七年級上英語(yǔ)復習課評課稿

七年級上英語(yǔ)復習課評課稿

　　xxxx年4月8日z老師在初一段開(kāi)了一堂七年級上Unit5I’m watching TV.的復習課。下面我想的對此堂課發(fā)表一下個(gè)人的一些想法。

　　本堂課以復習本單元教授過(guò)的知識，包括單詞，詞組，句型為教學(xué)目的，并以收到Simon的禮物的故事為主線(xiàn)，貫穿整堂課的始終，引發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。林海娟老師本人發(fā)音標準，上課的思路清晰，思維活躍，上課賦有激情，而且以全英語(yǔ)進(jìn)行授課，充分體現了個(gè)人的教學(xué)素質(zhì)。而且在教課的過(guò)程，設計了很多填詞，連線(xiàn)的題目，感覺(jué)整堂課還是很有實(shí)效性的。優(yōu)點(diǎn)也很明顯，比如時(shí)態(tài)方面的復習，我覺(jué)得就很值得學(xué)習。林老師在復習時(shí)態(tài)部分的的時(shí)候直接給學(xué)生歸納了規律，并以圖表形式出現，在本單元的學(xué)習之后就讓學(xué)生對本時(shí)態(tài)有了鮮明的了解。

　　be+v.-ing

　　→am→I

　　→is→He+ing singing

　　She+v-ing-e+ing dancing

　　It雙寫(xiě)+ingrunning

　　人名

　　→are→They

　　We

　　You

　　時(shí)態(tài)的標志：now,look,listen,atthemoment,具體的時(shí)間點(diǎn)

　　接下來(lái)想提一下幾個(gè)方面的建議：

　　1.關(guān)于導入

　　林老師設計了一個(gè)讓學(xué)生猜code的導入模式，目的是以此告訴學(xué)生本單元需要掌握的6個(gè)單詞，10個(gè)有關(guān)動(dòng)作的詞組，3個(gè)地點(diǎn)，6個(gè)基本句型，1個(gè)時(shí)態(tài)和1個(gè)文段。但是導入部分顯得復雜冗長(cháng)，浪費了很多時(shí)間，本人覺(jué)得這部分有點(diǎn)多余，建議直接導入。

　　2.關(guān)于作文任務(wù)的布置

　　老師要求學(xué)生在5分鐘內完成對4幅圖畫(huà)的描寫(xiě)，除了及其個(gè)別的學(xué)優(yōu)生能有這樣的能力，其他孩子完成這樣的任務(wù)的可能性并不大。而且個(gè)人認為在寫(xiě)作之前，這四幅圖畫(huà)的內容應該先讓學(xué)生進(jìn)行操練。聽(tīng)-說(shuō)-讀-寫(xiě)，寫(xiě)應該為最后一個(gè)環(huán)節，只有前面的鋪墊做的透徹了，才能有句子的延伸。

　　3.關(guān)于作文的模板

　　在寫(xiě)作之前，林老師寫(xiě)了一篇短文，并挖空給出作文意思，讓學(xué)生進(jìn)行單詞填空，而所填單詞的正確形式為動(dòng)詞的現在分詞，即鞏固了本單元新教授的單詞，又復習了時(shí)態(tài)的構成。但是這篇文章與之后的寫(xiě)作任務(wù)似乎沒(méi)有太大的聯(lián)系。如果能把這篇的文章的形式改成后面寫(xiě)作的范文，應該對學(xué)生會(huì )有更大的幫助。畢竟低年級的學(xué)生寫(xiě)作還是以模模仿為主的，因此更需要老師提高的優(yōu)質(zhì)范文。

　　4．關(guān)于語(yǔ)速

　　林老師的個(gè)人教學(xué)素質(zhì)毋庸置疑，但是課堂中的語(yǔ)速還應該稍加控制，因為我們面對的應該是全體學(xué)生，教學(xué)的指令應該清晰到位。

　　5.關(guān)于板書(shū)

　　板書(shū)設計是一張很大的導圖，內容涉及本單元的所以知識點(diǎn)，但是反而覺(jué)得過(guò)于復雜，學(xué)生的摘抄無(wú)處落手.

　　以上是本人對這堂課的粗略看法。

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