《陶罐和鐵罐》評課稿
《陶罐和鐵罐》是一篇寓言，主要通過(guò)對話(huà)展現情節、推動(dòng)故事發(fā)展，塑造人物形象，說(shuō)明處世道理。這是本課表達上的特點(diǎn)。鐵罐的傲慢和陶罐的謙虛均在對話(huà)中充分展現。此外，具體生動(dòng)的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)，使形象更加鮮明突出。在這堂課中，孔老師充分關(guān)注學(xué)生生命發(fā)展，整堂課學(xué)生學(xué)習熱情高漲、興趣盎然。
一、從教材特點(diǎn)、學(xué)段目標的角度評價(jià)這堂課。
所謂寓言，就是用生動(dòng)有趣的故事形式巧妙地表達對人生的認識和感受。這是語(yǔ)文教材中非常特殊的文體，針對這種文體特點(diǎn)，孔老師將情趣帶入課堂，讓學(xué)生憑借語(yǔ)言文字穿越時(shí)空隧道，暢游故事王國，童真童趣迎面而來(lái)。此外，這節課也緊緊圍繞寓言“表達對人生的認識和感受”的特點(diǎn)，抓住“要看到別人的長(cháng)處，正視自己的短處”來(lái)展開(kāi)教學(xué)，層層建構閱讀話(huà)題，從而步步逼近中心意圖。
二、簡(jiǎn)約而靈動(dòng)
教學(xué)中老師主要采用了抓住對話(huà)，注重朗讀，體會(huì )人物性格特點(diǎn)的教學(xué)方法。在本文的教學(xué)中，老師注意強化學(xué)生的感受，以感悟人物性格為主線(xiàn)，淡化對課文的分析，效果很好。老師從整體入手，先讓學(xué)生初讀課文，對課文初步有個(gè)總體感知。接著(zhù)，老師沒(méi)有進(jìn)行細致的分析講解，而是讓學(xué)生自己去體會(huì )人物的感受，感受陶罐和鐵罐的內心活動(dòng)。最后進(jìn)行分角色朗讀課文，這樣，就會(huì )把學(xué)生引入當時(shí)的情境，在情感上才會(huì )引起共鳴。
三、扎實(shí)而有效
這是一節真實(shí)、扎實(shí)的語(yǔ)文課。課堂上，孔老師對于生字詞的檢查正音，詞義的理解，詞語(yǔ)的拓展等都達到了不錯的教學(xué)效果。無(wú)論從初讀時(shí)的要求，到生字的正音，詞語(yǔ)的理解，句子的訓練，還是理解、朗讀、說(shuō)話(huà)能力的訓練，以及對學(xué)生情感的熏陶，孔老師都是一步一個(gè)腳印，讓學(xué)生得到了實(shí)實(shí)在在的收益。
【《陶罐和鐵罐》評課稿】相關(guān)文章：
《陶罐和鐵罐》評課稿2篇03-18
《陶罐和鐵罐》評課稿(2篇)03-28
陶罐和鐵罐作文03-20
鐵罐和陶罐作文05-01
陶罐和鐵罐課后反思09-25
陶罐和鐵罐教學(xué)設計03-13
《陶罐和鐵罐》教學(xué)設計01-30
陶罐和鐵罐的教學(xué)設計04-19