五年級上冊音樂(lè )教案15篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的五年級上冊音樂(lè )教案，歡迎大家分享。
五年級上冊音樂(lè )教案1
教學(xué)目標
情感目標：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗歌曲中主人公對美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情和對童年美好時(shí)光的懷想。
能力目標：在學(xué)唱歌曲中，使學(xué)生對臺灣校園歌曲有初步的了解，并感受其清新、輕松、親切的特點(diǎn)。
知識目標：了解歌曲的不同演唱形式，初步感受和聲的美妙。
教學(xué)重點(diǎn)
準確有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，感受和聲的美妙。
歌曲分析
本課是由臺灣著(zhù)名的民謠創(chuàng )始人葉佳修創(chuàng )作的一首民謠歌曲。歌曲以充滿(mǎn)激情的抒懷筆調，表達了對美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對美好童年時(shí)光的懷想。歌曲為4/4拍，宮調式，兩段體結構。歌曲的第一部分從低音區緩緩進(jìn)入，曲調平穩，節奏跳躍富有動(dòng)感，即刻使人聯(lián)想到，漫步在童年時(shí)熟悉的沙灘上，留下一步一個(gè)腳印的生動(dòng)情景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對美麗家園的贊美之情。
歌曲的第二部分，節奏頓時(shí)拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情，切分音的運用，較強的表達了對家鄉充滿(mǎn)著(zhù)激情的抒發(fā)，在“陽(yáng)光”和“沙灘”的句中出現一拍休止符，更近一步的表達了對童年時(shí)美好時(shí)光的懷想，句末的旋律在變拍子中有高音，下行結束，表現了那時(shí)的童年回憶還是那么記憶猶新，歷歷在目。
教學(xué)方法
聽(tīng)唱法，練習法，啟發(fā)引導式，對比法，分組合作式
教學(xué)準備
手風(fēng)琴，課件
養成教育訓練點(diǎn)
引導學(xué)生在課堂上要養成認真傾聽(tīng)，勇于發(fā)言的好習慣。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1.復習臺灣校園歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，師生一起唱。
�。康模簽楹竺嬉雒裰{這種歌曲的形勢做鋪墊，同時(shí)也是為了活躍氣氛。）
2.師：你對臺灣有哪些了解？
學(xué)生自由發(fā)言。
師小結：
師：臺灣省是由臺灣島及其周?chē)木G島、澎湖列島等幾十座島嶼組成，是我國第一大島。還有很多自然景觀(guān)象日月潭，北投溫泉風(fēng)景區，臺北故宮博物館，號稱(chēng)世界第二大斷崖的清水斷崖。主要民族有漢族、高山族。（米倉，水果之鄉，蝴蝶王國，珊瑚王國，魚(yú)倉）使用的語(yǔ)言有普通話(huà)、閩南方言和客家方言。
臺灣所特有的地理環(huán)境，塑造了一批正直、樸實(shí)、真摯、爽朗的臺灣人，正是臺灣人的這種性格特點(diǎn)，孕育了具有臺灣風(fēng)格的`藝術(shù)形式。如臺灣的民歌、臺灣的校園歌曲等。
師：今天我們將繼續學(xué)唱一首臺灣校園歌曲《外婆的澎湖灣》
播放歌曲，談感受
歌曲背景
《外婆的澎湖灣》是由臺灣著(zhù)園歌謠的創(chuàng )始人葉佳修寫(xiě)的。他說(shuō)，其實(shí)這首歌是為著(zhù)名音樂(lè )人潘安邦寫(xiě)的，而且是真的完全為他寫(xiě)的，里頭的外婆就是潘安邦的外婆，澎湖是他外婆住的地方，他告訴葉佳修自己小時(shí)候的風(fēng)景，當葉佳修寫(xiě)《外婆的澎湖灣》的時(shí)候還沒(méi)去過(guò)澎湖，但因為他們的生活背景比較接近，都是鄉下的孩子，所以葉佳修把潘安邦的外婆想成自己的外婆。很快創(chuàng )作出了這首膾炙人口的歌謠。
潘安邦在唱完這首歌曲之后，一曲成名。澎湖灣也跟著(zhù)聞名起來(lái)，而且更有趣的是，潘安邦的外婆也如澎湖的景點(diǎn)一樣，成了游客們拍攝的對象，慈祥的外婆從來(lái)不會(huì )拒絕游客們的要求，因為她知道，是孫子的歌把他們帶到了澎湖。老師下載了一些澎湖美景的圖片，想不想欣賞一下？
�。ㄕn件：播放澎湖flash由潘安邦演唱）
二、學(xué)唱歌曲：
師：看了這么動(dòng)人的澎湖美景，是不是也激起了你們對澎湖的向往？現在咱們到臺灣旅游也很方便，合適的機會(huì )時(shí)和爸媽一起到澎湖灣游玩了。
1、初聽(tīng)：這首歌曲的情緒、速度……
2、復聽(tīng)：
思考：歌曲分為幾個(gè)樂(lè )段。
3、誦讀歌詞（放伴奏音樂(lè )）
4、師彈琴
捕捉學(xué)生演唱不準的地方，進(jìn)行糾正，解決難點(diǎn)，并對學(xué)生的演唱進(jìn)行鼓勵性的評價(jià)。
5、難點(diǎn)突破：切分節奏，用對比的方法練習
6、啟發(fā)學(xué)生用不同的方式練習歌曲
7、有感情地演唱：
歌曲表達了對美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對童年美好時(shí)光的懷想。演唱時(shí)要強調聲音和情感，不能喊唱。
8、抽查練習
9、欣賞名家演唱
欣賞著(zhù)名歌唱家謝莉斯王潔實(shí)演唱的二重唱《外婆的澎湖灣》讓我們仔細的聽(tīng)一聽(tīng)他們是如何為歌曲進(jìn)行合唱處理的。（課件）
和聲效果
三、拓展延伸：
師：今天讓我們一起走進(jìn)臺灣校園歌曲“點(diǎn)歌臺”，一起去欣賞、品味臺灣校園歌曲。
四、課堂小結：
今天我們一起吟唱了優(yōu)美的臺灣校園歌曲，還了解臺灣其他方面的知識。臺灣自古以來(lái)就是我國的一部分，臺灣和大陸人民有著(zhù)同根同源、血脈相連的關(guān)系。他們也深深地思念著(zhù)祖國，思念著(zhù)親人，盼望著(zhù)相聚。汶川大地震、玉樹(shù)地震，臺灣同胞都在第一時(shí)間里捐款捐物，讓我們深深感受到在大災面前福禍同當的血濃于水的親情。讓我們深深地期望他們早日回到母親的懷抱吧。
五年級上冊音樂(lè )教案2
一．教學(xué)要求
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要求學(xué)生初步了解我國西部地區有代表性的音樂(lè )特點(diǎn)及相關(guān)文化，如西藏的拉薩、長(cháng)江三峽及三峽工程，西南地區苗族、彝族的音樂(lè )特點(diǎn)等，通過(guò)音樂(lè )抒發(fā)對家鄉的熱愛(ài)。進(jìn)一步培養學(xué)生獨立視譜演唱歌曲、分辨音樂(lè )結構和音樂(lè )情緒的能力，能為歌曲設計領(lǐng)唱與齊唱。
�。ǘ┚唧w要求
1．能用熱愛(ài)家鄉那樣的情感演唱《拉薩謠》。
2．能積極地參與“走進(jìn)西藏”音樂(lè )會(huì )。
3．能分辨管弦樂(lè )合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂(lè )結構，感受不同樂(lè )段的情緒，背唱其中的一段旋律。
4．能用自豪的心情演唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》。
5．能了解一些有關(guān)西藏、三峽的相關(guān)知識。
二、教學(xué)準備
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布達拉宮的圖片或錄像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號子》等錄音帶。
�。ǘ┵Y料
有關(guān)西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本單元重點(diǎn)：
1．用熱愛(ài)家鄉的情感演唱《拉薩謠》。
2．感受《北京喜訊到邊寨》中苗、彝民族音樂(lè )的特點(diǎn)。
本單元難點(diǎn)：
1．啟發(fā)學(xué)生用熱愛(ài)自己家鄉那樣的情感演唱《拉薩謠》。
2．分辨管弦樂(lè )合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂(lè )結構。
3．感受《三峽的孩子愛(ài)三峽》川江號子的風(fēng)格。
四、教學(xué)設計
第一課時(shí)
教學(xué)內容
1、學(xué)唱歌曲：《拉薩謠》。
2、了解西部地區的風(fēng)土人情。
教學(xué)目標
1、能用熱愛(ài)家鄉一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。
3、了解西部地區的風(fēng)土人情，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè )視野。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、用熱愛(ài)家鄉的情感演唱歌曲。
2、能隨教師琴聲視唱曲譜。
教學(xué)準備
風(fēng)琴、多媒體
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞《走進(jìn)西藏》
教師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首非常動(dòng)聽(tīng)的歌曲，它會(huì )帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到一個(gè)神秘的地方，會(huì )給同學(xué)們帶來(lái)美的享受，我們一起來(lái)聽(tīng)。（錄音播放《走進(jìn)西藏》學(xué)生靜聽(tīng)）
提問(wèn)：聽(tīng)到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來(lái)到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）
教師出示布達拉宮的圖片，請同學(xué)們邊觀(guān)看邊總結：西藏位于我國西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的.藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風(fēng)格獨特優(yōu)美、粗獷的音樂(lè )。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
二、學(xué)習歌曲《拉薩謠》
�。ㄒ唬⿲W(xué)唱曲譜
1、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽(tīng)，并談一談聽(tīng)后的感覺(jué)，及歌曲的特點(diǎn)。
2、教師總結：《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓田所作的曲子，樂(lè )曲優(yōu)美獨特，粗獷樸實(shí)，就讓我們一起來(lái)學(xué)習演唱歌曲，《拉薩謠》吧！
�。ń處煶鍪厩V，并播放樂(lè )曲旋律，請學(xué)生邊聽(tīng)邊找出組成旋律的各音：）
�。�1236）
3、教師引導學(xué)生隨琴演唱以上各音。
4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進(jìn)行練習、哼鳴演唱等）。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌詞
1、引導學(xué)生有感情的朗讀歌詞。
2、教師介紹歌詞內容，使學(xué)生了解西部地區的風(fēng)土人情。
3、教師范唱（伴奏）。
4、在理解了歌詞的基礎上，指導學(xué)生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導、師領(lǐng)唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個(gè)人展示）
5、在歌曲基本掌握的基礎上，再次欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂(lè )曲的情緒
6、讓學(xué)生結合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l的風(fēng)土人情，抒發(fā)自己對家鄉的熱愛(ài)之情。
五年級上冊音樂(lè )教案3
教學(xué)內容：
欣賞《上去高山望平川》
教學(xué)目標：
(一)能夠用豪邁、樂(lè )觀(guān)的情緒背唱《上去高山望平川》，演唱時(shí)努力表現出這首歌曲豪放的陜北風(fēng)格。
(二)用聽(tīng)唱法來(lái)領(lǐng)會(huì )、表現陜北民歌的演唱特點(diǎn)。唱出陜北民歌的特殊“韻味”。
(三)通過(guò)欣賞男聲獨唱《上去高山望平川》，體驗西北地區民歌的風(fēng)格，能夠對西北民歌感興趣，喜歡演唱西北民歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
(一)用不同的方式有創(chuàng )造性有表現歌曲《上去高山望平川》。
(二)通過(guò)西北民歌的介紹，引導學(xué)生了解體驗和掌握西北歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，用歌聲來(lái)表現船工們悠然自得、自由自在和自豪、樂(lè )觀(guān)性格。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何領(lǐng)會(huì )、表現陜北民歌的演唱特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲導入：
(1)同學(xué)們，下面下面老師為大家介紹一首歌曲，請同學(xué)們聽(tīng)完后，說(shuō)出這首歌的歌名(多媒體播放《西部放歌》)
(2)師生總結：這首歌仿佛把我們帶到了遙遠的西部，聽(tīng)完后你們會(huì )聯(lián)想到什么?下面請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)對西部有哪些了解，能舉出幾首西部歌曲，你會(huì )演唱嗎?
生：聯(lián)想到了西部開(kāi)發(fā)和他們的窯洞生活，以及黃河船工們與驚濤駭浪搏斗的情景。
《黃河大合唱》、《繡金匾》、《擁軍秧歌》、《信天游》、《腳夫調》、《橫山上下來(lái)游擊隊》、《趕牲靈》、《見(jiàn)面容易拉話(huà)難》。并哼唱旋律。
二、學(xué)習新課：
(一)欣賞歌曲《上去高山望平川》
1、樂(lè )曲簡(jiǎn)析：
這是一首的`青�！盎▋骸敝凶钣写硇缘囊皇�。流行于我國甘肅、青海和寧夏等，屬于山歌類(lèi)，具有濃郁的西北地方特色�！盎▋骸狈帧伴L(cháng)調子”和“短調子”兩大類(lèi)�！爸{子”曲調高亢、悠長(cháng)，節奏自由，音域寬廣，“短調子”節奏規整，緊湊，音域狹窄。這首歌是“花兒”中最典型的“長(cháng)調子”之一。
2、欣賞并展開(kāi)想像回答問(wèn)題：
這首歌歌詞寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、節奏有什么特點(diǎn)?表達了怎樣的情感?
樂(lè )句悠揚、寬長(cháng)，起伏較大，旋律高亢、自由舒緩，在高亢、剛健之中又帶有抒情、纏綿的情調。極富西北地方色彩，經(jīng)牡丹比喻心愛(ài)的女子，表達了青年男子對心愛(ài)姑娘的罹和傾慕之情。
深刻地抒發(fā)了在舊社會(huì )里，青年男女純真的愛(ài)情，由于封建禮教的束縛而不能實(shí)現，只能望“花”興嘆的感慨心情。
(二)創(chuàng )作活動(dòng)：(以體驗風(fēng)格特征為主)
對于陜北民歌，先憑一、兩首歌曲是不能對其音樂(lè )風(fēng)格進(jìn)行定論概括的，同學(xué)們在課下要多收集這方面的資料，通過(guò)上網(wǎng)、電視等途徑來(lái)從各個(gè)文獻了解陜北的人文特點(diǎn)、音樂(lè )風(fēng)格、民俗風(fēng)情。以更好地來(lái)體驗陜北民歌的韻味。下面，老師為大家播放幾首西部歌曲，大家隨著(zhù)音樂(lè )用肢體語(yǔ)言來(lái)感受陜北民歌的魅力。
小結：通過(guò)本節課的學(xué)習，讓我們用歌聲和肢體語(yǔ)言感受到了西北民歌的風(fēng)格及其韻味，并且對陜北民歌感興趣。以后我們在生活中應繼續去體驗。
五年級上冊音樂(lè )教案4
教材分析：
歌曲《故鄉的親人》在教材中要求為“聽(tīng)賞與跟唱”。同時(shí)，本曲也是株洲市20xx年度義務(wù)教育階段音樂(lè )學(xué)科“三必”內容之一。樂(lè )曲的作者以及其創(chuàng )作背景聯(lián)系到了美國的歷史文化。旋律優(yōu)美，結構簡(jiǎn)單，音域跨度適中，符合五年級學(xué)生聽(tīng)賞能力和吹奏水平的范圍。
教學(xué)目標：
1。在音樂(lè )活動(dòng)中感受歌曲《故鄉的親人》情感意境
2。能夠用豎笛演奏的方式來(lái)體驗歌曲《故鄉的親人》
3。在學(xué)習《故鄉的親人》的過(guò)程中認識美國作曲家福斯特
教學(xué)設計意圖（理念）：
將豎笛教學(xué)貫穿歌曲的學(xué)習過(guò)程。引導學(xué)生在放松的狀態(tài)下，從聽(tīng)賞、吹奏、身勢律動(dòng)等活動(dòng)中感受音樂(lè )旋律優(yōu)美的意境，同時(shí)認識曲作者。
教學(xué)設計亮點(diǎn)：
趣味的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)貫穿始終，在簡(jiǎn)單的豎笛學(xué)習中熟悉歌曲，學(xué)生在歌曲意境鋪墊的驅使下能夠運用唱、奏等方式抒發(fā)對歌曲情感的理解。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
運用不同的音樂(lè )活動(dòng)方式感受歌曲
能夠用豎笛演奏的方式來(lái)體驗歌曲
教學(xué)準備：
鋼琴、豎笛、口琴、PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1。談話(huà)放松導入（集中注意力活動(dòng)“拇指游戲”，伴奏《老黑奴》）
2。熟悉C調指法
�、倏佳哿Γ褐敢舫簦▎我簦�
指音吹音（單音、音組、音階）
�、诳悸�(tīng)力：彈音唱音（單音）
彈音吹音（音組）
二、新課
1。視力放松操
�、俨シ拧豆枢l的親人》（師配節奏）學(xué)生視力放松操
�、诮榻B曲名《故鄉的親人》、作者：史蒂芬·福斯特
2。身勢律動(dòng)
�、僭負]手（學(xué)生模仿老師的動(dòng)作）
第一句：點(diǎn)頭
第二句：?jiǎn)问忠慌囊淮巍?/p>
第三句：舉起雙手……
第四句：?jiǎn)问忠慌乓淮巍ê偷诙鋭?dòng)作一樣）
�、谧邉�(dòng)（重復前面動(dòng)作）
�、劢榻B歌曲創(chuàng )作背景及特點(diǎn)
3。用豎笛為歌曲伴奏
�、賹W(xué)生吹奏每句的最后一小節（單獨吹四拍→鋼琴彈奏前面學(xué)生吹奏長(cháng)音）
�、趯W(xué)生吹第一個(gè)音伴奏（每個(gè)音吹足四拍）
4。教師口琴范奏全曲
三、拓展
1。學(xué)生用“Wu”哼唱歌曲旋律
2。教師范奏與原曲合作加支聲伴奏
3。學(xué)生嘗試與教師合作加支聲伴奏
四、小結
拇指游戲《老黑奴》
作者：斯蒂芬福斯特作品：《故鄉的親人》、《老黑奴》
學(xué)生聽(tīng)《蘇珊娜》出教室
教學(xué)反思：
現代的音樂(lè )教學(xué)環(huán)境是開(kāi)闊的.世界，學(xué)生成長(cháng)環(huán)境是豐富多彩的多元化的世界。在音樂(lè )教學(xué)中常常誤入了“為了唱而唱”或“為了奏而奏”的教學(xué)模式里。為了追趕上學(xué)生日益多元的。信息量，也在不斷的更新教學(xué)手段。但一切的教學(xué)手段、學(xué)生所學(xué)習的技能、感受音樂(lè )過(guò)程中參與的活動(dòng)等內容，最終都是為了輔助孩子們找到抒發(fā)情感的方式，和增加音樂(lè )表達能力所作的鋪墊。經(jīng)歷這堂課的不斷打磨和改進(jìn)過(guò)程，我有了以上的啟示。
五年級上冊音樂(lè )教案5
第一課朝夕
教學(xué)內容
1通過(guò)鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生《清晨》和《晚風(fēng)》兩首歌曲。2對比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國箏曲《漁舟唱晚》.
3創(chuàng )造性地表演及編配打擊樂(lè )為歌曲伴奏。
教學(xué)目標：
1通過(guò)欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂(lè )《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂(lè )。
2通過(guò)欣賞外國的晨景，學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》。學(xué)唱俄羅斯歌曲《晚風(fēng)》，感受中國器樂(lè )描繪夜幕的音樂(lè )風(fēng)格。3對比國內、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂(lè )風(fēng)格。4唱好二聲部合唱，提高合唱表現能力
5體驗音樂(lè )與自然的人文性，激發(fā)對生活的熱愛(ài)教學(xué)重難點(diǎn)
1《清晨》因四段歌詞太長(cháng)，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。
2在教師的指導下學(xué)唱《清晨》第二樂(lè )段的曲調，重點(diǎn)是音準：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準。
3《晚風(fēng)》第一小節的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及
全曲6/8拍的強弱對比。
4歌唱為主，欣賞為輔。
教材分析：
1.管弦樂(lè )《晨景》
挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評劇《培爾?金特》寫(xiě)了二十三段配樂(lè )。后選擇其中八段改編為兩個(gè)組曲。本曲就是《培爾?金特》第一組曲中的第一首。這原是詩(shī)劇第四幕中主人翁培爾?金特流浪到摩洛哥時(shí)，描寫(xiě)日出和清晨景色的音樂(lè )。樂(lè )曲的主題僅在五聲音階范圍內活動(dòng)，極為純樸，具有牧歌風(fēng)格。
2.箏曲《漁舟唱晚》
這是近代古箏家?jiàn)錁?shù)華在20世紀30年代中期根據古曲《歸去來(lái)辭》的素材加工改編而成的一首傳統箏曲，表現了夕陽(yáng)西照、湖面歌聲四起，滿(mǎn)懷豐收喜悅的漁民，駕著(zhù)片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫(huà)面。標題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。樂(lè )曲大體分為兩個(gè)部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩；樂(lè )曲的第二部分清躍歡快，通過(guò)復式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線(xiàn)循環(huán)往復、跌宕起伏。
箏是我國古老的民族彈撥樂(lè )器之一，早在兩千多年前的戰國時(shí)代就流行于當時(shí)秦國(今陜西一帶)，因此人們稱(chēng)它為古箏，箏的形狀狹長(cháng)而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節奏，左手則在音柱左側用按、滑、揉、吟等手法來(lái)調節弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙
手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂(lè )來(lái)。
3.歌曲《清晨》
這是一首曲調規整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調式，三段體結構。歌曲的第一部分由四個(gè)方整的樂(lè )句組成，第一、第三樂(lè )句是旋律的重復，第二、第四樂(lè )句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節間奏，更使曲調輕快活潑，富有動(dòng)感，它生動(dòng)地表現了人們早起迎著(zhù)晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過(guò)了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿(mǎn)生機的大自然景色的描繪，不僅表現了人們對大自然的熱愛(ài)之情，也充分地表現了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D?S”反復后又重復了第一部分的曲調，在輕松活潑的氣氛中結束全曲。
4.歌曲《晚風(fēng)》
這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象�！跋﹃�(yáng)的晚上”、“樹(shù)叢中的夜鶯在歌唱”??。抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛(ài)。歌曲為6/8拍，大調式，由三個(gè)樂(lè )句構成的一段體。曲調優(yōu)美抒情，委婉動(dòng)聽(tīng)。第一樂(lè )句在弱起小節進(jìn)入后以平穩的節奏展開(kāi)，在第1小節和第3小節只作了上移一度的小變化，使得曲調在平穩中稍有起伏，似乎音樂(lè )一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻、當晚風(fēng)吹來(lái)時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩(shī)情畫(huà)意。第二樂(lè )句在四度跳進(jìn)后，出現了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個(gè)較大的起伏，抒發(fā)了人們在美麗的大自然的情景之中象樹(shù)叢中的
夜鶯一樣快樂(lè )的歌唱。第三樂(lè )句完全重復了第二樂(lè )句的旋律。把贊美、熱愛(ài)大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》,體驗音樂(lè )與自然的人文性，激發(fā)對生活的熱愛(ài)
2、通過(guò)欣賞挪威作曲家格里格的`管弦樂(lè )《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂(lè )
教學(xué)內容：
歌曲《清晨》,聆聽(tīng)《晨景》
教學(xué)重難點(diǎn)：
1《清晨》因四段歌詞太長(cháng)，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。
2在教師的指導下學(xué)唱《清晨》第二樂(lè )段的曲調，重點(diǎn)是音準：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好歌
二、歌曲《清晨》
1、導入：
今天，我們請四位同學(xué)上臺為大家表演一小段情景劇，是關(guān)于清晨我們起床之后的故事。無(wú)論你怎樣描繪清晨，但一定要特別，最好不要
和其它同學(xué)表演得一樣。（選擇性格活潑開(kāi)朗，大方的同學(xué)。時(shí)間控制在3分種以?xún)龋?/p>
學(xué)生表演同學(xué)們表演得真不錯，通過(guò)剛才的表演，同學(xué)們對接下來(lái)的學(xué)習定會(huì )感到好奇，現在就讓我們跟著(zhù)音樂(lè )節奏，去歌曲中的清晨感受吧！
2、帶著(zhù)問(wèn)題完整的聆聽(tīng)一遍范唱
設問(wèn)：歌曲表達的內容和我們心中所想象的清晨一樣嗎？歌曲可以分為幾個(gè)部分？
3、跟著(zhù)鋼琴用“LU”哼唱歌曲（2遍）
4、朗誦一遍歌詞（充分理解歌詞的內涵。）
5、加上唱歌詞歌唱《清晨》
這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要把握通俗樸素，要想說(shuō)話(huà)似的歌唱。唱好之后，注意處理第一樂(lè )句和第二樂(lè )句之間的對比表現。第二樂(lè )句比第一樂(lè )句處理得稍強一點(diǎn)。
6、選擇你認為合適的樂(lè )器給《清晨》伴奏
伴奏的節奏由表演者自由加進(jìn)，但是一定要是具有美感和和諧的音響。
三、欣賞格里格的管弦樂(lè )《晨景》
1、導入：
師：請問(wèn)同學(xué)們認為世界上所有國家的太陽(yáng)都是同一時(shí)間升起來(lái)的嗎？
各國的晨景是否都是一樣的呢？（同學(xué)討論）教師做總結
五年級上冊音樂(lè )教案6
教學(xué)理念：
本教案設計以音樂(lè )新課程標準為根據；以審美為核心，教師以情感為切入口，教學(xué)注重情感的交流與體驗；以興趣為動(dòng)力，打破以鋼琴為主要伴奏器樂(lè )的傳統，給音樂(lè )伴奏注入新血液，新元素；突出強調“以學(xué)生為本”，面對全體學(xué)生，重視實(shí)踐與鼓勵創(chuàng )編，人人動(dòng)手搞創(chuàng )編，為歌曲伴奏，鼓注重個(gè)性發(fā)展，以個(gè)人形式進(jìn)行表演唱，其中更是包括的學(xué)科的綜合，突出了學(xué)生的本位，強調音樂(lè )新課程標準的教學(xué)基本理念。
教學(xué)內容：
《鄉間的小路》
教學(xué)目標：
1、認知目標：初步了解帶氣息的歌唱和頭聲。
2、技能目標：嘗試頭聲的練習和帶氣息的歌唱，學(xué)唱《鄉間的小路》。學(xué)會(huì )看指揮歌唱。
3、情感目標：引導學(xué)生了解多元文化，走進(jìn)八十年代臺灣校園歌曲，并充滿(mǎn)喜愛(ài)之情。
教學(xué)用具：
課件，打擊樂(lè )，電子琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境練聲中訓練呼吸音高
師：聽(tīng)著(zhù)美妙的音樂(lè )感覺(jué)不錯，如果在一個(gè)有晚霞的傍晚，走在鄉間的小路更是一種美妙的享受。同學(xué)們細想一下，如果是你離開(kāi)喧鬧的城市，來(lái)到了鄉間的小路上，會(huì )看到些什么，有什么感覺(jué)？生：晚霞，晚風(fēng)，小草，漂亮的野花師：讓我們來(lái)吻一吻小草的清香吧。
生；在教師的帶領(lǐng)下吸氣和呼氣。（師示范，生一起做，深吸一口氣慢慢呼出來(lái)）師：在你的左腳邊有一朵漂亮的野花，我們來(lái)吻一吻。
師：在你的右前方還有一朵更漂亮的小花，我們再來(lái)吻一吻。
生：吻花。
師：同學(xué)們，唱歌需要有氣息的支撐，沒(méi)有氣息的唱歌，聲音會(huì )顯得非常的蒼白無(wú)力。而帶氣息唱歌，就要有正確的呼吸。吸的要深，呼的要慢而均勻。
師：讓我們帶上氣息來(lái)唱一唱這條練聲曲吧。
3ˇ|2— — || lu lu lu
二、學(xué)習歌曲
1、初聽(tīng)歌曲。
師合鋼琴伴奏范唱《鄉間的小路》。
設置疑問(wèn)：“歌曲所表達的內容？情緒如何？”提問(wèn)：“這首歌曲可以分為幾個(gè)部分？”（生回答）
師總結：“同學(xué)們找的非常對！共三個(gè)部分，一三部分旋律相同�！� A段悠閑自在；B段激情飛揚。
2、視唱曲譜。
�。▽W(xué)生邊劃節拍邊視唱曲譜、老師鋼琴輕彈旋律）
3、跟琴學(xué)唱歌曲。
�。ㄒ螅狠p松富有彈性的聲音和高位置演唱——結尾句處理（漸弱））
師：感覺(jué)同學(xué)們都有點(diǎn)專(zhuān)業(yè)水平了，當我們走在鄉間的小路上，一定會(huì )感覺(jué)很親切，令你思緒萬(wàn)千。有一段歌詞寫(xiě)得很好，恰當的表達了當時(shí)的心境。我們來(lái)讀一下。
笑。意寫(xiě)在臉上|哼一曲鄉居小唱|任思緒在晚風(fēng)|中飛揚— |多。少落寞惆悵|都。隨晚風(fēng)飄散|遺忘在鄉間的|小路上— |學(xué)生在教師的指揮下按節奏念歌詞。
師：同學(xué)們笑意寫(xiě)在臉上了嗎？眉毛上揚一點(diǎn)，位置再高一點(diǎn)。（示范）
師：走在這么美的小路上有多少煩惱和不開(kāi)心都讓它隨著(zhù)晚風(fēng)飄去吧。同學(xué)們這段歌詞美不美？想唱唱嗎？
生：跟琴哼唱一下。（加和弦唱唱）
4、加入打擊樂(lè )器。
除了可以用手擊拍，我們也可以加入一些打擊樂(lè )器。（嘗試第一部分加入響板、第二部分加入三角鐵、碰鈴，學(xué)生練一練。）
5、歌曲處理。
師：“同學(xué)們，《鄉間的小路》描寫(xiě)了一幅怎樣的畫(huà)面呢？（生回答）
師：“是呀，《鄉間的小路》唱的是一幅牧歸圖。它向我們描繪了浪漫，愜意的夕陽(yáng)景象。那么運用怎樣的演唱形式才能生動(dòng)地表現出來(lái)呢？請同學(xué)們討論一下�！保▽W(xué)生討論：領(lǐng)唱、齊唱、獨唱、合唱（輪唱））
師：“同學(xué)們說(shuō)的都可以，那么第一部分就用領(lǐng)唱的形式，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)唱呢？”
小組合作：一位學(xué)生領(lǐng)唱第一部分，四位學(xué)生用打擊樂(lè )器伴奏（其中響板找三位學(xué)生、碰鈴一位學(xué)生），一組學(xué)生伴奏型拍手伴奏；第二部分請學(xué)生齊唱（其中三角鐵和碰鈴各找三位學(xué)生）；第三部分，兩組學(xué)生用打擊樂(lè )伴奏，其余的.邊演唱歌曲邊伴奏型伴奏。注意歌曲演唱的順序。
三、課堂延伸中了解多元文化
1、師：這首歌的作者是誰(shuí)呀？生：葉佳修
教師：我們一起來(lái)了解一下葉佳修吧。（課件出示葉佳修的簡(jiǎn)介）我們前面學(xué)習了葉佳修的那一首歌曲？生：外婆的澎湖灣教師：一起來(lái)演唱一遍？
2、教師：現在我們來(lái)欣賞一首歌曲《小村之戀》，齊讀課題首先老師給介紹一下這部作品......
A、教師：下面我們來(lái)欣賞一下這作品，請同學(xué)們說(shuō)出反映了什么內容？學(xué)生：戀鄉
B、教師：我們再來(lái)聽(tīng)一遍，可以輕聲跟唱
C、教師：我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲分了幾個(gè)樂(lè )段？有相同或者相似的地方嗎？學(xué)生回答。
D、教師：我們再來(lái)跟唱一遍，表達一下戀鄉的情緒，到間奏的獨白處，我們自己用語(yǔ)言即興表達。
3、教師：古往今來(lái)，有很多人用唯美的文字描寫(xiě)著(zhù)自己美麗的家鄉，現在我們來(lái)欣賞一首詩(shī)歌：阿紫的詩(shī)歌《故鄉》
四、小結：
現在好些美麗的鄉間正在遭受破壞，污染。我們每個(gè)人都有保護大自然的義務(wù)。請同學(xué)們宣傳環(huán)保，珍惜和熱愛(ài)自己的家鄉和家園！
五年級上冊音樂(lè )教案7
【教學(xué)內容】
1、唱：《七子之歌——澳門(mén)》
2、露一手：聞一多《七子之歌》
【教學(xué)目標】
1、了解澳門(mén)的地理位置及相關(guān)歷史，增強愛(ài)國熱情。
2、理解《七子之歌》這首歌所表現的內容，并能以恰當的速度、力度、音色和情緒來(lái)表現。
3、誦讀詩(shī)歌《七子之歌》，開(kāi)拓音樂(lè )視野，加深音樂(lè )文化素養的積淀。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、理解音樂(lè )作品內涵，確切地表現出音樂(lè )作品的情感。
2、踴躍參與音樂(lè )與相關(guān)文化知識的交流活動(dòng)。
【教具準備】
課件、鋼琴
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生隨著(zhù)《春天的故事》的音樂(lè )走進(jìn)教室。
2、提問(wèn)：剛才我們聽(tīng)到的是什么歌曲？歌曲中提到了一位非常了不起的人物，你們知道是誰(shuí)嗎？
3、介紹一國兩制。
二、導人新課
1、師：一國兩制，使香港、澳門(mén)分別于1997、1999年回到了祖國的懷抱，讓我們看到了祖國統一的愿望是可以實(shí)現的。在此之前，許多文人學(xué)者通過(guò)手中的筆，寫(xiě)下了許多讓我們感動(dòng)的詩(shī)句。今天，我們就來(lái)認識其中的一位。
2、介紹聞一多和他的《七子之歌》
三、學(xué)唱新歌
1、師：音樂(lè )是無(wú)聲的'吶喊，歌聲是傾吐的心聲。讓我們靜靜地感受聞先生當時(shí)寫(xiě)作時(shí)的心境吧！請同學(xué)們一起來(lái)哼唱旋律。
生：體會(huì )情感并討論。
師：小結
曲式：A + B
情感：真誠地傾訴思念 + 渴望回歸的吶喊
模唱旋律：mu + a
2、把歌詞填進(jìn)去完整地演唱。（提醒學(xué)生注意演唱時(shí)也要用朗誦時(shí)的感覺(jué)和情緒。）
3、提問(wèn)：歌曲中有幾處呼喚“母親”的地方，表達了怎樣的感情？
�。ǜ枨卸啻魏魡灸赣H，其中有的表現急切，有的表現深情，有的則表現為激動(dòng)。從激動(dòng)的吶喊到內心的期盼，表達了游子迫切希望回到母親懷抱的心情。）
4、再次隨音樂(lè )演唱。（要求通過(guò)自己設計力度、速度、音色變化來(lái)表現歌曲。）
5、學(xué)生分組討論演唱，評出最佳演唱方案。
6、教師評價(jià)學(xué)生的表演。
四、拓展延伸
露一手：聞一多《七子之歌》
1、以歌曲的伴奏音樂(lè )為背景，學(xué)生分角色有感情地朗誦。
學(xué)生談感想。
2、師生共同評價(jià)。
五、總結下課。
五年級上冊音樂(lè )教案8
課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能學(xué)會(huì )演唱《祖國印象》。用深情的歌聲表達對祖國的熱愛(ài)；在聽(tīng)賞合唱《我愛(ài)我的祖國》時(shí)，感受、體驗“我”和祖國之間永不分割的真摯情感。
2、能積極參與二部輪唱，體驗輪唱的樂(lè )趣；能在音樂(lè )活動(dòng)中將曲子按拍號分類(lèi)存檔。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解二部輪唱、體驗二部輪唱的樂(lè )趣； 通過(guò)各項活動(dòng)，培養學(xué)生的興趣，培養學(xué)生的愛(ài)國情操。
一、 導入新課
1 、談話(huà)導入
你們知道我們?yōu)槭裁丛诿恐芏家M(jìn)行升旗活動(dòng)嗎？每當舉行升旗儀式的時(shí)候你都想到了什么？
2、 揭示課題
二、用歌聲表達對祖國的熱愛(ài)
1、全班有感情的朗誦歌詞；
2、聽(tīng)錄音范唱，整體感受歌曲的情境及節拍特點(diǎn)；
3、復習3/8拍子的含義及強弱規律；
4、引導學(xué)生說(shuō)出6/8拍子的含義及強弱規律，并討論歌曲中幾種典型節奏
5、全班隨著(zhù)范唱音樂(lè )輕輕劃拍，加深對音樂(lè )的'印象；
6、 隨琴跟唱歌詞三遍，第一遍用“|a”模唱，第二、三遍帶詞演唱；
7、突破難點(diǎn)，分組劃拍演唱；
8、 藝術(shù)處理：
學(xué)生討論，老師歸納。
三、感受《我和我的祖國》
1、初聽(tīng)全曲，感受歌曲的情緒和節拍特點(diǎn)；
2、復聽(tīng)全曲，體驗“我”和祖國永不分割的情感；
3、再聽(tīng)全曲，表現情感，可跟唱，身勢律動(dòng)等。
四、課堂小結
第四課 祖國在我心中
課時(shí)：第二課時(shí)
一、復習導入
復習演唱歌曲《祖國印象》，并隨機評價(jià)。
二、讀譜學(xué)唱《美妙的歌聲》
1、介紹各種演唱形式；
2、隨琴識讀樂(lè )譜；
3、熟唱歌曲；
4、將全班分成兩個(gè)輪唱組，并進(jìn)行輪唱練習
�。�1） 要求：輪唱是不同時(shí)開(kāi)始，但同時(shí)結束的演唱形式，結束時(shí)兩個(gè)聲部一定要整齊。
�。�2） 方法：當第一聲部唱到回時(shí)，第二聲部從處進(jìn)入，第一聲部將 反復一次，以便兩個(gè)聲部同時(shí)結束。
5、說(shuō)說(shuō)輪唱與齊唱的氣份是否一樣，輪唱有何特點(diǎn)。
三、給下載的音樂(lè )存檔
1、 學(xué)生回憶2/4，3/4拍子的含義及其規律；
2、 教師彈奏譜例，學(xué)生隨及輕輕劃拍，辨別拍子；
3、 請學(xué)生為教師彈奏的譜例存檔，將相應的拍子寫(xiě)上序號。
四、課堂小結
五年級上冊音樂(lè )教案9
教學(xué)內容：
接力出版社音樂(lè )教科書(shū)五年級（上冊）第六單元45頁(yè)歌曲《愉快的夢(mèng)》第一課時(shí)。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：指導學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境，發(fā)揮學(xué)生的想象力。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)賞、演唱、感受歌曲，引導學(xué)生在歌唱時(shí)能突出6/8拍節拍特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習歌曲《愉快的夢(mèng)》，讓學(xué)生放飛心中夢(mèng)想，通過(guò)自己努力去實(shí)現夢(mèng)想。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音演唱歌曲的一聲部。
教學(xué)難點(diǎn)：
6/8拍的強弱規律的把握。
教學(xué)過(guò)程：
一、導課
1.談話(huà)：同學(xué)們，誰(shuí)愿意跟大家交流一下，關(guān)于日本這個(gè)國家，你了解多少？（根據學(xué)生的回答，隨即做出評價(jià)及鼓勵）
2.播放多媒體課件：“哦！看來(lái)，你們對日本的了解還真是不少，現在老師就請同學(xué)們和我一起到美麗的日本去看一看。（播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時(shí)配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。）播放時(shí)，教師可做簡(jiǎn)單的講解。
二、聆聽(tīng)歌曲范唱
1.“就在這個(gè)美麗的國家，有一個(gè)可愛(ài)的，和你們同齡的孩子，他在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚，做了一個(gè)神奇而有趣的夢(mèng)。你們想知道他夢(mèng)到了什么嗎？（想�。┠蔷涂炜扉]上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著(zhù)音樂(lè )走進(jìn)他的夢(mèng)鄉……（播放歌曲《愉快的夢(mèng)》最好是帶有動(dòng)畫(huà)的VCD歌曲，或獨立制作動(dòng)畫(huà)。讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)使學(xué)生更直觀(guān)的感受他都夢(mèng)到了什么。）在播放音樂(lè )的同時(shí)，老師邊聽(tīng)邊打拍子。（3/4拍）
2.歌曲聆聽(tīng)結束后，師生談歌曲的內容。
問(wèn)：剛才，在同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè )的同時(shí)有誰(shuí)注意到老師在做什么？（打拍子）
三、學(xué)習歌曲
1.初聽(tīng)音樂(lè )。
2.復聽(tīng)音樂(lè )。
師：歌曲采用什么樣的方法來(lái)表現它的這個(gè)愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？
3.用“LU”哼唱旋律，體會(huì )輕柔、連貫、優(yōu)美的`聲音。
4.念歌詞，體會(huì )情感，強調驚喜的呼喊聲。
5.唱歌詞，隨琴一起。
6.再聽(tīng)歌曲，分析歌詞內容。
7.有感情地演唱。
師：剛才我們用聲音表現了各種各樣的夢(mèng)，你能告訴大家你做過(guò)哪些十分美麗的、令人愉快的夢(mèng)呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？ 師：有一個(gè)日本小朋友，在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚也做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng)，那么他夢(mèng)到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )進(jìn)入他的夢(mèng)鄉……師：你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方舉一下手來(lái)告訴我們嗎？ 學(xué)生演唱
四、延伸創(chuàng )編
1.同學(xué)們，你們唱得真好聽(tīng)。下面，請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱著(zhù)夢(mèng)之歌，一邊折一支滿(mǎn)載理想的夢(mèng)之船。讓我們把自己心中的夢(mèng)想都裝載到夢(mèng)之船上�？凑l(shuí)折的又快又好。（播放范唱帶，邊唱邊折）
2.折好后，拿著(zhù)自己的夢(mèng)之船，相互交流自己的夢(mèng)想。教師給予鼓勵，支持。
3.同學(xué)們，你們的夢(mèng)想可真是五彩繽紛，美麗極了。
五、課堂小結。
師：雖然做夢(mèng)很虛幻，但是如果人類(lèi)沒(méi)有夢(mèng)的話(huà)，那我們到現在還沒(méi)有飛機，也沒(méi)有電視機，更不用說(shuō)電腦啦，飛船啦等等。所以做夢(mèng)是一件好事，但是做了夢(mèng)之后，如果你能通過(guò)自己的努力去實(shí)現它，讓它美夢(mèng)成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現在開(kāi)始就努力，為了能讓你美夢(mèng)成真，加油吧��！讓我們一起帶著(zhù)美麗的夢(mèng)走向你們的將來(lái)吧�。。S音樂(lè )出教室。）
同學(xué)們，老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵：
現實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著(zhù)湍急的河流，辛勤的勞動(dòng)是架在河上的橋梁。（老師做簡(jiǎn)單講解）
“同學(xué)們，快為你心中的夢(mèng)想而努力奮斗吧！老師希望你們每個(gè)人都能夠夢(mèng)想成真！”
六、最后，在歌曲《愉快的夢(mèng)》中結束本堂課。
五年級上冊音樂(lè )教案10
教學(xué)目標
1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過(guò)去，這就是音樂(lè )的社會(huì )功能。讓我們在革命歌曲的音樂(lè )中，牢記革命傳統，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。
2.通過(guò)課前收集資料，讓學(xué)生加深對革命“足跡”的認識。
教學(xué)重點(diǎn)
歌曲裝飾音的唱法
教學(xué)方法
視聽(tīng)結合教學(xué)法，練習法，啟發(fā)引導式……
教具準備
電子琴、多媒體
養成教育訓練點(diǎn)
引導把課前收集的資料“壓縮”，學(xué)會(huì )概括總結。
教學(xué)過(guò)程
一、 聆聽(tīng)《紅星歌》
1.課前先請個(gè)別學(xué)生準備《閃閃的紅星》故事。
2.欣賞全歌?
在欣賞前給全體學(xué)生講故事。
設問(wèn)：歌曲講述了什么內容?反映的是什么時(shí)期的斗爭。
3.再聽(tīng)全歌。
設問(wèn)：音樂(lè )分為幾個(gè)部分?哪部分的曲調是相同的?次出現相同的音樂(lè )時(shí)請舉手示意。
4.復聽(tīng)全歌�？梢噪S音樂(lè )哼唱歌曲。
設問(wèn)：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲
5.小結：這是反映工農革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭的`足跡。
二、表演《雨花石》?
1.簡(jiǎn)介書(shū)上插圖“南京雨花臺烈士群像雕塑”
2.由于這首歌的曲調節奏較復雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識譜視唱，主要通過(guò)聆聽(tīng)范唱，范唱曲調從聽(tīng)覺(jué)中加強學(xué)生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強其記憶，可分為二部學(xué)習。第一部分為前四樂(lè )句，第二部分為后四樂(lè )句加尾聲。有困難的小節，必需是以樂(lè )句的單位進(jìn)行指導。
3.在曲調開(kāi)始學(xué)唱時(shí)先不加裝飾音，當基本唱熟后再加上倚音，并簡(jiǎn)單講解倚音的寫(xiě)法與作用(寫(xiě)法：左上角；作用：裝飾性)。?
4.在曲調唱得很流暢的基礎上填上歌詞，用中速，很深情地表現出“雨花石”的崇高品質(zhì)。
5.在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎上，要求學(xué)生根據四句歌詞設計四個(gè)造型為歌曲做背景，并充滿(mǎn)深情地唱好歌曲。
三、學(xué)生以組設計不同的方法來(lái)豐富歌曲
抽查，相互評價(jià)
四、小結本課
教學(xué)反思：
課堂上沒(méi)有花架子，每個(gè)過(guò)程的安排環(huán)環(huán)相扣，師生共同隨著(zhù)感情的升華步步推進(jìn)；對于這一單元中的革命英雄主義、愛(ài)國主義的教育，我沒(méi)有空洞的說(shuō)教，只是想用音樂(lè )的力量震撼學(xué)生的心靈。雖然基本達到了預先的教學(xué)目標，但課堂中出現的一些問(wèn)題卻是課前沒(méi)有設想到的，如時(shí)間的控制，倘若前面的環(huán)節再緊湊、精煉些，就可以讓學(xué)生的感受與體驗更加充分。在歌曲教唱環(huán)節，可以放手更寬些，充分利用學(xué)生的潛能，這樣能更好地提高效率。
五年級上冊音樂(lè )教案11
教材分析：歌曲《故鄉的親人》在教材中要求為“聽(tīng)賞與跟唱”。同時(shí)，本曲也是株洲市20xx年度義務(wù)教育階段音樂(lè )學(xué)科“三必”內容之一。樂(lè )曲的作者以及其創(chuàng )作背景聯(lián)系到了美國的歷史文化。旋律優(yōu)美，結構簡(jiǎn)單，音域跨度適中，符合五年級學(xué)生聽(tīng)賞能力和吹奏水平的范圍。
教學(xué)目標：
1.在音樂(lè )活動(dòng)中感受歌曲《故鄉的親人》情感意境
2.能夠用豎笛演奏的方式來(lái)體驗歌曲《故鄉的親人》
3.在學(xué)習《故鄉的親人》的過(guò)程中認識美國作曲家福斯特
教學(xué)設計意圖（理念）：
將豎笛教學(xué)貫穿歌曲的學(xué)習過(guò)程。引導學(xué)生在放松的狀態(tài)下，從聽(tīng)賞、吹奏、身勢律動(dòng)等活動(dòng)中感受音樂(lè )旋律優(yōu)美的意境，同時(shí)認識曲作者。
教學(xué)設計亮點(diǎn)：
趣味的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)貫穿始終，在簡(jiǎn)單的豎笛學(xué)習中熟悉歌曲，學(xué)生在歌曲意境鋪墊的驅使下能夠運用唱、奏等方式抒發(fā)對歌曲情感的理解。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：運用不同的音樂(lè )活動(dòng)方式感受歌曲
能夠用豎笛演奏的方式來(lái)體驗歌曲
教學(xué)準備：鋼琴、豎笛、口琴、PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1.談話(huà)放松導入（集中注意力活動(dòng)“拇指游戲”，伴奏《老黑奴》）
2.熟悉C調指法
�、倏佳哿Γ褐敢舫簦▎我簦�
指音吹音（單音、音組、音階）
�、诳悸�(tīng)力：彈音唱音（單音）
彈音吹音（音組）
二、新課
1.視力放松操
�、俨シ拧豆枢l的親人》（師配節奏）學(xué)生視力放松操
�、诮榻B曲名《故鄉的親人》、作者：史蒂芬·福斯特
2.身勢律動(dòng)
�、僭負]手（學(xué)生模仿老師的動(dòng)作）
第一句：點(diǎn)頭
第二句：?jiǎn)问忠慌囊淮巍?/p>
第三句：舉起雙手……
第四句：?jiǎn)问忠慌乓淮巍ê偷诙鋭?dòng)作一樣）
�、谧邉�(dòng)（重復前面動(dòng)作）
�、劢榻B歌曲創(chuàng )作背景及特點(diǎn)
3.用豎笛為歌曲伴奏
�、賹W(xué)生吹奏每句的最后一小節（單獨吹四拍→鋼琴彈奏前面學(xué)生吹奏長(cháng)音）
�、趯W(xué)生吹第一個(gè)音伴奏（每個(gè)音吹足四拍）
4.教師口琴范奏全曲
三、拓展
1.學(xué)生用“Wu”哼唱歌曲旋律
2.教師范奏與原曲合作加支聲伴奏
3.學(xué)生嘗試與教師合作加支聲伴奏
四、小結
拇指游戲《老黑奴》
作者：斯蒂芬福斯特作品：《故鄉的親人》、《老黑奴》
學(xué)生聽(tīng)《蘇珊娜》出教室
教學(xué)反思：
現代的音樂(lè )教學(xué)環(huán)境是開(kāi)闊的世界，學(xué)生成長(cháng)環(huán)境是豐富多彩的.多元化的世界。在音樂(lè )教學(xué)中常常誤入了“為了唱而唱”或“為了奏而奏”的教學(xué)模式里。為了追趕上學(xué)生日益多元的信息量，也在不斷的更新教學(xué)手段。但一切的教學(xué)手段、學(xué)生所學(xué)習的技能、感受音樂(lè )過(guò)程中參與的活動(dòng)等內容，最終都是為了輔助孩子們找到抒發(fā)情感的方式，和增加音樂(lè )表達能力所作的鋪墊。經(jīng)歷這堂課的不斷打磨和改進(jìn)過(guò)程，我有了以上的啟示。
五年級上冊音樂(lè )教案12
教學(xué)目標：
1．能用和諧統一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲《清晨》。
2、能和同學(xué)合作，設計多種演唱形式來(lái)豐富和表現歌曲《清晨》，并從中享受音樂(lè )的樂(lè )趣。
�。常趯W(xué)習歌曲中讓學(xué)生懂得珍惜清晨的美好時(shí)光，珍惜兒童時(shí)代的美好時(shí)光。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．能用和諧統一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。
�。玻畢^分聲樂(lè )的兩種演唱形式——合唱與重唱。
養成教育訓練點(diǎn)：培養學(xué)生上課認真傾聽(tīng)，勤于動(dòng)腦、大膽發(fā)言的好習慣。
教學(xué)準備：手風(fēng)琴、課件
教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、自主學(xué)習、合作、示范……
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
導課
�。ǘ⿲W(xué)習歌曲《清晨》
�。�、播放《清晨》
師：這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說(shuō)話(huà)似的歌唱。首先我們來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，請你感受歌曲的情緒
�。▽W(xué)生答：歌曲情緒……）
�。�、再聽(tīng)歌曲
根據歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個(gè)樂(lè )段呢？每段的情緒分別怎樣？
�。ㄈ危旱谝欢位顫�，第二段優(yōu)美，第三段活潑）
�。�、自學(xué)旋律
�。ǎ保┹p輕跟唱旋律，找出你認為比較難唱的地方——
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
�。ǎ玻⿴煾鶕䦟W(xué)生提出的問(wèn)題和學(xué)生出現的問(wèn)題給與幫助，指導學(xué)生唱準歌曲，引導學(xué)生觀(guān)察歌曲旋律的特點(diǎn)，找出相同或相似樂(lè )句，講解“同頭換尾”的概念和D.C.反復記號的作用，分析歌曲ABA三段體結構
�。ǎ常┥謩e齊唱一二聲部旋律
�。ǎ矗┥纸M分聲部唱旋律
重點(diǎn)強調：每個(gè)聲部的同學(xué)在演唱時(shí)聲音不要太大，相互兼顧，聲音均衡
�。ǘ暡侩y度要大一些，可以讓音準非常好的學(xué)生唱第二聲部，老師也參與到第二聲部中）
�。�、師示范歌曲
學(xué)生評價(jià)
�。�、這首歌曲一共幾段歌詞？
學(xué)唱第一段歌詞：悄悄慢唱：間奏（3616-）她使歌曲輕快而活潑更富有動(dòng)感，這一段生動(dòng)地表現了人們早起迎著(zhù)晨曦鍛煉身體的情景。----分唱----交換----連起加快一點(diǎn)唱。
第二段：直接唱。
-----分唱---糾正（加手勢）（板書(shū)）兩條龍，同頭換尾。還有第二部分附點(diǎn)、末尾音的音高。注意看老師手勢。（山坡）----交換------連快。這一段旋律優(yōu)美舒展，歌曲通過(guò)對春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿(mǎn)生機的大自然景色的描繪，不僅表現了人們對大自然的`熱愛(ài)之情，也充分表現了人們只爭朝夕，蓬勃向上的精神面貌。
第三段同前
第四段：直接唱。歌曲在D.C.反復后又重復了第一部分的曲調，在輕松活潑的氣氛中結束全曲。
四段連起來(lái)（隨琴錄音伴奏）
�。�、指導學(xué)生用輕巧、優(yōu)美的聲音演唱歌曲
�。�、全班同學(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。
�。ㄈ┚巹�(chuàng )
師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設計一種演唱形式嗎？你覺(jué)得，怎樣唱，才會(huì )讓這首歌唱得更美呢？
分小組討論用什么演唱方式來(lái)演唱這首歌。
學(xué)生分組用不同的方式表現歌曲。
方案范例：
方案1：演唱形式：我唱第一聲部，邀一個(gè)同學(xué)唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請全組的同學(xué)為我們伴舞。
方案2：演唱形式：我們全組的同學(xué)一起來(lái)合唱這首歌。
方案3：演唱形式：我一個(gè)人獨唱第一段，再和全組的同學(xué)一起合唱第二段。）
學(xué)生間相互評價(jià)，評出唱得最好的一組。
�。ㄋ模�、小結
師：一年之計在于春，一日之計在于晨，希望同學(xué)們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時(shí)光不要辜負了�！�
伴隨著(zhù)歌曲離開(kāi)教室。
五年級上冊音樂(lè )教案13
教學(xué)內容：
欣賞《大河之舞》
教學(xué)目標：
1、欣賞樂(lè )曲《大河之舞》，感受愛(ài)爾蘭民族的熱情奔放。
2、結合相關(guān)資料，了解愛(ài)爾蘭民族特色和踢踏舞。
教學(xué)過(guò)程：
1、播放歌曲。
2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？
3、第二次播放歌曲，介紹愛(ài)爾蘭民族音樂(lè )舞蹈傳統特色。
4、播放《大河之舞》音像資料，進(jìn)一步感受愛(ài)爾蘭音樂(lè )、舞蹈的熱情奔放。
5、跟著(zhù)電視學(xué)跳踢踏舞。
6、再聽(tīng)音樂(lè )，感受樂(lè )曲節奏的變化。并讓學(xué)生用踢踏的形式表現出來(lái)。
7、小結。
教學(xué)隨筆：學(xué)生能夠積極參與音樂(lè )活動(dòng)。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
活動(dòng)《稍息立正站好》
教學(xué)目標：
1、在聽(tīng)賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現音樂(lè )的興趣。
2、能根據音樂(lè )的節奏，自編韻律操，表現音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
1、復習上節課相關(guān)內容。
2、聽(tīng)賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息立正站好》。初步感受樂(lè )曲的熱烈和強烈的節感。
3、說(shuō)一說(shuō)歌曲的特點(diǎn)。
4、跟著(zhù)錄音學(xué)唱歌曲第二段。
5、學(xué)生根據歌曲內容、節奏分組自編動(dòng)作。
6、各組表演。
7、在教師指導下，學(xué)生編排動(dòng)作。
8、跟著(zhù)音樂(lè )表演韻律操。
9、小結。
教學(xué)隨筆：學(xué)生積極參與音樂(lè )活動(dòng)，在音樂(lè )伴奏下，大部分學(xué)生肢體協(xié)調、準確、具有準確的`節奏感。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
欣賞《大家一起來(lái)》
教學(xué)目標：
1、在聽(tīng)賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現音樂(lè )的興趣。
2、能根據音樂(lè )的節奏，自編韻律操，表現音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
1、復習上節課相關(guān)內容。
2、聽(tīng)賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來(lái)》。初步感受樂(lè )曲的熱烈和強烈的節感。
3、說(shuō)一說(shuō)歌曲的特點(diǎn)。
4、跟著(zhù)錄音學(xué)唱歌曲。
5、學(xué)生根據歌曲內容、節奏分組自編動(dòng)作。
6、各組表演。
7、在教師指導下，學(xué)生編排動(dòng)作。
8、跟著(zhù)音樂(lè )表演韻律操。
9、小結。
教學(xué)隨筆：學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中積極參與，大膽表現。
五年級上冊音樂(lè )教案14
一教學(xué)內容分配建議表
略。
二教學(xué)要求
�。ㄒ唬﹩卧傄�
1．通過(guò)欣賞歌曲演唱及組織音樂(lè )會(huì )的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，培養學(xué)生從小有愛(ài)心，把心中最美好的祝福帶給自己的長(cháng)輩老師和小伙伴。
2．進(jìn)一步了解我國優(yōu)秀的民族音樂(lè )文化，激發(fā)學(xué)生對民族音樂(lè )的熱愛(ài)之情。
3．在音樂(lè )實(shí)踐中學(xué)會(huì )與人合作組織新年聯(lián)歡會(huì )的活動(dòng)。
�。ǘ┚唧w要求
1．以贊美感恩的心情，和諧統一的聲音演唱歌曲《平安夜》，并了解歌曲的來(lái)歷。
2．以充滿(mǎn)深情的歌聲，喜悅的心情演唱歌曲《難忘今宵》。初步了解詞曲及演唱者的情況。
3．體驗感受民樂(lè )《花好月圓》帶給人們的歡樂(lè )情緒。
4．分組準備新年聯(lián)歡會(huì )。
三教學(xué)準備教具
1．鋼琴、錄音機、錄音帶、多媒體設備、ＶＣＤ光盤(pán)、錄像資料等。
2．沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板等打擊樂(lè )器；口風(fēng)琴或豎笛。
3．圣誕節的賀卡、圣誕樹(shù)、圣誕老人。
四教材分析
�。ㄒ唬┚帉�(xiě)意圖本單元的題目是“美好的祝�！�，由于是教材中的最后一個(gè)單元，按照時(shí)間推算，忙碌了一年的人們就要準備過(guò)春節了。對于老百姓來(lái)說(shuō)，最大的幸福莫過(guò)于接到來(lái)自親朋好友的最真摯的祝福。本單元收集的三首音樂(lè )作品中，合唱歌曲《平安夜》是一首著(zhù)名的外國歌曲，是西方人過(guò)圣誕節時(shí)必會(huì )聽(tīng)到唱到的。而中國作品《花好月圓》是一首民樂(lè )合奏曲，樂(lè )曲由衷地表達了人們在節日中喜氣洋洋歡樂(lè )歌舞的情景。歌曲《難忘今宵》是每年的春節晚會(huì )上必會(huì )聽(tīng)到的祝福歌曲。由于詞曲作者滿(mǎn)懷對美好生活的熱愛(ài)與追求，曲由心生，歌曲表達了人們希望祖國繁榮昌盛的真情實(shí)感。因此這三首作品成為膾炙人口的音樂(lè )作品，為人們廣為傳誦。學(xué)習這三個(gè)作品，我們不僅可以學(xué)習到優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，拓展學(xué)生的音樂(lè )視野，而且可以接觸到這些飽含情感的音樂(lè )作品背后的故事。了解到這三個(gè)作品成功的原因：那就是對人類(lèi)美好幸福生活的贊美與憧憬。音樂(lè )家們用最樸實(shí)無(wú)華的音樂(lè )語(yǔ)言傳達出內心深處對人類(lèi)的關(guān)愛(ài)，所以作品才會(huì )這樣深入人心經(jīng)久不衰，就像20xx年春節晚會(huì )上的舞蹈《千手觀(guān)音》一樣。這些經(jīng)典作品無(wú)不體現著(zhù)人文主義思想。作品之所以流傳至今，正是這種人文關(guān)懷的思想的體現。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)本單元的重點(diǎn)
1．用真摯的情感深情的聲音演唱歌曲《難忘今宵》；用和諧優(yōu)美寧靜的聲音演唱歌曲《平安夜》，表達人們對美好幸福生活的期盼之情。
2．小組合作組織新年音樂(lè )會(huì )。本單元的難點(diǎn)：
1．根據音樂(lè )的情緒為樂(lè )曲《花好月圓》分段。
2．為新年音樂(lè )會(huì )設計海報節目單等策劃活動(dòng)。
�。ㄈ┮魳�(lè )材料分析
1．《平安夜》這首歌曲是奧地利的一個(gè)小鄉村教會(huì )的神父Joseph·Mohr在1816年寫(xiě)的歌詞，曲作者Franz·Gruber是當地一位默默無(wú)聞的音樂(lè )老師。據說(shuō)當時(shí)因為小教堂的管風(fēng)琴壞了，可惡的老鼠把送風(fēng)的皮風(fēng)箱咬出了許多破洞，所以Mohr神父要Gruber先生為他寫(xiě)的這首歌譜上用吉他伴奏的曲子應急。Gruber先生被Mohr神父寫(xiě)的小詩(shī)所感動(dòng)，立刻回家，飛快的記錄下他泉涌般的樂(lè )思，只用了兩個(gè)小時(shí)，歌曲寫(xiě)好了。神父集合了唱詩(shī)班的學(xué)生，在吉他的伴奏下，孩子們唱出了沁人心脾的優(yōu)美旋律。樂(lè )譜后來(lái)由修管風(fēng)琴的人帶出來(lái)，外面的世界才得以知道這首歌曲。這首歌很快就被人們廣為傳唱。今天已經(jīng)幾乎成為圣誕節的官方“節歌”，被譯成許多種文字。這首膾炙人口的歌曲，旋律動(dòng)聽(tīng)，歌詞優(yōu)美，音樂(lè )語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，充滿(mǎn)了安祥寧靜的感覺(jué)�？梢韵胂螽斈昴瑹o(wú)聞的Mohr神父在圣誕節前的晚上，在山坡上望著(zhù)奧地利鄉村月下的景色，遙想圣經(jīng)中關(guān)于耶穌降生的記載，是如何靈感奔涌，寫(xiě)下這首不朽的詩(shī)篇。歌曲為降Ｂ大調拍，由三個(gè)樂(lè )句組成的一段體結構。歌曲旋律優(yōu)美，節奏舒緩，第一樂(lè )句先抑后揚，形成一個(gè)大的起伏，歌唱性極強；第二樂(lè )句由兩個(gè)完全相同的分句組成，帶有敘述性，第三句是歌曲的高潮樂(lè )句，旋律在較高音區進(jìn)行，格外明朗，似心潮澎湃激蕩。高潮后的回轉，旋律一路下行平穩地落在主音do上，舒展平和地結束了全曲。歌曲的旋律完美地抒發(fā)了作者內心對和平與幸福的追求，帶給人們祥和與安寧。
2．《花好月圓》（民族管弦樂(lè )曲）彭修文根據黃貽鈞同名管弦樂(lè )曲改編，是一首采用帶再現的單三部曲式的輕音樂(lè )作品。ＡＢＡ結構。全曲在熱烈的快板引子中開(kāi)始。Ａ主題柔和輕盈，先由笛子以明亮音色呈示，然后轉入高胡和二胡變化重復，描繪了一幅輕歌曼舞的畫(huà)面。Ｂ主題先在揚琴上出現，輕快活潑；然后經(jīng)過(guò)笛子和二胡高胡的變化重復，通過(guò)一個(gè)切分節奏的變音“降7”，樂(lè )曲由Ｇ調轉入Ｃ調，低音樂(lè )器以深厚的音色演奏出有舞蹈性的節奏型，生動(dòng)地表現了人們在月下花叢盡情歡舞的場(chǎng)面。最后，樂(lè )隊以快速的加花演奏，變化再現Ａ的主題，使樂(lè )曲在熱烈歡騰的情緒中結束。彭修文是杰出的民族音樂(lè )大師，曾任中國廣播民族樂(lè )團首席指揮。1931出生在湖北武漢，彭修文從小學(xué)習二胡琵琶等民族樂(lè )器。1950年到重慶人民廣播電臺從事音樂(lè )工作。1954年調中央廣播民族樂(lè )團任指揮和作曲，指揮創(chuàng )作和改編了不少深受群眾歡迎的作品，如《步步高》《彩云追月》《花好月圓》《豐收鑼鼓》《月兒高》《瑤族舞曲》等。1957年在莫斯科第六界世界青年聯(lián)歡藝術(shù)比賽上，由彭修文指揮的民族樂(lè )團獲金質(zhì)獎?wù)隆?977年和1978年赴南斯拉夫羅馬尼亞意大利馬耳他等國指揮演出，頗受歡迎。
3．《難忘今宵》從20世紀80年代到今天，在中央電視臺每一年的春節晚會(huì )上，都有一首熟悉的旋律伴隨著(zhù)全國老人民辭舊迎新，這首歌就是我們百聽(tīng)不厭的《難忘今宵》。每當歌聲響起，臺上臺下熒屏內外，大家都會(huì )情不自禁地隨聲唱和：“難忘今宵，難忘今宵，無(wú)論天涯與海角，神州萬(wàn)里同懷抱，共祝愿，祖國好；難忘今宵，難忘今宵，無(wú)論新朋與故交，明年春來(lái)再相邀，青山在，人未老……”這優(yōu)美的'旋律質(zhì)樸的歌詞，祝福了祖國，祝福了海內外的所有同胞，蘊涵著(zhù)對過(guò)去一年的眷戀，對新一年的憧憬。寥寥幾句，言簡(jiǎn)意賅，表達了春節晚會(huì )不變的主題，道出了除夕之夜人們共同的心聲，真是恰如其分，情真意切。這首廣泛流傳久唱不衰的經(jīng)典歌曲的歌詞，是被譽(yù)為中國“詞壇泰斗”的喬羽先生創(chuàng )作的。但是，誰(shuí)會(huì )想得到，當年他創(chuàng )作這首歌詞的時(shí)候，是一揮而就，連草稿都沒(méi)打，前后只用了5分鐘的時(shí)間。在他創(chuàng )作的1000多首作品中，這首作品創(chuàng )作耗時(shí)最短。說(shuō)起其中的故事，喬老先生笑著(zhù)說(shuō)：“這首歌，壓根就是給‘逼’出來(lái)的喲�！眴逃鹦南�，既然是除夕之夜，家家戶(hù)戶(hù)都在過(guò)年，那么團聚祥和祝福就是主要的氛圍，在這樣一種氛圍中，普天下中華兒女最一致的祝愿是什么呢？國泰才能民安，當然是：共同祝愿祖國好！在全世界華夏子孫最重大的節日里，在除夕之夜這樣一個(gè)特殊時(shí)刻，就讓大家一起來(lái)表達自己的美好祝愿吧。于是，喬羽從“難忘今宵”開(kāi)始，讓感情自然流露，信手揮灑，一揮而就，短短幾分鐘，用平實(shí)的話(huà)語(yǔ)和深厚的激情，寫(xiě)出了這首傳唱至今的春節晚會(huì )終曲──《難忘今宵》。當時(shí)，喬羽并未想到這樣草就的一首歌詞，竟能打動(dòng)億萬(wàn)觀(guān)眾的心，并連續十幾年成為春節晚會(huì )的保留曲目。后來(lái)為這首歌詞譜曲的任務(wù)落到了作曲家王酩肩上，這位曾創(chuàng )作過(guò)《邊疆的泉水清又純》《妹妹找哥淚花流》等經(jīng)典歌曲的作曲家，體會(huì )到這首歌在春節晚會(huì )上的分量，把自己灌得大醉，醉后蒙頭大睡，早上醒來(lái)靈感忽來(lái)，隨口哼出了“難忘今宵……”的旋律，也是一氣呵成，兩位藝術(shù)家珠聯(lián)璧合，推出了傳唱至今的《難忘今宵》。喬羽非常佩服王酩，他說(shuō)，能讓這樣短的一首歌唱出如此大氣深遠蕩氣回腸的意蘊，王酩實(shí)在是居功至高。真是“歌由情發(fā)，詞為心聲”。歌曲為降Ｅ大調，拍，一段體。前奏是由到5的跳進(jìn)開(kāi)始，緊接著(zhù)使用了三連音的節奏，第二小節依然重復了這樣的節奏，只不過(guò)旋律音從下屬音4開(kāi)始，第三小節仍然有四度1－4 2－6的五度的跳進(jìn)，第四小節結尾落在了主音1上。音樂(lè )顯得大氣磅礴感情真摯，是億萬(wàn)人民對祖國母親發(fā)自?xún)刃牡淖Ｔ�。主旋律親切樸實(shí)，加之旋律的八度大跳，刻畫(huà)出華夏兒女對祖國的深情祝愿。從第五小節開(kāi)始音樂(lè )變得明朗開(kāi)闊了，表達出每個(gè)中國人對祖國的真摯感情。歌曲的結尾處，音樂(lè )更加委婉流暢，表達了人們對祖國的美好祝福，祝愿祖國更加繁榮昌盛。
五教學(xué)設計示例
第一課時(shí)教學(xué)內容學(xué)習歌曲《平安夜》。
教學(xué)目標
1．用優(yōu)美和諧的聲音演唱歌曲，感受寧靜祥和的氣氛，了解歌曲的創(chuàng )作經(jīng)歷。
2．欣賞不同形式的《平安夜》。
教學(xué)過(guò)程
1．導入部分。師：播放歌曲《鈴兒響叮當》。設問(wèn)：什么節日會(huì )聽(tīng)到這首歌？生：圣誕節。師：與圣誕節有關(guān)的音樂(lè )你們還知道哪些？生：《平安夜》《新年好》《哈里路亞》等。
2．學(xué)習歌曲。（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞（中文英文）。（2）學(xué)習高聲部旋律學(xué)習用口風(fēng)琴吹奏歌曲《平安夜》高聲部的旋律。（3）學(xué)習低聲部旋律學(xué)習用口風(fēng)琴吹奏歌曲《平安夜》低聲部的旋律。合奏練習。
3．分組用各種形式演唱歌曲。（1）分聲部學(xué)習。（2）合唱練習（注意保持聲部間的和諧音色）。
4．各組匯報展示。第一組：齊唱。第二組：用英文唱。第三組：合唱。第四組：口風(fēng)琴合奏。
5．欣賞吉他演奏的《平安夜》和電聲樂(lè )隊演奏的《平安夜》。教師播放音樂(lè )。學(xué)生分四個(gè)組聽(tīng)音樂(lè )，律動(dòng)（可以搖動(dòng)身體走步慢速轉圈或原地做造型等方法）。
教學(xué)評價(jià)
1．用優(yōu)美和諧的聲音演唱歌曲《平安夜》。
2．分組用不同的形式演唱歌曲。
第二課時(shí)教學(xué)內容欣賞民樂(lè )合奏《花好月圓》。
教學(xué)目標
1．從音色速度力度節奏旋律情緒等方面感受體驗音樂(lè )，加深對民族音樂(lè )的喜愛(ài)之情。
2．根據樂(lè )曲的情緒分段。
3．設計節奏型用打擊樂(lè )為音樂(lè )伴奏。
教學(xué)過(guò)程
1．導入部分。教師出示民族樂(lè )器的課件，介紹樂(lè )曲主奏樂(lè )器的音色（笛子二胡揚琴）。學(xué)生了解樂(lè )器的音色和民樂(lè )隊的組成（拉弦樂(lè )彈撥樂(lè )吹管樂(lè )打擊樂(lè )）。師：今天老師為同學(xué)們帶來(lái)一首民樂(lè )合奏的樂(lè )曲《花好月圓》，樂(lè )曲是由彭修文根據黃貽鈞同名管弦樂(lè )曲改編的。
2．欣賞樂(lè )曲。（1）欣賞引子部分。師：這段音樂(lè )使人聯(lián)想到什么？伴奏音樂(lè )中出現了什么聲音？生：這段音樂(lè )氣氛熱烈，使人聯(lián)想到過(guò)年時(shí)的情景。（2）欣賞第一段主題。哼唱樂(lè )曲這部分的旋律，訓練學(xué)生用串鈴在歌曲長(cháng)音處伴奏。教師出示這段主題的旋律并指導學(xué)生視唱。學(xué)生哼唱樂(lè )曲的主題。教師指導學(xué)生用散響樂(lè )器為第一部分音樂(lè )伴奏。學(xué)生在長(cháng)音出現時(shí)用串鈴伴奏。引導學(xué)生加入其他伴奏樂(lè )器。（3）欣賞第二段音樂(lè )：教師指導學(xué)生唱第二段主題。教師指導學(xué)生體會(huì )與第一樂(lè )段的不同（從節奏速度力度音色情緒等方面）。生：節奏歡快速度加快力度加強情緒更加熱烈。（4）欣賞最后一部分音樂(lè )。教師出示第三個(gè)主題的片段。學(xué)生唱第三部分主題。師：由大提琴演奏的這段主題性格鮮明感情奔放（播放音樂(lè )）。學(xué)生感受歡快的氣氛。（5）完整欣賞樂(lè )曲。教師播放影音資料。學(xué)生再次完整欣賞音樂(lè )看畫(huà)面。
3．分組設計節奏型為音樂(lè )伴奏。
4．各組匯報展示。師：小結一下這節課你有哪些收獲？學(xué)生自由發(fā)言。
教學(xué)評價(jià)
1．聽(tīng)辨樂(lè )器的音色并根據主題的變化為音樂(lè )分段。
2．分組為音樂(lè )伴奏。
第三課時(shí)教學(xué)內容學(xué)習歌曲《難忘今宵》。
教學(xué)目標
1．用滿(mǎn)懷深情的歌聲表達祝福祖國的心愿，激發(fā)學(xué)生對美好幸福生活的熱愛(ài)之情。
2．了解歌曲創(chuàng )作的背景，鼓勵學(xué)生加強學(xué)習，提高文化底蘊。
教學(xué)過(guò)程
1．導入部分。教師播放李谷一演唱的歌曲片段。師：聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？歌唱家在什么場(chǎng)合唱的這首歌？生：聽(tīng)過(guò)，在春節晚會(huì )上聽(tīng)過(guò)。
2．學(xué)習歌曲旋律。師：指導學(xué)生朗誦歌詞。學(xué)生分組朗讀歌詞師：歌詞寫(xiě)的這么好，知道是誰(shuí)寫(xiě)的么？是怎樣寫(xiě)的？生：是喬羽爺爺。教師給學(xué)生介紹歌曲創(chuàng )作的故事，激發(fā)學(xué)生平時(shí)不斷地學(xué)習積累。學(xué)生再一次聽(tīng)音樂(lè )朗誦歌詞。教師指導學(xué)生輕聲哼唱旋律。學(xué)生輕聲演唱歌曲的旋律。
3．分組學(xué)習歌詞。教師指導學(xué)生有感情地演唱歌曲。學(xué)生用不同的形式演唱（女聲男聲領(lǐng)唱齊唱等）。
4．匯報展示。師：請你用簡(jiǎn)短的話(huà)小結本課的收獲。學(xué)生自由發(fā)言。
5．布置作業(yè)。請學(xué)生課下查找有關(guān)維也納新年音樂(lè )會(huì )的資料（文字圖片影像資料等）。
教學(xué)評價(jià)
1．有感情地演唱歌曲，表達對祖國的眷戀之情。
2．分組演唱歌曲。
五年級上冊音樂(lè )教案15
教學(xué)內容：
1、聽(tīng)《步步高》
2、聽(tīng)唱《步步高，新春到》
3、拓展：廣東音樂(lè )
教學(xué)目標：
1、充分感受廣東音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)，了解相關(guān)文化。
2、學(xué)會(huì )用自然的聲音，歡快地情緒演唱該曲。
3、欣賞更多的廣東音樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)辨出廣東音樂(lè )中常用的幾種樂(lè )器。
教學(xué)難點(diǎn)：在聽(tīng)熟樂(lè )曲的基礎上，跟著(zhù)音樂(lè )邊劃拍子邊哼唱歌譜。
教具準備：錄音、鋼琴、高胡、多媒體及課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一件樂(lè )器（高胡）
2、誰(shuí)能來(lái)試著(zhù)演奏這件樂(lè )器。
3、高胡有別于二胡。高胡的聲音更為明亮，它是由二胡改造而成，也稱(chēng)粵胡。你可知道“粵”是我國哪個(gè)省的簡(jiǎn)稱(chēng)。（廣東）
4、介紹其它樂(lè )器。秦琴、揚琴（出示圖片）
5、有一位廣東的作曲家呂文成，創(chuàng )作了很多用以上這些樂(lè )器演奏的樂(lè )曲，接下來(lái)讓我們欣賞他的代表作《步步高》
二、賞析結合
1、這音樂(lè )情緒如何。
2、你能用一個(gè)“l(fā)v”字來(lái)跟著(zhù)模唱，感受此曲的歡快嗎？
3、播放《步步高，新春到》
�。�1）歌曲描繪了什么樣的`意境？
�。�2）能否用線(xiàn)條或色彩來(lái)記錄你聽(tīng)到的音樂(lè )。
�。�3）導學(xué)生跟琴摸唱。
(4)完整哼唱該曲。
4、再聽(tīng)《步步高，新春到》，為歌曲配上聲勢動(dòng)作，劃拍子。
三、拓展
1、廣東音樂(lè )的特點(diǎn)：流行于廣東地區的絲竹樂(lè )，主要由高胡、揚琴、秦琴和琵琶等樂(lè )器演奏。廣東音樂(lè )的音色清脆、明亮，曲調流暢優(yōu)美，節奏活潑明快。
2、聽(tīng)其它作品如：《雨打芭蕉》, 《平湖秋月》等。
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