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四年級品德《集體處處有規則》評課稿
學(xué)校又一輪的研討課，這次我聽(tīng)取了同校老師的一節品社課，更加領(lǐng)悟了品社課的定位：xxxx版《品德與社會(huì )》課程標準將品德與社會(huì )的課程性質(zhì)定位在:“在小學(xué)中高年級開(kāi)設的一門(mén)以學(xué)生生活為基礎、以學(xué)生良好品德形成為核心、促進(jìn)學(xué)生社會(huì )性發(fā)展的綜合課程�！苯逃貧w生活,要重視關(guān)注兒童正在進(jìn)行中的現實(shí)生活。從而知道了今后品社課的價(jià)值取向�，F將這次品社課感受總結如下：
感悟一：注重學(xué)生情感的有效激發(fā)
情感在品德課課堂教學(xué)中起著(zhù)重要的作用，只有實(shí)現知識與情感交融，才能開(kāi)啟學(xué)生的心靈之門(mén)。這部分的內容對于每個(gè)在校的學(xué)生而言都非常熟悉，如何把這些熟悉的內容通過(guò)巧妙的設計，挖掘教材中的情感點(diǎn)，使教師、教材和學(xué)生的情感在課堂上和諧涌動(dòng)是品德課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。
本課的教學(xué)難點(diǎn)就是如何激發(fā)學(xué)生萌發(fā)自覺(jué)遵守規則的愿望。為達到目標，我在本堂課中讓學(xué)生去探討學(xué)校、家庭、生活中有哪些遵守規則的表現，并聯(lián)系《你必須把這條魚(yú)放掉》這篇文章，讓學(xué)生感受到遵守規則的重要。
感悟二：活動(dòng)的開(kāi)展目地在于更好的服務(wù)于學(xué)生
活動(dòng)是教和學(xué)的中介，品德課中活動(dòng)的開(kāi)展是否有效直接決定了課堂教學(xué)效果的好壞。
本堂課中開(kāi)始環(huán)節，為引出“規則”的概念，老師設計了一個(gè)“傳球”的游戲，通過(guò)游戲活動(dòng)，學(xué)生深切的體會(huì )到，游戲離不開(kāi)規則，老師就很自然的引出我們的生活和學(xué)習也離不開(kāi)規則。
感悟三：教師的引導和點(diǎn)撥能力提高品德課堂教學(xué)的關(guān)鍵
教師想要提高品德課堂教學(xué)的關(guān)鍵在于教師的引導點(diǎn)撥能力，而教師的引導和點(diǎn)撥能力更多在于教師備課是否充分，所以教師在備課時(shí)，就要充分預測課堂上可能出現的問(wèn)題，設計好這些問(wèn)題的應對辦法。同時(shí)，還需要教師不斷優(yōu)化并積累自己課堂教學(xué)的語(yǔ)言，在課堂中，教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言盡量的精簡(jiǎn)，因為課堂中學(xué)生才是主角。當然，最重要的還是教師要將自己融入與課堂，善于捕捉即時(shí)發(fā)生的具有價(jià)值的生成問(wèn)題。這樣，從幾個(gè)方面去努力，才能夠靈活、有效的把握課堂，學(xué)生才能學(xué)得實(shí)在，學(xué)得有效，課堂也才會(huì )有活力。
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