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小班音樂(lè )教案小螞蟻
作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的小班音樂(lè )教案小螞蟻，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班音樂(lè )教案小螞蟻1
活動(dòng)目標：
在有趣的音樂(lè )故事中，聽(tīng)辨節奏的快慢與強弱，體驗用響板表現小螞蟻的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1．小螞蟻教具一只、響板、教學(xué)課件及音樂(lè )。
2．幼兒對小螞蟻的生活習性有初步的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
1．手指游戲：小螞蟻爬呀爬
重點(diǎn)：有節奏地聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )爬爬玩玩做游戲。
歌表演：螞蟻搬豆。
出示小螞蟻，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)小游戲“小螞蟻爬呀爬”。
“你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做游戲的？”“它在哪里爬呀？”
教師和幼兒一起游戲�！斑�想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去？”
小結：我的小螞蟻是聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上咯。
2．拍拍玩玩：出門(mén)找食物
重點(diǎn)：情境中用響板表現快和慢的節奏。
聽(tīng)辨螞蟻的`腳步聲。幼兒聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，分辨聲音的強和弱。
出示兩種樂(lè )器：大鼓和響板�！奥�(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的腳步聲，為什么？”
小結：原來(lái)響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點(diǎn)像，小小的，輕輕的，你們聽(tīng)小螞蟻高高興興地出門(mén)找食物去啦……
幼兒拿起響板和教師一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )演奏，快快的，歡樂(lè )的。
故事繼續講述：幼兒在情境中聽(tīng)辨上行和下行的音樂(lè )，并使用響板聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )表現螞蟻快快慢慢的腳步聲。
觀(guān)看媒體：小螞蟻發(fā)現什么啦？幼兒使用響板表現螞蟻爬樹(shù)的腳步聲。
“小螞蟻，你們找到豆豆了嗎？找到什么豆豆呀？”
幼兒和老師一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )把豆豆搬回家。用響板快慢交替地演奏表現故事情景。
該游戲可視情況反復玩一次。教師注意提醒孩子：“小螞蟻要慢慢走哦，聽(tīng)
著(zhù)音樂(lè )一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來(lái)哦！”
音樂(lè )游戲：搬起大飯團
猜猜看看，小螞蟻發(fā)現了什么？觀(guān)看媒體：局部——整體。
結合媒體變化，教師用響板表現，小螞蟻叫伙伴一起搬飯團，伙伴越來(lái)越多，腳步聲越來(lái)越響的故事情景。
“那么大的飯團，我一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦呀？”
聽(tīng)辨，“聽(tīng)聽(tīng)，我的朋友是不是越來(lái)越多了？”
再次和孩子一起探索使用響板由弱到強的演奏方法，團結合力將飯團運回家。
小班音樂(lè )教案小螞蟻2
活動(dòng)目標：
1、在有趣的音樂(lè )故事中，聽(tīng)辨節奏的快慢與強弱，體驗用響板表現小螞蟻的快樂(lè )。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
3、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、小螞蟻教具、響板、教學(xué)課件及音樂(lè )。
2、幼兒對小螞蟻的生活習性有初步的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
1、手指游戲：小螞蟻爬呀爬重點(diǎn)：有節奏的聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )爬爬玩玩做游戲——歌表演：螞蟻搬豆師：老師帶你們到森林里去散散步，我們把自己變成可愛(ài)的小螞蟻好嗎?螞蟻的頭上有什么的啊?(播放音樂(lè ))——出示小螞蟻，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)小游戲“小螞蟻爬呀爬”
師：你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做游戲的?它在哪里爬呀?
——教師和幼兒一起游戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去?
小結：我的小螞蟻是聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上嘍。
2、拍拍玩玩：出門(mén)找食物重點(diǎn)：情景中用響板表現快和慢的節奏。
——聽(tīng)螞蟻的腳步聲。幼兒聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，分辨聲音的強和弱。
出示兩種樂(lè )器：大鼓和響板�！奥�(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的腳步聲。為什么?”
小結：原來(lái)響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點(diǎn)像，小小的'，輕輕地，你們聽(tīng)小螞蟻高高興興的出門(mén)找食物去了......
——幼兒拿起響板和教師一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )演奏，快快的，歡樂(lè )的。
——故事繼續講述：幼兒在情景中聽(tīng)辨上行和下行的音樂(lè )，并使用響板聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )表現螞蟻快快慢慢的腳步聲。
——觀(guān)看媒體：小螞蟻發(fā)現什么啦?幼兒使用響板表現螞蟻爬樹(shù)的腳步聲。
——小螞蟻你們找到豆豆了嗎?找到什么豆豆呀?幼兒和老師一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現故事情景。
——該游戲可視情況反復玩一次。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來(lái)哦”
3、音樂(lè )游戲：搬起大飯團——猜猜看看，小螞蟻發(fā)現了什么?觀(guān)看媒體：局部——整體——結合媒體變化，教師用響板表現，小螞蟻叫伙伴搬飯團，伙伴越來(lái)越多，腳步聲越來(lái)越響的故事情節。
——那么大的一個(gè)飯團我一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦呀?
——聽(tīng)辨，聽(tīng)聽(tīng)我的朋友是不是來(lái)得越來(lái)越多了?
教師與幼兒一起把飯團搬回家。
小班音樂(lè )教案小螞蟻3
課程分析：
“玩中學(xué)”是幼兒最好的學(xué)習方式，是幼兒具有意義的學(xué)習。成人給予兒童的現成知識幼兒往往容易忘記，而他們自己在游戲中自主學(xué)到的知識與能力卻能夠長(cháng)久地保持并使用。優(yōu)秀的音樂(lè )活動(dòng)《小螞蟻避雨》非常具有趣味性，孩子們的參與度很高，但是老師介入的太多，孩子自主學(xué)習的形式?jīng)]有體現，因此想初試翻轉課堂的模式，將《小螞蟻避雨》的活動(dòng)在小班進(jìn)行翻轉。
活動(dòng)目標：
1、能在游戲情境中學(xué)唱歌曲。
2、體驗與同伴合作歌唱、游戲的快樂(lè )。
課程準備：
小螞蟻避雨音樂(lè )視頻或CD
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞“小螞蟻避雨”的故事
�。ㄒ唬┙處煶鍪疚浵伌髨D片激發(fā)孩子想象。
導入：
教師：這是誰(shuí)呀?
幼兒：大螞蟻、螞蟻國王、螞蟻勇士。
教師：這一群螞蟻發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
二、結合故事內容，學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬⿴熯呇菔緢D譜，邊學(xué)習歌曲。
一天，一群小螞蟻正在搬東西的時(shí)候，沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。怎么辦呢？小螞蟻真著(zhù)急呀！正在這時(shí)候，兩個(gè)小蘑菇看見(jiàn)了，他們一起呼喚小螞蟻：“小螞蟻，快快到我的傘下來(lái)避一避吧�！�
1、通過(guò)提問(wèn)感知歌曲。
師：故事中講了一件什么事？ 小螞蟻在干什么？出現了什么？
幼：小螞蟻在搬東西。
幼：下雨了，嘩啦啊的。
師：它們遇到了大雨還是小雨？
幼兒：小雨
師：下雨下的`時(shí)候是什么聲音，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
幼：是沙沙沙，沙沙沙，沙。
師：那我們用拍手地形式來(lái)表現出來(lái)。
幼：孩子們在任意拍打，拍手聲音越來(lái)越大。
師：小雨應該是重重地、還是輕輕地？
幼：輕輕地，
師;那我們輕輕地跟著(zhù)節奏來(lái)一遍把。
2、引導孩子觀(guān)看圖譜說(shuō)第一段歌詞：一小螞蟻，正在搬東西，沙沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。下起了雨。
3、根據圖譜，演唱第一段歌曲。
�。ǘ⿲W(xué)唱第二段歌曲
師：小蘑菇是怎么幫助小螞蟻的呢？請你們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲。（第二段歌曲）
�。�1） 師：你聽(tīng)到了什么？（根據幼兒的回答，師邊念歌詞邊出示圖譜）
�。�2）看著(zhù)圖譜把歌詞念一念。
�。�3）看著(zhù)圖譜輕輕的跟著(zhù)老師來(lái)唱一唱。
�。�4）小蘑菇是怎么呼喚小螞蟻的？我們也來(lái)學(xué)學(xué)吧。
幼兒：快快快快快快快，到我傘下避一避，避一避。
王老師扮演小螞蟻，孩子們當小蘑菇，我們一起說(shuō)出歌詞。
�。�5）根據圖譜，完整演唱第二段歌曲。
�。ㄈ└S鋼琴伴奏，練習音準完整演唱歌曲兩遍。
三、引導幼兒用動(dòng)作表演歌曲
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)提問(wèn)讓孩子體驗小蘑菇幫助螞蟻的情感
�。�1）師：小蘑菇是怎么呼喚小螞蟻的？一起說(shuō)說(shuō)小蘑菇的話(huà)。
幼:小螞蟻，你快來(lái)，到我這邊來(lái)。幼：小螞蟻，下雨了，快進(jìn)來(lái)，我這里可以躲雨。
�。�2）師：小螞蟻在小蘑菇的傘下，一點(diǎn)雨也淋不到，它心里會(huì )想什么呢？
幼:謝謝小蘑菇，我們永遠是好朋友。
幼:謝謝你，你真可愛(ài)。
�。�3）一起用動(dòng)作表演小蘑菇和螞蟻的動(dòng)作。
1、師：我們一起來(lái)想一想小螞蟻是什么動(dòng)作。
鼓勵孩子做出不同的小螞蟻搬東西的動(dòng)作。一起跟隨音樂(lè )表演第一段。
2、小蘑菇的動(dòng)作是什么？小蘑菇除了王老師一樣張開(kāi)小傘，還會(huì )怎樣張開(kāi)小傘讓小螞蟻來(lái)避雨呢？請幼兒在自己的位置上試著(zhù)做一做，師表?yè)P做出不同動(dòng)作的小朋友。
�。�5）請女生做小蘑菇，其余男生做小螞蟻表演。師觀(guān)察指導幼兒的表演。（音樂(lè )）
�。�6）結合動(dòng)作完整演唱歌曲兩遍
四、談話(huà)結束活動(dòng)
小蘑菇幫助了小螞蟻，心里非常高興，小螞蟻也很感激小蘑菇。小朋友今天扮演小螞蟻和小蘑菇一起游戲，我們還學(xué)會(huì )了小螞蟻避雨的歌曲，你們高興嗎？那我們去把這首歌唱給其他的小朋友聽(tīng)，讓他們也來(lái)分享我們的快樂(lè )吧。
課程反思：
翻轉課堂的形式以幼兒為主，老師在本活動(dòng)中充當了一個(gè)輔助者的角色，不介入孩子的思想與表達，依據孩子提出的問(wèn)題，采用追問(wèn)的方式讓其他孩子一起加深對故事情節的記憶，這樣有助于更好地學(xué)唱歌曲、表演歌曲。
活動(dòng)中一開(kāi)始創(chuàng )設一個(gè)非常自由、溫馨的氛圍，活動(dòng)初孩子自由講述故事情節，添加故事內容，孩子的興趣愈發(fā)膨脹，在之后添加動(dòng)作環(huán)節，孩子憑借活動(dòng)前的學(xué)唱經(jīng)驗加上教師的動(dòng)作提示，大部分孩子都能跟好旋律，完整的唱出歌曲，這對小班孩子來(lái)說(shuō)是不可思議的。在孩子已經(jīng)學(xué)會(huì )初步邊唱邊表演歌曲時(shí)，放手讓孩子嘗試模仿小螞蟻的動(dòng)作、小蘑菇地動(dòng)作，更是在游戲中體驗了與伙伴一起表演的樂(lè )趣，讓孩子在故事情境中體驗幫助別人的快樂(lè )，萌發(fā)關(guān)心他人的美好情感。
活動(dòng)中不足：活動(dòng)中發(fā)現有一兩個(gè)孩子發(fā)展較慢，沒(méi)有及時(shí)在活動(dòng)中進(jìn)行加強引導。在添加游戲情節，讓孩子表演時(shí)，可以不單單是動(dòng)作的表演，也可以添加有趣的語(yǔ)言、豐富的表情上，這樣會(huì )更有利于孩子自主發(fā)揮表演。
小班音樂(lè )教案小螞蟻4
活動(dòng)目標：
1．在有趣的音樂(lè )故事中，感受節奏的快慢與強弱。
2．體驗用響板表現小螞蟻的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：ppt、音樂(lè )
一、導入
1．今天森林里真熱鬧，有好多動(dòng)物都出來(lái)玩了，聽(tīng)，這是誰(shuí)？（大鼓，咚咚咚）為什么？
2．這個(gè)腳步聲又大又沉，肯定是一只很大的動(dòng)物。你們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這個(gè)腳步聲像哪個(gè)小動(dòng)物在走？（圓舞板，嗒嗒嗒）為什么？
3．我們來(lái)看看到底是誰(shuí)？（出示小螞蟻）對，這是小螞蟻發(fā)出的`聲音。螞蟻媽媽怕找不到小螞蟻，所以給小螞蟻穿了只紅色的小鞋子，這樣小螞蟻每走一步，腳底下就發(fā)出了嗒嗒嗒的聲音，你們聽(tīng)聽(tīng)看。（嗒嗒嗒嗒嗒嗒）
二、小螞蟻吃水果
1．小螞蟻穿上了這只小鞋子可高興了，他準備去找東西吃，你們聽(tīng)。（音樂(lè )，師拍）
2．你們想不想跟這只小螞蟻一起去森林里找東西吃？那每個(gè)小朋友拿一只小鞋子也來(lái)變成小螞蟻吧。我們來(lái)走走看。（不用音樂(lè )）
3．我們跟著(zhù)小螞蟻出發(fā)吧。（音樂(lè )）
4．小螞蟻看一看，我們走到哪里了？（大樹(shù)）看看是不是大樹(shù)？這棵樹(shù)上長(cháng)著(zhù)什么？紅點(diǎn)點(diǎn)可能是什么？黃點(diǎn)點(diǎn)呢？
5．（12345671）聽(tīng)，猜猜小螞蟻在干什么？看看小螞蟻到底在干什么？（12345671圖片爬樹(shù)）小螞蟻是聽(tīng)著(zhù)什么爬的？（音樂(lè )）
6．我們也來(lái)穿上小鞋子聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )爬樹(shù)吧。（12345671）上去了嗎？能夠到水果嗎？那再上去一點(diǎn)吧。（12345671）
7．現在能吃到水果了嗎？這么多水果小螞蟻一個(gè)人能吃完嗎？那怎么辦？我們和小螞蟻一起叫螞蟻朋友來(lái)吃吧。（小螞蟻，小螞蟻，快來(lái)吃水果呀�。┛�，有沒(méi)有螞蟻來(lái)？再來(lái)爬上去吧。（12345671）我們來(lái)吃水果吧。
8．吃到了嗎？現在我們要爬下來(lái)了。（17654321）下來(lái)了嗎？還有小螞蟻也要下來(lái)呢，一起來(lái)。（17654321）
三、小螞蟻搬豆豆
1．小螞蟻吃了水果覺(jué)得還不夠，他還想去找到吃的，你覺(jué)得小螞蟻喜歡吃什么？
2．那我們再去找找看，看能找到你們說(shuō)的嗎？小鞋子拿出來(lái)，準備出發(fā)吧。（音樂(lè )）
3．看，找到了什么？（紅豆、黃豆、綠豆、黑豆）我們把豆子搬回家好嗎？來(lái)，把豆子放到背上。豆子很重，背著(zhù)豆子要慢慢走，走的時(shí)候要注意安全。（音樂(lè )）
4．終于到家了，我發(fā)現有只小螞蟻把豆子順利搬到家了，我們來(lái)看看，（幼兒示范，音樂(lè )），他是怎么做的？（腰彎下去，背著(zhù)豆豆一步一步慢慢走，音樂(lè )一段）
5．我們用他的辦法再來(lái)搬一次，我搬黃豆，你搬什么？你呢？把豆豆放到背上，準備出發(fā)。（音樂(lè )）
6．這次我們把豆豆都順利搬回家了，休息一下吧。
四、小螞蟻搬飯團
1．剛才你們搬豆豆的時(shí)候我還發(fā)現了一樣好吃的東西，看看這是什么？草地上白白的一點(diǎn)是什么？（像什么？你覺(jué)得是什么？）我們走近一點(diǎn)看看，這是什么？（大米），再走近一點(diǎn)看看是什么？（飯團）
2．原來(lái)是很多很多米粒組成的大飯團。這么大的飯團媽媽一個(gè)人能搬動(dòng)嗎？那怎么辦？有沒(méi)有好辦法？
3．那我們請螞蟻們來(lái)幫忙吧，我先來(lái)叫朋友。（一只小螞蟻來(lái)了，兩只小螞蟻來(lái)了，很多小螞蟻來(lái)了，很多很多小螞蟻來(lái)了。）現在螞蟻多不多？你們也來(lái)試試看。
4．你們有沒(méi)有發(fā)現，螞蟻越多，他們的腳步聲怎么樣？（越來(lái)越響，越來(lái)越多）再來(lái)喊一次。
5．看看能不能把飯團抬起來(lái)，一二三，抬起來(lái)了嗎？（沒(méi)有）怎么辦？再叫些螞蟻來(lái)。（一只……）看看這次行不行，一二三，抬起來(lái)了嗎？抬得好高呀，大家一起把飯團搬回家吧。
小班音樂(lè )教案小螞蟻5
活動(dòng)目標：
1、熟悉兒歌的詞語(yǔ)，運用肢體律動(dòng)感受兒歌的節奏。
2、體驗幫助他人的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《小螞蟻搬木材》、小螞蟻搬木材圖，木材
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入——森林里要建大舞臺。
1、教師講述森林里要建一個(gè)大舞臺的消息。
故事：森林里的小動(dòng)物想要看表演，于是大家決定造一個(gè)大舞臺，森林里最小最小動(dòng)物也來(lái)幫忙了，猜猜它會(huì )是誰(shuí)呢？
2、局部猜測——露出螞蟻的局部（頭部觸角）
提問(wèn)：看一看，猜猜它到底是誰(shuí)呢？
過(guò)渡：想看看小螞蟻都在干什么嗎？
二、聽(tīng)音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)——嘗試學(xué)習小螞蟻搬木材。
1、出示小螞蟻搬木材的圖
提問(wèn)：小螞蟻都是怎么運木材？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻的動(dòng)作？
教師小結：你們學(xué)的真像，有的搬，有的抬，有的'推，有的拉，都是是你幫我，我幫你大家一起將一塊塊木材運到搭建舞臺的地方的。
2、聽(tīng)歌曲《小螞蟻搬木材》
教師：小螞蟻搬木材的時(shí)候還一邊唱著(zhù)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
�。ń處熥鰟�(dòng)作）
3、誰(shuí)能告訴我，你聽(tīng)到小螞蟻用了哪幾種方法運木材的？
4、教師邊唱律動(dòng)邊請幼兒來(lái)幫忙。
5、幼兒兩人一組進(jìn)行游戲表演。
6、幼兒角色互換。
三、表演《小螞蟻搬木材》——感受互相幫忙的快樂(lè )。
1、幼兒人手一塊木材，將木材隨著(zhù)音樂(lè )搭建到舞臺的地方。
小班音樂(lè )教案小螞蟻6
游戲目標：
1、創(chuàng )編出不同的"碰須須"的動(dòng)作及"排隊走"的方式。如：互相碰手指，互相擁抱等。
2、模擬螞蟻"碰須須"，碎步走，開(kāi)車(chē)走等模擬動(dòng)作。
游戲準備：
小螞蟻頭飾若干。
游戲過(guò)程：
1、按游戲游戲過(guò)程的'規定邊游戲邊做出相應的"碰須須"、排隊走"等動(dòng)作。
2、游戲不熟練時(shí)，"碰須須"動(dòng)作可一拍碰一只小螞蟻，游戲熟練后可一拍碰兩只以上，增加游戲的難度。
活動(dòng)反思：
我們班的幼兒對音樂(lè )的感受能力比較好，非常喜歡跟著(zhù)音樂(lè )做出各種肢體動(dòng)作，而這樣節奏鮮明，形象生動(dòng)的兒謠適合幼兒感知節奏。
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