音樂(lè )教案：小狗圓舞曲

音樂(lè )教案：小狗圓舞曲

　　作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的音樂(lè )教案：小狗圓舞曲，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

音樂(lè )教案：小狗圓舞曲1

　　教學(xué)目標

　　1、通過(guò)聆聽(tīng)、表演和編創(chuàng )活動(dòng)，突出小狗圓舞曲的主題，培養學(xué)生的愛(ài)心與觀(guān)察能力。

　　2、理解歌曲的內容，有感情地演唱，并能發(fā)揮想象力編創(chuàng )動(dòng)作表演。

　　3、能選擇適當的打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。

　　4、運用×和×編創(chuàng )節奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、通過(guò)自主創(chuàng )編動(dòng)作表演，增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng )熱情。

　　2、學(xué)習用歡快活潑的動(dòng)作表現自己感受到的意境與情感，

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入

　　1、師：今天老師帶來(lái)一首樂(lè )曲送給大家，請小朋友仔細聽(tīng)一聽(tīng)，并隨著(zhù)音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)。（聽(tīng)《法國號》伴奏，師第一段拍手，第二段跟著(zhù)旋律跳一跳）

　　2、師：這首樂(lè )曲是幾拍子的？（生答三拍子）剛才老師聽(tīng)了這首曲子情不自禁地跳了起來(lái)，你們有沒(méi)有想跳舞的.感覺(jué)？那就一起來(lái)試一試，先聽(tīng)老師講解一下舞蹈動(dòng)作。請男生把手放在背后，像小紳士一樣，請女生像小公主一樣手提裙擺。記住，音樂(lè )是舞蹈的靈魂，我們一定要跟著(zhù)音樂(lè )的節拍跳舞。（播放《法國號》，師帶著(zhù)學(xué)生跳舞）

　　3、師：剛才我們所跳的是圓舞曲（寫(xiě)黑板上），它又叫華爾茲，它是一種可以轉圓圈的舞蹈。

　　二、新授

　　1、初聽(tīng)《小狗圓舞曲》

　　師：今天，還有一位會(huì )跳舞的小伙伴也來(lái)到我們的音樂(lè )課堂，它是誰(shuí)呢？聽(tīng)了下面這首樂(lè )曲你們就會(huì )找到答案。不過(guò)這個(gè)小伙伴對你們可有個(gè)要求，希望你們能靜靜地看它跳舞。如果實(shí)在想說(shuō)出它是誰(shuí)，你可以用動(dòng)作表示出來(lái)。

　　2、復聽(tīng)《小狗圓舞曲》

　　師：原來(lái)是小狗在跳舞（在黑板上寫(xiě)“小狗”），這首《小狗圓舞曲》是美國作曲家安德森寫(xiě)的一首管弦樂(lè )曲。小狗的叫聲是用小提琴來(lái)模仿的。那小狗跳的這首曲子是幾拍子的呢？它跳舞時(shí)的情緒和舞步有沒(méi)有變化呢？帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題，請你們和老師一起用圖形來(lái)表示我們所聽(tīng)到的。（在聽(tīng)音樂(lè )的過(guò)程中，師在黑板上畫(huà)圖形譜）

　　3、欣賞第一部分

　　師：通過(guò)剛才我們一起畫(huà)的圖形譜，你們覺(jué)得小狗是怎樣跳舞的呢？（學(xué)生敘述）小朋友，你能說(shuō)一說(shuō)，為什么這里的線(xiàn)條變粗了呢？你從音樂(lè )里感受到了什么？（生敘述：音樂(lè )加重了，樂(lè )器加多了）其實(shí)，一開(kāi)始的音樂(lè )快慢交替，描繪了一只天真活潑的小狗在悠閑自在地翩翩起舞，后來(lái)啊，很多小狗都被吸引過(guò)來(lái)了，也開(kāi)始跳起了圓舞曲。讓我們再來(lái)感受一下樂(lè )曲的第一部分，請你跟著(zhù)音樂(lè )輕聲地哼一哼。

　　4、哼唱主旋律

　�。�1）師：這一直在樂(lè )曲中反復出現的旋律就是主旋律。請你跟著(zhù)老師的琴聲用LA和DA來(lái)唱一唱。

　�。�2）加歌詞演唱

　　師：用LA來(lái)唱有點(diǎn)單調，所以老師加上了歌詞，我們一起來(lái)唱一唱。

　　5、欣賞第二部分，跟著(zhù)跳一跳

　　師：這只小狗越跳越興奮，越跳越起勁，它開(kāi)始在舞池里快速地旋轉，讓我們一起跟著(zhù)它跳一跳。（手，踮腳）

　　6、欣賞第三部分

　　師：這只小狗跳的有點(diǎn)累了，但它還是舍不得離去，還想繼續跳下去，于是它放慢舞步，繼續悠閑地跳著(zhù)。小朋友，你們聽(tīng)聽(tīng)，這段旋律熟悉嗎？和哪一段旋律相似？

　　師：大家都聽(tīng)出來(lái)了，原來(lái)和第一段旋律相似。那么我們把這段旋律稱(chēng)為A，第二段稱(chēng)為B，第三段呢，和A段旋律相似，那我們就稱(chēng)它為A′。

　　7、完整欣賞

　　師：小狗想邀請我們一起加入他們的舞蹈，小朋友們愿意嗎？不過(guò)一直跳舞有點(diǎn)累，所以我們聽(tīng)第一段時(shí)輕輕地跟著(zhù)旋律演唱，聽(tīng)第二段時(shí)就跟著(zhù)小狗跳舞，聽(tīng)第三段時(shí)我們邊唱邊學(xué)小狗的動(dòng)作。

　　8、尾聲

　　師：在樂(lè )曲的尾聲部分誰(shuí)出現了？（小狗）對呀，突然的幾聲狗叫使正在專(zhuān)心跳舞的小狗大為震驚，這時(shí)的音樂(lè )用了什么樣的旋律呀？（一連串上行音）

　　沒(méi)錯，一連串的上行音，形象地描繪了小狗聽(tīng)到小狗的叫聲后迅速逃離舞池的場(chǎng)面，就這樣，作曲家巧妙地結束了全曲。

　　這首樂(lè )曲就是由4小節的引子加上A段、B段、A′段，還有這個(gè)小狗出現的尾聲組成的。

　　三、欣賞《小狗圓舞曲》

　　1、初聽(tīng)

　　師：你們知道小狗為什么來(lái)嗎？其實(shí)它也想來(lái)跳圓舞曲。你們聽(tīng)，它跳的正歡呢！

　　2、介紹樂(lè )曲并簡(jiǎn)單分段賞析

　　師：《小狗圓舞曲》的速度怎樣？又是用什么樂(lè )器演奏的呢？

　�。ㄋ俣瓤�，鋼琴）

　　非常棒，這首樂(lè )曲速度飛快，因此又被稱(chēng)為《一分鐘圓舞曲》。

　　這首樂(lè )曲是波蘭作曲家肖邦寫(xiě)的，你聽(tīng)這段音樂(lè )，能說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得小狗在干什么嗎？（師彈奏鋼琴，生敘述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地轉圈圈，肖邦覺(jué)得很有意思，于是寫(xiě)下了這首樂(lè )曲。如果改成這樣的旋律，你覺(jué)得好嗎？為什么？（師再次彈奏不同的旋律）

　　中間，你覺(jué)得小狗在干嗎？（師彈奏第二段）小狗轉的頭暈了，于是休息片刻，搖搖晃晃的走著(zhù)。最后又開(kāi)始追逐自己的尾巴。

　　3、完整欣賞

　　師：這首樂(lè )曲有趣嗎？讓我們再來(lái)聽(tīng)一下。

　　四、小結

　　師：小朋友們，今天我們的音樂(lè )課堂真熱鬧，其實(shí)用小動(dòng)物作題材的樂(lè )曲還有很多，下一次老師再給大家介紹。

音樂(lè )教案：小狗圓舞曲2

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受A段與B段旋律不同的情緒,初步了解作品所表達的主要內容。

　　2、嘗試用身體動(dòng)作表達自己對音樂(lè )作品的理解。

　　3、體驗小狗嬉戲的快樂(lè )。

　　重點(diǎn)：

　　感受A段與B段旋律不同的情緒,初步了解作品所表達的主要內容。

　　難點(diǎn)：

　　嘗試用身體動(dòng)作表達自己對音樂(lè )作品的理解。

　　活動(dòng)準備：

　　物質(zhì)準備：幼兒人手一條自制的"尾巴"；《小狗圓舞曲》的音樂(lè )、小狗的叫聲；相關(guān)的PPT

　　經(jīng)驗準備：和家長(cháng)一起了解小狗的生活習性和小狗喜愛(ài)的'活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè )欣賞A段。

　　1、幼兒聆聽(tīng)A段旋律第一遍，感受快速、活潑的音樂(lè )情緒。

　　2、幼兒聆聽(tīng)A段旋律第二遍，初步感知旋律與音樂(lè )形象。

　　提問(wèn)："聽(tīng)了這段音樂(lè )，你覺(jué)得開(kāi)心嗎？""音樂(lè )是快快的還是慢慢的呀！"（快快的）

　　3、幼兒聆聽(tīng)A段旋律第三遍，初步感知音樂(lè )形象

　　提問(wèn)："其實(shí)，這段音樂(lè )里還藏著(zhù)一只小動(dòng)物，會(huì )是誰(shuí)呢？你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。"

　　4、請幼兒用動(dòng)作表現，請其他幼兒模仿跟學(xué)。

　　二、音樂(lè )欣賞B段。

　　1、播放B段音樂(lè )，感知音樂(lè )變化。

　　提問(wèn)："小狗玩累了，這個(gè)時(shí)候它會(huì )干什么呢？"（播放B段音樂(lè )）

　　〇幼兒用動(dòng)作表現。

　　提問(wèn)："你怎么知道的？你從哪里聽(tīng)出來(lái)的。"（音樂(lè )里）

　　"那這個(gè)音樂(lè )是變快了還是變慢了？"

　　2、隨樂(lè )集體表演。

　　三、再次欣賞--A段。

　　再次欣賞A段音樂(lè )，體驗音樂(lè )得再次速度變化。

　　四、欣賞《小狗圓舞曲》，并自制"尾巴"讓幼兒嘗試用動(dòng)作表達自己對音樂(lè )作品的理解。

　　1、邊完整欣賞音樂(lè )，邊游戲。

　　2、介紹音樂(lè )名稱(chēng)及作者。

　　五、結束部分

　　完整播放《小狗圓舞曲》，在結束部分引導幼兒隨著(zhù)配班教師離開(kāi)活動(dòng)現場(chǎng)。

　　延伸活動(dòng)：自制樂(lè )器、傳統樂(lè )器讓幼兒嘗試隨著(zhù)節奏演奏，細細品味樂(lè )曲的旋律及樂(lè )曲所表達的情感。

音樂(lè )教案：小狗圓舞曲3

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受A段與B段旋律不同的情緒，初步了解作品所表達的主要內容。

　　2、嘗試用身體動(dòng)作表達自己對音樂(lè )作品的理解。

　　3、體驗小狗嬉戲的快樂(lè )。

　　重點(diǎn)：感受A段與B段旋律不同的情緒，初步了解作品所表達的主要內容。

　　難點(diǎn)：嘗試用身體動(dòng)作表達自己對音樂(lè )作品的理解。

　　活動(dòng)準備：

　　物質(zhì)準備：

　　幼兒人手一條自制的"尾巴"；《小狗圓舞曲》的音樂(lè )、小狗的叫聲；相關(guān)的PPT

　　經(jīng)驗準備：

　　和家長(cháng)一起了解小狗的生活習性和小狗喜愛(ài)的活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè )欣賞A段。

　　1、幼兒聆聽(tīng)A段旋律第一遍，感受快速、活潑的音樂(lè )情緒。

　　2、幼兒聆聽(tīng)A段旋律第二遍，初步感知旋律與音樂(lè )形象。

　　提問(wèn)："聽(tīng)了這段音樂(lè )，你覺(jué)得開(kāi)心嗎？""音樂(lè )是快快的還是慢慢的呀！"（快快的）

　　3、幼兒聆聽(tīng)A段旋律第三遍，初步感知音樂(lè )形象

　　提問(wèn)："其實(shí)，這段音樂(lè )里還藏著(zhù)一只小動(dòng)物，會(huì )是誰(shuí)呢？你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。"

　　4、請幼兒用動(dòng)作表現，請其他幼兒模仿跟學(xué)。

　　二、音樂(lè )欣賞B段。

　　1、播放B段音樂(lè )，感知音樂(lè )變化。

　　提問(wèn)："小狗玩累了，這個(gè)時(shí)候它會(huì )干什么呢？"（播放B段音樂(lè )）

　　〇幼兒用動(dòng)作表現。

　　提問(wèn)："你怎么知道的？你從哪里聽(tīng)出來(lái)的。"（音樂(lè )里）

　　"那這個(gè)音樂(lè )是變快了還是變慢了？"

　　2、隨樂(lè )集體表演。

　　三、再次欣賞——A段。

　　再次欣賞A段音樂(lè )，體驗音樂(lè )得再次速度變化。

　　四、欣賞《小狗圓舞曲》，并提供自制"尾巴"讓幼兒嘗試用動(dòng)作表達自己對音樂(lè )作品的理解。

　　1、邊完整欣賞音樂(lè )，邊游戲。

　　2、介紹音樂(lè )名稱(chēng)及作者。

　　五、結束部分

　　完整播放《小狗圓舞曲》，在結束部分引導幼兒隨著(zhù)配班教師離開(kāi)活動(dòng)現場(chǎng)。

　　延伸活動(dòng)：

　　提供自制樂(lè )器、傳統樂(lè )器讓幼兒嘗試隨著(zhù)節奏演奏，細細品味樂(lè )曲的旋律及樂(lè )曲所表達的情感。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè )對學(xué)生的美育作用是潛移默化的，其中蘊涵著(zhù)道德哲理和豐富的情感體驗，因而在欣賞教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生仔細地聆聽(tīng)樂(lè )曲，張開(kāi)想象的翅膀，在廣泛的時(shí)間，空間里遨游，用心去感受，體驗音樂(lè )的美，從中找出最佳的答案。

　　1、如在欣賞課《小狗圓舞曲》中，初聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生初步感受樂(lè )曲的情緒是怎樣的；再聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生按節奏的`變化區為樂(lè )曲分段，并辨別哪兩個(gè)部分基本相似。

　　2、分段聽(tīng)時(shí)，分析比較兩個(gè)主題在旋律進(jìn)行及節奏上的特點(diǎn)，聯(lián)想這兩個(gè)主題各描寫(xiě)了小狗怎樣的形態(tài)，并隨著(zhù)音樂(lè )模仿小狗的不同神態(tài)，動(dòng)作；接著(zhù)分小組討論，可用哪些形式來(lái)表現樂(lè )曲。

　　3、于是學(xué)生們充分發(fā)揮想象，有的創(chuàng )編故事，有的創(chuàng )編小品，有的用繪畫(huà)等形式惟妙惟肖地表現樂(lè )隊員后出示一條旋律，學(xué)生仔細觀(guān)察后找出提示中的旋律進(jìn)行及變奏規律，進(jìn)行創(chuàng )編樂(lè )曲。

　　4、然后分別視唱改編前后的樂(lè )曲，再次體驗旋律，節奏等因索與樂(lè )曲情緒的關(guān)系。這樣經(jīng)過(guò)在不同層次上的反復聆聽(tīng)及親身體驗，合作參與后，使學(xué)生在體驗，內化的基礎上得出音樂(lè )的旋律進(jìn)行及節奏變化與音樂(lè )所表現的情緒之間的內在聯(lián)系。

　　5、最后通過(guò)再次合作，讓學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而進(jìn)一步培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。通過(guò)這樣的欣賞教學(xué)，學(xué)生的想象力，創(chuàng )造力及實(shí)踐能力均有提高；思維及反應能力較前敏捷；自修心增強；研討氣氛形成。

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