《表格數據加工》評課稿

《表格數據加工》評課稿

　　本節課教學(xué)目標具體明確，讓學(xué)生學(xué)會(huì )使用電子表格的統計和圖表功能制作出研究性學(xué)習中的圖表，使用事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)，提高科學(xué)研究的嚴謹性。

　　從教材處理上來(lái)看，劉超老師對這部分教材體系和知識體系把握的比較準確，重點(diǎn)和難點(diǎn)把握的比較到位，將新授的知識聯(lián)系實(shí)際生活，通過(guò)一份調查報告引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引發(fā)學(xué)生探究的興趣，積極主動(dòng)地帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習。

　　在教學(xué)過(guò)程中劉超老師在上課開(kāi)始的時(shí)候通過(guò)一份調查報告引入課題，通過(guò)讓學(xué)生帶著(zhù)思考問(wèn)題去看這份研究報告來(lái)調動(dòng)學(xué)生的分析探究能力，劉超老師從上課開(kāi)始到11分鐘左右將電子表格的基礎操作知識點(diǎn)使用講授法講授給學(xué)生，避免了學(xué)生使用過(guò)多的時(shí)間在基本操作上為后面的重點(diǎn)操作留下足夠的時(shí)間。劉超老師通過(guò)學(xué)生上臺演示和教師板書(shū)相結合的方式來(lái)解決數據的輸入問(wèn)題還是比較好的方法。全體學(xué)生從14分鐘才開(kāi)始動(dòng)手操作，通過(guò)電子表格畫(huà)函數為后面制作圖表作一個(gè)鋪墊。但劉超老師在這里沒(méi)有對學(xué)生的操作結果進(jìn)行評價(jià)，這是本節課里不夠嚴謹的地方。劉超老師從16分鐘直接開(kāi)始利用實(shí)際的案例研究，使用已經(jīng)設計好的調查問(wèn)卷獲得現場(chǎng)學(xué)生的數據，通過(guò)利用這些現場(chǎng)的數據進(jìn)行制作是本節課的一個(gè)亮點(diǎn)，在關(guān)注學(xué)科知識的同時(shí)強調與生活的聯(lián)系。最后從32分鐘開(kāi)始本節課小結。對于小結這部分我覺(jué)得有以下值得商討的地方：1、小結時(shí)間過(guò)長(cháng)；2、而且小結中有不少內容（如相對引用和絕對引用）本節課上課過(guò)程中沒(méi)有涉及到；3、小結的內容和順序不夠嚴謹，不少內容和本節課的教學(xué)目標無(wú)關(guān)。

　　本節課的教學(xué)內容的量偏大，從教學(xué)方法來(lái)看，劉超老師使用講授法將一些次要的操作直接演示給學(xué)生看，從教學(xué)效果來(lái)看，本節課基本達到教學(xué)的預期目標，基本每個(gè)學(xué)生都完成了任務(wù)，但也是由于本節課內容的量偏大所以學(xué)生自主探索的空間和時(shí)間少了。

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