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二年級品德《如果我是他》評課稿
一、科學(xué)解讀教材，聯(lián)系生活，確定教學(xué)目標。
《如果我是他》選自浙教版《品德與生活》二年級上冊第四單元第三課，本單元的教學(xué)主題是群體生活中的人際關(guān)系和個(gè)人與集體關(guān)系指導。本課主要是激發(fā)兒童內心深處與人為善的情感，設身處地從他人角度考慮問(wèn)題，初步掌握一些與人交往的方法。汪老師在設計教學(xué)環(huán)節時(shí)，積極考慮到現在的孩子基本上都是獨生子女，從年齡特征和心理特點(diǎn)來(lái)看，二年級的兒童活潑好動(dòng)，他們愿意與周?chē)娜私煌�，但又容易以自我為中心，對他人多有指責，缺少與人交往的技能，因而常遇到一些不開(kāi)心的事情。因此王老師在教學(xué)中通過(guò)精心選擇活動(dòng)內容，將兒童的生活資源引入課堂，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，引導學(xué)生學(xué)習站在他人的角度來(lái)思考問(wèn)題，體諒他人，相互理解，從而幫助他們形成良好的人際關(guān)系，更加愉快、積極地生活。
二、認真通讀教材，根據目標，確定教學(xué)活動(dòng)。
我們都知道教學(xué)目標決定教學(xué)內容的選擇和教學(xué)環(huán)節的確定。王老師設計了三個(gè)環(huán)節：一是激趣導入，通過(guò)游戲讓學(xué)生初步明白何謂換位思考；二是通過(guò)圖片故事“丁丁和牛牛的故事”初步了解換個(gè)角度思考，心情也會(huì )不一樣，學(xué)會(huì )體諒別人。利用“丁丁和牛牛的故事”讓學(xué)生明白要相互理解，能坦然面對困難和挫折；三是通過(guò)身邊的事例，暢談自己的感受，讓學(xué)生進(jìn)一步明白與人交往時(shí)能體諒別人的心情，初步學(xué)會(huì )愿意從別人的角度看問(wèn)題，樹(shù)立健康積極的心態(tài)與人交往；四是通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生在生活中能做到為他人考慮。這一環(huán)節將本課教學(xué)推向了高潮。
王老師的教學(xué)環(huán)節設計是層層遞進(jìn)的。在聯(lián)系實(shí)際環(huán)節：王老師利用課件出示了三位學(xué)生遇到的事，然后教師隨機采訪(fǎng)，讓學(xué)生換了身份去體驗，教師認真傾聽(tīng)學(xué)生的話(huà)語(yǔ)，及時(shí)采訪(fǎng)。二年級的學(xué)生可愛(ài)真誠，他們把自己心里想說(shuō)的一股腦兒都說(shuō)出來(lái)了。這樣的教學(xué)能真正打動(dòng)學(xué)生的心，在一次次的交流碰撞中學(xué)會(huì )體諒別人。
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