五年級音樂(lè )上冊教案(15篇)
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的五年級音樂(lè )上冊教案，歡迎閱讀與收藏。
五年級音樂(lè )上冊教案1
教學(xué)目標：
情感目標：
用平穩、悠長(cháng)的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達對家鄉的依戀及對美好生活的憧憬。
能力目標：
用正確的聲音演唱歌曲，提高學(xué)生對音樂(lè )的自學(xué)能力以及審美能力。
知識目標：
學(xué)習弱起小節的含義和他在音樂(lè )中的表現效果。
教材分析
這是一首廣泛流傳的美國田園牧童歌曲。四三拍，大調式，旋律優(yōu)美、流暢。歌曲為帶再現的單二部曲式結構。第一部分由兩個(gè)重復變化的樂(lè )句構成，舒展的節奏，曲調在平穩中帶起伏，使旋律優(yōu)美而又有蕩漾之感，描繪了綠草茵茵的寬闊牧場(chǎng)，水牛、小鹿、羚羊的歡跳及夜幕下星星閃爍，牧場(chǎng)在寧靜的夜晚中的美麗景象，富有詩(shī)意。第二部分在上移五度跳進(jìn)后，以寬松的節奏展開(kāi)，使得曲調更加優(yōu)美而抒情，它不僅表現了開(kāi)闊空曠的家園意境，而且還縱情的抒發(fā)了人們對可愛(ài)的家園的贊美之情。最后的樂(lè )句再現了歌曲第二樂(lè )句的旋律，曲調又趨平穩，它使人們完全沉浸在這美麗的家園情景之中，感受和表達了對可愛(ài)的家甜美生活的熱愛(ài)情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.提高學(xué)生對音樂(lè )的審美能力，讓他們熱愛(ài)自己的家鄉。
2.弱起小節的學(xué)習；長(cháng)音的延長(cháng)時(shí)值。
3.歌詞的填入，字與音對齊。如：那兒的兒化音和那兒沒(méi)有兒話(huà)音的填入。
教法
聽(tīng)唱和視唱結合；引導與自學(xué)結合。
學(xué)法
為了讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習中，我會(huì )用學(xué)生自學(xué)及讓學(xué)生當小老師，利用生幫生的方法，讓能干的學(xué)生幫助有困難的學(xué)生。讓每一位學(xué)生都投入到音樂(lè )學(xué)習中來(lái)，加深對音樂(lè )的理解。
教學(xué)準備
課件、手風(fēng)琴
養成教育訓練點(diǎn)
在自學(xué)中遇到困難時(shí)能想辦法解決。（如：音不準時(shí)借助豎笛練習或者請音準好的同學(xué)教唱……）
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、談話(huà)導入
我們每個(gè)人都有家，“家”是我們每一個(gè)人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個(gè)人都熱愛(ài)自己的家。
在美國的鄉村有個(gè)同樣溫暖的家庭，讓我們看看①看他們家到底在哪里？②他們家有什么美景？
觀(guān)看課件
師生交流。（他們家在草原，他們家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快樂(lè )的天堂）
這位美國小朋友的家真是快樂(lè )的天堂��！瞧！他們還在小院里唱起了家鄉的歌。我們和他們一起學(xué)吧！出示課題：牧場(chǎng)上的家
三、新授歌曲
聆聽(tīng)錄音范唱。讓學(xué)生感受歌曲。
〈一〉學(xué)習曲調
1.觀(guān)察曲調。向同學(xué)提出學(xué)習時(shí)應該注意的問(wèn)題（弱起小節、連音線(xiàn)、附付點(diǎn)四分音符等）。
講解不完全小節和弱起小節：第一個(gè)小節同我們以前認識的有什么不同？（第一小節不完全……）想想這樣的小節應該弱唱還是強唱？它的不完全部分上哪兒去了？（末尾）這樣的小節就叫弱起小節。
2.想想以前我們在音樂(lè )課中唱過(guò)或聽(tīng)過(guò)的歌曲、樂(lè )曲有哪些是從“弱起小節”開(kāi)始的？舉幾個(gè)例子。如：（本期的'〈晚風(fēng)〉）
3.先學(xué)第一部分。
�。�1）聽(tīng)琴、劃拍、自學(xué)曲調。
�。�2）老師有重點(diǎn)地輔導。
�。�3）聽(tīng)一遍唱一遍。第一遍：聽(tīng)琴、劃拍、心里唱；第二遍：聽(tīng)琴、劃拍、唱出聲。（培養學(xué)生認真聆聽(tīng)的習慣，以聽(tīng)促唱）。
�。�4）完整唱一遍。
4.學(xué)第二部分。用同樣方法學(xué)習。
5.完整、準確唱全曲。
〈二〉歌詞教學(xué)
1.全班準確、有感情的朗讀歌詞。思考：歌詞表達了美國小朋友對自己家的怎樣的感情？（對家的無(wú)限熱愛(ài)之情）
2.填入歌詞。要求：①歌詞要與音對準。②不要忘記曲調。先填第二段。解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。
3.完整、準確唱歌曲。
〈三〉歌曲處理
1.啟發(fā)學(xué)生：你覺(jué)得應該用什么樣的聲音來(lái)表現達小朋友們對牧場(chǎng)上的家的熱愛(ài)呢？你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗牧場(chǎng)上的家嗎？用你們的聲音告訴老師，好嗎？
�。�。帶著(zhù)你想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱《牧場(chǎng)上的家》。
�。�。創(chuàng )編歌詞。同桌同學(xué)合作創(chuàng )編一段熱愛(ài)家鄉、歌頌家鄉的歌詞，使情感得到升華。
附老師自編歌詞：我的家在晉城，這里風(fēng)光秀麗，還有很多的名勝和古跡，還有有名的土特產(chǎn)，還有實(shí)驗小學(xué)，它們都是我們的驕傲。家！晉城——我的家！這有很多的名勝和古跡，有名的土特產(chǎn)，還有實(shí)驗小學(xué)，它們都是我們晉城的驕傲……
四、改編練習
1.非常熟練唱好前8小節曲調。
2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。
3.學(xué)生自由選擇兩種拍號進(jìn)行改編。
4.改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。鼓勵學(xué)生的改編曲。
5.小結：改編也是一種創(chuàng )作，但由于不同的拍號，所以情緒也不盡相同。
五、課堂小結
五年級音樂(lè )上冊教案2
教學(xué)目標：才才
1.冬雪給大地帶來(lái)嚴寒，雪景給我們帶來(lái)銀白世界的歡樂(lè )。這一自然現象給音樂(lè )文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀(guān)其美景，但我們可以從歌曲、樂(lè )曲、京劇的音樂(lè )聲中去尋找體驗、去獲得樂(lè )趣。
2.初步學(xué)習模擬方法創(chuàng )作歌曲。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.空拍
34555（55）|65432（22）|71222（22）
2.2和#2的音高區別
教學(xué)內容：
1.表演《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》
2.欣賞《踏雪尋梅》
教具準備：
多媒體、鋼琴、打擊樂(lè )器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織上課
�。�1）、師生問(wèn)好
�。�2）、課前熱身
二、情境導入
�。�1）、談話(huà)：
師：一年有幾個(gè)季節？生：四個(gè)
現在是什么季節？生：冬季
喜歡么？為什么？生：各種答。。。
�。▽С龆炖镉醒�，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。）
老師也喜歡那么我們一起來(lái)一次冬之旅吧！
�。�2）、播放冬景
師：老師本人非常喜歡冬季，冬季里的美景吸引了我，特別是雪，因為雪花不僅能帶來(lái)快樂(lè )還能帶給我一個(gè)夢(mèng)，怎樣的夢(mèng)呢？你們聽(tīng)�。。�！
三、教唱歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》
�。�1）、播放音樂(lè )
�。�2）、初聽(tīng)歌曲
帶著(zhù)問(wèn)題聆聽(tīng)：
1、歌曲中有幾種小動(dòng)物？
2、歌曲的情緒是怎樣的？
聽(tīng)后回答問(wèn)題
歌曲的情緒（歡快）
1、播放歌曲中小動(dòng)物的圖片（讓學(xué)生模仿小動(dòng)物的聲音以及其他冬眠的動(dòng)物名稱(chēng)，為下面環(huán)節做鋪墊）
�。�3）、初讀歌詞（加上動(dòng)作）
�。�4）、再次聆聽(tīng)
帶著(zhù)歌詞，簡(jiǎn)譜聆聽(tīng)，聽(tīng)一下或者看一下歌曲中出現了什么音樂(lè )符號
找出升號#指出難點(diǎn)講解2和#2的區別（教唱時(shí)解決）
�。�5）、再次聆聽(tīng)
帶著(zhù)找出的難點(diǎn)重點(diǎn)聆聽(tīng)
�。�6）、教唱歌曲
1、教師范唱
2、跟琴模唱用“啦”模唱
3、學(xué)生填詞
4、解決重點(diǎn)
35555（55）|65432（22）|
告訴小青蛙（呱呱）告訴小甲蟲(chóng)（嗤嗤）
71222（22）
告訴小刺猬（吱吱）
分組模仿
設計意圖：讓孩子們更直觀(guān)的感受空拍，用動(dòng)物
的聲音來(lái)替代使學(xué)生更直觀(guān)更準備的`把握空拍。
5、集體跟唱
6、表演歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》
圣誕老人看見(jiàn)我們表現的好給我們送來(lái)了禮物。（發(fā)放打擊樂(lè )）
�。�1）、用各自的打擊樂(lè )為歌曲伴奏
�。�2）、分組表演：舞蹈組、演奏組、演唱組
7、編創(chuàng )樂(lè )園
為歌曲編創(chuàng )歌詞
三、欣賞《踏雪尋梅》
1、新課導入
有古詩(shī)《梅花》導入
2、播放梅花圖片
踏著(zhù)冬雪去尋找魅力的梅花
3、播放歌曲
四、拓展提高，完美結課
雪景非常美，但很少能看到了，因為人類(lèi)的破壞導致空氣中二氧化碳增加使全球變暖。所以我呼吁大家保護環(huán)境，從自我做起。謝謝！
教學(xué)反思：
《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》是一首比較富有童真童趣的歌曲，內容中涉及到附點(diǎn)節奏，弱起小節和升記號三個(gè)主要的樂(lè )理知識點(diǎn)，旋律還是比較朗朗上口的，因此在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，我將目光主要是聚集到了如何將課堂上得更加有趣，即讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中學(xué)習掌握歌曲。因此教學(xué)設計主要就是從目標入手，從關(guān)注學(xué)生的參與和關(guān)注音樂(lè )的聆聽(tīng)兩個(gè)點(diǎn)展開(kāi)設想：在導入部分，我以語(yǔ)言講述四季更替，直接導入冬天的主題，在圖片轉換過(guò)程中以歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》的伴奏音樂(lè )作為背景音樂(lè )，作此設計主要是希望在無(wú)意識中讓學(xué)生對歌曲旋律有一個(gè)初步的感受，然后在學(xué)唱歌曲過(guò)程中涉及到的按節奏朗讀歌詞，配合伴奏音樂(lè )朗讀歌詞，在聽(tīng)音樂(lè )過(guò)程中尋找變化音，并跟琴演唱變化音等環(huán)節都是為了完成歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》，準確掌握升號、弱起小節和附點(diǎn)節奏等樂(lè )理知識這兩個(gè)課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)而開(kāi)展的；在基本完成學(xué)唱歌曲的任務(wù)之后，引導學(xué)生們?yōu)楦枨尤雱?dòng)作進(jìn)行表演，則是希望通過(guò)這樣的活動(dòng)鞏固歌曲，增加課堂學(xué)習的趣味性，同時(shí)充分調動(dòng)學(xué)生的課堂參與性。
在創(chuàng )編和拓展環(huán)節中，我希望可以盡可能的充分發(fā)揮學(xué)生的豐富想象力和創(chuàng )編能力，所以將創(chuàng )編由剛開(kāi)始設想的改變冬眠小動(dòng)物的名稱(chēng)，擴展到了對整首作品進(jìn)行創(chuàng )編，當然愿望是美好的，但是否可以實(shí)現這個(gè)美好愿望，達到這個(gè)目標，還需在教學(xué)實(shí)踐中加以檢驗；拓展欣賞的部分，以動(dòng)物找到了溫暖的窩冬眠，對比延伸到依然挺立在凜冽寒風(fēng)中的植物梅花，進(jìn)而聆聽(tīng)《踏雪尋梅》，為下節課進(jìn)行欣賞介紹做好一個(gè)提前的聽(tīng)力準備，另外我也準備了日常生活中較為熟悉的幾首與雪花和冬季相聯(lián)系的作品：《雪絨花》、《鈴兒響叮當》、《我像雪花天上來(lái)》與同學(xué)們一起分享，希望以此拓寬孩子們的聆聽(tīng)范疇，具體賞析幾首作品則根據教學(xué)實(shí)踐的開(kāi)展加以取舍。
這節課應該說(shuō)是比較順利的按照自己所設計的教學(xué)環(huán)節上完了，學(xué)生的氛圍也算是比較活躍，尤其是一起為歌曲加入動(dòng)作，以及創(chuàng )編新歌曲的環(huán)節，學(xué)生還是給予了一定的正面積極的反饋，讓我看到了五年級孩子非�？蓯�(ài)的一面，這一點(diǎn)讓我十分欣喜。但整個(gè)教學(xué)還是存在許多問(wèn)題的：主要的一個(gè)問(wèn)題應該算是自己的老問(wèn)題的，那就是備課的內容依然太多，從而導致課堂教學(xué)無(wú)法深入，而本課在設計時(shí)所設定的教學(xué)目標中涉及到了要鞏固附點(diǎn)節奏、弱起節奏，但在實(shí)踐過(guò)程中，自己還是太急了，沒(méi)有展開(kāi)切實(shí)的幫助學(xué)生掌握這些知識點(diǎn)的操作練習；另外對于歌曲的掌握和熟悉，其實(shí)做的也還不夠，演唱的部分如果安排更多的時(shí)間進(jìn)行反復鞏固會(huì )更好一些。
每一次的教學(xué)實(shí)踐都是一次非常好的自我錘煉，再接再厲吧！
五年級音樂(lè )上冊教案3
第一單元
西部風(fēng)情
依馬呀吉松
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習歌曲《依馬呀吉松》體驗西藏民族風(fēng)情。
2、通過(guò)歌曲練習表現質(zhì)樸自然、高遠深邃的感情。
3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、導入新課
�。�1）復習演唱前面學(xué)習過(guò)的歌曲 。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。
�。�2）通過(guò)與以前學(xué)習過(guò)的歌曲情緒的聯(lián)系或對比引入本課將要學(xué)習的歌曲。
�。�3）聽(tīng)歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽(tīng)之前，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽(tīng)
后引導學(xué)生簡(jiǎn)單討論。
2、學(xué)習新歌
�。�1）進(jìn)一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。
A、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個(gè)別字詞。
B、請學(xué)生談這首歌曲的時(shí)代背景和對歌曲情感的理解。
C、再聽(tīng)歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽(tīng)獨唱錄音）。
D、調查了解學(xué)生對這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統計方法，也在可課前進(jìn)行）。
�。�2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗歌曲的情感，也為了實(shí)際檢驗一下學(xué)生對歌曲的熟悉程度）。
A、 指導學(xué)生分析歌曲的節奏特點(diǎn)。
B、學(xué)生讀節奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節奏時(shí)要注意節奏的樂(lè )句。
C、 在教師彈奏歌曲曲調的“伴奏”下，再讀一遍節奏。
�。�3）學(xué)習歌曲的曲調。
A、學(xué)生隨著(zhù)教師的琴聲試著(zhù)視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習方式）。
B、請學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線(xiàn)”（可用手勢來(lái)表示，注意一個(gè)樂(lè )句用一個(gè)動(dòng)作）。然后一邊作“用手勢表現旋律線(xiàn)”的動(dòng)作，一邊進(jìn)行視唱曲譜練習。
�。�4）學(xué)習歌曲的歌詞。
A、聯(lián)系前面分析過(guò)的`歌詞和情緒唱歌詞。
B、在練習中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。
�。�5）用樂(lè )器演奏整首歌曲的曲調或其中的幾個(gè)樂(lè )句。
3、小結
�。�1）再聽(tīng)一遍歌曲錄音，請學(xué)生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。
�。�2）了解一下用樂(lè )器演奏這首歌曲的情況。
�。�3）指出下一節課的任務(wù)或課下的樂(lè )器練習任務(wù)。
第二課時(shí)
復習上節課所學(xué)內容
1、隨琴視唱歌曲歌詞
A、 指導學(xué)生分析歌曲的節奏特點(diǎn)。
B、學(xué)生讀節奏。提示讀節奏時(shí)要注意節奏的樂(lè )句。
C、 在教師彈奏歌曲曲調的“伴奏”下，再讀一遍節奏。
2復習歌曲的曲調。
A、學(xué)生隨著(zhù)教師的琴聲試著(zhù)視唱曲譜
B、請學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線(xiàn)”進(jìn)行視唱曲譜練習。
3、復習歌曲的歌詞。
A、聯(lián)系前面分析過(guò)的歌詞和情緒唱歌詞。
B、在練習中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。
�。�5）用樂(lè )器演奏整首歌曲的曲調或其中的幾個(gè)樂(lè )句。
4、小結
�。�1）再聽(tīng)一遍歌曲錄音，請學(xué)生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。
�。�2）指出下一節課的任務(wù)或課下的樂(lè )器練習任務(wù)。
五年級音樂(lè )上冊教案4
教學(xué)目標
1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過(guò)去，這就是音樂(lè )的社會(huì )功能。讓我們在革命歌曲的音樂(lè )中，牢記革命傳統，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。
2.通過(guò)課前收集資料，讓學(xué)生加深對革命“足跡”的認識。
教學(xué)重點(diǎn)
歌曲裝飾音的唱法
教學(xué)方法
視聽(tīng)結合教學(xué)法，練習法，啟發(fā)引導式……
教具準備
電子琴、多媒體
養成教育訓練點(diǎn)
引導把課前收集的資料“壓縮”，學(xué)會(huì )概括總結。
教學(xué)過(guò)程
一、 聆聽(tīng)《紅星歌》
1.課前先請個(gè)別學(xué)生準備《閃閃的紅星》故事。
2.欣賞全歌?
在欣賞前給全體學(xué)生講故事。
設問(wèn)：歌曲講述了什么內容?反映的是什么時(shí)期的斗爭。
3.再聽(tīng)全歌。
設問(wèn)：音樂(lè )分為幾個(gè)部分?哪部分的曲調是相同的?次出現相同的音樂(lè )時(shí)請舉手示意。
4.復聽(tīng)全歌�？梢噪S音樂(lè )哼唱歌曲。
設問(wèn)：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲
5.小結：這是反映工農革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。
二、表演《雨花石》?
1.簡(jiǎn)介書(shū)上插圖“南京雨花臺烈士群像雕塑”
2.由于這首歌的曲調節奏較復雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識譜視唱，主要通過(guò)聆聽(tīng)范唱，范唱曲調從聽(tīng)覺(jué)中加強學(xué)生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強其記憶，可分為二部學(xué)習。第一部分為前四樂(lè )句，第二部分為后四樂(lè )句加尾聲。有困難的小節，必需是以樂(lè )句的單位進(jìn)行指導。
3.在曲調開(kāi)始學(xué)唱時(shí)先不加裝飾音，當基本唱熟后再加上倚音，并簡(jiǎn)單講解倚音的寫(xiě)法與作用(寫(xiě)法：左上角；作用：裝飾性)。?
4.在曲調唱得很流暢的基礎上填上歌詞，用中速，很深情地表現出“雨花石”的崇高品質(zhì)。
5.在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎上，要求學(xué)生根據四句歌詞設計四個(gè)造型為歌曲做背景，并充滿(mǎn)深情地唱好歌曲。
三、學(xué)生以組設計不同的方法來(lái)豐富歌曲
抽查，相互評價(jià)
四、小結本課
教學(xué)反思：
課堂上沒(méi)有花架子，每個(gè)過(guò)程的安排環(huán)環(huán)相扣，師生共同隨著(zhù)感情的'升華步步推進(jìn)；對于這一單元中的革命英雄主義、愛(ài)國主義的教育，我沒(méi)有空洞的說(shuō)教，只是想用音樂(lè )的力量震撼學(xué)生的心靈。雖然基本達到了預先的教學(xué)目標，但課堂中出現的一些問(wèn)題卻是課前沒(méi)有設想到的，如時(shí)間的控制，倘若前面的環(huán)節再緊湊、精煉些，就可以讓學(xué)生的感受與體驗更加充分。在歌曲教唱環(huán)節，可以放手更寬些，充分利用學(xué)生的潛能，這樣能更好地提高效率。
五年級音樂(lè )上冊教案5
第一課朝夕
教學(xué)內容
1通過(guò)鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生《清晨》和《晚風(fēng)》兩首歌曲。2對比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國箏曲《漁舟唱晚》.
3創(chuàng )造性地表演及編配打擊樂(lè )為歌曲伴奏。
教學(xué)目標：
1通過(guò)欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂(lè )《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂(lè )。
2通過(guò)欣賞外國的晨景，學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》。學(xué)唱俄羅斯歌曲《晚風(fēng)》，感受中國器樂(lè )描繪夜幕的音樂(lè )風(fēng)格。3對比國內、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂(lè )風(fēng)格。4唱好二聲部合唱，提高合唱表現能力
5體驗音樂(lè )與自然的人文性，激發(fā)對生活的熱愛(ài)教學(xué)重難點(diǎn)
1《清晨》因四段歌詞太長(cháng)，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。
2在教師的指導下學(xué)唱《清晨》第二樂(lè )段的曲調，重點(diǎn)是音準：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準。
3《晚風(fēng)》第一小節的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及
全曲6/8拍的強弱對比。
4歌唱為主，欣賞為輔。
教材分析：
1.管弦樂(lè )《晨景》
挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評劇《培爾?金特》寫(xiě)了二十三段配樂(lè )。后選擇其中八段改編為兩個(gè)組曲。本曲就是《培爾?金特》第一組曲中的第一首。這原是詩(shī)劇第四幕中主人翁培爾?金特流浪到摩洛哥時(shí)，描寫(xiě)日出和清晨景色的音樂(lè )。樂(lè )曲的主題僅在五聲音階范圍內活動(dòng)，極為純樸，具有牧歌風(fēng)格。
2.箏曲《漁舟唱晚》
這是近代古箏家?jiàn)錁?shù)華在20世紀30年代中期根據古曲《歸去來(lái)辭》的素材加工改編而成的'一首傳統箏曲，表現了夕陽(yáng)西照、湖面歌聲四起，滿(mǎn)懷豐收喜悅的漁民，駕著(zhù)片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫(huà)面。標題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。樂(lè )曲大體分為兩個(gè)部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩；樂(lè )曲的第二部分清躍歡快，通過(guò)復式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線(xiàn)循環(huán)往復、跌宕起伏。
箏是我國古老的民族彈撥樂(lè )器之一，早在兩千多年前的戰國時(shí)代就流行于當時(shí)秦國(今陜西一帶)，因此人們稱(chēng)它為古箏，箏的形狀狹長(cháng)而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節奏，左手則在音柱左側用按、滑、揉、吟等手法來(lái)調節弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙
手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂(lè )來(lái)。
3.歌曲《清晨》
這是一首曲調規整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調式，三段體結構。歌曲的第一部分由四個(gè)方整的樂(lè )句組成，第一、第三樂(lè )句是旋律的重復，第二、第四樂(lè )句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節間奏，更使曲調輕快活潑，富有動(dòng)感，它生動(dòng)地表現了人們早起迎著(zhù)晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過(guò)了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿(mǎn)生機的大自然景色的描繪，不僅表現了人們對大自然的熱愛(ài)之情，也充分地表現了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D?S”反復后又重復了第一部分的曲調，在輕松活潑的氣氛中結束全曲。
4.歌曲《晚風(fēng)》
這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象�！跋﹃�(yáng)的晚上”、“樹(shù)叢中的夜鶯在歌唱”??。抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛(ài)。歌曲為6/8拍，大調式，由三個(gè)樂(lè )句構成的一段體。曲調優(yōu)美抒情，委婉動(dòng)聽(tīng)。第一樂(lè )句在弱起小節進(jìn)入后以平穩的節奏展開(kāi)，在第1小節和第3小節只作了上移一度的小變化，使得曲調在平穩中稍有起伏，似乎音樂(lè )一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻、當晚風(fēng)吹來(lái)時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩(shī)情畫(huà)意。第二樂(lè )句在四度跳進(jìn)后，出現了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個(gè)較大的起伏，抒發(fā)了人們在美麗的大自然的情景之中象樹(shù)叢中的
夜鶯一樣快樂(lè )的歌唱。第三樂(lè )句完全重復了第二樂(lè )句的旋律。把贊美、熱愛(ài)大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》,體驗音樂(lè )與自然的人文性，激發(fā)對生活的熱愛(ài)
2、通過(guò)欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂(lè )《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂(lè )
教學(xué)內容：
歌曲《清晨》,聆聽(tīng)《晨景》
教學(xué)重難點(diǎn)：
1《清晨》因四段歌詞太長(cháng)，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。
2在教師的指導下學(xué)唱《清晨》第二樂(lè )段的曲調，重點(diǎn)是音準：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好歌
二、歌曲《清晨》
1、導入：
今天，我們請四位同學(xué)上臺為大家表演一小段情景劇，是關(guān)于清晨我們起床之后的故事。無(wú)論你怎樣描繪清晨，但一定要特別，最好不要
和其它同學(xué)表演得一樣。（選擇性格活潑開(kāi)朗，大方的同學(xué)。時(shí)間控制在3分種以?xún)龋?/p>
學(xué)生表演同學(xué)們表演得真不錯，通過(guò)剛才的表演，同學(xué)們對接下來(lái)的學(xué)習定會(huì )感到好奇，現在就讓我們跟著(zhù)音樂(lè )節奏，去歌曲中的清晨感受吧！
2、帶著(zhù)問(wèn)題完整的聆聽(tīng)一遍范唱
設問(wèn)：歌曲表達的內容和我們心中所想象的清晨一樣嗎？歌曲可以分為幾個(gè)部分？
3、跟著(zhù)鋼琴用“LU”哼唱歌曲（2遍）
4、朗誦一遍歌詞（充分理解歌詞的內涵。）
5、加上唱歌詞歌唱《清晨》
這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要把握通俗樸素，要想說(shuō)話(huà)似的歌唱。唱好之后，注意處理第一樂(lè )句和第二樂(lè )句之間的對比表現。第二樂(lè )句比第一樂(lè )句處理得稍強一點(diǎn)。
6、選擇你認為合適的樂(lè )器給《清晨》伴奏
伴奏的節奏由表演者自由加進(jìn)，但是一定要是具有美感和和諧的音響。
三、欣賞格里格的管弦樂(lè )《晨景》
1、導入：
師：請問(wèn)同學(xué)們認為世界上所有國家的太陽(yáng)都是同一時(shí)間升起來(lái)的嗎？
各國的晨景是否都是一樣的呢？（同學(xué)討論）教師做總結
五年級音樂(lè )上冊教案6
教學(xué)目標：
1．能用和諧統一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲《清晨》。
2、能和同學(xué)合作，設計多種演唱形式來(lái)豐富和表現歌曲《清晨》，并從中享受音樂(lè )的樂(lè )趣。
�。常趯W(xué)習歌曲中讓學(xué)生懂得珍惜清晨的美好時(shí)光，珍惜兒童時(shí)代的美好時(shí)光。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．能用和諧統一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。
�。玻畢^分聲樂(lè )的兩種演唱形式——合唱與重唱。
養成教育訓練點(diǎn)：培養學(xué)生上課認真傾聽(tīng)，勤于動(dòng)腦、大膽發(fā)言的好習慣。
教學(xué)準備： 手風(fēng)琴、課件
教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、自主學(xué)習、合作、示范……
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
導課
�。ǘ⿲W(xué)習歌曲《清晨》
�。�、播放《清晨》
師：這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說(shuō)話(huà)似的歌唱。首先我們來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，請你感受歌曲的情緒
�。▽W(xué)生答：歌曲情緒……）
�。�、再聽(tīng)歌曲
根據歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個(gè)樂(lè )段呢？每段的情緒分別怎樣？
�。ㄈ危旱谝欢位顫�，第二段優(yōu)美，第三段活潑）
�。�、自學(xué)旋律
�。ǎ保┹p輕跟唱旋律，找出你認為比較難唱的地方——
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
�。ǎ玻⿴煾鶕䦟W(xué)生提出的問(wèn)題和學(xué)生出現的問(wèn)題給與幫助，指導學(xué)生唱準歌曲，引導學(xué)生觀(guān)察歌曲旋律的.特點(diǎn)，找出相同或相似樂(lè )句，講解“同頭換尾”的概念和D.C.反復記號的作用，分析歌曲ABA三段體結構
�。ǎ常┥謩e齊唱一二聲部旋律
�。ǎ矗┥纸M分聲部唱旋律
重點(diǎn)強調：每個(gè)聲部的同學(xué)在演唱時(shí)聲音不要太大，相互兼顧，聲音均衡
�。ǘ暡侩y度要大一些，可以讓音準非常好的學(xué)生唱第二聲部，老師也參與到第二聲部中）
�。�、師示范歌曲
學(xué)生評價(jià)
�。�、這首歌曲一共幾段歌詞？
學(xué)唱第一段歌詞：悄悄慢唱：間奏（3616-）她使歌曲輕快而活潑更富有動(dòng)感，這一段生動(dòng)地表現了人們早起迎著(zhù)晨曦鍛煉身體的情景。----分唱----交換----連起加快一點(diǎn)唱。
第二段：直接唱。
-----分唱---糾正（加手勢）（板書(shū)）兩條龍，同頭換尾。還有第二部分附點(diǎn)、末尾音的音高。注意看老師手勢。（山坡）----交換--- ---連快。這一段旋律優(yōu)美舒展，歌曲通過(guò)對春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿(mǎn)生機的大自然景色的描繪，不僅表現了人們對大自然的熱愛(ài)之情，也充分表現了人們只爭朝夕，蓬勃向上的精神面貌。
第三段同前
第四段：直接唱。歌曲在D.C.反復后又重復了第一部分的曲調，在輕松活潑的氣氛中結束全曲。
四段連起來(lái)（隨琴錄音伴奏）
�。�、指導學(xué)生用輕巧、優(yōu)美的聲音演唱歌曲
�。�、全班同學(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。
�。ㄈ┚巹�(chuàng )
師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設計一種演唱形式嗎？你覺(jué)得，怎樣唱，才會(huì )讓這首歌唱得更美呢？
分小組討論用什么演唱方式來(lái)演唱這首歌。
學(xué)生分組用不同的方式表現歌曲。
方案范例：
方案1：演唱形式：我唱第一聲部，邀一個(gè)同學(xué)唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請全組的同學(xué)為我們伴舞。
方案2：演唱形式：我們全組的同學(xué)一起來(lái)合唱這首歌。
方案3：演唱形式： 我一個(gè)人獨唱第一段，再和全組的同學(xué)一起合唱第二段。）
學(xué)生間相互評價(jià)，評出唱得最好的一組。
�。ㄋ模�、小結
師：一年之計在于春，一日之計在于晨，希望同學(xué)們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時(shí)光不要辜負了�！�
伴隨著(zhù)歌曲離開(kāi)教室。
五年級音樂(lè )上冊教案7
教學(xué)理念：
本教案設計以音樂(lè )新課程標準為根據；以審美為核心，教師以情感為切入口，教學(xué)注重情感的交流與體驗；以興趣為動(dòng)力，打破以鋼琴為主要伴奏器樂(lè )的傳統，給音樂(lè )伴奏注入新血液，新元素；突出強調“以學(xué)生為本”，面對全體學(xué)生，重視實(shí)踐與鼓勵創(chuàng )編，人人動(dòng)手搞創(chuàng )編，為歌曲伴奏，鼓注重個(gè)性發(fā)展，以個(gè)人形式進(jìn)行表演唱，其中更是包括的學(xué)科的綜合，突出了學(xué)生的本位，強調音樂(lè )新課程標準的教學(xué)基本理念。
教學(xué)內容：
《鄉間的小路》
教學(xué)目標：
1、認知目標：初步了解帶氣息的歌唱和頭聲。
2、技能目標：嘗試頭聲的練習和帶氣息的歌唱，學(xué)唱《鄉間的小路》。學(xué)會(huì )看指揮歌唱。
3、情感目標：引導學(xué)生了解多元文化，走進(jìn)八十年代臺灣校園歌曲，并充滿(mǎn)喜愛(ài)之情。
教學(xué)用具：
課件，打擊樂(lè )，電子琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境練聲中訓練呼吸音高
師：聽(tīng)著(zhù)美妙的音樂(lè )感覺(jué)不錯，如果在一個(gè)有晚霞的傍晚，走在鄉間的小路更是一種美妙的享受。同學(xué)們細想一下，如果是你離開(kāi)喧鬧的城市，來(lái)到了鄉間的小路上，會(huì )看到些什么，有什么感覺(jué)？生：晚霞，晚風(fēng)，小草，漂亮的野花師：讓我們來(lái)吻一吻小草的清香吧。
生；在教師的帶領(lǐng)下吸氣和呼氣。（師示范，生一起做，深吸一口氣慢慢呼出來(lái)）師：在你的左腳邊有一朵漂亮的野花，我們來(lái)吻一吻。
師：在你的右前方還有一朵更漂亮的小花，我們再來(lái)吻一吻。
生：吻花。
師：同學(xué)們，唱歌需要有氣息的支撐，沒(méi)有氣息的唱歌，聲音會(huì )顯得非常的蒼白無(wú)力。而帶氣息唱歌，就要有正確的呼吸。吸的要深，呼的要慢而均勻。
師：讓我們帶上氣息來(lái)唱一唱這條練聲曲吧。
3ˇ|2— — || lu lu lu
二、學(xué)習歌曲
1、初聽(tīng)歌曲。
師合鋼琴伴奏范唱《鄉間的小路》。
設置疑問(wèn)：“歌曲所表達的內容？情緒如何？”提問(wèn)：“這首歌曲可以分為幾個(gè)部分？”（生回答）
師總結：“同學(xué)們找的非常對！共三個(gè)部分，一三部分旋律相同�！� A段悠閑自在；B段激情飛揚。
2、視唱曲譜。
�。▽W(xué)生邊劃節拍邊視唱曲譜、老師鋼琴輕彈旋律）
3、跟琴學(xué)唱歌曲。
�。ㄒ螅狠p松富有彈性的聲音和高位置演唱——結尾句處理（漸弱））
師：感覺(jué)同學(xué)們都有點(diǎn)專(zhuān)業(yè)水平了，當我們走在鄉間的小路上，一定會(huì )感覺(jué)很親切，令你思緒萬(wàn)千。有一段歌詞寫(xiě)得很好，恰當的表達了當時(shí)的心境。我們來(lái)讀一下。
笑。意寫(xiě)在臉上|哼一曲鄉居小唱|任思緒在晚風(fēng)|中飛揚— |多。少落寞惆悵|都。隨晚風(fēng)飄散|遺忘在鄉間的'|小路上— |學(xué)生在教師的指揮下按節奏念歌詞。
師：同學(xué)們笑意寫(xiě)在臉上了嗎？眉毛上揚一點(diǎn)，位置再高一點(diǎn)。（示范）
師：走在這么美的小路上有多少煩惱和不開(kāi)心都讓它隨著(zhù)晚風(fēng)飄去吧。同學(xué)們這段歌詞美不美？想唱唱嗎？
生：跟琴哼唱一下。（加和弦唱唱）
4、加入打擊樂(lè )器。
除了可以用手擊拍，我們也可以加入一些打擊樂(lè )器。（嘗試第一部分加入響板、第二部分加入三角鐵、碰鈴，學(xué)生練一練。）
5、歌曲處理。
師：“同學(xué)們，《鄉間的小路》描寫(xiě)了一幅怎樣的畫(huà)面呢？（生回答）
師：“是呀，《鄉間的小路》唱的是一幅牧歸圖。它向我們描繪了浪漫，愜意的夕陽(yáng)景象。那么運用怎樣的演唱形式才能生動(dòng)地表現出來(lái)呢？請同學(xué)們討論一下�！保▽W(xué)生討論：領(lǐng)唱、齊唱、獨唱、合唱（輪唱））
師：“同學(xué)們說(shuō)的都可以，那么第一部分就用領(lǐng)唱的形式，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)唱呢？”
小組合作：一位學(xué)生領(lǐng)唱第一部分，四位學(xué)生用打擊樂(lè )器伴奏（其中響板找三位學(xué)生、碰鈴一位學(xué)生），一組學(xué)生伴奏型拍手伴奏；第二部分請學(xué)生齊唱（其中三角鐵和碰鈴各找三位學(xué)生）；第三部分，兩組學(xué)生用打擊樂(lè )伴奏，其余的邊演唱歌曲邊伴奏型伴奏。注意歌曲演唱的順序。
三、課堂延伸中了解多元文化
1、師：這首歌的作者是誰(shuí)呀？生：葉佳修
教師：我們一起來(lái)了解一下葉佳修吧。（課件出示葉佳修的簡(jiǎn)介）我們前面學(xué)習了葉佳修的那一首歌曲？生：外婆的澎湖灣教師：一起來(lái)演唱一遍？
2、教師：現在我們來(lái)欣賞一首歌曲《小村之戀》，齊讀課題首先老師給介紹一下這部作品......
A、教師：下面我們來(lái)欣賞一下這作品，請同學(xué)們說(shuō)出反映了什么內容？學(xué)生：戀鄉
B、教師：我們再來(lái)聽(tīng)一遍，可以輕聲跟唱
C、教師：我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲分了幾個(gè)樂(lè )段？有相同或者相似的地方嗎？學(xué)生回答。
D、教師：我們再來(lái)跟唱一遍，表達一下戀鄉的情緒，到間奏的獨白處，我們自己用語(yǔ)言即興表達。
3、教師：古往今來(lái)，有很多人用唯美的文字描寫(xiě)著(zhù)自己美麗的家鄉，現在我們來(lái)欣賞一首詩(shī)歌：阿紫的詩(shī)歌《故鄉》
四、小結：
現在好些美麗的鄉間正在遭受破壞，污染。我們每個(gè)人都有保護大自然的義務(wù)。請同學(xué)們宣傳環(huán)保，珍惜和熱愛(ài)自己的家鄉和家園！
五年級音樂(lè )上冊教案8
教學(xué)內容
1、演唱 嗯嗨呀
2、聽(tīng)賞 阿里郎
3、練一練 合唱練習
教學(xué)目標
1、能用愉快、風(fēng)趣的情緒學(xué)會(huì )演唱歌曲《嗯嗨呀》，認識朝鮮民歌“安旦長(cháng)短”的韻律，并能為歌曲伴奏。
2、能認真聆聽(tīng)朝鮮民歌《阿里郎》，體驗朝鮮族人民的思鄉之情，并能與管弦樂(lè )曲《阿里郎》進(jìn)行對比聽(tīng)賞，加深對作品的認識。
3、能與同學(xué)一起用柔美的聲音演唱合唱小品《小鳥(niǎo)在歌唱》，逐步積累與他人合作演唱的經(jīng)驗，培養集體意識和協(xié)調、合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、用高亢、富有感染力的聲音學(xué)會(huì )演唱歌曲《嗯嗨呀》，表現歌曲愉快、熱鬧的勞動(dòng)場(chǎng)面。
2、認識朝鮮民歌“安旦長(cháng)短”的韻律特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二、感受朝鮮族音樂(lè )文化的魅力
1、導入：同學(xué)們，老師帶來(lái)了一段少數民族的舞蹈，仔細聽(tīng)聽(tīng)，猜猜是哪個(gè)民族的？（欣賞長(cháng)鼓舞片段）
A、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（朝鮮族）
B、你是怎么看出來(lái)的？（服飾圖片）（他們穿的衣服很有特點(diǎn) ，是短衣長(cháng)裙，以白色為主，這是朝鮮族人民在節日或民族集會(huì )時(shí)喜歡穿的素白衣服，這個(gè)民族有“白衣民族”的美稱(chēng)。）
C、他們的舞蹈給你留下什么印象？（時(shí)而優(yōu)美典雅，時(shí)而熱情奔放，很有活力。）這就是朝鮮族的長(cháng)鼓舞。
朝鮮族是個(gè)能歌善舞的民族，很多民歌的音調和節奏常常和輕盈飄逸的舞蹈動(dòng)作緊密結合，讓我們一起走進(jìn)美麗的朝鮮族，感受他們多姿多彩的生活。（播放朝鮮族音樂(lè )特點(diǎn)介紹）
2、（出示長(cháng)鼓圖片）朝鮮族的姑娘在跳舞時(shí)，胸前常常掛著(zhù)一面鼓，這就是朝鮮族獨特的樂(lè )器——長(cháng)鼓。想不想跟老師來(lái)學(xué)幾個(gè)長(cháng)鼓舞的動(dòng)作？在跳長(cháng)鼓舞時(shí)通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面，身體和肩膀隨著(zhù)音樂(lè )有節奏的擺動(dòng)。
A、我們可以這樣表演（老師示范）
B、我們也來(lái)試試，在大腿上輕輕拍一拍
C、看看老師是怎么拍的？對了，要拍出強弱，跟老師來(lái)模仿（用身勢動(dòng)作拍擊，并突出強弱。）
這種節奏在朝鮮族音樂(lè )中叫“安旦長(cháng)短”。
三、學(xué)唱歌曲《嗯嗨呀》
1、導入：朝鮮人民喜歡用歡樂(lè )的歌舞表達著(zhù)自己的心情，即使是在勞動(dòng)當中也充滿(mǎn)著(zhù)歌聲，朝鮮民歌《嗯嗨呀》就是其中一首韻味兒十足的勞動(dòng)歌曲。
�。ǔ鍪靖枳V）大家仔細聽(tīng)，在這首歌中有沒(méi)有出現這種節奏？
�。ㄔ凇班培搜健钡牡胤剑�
其實(shí)，這種節奏也叫“嗯嗨呀長(cháng)短”。 大家來(lái)猜猜這個(gè)“嗯嗨呀”會(huì )是什么意思呢？（它是一種說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，在民歌里叫襯詞，襯托歌曲中的氣氛）
2、跟著(zhù)歌曲表演
下面我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌，在“嗯嗨呀”的地方加上剛才的節奏表演。
歌曲表現了怎樣的情緒？（愉快、喜悅、熱烈）
唱了些什么內容？（農民獲得豐收的熱鬧場(chǎng)面）
3、學(xué)唱襯詞“嗯嗨呀”
A、歌曲中哪一句詞兒最能表現勞動(dòng)的.干勁兒？（嗯嗨呀）
B、聽(tīng)老師唱唱（老師范唱第一段）
C、跟著(zhù)老師的琴聲唱唱“嗯嗨呀”部分，其余歌詞由老師唱。在接唱時(shí)要注意緊湊，中間不能停。
D、這些“嗯嗨呀”的唱法一樣嗎？（旋律不一樣：有的往上揚，有的向下行。節奏不一樣，最后兩處要延長(cháng)）大家可以用手指在空中畫(huà)畫(huà)旋律線(xiàn)，一起來(lái)唱唱。
E、覺(jué)得“嗯嘿呀”象是在模仿人們干什么？（勞動(dòng)時(shí)嘴里哼的一種號子，能讓人消除疲勞、精神振奮。）唱“嗯嘿呀”時(shí)聲音要怎么樣？（整齊有力，能表現勞動(dòng)的韻律）
F、你們覺(jué)得哪句“嗯嗨呀”比較難唱？（出示：倒數第二個(gè)“嗯嗨呀”節奏）老師教你們一個(gè)好辦法，這樣拍。我們試試看。（老師范唱）一起試著(zhù)唱唱。（指名唱）
G、還有哪些地方不太好唱？（延長(cháng)的音）（出示：延長(cháng)音）彎彎的眉毛下有只圓圓的眼睛，這個(gè)符號叫延長(cháng)音記號。這個(gè)音大約要延長(cháng)兩拍。這兒加個(gè)延長(cháng)音有什么作用？（這里的延長(cháng)音記號是為了農民在廣闊的田野上，相互打招呼，高聲呼喚而應用的�！昂佟弊忠刑栒倭�，聲音要平穩、悠長(cháng)，仿佛能傳得很遠。）
H、學(xué)著(zhù)老師的樣子，再來(lái)唱一唱
I、連起來(lái)唱唱
我們邊唱邊把歡快的節奏加到“嗯嗨呀”處，動(dòng)作要剛柔相濟，幅度大些，一起來(lái)表演唱。
4、學(xué)唱歌詞。
A、請同學(xué)們聽(tīng)琴聲默唱第一段歌詞。
B、一起唱唱，注意每小節要銜接緊湊。（唱兩遍，針對具體要求進(jìn)行指導）可以指名唱，了解學(xué)習情況
C、怎樣唱才能把農民的勞動(dòng)熱情調動(dòng)起來(lái)呢？（討論小結：前幾個(gè)“嗯嗨呀”要唱得再興奮些，后兩處“嗯嗨呀”要唱得平穩，抒發(fā)人們美好的情感）
D、讓我們帶著(zhù)喜悅、高興的心情唱第一段歌詞。
E、（出示第二、三段歌詞）10跟琴唱唱第二、三段歌詞。（可指名唱）
F、完整演唱歌曲，在“嗯嗨呀”處加上動(dòng)作表演。（歌詞音樂(lè )）
四、表現歌曲。
1、我們學(xué)過(guò)哪些演唱形式？（獨唱、齊唱、合唱等）
2、聽(tīng)聽(tīng)這首歌采用了什么演唱形式？（領(lǐng)唱、齊唱）
3、老師來(lái)領(lǐng)唱，同學(xué)們齊唱，聽(tīng)聽(tīng)歌聲有什么變化？指揮（有一呼百應的效果，表現了大家齊心協(xié)力，鼓足干勁，愉快勞動(dòng)的場(chǎng)面。它在我們的民歌演唱中常稱(chēng)“一領(lǐng)眾和”。這種唱法在民歌演唱中叫一領(lǐng)眾和，眾和的部分要唱得整齊、有力。）
五年級音樂(lè )上冊教案9
教學(xué)目標：
1.通過(guò)樂(lè )曲欣賞，感受圓舞曲的風(fēng)格，廣泛了解異國文化，豐富學(xué)生的情感體驗，提高舞曲音樂(lè )的鑒賞能力。
2.記憶第一圓舞曲主題旋律，模唱主題旋律，了解圓舞曲的速度、旋律特點(diǎn)，體驗樂(lè )曲充滿(mǎn)活力的、抒情優(yōu)美的情緒特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.介紹奧地利作曲家約翰?施特勞斯，了解作曲家創(chuàng )作的其他代表作品。
2.感受圓舞曲的節奏速度特點(diǎn)，能夠區分樂(lè )曲的段落，記憶樂(lè )曲中第一圓舞曲的旋律主題。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1.教師講解:
每年在維也納金色大廳舉辦的新年音樂(lè )會(huì )的返場(chǎng)節目里都會(huì )有一曲藍色多瑙河。這充分說(shuō)明
了藍色多瑙河在奧地利人們的心中，乃至全世界人們的心中占有相當高的位置，是世界流傳的經(jīng)典名曲。
2.教師講解樂(lè )曲的作者(約翰?施特勞斯簡(jiǎn)介)，并對樂(lè )曲進(jìn)行全面地分析，使學(xué)生對樂(lè )曲有一定的了解。
3.播放一段維也納新年音樂(lè )會(huì )演奏《藍色多瑙河圓舞曲》視頻。
二、欣賞圓舞曲
1.初次聆聽(tīng)樂(lè )曲童聲合唱《藍色多瑙河圓舞曲》。
教學(xué)要求：聽(tīng)辨五個(gè)圓舞曲主題旋律，能夠分辨樂(lè )曲的段落。感受每首圓舞曲的情緒特點(diǎn)。(圓舞曲旋律聽(tīng)辨)
2.復聽(tīng)樂(lè )曲《藍色多瑙河圓舞曲》。
師：歌曲是幾拍子的?
學(xué)生聽(tīng)后自由回答。
3.聽(tīng)賞第一圓舞曲。教師出示第一圓舞曲主題譜例，并播放第一圓舞曲音頻。
教學(xué)要求：記憶第一圓舞曲的旋律，感受圓舞曲節奏、速度、旋律的特點(diǎn)。
師：請同學(xué)們模唱第一圓舞曲的旋律，說(shuō)說(shuō)圓舞曲的`速度、節奏和旋律有什么特點(diǎn)?
生：旋律優(yōu)美抒情，節奏舒展，速度輕快……
師：樂(lè )曲輕盈優(yōu)美，描寫(xiě)了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時(shí)的情景。這么的旋律我們來(lái)視唱旋律樂(lè )譜。
(1)學(xué)生隨老師琴聲輕聲歌唱，反復多次，記憶第一主題旋律。
(2)學(xué)生也可以用口風(fēng)琴演奏，熟悉這一主題旋律。感受圓舞曲速度、節奏、旋律特點(diǎn)。
4.聽(tīng)賞第二圓舞曲。
教師出示第二主題譜例，并播放第二圓舞曲音頻。
教學(xué)要求：感受圓舞曲三拍子動(dòng)作輕快、優(yōu)美，情緒熱烈、歡快的特點(diǎn)，感受弱起小節的特點(diǎn)。
師：聽(tīng)辨這段旋律在速度、節奏上有什么特點(diǎn)，表現的是怎樣的一幅場(chǎng)景?
生：情緒熱烈、歡快，速度較快。表現了人們在歡快地跳著(zhù)舞。師指導學(xué)生用拍手的方式找出音樂(lè )的強拍，講解弱起小節的特點(diǎn)。
老師指導學(xué)生哼唱這段旋律，注意弱拍和連線(xiàn)的拍子要準確，空拍時(shí)要做到聲斷氣不斷。學(xué)生體會(huì )演唱
三、課堂小結
通過(guò)這節課，我們欣賞了藍色多瑙河圓舞曲，它是約翰?施特勞斯的最作品。請同學(xué)們下課利用網(wǎng)絡(luò )
五年級音樂(lè )上冊教案10
教學(xué)目標
情感目標：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗歌曲中主人公對美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情和對童年美好時(shí)光的懷想。
能力目標：在學(xué)唱歌曲中，使學(xué)生對臺灣校園歌曲有初步的了解，并感受其清新、輕松、親切的特點(diǎn)。
知識目標：了解歌曲的不同演唱形式，初步感受和聲的美妙。
教學(xué)重點(diǎn)
準確有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，感受和聲的美妙。
歌曲分析
本課是由臺灣著(zhù)名的民謠創(chuàng )始人葉佳修創(chuàng )作的一首民謠歌曲。歌曲以充滿(mǎn)激情的抒懷筆調，表達了對美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對美好童年時(shí)光的懷想。歌曲為4/4拍，宮調式，兩段體結構。歌曲的第一部分從低音區緩緩進(jìn)入，曲調平穩，節奏跳躍富有動(dòng)感，即刻使人聯(lián)想到，漫步在童年時(shí)熟悉的沙灘上，留下一步一個(gè)腳印的生動(dòng)情景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對美麗家園的贊美之情。
歌曲的第二部分，節奏頓時(shí)拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情，切分音的運用，較強的'表達了對家鄉充滿(mǎn)著(zhù)激情的抒發(fā)，在“陽(yáng)光”和“沙灘”的句中出現一拍休止符，更近一步的表達了對童年時(shí)美好時(shí)光的懷想，句末的旋律在變拍子中有高音，下行結束，表現了那時(shí)的童年回憶還是那么記憶猶新，歷歷在目。
教學(xué)方法
聽(tīng)唱法，練習法，啟發(fā)引導式，對比法，分組合作式
教學(xué)準備
手風(fēng)琴，課件
養成教育訓練點(diǎn)
引導學(xué)生在課堂上要養成認真傾聽(tīng)，勇于發(fā)言的好習慣。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1.復習臺灣校園歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，師生一起唱。
�。康模簽楹竺嬉雒裰{這種歌曲的形勢做鋪墊，同時(shí)也是為了活躍氣氛。）
2.師：你對臺灣有哪些了解？
學(xué)生自由發(fā)言。
師小結：
師：臺灣省是由臺灣島及其周?chē)木G島、澎湖列島等幾十座島嶼組成，是我國第一大島。還有很多自然景觀(guān)象日月潭，北投溫泉風(fēng)景區，臺北故宮博物館，號稱(chēng)世界第二大斷崖的清水斷崖。主要民族有漢族、高山族。（米倉，水果之鄉，蝴蝶王國，珊瑚王國，魚(yú)倉）使用的語(yǔ)言有普通話(huà)、閩南方言和客家方言。
臺灣所特有的地理環(huán)境，塑造了一批正直、樸實(shí)、真摯、爽朗的臺灣人，正是臺灣人的這種性格特點(diǎn)，孕育了具有臺灣風(fēng)格的藝術(shù)形式。如臺灣的民歌、臺灣的校園歌曲等。
師：今天我們將繼續學(xué)唱一首臺灣校園歌曲《外婆的澎湖灣》
播放歌曲，談感受
歌曲背景
《外婆的澎湖灣》是由臺灣著(zhù)園歌謠的創(chuàng )始人葉佳修寫(xiě)的。他說(shuō)，其實(shí)這首歌是為著(zhù)名音樂(lè )人潘安邦寫(xiě)的，而且是真的完全為他寫(xiě)的，里頭的外婆就是潘安邦的外婆，澎湖是他外婆住的地方，他告訴葉佳修自己小時(shí)候的風(fēng)景，當葉佳修寫(xiě)《外婆的澎湖灣》的時(shí)候還沒(méi)去過(guò)澎湖，但因為他們的生活背景比較接近，都是鄉下的孩子，所以葉佳修把潘安邦的外婆想成自己的外婆。很快創(chuàng )作出了這首膾炙人口的歌謠。
潘安邦在唱完這首歌曲之后，一曲成名。澎湖灣也跟著(zhù)聞名起來(lái)，而且更有趣的是，潘安邦的外婆也如澎湖的景點(diǎn)一樣，成了游客們拍攝的對象，慈祥的外婆從來(lái)不會(huì )拒絕游客們的要求，因為她知道，是孫子的歌把他們帶到了澎湖。老師下載了一些澎湖美景的圖片，想不想欣賞一下？
�。ㄕn件：播放澎湖flash由潘安邦演唱）
二、學(xué)唱歌曲：
師：看了這么動(dòng)人的澎湖美景，是不是也激起了你們對澎湖的向往？現在咱們到臺灣旅游也很方便，合適的機會(huì )時(shí)和爸媽一起到澎湖灣游玩了。
1、初聽(tīng)：這首歌曲的情緒、速度……
2、復聽(tīng)：
思考：歌曲分為幾個(gè)樂(lè )段。
3、誦讀歌詞（放伴奏音樂(lè )）
4、師彈琴
捕捉學(xué)生演唱不準的地方，進(jìn)行糾正，解決難點(diǎn)，并對學(xué)生的演唱進(jìn)行鼓勵性的評價(jià)。
5、難點(diǎn)突破：切分節奏，用對比的方法練習
6、啟發(fā)學(xué)生用不同的方式練習歌曲
7、有感情地演唱：
歌曲表達了對美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對童年美好時(shí)光的懷想。演唱時(shí)要強調聲音和情感，不能喊唱。
8、抽查練習
9、欣賞名家演唱
欣賞著(zhù)名歌唱家謝莉斯王潔實(shí)演唱的二重唱《外婆的澎湖灣》讓我們仔細的聽(tīng)一聽(tīng)他們是如何為歌曲進(jìn)行合唱處理的。（課件）
和聲效果
三、拓展延伸：
師：今天讓我們一起走進(jìn)臺灣校園歌曲“點(diǎn)歌臺”，一起去欣賞、品味臺灣校園歌曲。
四、課堂小結：
今天我們一起吟唱了優(yōu)美的臺灣校園歌曲，還了解臺灣其他方面的知識。臺灣自古以來(lái)就是我國的一部分，臺灣和大陸人民有著(zhù)同根同源、血脈相連的關(guān)系。他們也深深地思念著(zhù)祖國，思念著(zhù)親人，盼望著(zhù)相聚。汶川大地震、玉樹(shù)地震，臺灣同胞都在第一時(shí)間里捐款捐物，讓我們深深感受到在大災面前福禍同當的血濃于水的親情。讓我們深深地期望他們早日回到母親的懷抱吧。
五年級音樂(lè )上冊教案11
一．教學(xué)要求
�。ㄒ唬﹩卧傄�
要求學(xué)生初步了解我國西部地區有代表性的音樂(lè )特點(diǎn)及相關(guān)文化，如西藏的拉薩、長(cháng)江三峽及三峽工程，西南地區苗族、彝族的音樂(lè )特點(diǎn)等，通過(guò)音樂(lè )抒發(fā)對家鄉的熱愛(ài)。進(jìn)一步培養學(xué)生獨立視譜演唱歌曲、分辨音樂(lè )結構和音樂(lè )情緒的能力，能為歌曲設計領(lǐng)唱與齊唱。
�。ǘ┚唧w要求
1．能用熱愛(ài)家鄉那樣的情感演唱《拉薩謠》。
2．能積極地參與“走進(jìn)西藏”音樂(lè )會(huì )。
3．能分辨管弦樂(lè )合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂(lè )結構，感受不同樂(lè )段的情緒，背唱其中的一段旋律。
4．能用自豪的心情演唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》。
5．能了解一些有關(guān)西藏、三峽的相關(guān)知識。
二、教學(xué)準備
�。ㄒ唬┙叹�
布達拉宮的圖片或錄像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號子》等錄音帶。
�。ǘ┵Y料
有關(guān)西藏、三峽及三峽工程的'資料和圖片。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
本單元重點(diǎn)：
1．用熱愛(ài)家鄉的情感演唱《拉薩謠》。
2．感受《北京喜訊到邊寨》中苗、彝民族音樂(lè )的特點(diǎn)。
本單元難點(diǎn)：
1．啟發(fā)學(xué)生用熱愛(ài)自己家鄉那樣的情感演唱《拉薩謠》。
2．分辨管弦樂(lè )合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂(lè )結構。
3．感受《三峽的孩子愛(ài)三峽》川江號子的風(fēng)格。
四、教學(xué)設計
第一課時(shí)
教學(xué)內容
1 、學(xué)唱歌曲：《拉薩謠》。
2 、了解西部地區的風(fēng)土人情。
教學(xué)目標
1 、能用熱愛(ài)家鄉一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。
3 、了解西部地區的風(fēng)土人情，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè )視野。
教學(xué)重難點(diǎn)
1 、用熱愛(ài)家鄉的情感演唱歌曲。
2 、能隨教師琴聲視唱曲譜。
教學(xué)準備
風(fēng)琴、多媒體
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞《走進(jìn)西藏》
教師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首非常動(dòng)聽(tīng)的歌曲，它會(huì )帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到一個(gè)神秘的地方，會(huì )給同學(xué)們帶來(lái)美的享受，我們一起來(lái)聽(tīng)。（錄音播放《走進(jìn)西藏》學(xué)生靜聽(tīng)）
提問(wèn)：聽(tīng)到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來(lái)到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）
教師出示布達拉宮的圖片，請同學(xué)們邊觀(guān)看邊總結：西藏位于我國西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風(fēng)格獨特優(yōu)美、粗獷的音樂(lè )。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
二、學(xué)習歌曲《拉薩謠》
�。ㄒ唬⿲W(xué)唱曲譜
1 、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽(tīng)，并談一談聽(tīng)后的感覺(jué)，及歌曲的特點(diǎn)。
2 、教師總結：《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓田所作的曲子，樂(lè )曲優(yōu)美獨特，粗獷樸實(shí)，就讓我們一起來(lái)學(xué)習演唱歌曲，《拉薩謠》吧！
�。ń處煶鍪厩V，并播放樂(lè )曲旋律，請學(xué)生邊聽(tīng)邊找出組成旋律的各音：）
�。�1 2 3 6）
3 、教師引導學(xué)生隨琴演唱以上各音。
4 、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進(jìn)行練習、哼鳴演唱等）。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌詞
1 、引導學(xué)生有感情的朗讀歌詞。
2 、教師介紹歌詞內容，使學(xué)生了解西部地區的風(fēng)土人情。
3 、教師范唱（伴奏）。
4 、在理解了歌詞的基礎上，指導學(xué)生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導、師領(lǐng)唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個(gè)人展示）
5 、在歌曲基本掌握的基礎上，再次欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂(lè )曲的情緒
6 、讓學(xué)生結合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l的風(fēng)土人情，抒發(fā)自己對家鄉的熱愛(ài)之情。
五年級音樂(lè )上冊教案12
教學(xué)目標：
1、能用熱情、愉快的聲音學(xué)會(huì )演唱《小鳥(niǎo)，請到這里來(lái)》，積極參與這首歌曲的表演。能主動(dòng)參與即興接唱的音樂(lè )創(chuàng )遍活動(dòng)。
2、能認真聽(tīng)賞電子音樂(lè )《森林晨光》，并能用語(yǔ)言描述音樂(lè )所表現的情景。
3、能用歡快，明亮的音樂(lè )跟唱《綠色的歌謠》。體驗歌曲中的情感；能主動(dòng)搜集與環(huán)保相關(guān)的資料并參與課堂交流。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì )用輕快、圓潤的聲音演唱《小鳥(niǎo)，請到這里來(lái)》。
怎樣指導學(xué)生創(chuàng )遍歌詞、歌曲是本節課老師值得探討的問(wèn)題。
教學(xué)準備：磁帶、錄音機、電子琴
教學(xué)安排： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
講述《小鳥(niǎo)的故事》
二、導入
播放音樂(lè )《阿根廷別為我哭泣》。聽(tīng)了這首曲子后你想到了什么？結合你看到的一些現象來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、導學(xué)
1、范唱
播放歌曲《小鳥(niǎo)，請到這里來(lái)》
2、即興接歌詞
用響板擊拍節奏：
2 xx xx |xx x| 4
師：小鳥(niǎo) 請到 這里 來(lái)。學(xué)生按此節奏接著(zhù)說(shuō)：這里 。 師：小鳥(niǎo) 請到 這里 來(lái)。生：這里 森林 長(cháng)成 排。
這里 草地 像綠 海。
這里 鮮花 為你 載。
這里 清泉 為你 開(kāi)。
聽(tīng)老師彈奏四段曲子，想一想：這四個(gè)樂(lè )句之間有什么聯(lián)系。
3、排列旋律
�。�1） 聽(tīng)旋律（1~4句）；
�。�2） 說(shuō)聯(lián)系，組合旋律；
�。�3） 唱旋律。
四、組裝詞曲
將首先接歌詞的內容添到旋律里，大家唱一唱。
五、學(xué)唱歌曲
1、 學(xué)習歌曲第一樂(lè )段
對比一下，這首歌曲有那些地方和我們創(chuàng )作的`歌曲不同呢？
2、學(xué)習歌曲第一樂(lè )段
�。�1）用小鳥(niǎo)展翅的動(dòng)作解決八分休止音的節奏問(wèn)題。
�。�2）用“啦”輕唱旋律。
�。�3）跟琴模唱第二樂(lè )段。
3、全班齊唱歌曲
第二課時(shí)
一、表現創(chuàng )作
1、情感處理
�。�1）第一樂(lè )段；
�、賹W(xué)生輕聲唱一遍，感受體驗歌曲情緒；
�、诜治鲇懻摚盒▲B(niǎo)們漸漸地飛回來(lái)了，飛來(lái)了。力度？情緒
�。�2）第二樂(lè )段：
�、佥p唱一遍，感受、體驗；
�、诜治鲇懻摚盒▲B(niǎo)多自由吧！多快活呀！小朋友高興地呼喚著(zhù)小鳥(niǎo)快回來(lái)。這里力度？情緒？
�、劾蠋熆偨Y：
很好，這一段我們應該唱得跳躍一些，用明亮的聲音表現小鳥(niǎo)那種自由飛翔，
自由歌唱，愉快生活的情景。
六、表現歌曲
�。�1） 全班隨樂(lè )輕唱歌曲；
�。�2） 分角色演唱；
�。�3） 用身勢動(dòng)作為歌曲配節奏。
七、交流體會(huì )，升華美感
1、和小鳥(niǎo)做游戲
五年級音樂(lè )上冊教案13
教學(xué)內容：
接力出版社音樂(lè )教科書(shū)五年級（上冊）第六單元45頁(yè)歌曲《愉快的夢(mèng)》第一課時(shí)。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：指導學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境，發(fā)揮學(xué)生的想象力。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)賞、演唱、感受歌曲，引導學(xué)生在歌唱時(shí)能突出6/8拍節拍特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習歌曲《愉快的夢(mèng)》，讓學(xué)生放飛心中夢(mèng)想，通過(guò)自己努力去實(shí)現夢(mèng)想。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音演唱歌曲的一聲部。
教學(xué)難點(diǎn)：
6/8拍的強弱規律的把握。
教學(xué)過(guò)程：
一、導課
1.談話(huà)：同學(xué)們，誰(shuí)愿意跟大家交流一下，關(guān)于日本這個(gè)國家，你了解多少？（根據學(xué)生的回答，隨即做出評價(jià)及鼓勵）
2.播放多媒體課件：“哦！看來(lái)，你們對日本的了解還真是不少，現在老師就請同學(xué)們和我一起到美麗的日本去看一看。（播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時(shí)配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。）播放時(shí)，教師可做簡(jiǎn)單的講解。
二、聆聽(tīng)歌曲范唱
1.“就在這個(gè)美麗的國家，有一個(gè)可愛(ài)的，和你們同齡的孩子，他在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚，做了一個(gè)神奇而有趣的夢(mèng)。你們想知道他夢(mèng)到了什么嗎？（想�。┠蔷涂炜扉]上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著(zhù)音樂(lè )走進(jìn)他的夢(mèng)鄉……（播放歌曲《愉快的夢(mèng)》最好是帶有動(dòng)畫(huà)的VCD歌曲，或獨立制作動(dòng)畫(huà)。讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)使學(xué)生更直觀(guān)的感受他都夢(mèng)到了什么。）在播放音樂(lè )的同時(shí)，老師邊聽(tīng)邊打拍子。（3/4拍）
2.歌曲聆聽(tīng)結束后，師生談歌曲的內容。
問(wèn)：剛才，在同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè )的同時(shí)有誰(shuí)注意到老師在做什么？（打拍子）
三、學(xué)習歌曲
1.初聽(tīng)音樂(lè )。
2.復聽(tīng)音樂(lè )。
師：歌曲采用什么樣的方法來(lái)表現它的這個(gè)愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？
3.用“LU”哼唱旋律，體會(huì )輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。
4.念歌詞，體會(huì )情感，強調驚喜的'呼喊聲。
5.唱歌詞，隨琴一起。
6.再聽(tīng)歌曲，分析歌詞內容。
7.有感情地演唱。
師：剛才我們用聲音表現了各種各樣的夢(mèng)，你能告訴大家你做過(guò)哪些十分美麗的、令人愉快的夢(mèng)呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？ 師：有一個(gè)日本小朋友，在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚也做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng)，那么他夢(mèng)到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )進(jìn)入他的夢(mèng)鄉……師：你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方舉一下手來(lái)告訴我們嗎？ 學(xué)生演唱
四、延伸創(chuàng )編
1.同學(xué)們，你們唱得真好聽(tīng)。下面，請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱著(zhù)夢(mèng)之歌，一邊折一支滿(mǎn)載理想的夢(mèng)之船。讓我們把自己心中的夢(mèng)想都裝載到夢(mèng)之船上�？凑l(shuí)折的又快又好。（播放范唱帶，邊唱邊折）
2.折好后，拿著(zhù)自己的夢(mèng)之船，相互交流自己的夢(mèng)想。教師給予鼓勵，支持。
3.同學(xué)們，你們的夢(mèng)想可真是五彩繽紛，美麗極了。
五、課堂小結。
師：雖然做夢(mèng)很虛幻，但是如果人類(lèi)沒(méi)有夢(mèng)的話(huà)，那我們到現在還沒(méi)有飛機，也沒(méi)有電視機，更不用說(shuō)電腦啦，飛船啦等等。所以做夢(mèng)是一件好事，但是做了夢(mèng)之后，如果你能通過(guò)自己的努力去實(shí)現它，讓它美夢(mèng)成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現在開(kāi)始就努力，為了能讓你美夢(mèng)成真，加油吧��！讓我們一起帶著(zhù)美麗的夢(mèng)走向你們的將來(lái)吧�。。S音樂(lè )出教室。）
同學(xué)們，老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵：
現實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著(zhù)湍急的河流，辛勤的勞動(dòng)是架在河上的橋梁。（老師做簡(jiǎn)單講解）
“同學(xué)們，快為你心中的夢(mèng)想而努力奮斗吧！老師希望你們每個(gè)人都能夠夢(mèng)想成真！”
六、最后，在歌曲《愉快的夢(mèng)》中結束本堂課。
五年級音樂(lè )上冊教案14
教學(xué)內容：
欣賞《上去高山望平川》
教學(xué)目標：
(一)能夠用豪邁、樂(lè )觀(guān)的情緒背唱《上去高山望平川》，演唱時(shí)努力表現出這首歌曲豪放的陜北風(fēng)格。
(二)用聽(tīng)唱法來(lái)領(lǐng)會(huì )、表現陜北民歌的演唱特點(diǎn)。唱出陜北民歌的特殊“韻味”。
(三)通過(guò)欣賞男聲獨唱《上去高山望平川》，體驗西北地區民歌的風(fēng)格，能夠對西北民歌感興趣，喜歡演唱西北民歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
(一)用不同的方式有創(chuàng )造性有表現歌曲《上去高山望平川》。
(二)通過(guò)西北民歌的`介紹，引導學(xué)生了解體驗和掌握西北歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，用歌聲來(lái)表現船工們悠然自得、自由自在和自豪、樂(lè )觀(guān)性格。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何領(lǐng)會(huì )、表現陜北民歌的演唱特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲導入：
(1)同學(xué)們，下面下面老師為大家介紹一首歌曲，請同學(xué)們聽(tīng)完后，說(shuō)出這首歌的歌名(多媒體播放《西部放歌》)
(2)師生總結：這首歌仿佛把我們帶到了遙遠的西部，聽(tīng)完后你們會(huì )聯(lián)想到什么?下面請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)對西部有哪些了解，能舉出幾首西部歌曲，你會(huì )演唱嗎?
生：聯(lián)想到了西部開(kāi)發(fā)和他們的窯洞生活，以及黃河船工們與驚濤駭浪搏斗的情景。
《黃河大合唱》、《繡金匾》、《擁軍秧歌》、《信天游》、《腳夫調》、《橫山上下來(lái)游擊隊》、《趕牲靈》、《見(jiàn)面容易拉話(huà)難》。并哼唱旋律。
二、學(xué)習新課：
(一)欣賞歌曲《上去高山望平川》
1、樂(lè )曲簡(jiǎn)析：
這是一首的青�！盎▋骸敝凶钣写硇缘囊皇�。流行于我國甘肅、青海和寧夏等，屬于山歌類(lèi)，具有濃郁的西北地方特色�！盎▋骸狈帧伴L(cháng)調子”和“短調子”兩大類(lèi)�！爸{子”曲調高亢、悠長(cháng)，節奏自由，音域寬廣，“短調子”節奏規整，緊湊，音域狹窄。這首歌是“花兒”中最典型的“長(cháng)調子”之一。
2、欣賞并展開(kāi)想像回答問(wèn)題：
這首歌歌詞寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、節奏有什么特點(diǎn)?表達了怎樣的情感?
樂(lè )句悠揚、寬長(cháng)，起伏較大，旋律高亢、自由舒緩，在高亢、剛健之中又帶有抒情、纏綿的情調。極富西北地方色彩，經(jīng)牡丹比喻心愛(ài)的女子，表達了青年男子對心愛(ài)姑娘的罹和傾慕之情。
深刻地抒發(fā)了在舊社會(huì )里，青年男女純真的愛(ài)情，由于封建禮教的束縛而不能實(shí)現，只能望“花”興嘆的感慨心情。
(二)創(chuàng )作活動(dòng)：(以體驗風(fēng)格特征為主)
對于陜北民歌，先憑一、兩首歌曲是不能對其音樂(lè )風(fēng)格進(jìn)行定論概括的，同學(xué)們在課下要多收集這方面的資料，通過(guò)上網(wǎng)、電視等途徑來(lái)從各個(gè)文獻了解陜北的人文特點(diǎn)、音樂(lè )風(fēng)格、民俗風(fēng)情。以更好地來(lái)體驗陜北民歌的韻味。下面，老師為大家播放幾首西部歌曲，大家隨著(zhù)音樂(lè )用肢體語(yǔ)言來(lái)感受陜北民歌的魅力。
小結：通過(guò)本節課的學(xué)習，讓我們用歌聲和肢體語(yǔ)言感受到了西北民歌的風(fēng)格及其韻味，并且對陜北民歌感興趣。以后我們在生活中應繼續去體驗。
五年級音樂(lè )上冊教案15
課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能學(xué)會(huì )演唱《祖國印象》。用深情的歌聲表達對祖國的熱愛(ài)；在聽(tīng)賞合唱《我愛(ài)我的祖國》時(shí)，感受、體驗“我”和祖國之間永不分割的真摯情感。
2、能積極參與二部輪唱，體驗輪唱的樂(lè )趣；能在音樂(lè )活動(dòng)中將曲子按拍號分類(lèi)存檔。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解二部輪唱、體驗二部輪唱的樂(lè )趣； 通過(guò)各項活動(dòng)，培養學(xué)生的興趣，培養學(xué)生的愛(ài)國情操。
一、 導入新課
1 、談話(huà)導入
你們知道我們?yōu)槭裁丛诿恐芏家M(jìn)行升旗活動(dòng)嗎？每當舉行升旗儀式的時(shí)候你都想到了什么？
2、 揭示課題
二、用歌聲表達對祖國的熱愛(ài)
1、全班有感情的朗誦歌詞；
2、聽(tīng)錄音范唱，整體感受歌曲的情境及節拍特點(diǎn)；
3、復習3/8拍子的含義及強弱規律；
4、引導學(xué)生說(shuō)出6/8拍子的含義及強弱規律，并討論歌曲中幾種典型節奏
5、全班隨著(zhù)范唱音樂(lè )輕輕劃拍，加深對音樂(lè )的印象；
6、 隨琴跟唱歌詞三遍，第一遍用“|a”模唱，第二、三遍帶詞演唱；
7、突破難點(diǎn)，分組劃拍演唱；
8、 藝術(shù)處理：
學(xué)生討論，老師歸納。
三、感受《我和我的祖國》
1、初聽(tīng)全曲，感受歌曲的情緒和節拍特點(diǎn)；
2、復聽(tīng)全曲，體驗“我”和祖國永不分割的情感；
3、再聽(tīng)全曲，表現情感，可跟唱，身勢律動(dòng)等。
四、課堂小結
第四課 祖國在我心中
課時(shí)：第二課時(shí)
一、復習導入
復習演唱歌曲《祖國印象》，并隨機評價(jià)。
二、讀譜學(xué)唱《美妙的歌聲》
1、介紹各種演唱形式；
2、隨琴識讀樂(lè )譜；
3、熟唱歌曲；
4、將全班分成兩個(gè)輪唱組，并進(jìn)行輪唱練習
�。�1） 要求：輪唱是不同時(shí)開(kāi)始，但同時(shí)結束的'演唱形式，結束時(shí)兩個(gè)聲部一定要整齊。
�。�2） 方法：當第一聲部唱到回時(shí)，第二聲部從處進(jìn)入，第一聲部將 反復一次，以便兩個(gè)聲部同時(shí)結束。
5、說(shuō)說(shuō)輪唱與齊唱的氣份是否一樣，輪唱有何特點(diǎn)。
三、給下載的音樂(lè )存檔
1、 學(xué)生回憶2/4，3/4拍子的含義及其規律；
2、 教師彈奏譜例，學(xué)生隨及輕輕劃拍，辨別拍子；
3、 請學(xué)生為教師彈奏的譜例存檔，將相應的拍子寫(xiě)上序號。
四、課堂小結
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