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骨干教師展示課通訊稿（通用18篇）
相信大家都跟通訊稿打過(guò)交道吧，我們可以接觸到通訊稿的地方越來(lái)越多，通訊稿是運用記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。如何寫(xiě)一份恰當的通訊稿呢？下面是小編幫大家整理的骨干教師展示課通訊稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
骨干教師展示課通訊稿 篇1
7月1日上午，南京師范大學(xué)王一軍教授在市教科所孫朝仁教授的陪同下，冒雨蒞臨我校指導教科研工作，并參加了教科研沙龍活動(dòng)。針對骨干教師的成長(cháng)困惑，王一軍教授指出。
第一要研究課堂，要有系統的思考，把研究作為一個(gè)基本的教學(xué)習慣，將平時(shí)零碎的研究進(jìn)行整合，使之系統化。寫(xiě)論文的前提是搞好研究，研究課堂才能使論文寫(xiě)作服務(wù)我們的個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
第二，基于課題研究寫(xiě)論文，圍繞課題展開(kāi)深入思考，多思考與教學(xué)密切相關(guān)的問(wèn)題，撰寫(xiě)系列論文，在論文撰寫(xiě)中讓研究的價(jià)值得到進(jìn)一步提升。
第三，注意論文的規范，短平快的小文章固然也能表達觀(guān)點(diǎn)，但是不利于養成學(xué)術(shù)規范，要學(xué)會(huì )撰寫(xiě)5000字以上的論文，將問(wèn)題的提出、分析、解決幾個(gè)板塊寫(xiě)清楚、寫(xiě)透徹、寫(xiě)到位，這樣才能讓論文顯得有分量。
第四，勤練內功。撰寫(xiě)論文關(guān)鍵不是技巧，而是內功。任何招式都是建立在深厚的內功基礎上的，教師的內功來(lái)自廣泛的閱讀和深入的思考。要不斷凝練思想，善于發(fā)現問(wèn)題，思考問(wèn)題，形成系列，培育自己教育哲學(xué)思維，逐步養成自己的教育哲學(xué)取向。
第五，養成批判思維的能力，形成自己的風(fēng)格。一個(gè)成熟的教師，應該有自己的堅守，有自己的實(shí)踐建構。建構自己的課堂，形成自己的概念，追求自己的風(fēng)格。無(wú)論是思想、課堂，還是文章都有自己的風(fēng)格。
第六，加強自身的教學(xué)案例研究。要有“每年磨一課”的定力，從自我的課例入手，從自身的`實(shí)踐入手。不能為了寫(xiě)文章而寫(xiě)文章，寫(xiě)文章只是一種路徑，只是課題和課堂教學(xué)的副產(chǎn)品。之后，為了開(kāi)闊眼界，王一軍教授還為在座教師推薦了一些閱讀書(shū)目。
對于骨干教師的再發(fā)展，正如孫朝仁教授總結的那樣，應該找準發(fā)展的頻道，構筑發(fā)展的通道，規劃發(fā)展的跑道，設置發(fā)展的棧道。
骨干教師展示課通訊稿 篇2
6月21日，密山市知一中學(xué)全體師生及家長(cháng)懷著(zhù)無(wú)激動(dòng)的心情聆聽(tīng)了中國校園萬(wàn)里行活動(dòng)專(zhuān)家組成員、青少年心理健康教育工作者、感恩勵志教育推廣教師——胡立友老師的激情演講。全體師生和家長(cháng)經(jīng)歷了這次刻骨銘心的心靈感恩教育。
上午8時(shí)，在副校長(cháng)林孝發(fā)同志的主持下，演講拉開(kāi)了序幕。胡老師此次演講的核心內容是：學(xué)會(huì )感恩父母、感恩老師。在動(dòng)情的背景音樂(lè )下，胡老師開(kāi)始了精彩的演講。他用富有激情的語(yǔ)言、震撼心靈的聲音，通過(guò)一個(gè)個(gè)感人的.故事，喚醒了學(xué)生們心靈深處冰凍的情感，講到動(dòng)情之處，學(xué)生們不禁流下了感動(dòng)的淚水。
在互動(dòng)環(huán)節中，胡老師讓同學(xué)們把手放在父母手上，摸摸父母的手、看看父母憔悴的面容、看看父母斑白的頭發(fā)、看看父母彎曲的脊背，再回想兒時(shí)父母為自己付出的一個(gè)個(gè)樸實(shí)的場(chǎng)景，此時(shí)同學(xué)們?yōu)樽约旱牟欢�、任性以及父母的艱辛流下了心酸的眼淚，很多同學(xué)緊緊地擁抱著(zhù)自己父母，嚎啕大哭！并在嘴里反復地重復著(zhù)一句話(huà)：“媽媽?zhuān)量嗔�！”“爸爸媽媽�(zhuān)覀儛?ài)您！”當一曲《感恩的心》飄蕩在校園上空時(shí)，張老師給了同學(xué)們上臺表達心聲的機會(huì )，同學(xué)們一擁而上。有的同學(xué)感恩自己的父母，站在自己父母的面前，許下了堅定的諾言；有的同學(xué)感恩老師，向老師深鞠一躬，表達深深的謝意。感恩的歌聲久久回蕩，愛(ài)的洪流充滿(mǎn)校園。
本次活動(dòng)的開(kāi)展，喚醒了學(xué)生的知恩、感恩、報恩的意識，使他們懂得了生命的意義，懂得了愛(ài)的真諦，懂得了擁有的幸福和付出的可貴，為父母和孩子、老師和學(xué)生之間搭建了溝通的橋梁，有力促進(jìn)了學(xué)校德育工作更深入地開(kāi)展。
骨干教師展示課通訊稿 篇3
為提高教學(xué)效率，打造有效課堂，我們荔園小學(xué)本學(xué)期在十月份舉辦了骨干教師公開(kāi)課展示活動(dòng)，6個(gè)年級的骨干老師展示了他們獨具匠心的課堂教學(xué)藝術(shù)。
每節公開(kāi)課，多功能教室內前來(lái)聽(tīng)課的既有校領(lǐng)導、同學(xué)科教師，又有其他年級不同學(xué)科的老師。參與此次活動(dòng)我感到每位上課教師都能在課前仔細備學(xué)生、備教材，巧妙設計教學(xué)過(guò)程，制作精美的課件，力求打造一個(gè)有效的課堂，讓學(xué)生在四十分鐘里，不僅能學(xué)到知識，還能提高自己的學(xué)習能力。我認為本次活動(dòng)有以下幾個(gè)亮點(diǎn)。
亮點(diǎn)一、教學(xué)設計注重創(chuàng )新
老師們的授課各有千秋，打破了傳統教學(xué)框架，例如常佳老師執教的《白鵝》一課中，教師一改以往的傳統的教學(xué)模式，在授課中采用一拖一的整體教學(xué)模式，大大提高了課堂的容量。引導學(xué)生在讀思議等方面有很大的突破。在這些創(chuàng )新的課堂中，學(xué)生對所學(xué)內容學(xué)得更加輕松，對知識點(diǎn)理解的更加透徹，課堂學(xué)習中主動(dòng)性更大了。
亮點(diǎn)二、教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)法的指導
本次授課的骨干教師，不論是低年級還是高年級，在課堂中都注重學(xué)生學(xué)習方法的傳授。例如鄭老師執教的《落花生》一課中教師通過(guò)學(xué)文導讀活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握閱讀方法，幫助學(xué)生懂得花生的可貴之處和做人要做象花生那樣不求虛名，默默奉獻的人。在課堂上她還能讓學(xué)生現場(chǎng)寫(xiě)作表達自己的感受。銀老師執教的`《找駱駝》一課中，通過(guò)抓住文章中的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì )仔細觀(guān)察，認真分析的重要性。在讀寫(xiě)方面的成功之處也很值得我學(xué)習。
亮點(diǎn)三、教學(xué)語(yǔ)言更貼近學(xué)生
本次授課的多位語(yǔ)文教師，在課堂上與學(xué)生的交流多了，設計的問(wèn)題和鼓勵學(xué)生的話(huà)語(yǔ)都貼近學(xué)生。例如銀老師執教的《找駱駝》面對二年級的學(xué)生，教師能用學(xué)生喜歡的找兩圖之間的相似點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引起讀書(shū)的興趣。讓學(xué)生覺(jué)得非常親切。張敏老師執教的《暢游古詩(shī)樂(lè )園》教師提問(wèn)簡(jiǎn)潔明了，總結干凈利索。充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習運用古詩(shī)的積極性。
我本人也在此次活動(dòng)中上了《三打白骨精》一課。通過(guò)讓學(xué)生自定向、自運作、在評價(jià)，激發(fā)了學(xué)生的探求欲望，在開(kāi)展合作學(xué)習時(shí)，學(xué)生們都能主動(dòng)參與，大膽積極的表達感受，學(xué)生的合作意識增強了。我在整節課的環(huán)節設計中力爭做到精講多練。
課后，我校語(yǔ)文校教研組進(jìn)行了研討、點(diǎn)評、總結，大家圍繞課程教學(xué)設計與課堂教學(xué)的實(shí)效性展開(kāi)了熱烈討論。老師們就課堂教學(xué)的有效性做了認真的分析，提出了自己的困惑；在精彩點(diǎn)評分析的基礎上，也指出了目前教學(xué)存在的問(wèn)題及對策。今后，我要進(jìn)一步積極轉變教學(xué)理念，把握好講和放的度，在教改進(jìn)程中有更大的收獲。
骨干教師展示課通訊稿 篇4
金秋送爽，又一個(gè)教師節悄然而至。新港小學(xué)開(kāi)展了形式多樣的教師節系列活動(dòng)，慶祝第XX個(gè)教師節。
早晨，學(xué)校的大隊干部們就忙碌開(kāi)了，在校門(mén)口掛上醒目的橫幅“敬愛(ài)的老師，你們辛苦了！祝你們教師節快樂(lè )！”同學(xué)們手拿鮮艷的花朵向每一位走進(jìn)校園的老師道上一聲“老師，您辛苦了，老師，節日快樂(lè )”。早晨升旗儀式時(shí)大隊部還宣讀了教師節倡議書(shū)，于是同學(xué)們便開(kāi)展了“六個(gè)一”
1、遵守日常行為規范，讓老師為我們少操一份心
2、給老師寫(xiě)一封表露自己感激之情的親筆信
3、給老師畫(huà)一幅鉛筆畫(huà)，再寫(xiě)上一行深情的祝福
4、以全班同學(xué)的名義，為老師捧上一杯香茶
5、一份自己決心改正缺點(diǎn)追求上進(jìn)的日程表。
6、出了一期感恩教師的黑板報。
通過(guò)本次活動(dòng)，隊員們都接受了一次關(guān)于“尊師重教”的精神洗禮，他們的祝福，讓這個(gè)屬于老師們的節日變得更加絢麗！這時(shí)校園的廣播還傳來(lái)包含深情的話(huà)語(yǔ)。
—條短信、—句祝福、—聲問(wèn)候……教師節臨近，XX市慶�；顒�(dòng)豐富多彩，但記者走訪(fǎng)了8所中小學(xué)發(fā)現，只有—個(gè)學(xué)校專(zhuān)門(mén)為教師節舉辦了慶�；顒�(dòng)，其余活動(dòng)都是學(xué)生自發(fā)組織的。
南通路小學(xué)明確表示今年不會(huì )組織教師節慶�；顒�(dòng)。該校負責人說(shuō)，教師節當天是工作日，他們不想因為自己的'節日打亂學(xué)校的教學(xué)秩序和學(xué)生的學(xué)習生活�！拔覀兛赡軙�(huì )在下班后—起去聚餐或唱歌�！薄焕蠋熣f(shuō)。
煙臺—中和三中都表示沒(méi)有組織專(zhuān)門(mén)的教師節活動(dòng)。煙臺三中蓋艷琴老師表示，高中階段學(xué)業(yè)緊任務(wù)重，學(xué)�！悴粫�(huì )組織相關(guān)的慶�；顒�(dòng)。每年教師節，除了學(xué)生們會(huì )按慣例寫(xiě)墻報外，就沒(méi)有別的活動(dòng)了。
萊山實(shí)驗中學(xué)、煙臺聾啞學(xué)校、煙臺輔讀學(xué)校等也表示不會(huì )專(zhuān)門(mén)舉辦慶祝教師節的活動(dòng)。7日下午，煙臺十中舉辦開(kāi)學(xué)典禮暨教師節慶�；顒�(dòng)，表彰了上學(xué)期的先進(jìn)集體和個(gè)人，教師代表和學(xué)生代表先后發(fā)言后，活動(dòng)就結束了。這是記者走訪(fǎng)的8所學(xué)校中唯—舉辦教師節慶�；顒�(dòng)的，但也附在了開(kāi)學(xué)典禮之上，老師提前三天過(guò)節。
XX市教育局工作人員稱(chēng)，今年全市教育系統開(kāi)展了“愛(ài)崗敬業(yè)修師德，身正示范樹(shù)師風(fēng)”活動(dòng)，“不過(guò)麻煩浪費的教師節”正在成為教師隊伍的—種共識。據了解，學(xué)校低調過(guò)教師節是—種自發(fā)行為，教育部門(mén)嚴禁教師接受學(xué)生家長(cháng)吃請和送禮，但是并不禁止學(xué)校組織教師節慶�；顒�(dòng)。
骨干教師展示課通訊稿 篇5
今年的教師節，錢(qián)塘春曉幼兒園向全體老師、家長(cháng)、幼兒發(fā)出了“不收花禮收話(huà)禮”的綠色倡議。作為一名幼兒教師，見(jiàn)證著(zhù)孩子成長(cháng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：第一次邁入“小社會(huì )”走進(jìn)“小集體”；找尋到自己的好朋友；自己的事情自己做；又或者專(zhuān)注于自己的小世界。
看見(jiàn)孩子的成長(cháng)我們倍感欣慰。在這樣的節日里，孩子的擁抱、天真的祝福、家長(cháng)的一聲“老師您辛苦了”都是對我們無(wú)限的支持與肯定。
節日當天，集團還開(kāi)展了以“做幸福春曉人”為主題的系列活動(dòng)�；顒�(dòng)中，蔣老師首先致詞，向辛勤工作的全體教職工致以節日的問(wèn)候。隨后，對30余位品牌教師進(jìn)行了表彰，這既是對老師們工作的一種認可，更是一種激勵。
活動(dòng)最后還進(jìn)行了上一學(xué)年優(yōu)秀師徒的.表彰和新學(xué)年師徒結對的簽約儀式。師徒結對是我園培養新教師成長(cháng)的途徑之一，通過(guò)骨干帶新人的方式，不斷引領(lǐng)新教師獲得更好地發(fā)展。
都說(shuō)教師是藍天下最光輝的職業(yè)，作為一名幼兒教師我們是幸福。感謝孩子給予的無(wú)限童真，感謝家長(cháng)給予我們支持與理解，感謝同行的伙伴我們并肩努力。春夏秋冬，耕作播種，金色九月一起收獲成長(cháng)與感動(dòng)。
骨干教師展示課通訊稿 篇6
為進(jìn)一步統一思想、增強信心、圍繞今年的中考目標、提高復習的效率，20xx年3月9日下午我校召開(kāi)全體初三教師中考動(dòng)員大會(huì )。
動(dòng)員會(huì )上，各學(xué)科備課組長(cháng)分別匯報了各學(xué)科現在的教學(xué)進(jìn)度和今后各階段的教學(xué)目標任務(wù)，并制訂了切實(shí)可行的奮斗目標，并就初三后期工作做了部署，要求教師做到“四個(gè)為本”，
一是以本為本，發(fā)揮教師的主導性，教師要重教材、重基礎、重課標、重考綱；
二是以生為本，發(fā)揮學(xué)生主體性，教師要備學(xué)生，注意分層教學(xué)、因材施教、培優(yōu)輔差，“授之以漁”，指導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣和適合自己的學(xué)習方法；
三是以題為本，不要搞題海戰術(shù)，不要出偏題怪題，不要在正課時(shí)間反復考試，要注意考點(diǎn)(熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、重點(diǎn))和兄弟城市信息題；
四是育人為本，確保初三的穩定性，班主任和課任教師要團結協(xié)作，各負其責，時(shí)空上做到“嚴防死守”，注意端正班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，安排好各學(xué)科學(xué)習時(shí)間和量的分配，積極爭取家長(cháng)的`配合和支持，關(guān)注學(xué)生的生活與心理，營(yíng)造良好的迎考氛圍，確保學(xué)生平安并考出滿(mǎn)意成績(jì)。
沈校長(cháng)對本屆畢業(yè)班教師的勤勉、踏實(shí)的工作態(tài)度和工作熱情給予了高度肯定，同時(shí)要求老師們要努力做好五個(gè)方面的工作：
�、贅�(shù)信心，明目標；
�、谥卣n堂，講實(shí)效；
�、垩锌季V，提復習；
�、茏ト�，重提高；
�、葜v協(xié)調，齊發(fā)展。
最后，她對下一步初三的工作做了進(jìn)一步的動(dòng)員——向課堂45分鐘要效率并請教師們全力以赴，因材施教，合作共贏(yíng)，爭取20xx年中考取得新突破。
本次會(huì )議在輕松和諧的氣氛中度過(guò)，使初三教師進(jìn)一步統一思想、樹(shù)立信心、增強質(zhì)量意識，為接下來(lái)的復習備考奠定了基礎。
骨干教師展示課通訊稿 篇7
為進(jìn)一步提升我校的課堂教學(xué)質(zhì)量，激勵教師采用多種方式增加對課堂教學(xué)的投入，積極推進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，積極弘揚我校的優(yōu)秀教學(xué)傳統，本學(xué)期以骨干教師為先導的兩輪公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。本次教學(xué)活動(dòng)是以做好課堂常規教學(xué)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，給老師們提供了一個(gè)挑戰自我、展示自我的舞臺，提供了一個(gè)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的綠色平臺。各位教師都格外珍惜每學(xué)期一次的校級公開(kāi)課活動(dòng)，把它作為自己練兵和展示的大好機會(huì )，認真備課，認真準備，全部按照要求利用多媒體教學(xué)手段上課，并且對于多媒體教學(xué)手段的使用也達到了前所未有的效果。不僅熟練，而且運用恰到好處�？梢哉f(shuō)，每節課都有令大家感到新的地方，都有值得大家借鑒的長(cháng)處。確確實(shí)實(shí)達到了我們通過(guò)教學(xué)活動(dòng)實(shí)現互邦互學(xué)，共同提高的目的，都取得了很好的成績(jì)�？梢哉f(shuō)，本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，從某個(gè)側面呈現了我校教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平有了更大的更快的提高，展示了我校教師朝氣蓬勃、積極向上、銳意進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌。
一、教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)
本次活動(dòng)每位教師的授課，都各具特色，突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)流程合理，教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂氣氛比較活躍，表現了我校教研活動(dòng)的亮點(diǎn)：
1、領(lǐng)導重視，群策群力，全程服務(wù)
本次教學(xué)從校長(cháng)到副校長(cháng)都十分重視，并且得到了后勤李主任的協(xié)助和支持。組織的每一個(gè)細節，學(xué)校的各位校級領(lǐng)導都很關(guān)心。李校長(cháng)親自為大家錄象和拍照，制作教學(xué)實(shí)錄光盤(pán)。在學(xué)校資金相當緊張的前提下，徐校長(cháng)盡可能地獎勵每一位參加活動(dòng)的教師，足見(jiàn)學(xué)校領(lǐng)導非常重視、大力支持。教導處認真組織實(shí)施，從課堂教學(xué)的籌備到評課總結，學(xué)校領(lǐng)導自始自終全程參與，教研組年級組全方位予以幫助，評委們認真聽(tīng)課評課。正是因為領(lǐng)導的高度重視和全體老師的積極配合，從而確保了這次教學(xué)競賽獲得圓滿(mǎn)成功。
2、態(tài)度端正，準備充分，展示風(fēng)采
在活動(dòng)中，我們看到教師態(tài)度端正，非常重視，準備充分。通過(guò)鍛煉，個(gè)人的綜合素質(zhì)得到了促進(jìn)和提高，也讓老教師們受到觸動(dòng)和啟發(fā)。在活動(dòng)中，教研組老師團結協(xié)作，共同鉆研教材，探索教法，分析學(xué)情，資源共享，合作意識強，展示的成績(jì)好。教師認真準備教學(xué)方案、教學(xué)課件，充分體現了教師的求學(xué)、鉆研、上進(jìn)的精神和互助合作的精神，展示了良好素質(zhì)風(fēng)采。如語(yǔ)文組張艷紅老師在聽(tīng)取組內老師的意見(jiàn)基礎上反復修改自己的教案和課件，張中民老師在課件制作不是十分熟練的情況下利用幻燈積極參與本次活動(dòng)。教師的求知探索的精神正在形成，可以說(shuō)，每一堂課都是老師們心血和汗水的結晶，都是教研組集體智慧的結晶，都是精彩的展示。
3、打造精品，展示特色，堂堂精彩。
在課堂教學(xué)設計和課堂教學(xué)中，每位教師在教學(xué)中都體現了自己獨特的教學(xué)方法，亮出了自己的優(yōu)點(diǎn)�；顒�(dòng)激活了教師的潛能，涌現了一些教學(xué)新秀。這次競賽充分展現了青年教師的成長(cháng)和進(jìn)步，發(fā)現了一些有潛質(zhì)、有能力的教師，欣賞到了一些好課。李秀偉老師，在課堂上真正做到用心貼近學(xué)生，用靈魂感染學(xué)生，課堂上的舉手投足、一言一行傳達著(zhù)給學(xué)生關(guān)懷，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全方位訓練了學(xué)生的能力，對基礎差有針對性的訓練，讓外語(yǔ)課超越教材、走近生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習潛能和興趣，是難得的一堂生動(dòng)活潑的外語(yǔ)課。如張艷紅老師的語(yǔ)文課，教學(xué)設計思路清晰，課堂節奏張弛有度，教師動(dòng)作示范大方到位，教學(xué)雙邊活動(dòng)把握得當，課堂上學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，始終保持著(zhù)強烈的學(xué)習欲望，每個(gè)學(xué)生都體驗到了成功的喜悅，真正體現了快樂(lè )學(xué)習的新課程理念。羅海燕老師的化學(xué)課教學(xué)語(yǔ)言精練流暢，知識點(diǎn)撥十分到位，，正趕上區化學(xué)教研員來(lái)聽(tīng)課，對她的課給予了高度評價(jià)，夸她的課是“滴水不漏”馬玉紅老師的數學(xué)課，把枯燥無(wú)味的變成具體可感的、貼近生活的，讓學(xué)生易學(xué)樂(lè )學(xué)善學(xué)，從容大方的教態(tài)、魅力四射的親和力充分體現課堂教學(xué)的大家風(fēng)范�？梢哉f(shuō)，十六堂課都有個(gè)性，各自展現了各自的特色，堂堂出精彩。
4、電化手段，輔助教學(xué)，增設美感
在本次教學(xué)活動(dòng)中，所有教師都使用了多媒體輔助教學(xué)，并且在使用上有了較大的提高。很多教師能夠引入影音文件創(chuàng )設情境。有很多課件制作相當精美，馬玉紅老師、馬琳林等老師課件制作相當有特色。
5、創(chuàng )新意識，創(chuàng )設情境，調動(dòng)氣氛
絕大多數教師都能抱著(zhù)虛心學(xué)習態(tài)度認真備課、上課、聽(tīng)課，積極參與到本次教研活動(dòng)中。我們看到老師們有改革創(chuàng )新的意識，能創(chuàng )設多種教學(xué)情境，調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)，學(xué)生上課學(xué)習積極，課堂氣氛好。如魏亞芝老師、那紅霞老師、楊凌老師、諶華老師、郎兆杰老師等。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，評課，增進(jìn)了同行之間、學(xué)科之間和不同年齡教師之間的溝通交流，大家對現代教學(xué)理念有了更深的感悟，也對現代教學(xué)要求有了進(jìn)一步的研究和認識。
6、課改精神，深入人心，創(chuàng )新教學(xué)
在教學(xué)活動(dòng)中，我們很高興地看到，教師們能努力創(chuàng )設學(xué)習情景，盡量讓學(xué)生學(xué)習的主體地位得到發(fā)揮。教師們能夠利用分組討論、學(xué)生到臺上板書(shū)、自由發(fā)言討論等多種教學(xué)形式調動(dòng)學(xué)生的參與意識，進(jìn)行自主、探究、合作地學(xué)習，效果很好。很多好的做法都生動(dòng)地說(shuō)明課改精神已深入我校教師的心靈深處，課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。
二、值得反思的問(wèn)題
本次活動(dòng)在取得成績(jì)和進(jìn)步的同時(shí)也有一些值得商榷之處，從總體上看，教師基本功提升的空間還很大，值得探討、改進(jìn)。
1、教師講授的內容多，預設的多，放手讓學(xué)生主動(dòng)探究、自主有效學(xué)習的不夠。有效的課堂容量應以有多少學(xué)生學(xué)會(huì )和學(xué)生學(xué)會(huì )多少來(lái)計算，而不是單純看老師講授了多少。
2、有的老師仍存在備課時(shí)只備教材，不備學(xué)生的現象。飄在空中，離學(xué)生較遠。教師自身的素質(zhì)展示很好，但教學(xué)知識落實(shí)不夠。
3、教師駕馭課堂的能力仍有所欠缺。出現兩極端，或上到哪里算哪里或過(guò)于注重形式硬撐著(zhù)完成教學(xué)設計內容，課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)性的東西把握準確度不夠。
4、總體上看，師生間交流的深度和廣度還不夠。學(xué)生的回答討論多數還是淺層次的。還未能真正面向全體。有的提問(wèn)的目標指向不夠明確，致使學(xué)生回答漫無(wú)邊際。教師要善于捕捉教學(xué)過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的問(wèn)題，不要刻板地按事先設計提問(wèn)，更不要總是提問(wèn)固定少數幾個(gè)學(xué)生。
5、有的`老師板書(shū)缺少設計，隨意性大，起不到提示和強化知識的作用；有的老師用多媒體課件代替板書(shū)，而整節課一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)。有的老師既打投影，相同的內容又寫(xiě)板書(shū)，重復展示分散學(xué)生注意力，讓學(xué)生不知忙看哪一邊。
6、有些教師對多媒體與課程整合的理解還有偏差，只是把媒體作為一種工具，只是為了課堂使用而使用，缺少目的性、價(jià)值性，而不是觀(guān)念上的整合。課件對教學(xué)起不到輔助的作用，反而分散了課的集中性、目的性，分散了學(xué)生的注意力。
7、作為教學(xué)還應注意細節，要盡量避免出現一些語(yǔ)言、教態(tài)的細節。
8、從全校教師的情況看，部分教師聽(tīng)課的積極性不夠，覺(jué)得此事與己無(wú)關(guān)，16節課，有的老師竟然連一節課也沒(méi)有聽(tīng)。
三、課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議：
1、在課堂教學(xué)中落實(shí)課堂常規，要遵照教學(xué)的規律辦事，不能隨心所欲的搞教學(xué)“拼盤(pán)”。不搞“形象面子工程”，這樣做違背了學(xué)習的規律，淡化了教學(xué)的主體，其實(shí)也不會(huì )收到多少效果。
2、要真正的面向全體學(xué)生，在教師的眼中，不能有死角。我有幾堂課聽(tīng)課坐在比較靠后的位置上，比較多的看到了一些學(xué)生在課堂上被冷落后的表現。這些學(xué)生在教學(xué)初始，和其他人一樣的興致勃勃，也許是擔心老師看不見(jiàn)，舉手時(shí)還特意站了起來(lái)，有時(shí)還向老師發(fā)出了請求的聲音，但在老師一次又一次的只叫靠前面的學(xué)生發(fā)言時(shí)，他們就漸漸的不舉手，繼而伏在桌子上，甚至相互交談別的事情，在那時(shí)，我才深深的覺(jué)得自己過(guò)去的如此做法對學(xué)生有多大的傷害，我希望老師們在教學(xué)中要特別關(guān)注邊、遠、差的學(xué)生，給他們表現和進(jìn)步的機會(huì )。
3、提倡超越教材，但必須有正確理解教材、尊重教材做基礎，不然只能偏離方向。今后我們還加大教師自學(xué)的力度，既包括教學(xué)理論，也包括新教材。自發(fā)的校本教研是最有生命的教研，是最有潛力的教研。
4、要從教育的全局考慮，對學(xué)生的潛力要合理開(kāi)發(fā)。我們有比較多的課堂安排的太滿(mǎn)，沒(méi)有給學(xué)生留下課間“喘息”的時(shí)間，有的教師用與課堂無(wú)關(guān)的刺激，使學(xué)生處于非�？簥^的狀態(tài)，我認為，學(xué)生的體力和腦力都是重要的學(xué)習資源，過(guò)度開(kāi)采，不利于他們持久的發(fā)展，最起碼不利于他們下一節的學(xué)習。
5、擺正常規課與公開(kāi)課的關(guān)系。偶獲成功存在較大僥幸，不斷成功才是真正的成功。我們應該用公開(kāi)課的標準嚴格要求自己認真備好平時(shí)的每一節課，認真的上好平時(shí)的每一節課，常規課和公開(kāi)課之間應該劃等號。只有把平常課當公開(kāi)課，才能把公開(kāi)課當平常課。
總之，這次教學(xué)活動(dòng)是以新課改基本理念為指導，以強化教師教學(xué)基本功提高教學(xué)質(zhì)量為目的，為教師們搭建鍛煉成長(cháng)、展示自我的舞臺，也是為老師們提供相互啟發(fā)，互相學(xué)習的一個(gè)平臺。教學(xué)活動(dòng)達到了預期的目的，取得了積極的成效。做課教師得到了鍛煉和提高，同時(shí)也推動(dòng)了我校整體教學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展。成功是精彩的，遺憾同樣精彩，有一位哲人說(shuō)過(guò)：有遺憾才會(huì )有進(jìn)步，關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)現遺憾，找到遺憾，彌補遺憾，讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。我們所做的一切事都是無(wú)止境的，沒(méi)有最好，只有更好，教學(xué)工作更是如此，無(wú)論是參與者還是組織者，讓我們一起總結經(jīng)驗和教訓，努力做好自己的本職工作，為我校教學(xué)質(zhì)量的整體提升做出更大的努力。
最后，感謝16位教師，你們的課為我們提供了一次學(xué)習的機會(huì )，你們的成功和失誤都是精彩的、寶貴的，給我們留下了今后研究的話(huà)題和反思的問(wèn)題，同時(shí)，從你們的公開(kāi)課中，折射出學(xué)校課堂教學(xué)整體風(fēng)格水平的重大突破。
公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)雖然拉下了帷幕，但這不是結束，恰恰卻是我校教學(xué)教研工作的一個(gè)新的起點(diǎn)，我們更希望，通過(guò)這樣教學(xué)活動(dòng)，有更多的優(yōu)秀課從這里摧出，有更多的優(yōu)秀教師從這里起步，這是一個(gè)展示的平臺，這更是一個(gè)騰飛的起點(diǎn)！
骨干教師展示課通訊稿 篇8
為了進(jìn)一步加強青年教師的隊伍建設，促進(jìn)青年教師快速成長(cháng)，組織了“積淀教學(xué)智慧提升課堂技能”青年教師展示課活動(dòng)�；顒�(dòng)的開(kāi)展，為我校青年教師搭建了展示才華的平臺，對授課的8名青年教師教學(xué)水平的提高產(chǎn)生了積極的作用，同時(shí)，對其他教師也提供了一次學(xué)習機會(huì )，對推動(dòng)我校教學(xué)工作的深入發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。
一、本次活動(dòng)亮點(diǎn)頻現
1．激發(fā)了青年教師的潛能，展現了青年教師優(yōu)良的素質(zhì)。青年教師帶來(lái)了全新的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，工作態(tài)度端正，工作認真，上進(jìn)心強，具有強烈的課改意識。xxx老師言語(yǔ)簡(jiǎn)練，教學(xué)思路清晰，利用精美的多媒體輔助教學(xué)，較好地激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，充分地凸顯了學(xué)生的主體地位。xxx老師的教學(xué)設計合理，師生互動(dòng)恰當，教師點(diǎn)撥評價(jià)充滿(mǎn)正能量，創(chuàng )設了和諧、民主、寬松的學(xué)習環(huán)境，學(xué)生自始至終都在輕松愉快的氛圍中學(xué)習。xxx了由感性認識上升到理性認識的必要條件，教學(xué)效果明顯。xx老師及時(shí)觀(guān)察學(xué)生學(xué)習狀況，收集相關(guān)信息，及時(shí)做出評價(jià)。xx老師時(shí)事事件導入新課，吸引了學(xué)生的眼球，同時(shí)也說(shuō)明了生物知識和我們生活的密切關(guān)系。
2．嘗試課改新理念，注重倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
適應新的教育形式，轉變教學(xué)方式，當務(wù)之急在于建立教學(xué)新理念，即由過(guò)去的教授式學(xué)習變?yōu)樽灾�、合作、探究式學(xué)習。從本次活動(dòng)來(lái)看，8名青年教師從備課到上課，從導學(xué)提要的完成到教學(xué)課件的制作大部分教師都有所體現。導學(xué)式生堂課堂教學(xué)模式是適應現代教育改革發(fā)展需要的、體現學(xué)生主體作用的教學(xué)模式，也是咱們學(xué)校的教改特色，在現代教育中，培養學(xué)生的學(xué)習能力遠比學(xué)生單純掌握知識要重要得多。從課堂效果來(lái)看，8位青年教師基本掌握了這一模式，在今后的教學(xué)中要認真學(xué)習新理念，積極探索教學(xué)改革和運用，提高課堂教學(xué)的時(shí)效性和高效性。
3．認真準備、精心備課，展現了青年教師較強的教學(xué)基本功和專(zhuān)業(yè)素養。根據要求，8名青年教師都完成了導學(xué)提要，在環(huán)節完整性、學(xué)生主體作用體現性、實(shí)用性、與課件有機結合等方面符合學(xué)校課改要求。在教學(xué)授課過(guò)程和駕馭課堂方面8位老師做得都比較到位，青年教師們或條理性強、思路清晰，或塌實(shí)嚴謹、穩扎穩打，或循循善誘、耐心細致，或面向全體學(xué)生，因材施教，注重對學(xué)生主體作用和學(xué)習能力的培養，充分展示了我校青年教師講課的生機與活力。如xxx、xxx老師的教學(xué)節奏感好、邏輯性強；xxx老師充分調動(dòng)學(xué)生積極性，以學(xué)生為主、環(huán)節齊全，注重導課，啟發(fā)牽引的到位，xx老師教學(xué)語(yǔ)言有激情、教學(xué)設計的獨特，xxx老師吐字清晰、教態(tài)親切，講課大氣。
4．注重雙邊互動(dòng)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。
教學(xué)過(guò)程是師生交流、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，在這一過(guò)程中，必須表現尊崇、熱愛(ài)、理解、協(xié)助學(xué)生的理念�，F代教育倡導師生平等交流的教學(xué)行為，這有助于建立和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。xxx老師在教學(xué)中，充分利用多媒體教學(xué)手段，把枯燥的語(yǔ)文課堂變成了一幅幅動(dòng)畫(huà)，緊緊地抓住同學(xué)們的注意力，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中完成了學(xué)習任務(wù)。xxx老師制作的課件生動(dòng)形象，貼近生活和實(shí)際，讓學(xué)生在感性中理解深奧的物理概念。同時(shí)，其和藹可親的教學(xué)風(fēng)格贏(yíng)得了同學(xué)們的歡迎。
5．教師駕馭課堂、調動(dòng)學(xué)生的能力強，師生、生生互動(dòng)性有較為充分的體現。善于學(xué)習、認真對待工作的教師進(jìn)步大、成長(cháng)快，已經(jīng)形成一定的教學(xué)模式。如果我們平時(shí)的教學(xué)都能以展示課、匯報課的態(tài)度去認真推敲、鉆研，那我們的講課水平、教學(xué)成績(jì)肯定會(huì )有更大的提高的。老師們都有這樣的感覺(jué)，凡是講授過(guò)公開(kāi)課、參賽課的`留給自己的印象特別深，遠遠超過(guò)常規課，原因就這樣的課投入的多、設計的精、亮點(diǎn)多、給自己的刺激也多，所以多參加展示課、公開(kāi)課、比賽課對青年教師的成長(cháng)是大有好處的。
二、意見(jiàn)和建議
在活動(dòng)中，老師們的精彩表現頻現，每一位老師都有各自的長(cháng)處，和亮點(diǎn)。同時(shí)，本著(zhù)共同學(xué)習，共同進(jìn)步思想，把本次活動(dòng)中的意見(jiàn)和建議總結如下。
1．課改意識有待提高。學(xué)校正在推廣自主課堂教學(xué)模式的改革，適應了目前教育改革的大形勢，我們的改革，不是權宜之計，而是要通過(guò)改革提高教育教學(xué)水平，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，因此不要僅僅停留在口頭上，更要落實(shí)到行動(dòng)中。通過(guò)這8節展示課，我們不難發(fā)現，有部分教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中，并沒(méi)有、或沒(méi)有完全踐行課改要求，自主學(xué)習、合作交流力度不夠，仍然帶有傳統教學(xué)模式的痕跡。
2．教學(xué)中問(wèn)題的設計要具體和明確。個(gè)別教師發(fā)問(wèn)的目標指向不夠明確，致使學(xué)生回答不能切中要害。課堂討論也只是淺層次的。教師要擅長(cháng)捕捉教學(xué)過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的問(wèn)題，隨機發(fā)問(wèn),進(jìn)行突破性精講。這需要在平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習中加強對教材的研討，加強對學(xué)生的研討。
3．學(xué)習目標的設計應科學(xué)合理。個(gè)別教師展示完目標后把目標扔到一邊，忽視學(xué)習目標對課堂的指導性和目標性。
三、啟示
1．多聽(tīng)課，多思性。
對教師來(lái)說(shuō)，聽(tīng)課是進(jìn)步的有效捷徑，聽(tīng)課首先要抱有積極的、謙虛的態(tài)度，取人所長(cháng)，補己之短。聽(tīng)后反思是教學(xué)創(chuàng )新的動(dòng)力，反思過(guò)程本身，就是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的過(guò)程。
2．多參加各種競賽活動(dòng)。
青年教師要積極參與各種競賽課活動(dòng)，只有在活動(dòng)中才能最大發(fā)揮一個(gè)人的潛質(zhì)，逼迫自己把最好的一面展示出來(lái)，對自己的進(jìn)步是其他任何形式都比不上的。同時(shí)，平時(shí)的備課上課要按照參賽的標準嚴格要求。
3．多學(xué)習、多交流。
目前學(xué)習的機會(huì )和途徑非常多，青年教師一定要珍惜每一次學(xué)習機會(huì )。同時(shí)要自覺(jué)實(shí)踐。青年教師剛剛步入教壇，未來(lái)的路還很漫長(cháng)，是走向光明和輝煌，還是走向暗淡與平庸，主要取決于我們能否自覺(jué)地實(shí)踐，這里的自覺(jué)最重要。
總之，通過(guò)本次活動(dòng)我們欣喜地看到了新教師的成長(cháng)，也促進(jìn)了老教師的學(xué)習，希望新老教師互學(xué)共勉，形成一個(gè)嶄新的局面，不斷把我校的教育教學(xué)改革推向深入。
骨干教師展示課通訊稿 篇9
為了創(chuàng )設教師學(xué)習的良好氛圍，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，也為了給新教師提供一個(gè)展示自己的機會(huì )，9月24日——27日上午，學(xué)校開(kāi)展了新教師教育教學(xué)展示活動(dòng)。這是對新分配或新調入學(xué)校工作的.青年教師的一次課堂教學(xué)基本功能力的檢測，也給他們創(chuàng )設了一個(gè)展示自我、鍛煉自我的平臺，讓青年教師借助課堂這一有力的陣地，向全校老師展示自己風(fēng)采的同時(shí)，幫助他們盡快提高教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)技能，適應新課程教學(xué)工作。
學(xué)校領(lǐng)導高度重視此次活動(dòng)，精心組織全體教師聽(tīng)課，做到科際互動(dòng)，有效增進(jìn)了各學(xué)科間的相互了解，并體現了對青年教師的關(guān)愛(ài)。新老師們或溫婉、或簡(jiǎn)練、或激情的個(gè)人風(fēng)格給老師們留下了深刻的印象。雖然有的老師教學(xué)神態(tài)還略顯緊張，教學(xué)語(yǔ)言還稍嫌稚嫩，但他們認真、執著(zhù)的態(tài)度卻讓教師們刮目相看，也讓全校教師看到了他們在這么短的時(shí)間以來(lái)所付出的努力和所取得的進(jìn)步。
課后，教學(xué)處及時(shí)組織教研組開(kāi)展研討，對新教師亮相課進(jìn)行總結交流。
本次青年教師亮相課展示活動(dòng)，將校本教研落到了實(shí)處，對年輕教師是一次鍛煉、一次提高，對全體老師來(lái)說(shuō)也是一次切磋、一種促進(jìn)，有利于提高新教師整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
骨干教師展示課通訊稿 篇10
為了給新教師展示風(fēng)采的平臺，展現他們的教學(xué)基本功、教學(xué)環(huán)節的處理，同時(shí)為了全面幫助促進(jìn)新教師的快速成長(cháng)，給學(xué)校課堂注入新的活力。Xx小學(xué)于9月23日開(kāi)展了新教師匯報課活動(dòng)，現已圓滿(mǎn)結束。
本次新教師匯報課，共有三個(gè)學(xué)科六位老師參與，分別是語(yǔ)文組李位老師、張亞蘭老師；數學(xué)組李曉艷老師、李燕老師、顧婷婷老師；科學(xué)組凌良建老師。在本次活動(dòng)中榮幸邀請學(xué)校領(lǐng)導以及各學(xué)科老師前來(lái)聽(tīng)課并指導。
這次教研活動(dòng)分新教師展示課與全員評課環(huán)節。在展示環(huán)節，幾位新老師準備充分，授課清晰自然有序，重難點(diǎn)突出，與學(xué)生交流互動(dòng)良好，充分展示了這段時(shí)間在教學(xué)中的進(jìn)步。
在評課環(huán)節，各學(xué)科的'指導老師肯定了新教師的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出了不足之處，領(lǐng)導也給出了寶貴建議：衡校長(cháng)指出在教學(xué)中要把自己當作學(xué)生，這樣才更容易了解學(xué)生；x主任強調要注重知識的積累以及能力的提高；x主任同時(shí)也提出備課組要不斷地探索，以組內教研活動(dòng)為載體，多安排新教師授課，讓老師快速成長(cháng)。最后x校長(cháng)作了整體點(diǎn)評，重點(diǎn)強調“兩多”：多聽(tīng)課，多問(wèn)。 評課后，新教師表示，通過(guò)本次匯報課活動(dòng)，能夠更清晰的認識自己的教學(xué)優(yōu)勢與教學(xué)劣勢，希望在未來(lái)的發(fā)展中苦練內功，克服不足，發(fā)揮優(yōu)長(cháng)，認真聽(tīng)取老教師提出的意見(jiàn)。相信在學(xué)校領(lǐng)導和全體教師的關(guān)懷和指導下，新教師們會(huì )快速的成長(cháng)為一名優(yōu)秀的教師。
骨干教師展示課通訊稿 篇11
一、成績(jì)方面
1、課前準備比較充分。無(wú)論是幾十年教齡的老教師還是剛踏上工作崗位的年輕教師從思想上對這次活動(dòng)都十分重視，每個(gè)人都積極認真地準備，認真參與展示活動(dòng)，在自己的課堂中大膽實(shí)踐新理念精神，積極聽(tīng)課，認真評課，及時(shí)反思。在這次展示課活動(dòng)中，與新教師結對子的老教師和骨干教師積極指導被培養教師，合作備課、試講等，在幫助青年教師成長(cháng)的同時(shí)也培育了老師們的合作研討精神。
2、教學(xué)目標明確。重點(diǎn)突出，環(huán)節緊湊，過(guò)渡自然，注重教材的挖掘，教學(xué)設計科學(xué)合理，注重知識的前后連貫，及知識的遷移，適時(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，體現知識來(lái)源于生活，應用于生活的特點(diǎn)。
3、注意建立良好的師生關(guān)系。課程改革要求教師要努力創(chuàng )設平等、民主、和諧的課堂氛圍。這次活動(dòng)中，老師們在課堂上十分注重用自然親切的教態(tài)和充滿(mǎn)激勵性的評價(jià)語(yǔ)言使師生關(guān)系更加密切，更有利于激發(fā)學(xué)習的興趣和自信。
4、注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。從注意激發(fā)學(xué)習興趣，到多種多樣的學(xué)習形式，再到不斷肯定與鼓勵學(xué)生的學(xué)習效果，增強了學(xué)生學(xué)習的自信心，培養了學(xué)生互助合作、勇于探究的學(xué)習精神。
5、注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力。課前布置學(xué)生自己動(dòng)手搜集資料，注意學(xué)生搜集信息、處理信息的能力培養；課堂上放手讓學(xué)生實(shí)驗、發(fā)現、討論、交流等等，積極創(chuàng )設生活情境，讓學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的生活體驗中學(xué)習知識，品嘗到學(xué)習的快樂(lè )。
6、注重了多媒體的使用。教具、課件、等一些現代化的教學(xué)手段可以使抽象的文字、概念、知識變得直觀(guān)、易懂、具有趣味性，符合兒童的心理特點(diǎn)和認知規律，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習積極性，又提高了課堂教學(xué)效率。在這次展示課活動(dòng)中，幾乎每一位老師都用到了多媒體，為了課堂需要大家加班加點(diǎn)，精心制作教學(xué)課件、頭飾、教具，每一個(gè)細節都不放過(guò)，還有老師提前備好課，然后在其他班先試講，正是這種認真、嚴謹、敬業(yè)的態(tài)度使得這次活動(dòng)取得了非常好的效果。這也正是我們這次全員參與展示活動(dòng)的目的。
7、重視反思。課后反思是教師對自己的教學(xué)行為批判性地審視。從反思中查找教學(xué)設計、教學(xué)過(guò)程中的成功與不足，肯定成功之處，否定、修正和完善不足之處。教師只有不斷進(jìn)行教學(xué)反思，自身的能力才能得到不斷的培養和提高。因此，反思是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的環(huán)節，這次活動(dòng)中，我們欣喜地看到，每個(gè)教研組在每節課后都進(jìn)行了個(gè)人說(shuō)課、大家評課和個(gè)人反思三個(gè)環(huán)節，這樣就避免了草草收兵和展完了事的不利做法，促進(jìn)了展示教師備課能力、評課能力、上課能力的進(jìn)一步提高。
二、存在問(wèn)題
雖然這次展示課中的亮點(diǎn)很多，但無(wú)論怎樣精心設計的課在實(shí)際操作中也都會(huì )出現這樣那樣的遺憾。我把本次活動(dòng)中的不足之處總結如下：
1、少數課堂上仍出現教師講解過(guò)多，學(xué)生活動(dòng)過(guò)少的現象，學(xué)生參與度低，課堂氣氛不夠活躍，留給學(xué)生質(zhì)疑、解惑的時(shí)間也不夠充分，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性體現還不充分。
2、個(gè)別老師教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)有更好的體現新課改精神，課堂的調控能力有待提高，還不能及時(shí)處理教學(xué)中出現的突發(fā)事件，缺乏生成的靈活與精彩。
3、個(gè)別老師對教材的理解欠準確，對教材挖掘不到位，沒(méi)有把握住教材的重、難點(diǎn)，課堂結構設計不十分合理。
4、部分教師的業(yè)務(wù)素養和課堂教學(xué)機智還有待提高，有些教師語(yǔ)言不夠生動(dòng)，缺乏感染力，組織教學(xué)能力、駕馭課堂的能力還需很大程度的提升。
三、幾點(diǎn)建議：
1、教師個(gè)人業(yè)務(wù)素養的提高要從鉆研教材做起。
上好每一節課的前提是能駕馭教材，靈活的、創(chuàng )造性的.使用教材。對教材沒(méi)有做到融會(huì )貫通，就不能準確把握知識的重、難點(diǎn)，更談不上把握知識的內在聯(lián)系，所以我們還是要從鉆研教材入手，從整體上把握小學(xué)階段的知識能力結構，從而不斷提高教師駕馭教材的能力，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，只有這樣，才能逐漸讓個(gè)人業(yè)務(wù)成熟，專(zhuān)業(yè)精通；才能從根本上提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、年輕教師要在組織教學(xué)上多下功夫。
組織教學(xué)是上好一節課的先決條件，尤其在低年級課堂上顯得尤為重要，低年級學(xué)生的注意力不穩定不持久，無(wú)意注意占主導地位，情感表現非常天真，希望得到老師的表?yè)P。這就要求老師不斷調整自己的教學(xué)，不斷的組織教學(xué)，提高孩子的注意力，讓學(xué)生能在自己的調控下始終興趣盎然的樂(lè )學(xué)。本次聽(tīng)課活動(dòng)中我們發(fā)現個(gè)別青年教師在這方面還需要下大功夫。
3、加強理性反思。
教學(xué)反思是教師對自己的教學(xué)理念、教學(xué)行為、教學(xué)過(guò)程等，進(jìn)行理性化的審視、分析和反省的過(guò)程。但是一些教師在進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)走入了誤區，在認識和行動(dòng)上產(chǎn)生了偏差，有的敷衍應付，把反思當作任務(wù)來(lái)完成，為應付常規檢查而寫(xiě)反思；有的把反思當成總結來(lái)寫(xiě)等等，這樣的“反思”不是真正意義上的反思，真正的反思需要老師們加入理性的思考，智慧的思考。
以上是我在本次聽(tīng)課活動(dòng)中的幾點(diǎn)看法，此外在聽(tīng)課中我也在不斷的思考：如果我們老師的導入再精煉一些、再吸引人一些、課堂節奏再快一些、練習形式再多樣一些、再把課堂多還給學(xué)生一些……課堂效果應該會(huì )更好一些。
總之，這次展示課活動(dòng)，既為老師們提供了教學(xué)交流、展示自我的平臺，也對我校的課堂教學(xué)水平起到了積極的推動(dòng)作用。老師們在課堂上展現出來(lái)的智慧，就像一道道亮麗的風(fēng)景，給了我們太多的驚喜和希望。相信每一位老師在這次活動(dòng)中都會(huì )有不同程度的啟發(fā)和收獲，我們期待老師們在下次賽課活動(dòng)中更加精彩的 “表演”！
骨干教師展示課通訊稿 篇12
孝感市XX中學(xué)20xx年資深教師示范課展示活動(dòng)于20xx年5月14動(dòng)員會(huì )啟動(dòng)，至5月24日結束，歷時(shí)2周。期間，活動(dòng)按計劃進(jìn)行，資深教師精心準備，教師們積極觀(guān)課，并取得圓滿(mǎn)成功�，F在就活動(dòng)的情況作一個(gè)簡(jiǎn)要總結。
一、指導思想明確，組織協(xié)調嚴謹
這次資深教師示范課展示活動(dòng)，從學(xué)校領(lǐng)導層到各年級，各位執教的資深教師，都能充分認識到活動(dòng)的重要性，學(xué)校領(lǐng)導專(zhuān)門(mén)召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，討論方案，安排活動(dòng)。
這次展示活動(dòng)，為了進(jìn)一步推進(jìn)“課內比教學(xué)”，深入開(kāi)展課堂教學(xué)研究，積極倡導高效課堂，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和有效性，充分發(fā)揮資深教師在教學(xué)中的引領(lǐng)、示范和榜樣作用，展示他們不同的教學(xué)特色，為廣大教師提供向他們學(xué)習的機會(huì )和交流的平臺，使教師整體課堂教學(xué)水平再上一個(gè)新臺階。從這個(gè)意義上講，我們的目的已經(jīng)基本達到。在這次活動(dòng)中，執教的資深教師能夠充分理解學(xué)校的意圖，在5月17日動(dòng)員會(huì )上，副校長(cháng)魏玉娟和田祥心指出，本次展示課活動(dòng)是一次示范，一次傳承，又是一種促進(jìn)，一種激勵，有助于促進(jìn)廣大教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。同時(shí)要求每位資深教師能呈現出先進(jìn)的教學(xué)理念和獨特的教學(xué)技藝，以及融洽的`課堂氣氛，能真正給我們中青年教師起到示范引領(lǐng)作用。
二、展示活動(dòng)的特點(diǎn)
1、參與度高，參與面廣。本次活動(dòng)共有10學(xué)科的19名資深教師參加示范課展示。既有大家推選出的各科首席教師，又有經(jīng)驗豐富的老教師。各位資深教師結合課程特點(diǎn)和自身優(yōu)勢，在示范課堂上展現出了學(xué)科特點(diǎn)、個(gè)人特色；以創(chuàng )造性的教學(xué)設計，從不同的角度用不同的方式，展示了自己多年積淀下來(lái)的深厚課堂教學(xué)功底；通過(guò)自己的課堂引領(lǐng)學(xué)生，形成自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的新學(xué)風(fēng)，展示出自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。
2、教師觀(guān)課熱情高。同科聽(tīng)課，跨學(xué)科聽(tīng)課十分踴躍，據統計，共有229人次參與觀(guān)課活動(dòng)，特別是七年級政治、地理、生物、音樂(lè )，八年級語(yǔ)文、物理、地理、生物、音樂(lè )，九年級政治等備課組，教師全勤觀(guān)課。反映了大家虛心學(xué)習積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌。
三、存在的問(wèn)題與不足
1、這次展示活動(dòng)，執教的資深教師主要采取邀請的方式參與的，部分資深教師參與教研活動(dòng)的激情不高、不愿意參加。為此我們應要強化全員參與的“四課”展示思想，“四課”展示是指“新進(jìn)教師匯報課、青年教師展能課、中年教師特色課和資深教師示范課”。四課”展示環(huán)環(huán)相連，引領(lǐng)各類(lèi)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升不同層次教師的滿(mǎn)足感和功效感�！懊恳粋�(gè)教師均能在“四課”中找到自己的位置，都能在“四課”中不斷學(xué)習，這樣既解決了實(shí)際問(wèn)題，又體現出教師的個(gè)性，從而使教師的教育教學(xué)能力得以提高，實(shí)現持續性的發(fā)展
2、教師觀(guān)課情況有待加強，部分備課組缺勤認識較多極少數教師甚至一次都沒(méi)有參加。
當然，這次展示活動(dòng)取得效果是不能否認的，問(wèn)題只是少數、個(gè)別現象，有待于今后的工作實(shí)踐中逐步解決。從這次活動(dòng)中，看到了XX資深教師深厚的課堂教學(xué)功底和發(fā)揚引領(lǐng)示范的精神，XX的未來(lái)一定更加輝煌。
骨干教師展示課通訊稿 篇13
為了讓新教師盡快適應新的教學(xué)環(huán)境，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校對新教師提出了相應的要求：拜師學(xué)藝，虛心求教。做到課堂教學(xué)理念新，互動(dòng)多，氣氛活，效果好。第7周，教務(wù)處組織安排了新進(jìn)的4位教師分別上了一堂彰顯個(gè)人風(fēng)采的亮相課。教研組成員聽(tīng)課積極，教研組長(cháng)、備課組長(cháng)聽(tīng)課后，客觀(guān)地評課、打分。在集體評議中，一致認為此次亮相課具有的共同特色是：
1、執教者都非常重視，個(gè)個(gè)準備充分，精心設計教案，都先試了教，再修改、完善，力求精益求精。
2、教師的基本功扎實(shí)，語(yǔ)言表達準確、清楚、流暢，書(shū)寫(xiě)規范、美觀(guān)，教育教學(xué)方式靈活，課堂駕馭能力強，教態(tài)自然、親切。
3、教師對教材處理恰當，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，講課思路清晰，注重了因材施教，教學(xué)上善于將生活引入課堂，使學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力、動(dòng)手能力等得到了有效訓練。
4、 教師教學(xué)理念新，能營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氣氛，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
5、新教師的課有創(chuàng )意，有特色。他們能靈活處理教材，善于想辦法引導學(xué)生思考、探究，巧妙地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，水到渠成地實(shí)現教學(xué)目標。能根據學(xué)生的課堂表現適時(shí)相機而導，靈活駕馭課堂，氣氛活而不亂，既深入淺出地傳授了知識，又有效地訓練了學(xué)生的能力，真正做到了優(yōu)質(zhì)高效。
對于剛參加工作的新教師們，他們們積極上進(jìn)，勤鉆肯學(xué)，勇于思考，精神可佳。課前精心準備，課后虛心請教。一個(gè)月以來(lái)，這幾位老師的課堂教學(xué)能力有明顯的提高。評議中，也指出了課堂教學(xué)中存在的不足，并提出了很好的建議。
1、個(gè)別教師的'語(yǔ)言表達能力要加強，要盡力做到抑揚頓挫、聲情并茂。
2、個(gè)別教師對教材的理解較膚淺，挖掘不夠深，講授操練不到位。設計的問(wèn)題不夠貼近學(xué)生生活，不能激活學(xué)生思維，導致課堂氣氛沉悶。
3、課堂上要加強師生互動(dòng)，采取靈活多樣的教學(xué)方法充分調動(dòng)學(xué)生參與的積極性。
4、新參加工作的教師應學(xué)習新課程教學(xué)理念，多聽(tīng)課，學(xué)習課堂教學(xué)藝術(shù)，提高課堂駕馭能力。
總之， 此項活動(dòng)促進(jìn)了新教師的快速成長(cháng),加強了教研組成員之間的交流與探討，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
骨干教師展示課通訊稿 篇14
為了促進(jìn)教師進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)為了營(yíng)造青年教師相互學(xué)習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平。在教務(wù)處統一安排下，今年剛到的9位新任老師的公開(kāi)課，各教研組認真組織，新任教師精心準備，使得新任教師的公開(kāi)課得到了順利開(kāi)展。
本次公開(kāi)課充分展示了我校新任教師在課堂教學(xué)中的教學(xué)水平，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學(xué)功底和較高超的教學(xué)藝術(shù)，我們的青年教師有朝氣，知識底蘊豐厚，容易與學(xué)生溝通，且虛心好學(xué)，在課堂上展示了青年教師的風(fēng)采。除此之外，我校的同學(xué)科老師認真組織聽(tīng)課、評課，這次公開(kāi)課的聽(tīng)課、評課涉及面廣，涉及人員多，聽(tīng)課后積極的討論交流。
優(yōu)點(diǎn)方面：
1、所有作課教師均采用現代化教學(xué)手段，并且運用比較熟練。
2、教師的教學(xué)方式都能夠體現現代教育理念，教學(xué)模式以學(xué)生為主的多種教學(xué)方法，教學(xué)形式多樣。
3、注重引導學(xué)生學(xué)習方式引導，充分利用現代化的教學(xué)手段，精心設計教學(xué)環(huán)節，使學(xué)生積極、主動(dòng)參與、合作和探究的學(xué)習方式。
4、注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。
5、注重了資源有效整合，多媒體的運用，充分整合了課內課外資源、網(wǎng)絡(luò )內資源。
6、教學(xué)設計嚴謹科學(xué)，教學(xué)環(huán)節完整，教學(xué)流程清晰。
7、各學(xué)科、教研組積極組織本組教師聽(tīng)課，課后及時(shí)議課，將教師在課堂上存在問(wèn)題和不足反饋給老師。切實(shí)地幫助了新教師在業(yè)務(wù)上的成長(cháng)與提高。
存在問(wèn)題與不足：
1、存在形式主義。表現在：學(xué)生的合作探究的學(xué)習時(shí)間短，效果不好。
2、有的教師“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想沒(méi)有確立，課堂上沒(méi)很好呈現新課標理念。表現在堂課教學(xué)還是沒(méi)能放開(kāi)，給學(xué)生自主學(xué)習空間狹窄，不能把屬于學(xué)生的時(shí)間還給學(xué)生。
3、面向全體學(xué)生不夠。表現在：?jiǎn)?wèn)題設問(wèn)不照顧到不同程度學(xué)生，只提問(wèn)優(yōu)生，很少關(guān)注后進(jìn)生。學(xué)生回答問(wèn)題只是教師自己判斷答案正確與否，不管其他學(xué)生。
4、不能做到教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)效果的統一性。表現在：只圖表面熱鬧，不求實(shí)際效果。
5、教師的親和力不夠。表現在：師生還沒(méi)有建立起真正的平等、民主、和諧的師生關(guān)系。
盡管教學(xué)還存在許多問(wèn)題，但做課教師都精心準備，把最有質(zhì)量的課展示給教師，敢于展示自己探索的成果，敢于剖析自己，敢于暴露自己的不足，這正是一個(gè)優(yōu)秀教師所具備的素質(zhì)。
從參加觀(guān)摩的教師情況看，新教師表現出謙虛好學(xué)的'精神，無(wú)論是否是本學(xué)科或者本組教師的課，能積極參加，誠懇地學(xué)習。但也有部分教師缺乏專(zhuān)業(yè)智慧和敬業(yè)精神，思想認識不到位，認為學(xué)校搞這次活動(dòng)是流于形式，在沒(méi)有課的情況下，不能學(xué)習作課教師的展示，或者迫于學(xué)校要求，礙于面子，假裝謙虛好學(xué)，形式上參加了，但是沒(méi)有抱著(zhù)學(xué)習別人成就自己的態(tài)度去學(xué)習。固步自封，隨波逐流，不思進(jìn)取。
新教師是學(xué)校發(fā)展的新鮮血液，是推動(dòng)學(xué)�？彀l(fā)展的生力軍，通過(guò)新教師公開(kāi)課為載體，校本教研得以很好的開(kāi)展與落實(shí)，也為我校的新教師搭建了一個(gè)展示自我的一個(gè)平臺。積極推動(dòng)了我校教師的課堂教學(xué)水平，提升了新教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平及課堂駕馭能力，同時(shí)，也進(jìn)一步加強了新教師與其他教師的溝通交流的機會(huì )， “傳、幫、帶”師徒關(guān)系得以強化和落實(shí)。老教師毫不保留的幫助新教師，新教師謙虛學(xué)習，既汲取他人長(cháng)處，借鑒優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗，使新教師盡快提高實(shí)踐新課程能力，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化加速成長(cháng)，提高教育教學(xué)技能。
骨干教師展示課通訊稿 篇15
為進(jìn)一步推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，深化新一輪課程實(shí)驗工作，共同探討課堂教學(xué)中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，全面提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。本學(xué)期第二、三周，在教導處的統一安排下，我們組織開(kāi)展了市級和校級骨干教師展示課，共有十五位骨干教師上觀(guān)摩課。展示的學(xué)科為語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、藝術(shù)等。在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，全校六十多名老師都認真參與了聽(tīng)課、評課、并都做到了有聽(tīng)、有評�，F對本次活動(dòng)做如下小結：
1．新的課堂教學(xué)觀(guān)念正在逐步形成。從執教的十五位老師的課堂教學(xué)展示可以看出，教師的新課程改革的思想在課堂教學(xué)中體現得相當明顯。教學(xué)思想實(shí)現了新轉變：課堂上形成了民主、平等、融洽、和諧的師生關(guān)系，教學(xué)中教師既重知識的傳授，更重學(xué)生能力的發(fā)展，個(gè)性發(fā)展的發(fā)展。如果說(shuō)，過(guò)去在課堂教學(xué)中，教師更多的是考慮如何將教材中的知識教給學(xué)生。那么，在這次展示課中更多的教師是重視了學(xué)生知識、能力等綜合素質(zhì)的提高和發(fā)展。
2．新的教學(xué)方式正在逐步形成。上課教師能積極運用新課程的理念，改革課堂教學(xué)方式。課堂上教師注重引導學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，在教學(xué)中注重激勵學(xué)生自得、自悟，引導學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現，在實(shí)踐中學(xué)、在合作中學(xué)。教師能積極采用現代教學(xué)技術(shù)，注重運用開(kāi)放的、創(chuàng )新的教學(xué)方法，注重讓學(xué)生主動(dòng)積極地建構知識，增加學(xué)生實(shí)踐的機會(huì )。課堂了體現了自主、合作、探究的學(xué)習方法。教師能認真鉆研課程標準和教材，精心設計教學(xué)過(guò)程，課堂教學(xué)方式得到了改變，教學(xué)效率得到了提高，學(xué)生學(xué)習的積極性得到了充分的調動(dòng)和發(fā)揮，學(xué)生學(xué)得自主、主動(dòng)，有效。
3．課堂“雙基”訓練扎實(shí)。課堂上教師注重了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，“雙基”落實(shí)，著(zhù)力于學(xué)生的思維訓練，能力的培養。教師能?chē)@教學(xué)目標，設計有針對性，立足基礎，緊扣教材重點(diǎn)和難點(diǎn)，精當的課堂訓練。課堂訓練提高了學(xué)生的理解和概括能力，有效地促進(jìn)了學(xué)生知識的運用和能力的提高。
語(yǔ)文類(lèi)：教師能抓住難點(diǎn)、突破重點(diǎn)，把握整體；體現以讀為主，讀中感悟的學(xué)習方式，注重學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習興趣的激發(fā)，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。構建了以學(xué)生自主學(xué)習活動(dòng)為主的教學(xué)方式。教師們認識到學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程，應當是學(xué)生主動(dòng)參與和積極活動(dòng)的過(guò)程。因此，教師們都極力為學(xué)生創(chuàng )造和提供良好的語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境、機會(huì )，讓學(xué)生主動(dòng)感知、體驗。鼓勵學(xué)生自如地表達自己的觀(guān)點(diǎn)和感情。形成了以培養語(yǔ)感為主，重視對文章語(yǔ)言文字的感悟的教學(xué)方法。課堂上徹底改變了過(guò)去以分析為主進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的方式，注重引導學(xué)生自己去感悟和感受文章的思想和情感。
數學(xué)類(lèi)：加強了教學(xué)與現代信息技術(shù)的整合，教師充分利用現代教育技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò )資源，建立了網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的學(xué)習方式，逐步實(shí)現了教學(xué)內容的呈現方式、學(xué)生的學(xué)習方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。教師對學(xué)生的積極思索，給予積極的`鼓勵和肯定，避免了強求一律，注意讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。教師能準確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，把學(xué)習過(guò)程變成學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程，給學(xué)生充分獨立思考的時(shí)間和空間。能讓學(xué)生在自主分析、自主探索、解決問(wèn)題的過(guò)程中獲取知識，學(xué)生參予積極性較高，學(xué)生的能力得到了培養。教師注重了學(xué)生的自主探究，歸納，理解和運用，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，引起了學(xué)生的合理猜想。
其它類(lèi)：課堂上，學(xué)生利用計算機獲得信息資料，處理和篩選信息，使創(chuàng )新和實(shí)踐能力得到了培養�，F代信息技術(shù)為學(xué)生的學(xué)習提供了豐富的資源，滿(mǎn)足了學(xué)生的學(xué)習愿望，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，方便了教師、學(xué)生與教學(xué)內容之間的信息交流，為學(xué)習提供了更廣闊的領(lǐng)域。教師注重學(xué)生動(dòng)手和實(shí)踐能力的培養，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，思維能力和創(chuàng )新實(shí)踐能力，體現了新課程和理念。課堂教學(xué)氣氛和諧自然，教師教態(tài)親切、自然，學(xué)生能在教師的引導下，充分尊重和相信學(xué)生，讓學(xué)生充分地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，主動(dòng)積極參予學(xué)習，教學(xué)效果好。
整個(gè)活動(dòng)，全體教師能認真參與聽(tīng)課和評課，活動(dòng)對于進(jìn)一步濃郁我校課堂教學(xué)研討氛圍，推進(jìn)我校課程改革和實(shí)驗起了積極的促進(jìn)作用。但本次活動(dòng)，也難免存在著(zhù)不理想的地方，比如，個(gè)別教師對教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)和把握少準，教學(xué)設計還比較保守，少精當、合理和科學(xué)，學(xué)生自主探究的過(guò)程還不是扎實(shí)和有效，課堂教學(xué)過(guò)程中的教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式要進(jìn)一步研究。
骨干教師展示課通訊稿 篇16
新的一學(xué)年，一小又迎來(lái)了五十多位新老師，其中有23位充實(shí)并壯大了語(yǔ)文教師的隊伍，其中低段9位；中段8位；高段6位。為了全面了解和掌握新教師的課堂教學(xué)水平，診斷新教師課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，幫助新教師快速成長(cháng)起來(lái)，我校于于第六周——第十周舉行了“新教師亮相課”活動(dòng)，現將此次教學(xué)活動(dòng)作一總結。
一、感動(dòng)
一是感動(dòng)于新老師準備的精心。無(wú)論是從教材的挖掘還是問(wèn)題的設置，無(wú)論是從課件的準備還是教案的設計，上課教師都花費了大量的精力和心思，可謂是盡心竭力。每一位上課的老師為了能呈現最為精彩的課堂都進(jìn)行的試教，有的甚至試教了多遍，課后認真聽(tīng)取聽(tīng)課教師的意見(jiàn)不斷修改教案，這種精益求精的精神令人感動(dòng)。從課堂教學(xué)效果來(lái)看，也是欣喜多于遺憾，實(shí)際大于預期，年輕人上進(jìn)至斯，不久將來(lái)，定能成為學(xué)校教學(xué)骨干。
二是感動(dòng)于全校教師聽(tīng)課的主動(dòng)。盡管學(xué)校教學(xué)任務(wù)繁重，但每位老師都能按時(shí)到達多媒體聽(tīng)課，并認真做好聽(tīng)課記錄，寫(xiě)好評課意見(jiàn)。 老師們的這種不斷提高自己教學(xué)水平的敬業(yè)精神值得我們感動(dòng)。
三是感動(dòng)于同學(xué)段教師評課的真誠。課后，教研組進(jìn)行了評課，評課可用“時(shí)間長(cháng)、效果好”來(lái)評價(jià)。在評課過(guò)程中，各抒己見(jiàn)，暢所欲言，不偏激，不保留，不夾帶任何私人情感色彩，也不只說(shuō)功不說(shuō)過(guò)，而是本著(zhù)為年輕人成長(cháng)著(zhù)想、為學(xué)校教學(xué)負責的態(tài)度，準確的指出每節課的優(yōu)缺點(diǎn)。
二、優(yōu)點(diǎn)
1、弘揚敬業(yè)精神，激發(fā)教師干勁
通過(guò)本期的公開(kāi)課，我們可以看到本組教師整體水平在提高。 參加上課的23位教師，除了忙于常規教學(xué)工作以外，在本次公開(kāi)課的展示和準備過(guò)程中，大家都能以積極飽滿(mǎn)的熱情投入其中。從查找資料、備課到反復修改、制作課件，忙得不亦樂(lè )乎，可以看出每位教師都渴望展現自己的教學(xué)風(fēng)姿。
2、目標明確合理，設計流暢新穎：
教學(xué)目標的確立是一節課成敗的關(guān)鍵，我們的課堂不是教師展示的自我的舞臺，而應是學(xué)生求知的樂(lè )園。擺正位置，恰當評價(jià)，讓學(xué)生愉快地、身心放松地投入到學(xué)習中去。大部分老師能依據新課程標準，針對本學(xué)段學(xué)生的認知水平及教材的特點(diǎn)，制定出全面、具體、適宜的教學(xué)目標，教學(xué)中圍繞教學(xué)目標展開(kāi)教學(xué)，有些老師根據目標設計合理新穎的教學(xué)過(guò)程。低年級老師注重識字寫(xiě)字秋倩老師的〈比尾巴〉鐘敏老師的《識字二》趣味識字，生動(dòng)形象；中高年級老師注重品析詞句：黃艷蘭老師的《伯牙絕弦》蕩氣回腸；練益蘭老師的〈珍珠鳥(niǎo)〉趣味盎然；劉經(jīng)蘭老師的作文課獨出心裁；此外，郭麗麗、藍飛、謝旭紅、邱娟、劉曉菲、劉延龍等老師都能根據本年級學(xué)生特點(diǎn)制定教學(xué)目標，教學(xué)設計流暢合理，層層深入，訓練了學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
3、教學(xué)方法得當，學(xué)習效果明顯：
教學(xué)不僅僅是教師“教法”，同時(shí)也包括學(xué)生的“學(xué)法”，教師在教學(xué)過(guò)程中，量體裁衣，優(yōu)選活用適用學(xué)生、教師自身特點(diǎn)的教學(xué)方法。如劉曉菲、陳玉春、黃龍香老師在課堂上讓學(xué)生做動(dòng)作去體會(huì )課文重難點(diǎn)詞句可謂用心良苦；羅新星老師講故事導入引人入勝，鐘敏老師游戲導入生動(dòng)有趣，郭麗麗觀(guān)看視頻導入震撼人心，自制的課件，自編動(dòng)作，自編兒歌，生動(dòng)形象，符合學(xué)生的年齡特征，學(xué)生興趣突增，參與積極性高漲，課堂教學(xué)效果明顯，整節課學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈，學(xué)生受益面大，知識、能力、情感目標達成度高。
4、課件制作精美，教具使用恰當
每一位老師都準備了精美的課件，充分利用多媒體的聲、色、圖調動(dòng)學(xué)生多種感官，吸引學(xué)生眼球，增大了課堂容量，較好的突破了重難點(diǎn)， 達到了學(xué)科的整合，收到了很好的教學(xué)效果。如嚴瑞彥老師出示西湖美景圖幫助學(xué)生理解西湖晴天的“瀲滟”和雨天的“空濛”郭麗麗老師出示的視頻體會(huì )地震的震撼；邱娟老師出示的課件讓學(xué)生領(lǐng)略圓明園的輝煌；黃艷蘭老師音樂(lè )與文字結合渲染氣氛；陳蕾老師出示圖片體現趙洲橋的雄偉；朱春紅老師播放視頻激趣導入。
5、深入挖掘教材，精心設計環(huán)節。
在備課過(guò)程中，新教師能充分研討文本，把握文章主旨，從三維目標的確定到教學(xué)各環(huán)節的設計，從教學(xué)手段的運用到各種教學(xué)活動(dòng)的組織，從教學(xué)情境的創(chuàng )設到拓展練習的選材都做到了精細化。廖寶珍老師執教的《去年的樹(shù)》，緊緊抓住鳥(niǎo)兒的幾次對話(huà)，層層遞進(jìn)，將感情推向高潮；郭麗麗老師執教的《地震中的父與子》，緊扣一個(gè)“了不起”，在重點(diǎn)詞句的細心品讀中讓學(xué)生真切體會(huì )到了父愛(ài)的博大深長(cháng)。藍飛老師的《呼風(fēng)喚雨的世紀》抓住“誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？如何呼風(fēng)喚雨”這一關(guān)鍵問(wèn)題來(lái)引領(lǐng)學(xué)生感受科技的變化。練益蘭老師的〈珍珠鳥(niǎo)〉抓住中心句“信賴(lài)，往往創(chuàng )造美好的境界”入題，引導學(xué)生快速把握主旨統籌全文，并采用師生角色互換朗讀感受人與動(dòng)物和諧相處的美妙境界。還有很多老師通過(guò)背景資料的滲透挖掘了教材深度如：邱娟老師的《圓明園的毀滅》黃艷蘭老師的《伯牙絕弦》嚴瑞彥老師的《飲湖上初晴后雨》等
6.教學(xué)氛圍輕松愉悅，師生關(guān)系和諧平等。
教師力求在課堂中使自己的“教”真正為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。在學(xué)生朗讀或練習等活動(dòng)時(shí)，教師總能走下講臺，深入學(xué)生之中，與學(xué)生一起感受感受成功與挫折，分享發(fā)現和成果，使教學(xué)向著(zhù)師生“互動(dòng)交流，共同發(fā)展”的方向邁進(jìn)。做得比較好的有明秋倩、鐘敏、朱春紅、謝旭紅、藍飛、嚴瑞彥，廖赟等老師。
三、存在的問(wèn)題
1.教學(xué)評價(jià)單一。
在課堂上，要么教師包評，用“你真棒”、“回答的真好”、“不錯”等單一的術(shù)語(yǔ)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)；要么請幾個(gè)學(xué)生起來(lái)評也只能簡(jiǎn)單地道出“對”或“不對”、“好”或“不好”等，說(shuō)不出個(gè)其所以然。教師應指導學(xué)生評價(jià)的多樣性、層次性和實(shí)踐性，將評價(jià)的要求具體化，步步為營(yíng)、由淺入深，適時(shí)采用鼓勵的手段引導學(xué)生表達，提高語(yǔ)言表達能力。在教學(xué)中，教師從學(xué)生的學(xué)習和表現中重視和發(fā)現閃光之處，及時(shí)進(jìn)行激勵、引導或建議�？赏ㄟ^(guò)師評、自評、同學(xué)互評等方式對學(xué)生進(jìn)行多元評價(jià)。
2.課堂節奏把握不準。
部分教師對整堂課的節奏把握還不到位。有的前緊后松，有的前松后緊，有的`前后一個(gè)節奏，有的課出現重配角、輕主角的現象，重點(diǎn)沒(méi)有得到突出，難點(diǎn)沒(méi)有得到突破，訓練沒(méi)有得到強化。教師在教學(xué)中，要根據本節課的重難點(diǎn)來(lái)分配每個(gè)環(huán)節的節奏，充分體現高效，不拖沓，不匆忙。課的時(shí)間分配應根據教學(xué)重難點(diǎn)合理化、科學(xué)化地按排。
3.語(yǔ)文課讀的不夠充分。
呂叔湘先生說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)是培養學(xué)生各方面語(yǔ)感能力�！弊鳛檎Z(yǔ)文老師，應該在如何指導學(xué)生有感情地朗讀上下功夫。但部分語(yǔ)文老師在課堂中讀的不夠充分。在語(yǔ)文課中，首先要帶領(lǐng)學(xué)生初步略讀課文，理清文章脈絡(luò )；然后引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文，進(jìn)行朗讀指導，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟中國文字的魅力，讓學(xué)生在讀中步漸提高語(yǔ)文素養。在讀中采用聽(tīng)讀、范讀、賽讀、小組讀、自由讀、個(gè)別讀、集體讀、選擇讀、想象讀、探究品讀等形式加以點(diǎn)撥指導、讀懂文本內涵。再次要在領(lǐng)悟的課文思想感情后要在朗讀中感悟升華。
4.教師的角色還需要從根本上得到改變。
在教學(xué)過(guò)程中，教師應是組織者、引導者、參與者、評價(jià)者，要把自己定位在是學(xué)生學(xué)習的伙伴、朋友的位置。這樣，上課時(shí)，老師和學(xué)生的交流自然而然的就輕松愉快了很多，課堂氣氛也就隨之活躍了起來(lái)，學(xué)生也動(dòng)起來(lái)了，只有在這樣的氛圍中才能讓學(xué)生更愉快地學(xué)，更主動(dòng)地學(xué)。有的課堂，教師對互動(dòng)參與的理念認識不足，只注重生生參與互動(dòng)，而忽略了師生參與互動(dòng)，表現在教師布置給學(xué)生后就完事，袖手旁觀(guān)看熱鬧，而沒(méi)有將自己融入學(xué)生中。教師應體現指導者、參與者、合作者的角色，從而表現出教師與學(xué)生民主、平等、協(xié)作，互動(dòng)發(fā)展的新課程精神。另一方面，教師要敢于大膽放手，不要將學(xué)生的思維牢牢的綁在自已的預設中，要放心讓學(xué)生去想、去做、去悟。
5.小組合作學(xué)習平臺的構建效率不高。
小組合作學(xué)習表現出重形式、輕效益、匆匆展開(kāi)、草草收場(chǎng)的現象，合作完成的任務(wù)其量和度的把握不夠科學(xué)合理，對后進(jìn)生的參與學(xué)習關(guān)注不夠、照顧不周，分工不夠明確、具體，今后應加強訓練，使小組合作學(xué)習發(fā)揮更大作用。
四、建議
1、狠鉆教材，備課充分。
2、狠鉆業(yè)務(wù)，加強內功。
3、學(xué)習課件制作，多上多媒體課。
4、建議復習課多用多媒體技術(shù)，尤其是習題的呈現，容量大，方便于教學(xué)。
5、還課堂于學(xué)生。
6、做一個(gè)會(huì )表?yè)P學(xué)生、會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生心聲的老師。
7、努力提高表達能力，尤其是課堂教學(xué)語(yǔ)言的表達能力。
亮相課活動(dòng)雖然結束了，但課堂教學(xué)沒(méi)有停止。一個(gè)優(yōu)秀的教師，必是一個(gè)“會(huì )思想”的教師。所以，我們的反思沒(méi)有停止，我們的交流、研討也沒(méi)有停止。教無(wú)定法，教學(xué)有法，貴在得法。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，讓我們苦練內功，在錘煉中規范，在學(xué)習中積淀，在研究中提升，在競爭中成長(cháng)，我們相信，我們每一位教師一定會(huì )用“月下溫酒作詩(shī)，醉里挑燈看劍”的詩(shī)意和豪情，在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路上一路奔跑，一路歡歌！為我校的語(yǔ)文教育教學(xué)工作譜寫(xiě)輝煌的篇章！
骨干教師展示課通訊稿 篇17
學(xué)校的核心是師資問(wèn)題，而青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望，青年教師的進(jìn)步會(huì )推動(dòng)學(xué)校的成長(cháng)。認真準備和參加公開(kāi)課對青年教師的教學(xué)能力提高是一個(gè)全方位的鍛煉和考驗，為促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，更為給青年教師搭建一個(gè)展示自己課堂教學(xué)風(fēng)采的平臺，我校于20xx年3月18日—20xx年3月31日，開(kāi)展了青年教師課堂教學(xué)展示課活動(dòng)。
為使學(xué)校領(lǐng)導深入課堂了解我校青年教師的現狀，促進(jìn)教師間的交流，以更好地指導青年教師快速成長(cháng)，特成立了由校長(cháng)、教導處主任和教研組長(cháng)組成的展示課活動(dòng)領(lǐng)導小組。在每天展示課結束后，張戈校長(cháng)都親自主持評課，領(lǐng)導小組成員和講課的教師、聽(tīng)課教師全部到會(huì )。評課本著(zhù)開(kāi)誠布公、重提不足的指導思想，青年教師現場(chǎng)聽(tīng)取了對自己課堂教學(xué)的評價(jià)，及時(shí)掌握了展示課評價(jià)的第一手寶貴資料，對以后教學(xué)能力的提高起到了積極的作用。
活動(dòng)結束總結會(huì )上領(lǐng)導小組一致認為，講課的6位青年教師專(zhuān)業(yè)基本功扎實(shí)，備課認真，多媒體課件制作精美，充分利用現代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，課堂結構都比較嚴謹。李冬雪老師講課緊扣教材，講解清楚，落實(shí)到位，教態(tài)和藹；郭鵬老師用心準備，利用教具彌補了小學(xué)教室無(wú)多媒體的不足，成長(cháng)較快；張宇凡老師講解條理清晰，重難點(diǎn)闡述清楚，課件制作很好；楊明祚老師教態(tài)大方，內容連貫性好，舉例豐富，講解到位；孟微老師基本功扎實(shí)，準備充分，學(xué)生積極主動(dòng)，課堂組織較好；朱相振老師駕馭課堂能力較強，課堂氣氛活躍，活動(dòng)形式多樣�？傊�，這幾位青年教師從專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)經(jīng)驗到教態(tài)都成長(cháng)較快，都有各自的亮點(diǎn)。
在看到成績(jì)的同時(shí)，領(lǐng)導小組也指出了各位老師存在的不足之處。如，教師和學(xué)生之間的`互動(dòng)不夠，不善于正確引導學(xué)生去分析和解決問(wèn)題。教學(xué)應該是師生雙邊的活動(dòng)，而不是教師唱獨角戲。幾位青年教師普遍存在師生互動(dòng)少，交流不夠的問(wèn)題，有時(shí)提了問(wèn)題無(wú)學(xué)生回答，冷了場(chǎng)。原因有三：要么設計的問(wèn)題不合理，學(xué)生無(wú)從答起；要么沒(méi)給學(xué)生留下思考的余地，來(lái)不及回答；要么平時(shí)教學(xué)中已習慣了自問(wèn)自答，沒(méi)讓學(xué)生養成主動(dòng)思考的良好習慣。我們教師面對的是活生生的學(xué)生，我們上的是課，傳授的是知識，收獲的應該是成長(cháng)。
其次，教學(xué)過(guò)程的組織缺乏嚴密性，具體表現在知識的連貫性和過(guò)渡語(yǔ)的運用處理不夠。知識的傳授應是自然的、流暢的、系統的，而不是生硬的、跳躍性的、孤立零散的，課堂內容之間的銜接要緊湊，過(guò)渡要自然，時(shí)間分配要合理，更要幫助學(xué)生構建知識體系，引導學(xué)生去分析知識的來(lái)龍去脈和形成過(guò)程，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
此外，上課普遍缺乏激情，過(guò)分依賴(lài)多媒體，板書(shū)設計不夠美觀(guān)或沒(méi)有板書(shū)，文科教師普通話(huà)和語(yǔ)音語(yǔ)調不夠標準等。我們教師的精神面貌會(huì )直接感染學(xué)生，甚至影響到學(xué)生的學(xué)習興趣，青年教師是充滿(mǎn)活力的，課堂上也該是激情四射。課件是為課堂教學(xué)服務(wù)的，是為了幫我們解決重難點(diǎn)的，應根據我們的教學(xué)思路合理使用，而不是跟著(zhù)課件走。再者板書(shū)和課件給學(xué)生留下的印象是不一樣的，所以沒(méi)有板書(shū)不行，粉筆字拿不出手也不好。
張校長(cháng)最后發(fā)言，他說(shuō)青年教師要把這次活動(dòng)作為契機，雖只是一節課，但可以反應出平時(shí)的積累，領(lǐng)導小組所指出的問(wèn)題都是青年教師平時(shí)要注意的，要增強責任感和緊迫感，講課要更豐富、豐厚、豐滿(mǎn)起來(lái)。除了教學(xué)基本功之外做人也要大氣，要增強與學(xué)生交流溝通的能力，爭做教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀，受學(xué)生尊敬的好老師。
骨干教師展示課通訊稿 篇18
11月8-10為期三天的青年教師展示課活動(dòng)已落下了帷幕，本次授課共有五位教師，他們分別是數學(xué)：趙丹彤；語(yǔ)文：張玙璠；歷史：楊明祚；物理：郭鵬；英語(yǔ)：李冬雪。他們都花了很多的時(shí)間和精力，想了很多辦法。課堂展示的風(fēng)采各異，令人喜悅。本次活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導及教研室的積極準備和密切配合下，達到了預期的目的，取得了良好的效果�，F降活動(dòng)總結如下：
一、領(lǐng)導重視。
本次活動(dòng)由學(xué)校教研室制定了詳實(shí)的活動(dòng)計劃，對會(huì )場(chǎng)進(jìn)行了精心布置�；顒�(dòng)期間，學(xué)校領(lǐng)導和老師一同參與聽(tīng)課與評課工作的全過(guò)程，深入課堂教學(xué)研究，同時(shí)也更全面掌握課堂教育教學(xué)現狀，為今后的教育教學(xué)工作作深入思考奠定了堅實(shí)的基礎。
二、運用多媒體教學(xué)是亮點(diǎn)。
所有教師都較好地運用了多媒體教學(xué)的方法。他們各展個(gè)性所長(cháng)，呈現出不同的風(fēng)采，使我們既看到了老師扎實(shí)的基本功，又看到了他們對新課程標準的深入理解。大家都為本次活動(dòng)做了充分的準備，付出了一定的心血。走進(jìn)每節課，都會(huì )令你眼前一亮，耳目一新。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，清晰亮麗的畫(huà)面，都會(huì )讓你感受到輕松、時(shí)尚、新穎、科學(xué)的學(xué)習氛圍。多媒體教學(xué)方法的.運用，不僅增加了課堂的容量，而且也使教學(xué)更加直觀(guān)、更加有序。
三、先進(jìn)的教學(xué)理念是進(jìn)步。
這次優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)共有5位教師上課，我們在這幾位教師的課堂教學(xué)中看到了新課程改革實(shí)踐在我校有了一定的成果。課堂教學(xué)中，教師不斷激趣、設疑，設置懸念，環(huán)環(huán)相扣，層層深入。通過(guò)靈活多樣的組織形式，恰當有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思考學(xué)習中突破學(xué)習難關(guān)，掌握學(xué)習重點(diǎn)，訓練了學(xué)生的思維能力，傳遞了有效的學(xué)習方法，培養了學(xué)生主動(dòng)獲取知識的能力，很好地突現了學(xué)生是課堂學(xué)習活動(dòng)的主體地位。教師能因勢利導，適時(shí)調控，及時(shí)抓住課堂生成，升華學(xué)生的理解，成為課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)。教師還積極營(yíng)造寬松、愉悅的學(xué)習氛圍，充分體現出了“教師為主導，學(xué)生為主體”的教育理念，培養了學(xué)生合作意識和創(chuàng )新精神。
四、注重評課環(huán)節是突破。
活動(dòng)中，聽(tīng)課的領(lǐng)導老師都按時(shí)積極認真地參與聽(tīng)課、評課活動(dòng)，全體教師的學(xué)習研討氛圍濃厚。 課后，各教研組組織評課，點(diǎn)評教師暢所欲言，針對作課人的各方面進(jìn)行了點(diǎn)評，各位評課教師都寫(xiě)出了評課意見(jiàn)，達到了相互促進(jìn)共同提高的目的，收效甚大。大家對青年教師的成長(cháng)與進(jìn)步、朝氣蓬勃的精神面貌感到欣慰、高興，滿(mǎn)意。他們都比較好的掌握了對課堂教學(xué)的基本要求，也有自己的個(gè)性。有的在抓學(xué)生知識達標有過(guò)硬的辦法；有的在教學(xué)媒體使用中恰到好處；有的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性上形式多樣；有的課堂教學(xué)精神飽滿(mǎn)、語(yǔ)言干煉、親和力強；有的駕馭教材、課堂的能力明顯進(jìn)步。
五、思考與希望
當然，活動(dòng)中也存在一些問(wèn)題主要表現在 ：一是教學(xué)目標不夠明確，教學(xué)重點(diǎn)不夠突出，重點(diǎn)知識解析、強調、強化不夠；二是課堂學(xué)習氣氛還不夠活躍，教師還應善于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，課堂上自己也要投入激情。四是如果有些老師在教學(xué)中能再對學(xué)生多一些期待，多給一些時(shí)間思考、表現，再遲一些評價(jià)或將評價(jià)的權力交給學(xué)生，學(xué)生的表現將會(huì )更精彩，將會(huì )有更多的學(xué)生體驗到成功的喜悅。
活動(dòng)雖然結束了，但課堂教學(xué)沒(méi)有停止，我們的反思、我們的交流研討沒(méi)有停止。我們希望以此為契機和動(dòng)力，把課堂教學(xué)工作再向前推進(jìn)一步，使教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新的臺階。希望在今后的教學(xué)中，大家能夠總結經(jīng)驗，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，爭取更大的成績(jì)。
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