《清明上河圖》教學(xué)設計

《清明上河圖》教學(xué)設計

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的《清明上河圖》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《清明上河圖》教學(xué)設計1

　　教材分析

　　這是一篇說(shuō)明文，比較詳盡地評介了我國古代一幅極其珍貴的繪畫(huà)作品的內容、特點(diǎn)及其重要價(jià)值。全文結構緊湊，語(yǔ)言生動(dòng)精練，把這幅名畫(huà)寫(xiě)得具體、細致，栩栩如生。

　　教學(xué)目標

　�。�、正確、流利地朗讀課文，能有感情地朗讀描述畫(huà)面的部分。

　�。�、基本讀懂課文，了解《清明上河圖》畫(huà)面內容及其在我國繪畫(huà)史和世界藝術(shù)史上的地位，感悟我國古代人民的藝術(shù)才能。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　了解《清明上河圖》的特點(diǎn)，并想象畫(huà)面內容，激發(fā)學(xué)生對古代燦爛文化的熱愛(ài)。

　　課時(shí)安排

　�。闭n時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入新課

　　師：今天，我們將通過(guò)閱讀一篇課文來(lái)欣賞一幅世界名畫(huà)——《清明上河圖》。

　　師板書(shū)課題，生齊讀。

　　師：這幅畫(huà)是我國藝術(shù)瑰寶中的一顆璀璨的明珠。這幅畫(huà)到底畫(huà)些什么？有什么特點(diǎn)？有什么價(jià)值呢？讀了課文，我們就會(huì )知道了。

　　二、初讀課文，了解內容

　�。�、自己試讀課文，把課文讀正確，注意讀準帶注音的字的字音。

　�。�、指名讀課文，正音指導。

　　三、快速閱讀，整體感知

　�。�、默讀思考：這幅畫(huà)到底畫(huà)了些什么？它有些什么特點(diǎn)？

　�。�、討論、交流

　�、�、這幅畫(huà)畫(huà)了三部分內容：第一部分描繪市郊的景象，第二部分描繪了汴河上和河面的拱橋上的一派繁忙的景象，第三部分描繪了汴河兩岸一派繁榮昌盛的景象。

　�、�、這幅畫(huà)的特點(diǎn)：利用鳥(niǎo)瞰的構圖方式，將浩大繁復的場(chǎng)面置于長(cháng)不過(guò)兩丈、高不過(guò)一尺的畫(huà)面上，無(wú)論狀物畫(huà)人，筆筆精到，一絲不茍，惟妙惟肖。

　　四、精讀重點(diǎn)段落，想象大意

　�。�、從描述圖畫(huà)內容的三段文字中，自選喜歡的一段，讀熟讀懂。

　�。�、討論交流讀懂的內容和不明白的問(wèn)題。

　�。�、自己練習口頭描述圖畫(huà)中所畫(huà)的場(chǎng)景，描述時(shí)盡量加上自己的想象。

　　同位互相交流、練說(shuō)。

　�。�、師：誰(shuí)愿意扮演解說(shuō)員，向游人介紹你喜歡的那個(gè)場(chǎng)景？

　　指名交流。

　　師引導評議：介紹時(shí)是否展開(kāi)了想象，是否比較形象地描繪出了圖畫(huà)上的場(chǎng)面。

　　五、學(xué)習最后一個(gè)自然段

　�。�、自讀最后一段，想想讀了以后有什么體會(huì )，與同學(xué)交流交流。

　�。�、引導學(xué)生討論、交流《清明上河圖》的藝術(shù)成就，及在繪畫(huà)史上的地位和歷史價(jià)值。

　　六、自由朗讀課文，圖文對照欣賞名畫(huà)

　　七、作業(yè)

　　練習有感情地朗讀課文，復述畫(huà)面內容。

　　板書(shū)設計：

　　市郊景象 農民繁忙

　　清明上河圖 汴河兩岸 欣欣向榮 極其珍貴

　　整座街市 繁榮昌盛

　　教學(xué)反思：

　　在完成了《清明上河圖》這篇課文的教學(xué)以后，我認真回顧了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，總體感受是：有一得，有一失。

　　抓住重點(diǎn)，引導學(xué)生讀文想象，培養了學(xué)生的自主閱讀能力，是這堂課的最大收獲。這是一篇略讀課文，略讀課文的教學(xué)要放手讓學(xué)生自主閱讀，培養學(xué)生的獨立閱讀能力。但在以往的多數略讀課文的教學(xué)上，我都沒(méi)能較好地做到這一點(diǎn)，總是不放心這不放心那，結果幾乎是將其等同于精讀課文的教學(xué)了。在設計《清明上河圖》的教學(xué)時(shí)，我首先確定了一個(gè)目標：要通過(guò)閱讀這篇課文，讓學(xué)生認識這幅世界名畫(huà)，“看一看”這幅世界名畫(huà)。所謂“看一看”，自然不是指真的.去目睹一下，而是指引導學(xué)生通過(guò)想象課文中的語(yǔ)言文字，在腦海中去想，去看。于是，在教學(xué)中我始終圍繞著(zhù)這個(gè)目標，通過(guò)“導入新課，激發(fā)興趣；初讀課文，掃清生字詞障礙；快速閱讀，整體感知”等環(huán)節，一步步地為讀文“看”圖做好了鋪墊。在“精讀重點(diǎn)段落，想象欣賞”環(huán)節，學(xué)生的解說(shuō)讓我這個(gè)“游人”似乎真的感受到了汴城市郊的寧靜與繁忙、汴河兩岸的欣欣向榮和街市的繁榮昌盛。

　　沒(méi)能充分地指導學(xué)生有感情地朗讀，是這堂課的最大缺撼。這篇課文雖是一篇以說(shuō)明為主要表達方式的文章，但文中對畫(huà)面的描述生動(dòng)具體，而且飽含著(zhù)對作品贊賞的情感，適于指導學(xué)生有感情地朗讀。但在實(shí)際教學(xué)中，由于考慮時(shí)間的問(wèn)題，指導得不夠充分�，F在想來(lái)，如果在學(xué)生自選重點(diǎn)段落，練習讀熟練以后，即討論交流時(shí)，相機指導學(xué)生朗讀課文，尤其是一些精彩的語(yǔ)句，引導學(xué)生進(jìn)入課文描述的情境，不僅能夠水到渠成地解決指導感情朗讀這一問(wèn)題，而且能夠幫助學(xué)生更好地讀文想象，想象“看”圖。

《清明上河圖》教學(xué)設計2

　　一、導入新課

　　1、師：隨著(zhù)第三單元的學(xué)習，我們輕輕推開(kāi)了我國傳統文化的大門(mén)，了解了四大發(fā)明之一的造紙術(shù)，欣賞了世界聞名的趙州橋，今天老師給大家帶來(lái)一幅畫(huà)（出示課件）

　　知道這幅畫(huà)的名字嗎？了解《清明上河園》嗎？這是《清明上河園》的一部分，因為你們的年齡還小，沒(méi)有鑒賞這幅畫(huà)的能力，下面讓我們一起走進(jìn)課文，看作者是怎樣鑒賞這幅畫(huà)的。

　　2、齊讀課題。指導朗讀“名揚中外”

　　3、理解“名揚中外”，說(shuō)出近義詞（舉世聞名、世界聞名、名揚四海、名滿(mǎn)天下。）孩子們平時(shí)很注意積累詞語(yǔ)，這是非常好的學(xué)習習慣（養成一個(gè)好的習慣）

　　二、初讀課文，檢查預學(xué)單

　　1、請大家打開(kāi)課本P42，這是一篇略讀課文，認真聽(tīng)老師讀一讀，略讀提示

　　2、昨天老師發(fā)給你們的預學(xué)單，有沒(méi)有進(jìn)行預習？下面我們來(lái)看預學(xué)單的第一板塊

　　指名讀詞語(yǔ)

　　3、第一板塊孩子們預習的很好，第二板塊就有點(diǎn)難度了，指名讀第一句

　　預習的不錯，這個(gè)字音讀的很準確，我們一起讀，還有一個(gè)音知道讀什么嗎？

　　理解作坊，現在我們的生活中有沒(méi)有這樣的地方

　　指名讀第二句，這個(gè)字音你是不是第一次聽(tīng)到，以前我們只知道讀cheng，乘，量詞

　　理解“乘”，再組個(gè)詞，（千乘之園）

　　4、我們來(lái)看預學(xué)單的最后一個(gè)板塊。指名說(shuō)，第一自然段雖然只有三句話(huà)，包含的信息量是非常大的，讓我們一起來(lái)讀一讀。

　　三、走進(jìn)畫(huà)卷，感受熱鬧

　　課文對這幅畫(huà)進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě)，請大家默讀課文2—4自然段，說(shuō)一說(shuō)，為什么《清明上河圖》會(huì )名揚中外？邊讀邊想邊畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句

　　1、探究學(xué)習

　　第二自然段體會(huì )人多好幾百人（500多人），作者用七個(gè)地方描寫(xiě)了這五百多人，誰(shuí)來(lái)讀一讀

　　2、畫(huà)了那么多人，看出畫(huà)家張擇端真的下了好大的功夫，就像文章中說(shuō)的，出示：

　　3、讀完這句話(huà)，你有沒(méi)有對張擇端產(chǎn)生一種什么心情？（崇拜、敬佩、佩服）

　　指導朗讀、指名讀、齊讀

　　第三自然段體會(huì )熱鬧

　　過(guò)渡：這幅畫(huà)僅僅人多就能名揚中外了嗎？板書(shū)：街、熱鬧

　　A、從哪里看出街熱鬧的？理解形態(tài)各異，用書(shū)中的句子來(lái)理解，

　　B、仿照這句話(huà)說(shuō)一個(gè)句子，有的....有的....有的....（由易到難）

　　C、還從哪些地方感受到這是一幅名揚中外的畫(huà)？

　　過(guò)渡：僅僅人多街市熱鬧就能名揚中外嗎？

　　哪些句子讓你覺(jué)得有意思？指名讀，你覺(jué)得自己讀的有意思嗎？指導讀，師生合讀

　　張擇端把這樣一個(gè)類(lèi)似于交通事故的情景，那么逼真的呈現在我們面前，用文章中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是那么傳神

　　過(guò)渡：這幅畫(huà)能夠名揚中外，除了張擇端畫(huà)技高超、畫(huà)的傳神以外，還有別的.原因嗎？

　　讓我們看到了八九百年前的風(fēng)俗人情，看到當時(shí)普通老百姓的生活情境，它的歷史價(jià)值是無(wú)可估量的

　　板書(shū)：古都風(fēng)貌、生活情境、歷史價(jià)值

　　四、賞名畫(huà)

　　通過(guò)學(xué)習也讓我們確實(shí)感覺(jué)到這是一幅名揚中外的畫(huà)，讓我們一起來(lái)欣賞一下

　　五、議名畫(huà)

　　如果讓你給別人介紹一下這幅名揚中外的名畫(huà)，你會(huì )怎么介紹呢？

　�。ㄟ@幅畫(huà)校長(cháng)完整的北京故宮博物院，如果你是講解員，你會(huì )怎樣向別人介紹這幅畫(huà)）

　　老師這里有一首詩(shī)，看一看這首詩(shī)是怎么介紹《清明上河圖》的？

　　讀詩(shī)句、指導讀。

　　這幅畫(huà)可是我國的無(wú)價(jià)之寶，名揚中外，你讀的時(shí)候有沒(méi)有一種自豪感？

　　《清明上河圖》不僅是我國的無(wú)價(jià)之寶，這也是我們中華民族的自豪和驕傲，每當提起《清明上河圖》的時(shí)候，我們就可以自豪的說(shuō)：......

　　小結：其實(shí)在中華傳統的寶庫中，像《清明上河圖》這樣的瑰寶還有很多，下課后，請孩子們去查一下資料，去感受一下中華文化，博大精深！

《清明上河圖》教學(xué)設計3

　　學(xué)習目標：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、了解《清明上河圖》畫(huà)面內容及其在我國繪畫(huà)史上和世界藝術(shù)史上的地位。

　　學(xué)習課時(shí)：一課時(shí)

　　學(xué)習過(guò)程：

　　一、激情導入，出示課題。（出示CAI《清明上河圖》全圖的畫(huà)面）

　　在上課之前，請同學(xué)們先欣賞一幅我國古代繪畫(huà)，想一想這幅畫(huà)給你的印象是什么？（交流）它是我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中一顆璀燦的明珠。是宋代畫(huà)家張擇端的作品《清明上河圖》。今天我們要學(xué)的這篇課文，就是介紹這幅繪畫(huà)作品的。（板書(shū)：24 清明上河圖）

　　二、初讀課文，大致了解課文內容。

　　1.讀準字音，讀通課文。

　　2.課文是從哪些方面來(lái)寫(xiě)的？

　　本文比較詳盡地評介了我國古代一幅極其珍貴的繪畫(huà)作品的內容、特點(diǎn)及其重要價(jià)值。

　　三、自學(xué)《清明上河圖》畫(huà)面內容。

　　課文里是分哪幾個(gè)部分介紹《清明上河圖》畫(huà)面上的內容呢？（板書(shū)：市郊景象、汴河兩岸、市井街道）

　　A．分組自學(xué)畫(huà)面內容。（分成三組學(xué)習）

　　B．匯報交流。

　　1.《清明上河圖》的市郊景象（出示CAI）

　�。�1）觀(guān)察畫(huà)面，結合課文內容思考問(wèn)題問(wèn)題。

　�。�2）這是什么季節？你是從哪兒看出來(lái)的？

　　枝芽萌動(dòng)、農田初綠。

　�。�3）這一部分寫(xiě)出了人們的.哪些活動(dòng)？給你總的感覺(jué)是什么？

　　趕集的人們馱著(zhù)貨物從條條道路向城里進(jìn)發(fā)，碼頭停泊數條大船，人們忙著(zhù)搬運糧食，這些都準備進(jìn)行交易。

　　春意盎然，一派繁忙的景象。

　　2.《清明上河圖》的汴河兩岸（出示CAI）

　�。�1）觀(guān)察畫(huà)面，結合課文內容思考問(wèn)題問(wèn)題。

　�。�2）“熱鬧非凡”是什么意思？從哪兒看出熱鬧非凡？

　　不是一般的熱鬧，而是非常熱鬧。這從“行人眾多，車(chē)水馬龍，人聲鼎沸”可以看出來(lái)。

　�。�3）“人聲鼎沸”是通過(guò)什么表現出來(lái)的？作者能寫(xiě)出這些聲音說(shuō)明了什么？

　　3.《清明上河圖》的市井街道（出示CAI）

　�。�1）觀(guān)察畫(huà)面，結合課文內容思考問(wèn)題。

　�。�2）這一部分給你的總的感覺(jué)是什么？（好一派繁榮昌盛的景象）

　�。�3）從哪兒看出這“繁榮昌盛的景象”？“百家藝向春售，千里農商喧日晝”是什么意思？

　　各行各業(yè)，五行八作的人們各自展示自己的絕活，在明媚的春天里，購物者人來(lái)人往，商家店肆生意興隆。

　�。�4）街市上都有哪些人？課文里是怎樣描寫(xiě)的？

　　“士農工商”寫(xiě)出了人們的社會(huì )階層;“男女老幼”寫(xiě)出了不同的性別和年齡;“騎馬的，乘轎的”寫(xiě)出了他們的社會(huì )身份;“購物的，叫賣(mài)的”寫(xiě)出了買(mǎi)賣(mài)雙方。無(wú)論階層、社會(huì )地位、年齡性別，他們共同組成了這一派繁榮昌盛的景象。

　　四、自學(xué)第五、六自然段。（討論、匯報）

　　作者分三個(gè)部分詳盡地描述了《清明上河圖》這幅畫(huà)作品的具體內容。這幅作品它又有什么特點(diǎn)呢？作者又是對它怎樣評價(jià)的呢？

　　1.《清明上河圖》這幅長(cháng)卷，給你總的印象是什么？課文是怎樣描寫(xiě)它的特點(diǎn)的？誰(shuí)能找出來(lái)讀一讀？我們可以用書(shū)中的哪兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容？（板書(shū)：規模宏大、場(chǎng)面繁雜）

　　2.對于這樣的一幅作品，作者是怎樣對它評價(jià)的？

　�。ò鍟�(shū)：重要地位、歷史價(jià)值、珍貴資料）

　　它不僅在我國繪畫(huà)史上占有重要的地位，還具有極高的歷史價(jià)值，成為研究我國宋代社會(huì )各方面情況的極其珍貴的形象資料。

　　五、指導朗讀。

　　本課雖然是一篇以說(shuō)明為主要表達方式的文章，但文中對畫(huà)面內容的描述生動(dòng)具體，而且飽含著(zhù)對作品贊賞的情感。所以我們在讀課文時(shí)要進(jìn)入情景，對描述的畫(huà)面必須展開(kāi)想象，達到如見(jiàn)其人，如聞其聲的境界。

　　六、朗讀欣賞。（出示CAI）

　　邊看、邊聽(tīng)、邊想、邊說(shuō)。

　　七、有感情地朗讀課文。

　　市郊景象 重要地位

　　《清明上河圖》 汴河兩岸 規模宏大，場(chǎng)面繁雜 歷史價(jià)值

　　市井街道 珍貴資料

　　資料提供者：

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