小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

綜合實(shí)踐活動(dòng)是現代教育中的個(gè)性?xún)热�、體驗內容和反思內容，與傳統教育片面追求教育個(gè)體的發(fā)展、共性和知識有所不同，綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了一個(gè)相對獨立的學(xué)習生態(tài)化空間，學(xué)生是這個(gè)空間的主導者，學(xué)生具有整個(gè)活動(dòng)絕對的支配權和主導權，能夠以自我和團隊為中心，推動(dòng)活動(dòng)的進(jìn)行。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生更謀求獨立完成整個(gè)活動(dòng)，而不是聆聽(tīng)教誨和聽(tīng)取指導。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案，歡迎參考。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案一：

為了深入貫徹《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎教育課程改革綱要》精神，推動(dòng)基礎教育課程改革和素質(zhì)教育的深入實(shí)施，全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育教學(xué)思想，特以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以學(xué)生學(xué)習生活和社會(huì )生活密切相關(guān)的各類(lèi)現實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內容，以研究性學(xué)習為主導學(xué)習方式，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力及體現知識的綜合運用為主要目的而展開(kāi)綜合實(shí)踐活動(dòng)。

活動(dòng)目標

通過(guò)對“身邊的英語(yǔ)”的課題研究，不僅讓學(xué)生大開(kāi)眼界，發(fā)現原來(lái)我們的生活中處處都有英語(yǔ)，讓英語(yǔ)滲透到了我們生活的每個(gè)角落，大大提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，而且形式多樣的匯報內容更加能夠提高學(xué)生的`英語(yǔ)綜合運用能力，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。

具體要求

1.學(xué)習調查身邊的食物，并能根據食物的主要用途進(jìn)行分類(lèi);在此基礎上學(xué)習如何制定均衡飲食計劃，從小養成健康飲食的習慣。

2.調查收集身邊的服裝總類(lèi)，并根據自己的喜好為外星人搭配服裝，向同學(xué)展示自己獨特的穿衣風(fēng)格。

3.通過(guò)課前準備演講稿和服裝，課上展示服裝秀，讓學(xué)生體會(huì )到自主學(xué)習的樂(lè )趣，同時(shí)也鍛煉了他們的膽量，鼓勵學(xué)生敢于表現自己和勇于表現自我。

4.通過(guò)收集各種不同的生活標語(yǔ)，學(xué)生體會(huì )到社會(huì )調查的樂(lè )趣，同時(shí)在課上展示第一手的成果的時(shí)候無(wú)形賦予了他們優(yōu)越感和自信心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)注身邊周遭的事物，培養細心觀(guān)察的良好習慣。

將小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)從課內向課外拓展，去發(fā)現“身邊的英語(yǔ)”，即讓學(xué)生關(guān)注生活，發(fā)現問(wèn)題，并圍繞這一問(wèn)題通過(guò)自己的實(shí)踐去解決問(wèn)題，將學(xué)到的知識加以綜合和實(shí)踐，充分開(kāi)發(fā)學(xué)習的潛力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，從而提高他們英語(yǔ)的綜合素質(zhì)。

內容安排

Period 1 (40mins)：飲食男女

Period 2 (40mins) ：我的風(fēng)格我設計

Period 3 (40mins): 我的舞臺

Period 4 (40mins)：‘安全標志’無(wú)所不在

教

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案二：

【活動(dòng)設計背景】

隨著(zhù)人們生活水平的提高，社會(huì )的不斷進(jìn)步，食物的種類(lèi)也越來(lái)越多，人們對于飲食有了更多元化的選擇。一些孩子因為偏愛(ài)洋食品，喜歡吃高熱量、高脂肪的食物，偏食、厭食，造成身體發(fā)育不良，最近一次的體檢結果顯示，孩子們的健康狀況并不理想。該如何讓學(xué)生認識食物對健康的重要性，學(xué)會(huì )合理搭配飲食，真正學(xué)會(huì )“吃”呢?這是和學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系也亟待解決的問(wèn)題，也是涉及到全民素質(zhì)提高的重要問(wèn)題，因此，我們選擇了這一主題，想通過(guò)這次主題活動(dòng)，提高學(xué)生對各種食物的認識，幫助學(xué)生均衡飲食，養成良好的`飲食習慣。

【學(xué)情分析】

學(xué)生對自己平時(shí)吃了些什么東西還是比較熟悉的，但對所吃的各種食物究竟能夠為人體的生長(cháng)發(fā)育提供哪些營(yíng)養等認識就比較模糊了，而這恰好會(huì )影響學(xué)生飲食態(tài)度與習慣的形成和保持。為了幫助學(xué)生樹(shù)立正確的飲食觀(guān)念，我提出探究各種食物所含有的營(yíng)養成分，讓學(xué)生認識到合理搭配飲食對身體健康的重要性。

【活動(dòng)目標】

1、知識與技能：

初步掌握主題生成和分解的方法，培養學(xué)生合作學(xué)習的意識，并發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和歸納問(wèn)題的能力。

2、過(guò)程：

創(chuàng )設情景，導出問(wèn)題→討論交流，生成主題→小組學(xué)習，分解主題→成立小組，初定方案→歸納總結，拓展延伸。

方法：

情景導入法、談話(huà)法、討論法、演繹法、歸納法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：

通過(guò)主題生成活動(dòng)，引導學(xué)生關(guān)注身邊人、身邊事，激發(fā)學(xué)生對食物與健康的關(guān)系的好奇心和探究欲，并積極參與有關(guān)的探究活動(dòng)。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

1、 引導形成探究的問(wèn)題。

2、 討論并探究產(chǎn)生各種問(wèn)題的原因及其內容。

3、 初定分組，選組長(cháng)，編口號。

【教學(xué)具準備】

多媒體課件，采集卡、油性筆若干

【學(xué)科與德育的有效融合點(diǎn)】

活動(dòng)伊始便創(chuàng )設了“美食熱點(diǎn)追蹤”和“我喜愛(ài)的食物”調查表、體檢結果統計表等情景圖，讓學(xué)生意識到自己雖然每天都離不開(kāi)食物，但對事物的了解卻很少，認識到探究食物營(yíng)養成分的重要性，也認識到原來(lái)生活處處有學(xué)問(wèn)，從而激發(fā)他們留心生活，探究生活的熱情，增強他們學(xué)習的動(dòng)力。

活動(dòng)中通過(guò)讓學(xué)生自主提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，歸納問(wèn)題，選擇感興趣研究專(zhuān)題重新組合等方式培養學(xué)生的探究精神、觀(guān)察、分析能力和團結合作意識;也培養了學(xué)生積極表達自己的想法，認真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的習慣和好學(xué)、樂(lè )學(xué)、善學(xué)的優(yōu)秀學(xué)習品格。

引導學(xué)生小組合作、討論交流，使學(xué)生都有機會(huì )發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，從而獲得對知識的直觀(guān)認識，也領(lǐng)悟到知識形成的實(shí)際意義，培養學(xué)生勇于探索，自主創(chuàng )新的學(xué)習精神。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案三：

活動(dòng)目的： 讓學(xué)生明白自我保護的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對自己造成傷害，應該怎樣去防范。 活動(dòng)過(guò)程： 1.給學(xué)生講述在家庭生活中發(fā)生的.一些傷害事故，提高學(xué)生警覺(jué)。 2.讀文，明白自己該怎么做 3.交流： 課文中講述了哪些情況? ① 燒水時(shí); ② 使用高壓鍋時(shí); ③ 煤氣、燃氣器具的使用; ④ 不要用濕手觸摸電器; ⑤ 家人觸電時(shí)采用的措施; ⑥ 使用電風(fēng)扇、洗衣機時(shí); ⑦ 不要在居室、和陽(yáng)臺上追逐打鬧; ⑧ 不要將鈕扣、珠子、圖釘等東西含在嘴里，說(shuō)笑吵鬧; ⑨ 不要拿道具比劃、打鬧; ⑩ 不要拿飛鏢、棍棒等互相打斗; 4、我們應當時(shí)時(shí)注意哪些問(wèn)題? 玩小動(dòng)物應注意的問(wèn)題;皮膚出血時(shí)的處理;沙子進(jìn)入眼里的處理;獨自在家時(shí)怎么做;發(fā)現屋內有效透時(shí)：不能按時(shí)到家是怎么做;課間活動(dòng)怎么做;遇到這些情況，我們該怎么做? 5、模擬練習： 集體演示意外發(fā)生時(shí)應該怎樣做：比如，皮膚出血時(shí)的處理、沙子進(jìn)入眼里的處理、課間活動(dòng)怎么做…… 分組練習。 6.總結： 要知道哪些是對的，哪些是錯的，提高自我防范能力。

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