《品德與社會(huì )課》評課稿

《品德與社會(huì )課》評課稿

　　5月15日下午，聽(tīng)了江都市《品德與社會(huì )》賽課決賽的兩節課。一節是張綱小學(xué)張老師上的《父母的疼愛(ài)》，一節是進(jìn)修附小卞老師上的《怎樣和他聯(lián)系》。這兩節課都各有千秋，我印象比較深的的是張老師上的《父母的疼愛(ài)》。張老師對這節課進(jìn)行了精心設計，聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，引導學(xué)生感受父母的關(guān)心，體驗父母的愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生對父母的尊重。這節課的主要環(huán)節是：

　　一、猜猜我是誰(shuí)。先通過(guò)觀(guān)看老師從小到大的照片，通過(guò)照片可以看出自己從小到大的成長(cháng)離不開(kāi)父母的照顧和疼愛(ài)。讓學(xué)生觀(guān)看老師的照片，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的熱情，也讓學(xué)生能夠聯(lián)想到從小到大父母對自己的關(guān)心和疼愛(ài)。

　　二、觀(guān)看幾組家長(cháng)關(guān)心孩子的視頻，這些視頻都是在學(xué)校拍，有的是父母冒雨在學(xué)校門(mén)口等孩子放學(xué)，有的送藥到班級給小孩吃�？催^(guò)視頻讓學(xué)說(shuō)說(shuō)印象深刻的是哪一個(gè)，你看到了什么，感受到了什么。

　　三、老師講講父母關(guān)心自己的故事。這也是給下一步讓學(xué)生說(shuō)父母關(guān)心自己的故事作鋪墊。接著(zhù)請學(xué)生閉上眼梳理出父母關(guān)心自己印象最深刻、最感人的故事。

　　四、老師講舟曲泥石流中母親保護兒子的故事。這個(gè)故事講在泥石流中高舉孩子十多個(gè)小時(shí)，直到救援人員到達。請學(xué)生想對兒子和父母說(shuō)什么。

　　五、爸爸媽媽關(guān)心我們，我們也需要了解他們�？匆曨l了解家長(cháng)最擔心我們什么。讓學(xué)生了解父母，也讓學(xué)生知道自己該從何做起。

　　六、把自己想對父母說(shuō)的，想對父母做的寫(xiě)在親情卡上。把寫(xiě)出的的內容大聲讀出來(lái)，把親情卡帶回家。

　　七、懷著(zhù)感恩的心看視頻，為爸爸媽媽送上祝福。

　　八、總結。

　　張老師在教《父母的疼愛(ài)》一課時(shí)，力求創(chuàng )設各種情景，讓學(xué)生通過(guò)展示、交流、合作等教學(xué)活動(dòng)感受父母對自己所做的一切，深切感受到父母對自己的疼愛(ài)，珍惜父母對自己的關(guān)心。本課注重心情體驗，特別是感受自己父母的關(guān)系。課一開(kāi)始，設計的是“猜猜我是誰(shuí)”猜照片活動(dòng)，這一活動(dòng)，有利于拉近學(xué)生的距離，引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生聯(lián)想到父母的疼愛(ài)，為進(jìn)一步展開(kāi)教學(xué)作好鋪墊。緊接著(zhù)，又創(chuàng )設情境，通過(guò)實(shí)物、視頻、親情卡讓學(xué)生暢談父母關(guān)心自己的故事，和自己如何尊重體貼父母。始終把學(xué)生擺在課堂的重心，體現了課堂的靈活性，學(xué)生的主體性。朱老師的課充滿(mǎn)激情，她很善于營(yíng)造互信互賴(lài)的心理空間，讓自由、平等、和諧的精神充盈其間。整節課教師的教態(tài)是明朗的，始終面帶微笑，給人以親切感。當學(xué)生活動(dòng)、小組討論時(shí)，老師都走下講臺融入到學(xué)生中，與學(xué)生交談或給學(xué)生示范，真正成了協(xié)同學(xué)生進(jìn)入課堂的伙伴，學(xué)生學(xué)習的共同體。

　　教師設計的每一個(gè)環(huán)節都很貼近學(xué)生的生活實(shí)際，都能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，本節課成為了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的課堂�？匆曨l，討論，談心愿等，在問(wèn)題中生成，在生成中領(lǐng)悟和感知。張老師老師執教的這節課，教師能夠發(fā)揮良好的素質(zhì)與主導能力，學(xué)生也思維活躍，積極參與，充分發(fā)言，使不同程度的學(xué)生通過(guò)教學(xué)得到不同程度的收獲。

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