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一年級數學(xué)《89認識》評課稿
聽(tīng)了李老師的《8、9的認識》一課，我受益匪淺。李老師在教學(xué)設計時(shí)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)設計教案。利用可利用的教學(xué)資源，讓學(xué)生親身感受8、9的概念的形成過(guò)程。整堂課主要有以下特點(diǎn)：
1、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣
教材提供給學(xué)生數數的畫(huà)面是一幅以“熱愛(ài)自然，保護環(huán)境”為主題的生動(dòng)畫(huà)面，李老師從談話(huà)切入，先讓學(xué)生看課件，說(shuō)說(shuō)畫(huà)上畫(huà)了什么？再讓學(xué)生數一數，畫(huà)上的物體數量，自然而輕松地切入主題。
觀(guān)察完主題圖后，李老師又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，在生活中遇到的8和9，找找我們教室里的8和9，讓學(xué)生感到：數學(xué)就在我們身邊，與我們的生活密切聯(lián)系，從而有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生良好的數感。
接著(zhù)，李老師又讓學(xué)生用桌子上的8(9)根小棒擺一個(gè)自己喜歡的圖形，能不失時(shí)機地培養學(xué)生學(xué)習的興趣和思維的靈活性。
2、注重方法，培養習慣。
一年級是起始年級，學(xué)生良好的學(xué)習習慣的養成，對以后的學(xué)習起著(zhù)舉足輕重的作用。整堂課，李老師都非常注意對學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習方法的指導。如，在讓學(xué)生觀(guān)察主題圖，數物體的數量時(shí)，她采用了：指名學(xué)生上來(lái)一邊指，一邊數；用小手點(diǎn)著(zhù)一起數；看著(zhù)書(shū)上數一數等方法。在教學(xué)0至9的數序時(shí)，讓學(xué)生拿出尺，指著(zhù)從小數到大，從大數到小。在指導學(xué)生做題目時(shí)，老師把題目讀一遍，學(xué)生把題目讀3遍，為學(xué)生以后的自主學(xué)習作了很好的鋪墊。擺好小棒后，李老師注重細節，讓大家把小棒整理好，放在書(shū)上，保證了課堂教學(xué)的有序性。另外，李老師在課堂上，給學(xué)生創(chuàng )造一種民主、和諧的學(xué)習氛圍，使每個(gè)同學(xué)都有學(xué)習成功的感受，這些都是值得我學(xué)習的。
當然，在比較8和9的大小時(shí)，如果能讓學(xué)生從數字7、8、9中，任意地找出兩個(gè)，通過(guò)看點(diǎn)子圖比較大小，把書(shū)上的xx，xx填寫(xiě)完整，并讓學(xué)生說(shuō)出填寫(xiě)的理由。這樣，似乎更能體現教材開(kāi)放性的特點(diǎn)。
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