五年級音樂(lè )上冊教案(集合15篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的五年級音樂(lè )上冊教案，希望能夠幫助到大家。
五年級音樂(lè )上冊教案1
教學(xué)目標：
1、能用熱情、愉快的聲音學(xué)會(huì )演唱《小鳥(niǎo)，請到這里來(lái)》，積極參與這首歌曲的表演。能主動(dòng)參與即興接唱的音樂(lè )創(chuàng )遍活動(dòng)。
2、能認真聽(tīng)賞電子音樂(lè )《森林晨光》，并能用語(yǔ)言描述音樂(lè )所表現的情景。
3、能用歡快，明亮的音樂(lè )跟唱《綠色的'歌謠》。體驗歌曲中的情感；能主動(dòng)搜集與環(huán)保相關(guān)的資料并參與課堂交流。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì )用輕快、圓潤的聲音演唱《小鳥(niǎo)，請到這里來(lái)》。
怎樣指導學(xué)生創(chuàng )遍歌詞、歌曲是本節課老師值得探討的問(wèn)題。
教學(xué)準備：磁帶、錄音機、電子琴
教學(xué)安排： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
講述《小鳥(niǎo)的故事》
二、導入
播放音樂(lè )《阿根廷別為我哭泣》。聽(tīng)了這首曲子后你想到了什么？結合你看到的一些現象來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、導學(xué)
1、范唱
播放歌曲《小鳥(niǎo)，請到這里來(lái)》
2、即興接歌詞
用響板擊拍節奏：
2 xx xx |xx x| 4
師：小鳥(niǎo) 請到 這里 來(lái)。學(xué)生按此節奏接著(zhù)說(shuō)：這里 。 師：小鳥(niǎo) 請到 這里 來(lái)。生：這里 森林 長(cháng)成 排。
這里 草地 像綠 海。
這里 鮮花 為你 載。
這里 清泉 為你 開(kāi)。
聽(tīng)老師彈奏四段曲子，想一想：這四個(gè)樂(lè )句之間有什么聯(lián)系。
3、排列旋律
�。�1） 聽(tīng)旋律（1~4句）；
�。�2） 說(shuō)聯(lián)系，組合旋律；
�。�3） 唱旋律。
四、組裝詞曲
將首先接歌詞的內容添到旋律里，大家唱一唱。
五、學(xué)唱歌曲
1、 學(xué)習歌曲第一樂(lè )段
對比一下，這首歌曲有那些地方和我們創(chuàng )作的歌曲不同呢？
2、學(xué)習歌曲第一樂(lè )段
�。�1）用小鳥(niǎo)展翅的動(dòng)作解決八分休止音的節奏問(wèn)題。
�。�2）用“啦”輕唱旋律。
�。�3）跟琴模唱第二樂(lè )段。
3、全班齊唱歌曲
第二課時(shí)
一、表現創(chuàng )作
1、情感處理
�。�1）第一樂(lè )段；
�、賹W(xué)生輕聲唱一遍，感受體驗歌曲情緒；
�、诜治鲇懻摚盒▲B(niǎo)們漸漸地飛回來(lái)了，飛來(lái)了。力度？情緒
�。�2）第二樂(lè )段：
�、佥p唱一遍，感受、體驗；
�、诜治鲇懻摚盒▲B(niǎo)多自由吧！多快活呀！小朋友高興地呼喚著(zhù)小鳥(niǎo)快回來(lái)。這里力度？情緒？
�、劾蠋熆偨Y：
很好，這一段我們應該唱得跳躍一些，用明亮的聲音表現小鳥(niǎo)那種自由飛翔，
自由歌唱，愉快生活的情景。
六、表現歌曲
�。�1） 全班隨樂(lè )輕唱歌曲；
�。�2） 分角色演唱；
�。�3） 用身勢動(dòng)作為歌曲配節奏。
七、交流體會(huì )，升華美感
1、和小鳥(niǎo)做游戲
五年級音樂(lè )上冊教案2
教學(xué)內容：
接力出版社音樂(lè )教科書(shū)五年級（上冊）第六單元45頁(yè)歌曲《愉快的夢(mèng)》第一課時(shí)。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：指導學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境，發(fā)揮學(xué)生的想象力。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)賞、演唱、感受歌曲，引導學(xué)生在歌唱時(shí)能突出6/8拍節拍特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習歌曲《愉快的夢(mèng)》，讓學(xué)生放飛心中夢(mèng)想，通過(guò)自己努力去實(shí)現夢(mèng)想。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音演唱歌曲的一聲部。
教學(xué)難點(diǎn)：
6/8拍的強弱規律的把握。
教學(xué)過(guò)程：
一、導課
1.談話(huà)：同學(xué)們，誰(shuí)愿意跟大家交流一下，關(guān)于日本這個(gè)國家，你了解多少？（根據學(xué)生的回答，隨即做出評價(jià)及鼓勵）
2.播放多媒體課件：“哦！看來(lái)，你們對日本的了解還真是不少，現在老師就請同學(xué)們和我一起到美麗的日本去看一看。（播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時(shí)配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。）播放時(shí)，教師可做簡(jiǎn)單的講解。
二、聆聽(tīng)歌曲范唱
1.“就在這個(gè)美麗的國家，有一個(gè)可愛(ài)的，和你們同齡的孩子，他在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚，做了一個(gè)神奇而有趣的夢(mèng)。你們想知道他夢(mèng)到了什么嗎？（想�。┠蔷涂炜扉]上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著(zhù)音樂(lè )走進(jìn)他的夢(mèng)鄉……（播放歌曲《愉快的夢(mèng)》最好是帶有動(dòng)畫(huà)的VCD歌曲，或獨立制作動(dòng)畫(huà)。讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)使學(xué)生更直觀(guān)的感受他都夢(mèng)到了什么。）在播放音樂(lè )的同時(shí)，老師邊聽(tīng)邊打拍子。（3/4拍）
2.歌曲聆聽(tīng)結束后，師生談歌曲的內容。
問(wèn)：剛才，在同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè )的同時(shí)有誰(shuí)注意到老師在做什么？（打拍子）
三、學(xué)習歌曲
1.初聽(tīng)音樂(lè )。
2.復聽(tīng)音樂(lè )。
師：歌曲采用什么樣的方法來(lái)表現它的這個(gè)愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？
3.用“LU”哼唱旋律，體會(huì )輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。
4.念歌詞，體會(huì )情感，強調驚喜的呼喊聲。
5.唱歌詞，隨琴一起。
6.再聽(tīng)歌曲，分析歌詞內容。
7.有感情地演唱。
師：剛才我們用聲音表現了各種各樣的夢(mèng)，你能告訴大家你做過(guò)哪些十分美麗的、令人愉快的夢(mèng)呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？ 師：有一個(gè)日本小朋友，在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚也做了個(gè)神奇而愉快的.夢(mèng)，那么他夢(mèng)到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )進(jìn)入他的夢(mèng)鄉……師：你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方舉一下手來(lái)告訴我們嗎？ 學(xué)生演唱
四、延伸創(chuàng )編
1.同學(xué)們，你們唱得真好聽(tīng)。下面，請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱著(zhù)夢(mèng)之歌，一邊折一支滿(mǎn)載理想的夢(mèng)之船。讓我們把自己心中的夢(mèng)想都裝載到夢(mèng)之船上�？凑l(shuí)折的又快又好。（播放范唱帶，邊唱邊折）
2.折好后，拿著(zhù)自己的夢(mèng)之船，相互交流自己的夢(mèng)想。教師給予鼓勵，支持。
3.同學(xué)們，你們的夢(mèng)想可真是五彩繽紛，美麗極了。
五、課堂小結。
師：雖然做夢(mèng)很虛幻，但是如果人類(lèi)沒(méi)有夢(mèng)的話(huà)，那我們到現在還沒(méi)有飛機，也沒(méi)有電視機，更不用說(shuō)電腦啦，飛船啦等等。所以做夢(mèng)是一件好事，但是做了夢(mèng)之后，如果你能通過(guò)自己的努力去實(shí)現它，讓它美夢(mèng)成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現在開(kāi)始就努力，為了能讓你美夢(mèng)成真，加油吧��！讓我們一起帶著(zhù)美麗的夢(mèng)走向你們的將來(lái)吧�。。S音樂(lè )出教室。）
同學(xué)們，老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵：
現實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著(zhù)湍急的河流，辛勤的勞動(dòng)是架在河上的橋梁。（老師做簡(jiǎn)單講解）
“同學(xué)們，快為你心中的夢(mèng)想而努力奮斗吧！老師希望你們每個(gè)人都能夠夢(mèng)想成真！”
六、最后，在歌曲《愉快的夢(mèng)》中結束本堂課。
五年級音樂(lè )上冊教案3
教材分析：歌曲《故鄉的親人》在教材中要求為“聽(tīng)賞與跟唱”。同時(shí)，本曲也是株洲市20xx年度義務(wù)教育階段音樂(lè )學(xué)科“三必”內容之一。樂(lè )曲的作者以及其創(chuàng )作背景聯(lián)系到了美國的歷史文化。旋律優(yōu)美，結構簡(jiǎn)單，音域跨度適中，符合五年級學(xué)生聽(tīng)賞能力和吹奏水平的范圍。
教學(xué)目標：
1.在音樂(lè )活動(dòng)中感受歌曲《故鄉的親人》情感意境
2.能夠用豎笛演奏的方式來(lái)體驗歌曲《故鄉的親人》
3.在學(xué)習《故鄉的親人》的過(guò)程中認識美國作曲家福斯特
教學(xué)設計意圖（理念）：
將豎笛教學(xué)貫穿歌曲的學(xué)習過(guò)程。引導學(xué)生在放松的狀態(tài)下，從聽(tīng)賞、吹奏、身勢律動(dòng)等活動(dòng)中感受音樂(lè )旋律優(yōu)美的意境，同時(shí)認識曲作者。
教學(xué)設計亮點(diǎn)：
趣味的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)貫穿始終，在簡(jiǎn)單的豎笛學(xué)習中熟悉歌曲，學(xué)生在歌曲意境鋪墊的驅使下能夠運用唱、奏等方式抒發(fā)對歌曲情感的'理解。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：運用不同的音樂(lè )活動(dòng)方式感受歌曲
能夠用豎笛演奏的方式來(lái)體驗歌曲
教學(xué)準備：鋼琴、豎笛、口琴、PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1.談話(huà)放松導入（集中注意力活動(dòng)“拇指游戲”，伴奏《老黑奴》）
2.熟悉C調指法
�、倏佳哿Γ褐敢舫簦▎我簦�
指音吹音（單音、音組、音階）
�、诳悸�(tīng)力：彈音唱音（單音）
彈音吹音（音組）
二、新課
1.視力放松操
�、俨シ拧豆枢l的親人》（師配節奏）學(xué)生視力放松操
�、诮榻B曲名《故鄉的親人》、作者：史蒂芬·福斯特
2.身勢律動(dòng)
�、僭負]手（學(xué)生模仿老師的動(dòng)作）
第一句：點(diǎn)頭
第二句：?jiǎn)问忠慌囊淮巍?/p>
第三句：舉起雙手……
第四句：?jiǎn)问忠慌乓淮巍ê偷诙鋭?dòng)作一樣）
�、谧邉�(dòng)（重復前面動(dòng)作）
�、劢榻B歌曲創(chuàng )作背景及特點(diǎn)
3.用豎笛為歌曲伴奏
�、賹W(xué)生吹奏每句的最后一小節（單獨吹四拍→鋼琴彈奏前面學(xué)生吹奏長(cháng)音）
�、趯W(xué)生吹第一個(gè)音伴奏（每個(gè)音吹足四拍）
4.教師口琴范奏全曲
三、拓展
1.學(xué)生用“Wu”哼唱歌曲旋律
2.教師范奏與原曲合作加支聲伴奏
3.學(xué)生嘗試與教師合作加支聲伴奏
四、小結
拇指游戲《老黑奴》
作者：斯蒂芬福斯特作品：《故鄉的親人》、《老黑奴》
學(xué)生聽(tīng)《蘇珊娜》出教室
教學(xué)反思：
現代的音樂(lè )教學(xué)環(huán)境是開(kāi)闊的世界，學(xué)生成長(cháng)環(huán)境是豐富多彩的多元化的世界。在音樂(lè )教學(xué)中常常誤入了“為了唱而唱”或“為了奏而奏”的教學(xué)模式里。為了追趕上學(xué)生日益多元的信息量，也在不斷的更新教學(xué)手段。但一切的教學(xué)手段、學(xué)生所學(xué)習的技能、感受音樂(lè )過(guò)程中參與的活動(dòng)等內容，最終都是為了輔助孩子們找到抒發(fā)情感的方式，和增加音樂(lè )表達能力所作的鋪墊。經(jīng)歷這堂課的不斷打磨和改進(jìn)過(guò)程，我有了以上的啟示。
五年級音樂(lè )上冊教案4
一．教學(xué)要求
�。ㄒ唬﹩卧傄�
要求學(xué)生初步了解我國西部地區有代表性的音樂(lè )特點(diǎn)及相關(guān)文化，如西藏的拉薩、長(cháng)江三峽及三峽工程，西南地區苗族、彝族的音樂(lè )特點(diǎn)等，通過(guò)音樂(lè )抒發(fā)對家鄉的熱愛(ài)。進(jìn)一步培養學(xué)生獨立視譜演唱歌曲、分辨音樂(lè )結構和音樂(lè )情緒的能力，能為歌曲設計領(lǐng)唱與齊唱。
�。ǘ┚唧w要求
1．能用熱愛(ài)家鄉那樣的情感演唱《拉薩謠》。
2．能積極地參與“走進(jìn)西藏”音樂(lè )會(huì )。
3．能分辨管弦樂(lè )合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂(lè )結構，感受不同樂(lè )段的情緒，背唱其中的一段旋律。
4．能用自豪的心情演唱《三峽的`孩子愛(ài)三峽》。
5．能了解一些有關(guān)西藏、三峽的相關(guān)知識。
二、教學(xué)準備
�。ㄒ唬┙叹�
布達拉宮的圖片或錄像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號子》等錄音帶。
�。ǘ┵Y料
有關(guān)西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
本單元重點(diǎn)：
1．用熱愛(ài)家鄉的情感演唱《拉薩謠》。
2．感受《北京喜訊到邊寨》中苗、彝民族音樂(lè )的特點(diǎn)。
本單元難點(diǎn)：
1．啟發(fā)學(xué)生用熱愛(ài)自己家鄉那樣的情感演唱《拉薩謠》。
2．分辨管弦樂(lè )合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂(lè )結構。
3．感受《三峽的孩子愛(ài)三峽》川江號子的風(fēng)格。
四、教學(xué)設計
第一課時(shí)
教學(xué)內容
1 、學(xué)唱歌曲：《拉薩謠》。
2 、了解西部地區的風(fēng)土人情。
教學(xué)目標
1 、能用熱愛(ài)家鄉一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。
3 、了解西部地區的風(fēng)土人情，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè )視野。
教學(xué)重難點(diǎn)
1 、用熱愛(ài)家鄉的情感演唱歌曲。
2 、能隨教師琴聲視唱曲譜。
教學(xué)準備
風(fēng)琴、多媒體
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞《走進(jìn)西藏》
教師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首非常動(dòng)聽(tīng)的歌曲，它會(huì )帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到一個(gè)神秘的地方，會(huì )給同學(xué)們帶來(lái)美的享受，我們一起來(lái)聽(tīng)。（錄音播放《走進(jìn)西藏》學(xué)生靜聽(tīng)）
提問(wèn)：聽(tīng)到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來(lái)到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）
教師出示布達拉宮的圖片，請同學(xué)們邊觀(guān)看邊總結：西藏位于我國西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風(fēng)格獨特優(yōu)美、粗獷的音樂(lè )。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
二、學(xué)習歌曲《拉薩謠》
�。ㄒ唬⿲W(xué)唱曲譜
1 、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽(tīng)，并談一談聽(tīng)后的感覺(jué)，及歌曲的特點(diǎn)。
2 、教師總結：《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓田所作的曲子，樂(lè )曲優(yōu)美獨特，粗獷樸實(shí)，就讓我們一起來(lái)學(xué)習演唱歌曲，《拉薩謠》吧！
�。ń處煶鍪厩V，并播放樂(lè )曲旋律，請學(xué)生邊聽(tīng)邊找出組成旋律的各音：）
�。�1 2 3 6）
3 、教師引導學(xué)生隨琴演唱以上各音。
4 、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進(jìn)行練習、哼鳴演唱等）。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌詞
1 、引導學(xué)生有感情的朗讀歌詞。
2 、教師介紹歌詞內容，使學(xué)生了解西部地區的風(fēng)土人情。
3 、教師范唱（伴奏）。
4 、在理解了歌詞的基礎上，指導學(xué)生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導、師領(lǐng)唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個(gè)人展示）
5 、在歌曲基本掌握的基礎上，再次欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂(lè )曲的情緒
6 、讓學(xué)生結合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l的風(fēng)土人情，抒發(fā)自己對家鄉的熱愛(ài)之情。
五年級音樂(lè )上冊教案5
教學(xué)目標：
1．能用和諧統一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲《清晨》。
2、能和同學(xué)合作，設計多種演唱形式來(lái)豐富和表現歌曲《清晨》，并從中享受音樂(lè )的樂(lè )趣。
�。常趯W(xué)習歌曲中讓學(xué)生懂得珍惜清晨的美好時(shí)光，珍惜兒童時(shí)代的美好時(shí)光。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．能用和諧統一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。
�。玻畢^分聲樂(lè )的兩種演唱形式——合唱與重唱。
養成教育訓練點(diǎn)：培養學(xué)生上課認真傾聽(tīng)，勤于動(dòng)腦、大膽發(fā)言的好習慣。
教學(xué)準備： 手風(fēng)琴、課件
教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、自主學(xué)習、合作、示范……
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
導課
�。ǘ⿲W(xué)習歌曲《清晨》
�。�、播放《清晨》
師：這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說(shuō)話(huà)似的歌唱。首先我們來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，請你感受歌曲的情緒
�。▽W(xué)生答：歌曲情緒……）
�。�、再聽(tīng)歌曲
根據歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個(gè)樂(lè )段呢？每段的情緒分別怎樣？
�。ㄈ危旱谝欢位顫�，第二段優(yōu)美，第三段活潑）
�。�、自學(xué)旋律
�。ǎ保┹p輕跟唱旋律，找出你認為比較難唱的地方——
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
�。ǎ玻⿴煾鶕䦟W(xué)生提出的問(wèn)題和學(xué)生出現的問(wèn)題給與幫助，指導學(xué)生唱準歌曲，引導學(xué)生觀(guān)察歌曲旋律的特點(diǎn)，找出相同或相似樂(lè )句，講解“同頭換尾”的概念和D.C.反復記號的作用，分析歌曲ABA三段體結構
�。ǎ常┥謩e齊唱一二聲部旋律
�。ǎ矗┥纸M分聲部唱旋律
重點(diǎn)強調：每個(gè)聲部的同學(xué)在演唱時(shí)聲音不要太大，相互兼顧，聲音均衡
�。ǘ暡侩y度要大一些，可以讓音準非常好的學(xué)生唱第二聲部，老師也參與到第二聲部中）
�。�、師示范歌曲
學(xué)生評價(jià)
�。�、這首歌曲一共幾段歌詞？
學(xué)唱第一段歌詞：悄悄慢唱：間奏（3616-）她使歌曲輕快而活潑更富有動(dòng)感，這一段生動(dòng)地表現了人們早起迎著(zhù)晨曦鍛煉身體的情景。----分唱----交換----連起加快一點(diǎn)唱。
第二段：直接唱。
-----分唱---糾正（加手勢）（板書(shū)）兩條龍，同頭換尾。還有第二部分附點(diǎn)、末尾音的音高。注意看老師手勢。（山坡）----交換--- ---連快。這一段旋律優(yōu)美舒展，歌曲通過(guò)對春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿(mǎn)生機的大自然景色的描繪，不僅表現了人們對大自然的熱愛(ài)之情，也充分表現了人們只爭朝夕，蓬勃向上的精神面貌。
第三段同前
第四段：直接唱。歌曲在D.C.反復后又重復了第一部分的'曲調，在輕松活潑的氣氛中結束全曲。
四段連起來(lái)（隨琴錄音伴奏）
�。�、指導學(xué)生用輕巧、優(yōu)美的聲音演唱歌曲
�。�、全班同學(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。
�。ㄈ┚巹�(chuàng )
師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設計一種演唱形式嗎？你覺(jué)得，怎樣唱，才會(huì )讓這首歌唱得更美呢？
分小組討論用什么演唱方式來(lái)演唱這首歌。
學(xué)生分組用不同的方式表現歌曲。
方案范例：
方案1：演唱形式：我唱第一聲部，邀一個(gè)同學(xué)唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請全組的同學(xué)為我們伴舞。
方案2：演唱形式：我們全組的同學(xué)一起來(lái)合唱這首歌。
方案3：演唱形式： 我一個(gè)人獨唱第一段，再和全組的同學(xué)一起合唱第二段。）
學(xué)生間相互評價(jià)，評出唱得最好的一組。
�。ㄋ模�、小結
師：一年之計在于春，一日之計在于晨，希望同學(xué)們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時(shí)光不要辜負了�！�
伴隨著(zhù)歌曲離開(kāi)教室。
五年級音樂(lè )上冊教案6
教學(xué)理念：
本教案設計以音樂(lè )新課程標準為根據；以審美為核心，教師以情感為切入口，教學(xué)注重情感的交流與體驗；以興趣為動(dòng)力，打破以鋼琴為主要伴奏器樂(lè )的傳統，給音樂(lè )伴奏注入新血液，新元素；突出強調“以學(xué)生為本”，面對全體學(xué)生，重視實(shí)踐與鼓勵創(chuàng )編，人人動(dòng)手搞創(chuàng )編，為歌曲伴奏，鼓注重個(gè)性發(fā)展，以個(gè)人形式進(jìn)行表演唱，其中更是包括的學(xué)科的綜合，突出了學(xué)生的本位，強調音樂(lè )新課程標準的教學(xué)基本理念。
教學(xué)內容：
《鄉間的小路》
教學(xué)目標：
1、認知目標：初步了解帶氣息的歌唱和頭聲。
2、技能目標：嘗試頭聲的練習和帶氣息的歌唱，學(xué)唱《鄉間的小路》。學(xué)會(huì )看指揮歌唱。
3、情感目標：引導學(xué)生了解多元文化，走進(jìn)八十年代臺灣校園歌曲，并充滿(mǎn)喜愛(ài)之情。
教學(xué)用具：
課件，打擊樂(lè )，電子琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境練聲中訓練呼吸音高
師：聽(tīng)著(zhù)美妙的音樂(lè )感覺(jué)不錯，如果在一個(gè)有晚霞的傍晚，走在鄉間的小路更是一種美妙的享受。同學(xué)們細想一下，如果是你離開(kāi)喧鬧的城市，來(lái)到了鄉間的小路上，會(huì )看到些什么，有什么感覺(jué)？生：晚霞，晚風(fēng)，小草，漂亮的野花師：讓我們來(lái)吻一吻小草的清香吧。
生；在教師的帶領(lǐng)下吸氣和呼氣。（師示范，生一起做，深吸一口氣慢慢呼出來(lái)）師：在你的左腳邊有一朵漂亮的野花，我們來(lái)吻一吻。
師：在你的右前方還有一朵更漂亮的小花，我們再來(lái)吻一吻。
生：吻花。
師：同學(xué)們，唱歌需要有氣息的支撐，沒(méi)有氣息的唱歌，聲音會(huì )顯得非常的蒼白無(wú)力。而帶氣息唱歌，就要有正確的呼吸。吸的要深，呼的要慢而均勻。
師：讓我們帶上氣息來(lái)唱一唱這條練聲曲吧。
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二、學(xué)習歌曲
1、初聽(tīng)歌曲。
師合鋼琴伴奏范唱《鄉間的小路》。
設置疑問(wèn)：“歌曲所表達的內容？情緒如何？”提問(wèn)：“這首歌曲可以分為幾個(gè)部分？”（生回答）
師總結：“同學(xué)們找的非常對！共三個(gè)部分，一三部分旋律相同�！� A段悠閑自在；B段激情飛揚。
2、視唱曲譜。
�。▽W(xué)生邊劃節拍邊視唱曲譜、老師鋼琴輕彈旋律）
3、跟琴學(xué)唱歌曲。
�。ㄒ螅狠p松富有彈性的聲音和高位置演唱——結尾句處理（漸弱））
師：感覺(jué)同學(xué)們都有點(diǎn)專(zhuān)業(yè)水平了，當我們走在鄉間的小路上，一定會(huì )感覺(jué)很親切，令你思緒萬(wàn)千。有一段歌詞寫(xiě)得很好，恰當的表達了當時(shí)的心境。我們來(lái)讀一下。
笑。意寫(xiě)在臉上|哼一曲鄉居小唱|任思緒在晚風(fēng)|中飛揚— |多。少落寞惆悵|都。隨晚風(fēng)飄散|遺忘在鄉間的|小路上— |學(xué)生在教師的指揮下按節奏念歌詞。
師：同學(xué)們笑意寫(xiě)在臉上了嗎？眉毛上揚一點(diǎn)，位置再高一點(diǎn)。（示范）
師：走在這么美的小路上有多少煩惱和不開(kāi)心都讓它隨著(zhù)晚風(fēng)飄去吧。同學(xué)們這段歌詞美不美？想唱唱嗎？
生：跟琴哼唱一下。（加和弦唱唱）
4、加入打擊樂(lè )器。
除了可以用手擊拍，我們也可以加入一些打擊樂(lè )器。（嘗試第一部分加入響板、第二部分加入三角鐵、碰鈴，學(xué)生練一練。）
5、歌曲處理。
師：“同學(xué)們，《鄉間的小路》描寫(xiě)了一幅怎樣的畫(huà)面呢？（生回答）
師：“是呀，《鄉間的.小路》唱的是一幅牧歸圖。它向我們描繪了浪漫，愜意的夕陽(yáng)景象。那么運用怎樣的演唱形式才能生動(dòng)地表現出來(lái)呢？請同學(xué)們討論一下�！保▽W(xué)生討論：領(lǐng)唱、齊唱、獨唱、合唱（輪唱））
師：“同學(xué)們說(shuō)的都可以，那么第一部分就用領(lǐng)唱的形式，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)唱呢？”
小組合作：一位學(xué)生領(lǐng)唱第一部分，四位學(xué)生用打擊樂(lè )器伴奏（其中響板找三位學(xué)生、碰鈴一位學(xué)生），一組學(xué)生伴奏型拍手伴奏；第二部分請學(xué)生齊唱（其中三角鐵和碰鈴各找三位學(xué)生）；第三部分，兩組學(xué)生用打擊樂(lè )伴奏，其余的邊演唱歌曲邊伴奏型伴奏。注意歌曲演唱的順序。
三、課堂延伸中了解多元文化
1、師：這首歌的作者是誰(shuí)呀？生：葉佳修
教師：我們一起來(lái)了解一下葉佳修吧。（課件出示葉佳修的簡(jiǎn)介）我們前面學(xué)習了葉佳修的那一首歌曲？生：外婆的澎湖灣教師：一起來(lái)演唱一遍？
2、教師：現在我們來(lái)欣賞一首歌曲《小村之戀》，齊讀課題首先老師給介紹一下這部作品......
A、教師：下面我們來(lái)欣賞一下這作品，請同學(xué)們說(shuō)出反映了什么內容？學(xué)生：戀鄉
B、教師：我們再來(lái)聽(tīng)一遍，可以輕聲跟唱
C、教師：我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲分了幾個(gè)樂(lè )段？有相同或者相似的地方嗎？學(xué)生回答。
D、教師：我們再來(lái)跟唱一遍，表達一下戀鄉的情緒，到間奏的獨白處，我們自己用語(yǔ)言即興表達。
3、教師：古往今來(lái)，有很多人用唯美的文字描寫(xiě)著(zhù)自己美麗的家鄉，現在我們來(lái)欣賞一首詩(shī)歌：阿紫的詩(shī)歌《故鄉》
四、小結：
現在好些美麗的鄉間正在遭受破壞，污染。我們每個(gè)人都有保護大自然的義務(wù)。請同學(xué)們宣傳環(huán)保，珍惜和熱愛(ài)自己的家鄉和家園！
五年級音樂(lè )上冊教案7
教學(xué)內容：
欣賞《上去高山望平川》
教學(xué)目標：
(一)能夠用豪邁、樂(lè )觀(guān)的情緒背唱《上去高山望平川》，演唱時(shí)努力表現出這首歌曲豪放的陜北風(fēng)格。
(二)用聽(tīng)唱法來(lái)領(lǐng)會(huì )、表現陜北民歌的演唱特點(diǎn)。唱出陜北民歌的特殊“韻味”。
(三)通過(guò)欣賞男聲獨唱《上去高山望平川》，體驗西北地區民歌的風(fēng)格，能夠對西北民歌感興趣，喜歡演唱西北民歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
(一)用不同的方式有創(chuàng )造性有表現歌曲《上去高山望平川》。
(二)通過(guò)西北民歌的`介紹，引導學(xué)生了解體驗和掌握西北歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，用歌聲來(lái)表現船工們悠然自得、自由自在和自豪、樂(lè )觀(guān)性格。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何領(lǐng)會(huì )、表現陜北民歌的演唱特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲導入：
(1)同學(xué)們，下面下面老師為大家介紹一首歌曲，請同學(xué)們聽(tīng)完后，說(shuō)出這首歌的歌名(多媒體播放《西部放歌》)
(2)師生總結：這首歌仿佛把我們帶到了遙遠的西部，聽(tīng)完后你們會(huì )聯(lián)想到什么?下面請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)對西部有哪些了解，能舉出幾首西部歌曲，你會(huì )演唱嗎?
生：聯(lián)想到了西部開(kāi)發(fā)和他們的窯洞生活，以及黃河船工們與驚濤駭浪搏斗的情景。
《黃河大合唱》、《繡金匾》、《擁軍秧歌》、《信天游》、《腳夫調》、《橫山上下來(lái)游擊隊》、《趕牲靈》、《見(jiàn)面容易拉話(huà)難》。并哼唱旋律。
二、學(xué)習新課：
(一)欣賞歌曲《上去高山望平川》
1、樂(lè )曲簡(jiǎn)析：
這是一首的青�！盎▋骸敝凶钣写硇缘囊皇�。流行于我國甘肅、青海和寧夏等，屬于山歌類(lèi)，具有濃郁的西北地方特色�！盎▋骸狈帧伴L(cháng)調子”和“短調子”兩大類(lèi)�！爸{子”曲調高亢、悠長(cháng)，節奏自由，音域寬廣，“短調子”節奏規整，緊湊，音域狹窄。這首歌是“花兒”中最典型的“長(cháng)調子”之一。
2、欣賞并展開(kāi)想像回答問(wèn)題：
這首歌歌詞寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、節奏有什么特點(diǎn)?表達了怎樣的情感?
樂(lè )句悠揚、寬長(cháng)，起伏較大，旋律高亢、自由舒緩，在高亢、剛健之中又帶有抒情、纏綿的情調。極富西北地方色彩，經(jīng)牡丹比喻心愛(ài)的女子，表達了青年男子對心愛(ài)姑娘的罹和傾慕之情。
深刻地抒發(fā)了在舊社會(huì )里，青年男女純真的愛(ài)情，由于封建禮教的束縛而不能實(shí)現，只能望“花”興嘆的感慨心情。
(二)創(chuàng )作活動(dòng)：(以體驗風(fēng)格特征為主)
對于陜北民歌，先憑一、兩首歌曲是不能對其音樂(lè )風(fēng)格進(jìn)行定論概括的，同學(xué)們在課下要多收集這方面的資料，通過(guò)上網(wǎng)、電視等途徑來(lái)從各個(gè)文獻了解陜北的人文特點(diǎn)、音樂(lè )風(fēng)格、民俗風(fēng)情。以更好地來(lái)體驗陜北民歌的韻味。下面，老師為大家播放幾首西部歌曲，大家隨著(zhù)音樂(lè )用肢體語(yǔ)言來(lái)感受陜北民歌的魅力。
小結：通過(guò)本節課的學(xué)習，讓我們用歌聲和肢體語(yǔ)言感受到了西北民歌的風(fēng)格及其韻味，并且對陜北民歌感興趣。以后我們在生活中應繼續去體驗。
五年級音樂(lè )上冊教案8
教學(xué)內容：
1、聽(tīng)《步步高》
2、聽(tīng)唱《步步高，新春到》
3、拓展：廣東音樂(lè )
教學(xué)目標：
1、充分感受廣東音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)，了解相關(guān)文化。
2、學(xué)會(huì )用自然的聲音，歡快地情緒演唱該曲。
3、欣賞更多的廣東音樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)辨出廣東音樂(lè )中常用的幾種樂(lè )器。
教學(xué)難點(diǎn)：在聽(tīng)熟樂(lè )曲的基礎上，跟著(zhù)音樂(lè )邊劃拍子邊哼唱歌譜。
教具準備：錄音、鋼琴、高胡、多媒體及課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一件樂(lè )器（高胡）
2、誰(shuí)能來(lái)試著(zhù)演奏這件樂(lè )器。
3、高胡有別于二胡。高胡的聲音更為明亮，它是由二胡改造而成，也稱(chēng)粵胡。你可知道“粵”是我國哪個(gè)省的簡(jiǎn)稱(chēng)。（廣東）
4、介紹其它樂(lè )器。秦琴、揚琴（出示圖片）
5、有一位廣東的'作曲家呂文成，創(chuàng )作了很多用以上這些樂(lè )器演奏的樂(lè )曲，接下來(lái)讓我們欣賞他的代表作《步步高》
二、賞析結合
1、這音樂(lè )情緒如何。
2、你能用一個(gè)“l(fā)v”字來(lái)跟著(zhù)模唱，感受此曲的歡快嗎？
3、播放《步步高，新春到》
�。�1）歌曲描繪了什么樣的意境？
�。�2）能否用線(xiàn)條或色彩來(lái)記錄你聽(tīng)到的音樂(lè )。
�。�3）導學(xué)生跟琴摸唱。
(4)完整哼唱該曲。
4、再聽(tīng)《步步高，新春到》，為歌曲配上聲勢動(dòng)作，劃拍子。
三、拓展
1、廣東音樂(lè )的特點(diǎn)：流行于廣東地區的絲竹樂(lè )，主要由高胡、揚琴、秦琴和琵琶等樂(lè )器演奏。廣東音樂(lè )的音色清脆、明亮，曲調流暢優(yōu)美，節奏活潑明快。
2、聽(tīng)其它作品如：《雨打芭蕉》, 《平湖秋月》等。
五年級音樂(lè )上冊教案9
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，為歌曲伴奏，隨歌聲舞蹈。
教學(xué)目標：
1.加深學(xué)生對少數民族善良、樸實(shí)、豪放、能歌善舞的特點(diǎn)的認識。
2.學(xué)會(huì )歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞諸項音樂(lè )活動(dòng)中能大膽投入、熱情表現。
教學(xué)過(guò)程：
1.導入：請同學(xué)們看羌族人民的服飾(出示圖片)，再看羌笛的圖片(出示圖片)，介紹羌族。
2.學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》
(1)欣賞歌曲范唱錄音(兩遍)，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
(2)集體朗讀歌詞，隨錄音輕聲哼唱歌詞。
(3)學(xué)唱前16小節歌譜，引導學(xué)生“發(fā)現”后面8小節與前面8小節基本相同。
(4)背唱第一段歌詞，并隨伴奏帶放聲歌唱。
3.用課堂打擊樂(lè )器為歌曲伴奏
4.學(xué)習幾個(gè)鍋莊舞的動(dòng)作，歡快起舞
5.小結
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
欣賞管弦樂(lè )合奏《瑤族舞曲》、用課堂樂(lè )器演奏《瑤族舞曲》主題，并用打擊樂(lè )器伴奏。
教學(xué)目標：
1.能專(zhuān)心欣賞、聽(tīng)出《瑤族舞曲》三個(gè)部分速度和音樂(lè )情緒的不同，并能順利完成課本上的填寫(xiě)練習。
2.能背出《瑤族舞曲》的主要主題，并能用課堂樂(lè )器演奏，能隨《瑤族舞曲》的主題音樂(lè )做聲勢練習。
教學(xué)過(guò)程：
1.導入：介紹瑤族，看瑤族人民的'服飾(出示圖片)和他們載歌載舞歡度節日的情景(出示圖片)。
2.欣賞管弦樂(lè )合奏《瑤族舞曲》
(瑤族舞曲》描寫(xiě)在節日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂(lè )曲分為三個(gè)部分，課本中列出的是第一部分中的兩個(gè)主題，主題A非常優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，主題B矯健活躍。學(xué)生隨教師琴聲輕聲歌唱，反復多次，要求邊學(xué)唱邊記憶。
(2)欣賞樂(lè )曲的第一部分請學(xué)生靜靜欣賞樂(lè )曲的第一部分，提示兩個(gè)不同主題的進(jìn)入。
(3)欣賞樂(lè )曲的第二部分
(4)欣賞樂(lè )曲的第三部分這一部分是第一部分的重現，但氣氛越來(lái)越熱鬧，并加了一個(gè)結尾，結尾的音樂(lè )速度更快，力度更強，表現歌舞達到____，全曲在熱烈歡暢的情緒中結束。
(5)完整地聽(tīng)賞一遍《瑤族舞曲》
3.用課堂樂(lè )器演奏主題A
4.小結
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
歌曲《阿嘍嘍》。
教學(xué)目標：
1.能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》，初步學(xué)會(huì )這首歌曲的歌譜。
2.能為歌曲設計多種演唱形式。
教學(xué)過(guò)程：
1.導入
2.學(xué)唱歌曲《阿嘍嘍》
(1)聽(tīng)賞范唱錄音數遍，使學(xué)生對歌曲有初步的印象。
(2)討論歌詞，理解歌詞，特別要理解歌詞中“它是我指路，它聽(tīng)我的話(huà)”中“我”字的含義，這個(gè)“我”不是指一個(gè)人，而是指整個(gè)彝鄉的人民。
(3)跟著(zhù)范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。
(4)跟著(zhù)伴奏帶放聲歌唱，要求唱出自豪、熱情的感情，但要控制好聲音，防止喊唱。學(xué)生演唱時(shí)教師可以指揮來(lái)提示速度和強弱。
3.學(xué)唱歌譜：教師大聲唱譜學(xué)生輕聲唱譜的方式。
4.為歌曲設計演唱形式
五年級音樂(lè )上冊教案10
教學(xué)目標：
情感目標：
用平穩、悠長(cháng)的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達對家鄉的依戀及對美好生活的憧憬。
能力目標：
用正確的聲音演唱歌曲，提高學(xué)生對音樂(lè )的自學(xué)能力以及審美能力。
知識目標：
學(xué)習弱起小節的含義和他在音樂(lè )中的表現效果。
教材分析
這是一首廣泛流傳的美國田園牧童歌曲。四三拍，大調式，旋律優(yōu)美、流暢。歌曲為帶再現的單二部曲式結構。第一部分由兩個(gè)重復變化的樂(lè )句構成，舒展的節奏，曲調在平穩中帶起伏，使旋律優(yōu)美而又有蕩漾之感，描繪了綠草茵茵的寬闊牧場(chǎng)，水牛、小鹿、羚羊的歡跳及夜幕下星星閃爍，牧場(chǎng)在寧靜的夜晚中的美麗景象，富有詩(shī)意。第二部分在上移五度跳進(jìn)后，以寬松的節奏展開(kāi)，使得曲調更加優(yōu)美而抒情，它不僅表現了開(kāi)闊空曠的家園意境，而且還縱情的抒發(fā)了人們對可愛(ài)的家園的贊美之情。最后的樂(lè )句再現了歌曲第二樂(lè )句的旋律，曲調又趨平穩，它使人們完全沉浸在這美麗的家園情景之中，感受和表達了對可愛(ài)的家甜美生活的熱愛(ài)情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.提高學(xué)生對音樂(lè )的審美能力，讓他們熱愛(ài)自己的'家鄉。
2.弱起小節的學(xué)習；長(cháng)音的延長(cháng)時(shí)值。
3.歌詞的填入，字與音對齊。如：那兒的兒化音和那兒沒(méi)有兒話(huà)音的填入。
教法
聽(tīng)唱和視唱結合；引導與自學(xué)結合。
學(xué)法
為了讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習中，我會(huì )用學(xué)生自學(xué)及讓學(xué)生當小老師，利用生幫生的方法，讓能干的學(xué)生幫助有困難的學(xué)生。讓每一位學(xué)生都投入到音樂(lè )學(xué)習中來(lái)，加深對音樂(lè )的理解。
教學(xué)準備
課件、手風(fēng)琴
養成教育訓練點(diǎn)
在自學(xué)中遇到困難時(shí)能想辦法解決。（如：音不準時(shí)借助豎笛練習或者請音準好的同學(xué)教唱……）
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、談話(huà)導入
我們每個(gè)人都有家，“家”是我們每一個(gè)人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個(gè)人都熱愛(ài)自己的家。
在美國的鄉村有個(gè)同樣溫暖的家庭，讓我們看看①看他們家到底在哪里？②他們家有什么美景？
觀(guān)看課件
師生交流。（他們家在草原，他們家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快樂(lè )的天堂）
這位美國小朋友的家真是快樂(lè )的天堂��！瞧！他們還在小院里唱起了家鄉的歌。我們和他們一起學(xué)吧！出示課題：牧場(chǎng)上的家
三、新授歌曲
聆聽(tīng)錄音范唱。讓學(xué)生感受歌曲。
〈一〉學(xué)習曲調
1.觀(guān)察曲調。向同學(xué)提出學(xué)習時(shí)應該注意的問(wèn)題（弱起小節、連音線(xiàn)、附付點(diǎn)四分音符等）。
講解不完全小節和弱起小節：第一個(gè)小節同我們以前認識的有什么不同？（第一小節不完全……）想想這樣的小節應該弱唱還是強唱？它的不完全部分上哪兒去了？（末尾）這樣的小節就叫弱起小節。
2.想想以前我們在音樂(lè )課中唱過(guò)或聽(tīng)過(guò)的歌曲、樂(lè )曲有哪些是從“弱起小節”開(kāi)始的？舉幾個(gè)例子。如：（本期的〈晚風(fēng)〉）
3.先學(xué)第一部分。
�。�1）聽(tīng)琴、劃拍、自學(xué)曲調。
�。�2）老師有重點(diǎn)地輔導。
�。�3）聽(tīng)一遍唱一遍。第一遍：聽(tīng)琴、劃拍、心里唱；第二遍：聽(tīng)琴、劃拍、唱出聲。（培養學(xué)生認真聆聽(tīng)的習慣，以聽(tīng)促唱）。
�。�4）完整唱一遍。
4.學(xué)第二部分。用同樣方法學(xué)習。
5.完整、準確唱全曲。
〈二〉歌詞教學(xué)
1.全班準確、有感情的朗讀歌詞。思考：歌詞表達了美國小朋友對自己家的怎樣的感情？（對家的無(wú)限熱愛(ài)之情）
2.填入歌詞。要求：①歌詞要與音對準。②不要忘記曲調。先填第二段。解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。
3.完整、準確唱歌曲。
〈三〉歌曲處理
1.啟發(fā)學(xué)生：你覺(jué)得應該用什么樣的聲音來(lái)表現達小朋友們對牧場(chǎng)上的家的熱愛(ài)呢？你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗牧場(chǎng)上的家嗎？用你們的聲音告訴老師，好嗎？
�。�。帶著(zhù)你想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱《牧場(chǎng)上的家》。
�。�。創(chuàng )編歌詞。同桌同學(xué)合作創(chuàng )編一段熱愛(ài)家鄉、歌頌家鄉的歌詞，使情感得到升華。
附老師自編歌詞：我的家在晉城，這里風(fēng)光秀麗，還有很多的名勝和古跡，還有有名的土特產(chǎn)，還有實(shí)驗小學(xué)，它們都是我們的驕傲。家！晉城——我的家！這有很多的名勝和古跡，有名的土特產(chǎn)，還有實(shí)驗小學(xué)，它們都是我們晉城的驕傲……
四、改編練習
1.非常熟練唱好前8小節曲調。
2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。
3.學(xué)生自由選擇兩種拍號進(jìn)行改編。
4.改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。鼓勵學(xué)生的改編曲。
5.小結：改編也是一種創(chuàng )作，但由于不同的拍號，所以情緒也不盡相同。
五、課堂小結
五年級音樂(lè )上冊教案11
【教學(xué)內容】
1、唱：《七子之歌——澳門(mén)》
2、露一手：聞一多《七子之歌》
【教學(xué)目標】
1、了解澳門(mén)的地理位置及相關(guān)歷史，增強愛(ài)國熱情。
2、理解《七子之歌》這首歌所表現的內容，并能以恰當的速度、力度、音色和情緒來(lái)表現。
3、誦讀詩(shī)歌《七子之歌》，開(kāi)拓音樂(lè )視野，加深音樂(lè )文化素養的積淀。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、理解音樂(lè )作品內涵，確切地表現出音樂(lè )作品的情感。
2、踴躍參與音樂(lè )與相關(guān)文化知識的交流活動(dòng)。
【教具準備】
課件、鋼琴
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生隨著(zhù)《春天的故事》的音樂(lè )走進(jìn)教室。
2、提問(wèn)：剛才我們聽(tīng)到的是什么歌曲？歌曲中提到了一位非常了不起的人物，你們知道是誰(shuí)嗎？
3、介紹一國兩制。
二、導人新課
1、師：一國兩制，使香港、澳門(mén)分別于1997、1999年回到了祖國的懷抱，讓我們看到了祖國統一的愿望是可以實(shí)現的。在此之前，許多文人學(xué)者通過(guò)手中的筆，寫(xiě)下了許多讓我們感動(dòng)的詩(shī)句。今天，我們就來(lái)認識其中的一位。
2、介紹聞一多和他的《七子之歌》
三、學(xué)唱新歌
1、師：音樂(lè )是無(wú)聲的吶喊，歌聲是傾吐的心聲。讓我們靜靜地感受聞先生當時(shí)寫(xiě)作時(shí)的心境吧！請同學(xué)們一起來(lái)哼唱旋律。
生：體會(huì )情感并討論。
師：小結
曲式：A + B
情感：真誠地傾訴思念 + 渴望回歸的吶喊
模唱旋律：mu + a
2、把歌詞填進(jìn)去完整地演唱。（提醒學(xué)生注意演唱時(shí)也要用朗誦時(shí)的`感覺(jué)和情緒。）
3、提問(wèn)：歌曲中有幾處呼喚“母親”的地方，表達了怎樣的感情？
�。ǜ枨卸啻魏魡灸赣H，其中有的表現急切，有的表現深情，有的則表現為激動(dòng)。從激動(dòng)的吶喊到內心的期盼，表達了游子迫切希望回到母親懷抱的心情。）
4、再次隨音樂(lè )演唱。（要求通過(guò)自己設計力度、速度、音色變化來(lái)表現歌曲。）
5、學(xué)生分組討論演唱，評出最佳演唱方案。
6、教師評價(jià)學(xué)生的表演。
四、拓展延伸
露一手：聞一多《七子之歌》
1、以歌曲的伴奏音樂(lè )為背景，學(xué)生分角色有感情地朗誦。
學(xué)生談感想。
2、師生共同評價(jià)。
五、總結下課。
五年級音樂(lè )上冊教案12
教學(xué)目標
1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過(guò)去，這就是音樂(lè )的社會(huì )功能。讓我們在革命歌曲的音樂(lè )中，牢記革命傳統，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。
2.通過(guò)課前收集資料，讓學(xué)生加深對革命“足跡”的認識。
教學(xué)重點(diǎn)
歌曲裝飾音的唱法
教學(xué)方法
視聽(tīng)結合教學(xué)法，練習法，啟發(fā)引導式……
教具準備
電子琴、多媒體
養成教育訓練點(diǎn)
引導把課前收集的資料“壓縮”，學(xué)會(huì )概括總結。
教學(xué)過(guò)程
一、 聆聽(tīng)《紅星歌》
1.課前先請個(gè)別學(xué)生準備《閃閃的紅星》故事。
2.欣賞全歌?
在欣賞前給全體學(xué)生講故事。
設問(wèn)：歌曲講述了什么內容?反映的是什么時(shí)期的斗爭。
3.再聽(tīng)全歌。
設問(wèn)：音樂(lè )分為幾個(gè)部分?哪部分的曲調是相同的?次出現相同的音樂(lè )時(shí)請舉手示意。
4.復聽(tīng)全歌�？梢噪S音樂(lè )哼唱歌曲。
設問(wèn)：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲
5.小結：這是反映工農革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。
二、表演《雨花石》?
1.簡(jiǎn)介書(shū)上插圖“南京雨花臺烈士群像雕塑”
2.由于這首歌的曲調節奏較復雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識譜視唱，主要通過(guò)聆聽(tīng)范唱，范唱曲調從聽(tīng)覺(jué)中加強學(xué)生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強其記憶，可分為二部學(xué)習。第一部分為前四樂(lè )句，第二部分為后四樂(lè )句加尾聲。有困難的小節，必需是以樂(lè )句的單位進(jìn)行指導。
3.在曲調開(kāi)始學(xué)唱時(shí)先不加裝飾音，當基本唱熟后再加上倚音，并簡(jiǎn)單講解倚音的寫(xiě)法與作用(寫(xiě)法：左上角；作用：裝飾性)。?
4.在曲調唱得很流暢的基礎上填上歌詞，用中速，很深情地表現出“雨花石”的崇高品質(zhì)。
5.在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎上，要求學(xué)生根據四句歌詞設計四個(gè)造型為歌曲做背景，并充滿(mǎn)深情地唱好歌曲。
三、學(xué)生以組設計不同的方法來(lái)豐富歌曲
抽查，相互評價(jià)
四、小結本課
教學(xué)反思：
課堂上沒(méi)有花架子，每個(gè)過(guò)程的安排環(huán)環(huán)相扣，師生共同隨著(zhù)感情的升華步步推進(jìn)；對于這一單元中的革命英雄主義、愛(ài)國主義的教育，我沒(méi)有空洞的說(shuō)教，只是想用音樂(lè )的'力量震撼學(xué)生的心靈。雖然基本達到了預先的教學(xué)目標，但課堂中出現的一些問(wèn)題卻是課前沒(méi)有設想到的，如時(shí)間的控制，倘若前面的環(huán)節再緊湊、精煉些，就可以讓學(xué)生的感受與體驗更加充分。在歌曲教唱環(huán)節，可以放手更寬些，充分利用學(xué)生的潛能，這樣能更好地提高效率。
五年級音樂(lè )上冊教案13
案例描述：
一、導入：
師：老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請同學(xué)們猜一猜。
�。ㄇl線(xiàn)萬(wàn)條線(xiàn)落在水里看不見(jiàn)）
生：雨！
師：你們喜歡雨嗎？為什么？
師：下雨的時(shí)候，你們在雨中玩些什么？
師：雨有許多許多，有綿綿細雨、狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴的陣雨等等，你喜歡怎樣的雨？為什么？
師：當天空下著(zhù)小雨時(shí)，發(fā)出怎樣的聲音？（滴答滴答）
雨越下越大，這時(shí)候你覺(jué)得雨聲又發(fā)生了什么樣的變化呢？（聲音變大了，嘩啦啦啦）
師：你能用身邊的東西或肢體表現大雨或小雨嗎？
�。▽W(xué)生表現得很棒�。�
師：你們瞧，有一個(gè)小朋友正在路邊踩雨玩呢！你們想不想加入他？
�。ㄉ趼�(tīng)音樂(lè )邊律動(dòng)）
二、教授新課
1、出示課題《踩雨》
2、復聽(tīng)歌曲，熟悉旋律，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
3、用視唱法學(xué)唱歌譜，并找出歌曲中相同的旋律。
4、完整唱歌譜。
5、跟伴奏有節奏地朗讀歌詞。
6、跟唱第一段歌詞。（提出注意點(diǎn)，并正確演唱）
7、自學(xué)第二段歌詞。
8、學(xué)生說(shuō)說(shuō)用怎樣的情緒演唱歌曲。
師：這首歌曲表現了一個(gè)少年兒童在夏日的雨天里，踩著(zhù)雨花玩耍的情景，塑造了活潑、輕松、可愛(ài)的形象。用輕快、明亮的聲音演唱才能體現出歌曲的意境。
三、創(chuàng )編與活動(dòng)
提出要求：發(fā)揮想象，創(chuàng )設情境，表現兒童在綿綿細雨中踩雨的情境。
1、生小組討論合作（多種形式表現）比一比哪組表現最棒！
2、小組展示，、表?yè)P。
四、、作業(yè)
師：雨是大自然中的一景，音樂(lè )家們用他們的筆，惟妙惟肖地表現了各種各樣的雨景，他帶給我們無(wú)限的遐想。我們學(xué)過(guò)許多關(guān)于雨的`歌曲，回去以后搜集一下，下節課交流，看誰(shuí)找到的關(guān)于雨的歌曲最多！
反思：
新課標、新理念、新教材告訴我，現在的音樂(lè )課目的是培養學(xué)生感受美、創(chuàng )造美、鑒賞美的能力，培養學(xué)生用音樂(lè )的方式表現和交流情感，并獲得創(chuàng )造、表現、合作和交流能力，培養學(xué)生對知識的組合、運用、創(chuàng )新的能力。在教學(xué)中，學(xué)生始終在愉快合作、多彩、友愛(ài)、融洽的氣氛中進(jìn)行，我從全面提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng )設了良好的教學(xué)氛圍，做到既能促進(jìn)學(xué)生智能最大限度地發(fā)展，又不加重學(xué)生負擔，特別是在情感上使學(xué)生的學(xué)習積極性得到激發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生享受到學(xué)習的歡樂(lè )。
五年級音樂(lè )上冊教案14
第一課朝夕
教學(xué)內容
1通過(guò)鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生《清晨》和《晚風(fēng)》兩首歌曲。2對比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國箏曲《漁舟唱晚》.
3創(chuàng )造性地表演及編配打擊樂(lè )為歌曲伴奏。
教學(xué)目標：
1通過(guò)欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂(lè )《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂(lè )。
2通過(guò)欣賞外國的晨景，學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》。學(xué)唱俄羅斯歌曲《晚風(fēng)》，感受中國器樂(lè )描繪夜幕的音樂(lè )風(fēng)格。3對比國內、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂(lè )風(fēng)格。4唱好二聲部合唱，提高合唱表現能力
5體驗音樂(lè )與自然的人文性，激發(fā)對生活的熱愛(ài)教學(xué)重難點(diǎn)
1《清晨》因四段歌詞太長(cháng)，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。
2在教師的指導下學(xué)唱《清晨》第二樂(lè )段的曲調，重點(diǎn)是音準：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準。
3《晚風(fēng)》第一小節的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及
全曲6/8拍的強弱對比。
4歌唱為主，欣賞為輔。
教材分析：
1.管弦樂(lè )《晨景》
挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評劇《培爾?金特》寫(xiě)了二十三段配樂(lè )。后選擇其中八段改編為兩個(gè)組曲。本曲就是《培爾?金特》第一組曲中的第一首。這原是詩(shī)劇第四幕中主人翁培爾?金特流浪到摩洛哥時(shí)，描寫(xiě)日出和清晨景色的音樂(lè )。樂(lè )曲的主題僅在五聲音階范圍內活動(dòng)，極為純樸，具有牧歌風(fēng)格。
2.箏曲《漁舟唱晚》
這是近代古箏家?jiàn)錁?shù)華在20世紀30年代中期根據古曲《歸去來(lái)辭》的素材加工改編而成的一首傳統箏曲，表現了夕陽(yáng)西照、湖面歌聲四起，滿(mǎn)懷豐收喜悅的漁民，駕著(zhù)片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫(huà)面。標題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。樂(lè )曲大體分為兩個(gè)部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩；樂(lè )曲的第二部分清躍歡快，通過(guò)復式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線(xiàn)循環(huán)往復、跌宕起伏。
箏是我國古老的民族彈撥樂(lè )器之一，早在兩千多年前的戰國時(shí)代就流行于當時(shí)秦國(今陜西一帶)，因此人們稱(chēng)它為古箏，箏的形狀狹長(cháng)而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節奏，左手則在音柱左側用按、滑、揉、吟等手法來(lái)調節弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙
手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂(lè )來(lái)。
3.歌曲《清晨》
這是一首曲調規整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調式，三段體結構。歌曲的第一部分由四個(gè)方整的樂(lè )句組成，第一、第三樂(lè )句是旋律的.重復，第二、第四樂(lè )句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節間奏，更使曲調輕快活潑，富有動(dòng)感，它生動(dòng)地表現了人們早起迎著(zhù)晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過(guò)了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿(mǎn)生機的大自然景色的描繪，不僅表現了人們對大自然的熱愛(ài)之情，也充分地表現了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D?S”反復后又重復了第一部分的曲調，在輕松活潑的氣氛中結束全曲。
4.歌曲《晚風(fēng)》
這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象�！跋﹃�(yáng)的晚上”、“樹(shù)叢中的夜鶯在歌唱”??。抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛(ài)。歌曲為6/8拍，大調式，由三個(gè)樂(lè )句構成的一段體。曲調優(yōu)美抒情，委婉動(dòng)聽(tīng)。第一樂(lè )句在弱起小節進(jìn)入后以平穩的節奏展開(kāi)，在第1小節和第3小節只作了上移一度的小變化，使得曲調在平穩中稍有起伏，似乎音樂(lè )一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻、當晚風(fēng)吹來(lái)時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩(shī)情畫(huà)意。第二樂(lè )句在四度跳進(jìn)后，出現了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個(gè)較大的起伏，抒發(fā)了人們在美麗的大自然的情景之中象樹(shù)叢中的
夜鶯一樣快樂(lè )的歌唱。第三樂(lè )句完全重復了第二樂(lè )句的旋律。把贊美、熱愛(ài)大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》,體驗音樂(lè )與自然的人文性，激發(fā)對生活的熱愛(ài)
2、通過(guò)欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂(lè )《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂(lè )
教學(xué)內容：
歌曲《清晨》,聆聽(tīng)《晨景》
教學(xué)重難點(diǎn)：
1《清晨》因四段歌詞太長(cháng)，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。
2在教師的指導下學(xué)唱《清晨》第二樂(lè )段的曲調，重點(diǎn)是音準：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好歌
二、歌曲《清晨》
1、導入：
今天，我們請四位同學(xué)上臺為大家表演一小段情景劇，是關(guān)于清晨我們起床之后的故事。無(wú)論你怎樣描繪清晨，但一定要特別，最好不要
和其它同學(xué)表演得一樣。（選擇性格活潑開(kāi)朗，大方的同學(xué)。時(shí)間控制在3分種以?xún)龋?/p>
學(xué)生表演同學(xué)們表演得真不錯，通過(guò)剛才的表演，同學(xué)們對接下來(lái)的學(xué)習定會(huì )感到好奇，現在就讓我們跟著(zhù)音樂(lè )節奏，去歌曲中的清晨感受吧！
2、帶著(zhù)問(wèn)題完整的聆聽(tīng)一遍范唱
設問(wèn)：歌曲表達的內容和我們心中所想象的清晨一樣嗎？歌曲可以分為幾個(gè)部分？
3、跟著(zhù)鋼琴用“LU”哼唱歌曲（2遍）
4、朗誦一遍歌詞（充分理解歌詞的內涵。）
5、加上唱歌詞歌唱《清晨》
這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要把握通俗樸素，要想說(shuō)話(huà)似的歌唱。唱好之后，注意處理第一樂(lè )句和第二樂(lè )句之間的對比表現。第二樂(lè )句比第一樂(lè )句處理得稍強一點(diǎn)。
6、選擇你認為合適的樂(lè )器給《清晨》伴奏
伴奏的節奏由表演者自由加進(jìn)，但是一定要是具有美感和和諧的音響。
三、欣賞格里格的管弦樂(lè )《晨景》
1、導入：
師：請問(wèn)同學(xué)們認為世界上所有國家的太陽(yáng)都是同一時(shí)間升起來(lái)的嗎？
各國的晨景是否都是一樣的呢？（同學(xué)討論）教師做總結
五年級音樂(lè )上冊教案15
教學(xué)內容：
欣賞《大河之舞》
教學(xué)目標：
1、欣賞樂(lè )曲《大河之舞》，感受愛(ài)爾蘭民族的熱情奔放。
2、結合相關(guān)資料，了解愛(ài)爾蘭民族特色和踢踏舞。
教學(xué)過(guò)程：
1、播放歌曲。
2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？
3、第二次播放歌曲，介紹愛(ài)爾蘭民族音樂(lè )舞蹈傳統特色。
4、播放《大河之舞》音像資料，進(jìn)一步感受愛(ài)爾蘭音樂(lè )、舞蹈的熱情奔放。
5、跟著(zhù)電視學(xué)跳踢踏舞。
6、再聽(tīng)音樂(lè )，感受樂(lè )曲節奏的'變化。并讓學(xué)生用踢踏的形式表現出來(lái)。
7、小結。
教學(xué)隨筆：學(xué)生能夠積極參與音樂(lè )活動(dòng)。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
活動(dòng)《稍息立正站好》
教學(xué)目標：
1、在聽(tīng)賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現音樂(lè )的興趣。
2、能根據音樂(lè )的節奏，自編韻律操，表現音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
1、復習上節課相關(guān)內容。
2、聽(tīng)賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息立正站好》。初步感受樂(lè )曲的熱烈和強烈的節感。
3、說(shuō)一說(shuō)歌曲的特點(diǎn)。
4、跟著(zhù)錄音學(xué)唱歌曲第二段。
5、學(xué)生根據歌曲內容、節奏分組自編動(dòng)作。
6、各組表演。
7、在教師指導下，學(xué)生編排動(dòng)作。
8、跟著(zhù)音樂(lè )表演韻律操。
9、小結。
教學(xué)隨筆：學(xué)生積極參與音樂(lè )活動(dòng)，在音樂(lè )伴奏下，大部分學(xué)生肢體協(xié)調、準確、具有準確的節奏感。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
欣賞《大家一起來(lái)》
教學(xué)目標：
1、在聽(tīng)賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現音樂(lè )的興趣。
2、能根據音樂(lè )的節奏，自編韻律操，表現音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
1、復習上節課相關(guān)內容。
2、聽(tīng)賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來(lái)》。初步感受樂(lè )曲的熱烈和強烈的節感。
3、說(shuō)一說(shuō)歌曲的特點(diǎn)。
4、跟著(zhù)錄音學(xué)唱歌曲。
5、學(xué)生根據歌曲內容、節奏分組自編動(dòng)作。
6、各組表演。
7、在教師指導下，學(xué)生編排動(dòng)作。
8、跟著(zhù)音樂(lè )表演韻律操。
9、小結。
教學(xué)隨筆：學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中積極參與，大膽表現。
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