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高中信息《篩選和分類(lèi)匯總數據》評課稿
我首先談?wù)勱懛謇蠋煹摹逗Y選和分類(lèi)匯總數據》這節課。
1、我認為陸峰老師選擇導入課題的事例比較好，是有關(guān)“身高體重指數”的。這類(lèi)信息拋出來(lái)時(shí)能夠吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習本節課的興趣。
2、陸老師的課堂語(yǔ)言很注意引導學(xué)生觀(guān)注對象之間的聯(lián)系。比如，“我們剛才都是與數據打交道，所以對數據的統計分析都是選擇數據菜單的命令”，這樣使學(xué)生聯(lián)想到如何將完成任務(wù)與菜單發(fā)生關(guān)聯(lián)。提醒學(xué)生以后自己在解決問(wèn)題時(shí)，會(huì )自發(fā)去找相應的菜單，萬(wàn)變不離菜單，這點(diǎn)很好。
3、學(xué)生在完成“學(xué)生活動(dòng)二”和“拓展任務(wù)二”之間，將數據恢復到篩選前全部顯示的那一步，陸老師向學(xué)生介紹的方法是“編輯”菜單中的“撤消”命令。我建議也可選擇每個(gè)字段后面都有的下拉菜單選擇“全部顯示”，這種方法用的頻率還是蠻高的，可強調兩次。
4、有關(guān)分類(lèi)匯總的步驟問(wèn)題，我要和大家一起探討一下。分類(lèi)匯總首先要分類(lèi)，所以陸老師先引導學(xué)生對數據按性別排序。我覺(jué)得這步可以跳過(guò)去，直接在“分類(lèi)匯總對話(huà)框”——“組合依據”選擇“性別”，這步其實(shí)就能實(shí)現分類(lèi)排序的效果。
5、陸老師在課結束的時(shí)候說(shuō)了這樣一句話(huà)“不是怕問(wèn)題出現，是希望問(wèn)題出現”。說(shuō)實(shí)話(huà)，聽(tīng)到這句話(huà)的時(shí)候覺(jué)得特別真誠，不像走過(guò)場(chǎng)。另外原本在教學(xué)設計中設計的用average函數解決分類(lèi)匯總的部分，陸老師發(fā)現學(xué)生互動(dòng)不夠理想時(shí)，立即放棄了這塊。這些都充分體現了陸峰老師作為一名經(jīng)驗豐富的信息教師具備的素養，真的很值得我們學(xué)習。
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