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教育筆記-不聽(tīng)話(huà)東東
氣溫漸漸降低了，天氣也越來(lái)越干燥了，班上的孩子也常出現喉嚨痛、流鼻血等癥狀。吃早餐的時(shí)間，東東被爸爸拽到了班上，東東顯得有些些狼狽，皺著(zhù)眉頭，眼角的汩水還沒(méi)干。東東爸爸一臉的怒氣，剛進(jìn)班就嚷嚷：“快讓老師看看！這個(gè)孩子沒(méi)法教了！真是個(gè)不聽(tīng)話(huà)的孩子！”看到東東爸爸正在氣頭上，我就輕聲地對他說(shuō)：“東東爸爸請消消氣，你先去上班吧。這件事交給我們處理吧，晚些我再給你打電話(huà)�！�
東東爸爸走后，我幫東東放好了書(shū)包，給他他拿來(lái)了擦臉的毛巾。在幫助東東擦臉的時(shí)候，我輕聲地詢(xún)問(wèn)剛才發(fā)生了什么事情。東東似乎有點(diǎn)膽怯，偷偷地瞧了我一眼，看到我沒(méi)有生氣，就大膽地說(shuō)：“在來(lái)幼兒園的路上，我們經(jīng)過(guò)面包店，我叫爸爸給我買(mǎi)腸仔包，爸爸不肯咯……”
“能告訴老師，你爸爸為什么不買(mǎi)腸仔包給你嗎？”我追問(wèn)道。
“因為我昨晚流鼻血了，喉嚨也有點(diǎn)痛，爸爸說(shuō)我很熱氣�！睎|東低著(zhù)頭小聲地說(shuō)。
“老師小時(shí)候也總喜歡吃腸仔包�！蔽颐䱷|東的頭說(shuō)。
東東跳了起來(lái)，一對圓溜溜的眼睛閃著(zhù)光：“真的嗎？那你爸爸都給你買(mǎi)嗎？”
我沒(méi)有回答東東的問(wèn)題，和藹地看著(zhù)他，反問(wèn)道：“東東知道爸爸為什么生氣嗎？”
東東歪著(zhù)腦袋，眨眨眼說(shuō)：“因為我昨晚流鼻血了，喉嚨也有點(diǎn)痛，爸爸說(shuō)我上火了，所以才會(huì )這樣�！蔽医又�(zhù)他的話(huà)說(shuō)：“對呀，你都知道自己是因為熱氣、上火了，才會(huì )有這些癥狀，而且現在的天氣也很干燥，你再吃那么多熱氣的東西，就很容易生病的。爸爸不買(mǎi)腸仔包給你，生你的氣都是因為關(guān)心你，想你好，對嗎？”東東點(diǎn)點(diǎn)頭。我繼續說(shuō)：“晚上跟爸爸道歉吧，今天因為這件事爸爸上班都遲到了�！睎|東咬著(zhù)火嘴唇?jīng)]有說(shuō)話(huà)，但我能感覺(jué)到他已經(jīng)接受我說(shuō)的道理了。
從東東身上，我看到了普遍孩子都存在的的問(wèn)題：“總喜歡與大人唱反調�！贝笕苏f(shuō)：不好！不能！不要的事情，孩子總想去試一試，嘗一嘗，做一做。其實(shí)，孩子有這樣的行為并無(wú)惡意，出現這樣的行為是這個(gè)年齡階段孩子的心理特點(diǎn)所決定的。因為孩子看到自己喜歡的或不同于平常的事物，都會(huì )產(chǎn)生好奇心和探索欲望，而在嘗試各種行為的過(guò)程中他們通常只會(huì )考慮到“好玩或好吃“，而不會(huì )設想行為的后果。正因為如此，如果我們只是簡(jiǎn)單地以責怪、訓斥等方式來(lái)限制孩子，是不可取的。我們應該尊重孩子的天性，對孩子的一些“不良行為”給予更多的理解與寬容，學(xué)會(huì )欣賞孩子，循循善誘地引導他們，讓孩子明白某些行為會(huì )產(chǎn)生什么不良的后果，大人為什么不喜歡他這么做，然后以支持、幫助的態(tài)度，找出適宜的方法滿(mǎn)足孩子的好奇心和探索欲望。
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