質(zhì)量、建設教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范學(xué)�！钡哪繕瞬粩噙~進(jìn)，我們做了大量工作，也取得了一些成績(jì)。不過(guò)按照上級要求及教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范學(xué)校建設標準，還有較大差距。但我校對建設教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范學(xué)校充滿(mǎn)信心，還將下更大決心，盡更大努力，一如既往地為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供有力的支持，使我校教師真正成為“學(xué)者型”、“專(zhuān)家型”教師，助推育才中學(xué)持續發(fā)展，永攀新高，再創(chuàng )輝煌！
評選優(yōu)秀教師申報材料7
熱愛(ài)教育，教書(shū)育人
忠誠于黨的教育事業(yè)。認真執行黨的教育路線(xiàn)、方針，嚴格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，為人師表，全心全意做好教書(shū)育人工作，無(wú)論在任何崗位、擔任什么工作，我都能以高度的責任感和事業(yè)心將滿(mǎn)腔的熱情投入到工作中去。
自參加工作以來(lái)，一直向老教師學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗，積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，能以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會(huì )主義事業(yè)接班人為己任，針對學(xué)生的個(gè)性特征和心理特點(diǎn)，與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，做好學(xué)生的思想政治工作，特別是加強后進(jìn)生的思想轉化工作，采取“曉之以理，動(dòng)之以情”循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，與家長(cháng)聯(lián)系、配合，共同做好工作并取得成效。在教學(xué)過(guò)程中，能從端正學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度，幫助掌握正確的學(xué)習方法入手，達到樹(shù)立自信心，激發(fā)求知欲和上進(jìn)心，讓學(xué)生在寓教于樂(lè )中接受教育，從而自覺(jué)地投入到學(xué)習中去，提高學(xué)業(yè)成績(jì)，使之成為一名合格的學(xué)生而達到目的。在做好日常教育工作的同時(shí)，積極組織和指導參加英語(yǔ)口語(yǔ)比賽，從中獲得良好的教學(xué)目的。
業(yè)務(wù)精湛、成績(jì)顯著(zhù)
努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷充電，學(xué)校掌握各種教學(xué)手段和教學(xué)方法，參加英語(yǔ)教學(xué)工作以來(lái)，探討新課程改革，改變教育教學(xué)理念，備好課，寫(xiě)好教案，擬好學(xué)案，正確傳授知識，充分發(fā)揮教師主導、學(xué)生主體的地位，注重學(xué)生的情感交流，采用“自主、合作、探究”的教學(xué)方法，不斷創(chuàng )新，發(fā)揮了學(xué)科帶頭人的作用，經(jīng)常聽(tīng)課、評課，使得我們的教學(xué)能力和教學(xué)成績(jì)有顯著(zhù)的提高。
本人善于總結和運用擔當班主任工作。在班級管理方面積累了不少行之有效的經(jīng)驗。掌握多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，開(kāi)拓進(jìn)取，適應新課程改革，勇于承擔課改任務(wù)，是本校課題組主要成員，是學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科的帶頭人，有一定的教學(xué)教研水平。作為一名教學(xué)沒(méi)幾年的我，從不驕傲自滿(mǎn)，能認真備課、上課，刻苦學(xué)習、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與學(xué)生們真誠相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認為張老師既是值得尊敬和信任的師長(cháng)，又是親密的好朋友。因此同學(xué)們總是喜歡上我的課，任課班級教學(xué)成績(jì)也常年位于同年級前列。
克服困難、忠于職守
參加工作以來(lái)，作為一名骨干教師，既擔當班主任，又是擔當學(xué)校財務(wù)、教務(wù)工作，工作量很大，特別是自己09年受害后，由于當時(shí)手術(shù)不過(guò)關(guān)，生活有些困難，慘招第二次手術(shù)，但本人堅持、講求奉獻精神，經(jīng)常放棄休息，加班加點(diǎn)，自覺(jué)履行人民教師光榮而神圣的職責。同時(shí)，以學(xué)校和教育工作為重，忠于人民教師崗位，正確處理和安排好工作與家庭之間的矛盾，基本上放棄了所有與工作、家庭無(wú)關(guān)的業(yè)余活動(dòng)，一心撲在學(xué)校的工作上。能面對許許多多常人難以想象的實(shí)際困難與現實(shí)。坦然處之，對所能承擔的所有工作都能做的認真負責，充滿(mǎn)熱情、一如既往，毫無(wú)怨言，努力做好，從而得到學(xué)生、家長(cháng)、同事、領(lǐng)導的認可。沉重的家庭負擔，沒(méi)有成為我努力工作的包袱，積極響應并主動(dòng)服從上級領(lǐng)導的安排，投生于社會(huì )主義新農村建設中去，到偏遠山區工作，相互學(xué)習，相互交流，得到當地領(lǐng)導和教師的好評。
用心做事、以誠待人
無(wú)論在什么崗位上，總是用心做事、以誠待人，與同事和睦相處。在工作中能團結老同志，帶領(lǐng)新同志，認真落實(shí)部署領(lǐng)導安排的各項工作，同事勇于開(kāi)展批評與自我批評，虛心向他人學(xué)習，把自己的`教學(xué)經(jīng)驗無(wú)私地傳授給別人。剛來(lái)的教師和年齡較小的教師總是將“難啃的骨頭”交給我，教師中間難以開(kāi)展的工作也交給我。年齡小的教師都稱(chēng)我“大哥”，本人總是以自己特有的工作方法和熱情帶動(dòng)和影響身邊的教師，在處理和解決問(wèn)題時(shí)總是換位思考，替別人著(zhù)想。同事們遇到不順心的事，都愿意跟我說(shuō)。我也總是耐心的傾聽(tīng)，對同事們進(jìn)行談心、開(kāi)導，力所能及地幫助同事們解決困難，從而得到了大多數教職工們的一致認可。
總之，上述是本人在教育教學(xué)中所取得的成績(jì)，同時(shí)也還存在一定的不足，在今后的工作中，還得繼續向經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習，用自己的努力譜寫(xiě)輝煌的篇章。
評選優(yōu)秀教師申報材料8
“每一個(gè)學(xué)生都是一顆亮彩的星，只有把他們串在一起，才能有精靈飛翔和生命閃動(dòng)的夜空”。這是她在教學(xué)隨筆中寫(xiě)下的話(huà)。她用一顆真摯的愛(ài)心，從事著(zhù)她熱愛(ài)的教育事業(yè)。她以真誠滋潤著(zhù)這一片稚嫩的紅土地；以愛(ài)心感染這一棵棵天真的幼苗；以熱情澆灌這群群活潑的生命體！她就是一直在教育這塊田地里堅守著(zhù)，并快樂(lè )著(zhù)的青年教師——張欣超。
同志是縣木頭凳初級中學(xué)語(yǔ)文教師，語(yǔ)文教研組長(cháng)，學(xué)校心理健康輔導員，縣級骨干教師。她投身教育事業(yè)十年來(lái)，一直擔任班主任工作。在生活中她是一位熱情、開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)向上的同志，與周?chē)碌年P(guān)系融洽，待人真誠，與人為善。在學(xué)習和工作中自尊、自信、自立、自強，不斷提高自身的工作能力和業(yè)務(wù)水平，在自己的崗位作出了積極的貢獻，在全縣青年職業(yè)技能大賽中榮獲第二名。
一、用愛(ài)心做種子，收獲一生的美麗。
“只要有愛(ài)，就會(huì )有追求的目標和動(dòng)力”是張老師的工作信條。她用愛(ài)構建起和學(xué)生溝通的橋，學(xué)生生病了，她會(huì )親自帶著(zhù)學(xué)生去醫院看病，并自己掏錢(qián)為學(xué)生買(mǎi)藥；新入學(xué)的孩子想家了，她會(huì )與學(xué)生傾心長(cháng)談，拂去孩子傷心的念頭；住宿生的生活費不夠了，她毫不猶豫地將自己的錢(qián)充進(jìn)孩子的飯卡。
學(xué)生是一個(gè)非常有個(gè)性又沉默寡言的孩子，學(xué)習成績(jì)較好，但情緒波動(dòng)很大，又不愿意和別人交流，期中考試前，看著(zhù)他長(cháng)大的外公突然去世了，的情緒變得異常低落，上課聽(tīng)講也不專(zhuān)心，張老師發(fā)現這一問(wèn)題后，及時(shí)與談心，告訴他“人有旦夕禍�！钡牡览�，要學(xué)會(huì )堅強面對。從那以后的日子里，張老師對的生活、學(xué)習更加關(guān)注，知道他的愛(ài)好是書(shū)法，便把自己的字帖、作品送給他，鼓勵他好好練字，努力學(xué)習，以自己出色的表現告慰外公的在天之靈。漸漸地變得振作開(kāi)朗起來(lái)，期中考試由第一次月考年級組的第十八名，沖進(jìn)了前十名。在學(xué)校秋季運動(dòng)會(huì )長(cháng)跑中，以他驚人的毅力取得了全校第二名的好成績(jì)，并且在學(xué)校舉行的書(shū)法比賽中，與班里其他兩名同學(xué)一起為班級奪得了全校的第一名的桂冠。的笑顏慢慢地在他的臉上蕩漾，張老師也長(cháng)長(cháng)地舒了一口氣。在一次題目為“老師，我想對您說(shuō)”的作文中，終于敞開(kāi)心扉，洋洋灑灑寫(xiě)出了自己對張老師的心里話(huà)，其中寫(xiě)道：“張老師，您一次又一次的鼓勵與安慰，讓我打開(kāi)了自己的心窗，您總是這樣不求回報地為我們付出著(zhù)，您知道我們最想對您說(shuō)的話(huà)嗎？我們真的很愛(ài)很愛(ài)您……”
在淚光中，張老師收獲了一生的美麗與感動(dòng)。這是心與心碰撞時(shí)產(chǎn)生的火花，是愛(ài)與愛(ài)交融創(chuàng )造的美好境界。
二、用辛勤做土壤，培育綻放的花朵。
張老師是一名語(yǔ)文教師，當一名出色的語(yǔ)文教師是她努力的方向。在教學(xué)改革中，她積極探索，勇于實(shí)踐，虛心向老教師學(xué)習，經(jīng)常共同研究，主動(dòng)聽(tīng)課，找到一套培養學(xué)生各種能力的切實(shí)可行的方法。她提倡學(xué)生向課本挑戰，向教師挑戰，向權威挑戰；給學(xué)生多一點(diǎn)思考問(wèn)題的時(shí)間，多一點(diǎn)知識消化反饋的余地，多一點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)表現的機會(huì )，多一點(diǎn)體驗成功的愉悅環(huán)境，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)；解放學(xué)生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時(shí)間，努力做到以學(xué)生為主體，在探索中學(xué)習，在參與中發(fā)展。通過(guò)她的.孜孜以求，逐漸形成了屬于自己風(fēng)格的語(yǔ)文課堂。
三、用執著(zhù)做支架，摘下愛(ài)的果實(shí)。
“只有腳踏實(shí)地，真心付出，執著(zhù)追求，才會(huì )收獲秋天的果實(shí)�！边@是張老師的座右銘。
張老師始終秉承科研興教的理念，積極參與教研教改。她主持的國家級課題已經(jīng)結題，并參與國家級課題2項，參與市級課題研究3項。她的心理健康活動(dòng)課《學(xué)會(huì )面對挫折》獲得省級二等獎，《給思維換件衣服》在衡水中學(xué)做心理健康活動(dòng)展示課，《當別人領(lǐng)獎的時(shí)候》獲得市級二等獎。在全市青年語(yǔ)文教師基本功大賽中她榮獲二等獎。她的書(shū)法作品屢次在縣級比賽中獲獎，并被收錄在縣教育局出版的《青龍教師書(shū)畫(huà)作品集》中。她所任教的班級語(yǔ)文成績(jì)在全總校名列前茅，所任教的畢業(yè)班語(yǔ)文成績(jì)名列全縣第九名。
作為語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，多次面向全縣開(kāi)設示范課、觀(guān)摩課、受到同行的好評，其中，她講授的《愛(ài)蓮說(shuō)》、《安塞腰鼓》獲得縣級優(yōu)質(zhì)課。、參加縣級“班主任素質(zhì)大賽”分別獲得一等獎。至，至四次榮獲政府嘉獎。被評為市級優(yōu)秀班主任，被評為縣級師德標兵、縣級優(yōu)秀教師、縣級三八紅旗手�；厥讈�(lái)路，有跋涉，有失敗，有掌聲，但已是過(guò)去；展望前方，有困難，有目標，有陽(yáng)光，都必是未來(lái)。張欣超同志用對生命的愛(ài)，在為新的教育探索打下新的注腳，無(wú)所顧忌，奮力前行；用對教育事業(yè)的真摯和執著(zhù)作為一個(gè)愛(ài)的支撐點(diǎn)，為她喜愛(ài)的孩子們撐起一片美麗的藍天！
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