教育隨筆-給孩子一次驕傲機會(huì )

教育隨筆-給孩子一次驕傲機會(huì )

　　在學(xué)習、工作生活中，說(shuō)起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆的創(chuàng )作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒(méi)有嚴密的結構，隨心寫(xiě)。想要更多的了解隨筆嗎？以下是小編收集整理的教育隨筆-給孩子一次驕傲機會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　我們班有好幾個(gè)各方面發(fā)育都比較遲緩的孩子，高梓宸是這些孩子中比較特別的一個(gè)。我是在一次無(wú)意的問(wèn)話(huà)中，發(fā)現高梓宸的問(wèn)題的。課后，我問(wèn)徐老師：“高梓宸怎么回事？和他說(shuō)話(huà)怎么沒(méi)反應？他是內向還是怎樣？”這才得知，高梓宸的語(yǔ)言方面有些障礙，和同齡孩子相比，他是屬于比較特別的。

　　他經(jīng)常不說(shuō)話(huà)，上課的時(shí)候注意力很難集中，總是要老師多次的提醒。此外，他總是喜歡去“攻擊”別人，我總能聽(tīng)到坐在他周?chē)�的小朋友說(shuō)：“老師，高梓宸打我的手”、“老師，高梓宸捏我的臉”、“老師，高梓宸要拉我的頭發(fā)”……起初，我以為是孩子們間的嬉笑打鬧，可是經(jīng)過(guò)好幾天的觀(guān)察，發(fā)現他確實(shí)有這種壞毛病。我開(kāi)始嘗試用說(shuō)教、批評、示范等方法，希望可以糾正他這些壞習慣�？墒切Ч�都不明顯。我在想，就沒(méi)有什么其他更好的方法嗎？我一直都沒(méi)有想到什么好方法，直到一次手工課后。

　　那次手工課是要把紙板上的圖畫(huà)都剪下來(lái)。我在教了幾遍以后讓孩子們自己嘗試著(zhù)剪。當時(shí)很多小朋友都在說(shuō)：“老師，我不會(huì )，老師，我不會(huì )”我邊觀(guān)察邊教，不經(jīng)意看到高梓宸剪的卻是最好的。我感到很高興，我當即表?yè)P了他，并給他貼了小紅花。等到第二天來(lái)，我看見(jiàn)他把小花貼到紅花角里自己的照片邊上，原來(lái)他這么在意老師的表?yè)P。我明白了那種肯定給了他自信。在以后的的手工課上，他不僅會(huì )自己做，還對需要他幫助的小朋友施以援手�，F在的他，還在努力不斷完善自己。我相信他可以的。

　　每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，而作為老師的我們所要做的不是一味的批評他們，更應該善于去發(fā)現他們的特別之處，給予幫助鼓勵和贊揚，讓孩子更好的成長(cháng)。

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