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綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設計（通用16篇）
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設計，希望對大家有所幫助。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設計 篇1
一、活動(dòng)目的
1、通過(guò)實(shí)地觀(guān)察、調查訪(fǎng)問(wèn)、問(wèn)卷調查等了解當地秸稈和落葉處理過(guò)程中存在的問(wèn)題，分析焚燒秸稈和落葉的危害。
2、通過(guò)活動(dòng)初步學(xué)會(huì )調查、探究的方法和收集、整理各種信息的方法。
3、通過(guò)活動(dòng)，增強學(xué)生的環(huán)保意識，提高科學(xué)探索能力。
4、通過(guò)活動(dòng)培養學(xué)生的合作意識、團體精神，增強學(xué)生社會(huì )責任感。
5、通過(guò)展示、采訪(fǎng)等形式培養學(xué)生的自主活動(dòng)能力。
6、通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生自主、合作、探究的能力，增強學(xué)生的社會(huì )交往能力。
7、培養學(xué)生調查、收集、整理資料的能力。
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年9月——20xx年6月
三、活動(dòng)設計
1、組建小課題研究的四個(gè)活動(dòng)小組：信息組，調查組，采訪(fǎng)組，實(shí)驗組。
2、明確各組職責。
信息組：上網(wǎng)或圖書(shū)館查尋焚燒落葉和秸稈危害的資料和再利用的方法。
調查組：?jiǎn)?wèn)卷設計、發(fā)放和回收，走訪(fǎng)一些能夠有效處理秸稈或落葉的機構，了解處理秸稈和落葉的常用方法。
實(shí)驗組：開(kāi)展實(shí)驗，探索更加有效的.處理秸稈和落葉的方法或措施。
3、實(shí)地觀(guān)察：學(xué)生到收割后的農田去看一看，走一走，了解農民處理稻草的辦法，為活動(dòng)掌握了第一手資料。
4、預計活動(dòng)過(guò)程中可能出現的問(wèn)題及處理方法：如萬(wàn)一人家不接受你的采訪(fǎng)，我們一定要有理有禮;要注意人身安全等。
5、與街道和居委會(huì )取得聯(lián)系，爭取他們的支持與幫助，確�；顒�(dòng)順利進(jìn)行。
四、研究方法
1、查資料（上網(wǎng)、問(wèn)長(cháng)輩）
2、調查、研究（實(shí)地調查為主）方法：
五、活動(dòng)形式
個(gè)人或小組，分散活動(dòng)與集中活動(dòng)相結合。
六、活動(dòng)所要解決的主要問(wèn)題
1、了解當地秸稈和落葉處理過(guò)程中存在的問(wèn)題。
2、分析焚燒秸稈和落葉的危害。
可通過(guò)實(shí)地的調查、問(wèn)長(cháng)輩、上網(wǎng)查閱資料等方法完成。
七、活動(dòng)預期成果及其表現形式
活動(dòng)最終成果以小論文、手抄報、調查報告、圖片等形式展現出來(lái)。
八、活動(dòng)實(shí)施
第一階段：根據主題，制定活動(dòng)內容和步驟。
第二階段：活動(dòng)實(shí)施，收集資料階段。
第三階段：整理材料，總結成果。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設計 篇2
一、指導思想：
綜合實(shí)踐活動(dòng)是是義務(wù)教育階段國家規定的必修課程，是國家新一輪基礎教育課程改革開(kāi)設的新型課程。它是有目的、有計劃、有組織地通過(guò)多種活動(dòng)項目，豐富的活動(dòng)內容，靈活多變的活動(dòng)方式，使學(xué)生接觸自然、社會(huì )，綜合運用所學(xué)過(guò)的知識，開(kāi)展以學(xué)生為主體，以實(shí)踐性、自主性、創(chuàng )造性、趣味性以及非學(xué)科性為主要特征的多種活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生拓寬視野，增長(cháng)知識，培養能力，發(fā)展個(gè)性，生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地得到全面和諧的發(fā)展。
二、實(shí)施目標：
�。ㄒ唬┛傮w目標
綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，旨在讓學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗，加深對自然、社會(huì )和自身內在聯(lián)系的整體認識，培養他們對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )對自身的責任，形成從自己的周?chē)钪兄鲃?dòng)地發(fā)現問(wèn)題并獨立解決問(wèn)題的態(tài)度和能力，發(fā)展他們的實(shí)踐能力和對知識的綜合運用和創(chuàng )新能力，養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
�。�、獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗。
�。�、形成對自然、社會(huì )、自身內在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )對自身的責任。
�。�、形成從自己的周?chē)钪兄鲃?dòng)地發(fā)現問(wèn)題并獨立解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。
�。�、發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng )新能力。
�。�、養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
�。ǘ┚唧w目標
1、學(xué)生發(fā)展目標
�、�、親近周?chē)淖匀画h(huán)境，熱愛(ài)自然，初步形成自覺(jué)保護周?chē)匀画h(huán)境的意識和能力。
�、�、接觸自然，豐富對自然的認識；欣賞自然世界，發(fā)展對自然的熱愛(ài)情懷。
�、�、走入社會(huì )，熟悉并遵守社會(huì )行為規范。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，理解人與自然不可分割的內在聯(lián)系。
�、�、了解社會(huì )資源，并能有效利用；知道如何保護和改善自然環(huán)境，并身體力行。增長(cháng)社會(huì )溝通能力，養成初步服務(wù)社會(huì )的意識和對社會(huì )負責任的態(tài)度。
�、�、逐步掌握基本的生活技能，養成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態(tài)度。
�、�、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力。
2、教師發(fā)展目標：
�、�、轉變教育，教學(xué)理念，改變教學(xué)策略。
�、�、強化教師的課程意識，提高課程開(kāi)發(fā)能力。
�、�、形成民主、平等的師生關(guān)系。
�、�、培養教師之間的協(xié)作精神。
�、�、拓寬教師的知識結構。
3、學(xué)校發(fā)展目標：
�、�、營(yíng)造“自主、合作、開(kāi)放”的校園文化。
�、�、密切與社會(huì )、家庭的聯(lián)系。
�、�、促進(jìn)學(xué)校教育、教學(xué)的整體改革。
�、�、學(xué)校的教育、教學(xué)工作更具有開(kāi)放性和多元化，更具生命力。
三、活動(dòng)方式：
一般根據實(shí)際情況可以采取以下三種組織形式：
1.個(gè)人活動(dòng)
個(gè)人活動(dòng)是在個(gè)別學(xué)生對某一問(wèn)題有特別的興趣，并且對該問(wèn)題已有一定程度的了解，能在教師指導下獨立完成的活動(dòng)。個(gè)人活動(dòng)的組織形式能夠有利于發(fā)展學(xué)生獨立思考能力和獨立解決問(wèn)題的能力。部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社會(huì )活動(dòng)能力，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，應允許學(xué)生獨立地進(jìn)行活動(dòng)，并完成活動(dòng)任務(wù)。在學(xué)生個(gè)人完成活動(dòng)后，應鼓勵學(xué)生積極與他人進(jìn)行交流與分享。學(xué)生在探究活動(dòng)中也需要與他人交流。在小學(xué)階段,特別提倡家長(cháng)支持和參與孩子的探究活動(dòng)，但家長(cháng)不要包辦代替。
2.小組活動(dòng)
小組活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)最基本的組織形式。鼓勵學(xué)生以小組合作的形式，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。小組的構成由學(xué)生自己協(xié)商后確定，教師不過(guò)多介入他們的選擇。小組成員的組成不限于班級內，為使實(shí)踐與探究走向深入，允許并鼓勵各班之間、不同年級之間、甚至不同學(xué)校、不同地域之間學(xué)生的組合。研究小組一般由3－5人組成，學(xué)生自己推選組長(cháng)，聘請具有一定專(zhuān)長(cháng)的成人(如本校教師、學(xué)生家長(cháng)、校外人士等)為指導教師。研究過(guò)程中，課題組成員要學(xué)會(huì )相互合作、相互支持,共同完成任務(wù).
3.集體活動(dòng)。
集體活動(dòng)是以班級、年級或學(xué)校為活動(dòng)單位共同完成一項主題活動(dòng)的組織形式。通過(guò)分工合作、共同探究、集體討論，以求對某一主題的全面和深入的理解。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，可以多種形式交融使用。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生走出校園，走近自然，走入社區，走向社會(huì )，在開(kāi)放的時(shí)空中開(kāi)展實(shí)踐性的學(xué)習活動(dòng)。因而教師要對學(xué)生進(jìn)行安全意識教育，培養學(xué)生的自我保護能力。教師要精心規劃和組織學(xué)生校外活動(dòng)，要對校外活動(dòng)的空間范圍、活動(dòng)情境進(jìn)行事先考察和推想并作出合理的規劃，盡可能采取小組協(xié)作的方式來(lái)進(jìn)行。學(xué)校和教師要盡可能地爭取社會(huì )有關(guān)部門(mén)和學(xué)生家長(cháng)的支持，鼓勵一部分學(xué)生家長(cháng)在可能的前提下，參與學(xué)生的校外活動(dòng)。
班級集體探究需要全班學(xué)生圍繞同一個(gè)研究主題,各自搜集資料、開(kāi)展探究活動(dòng)。再通過(guò)全班集體討論，交流大家搜集到的信息和形成的想法，進(jìn)行思維碰撞，由此推動(dòng)同學(xué)們在各自原有基礎上深入探究。此后，可以進(jìn)入第二輪研討,也可以就此完成各自的“作品”。
小組研究、班級研究或其他各種合作研究形式要強調集體中每個(gè)人的積極參與，要以個(gè)人的獨立思考和認真鉆研為基礎,避兔出現一部分人忙、其他人閑,少數人做、多數人看的現象。同時(shí)，也要防止學(xué)生之間的不合作現象。個(gè)人研究并不排斥交流與合作，要引導學(xué)生主動(dòng)地與他人交流，學(xué)會(huì )分享資源。
四、工作措施：
�。ㄒ唬� 課程落實(shí)
綜合實(shí)踐活動(dòng)是《九年制義務(wù)教育課程計劃》所規定的小學(xué)3-6年級的一門(mén)必修課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本課時(shí)為3-4年級每周2課時(shí)，5-6年級每周3課時(shí)。根據現階段的實(shí)際情況，建立彈性課時(shí)制度。
�。ǘ� 制度制訂
制度政策是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程走向“規范化”、“常態(tài)化”的根本，也是的必備條件。要使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成為“常態(tài)課”，必須建立必要的管理制度或激勵機制。學(xué)校要制定相應的制度，如學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案、級段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施管理制度、教師和學(xué)生的評價(jià)制度以及相應的管理制度等。
�。ㄈ� 師資建設
1．全面參加培訓，促使指導教師認識綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值，把握課程的特點(diǎn)，掌握課程實(shí)施的方法。
2．加強校本培訓，促進(jìn)指導教師快速成長(cháng)。培訓要求：①參加培訓的教師相對固定；②培訓時(shí)間要保證有教師系統學(xué)習；③培訓的內容系統全面，專(zhuān)題設計合理，有助于骨干教師把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念，同時(shí)掌握實(shí)踐經(jīng)驗；④培訓的'形式要靈活多樣，既有理論學(xué)習，又有自主實(shí)踐，實(shí)現個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習相結合，本校實(shí)踐探索與經(jīng)驗交流分享相結合，學(xué)校整體現場(chǎng)觀(guān)摩與個(gè)人提交研修成果相結合。
�。ㄋ模� 課程開(kāi)發(fā)
課程資源開(kāi)發(fā)成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化實(shí)施的核心問(wèn)題。
�。�1）利用校本開(kāi)發(fā)的理念編寫(xiě)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包；
�。�2）建設實(shí)踐基地，如語(yǔ)文學(xué)科基地，英語(yǔ)學(xué)科基地等；
�。�3）建立人才資源庫，加強校內外指導教師隊伍；
�。�4）繼續開(kāi)發(fā)、落實(shí)非指定性領(lǐng)域的課程內容，如體育節、藝術(shù)節、科技節、體育競賽、大課間操、班干部輪換等。
五、評價(jià)獎勵：
綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生評價(jià)應堅持發(fā)展性原則、客觀(guān)性原則和激勵性原則。評價(jià)的方式主要有測試、觀(guān)察、匯報表演、成果展示、答辯、競賽等。
(一)評價(jià)內容：
1.參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)量與態(tài)度。
2.活動(dòng)中所獲得的體驗情況。
3.知識、方法、技能的掌握情況。
4.創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。
(二)評價(jià)方式：
1.自我評價(jià)和他人評價(jià)，個(gè)別評價(jià)與集體評價(jià)，形成性評價(jià)與總結性評價(jià)相結合。
2.建議建立《學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案》，將學(xué)生參與每一項活動(dòng)的過(guò)程及評價(jià)裝入成長(cháng)檔案袋，期末進(jìn)行綜合評價(jià)。
3.提倡協(xié)商研討式評價(jià)，即教師和學(xué)生共同協(xié)商評價(jià)的方式和標準，并根據協(xié)商的結果進(jìn)行評價(jià)。
4.恰當運用量化評價(jià)和質(zhì)性評價(jià)。
5.評價(jià)要客觀(guān)、公正、合理，要從促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的角度恰當地解釋評價(jià)數據，以增強學(xué)生的學(xué)習自信心，提高學(xué)習的興趣，激發(fā)學(xué)習的動(dòng)力。
6.教師在評價(jià)過(guò)程中要注重方法、態(tài)度和體驗的評價(jià)，重視用文字說(shuō)明學(xué)生活動(dòng)令人滿(mǎn)意或需要改進(jìn)的地方。
�。ㄈ┆剟畲胧�
每學(xué)期開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)，即一次公開(kāi)課活動(dòng)，一次論文撰寫(xiě)活動(dòng)，一次綜合實(shí)踐活動(dòng)案例評比，一次學(xué)生研究小論文評比。每學(xué)期末，學(xué)校擬表彰實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的優(yōu)秀指導教師和學(xué)生。
六、操作措施：
1、成立領(lǐng)導小組。確保每周每班的信息課、勞技課、研究性學(xué)習課安排。
2、在教師中廣泛開(kāi)展有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習和理論培訓，了解其內涵理念、目標、操作的基本原則，不斷提高教師對綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的規劃和設計能力，收集和處理信息的能力。一方面學(xué)校將派出骨干教師外出培訓；另一方面充分發(fā)揮校本培訓的作用，開(kāi)展校內培訓，并將培訓計劃納入學(xué)校整體工作之中。
3、學(xué)校加大宣傳力度，開(kāi)好家長(cháng)會(huì )，積極爭取家長(cháng)、社會(huì )等各方面對學(xué)校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)工作的支持。聯(lián)系社區，與周邊居委加強合作，資源共享，擴大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)范圍。
4、做好經(jīng)費保障和后勤保障工作。加強后勤管理，落實(shí)責任制，并制訂好安全工作方案，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展，保障活動(dòng)全過(guò)程安全順利進(jìn)行。
5、根據我校的實(shí)際情況，我們采取三步走，第一階段為模仿階段，模仿其他學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)，采用走出去，請進(jìn)來(lái)的方法，使我校的教師感悟綜合實(shí)踐活動(dòng)；第二階段為摸索創(chuàng )新階段根據前階段的模仿感悟，結合我校的特點(diǎn)提出切合我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題并予以實(shí)施；第三階段為總結模式，根據操作的結果確定符合我校特點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動(dòng)系列方案。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設計 篇3
【活動(dòng)背景】
從這幾年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展情況來(lái)看，四年級的學(xué)生對設計與制作的活動(dòng)主題尤為喜歡。結合近年來(lái)手工diy漸成時(shí)尚，我們以“紙漿貼畫(huà)”為主題開(kāi)展系列活動(dòng)。紙漿畫(huà)的制作花費少，只需在家利用簡(jiǎn)單的材料和工具，加點(diǎn)創(chuàng )意，就可以作出一幅獨具風(fēng)味的作品了，既可以美化我們的生活，又可以讓學(xué)生心靈手巧。因此我們圍繞“紙漿貼畫(huà)”，以研究性學(xué)習為主線(xiàn)，有機整合其他三個(gè)領(lǐng)域，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生的觀(guān)察、分析、綜合、比較、設計、操作、交流、實(shí)驗、表達等能力得到提高，培養學(xué)生實(shí)際應用能力、動(dòng)手操作能力和創(chuàng )新思維能力。
【活動(dòng)總目標】
1、通過(guò)調制合適的紙漿這一活動(dòng)，培養學(xué)生觀(guān)察、分析、比較能力。
2、通過(guò)收集資料活動(dòng)，增強上網(wǎng)查閱、篩選、整理資料的能力。
3、通過(guò)親自設計方案、制作紙漿畫(huà)、成果展示等活動(dòng)，掌握制作紙漿畫(huà)的技巧和方法，學(xué)會(huì )較嚴密、全面地思考問(wèn)題；提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題及動(dòng)手動(dòng)腦等能力，培養創(chuàng )新意識。
4、通過(guò)紙漿貼畫(huà)的制作，激發(fā)學(xué)生全員參與活動(dòng)的興趣，在活動(dòng)中增強學(xué)生審美、創(chuàng )新意識，體驗成功的樂(lè )趣。
【活動(dòng)對象】四年級學(xué)生
【活動(dòng)時(shí)長(cháng)】預計19課時(shí)
【活動(dòng)主要內容】
本活動(dòng)主題共分為兩個(gè)活動(dòng)專(zhuān)題：
活動(dòng)專(zhuān)題一：調制合適的紙漿
活動(dòng)專(zhuān)題二：制作紙漿貼畫(huà)
【活動(dòng)準備】
學(xué)生方面：紙、漿糊等
教師方面：油畫(huà)、剪貼畫(huà)、紙漿畫(huà)等作品、制作紙漿畫(huà)的材料
【活動(dòng)過(guò)程】
活動(dòng)專(zhuān)題一：調制合適的紙漿
一、主題生成階段（1課時(shí)）
�。ū敬窝杏懟顒�(dòng)內容，詳案請見(jiàn)P10-11）
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察紙漿畫(huà)作品，學(xué)會(huì )觀(guān)察的技巧。
2、通過(guò)自主調制紙漿，培養觀(guān)察、比較、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)展示紙漿，反思自己在調制過(guò)程中遇到的問(wèn)題和自身的不足之處，積極與老師、同學(xué)探討問(wèn)題解決的或改進(jìn)自身不足之處的辦法。
4、清晰、簡(jiǎn)潔地表達個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，能認真傾聽(tīng)他人的觀(guān)點(diǎn)。
學(xué)生主要活動(dòng)
1、通過(guò)觀(guān)察紙漿畫(huà)作品，激發(fā)探究興趣，確定活動(dòng)主題。
2、根據活動(dòng)主題，生成探究的問(wèn)題。
3、學(xué)生合作探究，嘗試解決問(wèn)題，。
4、布置作業(yè)：學(xué)生繼續尋求最合適的紙漿，對實(shí)驗過(guò)程和結果進(jìn)行觀(guān)察記錄，寫(xiě)一篇觀(guān)察日記。
教師指導要點(diǎn)
1、激發(fā)活動(dòng)興趣，指導確定活動(dòng)主題
2、指導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察的技巧
3、指導學(xué)生用觀(guān)察、猜測、驗證等方法進(jìn)行探究，解決問(wèn)題
4、指導學(xué)生對調制過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析、反思，尋找解決問(wèn)題的最佳方法
二、展示、反思、小結階段（2課時(shí)+課外）
學(xué)生主要活動(dòng)
1、學(xué)生把觀(guān)察的結果在班上進(jìn)行交流。
2、教師及時(shí)引導學(xué)生反思在調制過(guò)程中遇到的問(wèn)題和自身的不足之處。
3、幫助學(xué)生形成調制合適紙漿的最佳方法 ，繼續實(shí)驗。
4、學(xué)生對自己的階段活動(dòng)進(jìn)行小結，寫(xiě)一篇活動(dòng)感言并交流。
教師指導要點(diǎn)
1、指導學(xué)生對觀(guān)察過(guò)程進(jìn)行記錄。
2、指導學(xué)生對活動(dòng)階段進(jìn)行小結，如活動(dòng)感言具體要從“自己的收獲”、“自己的不足”以及“以后努力的方向”等方面來(lái)敘述。
活動(dòng)專(zhuān)題二：制作紙漿貼畫(huà)
活動(dòng)專(zhuān)題二目標：
1、通過(guò)交流收集的信息，培養收集、篩選信息的能力。
2、能初步制定合理的設計方案，增強規劃的意識。
3、通過(guò)交流、評議方案，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、能根據他人建議修改設計方案，完善方案，培養善于吸納他人的優(yōu)點(diǎn)和建議的良好品質(zhì)。
5、通過(guò)動(dòng)手制作紙漿貼畫(huà)，培養學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦和創(chuàng )新意識。
6、通過(guò)成果展示與交流，培養評價(jià)能力。
7、通過(guò)暢談活動(dòng)收獲及反思，促進(jìn)語(yǔ)言表達、反思、總結能力的提高。
一、設計紙漿畫(huà)方案階段
設計方案階段1 （1課時(shí)）
——活動(dòng)方案中制作紙漿畫(huà)的步驟與方法
活動(dòng)目標
1、通過(guò)師生交流的過(guò)程，學(xué)會(huì )整理、歸納、利用信息并進(jìn)行發(fā)布。
2、學(xué)生在探究設計方案基本要素的過(guò)程中，感悟活動(dòng)前進(jìn)行合理規劃的重要性和必要性。
3、在體驗參與活動(dòng)的快樂(lè )過(guò)程中，形成尊重他人的觀(guān)點(diǎn)、欣賞他人成果，勇于接受他人批評建議，客觀(guān)檢討自己的不足，不斷追求進(jìn)步的良好品質(zhì)。
學(xué)生主要活動(dòng)：
1、引導學(xué)生初步感知紙漿畫(huà)制作的步驟，形成活動(dòng)前必須先有規劃的意識。
2、小組合作制作紙漿畫(huà) ，自主探究合理的制作方法。
3、各小組展示本組的.作品，并說(shuō)明本組設計制作活動(dòng)的步驟與方法。
4、師生共同梳理，歸納出紙漿貼畫(huà)制作的基本步驟與方法。
5、布置課后任務(wù)。
教師指導要點(diǎn)：
1、指導學(xué)生了解制作紙漿畫(huà)的步驟與方法是設計方案中最重要的要素。
2、指導學(xué)生對制作紙漿畫(huà)的過(guò)程與方法是否合理進(jìn)行反思。
3、指導學(xué)生通過(guò)交流和評價(jià)，發(fā)現和反思各自在制作紙漿貼畫(huà)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并尋找對策。設計方案階段2（2課時(shí)）
活動(dòng)目標
1、明白一份完整的設計方案中的各項目?jì)热莺鸵?/p>
2、能初步獨立制定一份屬于自己的合理的設計方案，增強規劃的意識
學(xué)生主要活動(dòng)
1、全班交流，明白一份完整的設計方案應具有哪些具體項目，各項目具體填寫(xiě)的內容和要求
2、學(xué)生初步制定設計方案
3、布置課后任務(wù)
教師指導要點(diǎn)
1、指導學(xué)生制定制作方案從以下的幾個(gè)要素來(lái)考慮：制作項目、目標、材料、步驟與方法、預期結果、草圖。
2、指導學(xué)生明確各項目填寫(xiě)的具體要求：如步驟與方法填寫(xiě)要具體合理等。
匯報交流、改進(jìn)方案階段（2課時(shí)）
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)交流、評議制作方案，培養發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、能根據他人建議修改設計方案，完善方案，培養善于吸納他人的優(yōu)點(diǎn)和建議的良好品質(zhì)。
學(xué)生主要活動(dòng)：
1、全班一起交流方案，互相質(zhì)疑、提出修改意見(jiàn)。
2、學(xué)生進(jìn)一步完善修改自己的制作方案。
3、布置下階段任務(wù)。
教師指導要點(diǎn)
1、指導學(xué)生考慮構圖的整體結構、考慮設計的圖案是否適合制作紙漿貼畫(huà)。
2、 指導學(xué)生考慮顏色的合理搭配，是否突出圖面的視覺(jué)效果：色彩鮮艷、明快。
3、指導學(xué)生圖案設計要有創(chuàng )意。
二、按照方案、自主制作貼畫(huà)階段（6課時(shí)+課外）
活動(dòng)目標
1、通過(guò)動(dòng)手制作紙漿貼畫(huà)，培養動(dòng)手動(dòng)腦能力和創(chuàng )新意識。
2、對制作過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題，能采用實(shí)驗、質(zhì)疑等方法進(jìn)行探究，提高解決問(wèn)題的能力。
3、感受探究的樂(lè )趣，體驗成功的快樂(lè )。
學(xué)生主要活動(dòng)
1、學(xué)生按照自己設計的方案進(jìn)行制作。
2、制作過(guò)程中，針對出現的問(wèn)題，采用實(shí)驗等方法進(jìn)行探究。
3、通過(guò)對比實(shí)驗、觀(guān)察現象等方法，尋找最適合制作紙漿畫(huà)的顏料、黏合劑、底版。
4、根據多次實(shí)驗得出的經(jīng)驗，再一次創(chuàng )作一幅紙漿畫(huà)。
教師指導要點(diǎn)
1、指導學(xué)生按設計方案進(jìn)行制作，遇到困難積極想辦法解決
2、指導學(xué)生采用對比實(shí)驗、觀(guān)察等方法對出現的問(wèn)題進(jìn)行探究，得出解決問(wèn)題的最佳方法。
3、指導學(xué)生在制作過(guò)程中掌握技巧，形成經(jīng)驗。如
�。�1）注意色彩的搭配，冷暖色和明暗色的處理。
�。�2）用鑷子夾的紙漿不要過(guò)多，粘時(shí)不要過(guò)厚。
�。�3）紙漿要覆蓋整個(gè)畫(huà)面。
三、交流評價(jià) 梳理總結階段（3課時(shí)）
活動(dòng)目標
1、通過(guò)成果展示與交流，培養反思、評價(jià)能力。
2、通過(guò)暢談活動(dòng)收獲及反思，促進(jìn)語(yǔ)言表達、反思、總結能力的提高。
學(xué)生主要活動(dòng)
1、全班交流，制定評價(jià)方案。
2、分組評選，選出各小組里面做的最好的作品。
3、各組派代表展示選出的作品。
4、小組各派出一名小評委，上臺評選全班的兩個(gè)最佳（最佳手工獎和最佳創(chuàng )意獎）。
5、獲獎同學(xué)介紹經(jīng)驗。
6、全班學(xué)生一起回顧制作紙漿畫(huà)的過(guò)程，交流遇到的困難以及解決的辦法，寫(xiě)一份活動(dòng)感言。
教師指導要點(diǎn)
1、指導學(xué)生制定評價(jià)方案，如從最佳手工獎要從哪些方面進(jìn)行評價(jià)。
2、指導學(xué)生從“我的不足”、“自我滿(mǎn)意的地方” 、“我的收獲”、“以后需努力的方向”等方面進(jìn)行進(jìn)行反思和總結。
四、舉辦作品展覽會(huì )階段（2課時(shí)+課外）
活動(dòng)目標
1、通過(guò)舉辦作品展覽，培養策劃活動(dòng)的能力。
2、 通過(guò)作品展覽，增加家長(cháng)對本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)情況的了解，爭取更多的支持。
學(xué)生主要活動(dòng)
1、布置展覽會(huì )場(chǎng)。
2、邀請家長(cháng)參與活動(dòng)。
教師指導要點(diǎn)
1、指導學(xué)生商討有關(guān)作品展覽會(huì )的事宜。
2、指導學(xué)生布置會(huì )場(chǎng)：如作品放置在什么地方比較合適，是掛在墻壁上還是平放在桌上。
3、指導學(xué)生邀請家長(cháng)參與活動(dòng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設計 篇4
一、 活動(dòng)主題的提出
“清明時(shí)節雨紛紛”——→清明即是一個(gè)節氣又是一個(gè)民間日子——→民俗日的由來(lái)與傳統習俗——清明祭掃的意義、節氣的變化——清明節的習俗變化，關(guān)注現代人們的認識——→樹(shù)立文明過(guò)清明的觀(guān)念——→將民族節日的文化延續下去。
二、活動(dòng)目標的定位
1、知識目標：
1) 知道清明節的來(lái)歷，它是我國眾多民間眾多節日中的一個(gè)，在上面的幾個(gè)主題中選擇一個(gè)或兩個(gè)進(jìn)行研究。初步掌握一些統計的知識，
2) 培養學(xué)生調查、收集、整理資料的能力，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的資料分析，并對結果做出一定的解釋。
3) 了解清明的習俗、節氣現象和特有食譜、英雄先烈的故事，擴展學(xué)生學(xué)習方向，引導學(xué)生科學(xué)的看待傳統節日所蘊涵的'多層次、多角度文化。
2、情感態(tài)度：
從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓他們主動(dòng)探究，讓學(xué)生關(guān)注身邊的世界發(fā)現問(wèn)題和其中的文化，培養學(xué)生尊敬他人、緬懷先烈的情感，激發(fā)愛(ài)國主意的思想。
3、價(jià)值取向：
培養學(xué)生提出問(wèn)題，探究分析問(wèn)題的能力，以及表達、溝通的能力，將先烈們不屈不撓的民族精神化作自己的認識，規范自己的行動(dòng)與言行，以科學(xué)的態(tài)度看待民族節日，為社會(huì )良好風(fēng)氣的形成奠定基礎，增進(jìn)團隊合作。
三、活動(dòng)的內容：
1、提出問(wèn)題， 在“清明節的由來(lái)與傳統習俗”、“清明祭掃的意義、節氣的變化”、“清明節的習俗變化，關(guān)注現代人們的認識”、“樹(shù)立文明過(guò)清明的觀(guān)念”中選擇合適的主題；
2、論證研究問(wèn)題的合理性；
3、制訂調查、研究、總結方案；
4、查找資料：學(xué)生調查、研究、比較，搜集有關(guān)數據和信息；
5、實(shí)踐活動(dòng)：資料搜集、社會(huì )調查、整理素材，發(fā)現分析問(wèn)題；
6、交流匯報：交流、討論分析原因、完成活動(dòng)總結；
7、進(jìn)一步實(shí)踐：實(shí)際操作——制作小白花；
8、活動(dòng)延伸：總結完善報告單。
四、涉及學(xué)科：
科學(xué)、健康教育、語(yǔ)文、美術(shù)、信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、品德與生活
五、教學(xué)方法：
談話(huà)交流法、引導法、調查比較法、觀(guān)察法、生生評價(jià)法、展示法、小組合作法、講授法，重點(diǎn)運用談話(huà)交流法、調查比較法、觀(guān)察法
六、活動(dòng)的實(shí)施步驟
第一課時(shí)：選題分組
認識了解清明節
一、 ㈠課前任務(wù)：
1、做調查：調查采訪(fǎng)自己，爸爸，媽媽?zhuān)瑺敔�，奶奶過(guò)清明時(shí)，家中會(huì )有哪些做法和習慣；清明節是怎么回事？清明節的由來(lái)和傳統習俗
2、觀(guān)察：這一天來(lái)到前后，人們都會(huì )做些什么
3、要求：自己真實(shí)的調查所得。
4、記錄自己調查、觀(guān)察的結果；（調查要寫(xiě)出時(shí)間及具體的事例，可列表呈現）
�、�、引入主題： 春風(fēng)里的清明節
�、�、互相介紹： 把自己的調查向大家介紹，指導學(xué)生學(xué)會(huì )互相學(xué)習。
�、�、提出問(wèn)題，集體交流。
二、學(xué)生交流自己的所知所見(jiàn)，“我所知道的清明節”
1、利用交流的時(shí)間逐漸調整整理自己調查結果與見(jiàn)聞；
2、學(xué)生先對自己和大家的結果進(jìn)行對比，后請學(xué)生在匯報中深入思考，人們的行為是否有意義，哪些活動(dòng)是積極有益的，最后整理寫(xiě)出匯報。
3、清明節我們學(xué)校的祭掃活動(dòng)有怎樣的意義？你最崇敬的先烈有誰(shuí)。
4、講一講你所知的英雄事跡，歸納出要學(xué)的精神與品質(zhì)。
三、尋找、確定研究話(huà)題
1、教師先將本次主題活動(dòng)訓連目標明確的提出使學(xué)生的活動(dòng)目的性更強。
訓練大家的觀(guān)察能力——清明時(shí)生活的變化
訓練大家的交際能力——對市場(chǎng)進(jìn)行調查，看看大家今天的消費情況
看看、問(wèn)問(wèn)鄰居或長(cháng)輩是否消費，趨向是怎樣的
訓練大家的資料搜集、整理能力——清明時(shí)分各地的各種習俗和傳說(shuō)、食物、有什么意義查找英雄事跡、將觀(guān)察采訪(fǎng)調查的結果做一個(gè)統計，可以表格的形式，或自己設計其他的總結方式。
訓練大家的資料分析能力——針對統計的結果，你會(huì )有怎樣的發(fā)現，因此又有怎樣的想法產(chǎn)生。
2 學(xué)生根據教師提出的訓練目標，來(lái)選擇自己的研究采集主題。
四 指導學(xué)生設計活動(dòng)進(jìn)行計劃
第二課時(shí)：實(shí)踐活動(dòng)匯報與延展
“今天的清明時(shí)節”
一、㈠總結前課任務(wù)：
1、整理溝通個(gè)人調查：小組內溝通，調查自己家、親戚家，觀(guān)察鄰居、市場(chǎng)、街頭等地過(guò)清明時(shí)的種種情況。
2、小組整理要求：將自己小組真實(shí)的調查所得，整理起來(lái)。
3、比較小組成員調查的結果；（調查要寫(xiě)出具體的金額或累計金額，可列表進(jìn)行對比）發(fā)現共性問(wèn)題
�、�、引入主題： “今天的清明時(shí)節”
�、�、互相介紹： 把自己在清明前后的發(fā)現和資料，調查向大家介紹，指導小主學(xué)會(huì )互相學(xué)習，總結匯報的方式。
�、�、小組整理調查結果，練習匯報。
二、小組匯報 學(xué)生評價(jià)（訓練評價(jià)能力）
1、主題明確
2、小組成員都有參與
3、任務(wù)完成好（采訪(fǎng)紀實(shí)、統計結果）
4、有自己小組的思考或認識（針對不良現象，有真確看法）
三、評出小組活動(dòng)勝利完成的小組
四、朵朵白花寄托哀思：教學(xué)生制作小白花（面巾紙、細線(xiàn)、剪刀、別針或細鐵絲、固體膠、半透明紙）
a、面巾紙白花 學(xué)生探究學(xué)習自主發(fā)現制作的方法
b、花心式白花 教師在疑難處予以解答
五、學(xué)生在報告中將自己的想法交流結果總結補充完整。
延伸：請父母參與設想或提出意見(jiàn) ，使民間節日過(guò)得更有意。最后整理寫(xiě)出匯報。
綜合實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)學(xué)生
評價(jià)人評價(jià)類(lèi)別等級備注
自評是否是自己搜集的資料
整理記錄
學(xué)生組內、組外互評評價(jià)發(fā)言情況
傾聽(tīng)情況
教師評價(jià)參與情況
查找信息
資料的整理
制定的計劃
實(shí)踐情況
收獲與總結
家長(cháng)評價(jià)查找信息
實(shí)踐情況
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設計 篇5
一、活動(dòng)目標
1.結合生活實(shí)際，使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測量的過(guò)程，在實(shí)際測量過(guò)程中正確認識長(cháng)度單位毫米、分米、米和千米，認識質(zhì)量單位千克與噸的進(jìn)率關(guān)系。
2.感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，了解用列表法分析和解決問(wèn)題，同時(shí)體驗和他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程與樂(lè )趣，培養團結合作精神。
二、活動(dòng)安排
1.活動(dòng)地點(diǎn)：教室、操場(chǎng)
2.活動(dòng)對象：三年級師生
3.活動(dòng)用具：尺子、盒尺
三、活動(dòng)過(guò)程
1.毫米的測量
通過(guò)對數學(xué)課本長(cháng)、寬、厚進(jìn)行估計的活動(dòng)，喚起學(xué)生已有的知識基礎，通過(guò)判斷學(xué)生們估計的是否準確，引起同學(xué)們進(jìn)行精確測量的欲望。是同學(xué)們在測量中發(fā)現，課本的厚度不到1厘米，即課本的厚度不能用整厘米數表示。從而引出毫米，體會(huì )毫米產(chǎn)生的意義。使學(xué)生明確，比厘米更小的長(cháng)度單位是毫米。
注：為了使同學(xué)們加深對毫米的認識與理解，我們可以讓同學(xué)們測量1毫米的厚度是幾張紙。
2.分米的測量
利用同學(xué)們手中的尺子，告訴同學(xué)們1分米=10厘米，之后組織借助直尺同學(xué)們用手勢來(lái)展示1分米的長(cháng)度。由于同學(xué)們手比較小，一般拇指和食指貼在一起，然后向相反的方向分開(kāi)，分開(kāi)的距離大概就是1分米。所以?xún)芍敢环志褪?/p>
一分米。同學(xué)們可以利用這一點(diǎn)去進(jìn)行估計。估計一下測量課桌的長(cháng)度、寬、高，再精確測量。
注：為了使同學(xué)們加深對分米的認識可以讓同學(xué)們測量多少本作業(yè)本摞在一起是1分米。測量課桌的.長(cháng)度、寬、高。
3.米的測量
在以前的學(xué)習生活中中同學(xué)們接觸過(guò)米這一長(cháng)度單位，組織學(xué)生合作用米尺量出1米的步子。之后大家分組測量前后黑板還有門(mén)窗的高度。鞏固加深對米的認識。
4.千米的測量
為了使同學(xué)們對較大的長(cháng)度單位——千米有更進(jìn)一步的認識，需要組織同學(xué)們去熟悉的操場(chǎng)感受1千米有多長(cháng)，安排實(shí)際走100米。推測1千米有多長(cháng)，再實(shí)際走一走等活動(dòng)，體驗1千米的實(shí)際長(cháng)度。
5.千克與噸的認識
兩人一組背對背相互背一背，體會(huì )一下對方的重量。一般同學(xué)們的平均重量應該是25千克。同學(xué)們通過(guò)背同學(xué)所體會(huì )到的重量大概就是25千克。那么 40個(gè)人合在一起的重量大概就是1噸。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設計 篇6
活動(dòng)目標：
知識與能力：了解過(guò)年是中華民族最隆重、盛大的傳統節日，也是每一個(gè)華夏兒女最期盼的日子，綜合實(shí)踐課活動(dòng)方案。讓學(xué)生較全面地了解與新年有關(guān)的知識，從形式上的過(guò)新年到走近新年，研究新年，認識春節的由來(lái)、禮節及相關(guān)習俗。
過(guò)程與方法：通過(guò)參觀(guān)、調查、訪(fǎng)問(wèn)等方式搜集材料，還可以上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)資料。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：感受過(guò)年的熱鬧與快樂(lè )。通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生對中國傳統文化的熱愛(ài)以及繼承與發(fā)揚意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)
本主題活動(dòng)的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解中國的年文化，感受人與人之間的親情、友情、鄉情。難點(diǎn)是進(jìn)行調查訪(fǎng)問(wèn)，了解過(guò)年習俗。
活動(dòng)準備
1.搜集有關(guān)“年”來(lái)歷，風(fēng)俗習慣等的資料。
2.搜集對聯(lián)，窗花等素材，并分類(lèi)加以整理。
活動(dòng)實(shí)施過(guò)程
第一階段 準備階段（3課時(shí)）
(一)了解具體目標，確定自己要研究的課題，規劃方案《綜合實(shí)踐課活動(dòng)方案》。
1．出示一些過(guò)年的場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生了解與新年有關(guān)的知識，研究新年，認識春節的由來(lái)、禮節及相關(guān)習俗的意愿。
2．課件展示象征著(zhù)新年的一些物品，促使學(xué)生有進(jìn)一步去了解他們的想法，并從中培養學(xué)生書(shū)寫(xiě)對聯(lián)、制作燈籠、剪窗花等實(shí)踐能力。
3．在活動(dòng)中培養學(xué)生彼此間的溝通和人際交往能力，增強社會(huì )參與意識。
4．通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生對中國傳統文化的熱愛(ài)以及繼承與發(fā)揚意識。
(二)學(xué)生經(jīng)過(guò)交流討論后，自由結組，并確定活動(dòng)內容。
(三)制定計劃，完成計劃表。
小組名稱(chēng) 指導教師 組長(cháng) 小組成員 活動(dòng)內容 活動(dòng)時(shí)間等
第二階段 實(shí)施階段（3課時(shí)）
(一)各小組按計劃展開(kāi)調查
小組分工后，在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，結合自己的特長(cháng)，展開(kāi)調查。
1．春節由來(lái)與傳說(shuō)組。
春節由來(lái)與傳說(shuō)組的同學(xué)根據自己的計劃開(kāi)展活動(dòng)，有的上網(wǎng)查閱資料，了解春節的由來(lái)與傳說(shuō)；有的通過(guò)調查搜集關(guān)于春節的資料，最后進(jìn)行加工整理。
2．春節習俗組。
該組成員通過(guò)調查、采訪(fǎng)，了解春節前后最受人們歡迎的春節飾品，如中國結、紅燈籠、對聯(lián)、窗花、大紅“�！弊�、鞭炮，在調查中，同學(xué)們還學(xué)會(huì )了剪窗花、制作燈籠，培養了動(dòng)手能力。
3．民族習俗組。
通過(guò)上網(wǎng)查閱資料了解春節期間其他民族的風(fēng)俗
4．大拜年組。
同學(xué)們進(jìn)入社會(huì )，調查人們拜年的'習俗，搜集拜年的吉祥用語(yǔ)，給大家展示送上全組同學(xué)對大家新年誠摯的祝福。
(二)交流調查信息
填寫(xiě)表格。
小組長(cháng)將組員搜集到的資料匯總，填寫(xiě)表格。
綜合實(shí)踐活動(dòng)小組活動(dòng)記載表
( )組調查資料統計表
小組任務(wù)：
具體任務(wù)調查所得資料 資料來(lái)源 調查時(shí)間 調查地點(diǎn) 調查人等。
第三階段 匯報交流(2課時(shí))
一、小組匯報交流，鼓勵學(xué)生采用多種形式進(jìn)行匯報，大膽創(chuàng )新，內容力求新穎別致。
1．春節由來(lái)與傳說(shuō)組。
形式如編寫(xiě)小報，講述傳說(shuō)，曲藝形式等。
2．春節習俗組。
交流資料，制作中國結、對聯(lián)、窗花等。
3．民族習俗組。
介紹春節期間其他民族的風(fēng)俗
4大拜年組。
拜年的吉祥用語(yǔ)。給大家展示精彩的對聯(lián)。送上全組同學(xué)對大家新年誠摯的祝福。
二、全班交流感受。
第四階段：活動(dòng)評價(jià)（1課時(shí)）
1、學(xué)生是否通過(guò)活動(dòng)更多地了解了有關(guān)過(guò)年的知識。
2、是否形成了一定的訪(fǎng)問(wèn)、查找、搜集、整理信息的能力。
3、是否能將自己的活動(dòng)成果以新穎的方式向更多的人展示。
4、社交能力及綜合實(shí)踐活動(dòng)能力是否得到了一定的發(fā)展。
5、通過(guò)活動(dòng)，是否對所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受與別人協(xié)作的樂(lè )趣、團結合作意識是否得到了增強。
六、拓展與延伸
指導學(xué)生討論過(guò)年給人們帶來(lái)了什么。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設計 篇7
一、活動(dòng)目標
1、閱讀、查找與"秋天的葉子"有關(guān)的資料、在此過(guò)程中獲得與秋葉有關(guān)的文學(xué)及科學(xué)知識、激發(fā)觀(guān)察秋葉的興趣、產(chǎn)生探究南北秋葉的欲望.
2、策劃觀(guān)察、探究秋葉的小組活動(dòng)方案、走進(jìn)校園、小區、公園或山野、開(kāi)展觀(guān)察探究活動(dòng)、了解葉子的生長(cháng)特點(diǎn)和生長(cháng)環(huán)境等情況、記錄自己的觀(guān)察和思考、引發(fā)進(jìn)一步的拓展閱讀.
3、通過(guò)主題材料的閱讀和觀(guān)察實(shí)踐的感觸、學(xué)習用習作抒發(fā)對秋天葉子的熱愛(ài)之情、拓寬習作內容、提高習作水平;通過(guò)制作葉子標本、葉貼畫(huà)等手工藝品、鍛煉動(dòng)手實(shí)踐的能力、提升勞技才能和審美情趣、激發(fā)創(chuàng )新思維.
4、學(xué)習宣傳成果的方法、收集數據、制作成果并進(jìn)行交流、形成獨立或小組合作完成研究成果、開(kāi)展展示活動(dòng)的能力.
5、借助鳶尾花博客平臺、提高學(xué)生信息技術(shù)運用的水平及與異地同學(xué)相互交流、溝通的能力.
二、活動(dòng)時(shí)間安排
整體時(shí)間:20xx年10月12日-11月30日、為期8周、每周1節課.
三、活動(dòng)設計
時(shí)間安排
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
活動(dòng)形式
評價(jià)指標
第一周
1、在博客上發(fā)布"秋天的葉子"主題實(shí)踐活動(dòng)啟示、激發(fā)學(xué)生搜尋資料、開(kāi)展觀(guān)察探究活動(dòng)的興趣.
2、指導學(xué)生完成"秋天的葉子"綜合實(shí)踐試驗組發(fā)出的`調查問(wèn)卷(前測).
1、在網(wǎng)絡(luò )上搜尋與"秋天的葉子"有關(guān)的圖文資料、和老師一起同構閱讀材料.
2、填寫(xiě)調查問(wèn)卷.
網(wǎng)絡(luò )閱讀
上交資料
閱讀問(wèn)卷、作答
網(wǎng)絡(luò )搜集信息及
處理信息的能力
完成調查問(wèn)卷的
態(tài)度和答題分析
第二、三周
1、利用《樹(shù)木到了秋天為什么會(huì )落葉》等閱讀材料創(chuàng )設問(wèn)題情境、引導學(xué)生提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、產(chǎn)生研究的欲望.
2、動(dòng)員學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀.
1、自主閱讀文章、交流讀文感受、提出自己的疑問(wèn)、共同確定要研究的問(wèn)題.2、繼續在網(wǎng)絡(luò )查找有關(guān)"秋天的葉子"的資料、相互交流.
自主閱讀
課堂討論
小組合作
閱讀能力(獲取關(guān)鍵信息的能力)
提出問(wèn)題的能力
溝通、交往的能力(包括網(wǎng)絡(luò ))
第四周
1、指導學(xué)生設計調查活動(dòng)方案、制作有關(guān)表格.觀(guān)察學(xué)生表現、適時(shí)指導、提供支架.
2、在鳶尾花網(wǎng)站觀(guān)察學(xué)生的閱讀回復情況、指導深入交流.
1、小組策劃"觀(guān)察探究"行動(dòng)方案.
2、繼續完成拓展材料的閱讀、把閱讀答案以回復的形式發(fā)到鳶尾花和大家交流.
小組討論
合作設計
小組交流
小組評價(jià)
交往與協(xié)調的能力
口語(yǔ)交際能力
信息處理能力
第五周
1、發(fā)放"秋天的葉子"觀(guān)察活動(dòng)記錄表.
2、對學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、探究活動(dòng)之前的相關(guān)指導.
3、引導學(xué)生關(guān)注跨地域合作學(xué)校的實(shí)踐情況和進(jìn)展.
1、分組按調查方案活動(dòng)、到校園、小區、公園、植物園等地方觀(guān)察、探究榕樹(shù)葉子.
2、網(wǎng)上、網(wǎng)下交流觀(guān)察、探究結果.
3、關(guān)注跨地域合作學(xué)校的實(shí)踐情況和進(jìn)展.
實(shí)地調查
小組課堂合作
小組網(wǎng)絡(luò )評價(jià)
跨地域網(wǎng)絡(luò )交流
運用感官、數學(xué)計算、科學(xué)概念等方法、解決活動(dòng)中的沖突、在活動(dòng)中構建知識、形成能力、習得解決問(wèn)題的方法.
實(shí)踐能力
網(wǎng)絡(luò )文明及交互狀況
第六、七周
1、網(wǎng)上、網(wǎng)下反饋觀(guān)察、探究活動(dòng)情況.
2、利用各種資源、培訓學(xué)生制作幻燈片及葉子標本、葉貼畫(huà)等手工藝品.
3、出示"展示交流"指引、指導學(xué)生用習作、手抄報、電子版報、ppt等形式呈現整個(gè)實(shí)踐成果.
4、引導開(kāi)展跨地域交流活動(dòng).
1、交流觀(guān)察、探究活動(dòng)情況.
2、學(xué)習制作幻燈片及葉子標本、葉貼畫(huà)等手工藝品.
3、按"展示交流"指引、各小組用習作、手抄報、電子版報、ppt等形式呈現整個(gè)實(shí)踐成果.
4、進(jìn)行網(wǎng)上(瀏覽江陰同學(xué)的成果)、網(wǎng)下跨地域交流活動(dòng)(互寄"葉"子禮物).
小組討論
小組合作
小組網(wǎng)絡(luò )交流
整理各種成果
跨地域網(wǎng)上、網(wǎng)下交流
參與活動(dòng)程度
交往與協(xié)調的能力
運用文字語(yǔ)言、信息技術(shù)、自然科學(xué)、勞技知識等方法、解決活動(dòng)中的沖突、在活動(dòng)中構建新知、形成實(shí)踐能力
網(wǎng)絡(luò )文明及交互狀況
第八周
1、簡(jiǎn)單回顧主題活動(dòng)過(guò)程.
2、指導小組成員匯報活動(dòng)成果(網(wǎng)上網(wǎng)下).
3、發(fā)放評價(jià)表、指導開(kāi)展自評和互評.
1、派代表展示、交流活動(dòng)成果.
2、欣賞小組及江陰要塞試驗小學(xué)的活動(dòng)成果.
3、開(kāi)展評價(jià)、反思活動(dòng).
交流成果(網(wǎng)上網(wǎng)下)
觀(guān)看相關(guān)錄像
活動(dòng)評價(jià)及反思
語(yǔ)言表達能力
參與合作表現
成果價(jià)值
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設計 篇8
一、設計主題
隨著(zhù)人們生活水平的提高，健康優(yōu)雅的生活環(huán)境成為越來(lái)越多人們的追求。學(xué)生是未來(lái)的主宰者，也是美好生活的創(chuàng )造者和享受者，應該從小培養健康意識、環(huán)保意識和審美能力，這一任務(wù)無(wú)疑就落到了我們教育工作者的身上。我們開(kāi)展“養護花草，健康生活”綜合實(shí)踐活動(dòng)，就是要在學(xué)生動(dòng)手查閱資料、養護花草，動(dòng)腦思考的基礎上，讓他們掌握關(guān)于花花草草的知識，來(lái)美化自己的健康生活，提高動(dòng)手動(dòng)腦、交流共享、辯論溝通的各方面能力。
二、設計思路：
本次活動(dòng)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)觀(guān)察花草、查閱資料、調查訪(fǎng)問(wèn)、親自養護花草，讓學(xué)生掌握了解更多的花草知識，知道養護不同花草益弊，來(lái)提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手健康美化生活的能力。
1、通過(guò)查閱資料、交流討論，確立本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題；
2、通過(guò)觀(guān)察、咨詢(xún)，了解自己家中或親友家中自己感興趣的花草的相關(guān)知識，并在小組交流；
3、設計自己家庭各功能房間需要達到的健康美化標準，網(wǎng)上查閱或訪(fǎng)問(wèn)專(zhuān)家，了解相關(guān)功能花草的知識；
4、小組交流，評選最佳組員代表小組在全班中進(jìn)行交流；
5、根據自己需要和代表推介情況，認養自己喜歡的花草，并寫(xiě)好觀(guān)察日記。
三、活動(dòng)目標
1、知識與能力：讓學(xué)生關(guān)注并了解花草的相關(guān)知識，能選擇合理的方法查閱編輯資料，訪(fǎng)問(wèn)時(shí)要掌握交談技巧，有禮貌地傾聽(tīng)被訪(fǎng)者談話(huà)并注意做好記錄，掌握養護花草的方法與技巧，提高裝扮美化生活的能力。
2、過(guò)程與方法：在班級主要以小組活動(dòng)為主，在家庭或社會(huì )訪(fǎng)問(wèn)主要以本人、小組為單位。通過(guò)查閱法、研究法、調查訪(fǎng)問(wèn)法、實(shí)踐法等開(kāi)展各項活動(dòng)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對有關(guān)花草知識的了解和人們生活標準提升的認識，讓學(xué)生懂得種花養草已成了人們生活的一部分，花草是人類(lèi)的朋友，能陶冶人們的情操，寄托人們的感情，美化、凈化、健康我們的生活環(huán)境，我們每個(gè)人都應該了解花草的相關(guān)知識，積極參與到養花護花、美化健康生活中來(lái)。
四、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、通過(guò)查閱資料了解有關(guān)花草知識，包括花草的生活習性及養護要點(diǎn)、室內應用等。
2、進(jìn)行調查、訪(fǎng)問(wèn)和實(shí)地考察，了解花草的生態(tài)習性及養護要點(diǎn)、對環(huán)境的益弊等，培養養護花草的能力和美化健康環(huán)境的意識及審美設計意識等。
難點(diǎn)：
1、查閱、摘抄有關(guān)花草后，進(jìn)行歸類(lèi)匯集整理或繪制手抄報。
2、調查訪(fǎng)問(wèn)和實(shí)地考察并寫(xiě)出調查報告。
五、活動(dòng)安排
第一階段：
確定活動(dòng)主題，制定活動(dòng)計劃。1----3周。
第1周：課堂常規教育。結合學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)習方法的簡(jiǎn)單指導。
第2周：確定活動(dòng)主題。經(jīng)過(guò)教師提議，全體同學(xué)交流討論，確定活動(dòng)主題。
第3周：制定活動(dòng)計劃。在全班交流討論的基礎上，制定完善活動(dòng)計劃，側重于研究方法和活動(dòng)流程的討論。
第二階段：
根據活動(dòng)主題，查閱搜集資料，制作手抄報。4----8周。
第4周：組內交流：自己家種養的花草的相關(guān)知識，從而總結出搜集整理花草知識從哪幾方面入手。全班進(jìn)行完善。
第5周：網(wǎng)上查閱自己喜歡的花草資料，提前聯(lián)系微機教師安排時(shí)間及地點(diǎn)。
第6周：到圖書(shū)室查閱自己喜歡的花草資料，提前聯(lián)系圖書(shū)管理員。
第7周：根據查閱的`資料，制作手抄報。
第8周：展評手抄報。
第三階段：
實(shí)地參觀(guān)或訪(fǎng)談專(zhuān)家，了解種養花草的相關(guān)知識。9——12周
第9周：實(shí)地參觀(guān)花卉基地，觀(guān)察各種花草樹(shù)木，做好觀(guān)察記錄。
第10周：訪(fǎng)談專(zhuān)家，了解種養花草的相關(guān)知識。提前聯(lián)系韓汶栩家長(cháng)或王其華老師對象。
第11周：整理觀(guān)察記錄和調查報告。
第12周：先組內后全班交流觀(guān)察記錄和調查報告。
第四階段：
小組交流，資源共享，每位同學(xué)掌握更多的花草知識。13——15周
第13周：整理前段時(shí)間收集到的各種資料，在組內交流自己喜歡的花草的相關(guān)資料。
第14周：組內推選代表在全班內交流，注重方法和形式的運用。
第15周：圖片展：我最親愛(ài)的朋友——生活中的花花草草
第五階段：
“我最喜歡的花草”推介會(huì )。16——19周
第16周：準備“我最喜歡的花草”推介會(huì )資料。
第17周：籌備“我最喜歡的花草”推介會(huì )，推選成立評委會(huì )，同時(shí)成立工作小組。
第18周：“我最喜歡的花草”推介會(huì )，學(xué)生根據推介情況認養自己喜歡的花草，并評選最佳推介員。
第19周：評選班花班草，認養自己喜歡的花草。
第六階段：
成果展示，活動(dòng)總結。20——21周
第20周：成果展示，評選綜合實(shí)踐活動(dòng)小明星。
第21周：活動(dòng)總結。形成書(shū)面報告。
成果呈現形式：活動(dòng)計劃、搜集整理的打印或手寫(xiě)資料、手抄報、調查報告、觀(guān)察記錄、活動(dòng)過(guò)程的照片集錦或影像資料、活動(dòng)總結。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設計 篇9
活動(dòng)背景：
植物生長(cháng)都有其規律，春華秋實(shí)，周而復始。上學(xué)期，三年級綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題是“秋風(fēng)掃落葉”，通過(guò)活動(dòng)，同學(xué)們認識到，秋天時(shí)，隨著(zhù)氣溫不斷降低，花草樹(shù)木的葉子紛紛落下來(lái)，到了冬季，絕大部分葉子基本都落光了，除了常綠植物。但是一道春天，氣溫回升，花草樹(shù)木又會(huì )發(fā)出新芽，長(cháng)出新葉，恢復生機。這就是自然規律。本學(xué)期我們確定主題為“春風(fēng)吹又生”是上學(xué)期活動(dòng)的延續。兩個(gè)學(xué)期是一個(gè)周期，客觀(guān)的反應了植物一歲一枯榮的循環(huán)往復。
活動(dòng)目標：
“春風(fēng)吹又生”綜合實(shí)踐活動(dòng)預期達到的目標有如下幾方面。
一、 引導學(xué)生進(jìn)行跟蹤觀(guān)察，了解記錄花草樹(shù)木從發(fā)芽到長(cháng)葉的完整過(guò)程。
二、 帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，用眼睛去觀(guān)察，用心去思考，尋找美，發(fā)現美。
三、 培養學(xué)生分工協(xié)作，探索研究，共同提高的習慣。
四、 指導各活動(dòng)小組記錄好觀(guān)察日記，遇到不懂的問(wèn)題，自己尋找答案，掌握自主學(xué)習的方法。
五、 養成愛(ài)護花草樹(shù)木的習慣，一草一木皆有生命，它給人類(lèi)帶來(lái)美得享受，我們更要愛(ài)護它。
活動(dòng)準備：
第一：成立活動(dòng)小組，根據座位順序組成活動(dòng)小組，或者根據家庭住址，住的近的同學(xué)成立活動(dòng)小組，方便活動(dòng)時(shí)集中。各組選出小組長(cháng)，觀(guān)察員，記錄員，小記者，分工明確，圖案及協(xié)作，完成好活動(dòng)的'各項任務(wù)。
第二：設計觀(guān)察記錄表，共各小組觀(guān)記錄察的整個(gè)過(guò)程，以及活動(dòng)的收獲。
附：“春風(fēng)吹又生”觀(guān)察記錄表
觀(guān)察日期
植物名稱(chēng)
外形變化
其他變化
第三：教師選取有代表性的花草樹(shù)木，分別安排不同小組進(jìn)行觀(guān)察，避免雷同，力爭全面。
第四：引導學(xué)生觀(guān)察不同形狀，顏色的樹(shù)葉，發(fā)揮想象力，利用各種樹(shù)葉制作精美的樹(shù)葉貼畫(huà)。
活動(dòng)步驟：
第一：老師介紹活動(dòng)背景，活動(dòng)意義，以及這次活動(dòng)的總體原則，總體要求。
第二：組成活動(dòng)小組，進(jìn)行分工，明確責任，任務(wù)到人。
第三：各活動(dòng)小組進(jìn)行觀(guān)察，并完整記錄觀(guān)察的過(guò)程。
第四：各活動(dòng)小組對遇到的問(wèn)題在小組內討論，或者請教父母，老師，也可上網(wǎng)搜索，或者向右經(jīng)驗的花農，園藝師采訪(fǎng)，做好記錄。留下照片等資料。
第五：對學(xué)生的觀(guān)察日記進(jìn)行評比，表彰。
第六：收集各種描寫(xiě)春天和樹(shù)葉的詩(shī)句，組織學(xué)生誦讀。
第七：開(kāi)展好活動(dòng)評價(jià)，并對活動(dòng)進(jìn)行總結，表彰。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設計 篇10
一、活動(dòng)的具體目標知識目標：
教育學(xué)生留心周?chē)娜撕褪�，學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )發(fā)現，學(xué)寫(xiě)觀(guān)察日記和體驗日記，學(xué)會(huì )以寫(xiě)信等方式表達自己的情感，從而有力地促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文綜合能力。并與數學(xué)的統計方法，科技的手工制作、繪畫(huà)、音樂(lè )等內容有機結合起來(lái)，注重學(xué)科與社會(huì )的溝通，學(xué)科與學(xué)習者的內在統一，建構一個(gè)開(kāi)放的知識體系。
二、情感目標：
讓學(xué)生認識到孝順是中華民族的傳統美德，我們從小就應該尊敬、熱愛(ài)、關(guān)心長(cháng)輩。并懂得知恩、感恩、報恩。能力目標：培養學(xué)生的表達能力、動(dòng)手實(shí)踐、綜合運用、開(kāi)拓創(chuàng )新等各方面的能力。
三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程、方式
�。ㄒ唬�、活動(dòng)階段構想：
第一階段：閱讀有關(guān)“孝順”的文章
第二階段：準備階段——通過(guò)觀(guān)察、詢(xún)問(wèn)的方式，調查父母一天的工作、家務(wù)、休息時(shí)間，了解父母的辛勞。并寫(xiě)出觀(guān)察日記。
第三階段：實(shí)踐體驗階段——通過(guò)一系列親身體驗活動(dòng)，親身體驗父母的辛勞（如通過(guò)“護氣球”體驗母親懷胎十月的不易，通過(guò)“本周我當家”活動(dòng)，體驗父母的操勞。寫(xiě)體驗日記。
第四階段：回報父母的愛(ài)：通過(guò)給父母寫(xiě)信，寫(xiě)詩(shī)、送父母一份小禮物等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生懂得知恩、感恩、并回報父母的愛(ài)。
�。ǘ�、活動(dòng)操作流程：第一階段：確定研究主題目的：
一、讓同學(xué)們在生活中學(xué)會(huì )觀(guān)察、學(xué)會(huì )發(fā)現，并通過(guò)調查了解父母的辛勞。學(xué)會(huì )寫(xiě)觀(guān)察日記，記下生活中的點(diǎn)滴。
時(shí)間：1~2周過(guò)程：
二、利用興趣活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生觀(guān)看影片《媽媽再愛(ài)我一次》。
三、閱讀有關(guān)孝順的`文章。
四、教師設計“父母一周”活動(dòng)情況調查表，學(xué)生每天認真填寫(xiě)。同時(shí)寫(xiě)觀(guān)察日記。
第二階段：實(shí)踐體驗階段目的：通過(guò)親身實(shí)踐體驗，讓學(xué)生體會(huì )父母的辛勞。學(xué)會(huì )寫(xiě)體驗日記，表達自己的真實(shí)感受。
時(shí)間：3~4周過(guò)程：
一、通過(guò)“護氣球”、“負重”等方式體驗母親懷胎十月的不易。
二、開(kāi)展“本周我當家”的活動(dòng)，學(xué)生親身體驗父母的辛勞。
三、寫(xiě)體驗日記。（師隨時(shí)通過(guò)日記了解學(xué)生的活動(dòng)情況，并和家長(cháng)取得聯(lián)系，爭取家長(cháng)的大力支持）
第三階段：回報父母的愛(ài)目的：讓同學(xué)通過(guò)各種形式去回報父母，同時(shí)讓學(xué)生懂得知恩、感恩、回報父母。學(xué)習用語(yǔ)文的多種方式來(lái)表達自己的真情實(shí)感。
時(shí)間：（5~6周）過(guò)程：
一、學(xué)生準備寫(xiě)給父母的信，及禮物。
二、邀請部分家長(cháng)參與班會(huì )活動(dòng)。
三、班會(huì )上學(xué)生朗誦詩(shī)歌《父母的愛(ài)》
四、展示寫(xiě)給父母的信。
五、各小組自由上臺展示自己準備的禮物，并說(shuō)說(shuō)為什么要準備這樣的禮物。
六、師小結寄語(yǔ)
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設計 篇11
一、工作目標：
1、將《科學(xué)》、《思品》、《信息技術(shù)》等學(xué)科納入管理，狠抓落實(shí)，加強監管，開(kāi)足開(kāi)齊開(kāi)好綜合課程。
2、強化科技創(chuàng )新思想，開(kāi)展第一屆�？萍贾芑顒�(dòng)，積極迎接省、市、鎮科技創(chuàng )新大賽，迎接上級部門(mén)對科普特色學(xué)校的階段性檢查和評估工作，樹(shù)立品牌，力創(chuàng )科普特色學(xué)校。
3、積極準備，努力撰寫(xiě)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》案例，力爭篇篇獲獎，形成實(shí)驗應有的特色，創(chuàng )出品牌，成為市(省)的樣本學(xué)校。
二、工作要點(diǎn)：
(一)狠抓落實(shí)，注重學(xué)習，開(kāi)足開(kāi)齊開(kāi)好綜合課程。
開(kāi)齊課程開(kāi)足課時(shí)是實(shí)施素質(zhì)教育的根本。因此，真正實(shí)施素質(zhì)教育，就要首先落實(shí)在開(kāi)齊課程開(kāi)足課時(shí)上，只有把每一科課程開(kāi)齊，把每一節課上好，學(xué)生才會(huì )全面和諧發(fā)展，素質(zhì)才會(huì )真正提高。學(xué)校將《綜合實(shí)踐》、《科學(xué)》、《品德與社會(huì )》、《電腦》等課程納入綜合科，做好省、市督查小組對我校課程開(kāi)設情況檢查工作，要求教師先培訓后上崗，組織教師學(xué)習《綜合實(shí)踐指導綱要》、《小學(xué)科學(xué)課程標準》等培訓教材，更新觀(guān)念，提高認識，上好每一節綜合課。本學(xué)期，我科組將及時(shí)了解各年級上課情況，狠抓落實(shí)，加強監管，深入課堂全面、細致地檢查。
(二)精心撰寫(xiě)，積極籌備，打造綜合樣本學(xué)校。
以“創(chuàng )新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線(xiàn)，采取“點(diǎn)上深化、面上拓展、縱深推進(jìn)”的措施，深化課程研究，全面提高我校課程實(shí)施水平。
圍繞市公開(kāi)課，積極積累相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)資料(如課題實(shí)施方案、成果總結等)，撰寫(xiě)三份學(xué)習案例、一份說(shuō)課設計、4篇論文，準備參加每年一次的市(省)論文、課例評選活動(dòng)，力爭篇篇獲獎，形成實(shí)驗應有的特色，創(chuàng )出品牌，成為市(省)的樣本學(xué)校。學(xué)習案例具體負責人：
1、《我是客家小主人》負責人：xxx
2、《石頭的奧秘》負責人：xxx
3、《葉子的世界》負責人：xxxxxx
4、以上負責人各自撰寫(xiě)一篇論文，參加評選。
(三)發(fā)揮教師特長(cháng)，完善科普基地，力創(chuàng )科普特色學(xué)校。
1、鑄品牌學(xué)科，為特色教育提供源泉。
鑄品牌學(xué)科要建立合理的師資隊伍，把科普教育活動(dòng)作為重點(diǎn)內容，充分利用綜合實(shí)踐課、科學(xué)課、隊活課、勞動(dòng)課開(kāi)展科普知識的宣傳與學(xué)習，保證每班每周都有科普教育活動(dòng)課。由劉洪珍老師、李海明老師擔任�？破蛰o導員;各年級組長(cháng)擔任年級科普輔導員;各班主任老師擔任班級科普輔導員，全面鋪開(kāi)科普教育工作，在活動(dòng)中進(jìn)行反思，在活動(dòng)中發(fā)展自我，在活動(dòng)中形成隊伍。
2、發(fā)揮教師特長(cháng)，組建興趣小組。
科普教育的涉及面很廣，難度很大。我校積極挖掘校內外現有的`教育資源，拓展科普教育的渠道，扎實(shí)開(kāi)展科普教育。本學(xué)期將成立以下科普興趣小組：
�、�、科技制作小組負責人：xxxx
�、�、種植飼養小組負責人：xxx
�、�、綜合實(shí)踐小組負責人：xxx
�、�、電腦科幻小組負責人：xxx
�、�、客家文化小組負責人：xxx
�、�、麒麟舞蹈小組負責人：xxx
3、加大投資力度，完善科普基地。
開(kāi)辦以來(lái)，我校致力于《好習慣》和《客家文化》這兩大特色。其一，《好習慣》是我校自編的教材，自出版以來(lái)，影響力大，深受廣大師生、家長(cháng)青睞，形成了品牌，道路將會(huì )越走越寬;其二，《客家文化》是我們下一步將要打造的品牌，它也是科普特色的一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。因此，應該采取走出去，帶進(jìn)來(lái)的方式，進(jìn)一步充實(shí)、完善《客家實(shí)物展覽室》和《客家文化展覽室》，讓客家文化發(fā)揚光大。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設計 篇12
一、問(wèn)題的提出
21世紀，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實(shí)質(zhì)就是勞動(dòng)者素質(zhì)的競爭。而國民的創(chuàng )新精神和能力是勞動(dòng)者真正素質(zhì)和能力的重要表現。而我國原有的基礎教育體制明顯存在部分教學(xué)內容陳舊，教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，脫離了社會(huì )實(shí)際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書(shū)本為中心，難以真正培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和能力。
我校要通過(guò)積極參與綜合活動(dòng)課程的實(shí)施來(lái)克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會(huì )生活的傾向，注重學(xué)生對生活的感受和體驗，形成學(xué)生勇于的意識和善于的能力。同時(shí)，通過(guò)綜合活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，培養學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性、合作性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習活動(dòng)中學(xué)會(huì )發(fā)現，學(xué)會(huì )探究，學(xué)會(huì )合作，形成發(fā)現問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
二、課程實(shí)施的主要內容
綜合活動(dòng)課程主要內容包括：信息技術(shù)教育，探究性學(xué)習，社區服務(wù)與社會(huì )以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。
三、綜合活動(dòng)的實(shí)施
1、實(shí)施原則
“綜合活動(dòng)”不是以往幾種課程的隨意疊加，它的內容和形式和其他課程有交叉，但價(jià)值取向和功能是相對獨立的。我們在實(shí)施中須遵循以下幾個(gè)原則：
�。�1）關(guān)注興趣�；趯W(xué)習者的需要、動(dòng)機，興趣和直接經(jīng)驗來(lái)設計、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，是綜合活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標志。充分關(guān)注學(xué)習者的`興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎實(shí)現對傳統學(xué)科知識結構與邏輯體系的超越，建立一個(gè)更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習世界的創(chuàng )新課程領(lǐng)域，是綜合活動(dòng)確立自身存在合理性的必然選擇。
�。�2）回歸生活。學(xué)校課程建設回歸兒童的生活世界，課程設計向真實(shí)生活情景轉化，是當今世界課程改革的一大趨勢。綜合活動(dòng)必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當今學(xué)習理論表明，只有當學(xué)習發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學(xué)習者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時(shí)，才是有效的。綜合活動(dòng)的課程性質(zhì)客觀(guān)上決定了這類(lèi)課程在確定課程內容時(shí)必須真正回歸學(xué)生的生活世界，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、性、現實(shí)性的、現象來(lái)設計課程內容。這是綜合活動(dòng)選擇課程內容時(shí)必須堅持的一條最基本的準則。
�。�3）立足。不在局限于書(shū)本知識的傳授，讓學(xué)生親身參與，主動(dòng)，在中運用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，是綜合活動(dòng)的最根本特點(diǎn)。需要指出的是，的內容是豐富的，的方式也是多樣的。并不僅僅意味著(zhù)讓學(xué)生作社會(huì )調查、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)，更重要的是為學(xué)生營(yíng)造情景，通過(guò)引導，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現實(shí)問(wèn)題，綜合運用所學(xué)知識，主動(dòng)去探索、發(fā)現、體驗、重演、交往、親歷親為，獲得解決現實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗，從中培養能力。
�。�4）著(zhù)眼創(chuàng )新。著(zhù)眼于學(xué)生創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的培養，是綜合活動(dòng)課程價(jià)值與目標最本質(zhì)的體現。與學(xué)科課程相比，綜合活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng )新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識體系和邏輯結構的限制，在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現問(wèn)題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。著(zhù)眼創(chuàng )新的根本目的在于，要以培養今天的學(xué)生適應明天的社會(huì )生活為己任，盡可能創(chuàng )造條件，讓學(xué)生在積極探索、主動(dòng)實(shí)際的過(guò)程中，不斷有所發(fā)現，有所思考，有所創(chuàng )新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力，為將來(lái)成為創(chuàng )新人才奠定基矗
2、實(shí)施途徑
�。�1）信息技術(shù)教育
幫助學(xué)生發(fā)展適應信息時(shí)代需要的信息素養，即獲娶傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。
�。�2）社區服務(wù)與社會(huì )
組織引導學(xué)生接觸大自然，參加實(shí)際，使書(shū)本知識在運用的過(guò)程中成為活知識，使能力和創(chuàng )造性得到培養。
�。�3）勞動(dòng)與技術(shù)教育
增加科技含量，賦予勞動(dòng)教育更多發(fā)明創(chuàng )造的內容，培養學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)念，給學(xué)生讓出創(chuàng )造的空間。將發(fā)明創(chuàng )造賦予動(dòng)手的過(guò)程，使勞動(dòng)技術(shù)變得富有生命力。
3、實(shí)施步驟
�。�1）加強學(xué)習，更新觀(guān)念
加強學(xué)習，轉變教育觀(guān)念是綜合活動(dòng)課程開(kāi)展成敗的關(guān)鍵。這不是幾個(gè)擔任該課程教師的事，而是全體教師的事。通過(guò)學(xué)習和研究，要從根本上轉變教師的教育觀(guān)、人才觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，把創(chuàng )新意識和能力的培養滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中。
�。�2）健全組織，加強領(lǐng)導
綜合活動(dòng)課程的設立是一種新生事物，必須動(dòng)員全員參與，全社會(huì )參與和支持。以協(xié)調和組織順利開(kāi)展各項活動(dòng)，必須健全組織，加強領(lǐng)導。學(xué)校設立綜合活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導小組與協(xié)作小組，制定具體工作計劃，落實(shí)各年級綜合活動(dòng)內容。
綜合活動(dòng)小組名單：
組長(cháng)：徐耀良
副組長(cháng)：陳黎明
成員：吳根元（�。�、葉建新、金美媛、周秋英、李剛、
許曉紅、吳文喜、及各涉及教師
綜合活動(dòng)協(xié)作小組名單：
二年級組負責人：金美媛
成員：程大妹、賈靜燕、王怡、姚金妹、顧菊芳、龔杏芬
三年級負責人：陳燕紅
成員：魏萍、嚴鳳、蔡秋蘭、胡靜芬、陶妹金、陶亮
四年級組負責人：周秋英
成員：徐艷、毛進(jìn)興、唐鐵君、徐洪、吳根元（大）、孫文霞
五年級組負責人：吳根元（�。�
成員：許曉紅、鄒雪英、胡建剛、張紅艷、孫麗娟、龔燕
六年級組負責人：夏雪明
成員：馬蕙珍、朱葉、鄒國芬、鄔旭霞、吳茜、平建國
�。�3）選好主題，落實(shí)內容
綜合活動(dòng)是教師和學(xué)生合作開(kāi)發(fā)和實(shí)施的。教師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的開(kāi)發(fā)者，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。選題既要體現學(xué)校特色（文學(xué)）和社區實(shí)際情況（城鄉結合部），又要引導學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探究。
�。�4）加強聯(lián)系，取得支持
綜合活動(dòng)涉及面廣，工作難度大，要探究建立社區、家長(cháng)有多效參與活動(dòng)的新機制，積極利用各種社會(huì )資源，通過(guò)豐富多彩，形式多樣的活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì )的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的社會(huì )責任感。
四、課程實(shí)施的評價(jià)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習的興趣和積極性。評價(jià)應以主體性、過(guò)程性、形成性和發(fā)展性評價(jià)為主，它應根據學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中所取得的成果和表現狀況，對其優(yōu)點(diǎn)、學(xué)習態(tài)度和進(jìn)步情況進(jìn)行多樣性評價(jià)。強調師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個(gè)性化的表現進(jìn)行鑒賞。以形成評價(jià)目標多元，評價(jià)手段多樣，評價(jià)方式靈活，注重學(xué)習過(guò)程，注重情感表現，注重實(shí)際環(huán)節的開(kāi)放性評價(jià)體系。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設計 篇13
通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生自身對周?chē)h(huán)境的觀(guān)察，引起他們對環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注，認識垃圾的危害與我們日常生活環(huán)境的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的環(huán)保意識，了解環(huán)境保護的重大意義，使學(xué)生懂得自己是社會(huì )中的一員，要自覺(jué)保護家鄉的環(huán)境，爭做環(huán)保小特使。
活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生調查周?chē)案浇恍┪廴敬嬖趩?wèn)題，認識環(huán)保的重要性。
2、利用假日帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，開(kāi)展廢物回收活動(dòng)，對周?chē)迕襁M(jìn)行環(huán)保知識宣傳。
3、豐富科技制作活動(dòng)，探索科技活動(dòng)的興趣，培養學(xué)生勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的習慣和能力。
4、通過(guò)小制作活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極參與科技活動(dòng)的興趣，增強學(xué)生環(huán)�？萍家庾R。
5、了解環(huán)境污染對人的危害，了解學(xué)校及家鄉還存在的環(huán)境問(wèn)題。
6、通過(guò)實(shí)踐解決一些環(huán)境問(wèn)題或提出解決辦法。
7、培養學(xué)生觀(guān)察、調查、發(fā)明等綜合實(shí)踐能力。
8、以“愛(ài)我家鄉呵護綠色”為重點(diǎn)組織學(xué)生學(xué)習有關(guān)環(huán)保知識，引導學(xué)生搜集有關(guān)環(huán)保方面的資料，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識。針對學(xué)生情況制定綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃。
活動(dòng)形式：
組建假日小隊、撰寫(xiě)分發(fā)宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書(shū)寫(xiě)張貼倡議書(shū)、設計廣告標語(yǔ)、寫(xiě)心得體會(huì )、設計手抄報等。
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年3月—5月
活動(dòng)準備：
1、自愿組合。
活動(dòng)主題確定后，讓學(xué)生們自愿組成小組。在建組過(guò)程中，有的學(xué)生可能成了“搶手明星”，有的則成了“無(wú)人要的棄兒”，有的剛過(guò)了半天就改變主意重新組合。這是學(xué)生交往合作過(guò)程中正�，F象，同時(shí)也是對學(xué)生進(jìn)行合作交往教育的一個(gè)良好時(shí)機。要抓住這一教育時(shí)機，有針對性地開(kāi)展了教育，和學(xué)生們分析，為什么有的學(xué)生很受歡迎，大家都愿意和他合作交往；為什么有的學(xué)生不受歡迎，大家不愿和他交往合作；怎樣做才能受別人歡迎；在和別人交往合作中有哪些技巧等。通過(guò)老師的引導，一個(gè)個(gè)研究小組組成了。
2、設計名片。
研究小組組成后，學(xué)生們?yōu)榱寺?lián)系方便，互相抄錄電話(huà)號碼和家庭地址，由自己設計個(gè)人名片，發(fā)展到設計小組名片，討論給自己的小組提個(gè)名字、設計口號。
3、信息收集。
學(xué)校征求教師和學(xué)生家長(cháng)的意見(jiàn)，通過(guò)發(fā)動(dòng)、宣傳，使教師和家長(cháng)都愿意做學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的導師。學(xué)生以小組為單位，雙休日在家庭導師的指導下開(kāi)展調查研究，首先圍繞主題收集資料。同學(xué)可以去圖書(shū)館、新華書(shū)店等處尋找�？梢酝ㄟ^(guò)書(shū)報、上網(wǎng)查閱，可以拍成照片。各個(gè)小組還可以在小區內實(shí)地觀(guān)察，在公園、廣場(chǎng)等地方對群眾進(jìn)行了采訪(fǎng)和宣傳。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出實(shí)踐課題。
�。ㄔ�(huà)題導入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來(lái)的困擾，談一談對垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學(xué)生的興趣。）
1、了解世界各地的自然風(fēng)光和人文景觀(guān)。課外欣賞《地球風(fēng)光》。參觀(guān)我們的學(xué)校、家鄉、祖國最新變化的圖片。了解我市綠化美化、空氣質(zhì)量等環(huán)境狀況，有條件的可寫(xiě)一份合理利用當地資源的考察報告，辦環(huán)保方面的小報。
2、利用學(xué)生的生活體驗，引導認識垃圾對人類(lèi)的危害性。(1)(2)
3、根據講座的內容，因勢利導。
二、展示實(shí)物作品，激發(fā)探索興趣。
出示飲料瓶制作的坦克模型、毛線(xiàn)長(cháng)頸鹿、泡花木屋等等�！巴瑢W(xué)們，這些物手工藝品漂亮嗎？想不想來(lái)露一手？”
三、成立假日小隊。
1、給假日小隊取名字。
2、設計假日小隊的隊旗和口號。
四、小組分工，各司其職。
1、宣傳小組：組長(cháng)
2、廢物回收小組：組長(cháng)
3、尋找污染源小組：組長(cháng)
五、制定活動(dòng)內容：
活動(dòng)周歷活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)內容活動(dòng)效果備注1教室1、學(xué)習保護環(huán)境的`意義和重要性。
2、提出實(shí)踐課題1階梯教室1、組建假日小隊。2、設計假日小隊的隊旗、口號及小組分工，各司其職。3、撰寫(xiě)宣傳單2蒼霞街道1、尋找污染源2、廢物回收
3、分發(fā)宣傳單1教室廢物小制作2同德社區1、廢物分類(lèi)回收2、分發(fā)宣傳單3、拓寬視野、獲取信息1教室廢品工藝制作“秀”、小制作大拼盤(pán)1教室1、各小組匯報情況2、寫(xiě)倡議書(shū)、設計廣告標語(yǔ)3、寫(xiě)心得體會(huì )1各小區、教室1、分發(fā)倡議書(shū)、張貼廣告標語(yǔ)2、設計手抄報1教室總結、匯報。評選“環(huán)保小衛士”“制作小能手”“最佳設計獎”。六、拓寬視野，獲取信息。
1、通過(guò)觀(guān)看錄像，到圖書(shū)館、書(shū)店、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料，做好筆記。
2、指導查找的范圍可包括一些垃圾的處理與環(huán)境保護，垃圾的污染與環(huán)境，垃圾處理中的科學(xué)…
七、拓寬創(chuàng )新，鼓勵求異。
鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，利用可利用資源，設計出有個(gè)性的手工藝品。
八、體驗成功的成果。
展示新風(fēng)采活動(dòng)，邀請各中隊參觀(guān)小制作作品。
九、開(kāi)展討論，發(fā)出倡議。
1、讓學(xué)生圍繞自己的親身體驗，各抒已見(jiàn)。
2、有沒(méi)有不該成為垃圾的垃圾。
3、如果有一天不進(jìn)行垃圾的收集和處理，我們將會(huì )怎樣？
4、撰寫(xiě)宣傳單。向全校師生甚至向全社會(huì )發(fā)出倡議——保護環(huán)境，從身邊小事做起！但是保護環(huán)境單靠我們還不行，應該呼吁全社會(huì )的人們共同關(guān)心環(huán)境工作，做一名環(huán)保之人。
十、評選“小衛士、小能手”活動(dòng)。
1、交流心得體會(huì )。
2、評選環(huán)�！靶⌒l士”、“制作小能手”、“最佳設計獎”（手抄報）
3、頒發(fā)獎?wù)隆?/p>
4、本學(xué)期總結。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設計 篇14
一、課題的確定
美譽(yù)度，指一個(gè)組織獲得公眾信任、好感、接納和歡迎的程度，是評價(jià)組織聲譽(yù)好壞的社會(huì )指標，側重于“質(zhì)”的評價(jià)，即組織的社會(huì )影響的美丑、好壞。即公眾對組織的信任和贊美程度。美譽(yù)度不等于知名度。
這個(gè)選題本是從德育目的出發(fā)的。新生入學(xué)，對學(xué)校的一切都比較新奇。如何讓他們較快地認識學(xué)校、理解學(xué)校、更快地投入到新學(xué)校的學(xué)習與生活中?
經(jīng)安中學(xué)建設落成近二年了，經(jīng)過(guò)師生的不斷努力，不僅依靠先進(jìn)的硬件設施和完善的教育教學(xué)設備，成為我區一所高標準的寄宿制中學(xué)，也因為教育教學(xué)中取得了一項又一項階段性的成果，得到越來(lái)越多的領(lǐng)導、教育同仁、家長(cháng)及社會(huì )各界人士的支持、認可與贊譽(yù)。也可以說(shuō)，經(jīng)安中學(xué)的社會(huì )美譽(yù)度不斷提高。
對于學(xué)校來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一筆無(wú)從的寶貴財富;對于綜合實(shí)踐活動(dòng)課來(lái)說(shuō)，也是一種珍貴的教育資源;對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是一份獨特的學(xué)習資源。
于是，我們專(zhuān)門(mén)針對七年級新生開(kāi)展了這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，研究主題即——“經(jīng)安中學(xué)的社會(huì )美譽(yù)度的調查研究”。
二、活動(dòng)目標
1.知識與技能：
帶領(lǐng)學(xué)生了解并經(jīng)歷一次相對完整的綜合實(shí)踐活動(dòng)，初步了解并經(jīng)歷制定調查問(wèn)卷的方法，初步感受參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的一般方法;更加深刻地了解學(xué)校的各種榮譽(yù)及為此奮斗的歷史，認識自己與學(xué)校的關(guān)系。
2.過(guò)程與方法：主要應用問(wèn)卷調查法、小組合作的學(xué)習方法，使學(xué)生體驗到參與、合作的快樂(lè )。學(xué)習問(wèn)卷數據統計與分析的基本方法。通過(guò)擴展性的活動(dòng)，提升學(xué)生主動(dòng)參與精神、開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生感受親歷親為帶來(lái)的美好感受。啟迪學(xué)生通過(guò)親歷的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì )友好的交流，培養良好的合作意識。培養學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感，培養集體榮譽(yù)感，培養學(xué)生在集體中的自律意識和文明素養，體驗自我在集體中的價(jià)值。培養感恩惜福的意識。
三、學(xué)生基本情況分析
對于七年級的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，接觸相對規范的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間尚短，在活動(dòng)中需要大量的輔助。尤其是對于如何科學(xué)地開(kāi)展調查活動(dòng)、如何科學(xué)地處理原始信息等問(wèn)題的認識還是膚淺的，需要在活動(dòng)中隨時(shí)的輔導與幫助。
四、活動(dòng)構想
(一)課時(shí)安排
本主題的學(xué)習研究實(shí)行彈性課時(shí)制。計劃總學(xué)時(shí)數：10學(xué)時(shí)，整個(gè)學(xué)習研究過(guò)程歷時(shí)四個(gè)星期。
其中，課內學(xué)時(shí)：4課時(shí);課外學(xué)時(shí)：6課時(shí)(機動(dòng)課時(shí))
課內4學(xué)時(shí)安排(每周固定1課時(shí)，按課表規定，常規上課。每一節指導后，規定學(xué)生哪些學(xué)習任務(wù)必須在下次指導課前完成)：
第1課時(shí)：開(kāi)題指導。學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)分工及活動(dòng)方案的簡(jiǎn)要設計;
(課下任務(wù)：完善學(xué)習方案及調查問(wèn)卷)
第2課時(shí)：專(zhuān)題指導。調查問(wèn)卷的設計、調查技巧的指導;
(課下任務(wù)：根據修訂的問(wèn)卷，課下自行進(jìn)行調查活動(dòng)。)
第3課時(shí)：現場(chǎng)指導。階段小結及研究方向的修正;
(課下任務(wù)：將收集的材料進(jìn)行整理，統計，并以小組為單位寫(xiě)出調查報告。)
第4課時(shí)：反思性指導。匯總、交流學(xué)習成果及活動(dòng)反思。
(課下任務(wù)：將本次活動(dòng)成果進(jìn)行延伸。)
(二)活動(dòng)準備
1.用1課時(shí)作為活動(dòng)鋪墊。(學(xué)校建校史、基本情況簡(jiǎn)介、學(xué)校近年教育教學(xué)所取得的各項成果及榮譽(yù)。)
2.教師提前準備課件及文字材料，作為學(xué)生的助學(xué)資源。(學(xué)校文化)
五、活動(dòng)過(guò)程具體指導
(一)明確活動(dòng)內容
本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的大主題“關(guān)于經(jīng)安中學(xué)社會(huì )美譽(yù)度的調查研究”是老師根據學(xué)生實(shí)際選擇與提煉的，是將與學(xué)生息息相關(guān)的問(wèn)題作為研究的問(wèn)題。主題只有一個(gè)，活動(dòng)內容有兩項，即調查與研究。
在這一部分的開(kāi)題指導中，通過(guò)學(xué)校獨具特色的人文景觀(guān)、各項榮譽(yù)的圖片與專(zhuān)題片的視頻，激發(fā)學(xué)生對研究問(wèn)題的興趣與參與的強烈欲望。
師：那我們這次綜合實(shí)踐活動(dòng)就到社會(huì )中調查一下經(jīng)安中學(xué)的社會(huì )美譽(yù)度吧!
學(xué)生興趣非常濃厚，躍躍欲試。
師：我們要去進(jìn)行調查，怎么做呢?
生：要想好了問(wèn)什么問(wèn)題;要敢說(shuō)話(huà);要把別人的回答記錄下來(lái)。
師：對，所以出去之前要做好充分的準備。一是物質(zhì)上的，要帶好調查訪(fǎng)問(wèn)的用具，還要做好克服困難的準備。一會(huì )兒我們分小組來(lái)研究一下，可以分哪幾步去完成這個(gè)活動(dòng)?
活動(dòng)前在物質(zhì)準備方面最重要的就是設計調查問(wèn)卷，你們看到過(guò)調查問(wèn)卷嗎?是什么樣的?(學(xué)生說(shuō)自己所接觸過(guò)的調查問(wèn)卷)
師小結：就是把自己想要調查的問(wèn)題列出來(lái)，集中在一張紙上，形成一張小卷。方便使用，方便記錄，也方便將來(lái)的統計。
大家一定有很多的想法。那么這樣做：我們先六位同學(xué)一個(gè)小組，民主選舉組長(cháng)，然后，研究你們這個(gè)小組完成這個(gè)任務(wù)分幾步，最后，再設計一下你的調查問(wèn)卷。(把這三項任務(wù)再次在多媒體上進(jìn)行展示)
(二)分小組，制定活動(dòng)計劃。
同學(xué)們根據自己的興趣、愛(ài)好、特長(cháng)自由組建小組，每組6人左右，小組成員民主選舉組長(cháng)。教師給予必要的建議和人員調整。
1.分組，民主選舉組長(cháng)，明確小組及個(gè)人活動(dòng)的任務(wù)。
2.每個(gè)學(xué)生參與制定活動(dòng)計劃。并討論及可行性。小組成員討論對信息的收集、整理、分析、總結及展示的方式。通過(guò)展望成果，引導學(xué)生對活動(dòng)成果的強烈渴望
3.小組同學(xué)共同制定調查問(wèn)卷。
(神奇的雙面膠——每個(gè)成員在背面貼著(zhù)雙面膠的紙條上各寫(xiě)二個(gè)問(wèn)題，然后把全組同學(xué)的調查問(wèn)題進(jìn)行匯總，最后把小組同學(xué)認為最有價(jià)值的幾個(gè)問(wèn)題貼在一張A4紙上，快速制成一張完整的問(wèn)卷。)
(三)借助學(xué)習資源
學(xué)習資源多種多樣，建議學(xué)生充分發(fā)掘和利用學(xué)校、家庭、朋友等各方面的資源，有針對性地選擇合適的指導人員，語(yǔ)文教師、美術(shù)教師、物理老師、家長(cháng)等。將各學(xué)科已有知識及已有的生活經(jīng)驗融會(huì )貫通。
這個(gè)環(huán)節我也做到了師生同行，為學(xué)生提供了相應的學(xué)習資源。因為我校地處農村，所以，信息化手段比較落后，所以，我把自己掌握的資源為學(xué)生提前編輯一個(gè)集子，內容包括建校的背景、捐資助教者的'相關(guān)事跡、新學(xué)校建設的特點(diǎn)、學(xué)校各項工作所取得的榮譽(yù)等。因為這些信息如果單獨靠學(xué)生自己去搜集，是有很大困難的，因為他們手中有網(wǎng)絡(luò )資源的寥寥無(wú)幾。我們這種為學(xué)生提供“助學(xué)資源”的方法，減少了學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的畏難情緒，提升了學(xué)習興趣。
教師的另一種提供助學(xué)資源的方式是，為少數有網(wǎng)絡(luò )的學(xué)生，提供優(yōu)秀的網(wǎng)站，讓他們高效的搜索所需要的信息。本次提供的是“中國綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)”中的學(xué)生版塊，在本網(wǎng)站首頁(yè)有一項是“學(xué)生入口”，學(xué)生進(jìn)入其中，可以參加論壇的討論，將一些問(wèn)題在老師與同齡人的幫助下自行解決，還可以參考許多有價(jià)值的做法。
(四)專(zhuān)題指導。
對于這個(gè)選題來(lái)說(shuō)，要想提高學(xué)生在活動(dòng)中的效率，制作有效的調查問(wèn)卷至關(guān)重要。為此，我們專(zhuān)門(mén)上了一節關(guān)于制作有效調查問(wèn)卷的方法指導課。
1.展示與分析：
展示學(xué)生第一節課編制的調查問(wèn)卷，分析其中的不足之處。
2.對比討論。將老師提供的問(wèn)卷與學(xué)生第一次制作的問(wèn)卷進(jìn)行對比，結合本次活動(dòng)的主題，再次感受一份有效的問(wèn)卷應具備的基本特點(diǎn)。
3.總結交流。
根據上邊兩輪的活動(dòng)，全班總結交流，如何制作一份有效的調查問(wèn)卷?教師這時(shí)作為參與者與引導者，與學(xué)生一道總結“編制有效問(wèn)卷應注意的問(wèn)題”。
在編制調查問(wèn)卷時(shí)，要注意如下六個(gè)方面的問(wèn)題。
(1)問(wèn)卷外觀(guān)。問(wèn)卷的大小要適度，便于整理和保存。一般用A4紙或16開(kāi)紙。問(wèn)卷上字體要適中。
(2)問(wèn)題形式。問(wèn)題的答案宜采用選擇式或“是否”式，問(wèn)答式應盡量少采用，用文字作答應越少越好。對于初學(xué)者，為了便于操作，問(wèn)題最好在5-10個(gè)。
(3)問(wèn)題設置。問(wèn)題的排列應由易到難，按邏輯順序，層次分明。答案應放在一定的位置，最好是另設一張答題紙列上題號和對應答案位置。
(4)問(wèn)卷格式。問(wèn)卷的開(kāi)頭，應有調查介紹詞，介紹詞應該包括如下內容：說(shuō)明調查者的身份;說(shuō)明本調查重要意義;說(shuō)明調查對象客觀(guān)地回答問(wèn)題的重要性;向被調查者保證回答無(wú)所謂對錯，他們的身份、姓名不會(huì )被透露以及調查原始資料的處理是不公開(kāi)的。
(講解后，多媒體展示：幾種反例。)主要是讓學(xué)生在感受與應用中，體會(huì )如何設計一份有效的調查問(wèn)卷。
2.如何在活動(dòng)現場(chǎng)與被調查者進(jìn)行有效溝通?
有了問(wèn)卷，學(xué)生最大的困難就是走出去，與被調查者進(jìn)行溝通了。
在課堂上，讓學(xué)生拿著(zhù)調查問(wèn)卷，先進(jìn)行了一下模擬演練。
然后總結出調查時(shí)的一些小竅門(mén)：
(1)克服畏難情緒，即使被拒絕也要走下去。
(2)態(tài)度謙遜，有禮有節。
(3)先進(jìn)行簡(jiǎn)要的自我介紹，說(shuō)明來(lái)意思。
(4)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，誠懇，靈活。
(5)有耐心，對被調查者提出的與問(wèn)卷相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要的解釋。
(6)調查結束要向被調查者致謝。并做好記錄。
(五)活動(dòng)實(shí)施——邊做邊學(xué)，且行且思
1.集中活動(dòng)，親歷親為。
接下來(lái)，學(xué)生就根據小組學(xué)習計劃進(jìn)行分頭活動(dòng)。
我們的行動(dòng)分為兩個(gè)階段，一是學(xué)生利用課余時(shí)間自由地進(jìn)行調查活動(dòng);二是專(zhuān)門(mén)利用一節課在校時(shí)間，由教師組織學(xué)生進(jìn)行團體集中活動(dòng)。
可以說(shuō)，學(xué)生在第一階段自行調查時(shí)， 遇到了許多困難，甚至有的學(xué)生失去了信心，于是我們專(zhuān)門(mén)安排了第二階段的集中活動(dòng)。
活動(dòng)前，我們以小組為單位總結了自行活動(dòng)時(shí)的問(wèn)題，老師進(jìn)行了方向性的指導，幫助他們尋求更好的活動(dòng)方式;活動(dòng)時(shí)，來(lái)到黑沿子最繁華的地帶，進(jìn)行調查活動(dòng)，即黑沿子鎮商業(yè)街和漁港碼頭。邀請了四位老師進(jìn)行指導與活動(dòng)輔助。每位老師負責一至二個(gè)小組的活動(dòng)。先向學(xué)生講了有關(guān)活動(dòng)安全方面的要求，并告訴學(xué)生我們本次集中活動(dòng)的時(shí)間為四十分鐘。按時(shí)集合。
學(xué)生調查的人群很廣，有商業(yè)街上的各店鋪的經(jīng)營(yíng)者，有橋頭市場(chǎng)的水產(chǎn)商，有大橋上的購買(mǎi)水產(chǎn)品的顧客，有附近政府的工作人員，還有附近的居民。
學(xué)生一般是第一次參加這種實(shí)踐活動(dòng)，并且在自行活動(dòng)受挫折的情況下進(jìn)行集體活動(dòng)，所以在這次活動(dòng)中表現是熱情高漲。他們在活動(dòng)中積極主動(dòng)，爭分奪秒，在規定時(shí)間內獲取了許多資料。
活動(dòng)時(shí)間到，返程時(shí)，許多學(xué)生依依不舍，在談到洗體會(huì )時(shí)也十分踴躍。我心里暗喜：這都是親歷而為的結果呀。
2.整理活動(dòng)成果。
(1)資料匯總與統計分析
用各種方法搜集到的材料，必須加以整理方能得出結果。
把小組每個(gè)成員搜集的原始資料進(jìn)行歸類(lèi)、匯總;把調查的原始數據進(jìn)行匯總，并把調查數據進(jìn)行統計、整理與分析。還可以制成統計圖和統計表。
為了便于學(xué)生統計，我專(zhuān)門(mén)設計了數據記錄和統計表。學(xué)生使用起來(lái)十分方便。(重點(diǎn))
統計后，針對得到的結果進(jìn)行逐題的分析，得出本組同學(xué)的結論(對這一問(wèn)題的看法)。
(2)調查報告的撰寫(xiě)
調查報告的表述沒(méi)有固定形式，為了讓學(xué)生有章可循，提醒在撰寫(xiě)調查報告時(shí)，一般包括以下幾個(gè)組成部分：
題目、調查目的(或背景)、調查準備、調查過(guò)程、調查收獲。
六、活動(dòng)總結與反思性評價(jià)
1.活動(dòng)成果展示。
活動(dòng)后對學(xué)生的學(xué)習成果進(jìn)行了展示。
2.喚起關(guān)注。
為了更好的強化本次活動(dòng)的效果，擴大影響，我們在活動(dòng)后又設計了如下的活動(dòng)：參與社會(huì )生活，宣傳學(xué)校的發(fā)展，提升學(xué)校的社會(huì )知名度;努力學(xué)習，全面發(fā)展，為學(xué)校爭得榮譽(yù);參與校報、班刊的創(chuàng )辦與社會(huì )發(fā)放，擴大學(xué)校的知名度，提升學(xué)校的美譽(yù)度。
3.活動(dòng)評價(jià)。
我們的評價(jià)分為三個(gè)層次：
自我參照評價(jià)、小組成員互幫互評、教師評價(jià)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設計 篇15
一、指導思想
以素質(zhì)教育理論為指導，全面貫徹全教會(huì )的精神，用心落實(shí)《基礎教育課程改革綱要（試行）》中的有關(guān)目標，根據各級教育局教研室的工作要求，加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習力度，結合本校的特色，加強學(xué)科間的整合，用心構建活動(dòng)的評價(jià)體系。以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐潛力，力爭讓綜合實(shí)踐活動(dòng)成為我校的辦學(xué)特色。
二、時(shí)間安排
由于綜合實(shí)踐活動(dòng)極具開(kāi)放性，它需要打破傳統的學(xué)校教學(xué)時(shí)間管理策略，因此本學(xué)期在綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)的安排上，我們采用彈性課時(shí)制，課時(shí)集中使用與分散使用相結合，將每周3課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據需要靈活安排，當需要走出校門(mén)開(kāi)展實(shí)地活動(dòng)時(shí)，能夠將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科打通使用，或者將幾周的時(shí)間集中在一天使用。
三、實(shí)施策略
1、與學(xué)科教學(xué)相結合
每一門(mén)學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會(huì )由本學(xué)科生成許多具有研究?jì)r(jià)值的問(wèn)題，這時(shí)，教師要具有敏銳的捕捉信息的潛力，幫忙學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題，每一個(gè)教師在教學(xué)中充分利用手中的教科書(shū)，并在教學(xué)中培養自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選取具有廣泛性。如結合語(yǔ)文的教學(xué)可開(kāi)展閱讀實(shí)踐，生活語(yǔ)文實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，結合英語(yǔ)學(xué)科開(kāi)展英語(yǔ)表演等活動(dòng)，結合數學(xué)學(xué)科開(kāi)展生活中的數學(xué)調查研究，結合科學(xué)學(xué)科開(kāi)展研究性學(xué)習。結合信息技術(shù)課開(kāi)展如何收集資料的研究。各種研究采用室內與室外相結合、個(gè)體與群體相結合、小組與班級相結合等多種形式開(kāi)展帶有學(xué)科特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結合
生活，是學(xué)生學(xué)習的大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無(wú)睹，豐富多彩的生活對他們來(lái)說(shuō)是平淡無(wú)奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見(jiàn)怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅僅會(huì )理解小事的教育好處，而且會(huì )提高思維的品質(zhì)和研究習慣。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。
1）賞識活動(dòng)：即透過(guò)多種形式開(kāi)展賞識活動(dòng)課，能夠幫忙學(xué)生學(xué)會(huì )正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，幫忙學(xué)生正確認識自我，進(jìn)而關(guān)注個(gè)人專(zhuān)長(cháng)、潛力、樹(shù)立自信心，賞識別人，讓孩子發(fā)現別人長(cháng)處，學(xué)會(huì )與別人合作，發(fā)展學(xué)生合作過(guò)程中的人際溝通潛力。
2）學(xué)會(huì )關(guān)心：透過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì )，透過(guò)設計系列化的實(shí)踐活動(dòng)、校園文化活動(dòng)體系。
3）主題教育：透過(guò)每月一個(gè)主題活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生的實(shí)踐潛力，九月份是弘揚和培育民族精神，十月份是我為家鄉喝彩，十一月份是爭做規范生，十二月份是爭做守法小公民。
4）體驗教育：讓學(xué)生走出教室，參與社區和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實(shí)踐潛力、增強社會(huì )職責感。如參加社區活動(dòng)，我的第一桶金，實(shí)踐小能手的評比等等。透過(guò)該學(xué)習領(lǐng)域，能夠增進(jìn)學(xué)校與社會(huì )的密切聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識和
實(shí)踐潛力，使學(xué)生人格臻于完善。
3、與社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題相結合
此刻的學(xué)生不再是只會(huì )讀書(shū)的機器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會(huì )的焦點(diǎn)問(wèn)題。對一些公眾現象，他們有自己獨特的見(jiàn)解。他們渴望被大人們認同，期望得到和大人們一樣的成就。我們把社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題引入校園，指導他們采用具有個(gè)性化的'方式展開(kāi)深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng )性的理解。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。如透過(guò)對自然界觀(guān)察、參觀(guān)、飼養、調查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛(ài)生命，讓學(xué)生從人文景觀(guān)、自然景觀(guān)中獲得美的體驗。
4、與傳統節日相結合
我國是一個(gè)有著(zhù)五千年文化傳統的泱泱大國，在歷史長(cháng)河中積淀下來(lái)的文化精髓是學(xué)生學(xué)習的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統，我們結合傳統的節日開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如由中秋節、重陽(yáng)節引申開(kāi)來(lái)的以敬老愛(ài)老為主題系列活動(dòng)。結合學(xué)校的常規活動(dòng)（科技節，體育節，藝術(shù)節，秋游）進(jìn)行學(xué)生同伴間的交往活動(dòng)、學(xué)生個(gè)人或群體的心理健康活動(dòng)等等。
5、與學(xué)校工作相結合
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)課程，雖然沒(méi)有固定的教材，但并不是沒(méi)有目標。而這些目標和要求往往也是學(xué)校德育工作要到達的。因此，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、少先隊活動(dòng)和校本課程的開(kāi)發(fā)結合起來(lái)，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如結合國旗下的講話(huà)資料、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開(kāi)展行為習慣系列、禮貌道德系列、時(shí)事熱點(diǎn)系列、自主管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。結合實(shí)際工作的需要能夠邀請縣內各界人士前來(lái)學(xué)校講座，如緬懷先烈，安全教育、法制教育、國情教育、消防教育等。
五、第一學(xué)期月份安排
九月份：
1、制定綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃
2、傳統節日：教師節、中秋節
十月份：
1、學(xué)會(huì )關(guān)心活動(dòng)
2、傳統節日：國慶節、重陽(yáng)節
十一月份：
結合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展綜合性學(xué)習
十二月份：
1、爭做合法小公民
2、各班綜合實(shí)踐活動(dòng)成果整理（各類(lèi)案例，論文及學(xué)生活動(dòng)體驗文章）
3、修改校優(yōu)秀案例集，論文集，學(xué)生習作集。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設計 篇16
一、活動(dòng)背景
人無(wú)禮而不生，事無(wú)禮則不成，國無(wú)禮則不寧。禮儀是中華民族的傳統美德，長(cháng)期以來(lái)被人們作為衡量為人處世的道德標準之一，也是體現國民素質(zhì)的一個(gè)重要方面。然而當今一種現象卻令人擔憂(yōu)：中小學(xué)生文明禮儀缺失嚴重。一些青少年在學(xué)校里不懂得尊重他人，不懂禮讓?zhuān)恢v禮貌；在社會(huì )上不知道怎樣稱(chēng)呼他人，甚至隨心所欲；在家里不懂得孝敬長(cháng)輩……，所有這些都在傳達著(zhù)這樣一個(gè)信息：身處具有禮儀之邦美稱(chēng)的我們的學(xué)生還沒(méi)有真正進(jìn)入文明禮儀的世界中，他們還不知道文明禮儀的行為界定。我們班的學(xué)生也同樣存在對文明禮儀認識模糊的問(wèn)題，認識上的模糊直接導致了他們行為上的不文明。小學(xué)階段是進(jìn)行文明禮儀教育的最關(guān)鍵的時(shí)期，為切實(shí)提高學(xué)生的文明禮儀水平，培養學(xué)生良好的文明禮儀習慣，進(jìn)而通過(guò)每個(gè)學(xué)生良好文明禮儀習慣的養成去帶動(dòng)身邊的親人和朋友也關(guān)注文明禮儀，我們準備開(kāi)展“文明禮儀伴我行”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)。
二、設計理念
1、要面向學(xué)生完整的生活領(lǐng)域，引領(lǐng)學(xué)生走向現實(shí)社會(huì )，走進(jìn)生活。
2、注重讓學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，使學(xué)生能通過(guò)收集信息、觀(guān)察、調查、整理、交流等一系列的探究與學(xué)習，擁有了自己的所見(jiàn)所聞、所想所感，真正使學(xué)生成為學(xué)習的主人，找到學(xué)習的樂(lè )趣。
3、讓學(xué)生在活動(dòng)中形成對社會(huì )的責任感，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng )新能力，養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
三、活動(dòng)目標
1、通過(guò)自主查找資料、小組合作進(jìn)行攝影、表演示范等多種方式學(xué)習15種文明禮儀基本規范，讓文明禮儀深入學(xué)生的內心。
2、通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生的文明禮儀水平，培養學(xué)生良好的文明禮儀習慣。
3、通過(guò)每個(gè)學(xué)生良好文明禮儀習慣的養成去帶動(dòng)身邊的親人和朋友也關(guān)注文明禮儀，為構建文明校園和文明家庭作出貢獻。
四、活動(dòng)內容
1、學(xué)習禮儀：通過(guò)一些圖片和兒歌、故事、禮儀教育短片等形式，讓學(xué)生學(xué)習一些與自己生活密切相關(guān)的15種禮儀文化。
2、實(shí)踐禮儀：讓每位學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)，成為禮儀活動(dòng)的主體。確定兩周為文明禮儀自我考察期，學(xué)生在這期間必須每天記錄自己在各種場(chǎng)合的文明禮儀行為情況，并與自己所學(xué)到的文明禮儀知識進(jìn)行對比，找出差距，進(jìn)行自我總結，然后交組長(cháng)匯總，再進(jìn)行小組內部交流討論，制定應對方案。最后進(jìn)行全班交流。
3、展示禮儀：通過(guò)開(kāi)展一些禮儀風(fēng)采展示，兒歌、故事、繪畫(huà)比賽，文明禮儀之星的評比等來(lái)展現班里文明禮儀活動(dòng)開(kāi)展的效果。
4、宣傳禮儀：每位學(xué)生向自己的親人或朋友宣傳自己所知道的文明禮儀知識，并爭取讓對方能將文明禮儀落實(shí)到生活實(shí)際中。
五、時(shí)間安排
9月——11月（大約20課時(shí)）
六、實(shí)施過(guò)程
�。ㄒ唬┛磰W運廣告宣傳片，引發(fā)思考，確立主題。
1、師生共看與奧運有關(guān)的文明禮儀廣告宣傳片，引導學(xué)生思考：如果在我們身邊出現這樣的情況，事情的發(fā)展情況會(huì )與廣告里一樣嗎？
2、學(xué)生列舉出生活中一系列不文明的現象。
3、師生共同確立綜合實(shí)踐活動(dòng)主題——文明禮儀伴我行。
�。ǘ┏闪⑿〗M，討論各小組活動(dòng)方案。
1、學(xué)生根據個(gè)人興趣選擇小組，成立了“文明禮儀知識庫”（負責搜集文明禮儀的故事、名言警句、歌曲和各種場(chǎng)合文明禮儀規范等資料）、“文明禮儀圖片庫”（拍攝各種與文明禮儀有關(guān)的照片）、“文明禮儀小老師”（學(xué)習并為同學(xué)們示范各種文明禮儀）、“文明禮儀小畫(huà)家”（畫(huà)與主題有關(guān)的漫畫(huà)等）“文明禮儀小作家”（寫(xiě)與主題有關(guān)的兒歌、倡議書(shū)等）這五個(gè)小組。
2、各組討論制訂活動(dòng)方案，教師巡視指導。
�。ㄈ⿲W(xué)習禮儀：通過(guò)一些圖片和兒歌、故事、禮儀教育短片等形式，讓學(xué)生學(xué)習一些與自己生活密切相關(guān)的15種文明禮儀。
1、“文明禮儀知識庫” 和“文明禮儀圖片庫”展示工作成果。
2、師生共同學(xué)習與生活密切相關(guān)的文明禮儀。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐禮儀：讓每位學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)，成為禮儀活動(dòng)的主體。確定兩周為文明禮儀自我考察期，學(xué)生在這期間必須每天記錄自己在各種場(chǎng)合的文明禮儀行為情況，并與自己所學(xué)到的文明禮儀知識進(jìn)行對比，找出差距，進(jìn)行自我總結，然后交組長(cháng)匯總，再進(jìn)行小組內部交流討論，制定應對方案。最后進(jìn)行全班交流。
1、以小組為單位，學(xué)生記錄每天各自的文明禮儀規范執行情況，組員之間互相監督記錄情況。采用以下表格形式記錄：
文明禮儀執行情況
好
不好
學(xué)校
家里
其他場(chǎng)所
�。ㄔ敿毜臅r(shí)間、地點(diǎn)和所做的'事情要記錄清楚。）
2、兩周后進(jìn)行自我書(shū)面總結，做的好與不好的各有哪些方面并找出原因。
3、上交兩周記錄及總結，小組內進(jìn)行交流討論，根據各自實(shí)際情況制定改進(jìn)方案。
4、班級內進(jìn)行交流總結，針對典型情況師生共同制定改進(jìn)方案。
�。ㄎ澹┱故径Y儀：通過(guò)開(kāi)展一些禮儀風(fēng)采展示，兒歌、故事、繪畫(huà)比賽，文明禮儀之星的評比等來(lái)展現班里文明禮儀活動(dòng)開(kāi)展的效果。
1、各小組展示自己的成果。
�。�1）開(kāi)設文明禮儀圖畫(huà)展。（展出與主題有關(guān)的圖畫(huà)和照片）
�。�2）“文明禮儀小老師”組為同學(xué)們示范各種文明禮儀或者表演相關(guān)小品等。
�。�3）“文明禮儀小作家”組唱與主題有關(guān)的兒歌并宣讀倡議書(shū)。
2、評比班級文明禮儀之星。
3、以小組為單位舉行唱文明禮儀行為歌比賽。
�。┬麄鞫Y儀：每位學(xué)生向自己的親人或朋友宣傳自己所知道的文明禮儀知識，并爭取讓對方能將文明禮儀落實(shí)到生活實(shí)際中。
1、至少向一位親人或朋友宣傳文明禮儀規范常識。
2、記錄宣傳成果和心得體會(huì )。
�。ㄆ撸┱砘顒�(dòng)材料，交流活動(dòng)收獲
1、把積累的材料整理好。
2、展開(kāi)評價(jià)工作：自評、互評、老師評、家長(cháng)評相結合。
附活動(dòng)評價(jià)表
自我評價(jià)
同學(xué)對我的評價(jià)
爸爸、媽媽對我的評價(jià)
老師對我的評價(jià)
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