教師個(gè)人剖析材料4篇
教師個(gè)人剖析材料1
自“創(chuàng )先爭優(yōu)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，通過(guò)認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )“五個(gè)好”和“五帶頭”的精髓，經(jīng)過(guò)細心查找，我對自己五年以來(lái)的工作進(jìn)行了全面的反思，經(jīng)過(guò)“對比、排查”，我發(fā)自己存在以下幾方面問(wèn)題：
一、工作勁頭：
五年的工作說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短也不短，現在我已經(jīng)慢慢的變變得成熟起來(lái)，但隨著(zhù)年紀的增長(cháng)，我發(fā)現自己的工作勁頭日漸低落。五年來(lái)的工作或多或少的得到了領(lǐng)導和同事的肯定，但卻因世事滄桑，逐漸消磨了我的意志，按下了我的勁頭�，F在的我，已經(jīng)不像當初剛上班時(shí)那樣充滿(mǎn)激情，從個(gè)人精神狀態(tài)來(lái)說(shuō)，失去了奔頭，缺乏為之奮斗的理想，個(gè)人工作積極性大幅下滑。好多工作都是拖三落四。在工作任務(wù)的分配中，有時(shí)也拈輕怕重，缺少了剛上班時(shí)的那種勇挑重擔的氣魄和擔當。
二、工作效績(jì)：
從事教師工作五年以來(lái)，我所帶的班級的學(xué)生的成績(jì)，一直取得過(guò)較好的名次，原來(lái)一直堅信自己在搞素質(zhì)教育，現在才發(fā)現，在現階段或在今后的`很長(cháng)一段時(shí)間內，學(xué)生的成績(jì)將依然是考量學(xué)生“學(xué)習能力”和教師“工作能力”的一種標尺�，F在才發(fā)現以前的個(gè)人內心的那個(gè)標尺是那么的脆弱無(wú)力。因此，現在我正在迎頭趕上。
三、班級管理方面：
在踏上教育事業(yè)的那一刻，我總便幻想，有一天我可以成為一名優(yōu)秀的班主任，這樣的話(huà)，我就可以按照自己對教育的理解和自己的管理理念來(lái)管理、教育學(xué)生，但當自己真正做到這一步時(shí)才發(fā)現，一切都不是想象的那么簡(jiǎn)單。原來(lái)自己大部分想法太過(guò)簡(jiǎn)單，只適合紙上談兵，而缺乏真正“帶兵打仗”的膽略和雄才，不能準確運用與實(shí)際的班級管理工作。
“創(chuàng )先爭優(yōu)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我反思了過(guò)去的所作所為，有得有失�，F在我決定重新來(lái)過(guò)，這一次我立志“創(chuàng )先爭優(yōu)”，努力使工作精益求精，使我個(gè)人有個(gè)更好的發(fā)展。
教師個(gè)人剖析材料2
為加強師德師風(fēng)建設，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，根據教育部《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》及省市關(guān)于開(kāi)展師德教育活動(dòng)的文件精神和淮教字【20xx】65號文件精神，結合當前全縣開(kāi)展的“抓干部作風(fēng)建設，促突出問(wèn)題解決”活動(dòng)，以學(xué)習《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》為載體，按照教體局要求我校自7月15日至7月21日，深入開(kāi)展“學(xué)習身邊的張麗莉，做人民滿(mǎn)意教師”暑期師德主題教育和教師專(zhuān)業(yè)標準集中培訓活動(dòng)。
根據我�！稁煹屡嘤柡蛯�(zhuān)業(yè)標準集中培訓》方案要求，對照教師職業(yè)道德規范和教師專(zhuān)業(yè)標準，結合自身思想和工作實(shí)際，現自查自糾如下：
一、存在的問(wèn)題及具體表現
1、專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)知識掌握得不深不全，工作業(yè)務(wù)能力有待進(jìn)一步加強。雖然有時(shí)候也學(xué)習點(diǎn)業(yè)務(wù)專(zhuān)業(yè)知識，但有些實(shí)用主義的思想，急用先學(xué)，時(shí)緊時(shí)松，造成學(xué)習的內容不系統，不全面，不廣泛，不深刻。在業(yè)務(wù)知識方面，對理論學(xué)習不夠精。在工作中缺乏新思維，對發(fā)展中存在的問(wèn)題認識不夠準確，把握不住發(fā)展的必然規律。對工作中遇到的困難和矛盾，有時(shí)把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和根本。
2、敬業(yè)精神尚可，但工作主動(dòng)性不足。工作只限于聽(tīng)領(lǐng)導的安排，而在具體工作中如何結合實(shí)際進(jìn)行開(kāi)拓創(chuàng )新，搞出特色上，沒(méi)有自己的工作創(chuàng )新思路。常常只是根據學(xué)校布置的工作，說(shuō)一步走一步，開(kāi)拓意識不夠，在實(shí)際工作中多了些因循守舊，按部就班，墨守成規的習性。
3、在學(xué)生工作方面再耐心些細致一些。尊重學(xué)生，與學(xué)生平等交流是做好教學(xué)工作的一個(gè)關(guān)鍵，但在實(shí)際工作中，因缺乏耐心，急于求成，也常批評學(xué)生，甚至呵斥，現在仔細回想起來(lái)，對待學(xué)生（特別是調皮學(xué)生）應該要再耐心些。
二、整改的措施和今后努力的'方向：
1、端正學(xué)習態(tài)度，自覺(jué)、主動(dòng)加強理論學(xué)習。
第一是要加強對教育經(jīng)典著(zhù)作的學(xué)習，不斷充實(shí)自身的教育理論，改進(jìn)教育意識；
第二是要加強對新課程理論的學(xué)習，切實(shí)轉變教育觀(guān)念，不斷適應時(shí)代教育形勢發(fā)展的需要；
第三是要在學(xué)習中結合實(shí)際深入思考，并利用理論來(lái)指導實(shí)踐工作。
2、加強反思，及時(shí)總結教學(xué)得失。
李鎮西老師曾說(shuō)，“反思”絕不僅僅是“想”，而是與一系列的“做”相聯(lián)系。對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展的應該有兩個(gè)輪子，一個(gè)叫做“情感”，一個(gè)叫做“思考”。教育情感使他熱愛(ài)學(xué)生，忘我地工作，并從中體驗到奉獻的自豪；教育思考使他明確自己的教育方向，科學(xué)而理性地設計、實(shí)施自己的教育，同時(shí)不斷地總結、提煉、升華自己的教育實(shí)踐。因此，做一個(gè)反思型教師，在反思中提高自己的專(zhuān)業(yè)化水平，應該成為我們的不懈追求。
3、在工作中要嚴于律已，以身作則，真正做到“身正為范”。
在工作過(guò)程中，虛心聽(tīng)取學(xué)生們的意見(jiàn)和建議，保持平和心態(tài)，構建良好的師生關(guān)系。在對待學(xué)生時(shí)，要平等、公正。特別是對待困難學(xué)生要有耐心，有恒心，對待不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，要因勢利導，因材施教。
教師個(gè)人剖析材料3
“百年大計，教育為本”，教育關(guān)系到一個(gè)國家的未來(lái)。我身為一名小學(xué)教師，更應該事事以身作則，給學(xué)生做好榜樣。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間自我的深刻反思，我對自己在各方面存在的問(wèn)題剖析如下：
一是工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，不能大刀闊斧地開(kāi)展工作。
二是學(xué)習知識不夠全面�？傁矚g看自己有關(guān)教學(xué)業(yè)務(wù)方面的書(shū)籍，其它書(shū)看得較少，特別是一些理論性的看得較少。先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法吸收有些，但面上還不夠廣。幾年的.教學(xué)已使自己的教學(xué)方法有了一種相對固定的模式，有時(shí)認為那些理論只是停留在書(shū)本上，在現實(shí)中很難行得通的。因此，就存在著(zhù)一種不著(zhù)急的心態(tài)。備課時(shí)雖然很認真，但懶于思考教學(xué)方法，疏于練習教學(xué)基本功。
今后努力的方向：
首先要更從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想提高自己的鉆研精神�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。
其次嚴謹治學(xué)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，樹(shù)立優(yōu)良作風(fēng)，不斷學(xué)習新知識，探索新規律，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
第三團結協(xié)作，尊重他人，虛心學(xué)習，關(guān)心集體，維護學(xué)校聲譽(yù)，共創(chuàng )文明校風(fēng)。
總之。在教育教學(xué)中，嚴格要求自己，志存高遠，不斷加強師德修養，甘為人梯，樂(lè )于奉獻，做受學(xué)生愛(ài)戴，讓人民滿(mǎn)意的教師。
教師個(gè)人剖析材料4
自我校開(kāi)展師德師風(fēng)的學(xué)習教育活動(dòng)，通過(guò)參加我校師德師風(fēng)的學(xué)習教育，使我對師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認識，對中小學(xué)教師職業(yè)道德規范內容更加熟悉�，F對照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的要求，結合自己多年來(lái)的教育工作表現以及家長(cháng)的反饋意見(jiàn)，作自我問(wèn)題剖析如下：
一、存在的主要問(wèn)題
1、在熱愛(ài)教師的職業(yè)方面表現要更加突出。我平時(shí)扎實(shí)工作，愛(ài)崗敬業(yè)，認真上課，努力學(xué)習，勇于創(chuàng )新。雖然我很清楚地知道，熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教育工作的前提，但是在教育工作中自己做的還不夠.
2、在教育教學(xué)理論方面學(xué)習不夠堅持。我經(jīng)常學(xué)習教育教學(xué)理論，天天學(xué)習新課程理念，積極參與實(shí)驗活動(dòng)，經(jīng)常與本組教師探討相關(guān)的問(wèn)題。同時(shí)，還撰寫(xiě)相關(guān)的實(shí)踐論文，以便不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。而這些都不是經(jīng)常性和自覺(jué)性的，這都是為了完成任務(wù)�，F在深入剖析起來(lái)，要想不斷適應教育形勢的發(fā)展，成為一名合格的新時(shí)代教師，就得必須不斷地加強教育教學(xué)理論學(xué)習，使自己的業(yè)務(wù)水平能盡快的提高起來(lái)。
3、在關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生方面再耐心些民主一些。平等民主對待學(xué)生是做好教學(xué)工作的一個(gè)關(guān)鍵，教師與學(xué)生是平等的，這一點(diǎn)大家都認同。但是，我自己有時(shí)上課時(shí)，學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，就缺乏耐心，現在仔細回想起來(lái)，對待學(xué)生（特別是調皮學(xué)生）確實(shí)要再耐心些。
4、在教學(xué)工作方面不敢勇于創(chuàng )新。本人雖然能運用新理念來(lái)指導教學(xué)實(shí)踐工作，探索科學(xué)的教學(xué)方法，提高自己的.教學(xué)能力。但是，目前自己的教學(xué)思想和方法還是有點(diǎn)滯后，課堂上還是為能完成教學(xué)進(jìn)度，而突略對學(xué)生各方面發(fā)展的訓練和培養，沒(méi)能真正地做到放手給學(xué)生，讓學(xué)生真正地成為課堂的主人。同時(shí)，自己思想認識還放不開(kāi)，總是顧慮太多。另外，對待學(xué)生更加“愛(ài)心、細心、耐心”些。比如有時(shí)對待學(xué)生的錯誤，再多些循循善誘的教育，使其改正錯誤.
二、存在以上問(wèn)題的思想根源
1、思想認識不太高，對學(xué)習教育教學(xué)理論不夠深入、堅持，對理論指導實(shí)踐的意義認識不太足。還有理論學(xué)習不能夠與實(shí)踐緊密結合，對理論聯(lián)系實(shí)際的精神實(shí)質(zhì)認識不足，在學(xué)習中沒(méi)有能夠很好地結合自身實(shí)際與學(xué)校情況進(jìn)行有效的反思。
2、由于多方面原因，愛(ài)崗敬業(yè)精神不夠，缺乏刻苦專(zhuān)研精神和態(tài)度，工作中不善于總結經(jīng)驗和反思，服務(wù)意識不強，，缺乏耐心和責任心，缺少時(shí)代的使命感和高度的責任感。
3、忽視了家長(cháng)在教育方面所起的重要作用，忽視了三位一體的教育策略的重要性，使自己的工作不夠主動(dòng)，與家長(cháng)聯(lián)系、溝通得比較少。
三、今后的努力方向
1、端正學(xué)習態(tài)度，自覺(jué)、主動(dòng)加強理論學(xué)習。
第一是要加強對教育經(jīng)典著(zhù)作的學(xué)習，不斷充實(shí)自身的教育理論意識；
第二是要加強對新課程理論的學(xué)習，切實(shí)轉變教育觀(guān)念，不斷適應時(shí)代教育形勢發(fā)展的需要；
第三是要在學(xué)習中做到結合實(shí)際深入思考，并能利用理論來(lái)指導實(shí)踐工作。
2、在工作中要嚴于律已，以身作則，真正做到為人師表。在對待學(xué)生方面，要做到平等、公正的態(tài)度。特別是對待困難學(xué)生要有耐心，有恒心。
【教師個(gè)人剖析材料】相關(guān)文章：
教師個(gè)人剖析材料08-12
個(gè)人剖析材料10-09
個(gè)人作風(fēng)剖析材料11-02
教師創(chuàng )先爭優(yōu)個(gè)人剖析材料10-24
教師個(gè)人自我剖析材料09-09
教師個(gè)人剖析材料（通用7篇）06-11
個(gè)人自我剖析材料01-30
個(gè)人作風(fēng)剖析材料范文10-09