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四年級下冊語(yǔ)文期末試卷分析（通用13篇）
在學(xué)習、工作中，許多人都需要跟試卷打交道，做試卷的意義在于，可以檢驗學(xué)習效果，找出自己的差距，提高增強自信心。你所見(jiàn)過(guò)的試卷是什么樣的呢？下面是小編整理的四年級下冊語(yǔ)文期末試卷分析，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級下冊語(yǔ)文期末試卷分析 1
一、試題分析
這次期末考試，卷面共分七道大題，分別從書(shū)寫(xiě)﹑基礎知識﹑積累運用、閱讀理解、口語(yǔ)交際﹑寫(xiě)作等方面較為全面地考察了學(xué)生的各方面能力。題目容量適中，難度不大，無(wú)怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數題型都是課文中或平時(shí)訓練中所接觸過(guò)的，為學(xué)生應知應會(huì )的，如看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，按原課文填空等。
二、失分情況及存在的問(wèn)題
1、根據拼音寫(xiě)出漢字一題平均失分0．5分。主要表現在拼音沒(méi)有讀準。
2、組詞題大多學(xué)生都對，個(gè)別學(xué)生有失分。這主要是學(xué)生馬虎造成的。
3、積累運用一題，大多數學(xué)生做得較好，少數學(xué)生有個(gè)別題做得不對。
4、按課文填空題，此題學(xué)生掌握不好，錯誤較多。
5、閱讀題型單一，平時(shí)訓練過(guò)，學(xué)生答得好。但也有學(xué)生審題不細心，個(gè)別題出現錯誤。
6、作文題是記事作文，有些學(xué)生寫(xiě)得不錯，做到了內容具體，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)工整，有真情實(shí)感。字數在400字以上。個(gè)別學(xué)生還達不到本年級段習作的基本要求：習作內容不充實(shí)，三言?xún)烧Z(yǔ)極其簡(jiǎn)單的完成習作，語(yǔ)言表達不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明的語(yǔ)病。
三、努力方向及措施
1、加強寫(xiě)字教學(xué)，嚴格要求，扎實(shí)訓練堅持不懈，要讓學(xué)生把字寫(xiě)正確、工整和規范。
2、繼續加強基礎知識、基本技能訓練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習，多鞏固。
3、重視語(yǔ)言積累，重視過(guò)程評價(jià)。強調平時(shí)對“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累，并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、作文教學(xué)是今后長(cháng)期努力抓的`工作。平時(shí)加大寫(xiě)作能力及寫(xiě)作興趣的培養。教會(huì )他們觀(guān)察事物，創(chuàng )設寫(xiě)作氛圍，提供寫(xiě)作素材。針對個(gè)別學(xué)生表達方式單一，相似的問(wèn)題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達，寫(xiě)出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習審題。作文書(shū)寫(xiě)要規范、整齊。
四年級下冊語(yǔ)文期末試卷分析 2
一、試題分析
這次四年級的語(yǔ)文試題共100分，四個(gè)大題，基本上是十一個(gè)題型。有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、選擇準確的讀音、加偏旁組新字、修改病句、選詞填空、按要求寫(xiě)句子、判斷對錯、按課文內容完成、課外閱讀考察、閱讀和作文。
命題的形式多樣，并體現了新穎性和靈活性，能夠照顧絕大部分學(xué)生，且考察孩子們的多樣語(yǔ)文素養。題目容量適中，絕大部分題型都是課文中或平時(shí)訓練中所接觸過(guò)的，為學(xué)生應知應會(huì )的，如看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，選擇準確的讀音，按課文內容填空等。
二、卷面分析
兩個(gè)班參加考試的107人。四三班平均分98.3，優(yōu)秀率62.75%；四四班平均分100.08，優(yōu)秀率70%；兩個(gè)班及格率都達到100%。成績(jì)略感安慰。但仍有以下問(wèn)題：
�。ㄒ唬┛雌匆�，寫(xiě)詞語(yǔ)
本題主要考查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，在田字格中怎樣才能按部首準確、均勻地書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)�？傮w來(lái)看本題的得分率較高，約95%左右。失分原因主要在于學(xué)生不能準確書(shū)寫(xiě)，出現錯字現象。
�。ǘ┘悠越M新字后組詞
這道題人均失分1分�！皧J”＋偏旁，多數孩子沒(méi)能準確把握“渙”“煥”兩個(gè)字的區別，導致混淆，造成失分。主要在于積累少、記得不牢靠。
�。ㄈ┬薷牟【�
一考察關(guān)聯(lián)詞的搭配，二考察詞語(yǔ)的正確使用。究其原因：題比較靈活，此類(lèi)題訓練少。所以日常教學(xué)中應該著(zhù)重強調句子成分的劃分及句子的構成。
�。ㄋ模┡袛鄬﹀e
此題考察了三字詞、文言文注釋、課文內容理解以及生字的正確書(shū)寫(xiě)四個(gè)方面。從其作答來(lái)看掌握的還是不錯的，僅僅出現個(gè)別錯誤現象，應增強日常教學(xué)中的訓練。
另一判斷對錯，考察了孩子們對四年級下冊推薦書(shū)目《十萬(wàn)個(gè)為什么》的閱讀情況。以此種方式提醒孩子們閱讀的重要性，敦促其堅持閱讀的良好習慣，非常好！
�。ㄎ澹╅喿x短文
第（一）部分課內閱讀的題目不難，且基本上都是課堂上的訓練點(diǎn)。
第（二）部分閱讀為課本閱讀鏈接中的文章，學(xué)生較熟悉，但卻因此“輕敵”——不細致讀文章內容、馬虎審題，造成失分。
可見(jiàn)平常教學(xué)中，應增強課外閱讀及其歸納總結概括水平的訓練，并且形成良好的做題習慣。
�。┳魑�
本題絕大部分學(xué)生寫(xiě)的'不錯，句子通順，字跡清楚，書(shū)寫(xiě)也很認真，題目擬的很恰當，也能夠描寫(xiě)出自己想象的內容。但仍然存有以下問(wèn)題：
�。�1）審題不清，習作要求不明確。有些學(xué)生沒(méi)仔細讀下面的要求，寫(xiě)背了題。還有的題目寫(xiě)對了，卻沒(méi)理解要求，寫(xiě)成了別的童話(huà)故事。
�。�2）個(gè)別學(xué)生還達不到本年級段習作的基本要求：習作內容不充實(shí)，三言?xún)烧Z(yǔ)極其簡(jiǎn)單的完成習作，語(yǔ)言表達不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病。
�。�3）個(gè)別學(xué)生語(yǔ)文基礎知識不扎實(shí)，錯字率高，標點(diǎn)應用不準確。
三、閱卷疑惑及發(fā)現亮點(diǎn)
1、修改病句分值較小，每句一分。但第二個(gè)句子卻出現了兩處錯誤，不合常理；
2、針對《天窗》短文提問(wèn)，這道題放在了第二的位置。導致學(xué)生答此題時(shí)還未發(fā)現后續出題情況，因此和后題出現重復，沒(méi)能很好地考察到他們的思考和提問(wèn)能力；
3、亮點(diǎn)有二：
一是按要求寫(xiě)句子沒(méi)有像以往一樣聚集一起，而是零散了分布在基礎題和閱讀題中。這樣可以更好地讓短文閱讀引導應用。
二是以判斷對錯的形式考察課外閱讀，算是提醒、算是督促、算是檢測，手段高明！
四、努力方向及措施
1、增強寫(xiě)字教學(xué)，嚴格要求，扎實(shí)訓練堅持不懈，要讓學(xué)生把字寫(xiě)準確、工整和規范。
2、繼續增強基礎知識、基本技能訓練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習，多鞏固。
3、孩子們養成了太多不良習慣，學(xué)習態(tài)度也有所松散。新的學(xué)期要繼續加強優(yōu)良學(xué)習習慣的培養，為高年級更大容量、更高難度的學(xué)習基奠良好基礎！
4、作文教學(xué)是今后長(cháng)期努力抓的工作。平時(shí)增大寫(xiě)作水平及寫(xiě)作興趣的培養。教會(huì )他們觀(guān)察事物，創(chuàng )設寫(xiě)作氛圍，提供寫(xiě)作素材。針對個(gè)別學(xué)生表達方式單一，相似的問(wèn)題，鼓勵學(xué)生實(shí)行個(gè)性化的表達，寫(xiě)出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習審題。作文書(shū)寫(xiě)要規范、整齊。
四年級下冊語(yǔ)文期末試卷分析 3
期末考試及閱卷工作已經(jīng)結束，本次語(yǔ)文考試涉及的層面和內容很多，知識點(diǎn)也很全面�，F對本學(xué)期四年級期末試卷及考試情況做如下分析：
一、整體情況分析
這次檢測的范圍內容全面，難易適中，能如實(shí)反映出學(xué)生的雙基知識的掌握情況。學(xué)生如果書(shū)本知識真正掌握了，試卷的50分就能拿下了，還有50分來(lái)源于自己的理解、分析、閱讀和拓展能力。
考查知識及能力：這套試卷考查的知識，基本涵蓋教材，比較側重學(xué)生對知識的運用能力的考查、課外知識的積累程度。主要考查拼寫(xiě)、詞語(yǔ)、句子、積累、閱讀、習作等，既考查了學(xué)生識字寫(xiě)字能力，又考查了學(xué)生對語(yǔ)言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。
試卷特點(diǎn)：和生活實(shí)際的聯(lián)系，尤其是習作與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系緊密，學(xué)生感覺(jué)有話(huà)可寫(xiě)。
全班總應考人數36人，實(shí)考36人，總分100分，平均約86分，及格率100%。
二、學(xué)生答題情況
第一部分：聽(tīng)記題這個(gè)部分總分共三分，材料較簡(jiǎn)單，答題情況好，只有極少數同學(xué)失分。
第一部分：積累與運用這個(gè)部分總分40分。從這部分學(xué)生的的前提情況中，可以看出學(xué)生在漢語(yǔ)拼音的拼讀寫(xiě)、詞語(yǔ)的辨析運用能力以及寫(xiě)字習慣等方面存在問(wèn)題。第1題選正確讀音中“倔強”中的“倔”很多學(xué)生選擇錯誤。第2題中的“慰藉”一詞學(xué)生容易把“藉”字寫(xiě)成竹字頭，另“豐富多腔”一詞中的“腔”字有部分同學(xué)未掌握。第3題中“燥”和“躁”字的區分失分較多，未掌握形近字區分技巧。弟4題中的“程門(mén)立雪”中的'“程”字容易錯寫(xiě)成“城”。
第三部分：閱讀理解這個(gè)部分總分25分，平均得分19分。課外閱讀各題相對都比較簡(jiǎn)單，能從原文中找到答案，所以學(xué)生回答起來(lái)比較輕松，但也有部分同學(xué)粗心大意，沒(méi)有讀懂短文就開(kāi)始答題，導致錯誤。閱讀理解中的第一篇閱讀大部分同學(xué)都完成得較好，第二篇閱讀卻不盡人意，失分最多的在第4小題：“這畫(huà)太有味道了”中的“味道”是什么意思？這道題由于孩子理解不到位容易錯選成A答案，失分較多。
第四部分：習作習作部分滿(mǎn)分30分，平均分約23分。本次習作題題目為：我學(xué)會(huì )了（），此題與孩子們平常生活息息相關(guān)，完全可以根據自己的生活體驗來(lái)發(fā)揮，所以大部分同學(xué)都有話(huà)可說(shuō)，但仍有小部分同學(xué)由于平時(shí)積累較少顯得內容空泛，缺乏真實(shí)情感而寫(xiě)得不盡人意。
三、反思與對策
1、加強對學(xué)生基礎知識的夯實(shí)力度，尤識掌握得再扎實(shí)些。
2、督促學(xué)生熟讀、背誦課文。
3、嚴格要求，養成認真檢查的好習慣。培養學(xué)生認真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習慣，從每次作業(yè)，每次練習開(kāi)始嚴要求。
4、抓好閱讀，知道學(xué)法。不論是課內還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細閱讀，認真思考，完整答題，努力答全面，培養正確解決問(wèn)題的能力。
5、繼續加強寫(xiě)作指導。從兩方面入手，一是要加強課外的閱讀積累，二是多提供連筆的機會(huì )，提倡與生活實(shí)踐密切聯(lián)系起來(lái)。
四年級下冊語(yǔ)文期末試卷分析 4
一、基本情況
這次期檢測試題，基本上反映出了我班的水平。從學(xué)生的基本情況可以得知：學(xué)生基礎知識不夠扎實(shí)，閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力欠功夫，缺乏應試訓練。
二、試題簡(jiǎn)析
本次語(yǔ)文試卷滿(mǎn)分為100分。試題共分為十項。前六項依次對學(xué)生的基礎知識即：字、詞、句及標點(diǎn)符號的掌握與運用情況進(jìn)行了檢測與考查；第七項則著(zhù)重考查了學(xué)生對課文內容的掌握與理解；第八、九兩項是考查學(xué)生對短文的理解與分析的能力；最后一項是作文。試題突出了小學(xué)語(yǔ)文的訓練重點(diǎn)，側重考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的能力，考核學(xué)生綜合運用知識的能力。
三、答卷情況及檢測結果分析
�。ㄒ唬┛雌匆魧�(xiě)字詞。（12分）
此題考查了8個(gè)詞語(yǔ)及8個(gè)同音字的掌握情況。前八個(gè)詞語(yǔ)學(xué)生失分較少。學(xué)生的失分主要集中在兩組同音字上面，原因是由于平時(shí)沒(méi)有加強練習�？磥�(lái)，我今后教學(xué)生字新詞時(shí)對形近字應加強教學(xué)。
�。ǘ⿴c(diǎn)字選擇正確讀音，用“_______”劃出。（3分）
此題主要考查學(xué)生對容易讀錯的字及多音字的字音進(jìn)行考查。一些同學(xué)習慣用橫線(xiàn)劃出錯的字。
此題主要考查學(xué)生對成語(yǔ)的積累情況。學(xué)生失分極少，情況較好。
�。ㄈ┪夷芙o下面的多音字找個(gè)好朋友。（5分）
此題考查了學(xué)生的多音字讀音及普通話(huà)朗讀情況。學(xué)生失分多一些。原因在于學(xué)生普通話(huà)不夠標準，受到了方言的干擾，同時(shí)也從一定程度上說(shuō)明平時(shí)練習不夠，這也是失分這么多的一個(gè)原因。
�。ㄋ模┛瓷暇�，接下句。（6分）
此題主要考查學(xué)生對歇后語(yǔ)和諺語(yǔ)的積累情況。學(xué)生失分集中在“世上無(wú)難事，只怕有心人”這一句。還有一部分把“竹籃打水----------一場(chǎng)空”的“籃”寫(xiě)為“藍”，原因一是學(xué)生的隨意，二是教師未引起了重視，在以后一定加強口語(yǔ)練習并多進(jìn)行積累。
�。ㄎ澹┰~語(yǔ)搭配（6分）
此題主要考查學(xué)生詞語(yǔ)搭配的情況。學(xué)生失分較少，情況亦可。少數的錯誤我想一定是筆誤吧。
�。┪夷苷諛幼訉�(xiě)詞語(yǔ)。（3分）
此題主要考查學(xué)生對詞語(yǔ)的積累和應用能力。極少數的同學(xué)沒(méi)能按要求去寫(xiě)，在今后的教學(xué)中，我不僅要在指導上講究方法，使學(xué)生掌握要領(lǐng)，更要在訓練的廣度上和靈活性上加強，適當向課外拓展。
�。ㄆ撸┪視�(huì )填。（4分）
此題為教材中的練習與積累的內容，有積累的明確要求，學(xué)生掌握準確，書(shū)寫(xiě)正確率高。少數學(xué)生粗心大意，也有少數學(xué)生對復姓掌握的不好，今后的教學(xué)過(guò)程中更應做到精益求精，力求人人過(guò)關(guān)。
�。ò耍┻x詞填空（總分8分）
此題考查的是學(xué)生對近義詞和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的辨別與運用。學(xué)生的失分較少，因為在這方面的教學(xué)較為注重。
�。ň牛┱n文精彩回顧。（17分）
這一項既考查學(xué)生對課文的背誦情況，又考查學(xué)生對課文的理解能力及對課外知識的積累，失分原因在于：一不注意審題，；二是學(xué)生對三則寓言的道理混淆不清而寫(xiě)錯，也是扣分的一個(gè)因素；三是個(gè)別同學(xué)存在錯別字較多的情況，四是對于喜歡課文中的人物，個(gè)別學(xué)生卻當成了課文，今后一定要培養學(xué)生的審題能力。
�。ㄊ╅喿x與理解。（11分）
此題主要考查學(xué)生的閱讀理解能力，出題人選了篇課外短文《田園詩(shī)情》。學(xué)生能夠認真閱讀，從文中找出答案，閱讀能力是在過(guò)程中培養起來(lái)的，我注重了過(guò)程中讀、悟、用、說(shuō)、寫(xiě)、等方法的指導；學(xué)生閱讀態(tài)度認真，去認真揣摩，體會(huì )，理解詞語(yǔ)、句子。這些都是我應在今后教學(xué)中繼續注意的事項。
�。ㄊ唬┝曌�。（26分）
生活中，一些細微的東西常常被我們忽略。比如：一聲叮囑，一個(gè)微笑，一句問(wèn)候一個(gè)小數點(diǎn)，一次小錯誤，一次小成功……忽略是常有的，后果有大有小，有些事情忽略了也無(wú)大礙但有些事情忽略了卻會(huì )造成終生遺憾，甚至釀成大錯。
平日里，你都忽略了什么？這對你又有哪些影響？選擇其中最令你難忘的，在寫(xiě)下來(lái)。題目自擬，不少于300字。
學(xué)生的習作總體表現較好，做到了有話(huà)可說(shuō)，敘述真實(shí)，語(yǔ)言通順，表達清楚。三分之二的'學(xué)生習作緊扣主題，表達流暢，收放自如。在以后的習作練習中還要培養學(xué)生的審題能力，做到無(wú)一人失誤。
四、反思整改
1、要繼續重視識字和積累
本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說(shuō)明學(xué)生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續重視識字和積累，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。其次要利用好校本教材，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語(yǔ)、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、格言名言、歇后語(yǔ)、慣用語(yǔ)、古詩(shī)”等等。再次要在平時(shí)多背背美文美句，陶冶情操，頤養性情。
2、要立足于課堂培養閱讀能力
提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，精讀課的教學(xué)，教師要根據教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習方法；略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習。要培養學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會(huì )重視詞句含義的能力，三是體會(huì )課文的表達方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。
3、習作教學(xué)要在文從字順上下功夫。
本學(xué)期的要求，是讓絕大多數同學(xué)寫(xiě)“不少于300字的文從字順的作文”。說(shuō)的普通點(diǎn)，即要按一定的順序寫(xiě)，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)，句子沒(méi)有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫(xiě)好記敘文，要能表達自己的感受。
四年級下冊語(yǔ)文期末試卷分析 5
一、試卷分析
這次小學(xué)語(yǔ)文四年級期末試卷共十大題，總分為100分。分“基礎知識”占84%（給大寫(xiě)字母排序、生字選擇正確讀音，寫(xiě)漢字、選字填空、組詞、補充詞語(yǔ)、我會(huì )積累、按課文內容填空）“課外閱讀”占8% “看圖寫(xiě)話(huà)”占8%。本次的語(yǔ)文試卷共十道大題，整個(gè)試題基本體現了：注重基礎，突出能力，尊重個(gè)性，鼓勵創(chuàng )新，聯(lián)系生活的原則。試卷難易程度適中，但題量比較大。
二、學(xué)生答題情況分析：
從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看，學(xué)生在看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、組詞、 選詞填空、按課文內容填空等題，失分少，只有個(gè)別學(xué)生字詞掌握不牢，出現錯字現象，如：的“神”字多加了一點(diǎn)，可見(jiàn)字詞應該常抓不懈。按課文內容填空題，個(gè)別學(xué)生失分較多，主要原因是平時(shí)部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)生背書(shū)草草了事，讀書(shū)不動(dòng)腦，生字記不牢。
課外閱讀則不容樂(lè )觀(guān)，學(xué)生明顯的表現出課外閱讀量少，積累匱乏，這在閱讀的第1小題和第2題，學(xué)生答題出現混亂表現的最為突出。如：
1、這段話(huà)主要寫(xiě)的是什么？用“——”在文中劃出來(lái) ，失分比較嚴重。這就證明學(xué)生做題太粗心，沒(méi)有養成細心審題的習慣，學(xué)生理解能力較差，有待今后在教學(xué)中，教師要注意培養學(xué)生學(xué)會(huì )自己讀題、細心審題，認真答題的習慣。出現這種情況的原因是：
1）學(xué)生日常讀書(shū)量小，積累的詞語(yǔ)匱乏；
2）教師引導不夠，指導不到位。學(xué)生讀書(shū)不得法，不少學(xué)生沒(méi)有正確的讀書(shū)態(tài)度。
3）機械閱讀，缺乏思考。
2、看圖寫(xiě)話(huà)，學(xué)生得分不夠理想。主要原因是大多數學(xué)生沒(méi)能夠看明白圖畫(huà)內容，這與試題的印刷有一定的關(guān)系。還有其他一些原因，有的學(xué)生的文章中人物混亂，有的寫(xiě)的太籠統，不夠具體。個(gè)別學(xué)生字跡潦草，缺標點(diǎn)，錯別字較多。還有一些學(xué)生沒(méi)寫(xiě)完。
三 、整改措施
針對本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎知識掌握不牢，個(gè)別學(xué)生的閱讀能力較差，極個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我打算采取以下措施：
1、繼續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，如：認真寫(xiě)字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫(xiě)，多說(shuō)，多練。
2、抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的`學(xué)習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過(guò)關(guān)，每個(gè)學(xué)生都要會(huì )背，都要會(huì )寫(xiě)。
3、要多進(jìn)行閱讀練習，提高學(xué)生的閱讀能力。 要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，為作文打下堅實(shí)的基礎。
4 、在培養學(xué)生語(yǔ)文綜合能力方面，引導教育學(xué)生要養成愛(ài)讀課外書(shū)的好習慣，豐富課外閱讀。語(yǔ)文學(xué)習在于積累，要求學(xué)生積累名言，諺語(yǔ)，成語(yǔ)，背誦古詩(shī)，為語(yǔ)文學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
總之，通過(guò)這次中考后，我發(fā)現了教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)及存在的失誤，為今后的教學(xué)找到了明確的方向，注意培養學(xué)生審題的能力，做題時(shí)要看清題目，審清題意。認真抓好基礎知識技能。
四年級下冊語(yǔ)文期末試卷分析 6
期末考試已經(jīng)結束，在師生的共同努力下，孩子們又學(xué)到了很多的知識，掌握了更多的本領(lǐng)。從試卷的評判上我都非常嚴格，目的只有一個(gè)，那就是通過(guò)這次考試了解學(xué)生這一階段學(xué)習情況及我的教學(xué)效果。為了盡快地查找不足，總結經(jīng)驗，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)，下面我簡(jiǎn)要地把這次語(yǔ)文測試做一個(gè)綜合的分析
一、試卷評析
從卷面情況來(lái)看，所考的題型多樣，內容難易適中，出題內容全面，概括了所學(xué)知識，體現了新課標學(xué)習的理論，是一份比較理想的答卷，題型有五類(lèi)，分別是基礎知識積累運用閱讀題和作文題。從整體看，非常注重語(yǔ)文綜合能力的檢測，除了檢查學(xué)生掌握基礎知識及課內外閱讀能力之外，還重在培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，想象力和靈活運用知識的能力以及舉一反三的能力，能比較客觀(guān)的反映學(xué)生的學(xué)習情況，體現素質(zhì)教育的教育基本理念。
二、數據統計及分析
參考人數39人，總分2455.5分，最高分93分，最低分7分，平均分62.96分，及格率74.3%，優(yōu)秀率5.12，低分率10.2%
1、答卷情況。
通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看，學(xué)生的知識掌握情況大致如下：
掌握較好的是基本知識題，字、詞、句子部分學(xué)生掌握得較好，得分率各題可達到75只是在選擇讀音一題個(gè)別學(xué)生丟分，平時(shí)我讓學(xué)生少讀句子造成的，同學(xué)運用時(shí)不靈活。
對于靈活性強的'閱讀理解中，大部分學(xué)生的2小題出現了審題不清的錯誤，不過(guò)平時(shí)練習上也存在我沒(méi)有給學(xué)生講全面。
習作方面這次學(xué)生的作文整體上認識不夠好，習作要求學(xué)生寫(xiě)一篇童話(huà)的有趣故事的作文，可是，學(xué)生大部分把作文寫(xiě)成可愛(ài)的動(dòng)物，丟分很多。說(shuō)明學(xué)生審題不夠清楚，理解不透徹，今后要加強這方面的訓練，提高寫(xiě)作水平。
有一部分孩子們能夠把趣味橫生地童話(huà)故事下來(lái)，而且語(yǔ)句通順，內容具體，用詞也不錯。
2、從考卷中發(fā)現的問(wèn)題。
�。�1）詞語(yǔ)句子積累不夠。
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì )迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。
�。�2）書(shū)寫(xiě)不規范。
從整體卷面看，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè )觀(guān)。書(shū)寫(xiě)不夠端正，字體潦草不規范。
三、今后努力的方向
1、基礎知識方面：對學(xué)生實(shí)行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識和技能。
2、要更加重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣的培養，要學(xué)生書(shū)寫(xiě)端正、規范、卷面整潔
3、重視學(xué)生學(xué)習習慣的培養，教育學(xué)生仔細審題，認真答卷，細心檢查。
4、注重語(yǔ)言積累的靈活性。以及課外閱讀的習慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。
四年級下冊語(yǔ)文期末試卷分析 7
一、試題分析
本次期末試題緊扣《大綱》及《課標》，覆蓋面廣，中高等難度，對于學(xué)生有較高區分度。
二、試卷分析
(一)基礎知識
優(yōu)點(diǎn)：
本次期末測試，學(xué)生對漢語(yǔ)拼音、生字掌握較牢，基礎較好，尤其是生字詞扣分較好，看來(lái)期末這段時(shí)間的強化復習收效不錯。對凡是要求背誦的課文，基本掌握成語(yǔ)和句子都能較好的掌握，特別是對于第9題的課內知識的答題情況，學(xué)生都已經(jīng)掌握了這種題的答題方法，基本上很少丟分。此外，修改病句學(xué)生也改得不錯，知道先辨別錯句的原因再著(zhù)手改動(dòng)。
發(fā)現問(wèn)題：
1、最新四年級下冊語(yǔ)文期末考試試題分析：受方言影響較重，證券的“券”字，有一部分學(xué)生選擇了“juàn”的讀音。
2、縮句還需加強訓練，學(xué)生不能做到把句子縮到最簡(jiǎn)，常常被句子的次要成分所迷惑。
3、成語(yǔ)填空雖然可以填寫(xiě)完整，可是也有一部分同學(xué)寫(xiě)白字，導致了不必要的丟分。
(二)基本技能
優(yōu)點(diǎn)：
學(xué)生對課內閱讀的重點(diǎn)句子理解得較到位，會(huì )對句子進(jìn)行變型，再結合課文理解;相關(guān)的字詞知道聯(lián)系上下文去理解。課外閱讀中，對文章的內容能夠較好的理解，第5、6、7題能夠結合課文的主題，加上自己的`理解來(lái)答。
發(fā)現問(wèn)題：
1、課內閱讀審題不仔細，第3、4小題看起來(lái)很像，但是有實(shí)質(zhì)的區別，學(xué)生不分青紅皂白拿來(lái)就寫(xiě)，兩道題的答案寫(xiě)反了，丟了不該丟的分。
2、結合語(yǔ)境釋詞的能力較欠缺。結合上下文理解詞語(yǔ)，是小學(xué)階段學(xué)生釋詞的基本重要方法之一，但從試卷看出，學(xué)生對此方法掌握不好，突出表現在課外閱讀中的第1小題。
3、學(xué)生歸納概括能力不強，普遍歸納段意這道題丟分較多，要么只歸納了前一半，要么只歸納了后一半。
(三)作文
優(yōu)點(diǎn)：
書(shū)寫(xiě)較工整，比期中考試有明顯的提高，而且學(xué)生能從生活中尋找寫(xiě)作素材。
發(fā)現問(wèn)題：
1、書(shū)寫(xiě)習慣較差。從整體上看，學(xué)生答題字跡潦草，書(shū)寫(xiě)不規范，卷面欠整潔。
2、審題不認真，習作要求的第2條，“要求寫(xiě)活動(dòng)或事件”這幾個(gè)關(guān)鍵的字有一部分學(xué)生沒(méi)注意，而寫(xiě)成了狀物的文章，丟了不少分。
3、雖然有一部分學(xué)生能結合生活寫(xiě)出記事文，但是卻有一部分不能突出“趣”字，組材方面還有待加強。
三、改進(jìn)措施
1、潛心解讀文本。文本文本，教學(xué)之本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎上，再進(jìn)行教學(xué)設計。正確、深入解讀文本是當前的第一要務(wù)。
2、加強語(yǔ)言文字的訓練。由于理解與認識的偏頗，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)份強調其人文性，而對工具性有所削減，因此語(yǔ)文課堂仍須加強學(xué)生理解與運用語(yǔ)言“能力”的訓練。
3、建立大語(yǔ)文課堂。堅持生活即語(yǔ)文的觀(guān)念，融課堂語(yǔ)文、生活語(yǔ)文、課外語(yǔ)文于一爐，重視學(xué)生的課外閱讀，尤其是閱讀量的增加。
4、提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)圍繞“有效”而教，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
5、課堂教學(xué)在“活”字上著(zhù)力。從本次測試來(lái)看，學(xué)生對知識缺乏靈活運用的能力，特別是學(xué)生的獨立見(jiàn)解能力，需要在課堂予以重視。
四年級下冊語(yǔ)文期末試卷分析 8
時(shí)間過(guò)得很快，一晃期末考試已經(jīng)結束了，為了在今后的教學(xué)工作中揚長(cháng)避短，現將試卷做以下全面分析。
一、學(xué)生考試情況分析：
本次期末考試參加人數共有149人，總分11466.9分，平均分76.9分，這次語(yǔ)文試卷無(wú)論是學(xué)生，還是教師都感到試題靈活，更貼近課本及學(xué)生的生活實(shí)際。
二、本次試卷的特點(diǎn)：
本次試卷除考察學(xué)生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
1．重積累：作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，對漢字構字規律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。
2．重運用：學(xué)生學(xué)習詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解，通過(guò)對詞語(yǔ)所在句子的理解，依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來(lái)認知詞語(yǔ)，體會(huì )詞語(yǔ)的意思。
3．重發(fā)展：試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。
三、試題分析
試題共分為五大部分：基礎知識、積累運用、口語(yǔ)交際、閱讀、習作。
第一大題，屬于基礎知識的考察，失分不是很多，考察的都是有關(guān)課文里面的字、詞及語(yǔ)文園地上的日積月累，平時(shí)的字詞聽(tīng)寫(xiě)很關(guān)鍵，所以我們要把基礎知識的掌握放在平時(shí)的教學(xué)中，不能集成堆，要把基礎知識日日清。所以本次考試我班學(xué)生答題比較好。
第一大題的第3小題，我會(huì )查字典失分較多，主要是沒(méi)有掌握查字典的方法，不能很好的分析什么時(shí)候該用部首查字法或音序查字法，關(guān)于一個(gè)字，不能準確的分辨出它的部首，故失分較多。第6小題給一段話(huà)排序，學(xué)生不能很好地掌握一段話(huà)的語(yǔ)序，失分也較多。
第二大題是積累運用，靈活考察實(shí)際能力，學(xué)生不能很好地理解題意，答題時(shí)考慮不全面，沒(méi)話(huà)可說(shuō)，失分嚴重。
第三大題是口語(yǔ)交際。要求以對“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”這句話(huà)的理解結合具體事例談?wù)�，學(xué)生對題目要求理解不透部分學(xué)生能抒發(fā)出自己的真情實(shí)感，但是個(gè)別學(xué)生開(kāi)頭結尾很精彩，沒(méi)有具體事例，失分較高。
第四大題是閱讀，學(xué)生的課外閱讀還不夠，沒(méi)有養成讀書(shū)的習慣，一部分學(xué)生得到滿(mǎn)分，大部分學(xué)生得到一半，個(gè)別學(xué)生只能得到二、三分，所以還是要提高學(xué)生的課外閱讀興趣。
第五大題是習作，大多數同學(xué)都能按照要求來(lái)完成習作，個(gè)別同學(xué)因為沒(méi)有認真看題目要求，寫(xiě)偏題，普遍存在的問(wèn)題是書(shū)寫(xiě)粗心，語(yǔ)言貧乏，內容太少。
四、存在問(wèn)題
這份試題做到全、新、活，難度稍大，但符合學(xué)生的知識水平，認知規律和心理特征。在考查“雙基”的基礎上求提高、求發(fā)展。以適應新課標提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習”的總目標�？v觀(guān)這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問(wèn)題。
�。�1）詞語(yǔ)積累不夠。
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì )迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的。題，就感到束手無(wú)策。
�。�2）綜合能力薄弱。
由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識較規范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內容不僅涉及拼音、邏輯思維訓練，還考查學(xué)生對短文內容準確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。由于平時(shí)對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學(xué)生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。
�。�3）邏輯思維能力欠佳。
本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來(lái)源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓練太少，所寫(xiě)作文語(yǔ)序散亂，沒(méi)有很好的邏輯聯(lián)系�？赵�(huà)、套話(huà)、假話(huà)太多，童真、童趣體現不夠�？梢�(jiàn)在這方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應加強對學(xué)生邏輯思維能力的訓練。
�。�4）書(shū)寫(xiě)不規范。
從整體卷面看，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè )觀(guān)。書(shū)寫(xiě)不夠端正，字體潦草不規范。
五、改進(jìn)措施
通過(guò)這次素質(zhì)檢測，看到了學(xué)生們的進(jìn)步，也很好地反觀(guān)了教師們的.教學(xué)情況，有欣喜也有不足和遺憾。為進(jìn)一步加強下一學(xué)段的教學(xué)，采取如下教學(xué)措施：
1、注重語(yǔ)言積累的靈活性。教學(xué)中注重語(yǔ)言的積累，但是比較機械，死記硬背的現象嚴重，忽視理解記憶。隨著(zhù)年級的升高，引導學(xué)生在理解的基礎上積累，逐漸加強意義識記，這既是基本的認識規律，也尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn)，要求熟背的內容還要求學(xué)生會(huì )寫(xiě)。書(shū)本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語(yǔ)言的魅力，受到美妙語(yǔ)言的熏陶，以致在語(yǔ)言中提高語(yǔ)言鑒賞能力、寫(xiě)作水平。
2、重視運用語(yǔ)言的訓練。加強學(xué)生的課外閱讀練習和小練筆的練習，指導學(xué)生多讀多寫(xiě)。進(jìn)入中年級后的習作訓練，不僅要激勵學(xué)生“樂(lè )于寫(xiě)”，引導學(xué)生“寫(xiě)得出”，而且要注意基本方法的訓練，逐漸讓學(xué)生“寫(xiě)得好”。平時(shí)讓學(xué)生勤動(dòng)筆寫(xiě)日記，不論水平如何，只要能堅持下來(lái)，同時(shí)教師要做榜樣。從中也要運用激勵措施，讓學(xué)生愿意動(dòng)筆寫(xiě)，找到寫(xiě)作的興趣。寫(xiě)作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對寫(xiě)法及時(shí)指導。
四年級下冊語(yǔ)文期末試卷分析 9
一、試題分析
1、試卷的結構和內容分布
本學(xué)期的期末試卷結構包括：書(shū)寫(xiě)展示、基礎積累、閱讀理解、真情表達四個(gè)板塊。試卷內容覆蓋面廣，既注重書(shū)寫(xiě)的規范，基礎知識的考察，重點(diǎn)突出，又有一定的靈活開(kāi)放題，又注重對學(xué)生能力的培養，代表性強。
2、試卷的特點(diǎn)等方面
本次語(yǔ)文期末質(zhì)量檢測題從課文到生活緊密聯(lián)系，覆蓋面較廣，內容而言，豐富而靈活，重視基礎知識考查的同時(shí)也注意考查了學(xué)生理解、運用知識的能力，關(guān)注了學(xué)生心靈的成長(cháng)，檢測學(xué)生基礎的扎實(shí)程度。在學(xué)生自主探究中強調閱讀的積累運用，較好地體現了現代教育的理念。有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養，為今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。這次的試題，難題較少，平時(shí)上課認真、回家有認真鞏固知識的孩子，應該是能勝出的。
二、成績(jì)統計、整體水平分析情況
1、成績(jì)分析
及格率：60
分以上的學(xué)生數占總學(xué)生數的比例；優(yōu)秀率：85
分以上的學(xué)生數占總學(xué)生數的比例。
2、試卷的難度和區分度等。
試卷難易適中，有一定的層次性。
三、學(xué)生答題分析
1、學(xué)生答題的總體情況
大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)端正，基礎知識識記內容掌握扎實(shí)，但詞語(yǔ)的運用理解部分孩子有一定的困難，有些失分。課內閱讀理解題大部分孩子掌握的較好，兩篇課外閱讀個(gè)別孩子的理解能力較為薄弱，失分有些多。真情習作可寫(xiě)的范圍廣，大部分孩子寫(xiě)得還好，但也有個(gè)別孩子審題不清，條理不夠清晰，錯別字和標點(diǎn)使用錯誤較多。
2、典型錯題情況分析
�。�1）基礎積累中第二大題“武”書(shū)寫(xiě)錯誤較高，詞語(yǔ)運用大失所望的反義詞選擇錯誤率較高；第三大題選擇加點(diǎn)字的正確解釋錯誤率高；第四大題填空題《鳥(niǎo)的'天堂》的作者錯誤率較高，其它課文填空個(gè)別孩子有失分�；A要落實(shí)，要養成細心答題的習慣。
�。�2）閱讀理解第一篇中“炯”字抄寫(xiě)錯誤率高，多了一橫；第二篇短文取題目失分挺大，部分孩子只讀出三扇門(mén)；第六小題課外書(shū)籍落題較多；第三篇短文第二小題解決發(fā)現的問(wèn)題的方法，有的不是很合理；第三小題選擇宣傳語(yǔ)個(gè)別失分，要引導孩子向積極向上、正能量方面思考問(wèn)題。
�。�3）習作題范圍廣，大部分孩子寫(xiě)得都還行，個(gè)別孩子內容不具體，字數偏少等原因失分。
四、思考與建議
1、對教學(xué)的啟示
�。�1）基礎知識抓落實(shí)，尤其是平均分以下的孩子，可以采用一幫一的形式固定學(xué)習小幫手，協(xié)助老師督促落實(shí)基礎知識。
�。�2）加強字詞語(yǔ)的理解的方法的指導，如：聯(lián)系上下文、查字典等，課堂上注重隨文學(xué)習理解詞語(yǔ)能力訓練。
�。�3）重視閱讀興趣能力的培養，利用榜樣的力量讓孩子想去閱讀；課堂上重視閱讀方法的指導，讓學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)會(huì )運用閱讀方法，從而提高閱讀能力。
�。�4）重視習作能力的培養，備課時(shí)設計好小練筆的點(diǎn)子，課堂上確保小練筆時(shí)間，每次練筆及時(shí)反饋，有方法的指導；以寫(xiě)促讀，選擇讀物，大量閱讀積累。
2、對命題與評價(jià)建議
�。�1）語(yǔ)文教學(xué)在注重基本技能的訓練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎的同時(shí)要注意走出課堂，將豐富多彩的生活與課堂緊密聯(lián)系在一起。樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，立足于課內，延伸于課外，讓學(xué)生豐富和積累語(yǔ)言。
�。�2）強化課堂教學(xué)重、難點(diǎn)，教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法，掌握學(xué)習能力。強化“方法比知識更重要”、“語(yǔ)文教學(xué)要走重綜合感知的路子”。繼續把好基礎知識關(guān)，為學(xué)生積累、靈活運用語(yǔ)言奠定堅實(shí)的基礎。
四年級下冊語(yǔ)文期末試卷分析 10
本次期末語(yǔ)文試卷，由區教研室統一命題，也有幸參加了區教研室的統一考試�？v觀(guān)還是可以，但從每一個(gè)學(xué)生的答卷來(lái)看，還是不夠理想。
本次試卷題型豐富，靈活多樣，貼合新課改的精神；題量對于大部分孩子來(lái)說(shuō)適中；從難易程度來(lái)看，絕大部分內容緊貼課本，均平日訓練過(guò)的類(lèi)型，難度適宜，既注重了學(xué)生的基礎知識與基本技能，同時(shí)又考查了學(xué)生的理解表達能力�，F從三個(gè)方面將本班的測試情況加以分析：
一、總體情況分析
本班平均75.29分，與全區其他學(xué)校相比差別不大，但與第一名相比，還差一大截子。從成績(jì)和學(xué)生答題情況可以看出，學(xué)生在基礎知識方面掌握得比較扎實(shí)，但課內閱讀理解方面問(wèn)題突出。
二、存在問(wèn)題
�。ㄒ唬┗A知識方面：
1、個(gè)別學(xué)生選不準認識的字的字音。丟分的字主要集中在鐵鍬、祈盼、頻繁等字上，這說(shuō)明上了中年級，老師也不能忽視易錯字的讀音，一定要加強認讀。
2、會(huì )寫(xiě)的字部分學(xué)生易混淆。如騷擾的“擾”和“攏”不分，瞬間的“瞬”寫(xiě)成日字旁。覆蓋的“覆”里面多一橫，以后要指導學(xué)生在字的準確性下功夫，加強以差生的輔導。
3、積累的四字詞語(yǔ)部分學(xué)生不會(huì )寫(xiě)字，挑不出錯別字。錯的最多的是“似信非信”的“似”字，主要是因為老師在積累時(shí)把這個(gè)詞語(yǔ)漏掉了，沒(méi)有寫(xiě)過(guò)，所以這個(gè)詞錯得比較多。其他的詞錯得非常少。
4、形近字共扣分13分。個(gè)別學(xué)生“譯”字組詞出現了錯誤，可能是以前學(xué)過(guò)忘記了。
5、補充四字詞語(yǔ)，并選擇其中的2—3個(gè)詞語(yǔ)，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)。問(wèn)題主要出在圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)，詞語(yǔ)大多數學(xué)生都用上了，扣分的主要原因是因為寫(xiě)得太短，只寫(xiě)了一句話(huà)，根據評分標準都扣了1—2分，不知是否嚴格。
6、按要求完成句子共扣81分。主要原因是部分學(xué)生要么只仿寫(xiě)比喻，要么只仿寫(xiě)排比。以后在課文教學(xué)中一定要加強表達方法的指導，不能忽視。還有一個(gè)原因是擴寫(xiě)句子，學(xué)生的“的”、“地”不分，“飛起來(lái)”前面很多同學(xué)沒(méi)用“地”，主要是老師強調不夠，沒(méi)有加強訓練。
7、判斷對錯共扣分82分。主要出錯在第三小題上。讓學(xué)生判斷‘小辮糖四’和‘搖花樂(lè )’引號的作用是否是一樣的，都表示特殊含義。大多數學(xué)生都打了對號。主要原因是區分不清。引號的作用出現在第八單元，這是首次出現，我們一直以為這只是對下學(xué)期內容的一個(gè)過(guò)渡，當時(shí)上課的過(guò)程中，就發(fā)現學(xué)生理解起來(lái)很不容易，在此處出題考學(xué)生是不是有點(diǎn)難？是不是有點(diǎn)早。
8、按要求完成下列各題共扣分209分。主要問(wèn)題是出現在寫(xiě)出你課外積累的一句誠信名言，這一題普遍丟分。主要因為是老師沒(méi)有給學(xué)生積累，同時(shí)學(xué)生也缺乏主動(dòng)積累的習慣。在此處我們也有些疑惑：第二單元的主題是真誠待人，語(yǔ)文園地中的日積月累是關(guān)于做人方面的名言，其中包含了誠信。作為老師我們查閱了書(shū)的課后習題和參考書(shū)的教學(xué)建議都沒(méi)有出現讓學(xué)生搜集關(guān)于誠信的名言。此題是不是告訴我們老師凡是以后日積月累中出現的名言類(lèi)型老師都要補充課外，讓學(xué)生在積累書(shū)上名言同時(shí)也要積累課外的？我們覺(jué)得這樣學(xué)生的負擔太重了。其實(shí)學(xué)生能把書(shū)上的名言積累下來(lái)，并在語(yǔ)言環(huán)境中加以運用，我們認為就很好了，參考書(shū)也是這樣要求的，這樣更能看出學(xué)生的能力。而不是僅僅讓學(xué)生背一句課外的就行了，即使是要考課外積累，范圍也應該寬泛一點(diǎn)，如：你本學(xué)期積累了哪些名言？倡導學(xué)生去積累就行了。以上說(shuō)法不當之處，敬請指正。
�。ǘ╅喿x方面
1、第九大題共扣312.5分。主要原因是課內閱讀，請聯(lián)系關(guān)鍵詞語(yǔ)，寫(xiě)出你讀后的體會(huì )和感受。大多數學(xué)生只寫(xiě)了體會(huì )，并沒(méi)有把自己的聯(lián)系的關(guān)鍵詞語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)。按照評分標準，沒(méi)有寫(xiě)出2-3個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)都被扣了2-3分。其實(shí)上班上問(wèn)了學(xué)生，大多數學(xué)生是知道關(guān)鍵詞語(yǔ)的，只是題目要求是聯(lián)系，而并沒(méi)有要求學(xué)生寫(xiě)下來(lái)，所以他們大多數都沒(méi)寫(xiě)。如果在要求能明確讓學(xué)生寫(xiě)出2-3個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，再寫(xiě)體會(huì )，就不會(huì )出現這樣情況了。畢竟小學(xué)生理解能力還是差一層，最好是要求明確。我們平時(shí)上課都練過(guò)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)談體會(huì )，但并沒(méi)有讓學(xué)生寫(xiě)下來(lái)，所以學(xué)生不會(huì )這樣做題。老師也要加強讓訓練。
2、課外閱讀共丟分303分。主要原因是學(xué)生沒(méi)讀懂文章就做題。學(xué)生的閱讀能力是一方面，同時(shí)還要注意教給學(xué)生閱讀方法，文章要多讀幾遍，要聯(lián)系問(wèn)題再讀文章，概括主要內容的`方法要加強訓練，希望能明確一下概括主要內容的標準，老師不知道概括到何種程度。
�。ㄈ⿲�(xiě)作方面
習作共丟分309分。多數學(xué)生態(tài)度認真，都在盡自己最大的努力在寫(xiě)。但是由于部分同學(xué)在選材上出現了問(wèn)題，所以失分慘重。有的學(xué)生寫(xiě)的文章跟主題一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有，有的同學(xué)與主題關(guān)系不大的內容寫(xiě)得太多，詳略處理得不夠得當，還有的同學(xué)標點(diǎn)和自然段太亂。比較好的同學(xué)，主要是選材典型，啟示清晰，語(yǔ)言流暢。
三、今后努力的方向
1、加強對基礎知識的鞏固，特別是學(xué)生愛(ài)錯易混的字詞，一定要經(jīng)常給學(xué)生點(diǎn)撥，做到溫故而知新，而且要做到平日里邊上新課邊及時(shí)復習舊知識，讓基礎知識牢牢地準確地記在學(xué)生的腦海中終身不忘。
2、加強學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成，加強對學(xué)生的目的性教育。書(shū)寫(xiě)要認真，做作業(yè)要認真審題，既要有質(zhì)量還要注意速度，確保學(xué)生在大考時(shí)答題既快又準。
3、對學(xué)生課外閱讀能力的培養，要立足課堂教學(xué)，講讀課文中習得方法，二類(lèi)課文中加以運用，并拓展至課外。要以學(xué)生的情感態(tài)度為基礎，促其克服畏難情緒，再輔之以方法，讓學(xué)生在訓練中不斷提高能力。
4、我們以后在平時(shí)的大作文訓練中，還要對學(xué)生嚴格要求，一方面要發(fā)現問(wèn)題，另一方面更要深思問(wèn)題背后的根源。在對學(xué)生的平日習作上，從選材立意，中心確定以及詳略處理等方面都要深入細致地對學(xué)生進(jìn)行指導，不能浮光掠影。
蜻蜓點(diǎn)水。要引導學(xué)生說(shuō)真話(huà)，抒真情，要引導學(xué)生把課內外閱讀中學(xué)到的好詞佳句靈活自如地運用到自己的平時(shí)習作中。
四年級下冊語(yǔ)文期末試卷分析 11
一、考試基本情況
本次期末考試四三班參加65人，人均得分84.93分，及格率95.38%，良好率92.31 %優(yōu)秀率81.54 %。與第一名四六班的平均分相差3.83分，總體來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀率偏低，成績(jì)不夠理想。
二、試卷分析
這次期末考試題 主要側重了基礎知識和基本的能力的考察、也充分體現了語(yǔ)文的實(shí)踐性、自主性和人文性相結合的特點(diǎn)，是一份較好的試卷。我們班存在的問(wèn)題如下：
第一題：查字典，填空。整體學(xué)生做的不錯。但有部分學(xué)生扔做錯，有4名學(xué)生不認真看題，讀音中聲調有標錯的現象，在詞語(yǔ)中的解釋沒(méi)有填正確。認真讀題仍是今后應該做的工作。
第二題：請將下面的一段話(huà)工整地抄寫(xiě)在方格里。
本題主要考查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，在方格中怎樣才能按部首正確、均勻地書(shū)寫(xiě)�？傮w來(lái)看本題的得分率較高，有18人扣分，約90%左右，這與平時(shí)訓練是分不開(kāi)的。讓學(xué)生養成提筆就是練字，寫(xiě)好字是學(xué)好語(yǔ)文的基礎。
第三題基礎知識，共5道小題。整體學(xué)生掌握的不錯。第1小題看拼音寫(xiě)字詞，有15名學(xué)生因為拼音拼不準確或拼不出來(lái)而丟分。第2小題學(xué)生整體做的不錯，嫉妒中的嫉讀二聲，悶雷滾動(dòng)中的悶讀四聲，有26個(gè)學(xué)生做錯，這些學(xué)生平時(shí)不愛(ài)讀書(shū)，上課聽(tīng)講不夠認真。第4小題按要求做題。其中第三小題仿照例句的寫(xiě)法寫(xiě)一句話(huà)。比照這種說(shuō)明方法，考前強調再三，結果還是不會(huì )寫(xiě)。說(shuō)明學(xué)生積累較少，不會(huì )舉一反三。第5小題，其中你還讀過(guò)表達送別之情的古詩(shī)句，學(xué)生有13名學(xué)生扣分，這13名學(xué)生在老師要求背誦的過(guò)程中不認真，偷工減料，寫(xiě)的不完整，這充分說(shuō)明平時(shí)老師要求必須要嚴格，對于古詩(shī)詩(shī)意應該一個(gè)一個(gè)驗收，這樣就不會(huì )出現寫(xiě)不完整或寫(xiě)錯字的現象。
第四題閱讀短文《跨越海峽的生命橋》片段，然后按要求答題。同學(xué)們失分有18人，突如其來(lái)的意思不理解，再用這個(gè)詞寫(xiě)一句話(huà)，有學(xué)生寫(xiě)不出來(lái)，原因是沒(méi)有深入讀文，或者對語(yǔ)言的感受力不強體會(huì )不到位，應加強課外閱讀及其語(yǔ)言感受能力的`訓練。
第五題課外閱讀，學(xué)生失分最多的題是第2題，第3小題�！捌渲械�2小題中的“救助”的近義詞，大多都寫(xiě)給救命。失分率也在35%以上。第3小題中老船長(cháng)的“跪”表示 。這兩個(gè)小題失分率的數字都在暴露孩子們閱讀能力存在的問(wèn)題，也在提醒老師孩子們的閱讀水平急待提高。
第六題作文，由于本次作文是以“爸爸的愛(ài)”為題寫(xiě)一篇文章，這個(gè)題目對于學(xué)生來(lái)說(shuō)都有話(huà)說(shuō)，但是一類(lèi)作文并不是太多，出現的問(wèn)題有：內容寫(xiě)的不夠具體；選取的事件不夠新穎，還是以看病、送傘等。沒(méi)有按照作文的要求去寫(xiě)，班內有11個(gè)同學(xué)扣分在十分以上，原因是：
�。�1）個(gè)別學(xué)生還達不到本年級段習作的基本要求：習作內容不充實(shí)，三言?xún)烧Z(yǔ)極其簡(jiǎn)單的完成習作，語(yǔ)言表達不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病。
�。�2）個(gè)別學(xué)生語(yǔ)文基礎知識不扎實(shí)，錯字率高，標點(diǎn)應用不正確.
二、卷面書(shū)寫(xiě)與答題習慣分析
這次卷面從整體來(lái)看孩子們態(tài)度比上一次端正，30人書(shū)寫(xiě)優(yōu)，35人扣分，其中26人扣3分，9人扣5分。卷面有涂畫(huà)現象，書(shū)寫(xiě)潦草。
三、努力方向及措施
課標是方向，問(wèn)題是目標，通過(guò)這份試卷的考查，學(xué)生的基礎知識的掌握還不夠扎實(shí)，還需要平時(shí)去強化、訓練。也從中發(fā)現了一些不足，如學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作能力還有待進(jìn)一步提高，在教學(xué)中還要有針對性地對一些容易出問(wèn)題的方面加強訓練：
1、繼續加強書(shū)寫(xiě)指導。從課堂指導到家庭作業(yè)都要嚴格把關(guān)，并鼓勵學(xué)生每天用心練字三行，扎實(shí)訓練，爭取學(xué)生把字寫(xiě)正確、工整和規范。
2、繼續加強基礎知識、基本技能訓練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎。詞語(yǔ)不管是讀讀寫(xiě)寫(xiě)和讀讀記記都要重視起來(lái)，讓孩子們會(huì )寫(xiě)會(huì )默會(huì )用。句子的訓練要全面：比喻句、擬人句、病句，要在課堂教學(xué)中滲透，還要多練習，多鞏固。
3、扎實(shí)語(yǔ)文課堂教學(xué)。認真按照語(yǔ)文新課程標準，備好每一節課，著(zhù)眼學(xué)生的語(yǔ)文能力，認真落實(shí)五分鐘檢測，讓孩子們在四十分鐘的時(shí)間內知識、能力和方法都有提高。
4、擴大閱讀量，交給閱讀方法。把每天閱讀二十分鐘落到實(shí)處，讓每一個(gè)孩子都能靜心閱讀，并在每周的閱讀課上進(jìn)行心得交流，再結合一些典型的閱讀訓練材料，培養孩子對語(yǔ)言材料的感受能力，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
5、作文教學(xué)是今后長(cháng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫(xiě)作能力及寫(xiě)作興趣的培養。教會(huì )他們觀(guān)察事物，創(chuàng )設寫(xiě)作氛圍，提供寫(xiě)作素材。針對個(gè)別學(xué)生表達方式單一，相似的問(wèn)題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達，寫(xiě)出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習審題。作文書(shū)寫(xiě)要規范、整齊。
四年級下冊語(yǔ)文期末試卷分析 12
一、學(xué)生原來(lái)情況
本期我班共有學(xué)生40名，其中男生20人，女生20人。從學(xué)習情況來(lái)看，大部分學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識比較扎實(shí)，有一定的閱讀能力和寫(xiě)作能力，學(xué)習興趣也比較濃厚。但部分學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性較差，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，應變能力差，對已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識的運用能力比較差。部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，部分學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄;語(yǔ)言表達能力差，不太善于表達自己的思想。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的鼓勵和訓練，部分學(xué)生學(xué)會(huì )一些表達方法，寫(xiě)作興趣也比較高，但是審題和選材能力還有待加強。
二、試卷評析
從卷面情況來(lái)看，所考的題型多樣，內容難易適中，出題內容全面，概括了所學(xué)知識，題型有五類(lèi)，分別是漢語(yǔ)拼音、字詞和句子以及閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測，以培養學(xué)生記憶力，想象力和學(xué)習力為主，體現素質(zhì)教育的教育基本理念。
三、考題分析
現將本次測試情況就記憶力、想象力、學(xué)習力幾方面簡(jiǎn)單分析如下：
第一大題漢語(yǔ)拼音和第二大題的把詞語(yǔ)補充完整、按課文內容填空主要考查學(xué)生的記憶力。學(xué)生對于課文中的內容比較熟悉，理解比較透徹，所以作答的難度不是很大�？嫉帽容^理想，得分率是84.2%。但是因為沒(méi)有任何時(shí)間的復習，也有部分學(xué)生對所背誦的課文忘記比較快，有的不能記住所學(xué)生字、生詞。
考查學(xué)習力的分數比重最大，是51分。其中改錯別字、填同音字考得比較好，選擇題、閱讀題考得較差，得分率是78.3%。在閱讀題的'考查中，反映出學(xué)生的概括能力和知識的運用等綜合能力都比較差。第(1)小題，關(guān)于查字典的，對于“衡”字的音序、音節和再查幾畫(huà)都有一定的生疏。第(3)題中“調整、端詳”的近義詞失分嚴重。由于一部分學(xué)生閱讀時(shí)不夠細心，對分不清人物的對話(huà)中說(shuō)話(huà)的內容，回答問(wèn)答題時(shí)答非所問(wèn)，普遍存在學(xué)習力差、所學(xué)過(guò)的知識還不能靈活地遷移運用的現象。
本次習作內容是半命題作文，題目是“我愛(ài)”，可以介紹自己喜愛(ài)的人，可以寫(xiě)自己喜愛(ài)的物品及景點(diǎn)等，內容開(kāi)放，學(xué)生可以選擇的內容很多，所以寫(xiě)起來(lái)比較得心應手。本題是五大題中失分最少的題目，得分率是92%。但在整個(gè)卷面上，一部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)有待提高。
四、今后的努力方向
本次考試已告于段落，這只是這半個(gè)學(xué)期來(lái)對自己進(jìn)行實(shí)驗的一個(gè)小測試，在今后的教學(xué)中，還是繼續扎扎實(shí)實(shí)地抓學(xué)生基礎知識的訓練，努力提高學(xué)生的記憶力。特別是要在學(xué)生綜合的學(xué)習能力和知識的運用能力上多下功夫，創(chuàng )設開(kāi)放的學(xué)習氛圍，引導的想象能力，在教學(xué)中注意培養學(xué)生的閱讀能力，教給學(xué)生閱讀方法，提高閱讀水平。在習作方面也要多下苦功，只有這樣學(xué)生的三種能力才得到提高。
四年級下冊語(yǔ)文期末試卷分析 13
一、試題分析
本次期末考試試卷知識面較廣，能照顧到大部分學(xué)生，試題靈活多樣，有效的思維敏捷性和閱讀能力。試卷共有四個(gè)模塊，分別是聽(tīng)力檢測、積累運用、閱讀理解和習作表達。共有八道大題，第一題是聽(tīng)力檢測，第二大題是用正楷字抄寫(xiě)句子，第三題是在語(yǔ)境中看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，第四大題按要求做題分別考察了：多音字、形近字、四字成語(yǔ)、近義詞和反義詞、修辭手法、按要求寫(xiě)句子、書(shū)本知識和口語(yǔ)交際，第一大題是閱讀理解，分為課內閱讀和課外閱讀，最后一題是習作題，是二選一的題型，給了學(xué)生一定的自由空間。
二、錯題分析
1、聽(tīng)力檢測，這道題的失分率較高，主要錯在第二和第三小題，第二小題考察聽(tīng)力材料中指紋的類(lèi)型，學(xué)生大多都能聽(tīng)出來(lái)，但是寫(xiě)了錯別字，第三小題的失分點(diǎn)在于學(xué)生對說(shuō)明方法的概念很陌生，我也在反思自己在授課中沒(méi)有給學(xué)生強調這一點(diǎn)。
2、第二題考察書(shū)寫(xiě)，學(xué)生得分率較高，難度不高。主要考查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)是否規范，是否細心。
3、第三題考查基礎知識，在語(yǔ)境中看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)在一定程度上降低了難度， 錯誤率較高的字是“顫”字。
4、第四大題的第一小題考查多音字和形近字，學(xué)生的錯誤率不高；二小題考察了四個(gè)四字成語(yǔ)：老態(tài)龍鐘、精疲力竭、眉清目秀和重振旗鼓，還有選一個(gè)成語(yǔ)造句，學(xué)生大多都能書(shū)寫(xiě)準確，但也有個(gè)別學(xué)生對字形的掌握依然不牢固。造句方面，有個(gè)別同學(xué)的語(yǔ)句不太通順；第三小題考查近義詞和反義詞，有個(gè)別學(xué)生審題不清，將近義詞寫(xiě)成了反義詞，對訓斥的反義詞學(xué)生沒(méi)有把握準確，沒(méi)能選擇最合適的詞語(yǔ)；第四小題考察的是修辭手法，學(xué)生失分率不高，對反問(wèn)、比喻、設問(wèn)和排比等修辭手法掌握的不錯；第五小題考察句子，其中第二、三小題錯誤率相對較高，修改病句中沒(méi)有找出語(yǔ)病在于缺少主語(yǔ)，第三小題學(xué)生對列數字的方法不太明了，比如寫(xiě)成了“八月份……”，造成失分。
5、第五大題考查的是課文內容填空，學(xué)生的答題情況良好，其中第四小題個(gè)別學(xué)生沒(méi)有仔細審題，看了前半句就下筆，忽略了后面的“有人穿秋裝，有人穿夏裝”的提示，造成錯誤；第五小題讓寫(xiě)出炎帝的第一部藥學(xué)著(zhù)作，此題是出自課本中的閱讀鏈接，很多學(xué)生沒(méi)有對課本進(jìn)行鉆研透，造成失分。
6、第六題口語(yǔ)交際考查的是“安慰”，大多學(xué)生都能按要求寫(xiě)出安慰的內容，語(yǔ)氣恰當，符合題意，但存在錯別字、標點(diǎn)符號不當和語(yǔ)句不通的現象。
7、閱讀理解分為課內閱讀和課外閱讀兩篇，課內閱讀選的是《為中華之崛起而讀書(shū)》，學(xué)生主要錯在第三、四題，學(xué)生能明白“崛起”的意思，卻沒(méi)能找到合適的詞去形容，第四小題對大問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生寫(xiě)的過(guò)于簡(jiǎn)單，也有同學(xué)寫(xiě)的語(yǔ)句不太連貫，這也是我班學(xué)生的一個(gè)通病，寫(xiě)長(cháng)句子的時(shí)候總會(huì )存在一些小毛病，要多鍛煉；課外閱讀有一定的難度，第一小問(wèn)，給短文加個(gè)題目，需要對短文的內容加以理解，從中提煉出較為合適的題目，學(xué)生多能概括出來(lái)，第二題，學(xué)生錯誤率較高，不單單只是簡(jiǎn)單的解釋這兩個(gè)詞語(yǔ)，還應該聯(lián)系上下文來(lái)解釋?zhuān)谌�、第四小題學(xué)生多能把握，第五小題，聯(lián)系自身談?wù)劯惺�，部分同學(xué)舉例不太合適，語(yǔ)言表達不通順，對于閱讀理解，需要日后多多閱讀，加強知識的積累運用。
8、習作題存在的問(wèn)題有：跑題現象，對于給出要求的部分、往往不能按要求的重點(diǎn)部分書(shū)寫(xiě)作文；字數不夠的現象；字跡潦草和書(shū)面不整潔的現象，這些都需要在日后教學(xué)中多強調。
三、努力方向及措施
1、培養學(xué)生的認真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強；養成良好的習慣，培養學(xué)生做完題認真檢查的習慣。
2、對個(gè)別同學(xué)要加強輔導，特別是要提高課堂教學(xué)效率。
3、學(xué)生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學(xué)中，教師應給予學(xué)生自主學(xué)習的空間，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的.養成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
4、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導，注意學(xué)生思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對四年級學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn)，字詞教學(xué)應以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習空間，引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中多積累一些優(yōu)美詞句，養成自覺(jué)積累的習慣。
語(yǔ)文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養也是勢在必行的，問(wèn)題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識到了閱讀的重要性，并在努力的實(shí)踐中，摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我們會(huì )結合試卷上反映出的問(wèn)題，及時(shí)調整教學(xué)策略，使學(xué)生愛(ài)上閱讀，從讀中提高語(yǔ)文綜合素養。
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