湘教版音樂(lè )教案
作為一名教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的湘教版音樂(lè )教案，希望對大家有所幫助。
湘教版音樂(lè )教案1
教學(xué)目的與要求：
�。�、了解并掌握音程的概念。
�。�、通過(guò)教唱《山鄉的彩云》培養學(xué)生
�、艧釔�(ài)家鄉、熱愛(ài)生活的思想感情；
�、普_的理解歌曲內容，恰當的表達歌曲的能力。
�、怯妹髁�，有彈性的'聲音唱歌的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：揭示其思想性、藝術(shù)性，藝術(shù)的表達歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：歡快活潑的節奏速度。
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：
�。�、初聽(tīng)歌曲，感受藝術(shù)性。
出示問(wèn)題復聽(tīng)作品、邊聽(tīng)邊思考：
�。�1）山鄉的景色是怎樣的？
�。�2）山鄉發(fā)生了哪些變化？
�。�3）你對千朵萬(wàn)朵落山窩有什么認識
�。�4）能不能想象出一幅改革開(kāi)放之后的山鄉巨變圖？
�。�、揭示主題。
�、�、有感情的朗讀歌詞，指出襯詞不讀
�、�、討論問(wèn)題。
二、習唱歌曲：
�、�、分句聽(tīng)唱并分句賞析；反饋、矯正。
�、�、整體習唱與指導：
思考與討論：
�、伲核伎寂c練習之一。
�、冢阂r詞在歌曲中的表情作用。
�、�、為了把歌曲那活潑、歡快、熱烈的情緒表現出來(lái)，哪些地方唱 強些？哪些地方唱輕些？
三、出示目標，并藝術(shù)的處理歌曲：
�。�、頒布目標。
�。�、藝術(shù)處理。
�、侏毘�。
�、陬I(lǐng)唱、齊唱、一唱眾和。
湘教版音樂(lè )教案2
集體備課教學(xué)設計第1課 金色的秋天
教學(xué)內容 學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》。
教學(xué)目標：能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。
教學(xué)重點(diǎn)：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》
教學(xué)難點(diǎn) ： 隨音樂(lè )模仿摘果子的動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)表演，體驗摘果子的快樂(lè )
教具學(xué)具： 電子琴、錄音機、掛圖
教學(xué)過(guò)程：1．學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》
(1) 欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學(xué)手段，讓學(xué)生觀(guān)察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹(shù)，一望無(wú)邊的金黃色稻田和麥田，……。創(chuàng )設一種秋天豐收的情景，以讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。
(2) 說(shuō)說(shuō)秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹(shù)上掛滿(mǎn)了蘋(píng)果、梨子，人們在快樂(lè )地采摘果實(shí)，汽車(chē)司機滿(mǎn)臉笑容地駕駛著(zhù)載滿(mǎn)果實(shí)的汽車(chē)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)果園里的自然景象，模仿風(fēng)吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機駕駛裝滿(mǎn)果子的汽車(chē)的模樣。通過(guò)說(shuō)秋天和模仿動(dòng)作，使學(xué)生在生動(dòng)、快樂(lè )的感受和想像過(guò)程中，形象地記住歌詞。
(3) 聽(tīng)歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學(xué)生邊欣賞豐收圖景邊聽(tīng)賞歌曲，從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和沖動(dòng)。
(4) 唱歌曲：可讓學(xué)生先學(xué)唱歌詞，再學(xué)唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著(zhù)音樂(lè )或琴聲模唱幾遍，學(xué)生就能很快地將歌詞唱出來(lái)，然后老師再教唱幾遍曲子，學(xué)生就能唱準曲子的音高了。
(5) 跳秋天：老師應創(chuàng )設自由寬松的環(huán)境，以便學(xué)生能忘我地自編動(dòng)作，邊唱歌邊表演，盡情表現秋天的快樂(lè )。
做律動(dòng)《摘果子》
(1)出示果園掛圖：果園里的'蘋(píng)果又紅又大，把果樹(shù)壓彎了腰，小朋友們在愉快地采摘果子，以激發(fā)學(xué)生模仿或摘果子律動(dòng)的欲望。
(2)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )，邊模仿摘果子的動(dòng)作。
(3)教師指導學(xué)生創(chuàng )編一套動(dòng)作�！墩印酚兴膫�(gè)樂(lè )句，可每一樂(lè )句安排一個(gè)摘果子的動(dòng)作，其動(dòng)作可以是學(xué)生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個(gè)方面做伸手摘果子的律動(dòng)。這一套動(dòng)作適合全體學(xué)生坐在自己的座位上表演。
(4)學(xué)生表演摘果子的律動(dòng)。人數多的班級，學(xué)生可以坐在座位上，邊聽(tīng)音樂(lè )，邊向不同方向做摘果子的律動(dòng)。人數少的班級，可以離開(kāi)座位，在教室的空地上，分成小組進(jìn)行表演。教師要注意鼓勵學(xué)生自己創(chuàng )編動(dòng)作，對學(xué)生能創(chuàng )造性地設計摘果子、倒果子、裝果子等動(dòng)作，要及時(shí)表?yè)P，并讓他們當眾表演，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情。
3．聽(tīng)賞(豐收之歌》
(1)初聽(tīng)全曲。最好是用錄音，讓學(xué)生靜心聽(tīng)賞歌曲，感受優(yōu)美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。
(2)復聽(tīng)全曲�？山Y合秋天的畫(huà)面欣賞全曲，也可以隨著(zhù)歌聲輕輕哼唱。
(3)用打擊樂(lè )為歌曲伴奏。教材上呈現了打擊樂(lè )器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應的
節奏型，學(xué)生可以邊聽(tīng)歌曲邊用這些固定節奏型伴奏，也可以自創(chuàng )節奏型為歌曲伴奏。
(4)自編舞蹈動(dòng)作歡慶豐收。學(xué)生可扮演農村各種人物的模樣，邊聽(tīng)歌曲邊表演，表現“人人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象。
(5)畫(huà)秋天、寫(xiě)秋天。學(xué)生可根據自己的愛(ài)好，隨著(zhù)歌聲，選用合適的顏色畫(huà)出秋天的景色，或用文字寫(xiě)下對秋天的美好記憶和想像。
學(xué)生能隨音樂(lè )模仿摘果子的動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)表演，體驗摘果子的快樂(lè )
湘教版音樂(lè )教案3
歌唱祖國
教學(xué)目標：
通過(guò)欣賞《歌唱祖國》，對學(xué)生進(jìn)行革命傳統教育，激發(fā)他們的愛(ài)國主義情感，并能運用雄渾有力的聲音來(lái)表現歌曲雄壯激昂的情緒。
教學(xué)重難點(diǎn)：
熟悉主題，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、設疑自探。
1、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習；要求學(xué)生在氣息控制下快速有彈性的演唱。
同學(xué)們齊唱《中華人民共和國國歌》，然后說(shuō)說(shuō)感受。
生：我有一種堅定不移、勢不可擋之感。
師：國歌是我們人人必唱的歌曲，今天再來(lái)學(xué)習一首國歌《歌唱祖國》。我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)感受一下。
播放《歌唱祖國》音樂(lè )。
設問(wèn)：
1.你聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？什么時(shí)間聽(tīng)到的？
2.這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱？
生：每當我們收聽(tīng)中央人民廣播電臺開(kāi)始的時(shí)候唱這首歌。
生：我們在看新聞聯(lián)播的時(shí)候也聽(tīng)到這首歌。
師：同學(xué)門(mén)真棒，每當我們收聽(tīng)中央人民廣播電臺全國新聞聯(lián)播時(shí)，都可聽(tīng)到“開(kāi)始曲”雄渾有力的音樂(lè )聲，這就是歌曲《歌唱祖國》的曲調。這首歌曲誕生于1950年5月，表現了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進(jìn)的步伐。
師：同學(xué)們想知道哪些問(wèn)題呢？
生：1.歌曲分幾部分？每個(gè)部分講述什么內容？
2.旋律中那些樂(lè )理符號是什么？
3.這首歌曲的主要節奏型有哪些？
師：請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題再次聆聽(tīng)歌曲。
播放《歌唱祖國》音樂(lè )。
二、解疑合探
師：同學(xué)們，剛才提出的問(wèn)題誰(shuí)可以回答？
生甲：歌曲出現反復記號。
生乙：歌曲用了大量弱起小節和附點(diǎn)音符。
師：這些同學(xué)回答的`真好。那么歌曲的主要節奏是什么？分小組討論一下，三分鐘后演板。
生討論后演板：
1.2/4 ox.x|x x|x x|x.x|xx.x|x x| x.xx x|x-||
2.2/4 x.x x|x. o |x.x|x
x.x|xxxx|x-||
師問(wèn)：同學(xué)們，這兩位同學(xué)寫(xiě)的全面嗎？
一學(xué)生回答：不夠全面，有一個(gè)地方?jīng)]寫(xiě)出來(lái)。
師：那你能寫(xiě)出來(lái)嗎？
這位同學(xué)上臺演板：
3.2/4 xxx|xxx|xx|xox|x.xxx|x.x|x.xxx|xo||
師總結：這些同學(xué)寫(xiě)的很好，大家一起來(lái)把這些節奏用你喜歡的方式表現出來(lái)。
師帶領(lǐng)學(xué)生練習節奏。
師再次播放音樂(lè )，讓同學(xué)們解決第一和第四個(gè)問(wèn)題。
師：這首歌曲分幾部分？每一部分講述什么內容？
�。ǚ中〗M討論兩分鐘）
生：歌曲有四段，每段分兩部分。
師總結：歌曲有主歌和副歌組成，在號角式的引子之后，副歌從弱拍開(kāi)始，有分解的主和弦音構成的上行音調和鏗鏘有力的節奏，給人以豪邁雄壯的感覺(jué)。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調中，柔合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節奏、音調、結構方面形成強烈的對比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌結束全曲，構成了帶再現的三段體曲式。
師：歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？讓我們唱應該怎樣唱？
生：歌曲比較雄渾有力。
生：我們應該用有力的聲音來(lái)表現這首歌。
師：同學(xué)門(mén)說(shuō)的真好，我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲。
�。úシ乓魳�(lè )）
三、質(zhì)疑再探：
師出示一組選擇題：
1.聽(tīng)錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：
A、歡快活躍B、親切抒情C、雄渾有力
2.歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？
A、婉轉細膩柔美B、粗獷豪放抒情C、中版壯大行進(jìn)地
3.我們應該怎樣唱？
A、用雄渾有力的聲音B、婉轉細膩柔美的聲音
師：同學(xué)們，我們現在來(lái)做一組選擇題，鞏固一下我們這節課的內容。
�。▽W(xué)生做完題后學(xué)生評價(jià)，師總結）
四、拓展延伸
(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。
(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。
(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂(lè )段的處理。)
(3)各組簡(jiǎn)單匯報一下對各段歌詞的處理設想。(速度、各樂(lè )句的力度、特殊詞句的處理等)，并進(jìn)行試唱，大家集體幫助處理完善。
(4)選出領(lǐng)唱的同學(xué)，按教材上的要求試唱。請四、五位同學(xué)用打擊樂(lè )伴奏。
(5)讓學(xué)生討論自己喜歡的演唱形式，按他們設計的形式歌唱表演。
�。�6）小結。
通過(guò)對歌唱祖國的學(xué)習，我們進(jìn)一步了解了新中國是來(lái)之不易的，我們要捍衛她，現在我們要發(fā)奮學(xué)習，掌握更多的本領(lǐng)，將來(lái)把祖國建設得更繁榮、更昌盛、更富強。
湘教版音樂(lè )教案4
教學(xué)目標：
1、能夠用輕快活潑的聲音演唱歌曲。
2、認識反復記號。
3、能夠創(chuàng )編動(dòng)作與音樂(lè )表現。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能夠用輕快活潑的.聲音演唱歌曲
2.創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，認識音樂(lè )記號
教學(xué)過(guò)程：
1、導入
學(xué)生分組討論，為下面的歌謠實(shí)際節奏并讀一讀。
太陽(yáng)出來(lái)了，太陽(yáng)出來(lái)了，青蛙唱起歌，燕子飛上天。
蝴蝶花間飛，小羊跑出了家，一群小娃娃呀田野笑哈哈。
2、初步感受音樂(lè )
1)老師播放歌曲范唱錄音，學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)錄音中是怎樣讀這段歌謠的。
2)學(xué)生跟著(zhù)錄音按節奏讀一讀這段歌謠。
3)老師提問(wèn)：這首歌曲的情緒是怎樣的
4)學(xué)生再次看譜聆聽(tīng)錄音，了解歌曲的演唱順序。
3、認識反復記號‖：：‖
學(xué)生找一找歌曲中出現了幾次反復記號。
4、學(xué)唱歌曲
1)學(xué)生仔細觀(guān)察歌譜，想想他們之間有什么聯(lián)系。
2)教師范唱，學(xué)生學(xué)唱。
3)按節奏讀歌詞。
4)注意反復記號部分。
5)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱，兔子清楚。小結。
湘教版音樂(lè )教案5
一、教學(xué)目標：
1.能用熱情、歡快的情緒，流暢富于彈性的聲音大膽地演唱《舉杯祝�！�。
2.能說(shuō)出調號的概念，認識G大調在五線(xiàn)譜上的唱名位置，能在五線(xiàn)譜上視唱本課G大調的兩條視唱曲（1）（2)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《舉杯祝�！�，能用肢體動(dòng)作體驗，感受音樂(lè )。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲節奏、情緒、聲音的把握。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）導入新課
1.播放《青春舞曲》，同學(xué)們在音樂(lè )聲中進(jìn)入教室。
2.導語(yǔ)：同學(xué)們好！伴隨著(zhù)明快的節奏，優(yōu)美的旋律，我們一起來(lái)到音樂(lè )教室。剛才播放的是什么歌曲？它是哪個(gè)民族的？
3.范唱《舉杯祝�！罚@示課題《舉杯祝�！罚�
（二）聆聽(tīng)感受
思考1：說(shuō)說(shuō)這首歌曲表現怎樣的情緒？節奏有何特點(diǎn)？
思考2：聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲是哪個(gè)民族的？
（三）走進(jìn)新疆——烏茲別克族
1.師：就讓我們乘著(zhù)歌聲的翅膀走進(jìn)新疆的烏茲別克族！去感受那里的風(fēng)土人情，舞蹈音樂(lè )。
2.師：看！漂亮的烏茲別克女孩來(lái)到我們教室，她們邀請我們班同學(xué)一塊用歌聲來(lái)舉杯祝福。（活動(dòng)設計;班上幾位女生戴上烏茲別克族小帽，像漂亮的烏茲別克族女孩。）
（四）學(xué)唱歌曲
1.活潑并具有舞蹈感的節奏學(xué)習：（板書(shū)典型的節奏）
活動(dòng)1：第一條，有幾種節奏型？（3種）全班分成三組，每組同學(xué)一種節奏型，口念并拍手，要求連貫起來(lái)，像一個(gè)人在完成。
活動(dòng)2：第二條，有幾種節奏型呢？（2種）全班分兩組，每組同學(xué)一種節奏型，口念并身體自由律動(dòng)。
活動(dòng)3：第三條，請四個(gè)同學(xué)接龍，要求口念并加不同的身體部位的律動(dòng)。
2.節奏下加歌譜，歌詞的學(xué)習。
活動(dòng)設計1：指導學(xué)生用手的高低感覺(jué)旋律高低的走向。
活動(dòng)設計2：每句歌詞中能否找出一個(gè)要強調的字或者詞語(yǔ)，把它用聲音強調出來(lái)。
3.師：發(fā)現旋律是否有相同之處？
生：第一、二樂(lè )句相同。
師：旋律還大量用了同音反復。
4.師：注意“嘿”字唱幾拍？
生：四拍。
活動(dòng)設計：請用手從胸口往前延伸，心里數1、2、3、4.既體會(huì )時(shí)值唱四拍的感覺(jué)，又感覺(jué)把這個(gè)長(cháng)音像禮物狀送給觀(guān)眾。
5.師：想想生活中，什么情況下，我們的爸爸、媽媽想喝上一杯？（想象“舉杯”的場(chǎng)景）請同學(xué)們齊讀演唱提示：“別比雅拉”意為“一杯酒”，這里用來(lái)表示歡呼之意。
活動(dòng)設計：我們可一手劃圈甩動(dòng)，并體會(huì )用大聲嚇觀(guān)從的'聲音來(lái)歌唱，從而體會(huì )內心的歡呼之情。
6.師：《舉杯祝�！肥亲８Ｊ裁�？
生：祝福家鄉人民幸福安康、祝福祖國繁榮昌盛。
7.師：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)近年來(lái)我國發(fā)生的幾件令國人驕傲的大事？生：（自由作答）
8.同學(xué)們有了情感的共鳴，感覺(jué)內心像大海在翻滾。
活動(dòng)設計：演唱時(shí)可先把雙手交疊在胸口，再慢慢往前拉，感覺(jué)由內而外的激動(dòng)之情。
9.請用熱情、歡快的情緒，流暢富于彈性的聲音完整地演唱歌曲。
（五）音樂(lè )知識——調號
1.對比簡(jiǎn)譜與五線(xiàn)譜中的調號。
2.調號的概念。
3.唱C大調與G大調音階，對比感受。
4.課堂練習：視唱練習（1）（2）條。
（六）編創(chuàng )與展示
1.新疆烏茲別克族人民有歌必有舞，請同學(xué)們以小組為單位自編舞蹈動(dòng)作，上臺展示。
2.學(xué)生手拉手，圍成圈，在教室里邊唱邊舞。
（七）課堂小結
1.總結課堂學(xué)習情況。
2.要求學(xué)生課后背唱歌曲《舉杯祝�！凡⑹占陆拿窀�，下節課展示交流。
湘教版音樂(lè )教案6
教學(xué)目標：
1、能模仿各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)態(tài)，表現小動(dòng)物活潑可愛(ài)的形象.
2、能學(xué)會(huì )唱《母雞叫咯咯》，并大膽進(jìn)行表演。
3、能大膽擔任音樂(lè )故事表現中的角色，體驗新的藝術(shù)表演形式。在表演中懂得熱情好客，禮貌待人，能愉快與他人合作。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的參與意識和表現欲望，引導學(xué)生發(fā)揮想象，體驗新的藝術(shù)表現形式。
教學(xué)難點(diǎn)：
能自主地創(chuàng )編動(dòng)作，在表演中表現出熱情好客，禮貌待人的好品德，能愉快與人合作。
教學(xué)準備：
課件、頭飾、錄音機、小動(dòng)物
教學(xué)過(guò)程
一、 情境導入
�。�、 走一走
聽(tīng)〈母雞叫咯咯〉音樂(lè )，律動(dòng)、活潑地走進(jìn)教室，問(wèn)好。
�。�、 激情導入
師：今天老師要帶同學(xué)們去旅游，去參觀(guān)一個(gè)住著(zhù)許多可愛(ài)的小動(dòng)物的家。請看大屏幕。
二、 引導掌握（故事設計）
�。�、 練一練。
師：早晨，太陽(yáng)公公出來(lái)了，小動(dòng)物們都伸伸懶腰，醒了。農場(chǎng)頓時(shí)熱鬧起來(lái)了，可小羊仍在戀床。羊媽媽催促：“小羊小羊，快起來(lái)，一（5）班的小朋友要來(lái)參觀(guān)我們的農場(chǎng)了！”我們和羊媽媽一起催催小羊吧。
�。ǔ�、咩、咩）
師：有誰(shuí)愿意當羊媽媽帶著(zhù)小羊。
�。▽W(xué)生表演）
師：遠處傳來(lái)了叫聲，原來(lái)鴨媽媽聽(tīng)說(shuō)農場(chǎng)今天有許多客人來(lái)參觀(guān)，也帶著(zhù)小鴨來(lái)了，他們排得整整齊齊、一搖一晃地走過(guò)來(lái)，邊走邊叫。誰(shuí)來(lái)想學(xué)鴨媽媽和小鴨子？
�。▽W(xué)生跟著(zhù)老師學(xué)小鴨）
師：看小雞也來(lái)了。小羊、小雞、小鴨都來(lái)了，我們互相合作，老師當指揮，一起邊唱邊表演吧！
�。�、 唱一唱
師：（放錄音《母雞叫咯咯》）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看。大家在哪里聽(tīng)過(guò)這首曲子？母雞是不是在生蛋？
生：有，母雞在生蛋。
師：母雞生蛋的時(shí)候是什么樣子的`呢？我們一起來(lái)表演好嗎？
�。�、 聽(tīng)賞
�。�1） 初聽(tīng)
師：熱熱鬧鬧的農場(chǎng)，又吸引了許多的小動(dòng)物，你們瞧�。ㄟ叿配浺�，邊在屏幕上出現小動(dòng)物）
�。�2） 復聽(tīng)
師：同學(xué)們，咱們把這些小動(dòng)物畫(huà)出來(lái)，貼在這個(gè)空曠的農場(chǎng)里，或貼在頭飾上，代表動(dòng)物們歡迎小朋友來(lái)參觀(guān)好嗎？
�。ㄟ吢�(tīng)，邊畫(huà)顏色）
�。�3） 再聽(tīng)
師：同學(xué)們，我們分角色各自表演吧！
三、 課堂小結
湘教版音樂(lè )教案7
教學(xué)內容：
第八課綜合表演《漁夫和金魚(yú)的故事》第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、了解劇情、學(xué)唱歌曲，通過(guò)音樂(lè )創(chuàng )編，啟發(fā)學(xué)生對音樂(lè )劇的了解，培養興趣。
2、了解音樂(lè )劇的相關(guān)知識。分析、了解人物性格。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲不同段的情緒，了解為什么會(huì )有這樣的變化。創(chuàng )編臺詞并排練。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、初步了解俄羅斯風(fēng)格的歌曲，啟發(fā)學(xué)生有感情地歌唱。
2、運用簡(jiǎn)單的`變奏手法來(lái)創(chuàng )編一段《漁夫放走小金魚(yú)》唱段。
3、分析劇中的人物性格，并鮮明地表現出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、了解劇情
二、把劇情劃分出場(chǎng)次，并說(shuō)明理由?
1、結合課件中出示的幾張圖片，分組討論出現順序，并把它們劃分出場(chǎng)次。
2、在教師的啟發(fā)、提示下，學(xué)生補充回答：還可以再加序幕和尾聲。并知道序幕的作用是交代故事背景。尾聲則有讓人回味、思考的作用。
三、欣賞、學(xué)唱劇中歌曲，并安排它們在適當的場(chǎng)次出現
1、欣賞、學(xué)唱歌曲。
2、欣賞、學(xué)唱曲。
�。�1）初聽(tīng)、分析曲
�。�2）教師教唱曲
讓學(xué)生在演唱八度跳躍時(shí)氣息下沉（腰部向下用力），聲音位置統一。并發(fā)自?xún)刃牡匮莩鲂〗痿~(yú)當時(shí)的心情。
四、創(chuàng )編歌曲
五、欣賞、學(xué)唱歌曲
1、初步欣賞音樂(lè )。
2、共同討論。
3、教唱曲。
道具：舊房子、破木盆、藍綢布（表現大海用的）、小魚(yú)頭飾。
六、展示各自創(chuàng )編的成果
七、了解音樂(lè )劇的表現手段
八、創(chuàng )編序幕
九、課堂小結。
湘教版音樂(lè )教案8
教學(xué)內容：
湘教版音樂(lè )新教材六年級下冊第一課《斑鳩調》
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《斑鳩調》這首歌曲。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生感知、體驗江西“燈歌”的音樂(lè )風(fēng)格、特征。
3、通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生能了解江西的.風(fēng)土人情，喜愛(ài)民族音樂(lè )的韻味。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生演唱歌曲《斑鳩調》。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受并體驗江西民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。以及樂(lè )曲中音程大跳的演唱。
教學(xué)準備：
課件等。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)：教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
二、學(xué)習新歌《斑鳩調》
1、教師范唱《斑鳩調》，學(xué)生靜中聆聽(tīng)、感悟。
2、出示歌片，結合歌曲，讓學(xué)生找找含有動(dòng)物叫聲的樂(lè )句，并跟隨琴聲唱一唱。
3、有感情地朗讀歌詞，說(shuō)說(shuō)有些什么特點(diǎn)？
4、板書(shū)音樂(lè )知識：下滑音記號，簡(jiǎn)介并實(shí)踐示范練習。
5、學(xué)生學(xué)唱《斑鳩調》的第一段。（采用聽(tīng)錄音范唱學(xué)、隨琴聲學(xué)唱等方式進(jìn)行）
6、隨音樂(lè )范唱自主學(xué)習歌曲。（教師聆聽(tīng)發(fā)現不足，及時(shí)糾正）
三、歌曲鞏固與處理：
1、結合歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，運用多種方式表現歌曲：
�。�1）師與生對答演唱練習。
�。�2）學(xué)生分組分句演唱。
�。�3）學(xué)生接龍對答式演唱。
�。�4）男、女生分段練習。
�。ㄑ莩獣r(shí)，教師進(jìn)一步強調樂(lè )句間的強、弱處理，盡可能的與歌曲風(fēng)格相一致）
�。�5）有表情地完整地隨伴奏演唱《斑鳩調》。
四、小結：
湘教版音樂(lè )教案9
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《蘆笛》。
2、用大鼓和小鼓為歌曲伴奏。
教學(xué)目標
1、會(huì )唱歌曲《蘆笛》，并能用自然而又輕快的聲音準確表現歌曲情緒。
2、了解輪唱這一演唱形式，輪唱要做到不追趕、和諧。
3、了解樂(lè )器大鼓和小鼓，并學(xué)會(huì )基本演奏方法
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、唱好附點(diǎn)八點(diǎn)音符。
2、輪唱時(shí)聲音和諧、節奏整齊。
教學(xué)準備：
多媒體、錄音機、大鼓、小鼓、竹笛、課本
教學(xué)過(guò)程：
1、導言：上節音樂(lè )課我們學(xué)習了音樂(lè )知識“二四拍”，并且知道了二四拍的強弱規律。今天我再考考小朋友們，什么叫“二四拍”?它的強弱規律是什么?
(學(xué)生回答)
老師總結：“二四拍”就是以四分音符為一拍，每小節有二拍。它的強弱規律是：強、弱
今天我們就要學(xué)習一首二四拍的歌曲：《蘆笛》
蘆笛是一種吹管樂(lè )器，是用一種蘆草做成的。形狀和竹笛差不多。蘆笛是人類(lèi)最早的吹管樂(lè )器，制作比較粗糙、隨意。不象竹笛這么精致�，F在一般作為孩子們的玩具。的風(fēng)景名勝桂林蘆笛巖就因為那里生長(cháng)特別適合做蘆笛的蘆草而得名。好，下面請大家看大屏幕。
(看歌曲的視頻。)
2、師：這首歌曲的情緒怎么樣?(輕快、活潑)這就是二四拍歌曲的特點(diǎn)，特別適合行進(jìn)時(shí)演唱，所以也叫進(jìn)行曲。好，下面我們就來(lái)學(xué)唱歌曲。(出示歌譜《蘆笛》。)
(1)聽(tīng)老師按照歌曲的節奏讀第一段歌詞。(由于歌曲中附點(diǎn)八分音符出現較多，學(xué)生讀有一定的難度)
(2)學(xué)生邊劃拍邊按照歌曲的.節奏讀第一段歌詞。
(3)跟著(zhù)老師學(xué)唱第一段歌詞，重點(diǎn)唱準附點(diǎn)八分音符。(可用跟唱法、聽(tīng)唱法)
(4)跟著(zhù)老師學(xué)唱第二段歌詞。(方法同上)老師可吹奏歌譜，吸引小朋友的注意力。
(5)把一、二兩段歌詞連起來(lái)有感情地唱，邊唱邊打出二四拍的強弱規律。
3、師：剛才我們唱這兩段歌詞時(shí)采用的是齊唱的方法，下面我們要增加點(diǎn)難度，用輪唱的方法來(lái)唱這首歌。什么叫輪唱呢?(請小朋友們把書(shū)翻到19頁(yè))同一個(gè)曲調，由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部，按規律先后進(jìn)入的演唱形式。
(1)請一、二兩大組先唱一小節，三四兩大組后唱一小節。
(2)提問(wèn)：想一想，怎樣才能兩個(gè)聲部一起結束?(學(xué)生回答)
老師總結：先唱的聲部多唱一小節，就可以和后唱的聲部一起結束。
(輪唱練習：可以小組和小組輪唱，男生和女生輪唱)
4、師：剛才小朋友們不管是齊唱還是輪唱，唱得都很認真，但是老師總覺(jué)得歌聲有點(diǎn)單調，唱這種進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲時(shí)如果能加點(diǎn)打擊樂(lè )器，氣氛肯定不一樣。你們說(shuō)，對不對?
今天啊，老師就帶來(lái)了兩樣樂(lè )器：大鼓和小鼓。
請小朋友們把書(shū)翻到20頁(yè)，讓我們參考一下大鼓和小鼓的演奏姿勢和方法。
5、出示歌曲的伴奏譜。(譜略)
(1)請學(xué)生一起分別練習大鼓和小鼓的節奏。
(2)請一、二兩大組模仿大鼓的節奏，三、四兩組模仿小鼓的節奏。
請一位小朋友上臺演奏大鼓，兩們小朋友上臺演奏小鼓的節奏，其余小朋友齊唱歌曲一、二兩段。(分批表演)
6、老師總結：。
今天我們學(xué)習了歌曲《蘆笛》，知道了這是進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲。還學(xué)到了一個(gè)音樂(lè )知識“輪唱”：就是同一個(gè)曲調，由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部，按規律先后進(jìn)入的演唱形式。我們還認識了打擊樂(lè )器大鼓和小鼓，并且掌握了它們的基本演奏姿勢。我們今天的收獲真不小啊!下節課我們繼續學(xué)習歌曲的第三段，并且要求背唱這首歌。
湘教版音樂(lè )教案10
課題 《耳朵的故事 》 課時(shí) 一課時(shí)
課題 《誰(shuí)的歌兒多》 課時(shí) 第一課時(shí)
課題 《誰(shuí)的歌兒多》 課時(shí) 第二課時(shí)
小青蛙找家
第二課時(shí)
板書(shū)設計：
第十課 快快跑
教學(xué)目標 1、用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。 2、能選用打擊樂(lè )為鋼琴獨奏曲《騎竹馬》即興伴奏，并從中享受到騎竹馬的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn):在活動(dòng)中，培養孩子們樂(lè )觀(guān)的態(tài)度和友愛(ài)精神。
教學(xué)難點(diǎn):用歡快的情緒背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。
第 一 課 時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)師生問(wèn)好，安定情緒
二、新課教學(xué)
1、導入師：小朋友，你們騎過(guò)馬嗎？生：…… 師：這節課，老師就帶領(lǐng)你們去騎馬吧2、老師范唱3、學(xué)生隨琴模唱旋律。（3、朗讀歌詞邊朗讀邊做動(dòng)作。5、隨琴分句學(xué)唱歌詞。6、完整演唱歌曲。7、律動(dòng)表現
三、結束課業(yè)
第 二 課 時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)師生問(wèn)好，安定情緒
二、復習舊歌《快快跑》要求學(xué)生在伴奏的`提示下，整齊的起唱。
三、學(xué)跳集體舞1、先從學(xué)習舞步入手熟悉音樂(lè )。方法：引導學(xué)生聽(tīng)歌曲按詞義配上相應的身體動(dòng)作，模仿騎馬的神態(tài)與動(dòng)作�！犊炜炫堋非{中運用的休止符，不是意味著(zhù)馬兒停下來(lái)，而是騎馬者揚鞭催馬的動(dòng)作與叫喊聲的體現。教學(xué)時(shí)，引導學(xué)生嘗試休止符處用“駕——”的聲音來(lái)代替。跑馬步：左手勒馬狀，右手持馬鞭，左腳起步，右腳緊跟，像馬兒一樣朝前跑。騎馬步：雙手握拳勒馬于胸前，雙腳“蹓馬”似的自轉一圈。2、集體舞《快快跑》設計：教室內選四至六個(gè)小朋友為“邀請者”，手持馬鞭站在座位行道之間，邊喊“得兒駕”邊揚鞭作準備。（1）——（4）小節，邀請者用“跑馬步”歡快的奔跑。（5）——（8）小節，邀請者用“騎馬步”圍繞要邀請的舞伴跑一圈。（9）——（10）小節，面向舞伴站立，遞交馬鞭。（11）——（12）小節，舞伴接過(guò)馬鞭，站在邀請者的位置，接著(zhù)喊引子，作揚鞭動(dòng)作，音樂(lè )重新開(kāi)始4、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，鼓勵學(xué)生自由設計隊形或分組編排舞蹈動(dòng)作。5、評價(jià)評價(jià)不在于隊形、動(dòng)作的規范、整齊，首要的是孩子們心情的愉悅及樂(lè )于參與活動(dòng)的興趣。
三、聽(tīng)賞鋼琴獨奏曲《騎竹馬》1、看圖導入（多媒體）你能說(shuō)出圖中的小朋友在干什么嗎？誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)。2、聽(tīng)曲律動(dòng),引導模仿你能隨著(zhù)樂(lè )曲用嘴模仿馬蹄聲嗎？依據馬蹄聲與馬鈴聲的特點(diǎn)，引導孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏，并聯(lián)想騎竹馬由遠而近、再由近而遠的情境，處理樂(lè )曲的強弱變化。
四、結束課業(yè)
湘教版音樂(lè )教案11
一、教學(xué)內容和教學(xué)目標：
1、能夠專(zhuān)注地聽(tīng)賞音樂(lè )，并應用各種形式（如手勢、畫(huà)線(xiàn)條或色塊、律動(dòng)等）對所聽(tīng)音樂(lè )作出反應。
2、能夠記住《青少年管弦樂(lè )隊指南》、《日出》的主題Ⅰ和《鄉村傍晚》的主題音樂(lè )。
3、在欣賞《日出》和《鄉村傍晚》的活動(dòng)中，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己聽(tīng)后聯(lián)想到的景色，讓大家分享。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是了解管弦樂(lè )的分類(lèi)和感受各種樂(lè )器音色的基礎上，領(lǐng)略管弦樂(lè )的魅力，體驗用《日出》和《鄉村傍晚》的韻味。
2、難點(diǎn)是如何引導、啟發(fā)學(xué)生采用“自主、合作、探究”的形式來(lái)感受音樂(lè )美與鑒賞音樂(lè )美。
三、課型：
綜合欣賞課
四、課時(shí)安排：
兩課時(shí)
五、教學(xué)方法：
欣賞、講解、討論、視譜法等
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
檢查學(xué)生出勤情況，邊播放管弦樂(lè )曲《藍色多瑙河圓舞曲》。
�。ǘ┘で閷�
1、同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)到的是什么樂(lè )曲？是由什么樂(lè )隊演奏的？
2、重播管弦樂(lè )曲《藍色多瑙河圓舞曲》，聽(tīng)賞時(shí)老師跟聽(tīng)樂(lè )曲，師生共同營(yíng)造熱烈、民主的學(xué)習氣氛。3、討論交流，引出課題《七彩的管弦》
討論內容：指揮家是誰(shuí)？由什么樂(lè )隊演奏？用了哪些樂(lè )器？引出課題《七彩的管弦》。
�。ㄈ┬抡n部分：
管弦樂(lè )隊與樂(lè )器簡(jiǎn)介。（用圖像、文字、音像進(jìn)行講解與欣賞。）管弦樂(lè )器按照不同的構造和發(fā)音的方法，分成四類(lèi)：弓弦樂(lè )器組、銅管樂(lè )器組、木管樂(lè )器組和打擊樂(lè )器組。欣賞，青少年管弦樂(lè )隊指南》。
1、弓弦樂(lè )器組
弓弦樂(lè )器是通過(guò)振動(dòng)琴弦發(fā)音的，是樂(lè )隊的骨干樂(lè )器，分為五個(gè)聲部：第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴。
�。�1）小提琴：音色優(yōu)美，發(fā)音圓潤，富有歌唱性。小提琴演奏的旋律表情豐富，形象優(yōu)美，是獨奏、重奏和管弦樂(lè )隊中的重要樂(lè )器。
聽(tīng)賞小提琴協(xié)奏曲《梁�！菲巍獝�(ài)情主題。以小組為單位小結小提琴音色。
�。�2）中提琴：比小提琴稍大，音色比較深沉，含蓄、柔和，有時(shí)略帶憂(yōu)傷猶如女中音。
聽(tīng)賞中提琴音色的片段，以小組為單位小結中提琴的音色。
�。�3）大提琴：比中提琴長(cháng)一倍，有真摯傳情的音響，相當于男生的全部音區。音色渾厚、優(yōu)美、飽滿(mǎn)，高音音色壯麗，像富有氣概的男高音，美妙動(dòng)人。
聽(tīng)賞大提琴演奏的《天鵝》。小結大提琴的音色特點(diǎn)。
�。�4）低音提琴：發(fā)音深沉、雄渾，猶如男低音，是樂(lè )隊中的低音基礎。
聽(tīng)賞《大象》。小結低音提琴的音色特點(diǎn)。
�。�5）豎琴：一種豎立的三角形的大型撥弦樂(lè )器，四十六根弦。主要為伴奏樂(lè )器，用兩手撥奏，音色清朗如水。
欣賞豎琴演奏的音樂(lè )片段。小結其音色特點(diǎn)。
2、木館樂(lè )器組
�。�1）單簧管，也叫黑管。單純優(yōu)美，聲音柔和。比雙簧管音域寬廣，更明朗、更豐滿(mǎn)。但不如長(cháng)笛的音色透明，低音渾厚響亮，中音柔和，富于表情，高音尖銳。
欣賞《藍色狂想曲》前奏，小結其音色特點(diǎn)。
�。�2）雙簧管：音高略低于長(cháng)笛的高音樂(lè )器，是很好的旋律樂(lè )器。音色帶有鼻音和一般的蘆片片聲，柔和、清悠、富于歌唱性�？纱底鄡�(yōu)美抒情、富有田園風(fēng)味或傷感、溫柔的旋律。
欣賞《梁�！菲巍�。討論雙簧管的音色特點(diǎn)。
�。�3）長(cháng)笛，高音樂(lè )器，音色清澈優(yōu)美，發(fā)音輕快靈活，如同樂(lè )隊的花腔女高音，寬廣的音域和多彩的音色，可以吹奏明朗歡快、悲愴傷感的曲調，尤擅長(cháng)吹奏輝煌、華麗、歡快的樂(lè )句。
聽(tīng)賞《梁�！菲巍拥拈_(kāi)始部分。小結長(cháng)笛的音色。
�。�4）短笛：音最高的木管樂(lè )器，音色清亮尖銳，在樂(lè )隊中非常突出，可以使整個(gè)樂(lè )隊的演奏效果更加輝煌、有力、光彩明亮。
聽(tīng)賞短笛演奏的音樂(lè )片段，小結其音色特點(diǎn)。
�。�5）大管：也叫巴松，音色變化較多，低沉雄厚。低音嚴峻陰沉，中音溫和甘美，高音則像男高音，最富特征，帶有詼諧的色彩。
聽(tīng)賞大管演奏的音樂(lè )片段，小結音色特點(diǎn)。
3、銅管樂(lè )器組
�。�1）小號：產(chǎn)生于16世紀，19世紀發(fā)展成今天的活塞小號。它表現力豐富，音色輝煌、嘹亮，富有英雄氣概，適合吹奏號角性及進(jìn)行曲式的旋律，既有表現剛毅輝煌的一面，又能表現柔和甜美的一面。
聽(tīng)賞小號演奏的音樂(lè )片段，小結其音色特點(diǎn)。
�。�2）圓號:即法國號，音色剛柔兼有，富于表現力，既可演奏柔美富有詩(shī)意的樂(lè )句，又可演奏剛毅雄偉的篇章，還能表現遙遠、朦朧、幻想意境，音色非常迷人。
聽(tīng)賞圓號演奏的音樂(lè )《藍色多瑙河》片段，小結其音色特點(diǎn)。
�。�3）長(cháng)號：又名伸縮喇叭或拉管。音色莊嚴、美麗，寬厚、有力，適合表現深沉、厚實(shí)的感情。
聽(tīng)賞長(cháng)號演奏的音樂(lè )片段，小結其音色特點(diǎn)。
�。�4）大號：管弦樂(lè )隊音區最低的銅管樂(lè )器。管很粗，底盤(pán)成橢圓型，喇叭口很大，比較適合于演奏陰暗、恐怖、深沉的短小旋律或用來(lái)表現詼諧怪誕的音樂(lè )形象。
聽(tīng)賞《自新大陸交響曲》音樂(lè )片段，欣賞時(shí)提示長(cháng)號、大號、英國管等樂(lè )器。
4、打擊樂(lè )器組
打擊樂(lè )器是敲打發(fā)音樂(lè )器，種類(lèi)很多，有金屬制的、有皮革制的，還有木制的。有能發(fā)出固定音高的，有不能發(fā)出固定音高的。樂(lè )隊中的打擊樂(lè )器大多用來(lái)加強節奏，或造成色彩上或戲劇上的效果，用打擊樂(lè )器演奏旋律或作為獨奏樂(lè )器使用的比較少見(jiàn)。
鼓是打擊樂(lè )器中比較常見(jiàn)的打擊樂(lè )器，有定音鼓、大鼓、小鼓、小軍鼓和鈴鼓，但只有定音鼓是有固定音高的。此外，還有鐘琴、鋼片琴、三角鐵、鑼、鈸等打擊樂(lè )器。
�。ㄋ模┞�(tīng)辨討論作答：由學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)辨搶答操作評分，進(jìn)一步認識各種樂(lè )器。
1、由學(xué)生介紹管弦樂(lè )隊的各組樂(lè )器。
2、聽(tīng)賞《青少年管弦樂(lè )隊指南》，學(xué)生邊聽(tīng)邊辨別各種樂(lè )器的音色，加深對各種樂(lè )器音色的印象。
�。ㄎ澹┬〗Y本課。
第二課時(shí)
(一)組織教學(xué)，檢查學(xué)生出勤情況。
�。ǘ┘で榍腥�
1、播放小提琴協(xié)奏曲《梁�！菲�，師生一起隨音樂(lè )哼唱主題，然后討論交流，營(yíng)造熱了]烈、民主的氣氛。
2、組織交流討論，引出課題《七彩的管弦》。
�。ㄈ┟赖腻谙�
�。ㄒ龑W(xué)生欣賞、領(lǐng)略、感受管弦樂(lè )隊的風(fēng)采與魅力，進(jìn)一步認識各種樂(lè )器，逐步提高聽(tīng)辨、感受、鑒賞能力。）
1、聽(tīng)賞復習《青少年管弦樂(lè )隊指南》片斷，要求學(xué)生說(shuō)出曲名、指揮家、曲作者，說(shuō)出依次出現的演奏樂(lè )器的名稱(chēng)、樂(lè )器音色特點(diǎn)，鞏固滲透，加強認識。
2、聽(tīng)賞《日出》第一樂(lè )章《大峽谷》
�。�1）請看過(guò)日出的同學(xué)介紹日出時(shí)的情景。
�。�2）聽(tīng)賞美國作曲家格羅非（1892——1972）的《日出》。
大峽谷位于美國南部的亞利桑那洲，山峽為深達一千五百米的斷壁，深谷里是棵羅拉多河，作者以神來(lái)之筆，將這大自然的奇觀(guān)化為五幅色彩繽紛的音畫(huà)。（引用大峽谷有關(guān)的風(fēng)景圖，加入文字音響讓學(xué)生專(zhuān)注聆聽(tīng)音樂(lè )——想象與聯(lián)想——配畫(huà)。）
《日出》一開(kāi)始，定音鼓柔和地滾動(dòng)，象征著(zhù)黎明前混沌的夜色和微露的晨曦。逐漸增強的鼓聲和徐徐流動(dòng)的音樂(lè )，表現黎明時(shí)分由暗轉明的天色變幻，表現破曉時(shí)冉冉升起的太陽(yáng)。悅耳的笛聲，如同婉轉的鳥(niǎo)鳴，仿佛在告訴人們：大峽谷在晨光沐浴下蘇醒了。接著(zhù)英國管奏出一支柔和親切的晨曲，隨著(zhù)鼓聲的增強，出現晨鐘、水車(chē)和鳥(niǎo)鳴交織在一起，各種變化的旋律交織在一起，各種變化的旋律交織在一起，各種變化的旋律交織在一起，描繪出晨曦初照，大峽谷斷城石壁上反射出的五光十色的絢麗色彩。最后隆隆的.鼓聲和樂(lè )隊的強奏，象征冉冉上升的紅日。陽(yáng)光燦爛的大峽谷以生機勃勃、欣欣向榮的景象展現在人們眼前。
學(xué)生欣賞后自由暢談自己的體會(huì )和感受。（可以從歷史、地理、圖畫(huà)、音樂(lè )、樂(lè )器、特點(diǎn)等各方面展開(kāi)交流、討論、評價(jià)。）
A西洋管弦樂(lè )器一般分成幾組？每組的主要樂(lè )器有哪些？
B你最感興趣的樂(lè )器是什么？談?wù)勊囊羯攸c(diǎn)。
C大峽谷位于美國什么地方？
D聽(tīng)了《日出》音樂(lè )后，你會(huì )給它配上什么樣的圖畫(huà)？
E談?wù)勎覈裁吹胤降淖匀痪坝^(guān)給你的震撼最大？你將如何給這一景觀(guān)配上一段音樂(lè )？
3、欣賞《鄉村傍晚》
�。�1）想象鄉村傍晚的景色。
�。�2）聽(tīng)賞《鄉村傍晚》的音樂(lè )。
這是一首匈牙利作曲家巴托克譜寫(xiě)的一首具有濃郁民間音樂(lè )風(fēng)格的交響小品。樂(lè )曲的音樂(lè )質(zhì)樸無(wú)華，和聲織體簡(jiǎn)潔洗練而富有效果，宛如一幅優(yōu)美愜意的風(fēng)俗畫(huà)卷。
樂(lè )曲的第一部分有兩個(gè)樂(lè )段，對比鮮明。第一樂(lè )段是由木管吹出的一支悠長(cháng)、緩慢的曲調，清新而又優(yōu)美，宛如悠揚、甜美的木笛聲，洋溢著(zhù)東歐鄉村泥土的氣息。接著(zhù)第二段，由樂(lè )隊吹出一曲歡快的旋律，仿佛外出勞動(dòng)的村民們正三五成群，輕松愉快、有說(shuō)有說(shuō)地走向家中。
樂(lè )曲第二部分是第一部分的變化重復，它仿佛讓人聯(lián)想到：夕陽(yáng)西下，村莊的上空飄起了裊裊炊煙，牧童的笛聲越來(lái)越近，仿佛呼喚著(zhù)人們快快回家。勞累了一天的人們陸續圍坐在餐桌旁，歡歡喜喜地共進(jìn)晚餐。
樂(lè )曲的第三部分是第一部分的變化再現，此刻音樂(lè )由強減弱。暗示天色漸暗，辛勞一天的人們都已回家，貪玩的孩子們也已被主婦叫回屋里。繁忙、熱鬧的村莊漸漸寂靜、安詳。
學(xué)生聽(tīng)賞《鄉村傍晚》后，自由暢談自己的體會(huì )感受。
�。ㄋ模┨骄空n題
1、你能為自己的家鄉傍晚配上一段音樂(lè )嗎？
2、你能否自己選一幅畫(huà)，并給這幅畫(huà)配上音樂(lè )？
�。ㄎ澹┛偨Y下課
1、 總結：學(xué)生與教師與學(xué)生共同完成。
2、下課：教師播放《藍色多瑙河》。
湘教版音樂(lè )教案12
【設計理念】
首先是對學(xué)生的興趣培養。興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )積極性和提高學(xué)習效率的法寶，對于二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，是否對所學(xué)的內容具有濃厚的興趣，是能否達到理想的教學(xué)效果的因素，因此，我在教學(xué)本課時(shí)，采用了猜樂(lè )器，穿插游戲等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。其次，注重兒童良好聆聽(tīng)音樂(lè )的習慣。我們都知道，人們對音樂(lè )的了解，都是從耳朵開(kāi)始的，所以，培養學(xué)生良好的聆聽(tīng)音樂(lè )的習慣，對學(xué)生開(kāi)啟音樂(lè )之門(mén)是至關(guān)重要的，在聆聽(tīng)《簫》時(shí)，我采用讓學(xué)生先聽(tīng)歌詞，然后再讓學(xué)生把聽(tīng)到的歌詞用動(dòng)作表演出來(lái)。學(xué)會(huì )后，帶著(zhù)這成功的喜悅為歌曲加入新鮮元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，再讓學(xué)生感受抒情、愉快的歌聲感受后唱，讓學(xué)生有感情的演唱，感受到歌曲親切的、活潑的、好聽(tīng)的旋律情境，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng )編歌曲的興趣。如果他們持續這種興趣來(lái)學(xué)習，那么，學(xué)習變?yōu)橐环N主觀(guān)需要，學(xué)習將變?yōu)橐患鞓?lè )的事情。
【教學(xué)目標】
1.認識我國的民族樂(lè )器--簫。
2.自信、有感情的.演唱歌曲《簫》。
3.分小組自由選擇（舒緩、歡快、編動(dòng)作，創(chuàng )編歌詞）自由表演歌曲。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
自信、有感情的演唱歌曲。
【教學(xué)準備】
鋼琴、簫、多媒體、打擊樂(lè )器。
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、師生問(wèn)好
1 2 3 4 | 5 - | 1 5. |
同學(xué)們你好你好
1 5. | 5 4 3 2 | 1 -|
你好（）老師你好
常規教學(xué)
二、共同律動(dòng)
學(xué)生跟著(zhù)老師隨音樂(lè )律動(dòng)。（伴奏：爵士音樂(lè )）
在律動(dòng)的同時(shí)，讓學(xué)生感受爵士音樂(lè )，使課堂的音樂(lè )元素多元化。
三、樂(lè )器導入
1.猜樂(lè )器（課件出示：三角鐵--響板）
2.出示樂(lè )器--蕭
3.吹奏歌曲《簫》的旋律。
用簫引《簫》，即讓學(xué)生認識了民族樂(lè )器--簫，實(shí)物也增加了學(xué)生的好奇感。為后面充滿(mǎn)興趣的學(xué)習歌曲做好鋪墊。四、
學(xué)唱歌曲
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1.聽(tīng)音樂(lè )記歌詞。
2.跟著(zhù)音樂(lè )加動(dòng)作。
3.試用"lu"來(lái)唱一下這首歌的旋律。
4.找前五句的規律
5.音符接龍游戲。
6.學(xué)唱前五句旋律。
1）大家再找找規律，看看這兩句有什么不同之處。
2）第一句他是"小寶寶吁嘀吁嘀學(xué)會(huì )了"，只是吹響，第二次"小寶寶吁嘀吁嘀學(xué)會(huì )了"就有難度了，他"了"里面就有內容了。
3）學(xué)唱后兩句。
4）老師范唱，同學(xué)們看歌詞有沒(méi)有不認識的字。
5）和老師進(jìn)行歌詞接龍游戲。
6）完整地唱歌曲。
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引導學(xué)生慶祝學(xué)會(huì )歌后的心情，并加上動(dòng)作。
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1.用舒緩的旋律彈奏，讓學(xué)生發(fā)散思維看想到了什么。并把這種情緒帶到歌中。
2.用歡快的旋律彈奏，讓學(xué)生發(fā)散思維看想到了什么。并把這種情緒帶到歌中。
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與原二年級三班的田正陽(yáng)同學(xué)作比較，處理歌曲。（老師錄好田正陽(yáng)唱歌）
1.生找區別，處理歌曲。
2.跟琴聲的強弱，唱歌曲。
讓學(xué)生完整的感受音樂(lè )。
讓學(xué)生感受遇到困難時(shí)的困惑，和成功后的喜悅。
在老師唱的同時(shí)，讓學(xué)生找相同旋律，來(lái)降低學(xué)習難度。
音符接龍游戲為學(xué)生三年級學(xué)習歌譜打好基礎。
老師用形象的描述來(lái)簡(jiǎn)化歌曲，突破難點(diǎn)。
讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì )歌詞。
發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
把這首歌曲用抒情和歡快的旋律彈奏，讓學(xué)生進(jìn)行無(wú)限制的遐想。
抓住學(xué)生好勝的心理，努力演唱好歌曲。培養學(xué)生良好的唱歌習慣，和唱歌方法。
五、創(chuàng )編歌詞
1.聆聽(tīng)流行唱法的《簫》找出歌詞的不同地方。
2.學(xué)生自由創(chuàng )編歌詞。
3.大家一起唱創(chuàng )編過(guò)的歌詞。
增強學(xué)生之間的合作意識。同時(shí)有助于提高學(xué)生審美鑒賞能力和創(chuàng )造能力。
六、自由表演
1.小結今天表現歌曲的四種方式（舒緩、歡快、編動(dòng)作，創(chuàng )編歌詞）
2.學(xué)生每小組選其中一種表現方式進(jìn)行創(chuàng )編。
3.小組展示
讓學(xué)生自由選擇表現歌曲的方式，全面提升學(xué)習興趣。自由表演，增強團隊合作意識和創(chuàng )造能力。
湘教版音樂(lè )教案13
教學(xué)目標：
1.了解蒙古族的風(fēng)情，學(xué)唱《達古拉》。
2.通過(guò)學(xué)唱歌曲《拉古拉》，讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養一方人的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、學(xué)唱歌曲，了解蒙古族音樂(lè )的特點(diǎn)。
二、唱好附點(diǎn)節奏及一音多詞的小節。
教具準備：電子琴、錄音機、節奏卡片、節奏樂(lè )器、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好。
二、發(fā)聲訓練。
三、學(xué)唱歌曲《達古拉》：
1.播放課件，導入新課：老師今天給大家介紹幾位小朋友，看看哪位同學(xué)認識她們，知道他們的.家在哪兒？
播放《草原英雄小姐妹》課件或相關(guān)課件。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng )意地自由回答。
2.了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。
3.聽(tīng)歌曲范唱《達古拉》，提問(wèn)：通過(guò)歌曲我們聽(tīng)到他們都唱了什么呢？請學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲內容。
4.學(xué)唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學(xué)生裝跟唱。
5.處理歌曲的難點(diǎn)，重點(diǎn)練唱歌曲的附點(diǎn)節奏，和一音多詞的地方。
6.表演：學(xué)蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動(dòng)作，配合歌曲音樂(lè )進(jìn)行表演。
請舞蹈隊的同學(xué)上來(lái)表演，其他同學(xué)拍手唱歌。
7.游戲：拼節奏卡片，一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)選擇敲擊小樂(lè )器為歌曲伴奏。
8.加入樂(lè )器，為歌曲伴奏。
9、完整表現。
四、課堂小結
湘教版音樂(lè )教案14
第一課 老師你好
第二課時(shí)
第十課 《多年以前》
第十二課 《夜》
第一課時(shí)
教學(xué)目標 ：
1、能用輕松。自然、抒情地聲音學(xué)會(huì )演唱《月圓曲》，能自信、又表情地當眾表演歌曲，并積極參加互評活動(dòng)；
2、在聽(tīng)賞《搖籃曲》時(shí)，能感受到歌曲抒情，優(yōu)美地情緒，能用自己地肢體語(yǔ)言參與表現歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)語(yǔ)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )唱《月圓曲》，能準確。和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的兒聲部。
教學(xué)準備：
鋼琴、光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一、情境激趣
1、情景布置
營(yíng)造處溫柔、靜謐的氛圍。
2、聽(tīng)覺(jué)感受
學(xué)生隨著(zhù)《月圓曲》的音樂(lè )走進(jìn)教室。
二、導學(xué)鋪墊
聽(tīng)賞《搖籃曲》
1、說(shuō)一說(shuō)
請同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)（放《搖籃曲》），從這首歌中你聽(tīng)到了什么？
�。▎l(fā)學(xué)生說(shuō)出搖籃曲的意境）
2、動(dòng)一動(dòng)
請你學(xué)者媽媽哄寶寶的模樣動(dòng)一動(dòng)！
3、唱一唱
師：媽媽是怎樣哄寶寶睡覺(jué)的，你能學(xué)學(xué)嗎？讓我們用“U”來(lái)學(xué)習媽媽好嗎？
三、課堂小結
第二課時(shí)
教學(xué)目標 ：
1、能用輕松。自然、抒情地聲音學(xué)會(huì )演唱《月圓曲》，能自信、又表情地當眾表演歌曲，并積極參加互評活動(dòng)；
2、在聽(tīng)賞《搖籃曲》時(shí)，能感受到歌曲抒情，優(yōu)美地情緒，能用自己地肢體語(yǔ)言參與表現歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)語(yǔ)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )唱《月圓曲》，能準確。和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的'兒聲部。
教學(xué)準備：
鋼琴、光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一、引導掌握
1、創(chuàng )設情境
師；《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄寶寶睡覺(jué)的情景，你還能回想你知道的與“夜”有關(guān)的詩(shī)或兒歌來(lái)告訴同學(xué)們嗎？
2、歌詞教學(xué)
�。�1）師：同學(xué)們剛剛說(shuō)得詩(shī)和兒歌真棒！老師也想為大家朗誦一首兒歌，好嗎？（教師聲情并茂地朗讀）
�。�2）師：讓我們一起來(lái)朗誦這首兒歌吧�。▽W(xué)生一起朗讀）
3、曲譜教學(xué)
�。�1）師：這么美地夜，讓我們用歌聲來(lái)表達我們內心地贊美吧！
�。�2）教師范唱
�。�3）全體學(xué)生用“U”模唱曲譜
�。�4）分組視唱曲譜，然后合唱共同唱出
4、歌曲教學(xué)
�。�1）輕聲唱詞
�。�2）師：你覺(jué)得有哪些句子難唱？讓我們一起來(lái)唱一唱
�。�3）接龍游戲，教師唱一句，學(xué)生唱一句，最后一句一起唱，然后交換唱。
�。�4）演唱整首歌曲
5、雙聲部教學(xué)
�。�1）師：這首歌曲真美，藍藍的天空中，掛著(zhù)一輪圓月�？炜匆蝗嚎蓯�(ài)的星星夜眨巴眨巴者眼睛來(lái)了。
�。�2）互動(dòng)教唱二聲部
師：讓我們共同來(lái)完成它？
師：誰(shuí)愿意來(lái)做可愛(ài)的星星？
�。�3）聽(tīng)賞童聲合唱《月圓曲》
師：同學(xué)們唱得太棒了！還有一群停學(xué)也很想唱一唱這首歌，讓我們來(lái)聽(tīng)賞！
�。�4）師：讓我們一起唱起來(lái)吧�。ㄗ⒁馇榫常�
二、創(chuàng )編表演
1、師：請你來(lái)做小導演，為這首歌去編排一個(gè)最佳表演方案。形式可以多種多樣。
2、分組討論，匯報演出
3、互評：哪一組好，好在那里？
哪一組還有待改進(jìn)，可以怎樣改？
三、課堂小結
湘教版音樂(lè )教案15
教學(xué)內容：
湘教版音樂(lè )新教材六年級下冊第五課聽(tīng)賞《京調》
教學(xué)目標：
1、了解京劇的四大行當，能區分西皮和二黃。
2、通過(guò)欣賞《京調》感受音樂(lè )歡快活潑的情緒，并能分辨樂(lè )曲的基本結構。
3、在聽(tīng)、唱的.欣賞活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對我國“國粹”的興趣與喜愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受《京調》歡快活潑的情緒，并分辨它的曲式結構。
2、了解京劇的四大行當，能區分西皮和二黃這兩種唱腔。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )，分辨《京調》的樂(lè )曲結構。
教學(xué)準備：
電子琴、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、興趣導入
二、簡(jiǎn)單介紹京�。�
欣賞《蘇三起解》
三、欣賞《京調》
1、聆聽(tīng)《京調》第一主題
2、聆聽(tīng)《京調》第二主題
3、欣賞第二部分音樂(lè )：
4、聆聽(tīng)結尾部分
5、完整欣賞《京調》
四、延伸
師：今天我們知道了京劇中的兩大唱腔，西皮和二黃，也欣賞了西皮腔的曲子，《京調》和《蘇三起解》，現在請同學(xué)們來(lái)欣賞二黃腔的曲子，一起聽(tīng)聽(tīng)看看二黃腔的京劇又有什么不同的感受呢？（聆聽(tīng)二黃腔的京劇片段）《望江亭》片段
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