- 相關(guān)推薦
蘇霍姆林斯基給教師的建議讀后感_1000字作文
在平凡的學(xué)習、工作、生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。作文的注意事項有許多,你確定會(huì )寫(xiě)嗎?下面是小編為大家整理的蘇霍姆林斯基給教師的建議讀后感_1000字作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
蘇霍姆林斯基給教師的建議讀后感_1000字作文1
當再次讀完蘇霍姆林斯基的教育書(shū)籍《給教師的建議》之后,自覺(jué)受益匪淺。
蘇霍姆林斯基是蘇聯(lián)教育家,是廣大教師的典范,教師的榜樣。他經(jīng)歷35年的教育生涯,一心撲在教育事業(yè)上,日復一日、年復一年地記錄、總結自己的教育實(shí)踐,形成了豐厚的蘇霍姆林斯基教育經(jīng)驗。而這本書(shū)就是從他那些獨具風(fēng)格的理論和教誨中選擇出來(lái)的,對教師的教育工作有很好的指導作用。
在書(shū)中,蘇霍姆林斯基針對教師的困惑和不解,以“建議”的新穎形式,懇切地與讀者談心,使人聽(tīng)來(lái)毫無(wú)刻板、說(shuō)教之感。全書(shū)皆為經(jīng)驗之談,涉及教師經(jīng)常遇到的棘手問(wèn)題,讀來(lái)令人備感親切、深受啟發(fā)。讀著(zhù)此書(shū),就好像一位智者站在你面前,循循善誘,為我們排解煩惱,給我們指點(diǎn)迷津……
在書(shū)中,讓我感受最深的有如下幾條:
1、“讓學(xué)生超過(guò)自己的教師是好教師,讓學(xué)生連自己也趕不上的教師是不好的教師。
蘇霍姆林斯基的這句名言,妙就妙在讓學(xué)生超越自己。人們常把學(xué)生比作一棵小樹(shù),教師就是栽培小樹(shù)的園丁。一旦小樹(shù)成長(cháng)成一棵參天大樹(shù),園丁心里何等之沒(méi)美!培養人、塑造人,造就人,是教師敬業(yè)樂(lè )業(yè),奉獻進(jìn)取品質(zhì)的集中體會(huì ),是教師美好的理想與追求。一位好教師會(huì )發(fā)自?xún)刃牡貙ψ约旱膶W(xué)生們說(shuō):”我希望,你們都能超過(guò)我!
2、“怎樣才能使兒童愿意好好學(xué)習”!耙龅绞箖和敢夂煤脤W(xué)習,就要讓兒童看見(jiàn)和體驗到他在學(xué)習上的成就。不要讓兒童由于功課落后而感到一種沒(méi)有出路的憂(yōu)傷,感到自己好像低人一等。兒童的樂(lè )觀(guān)精神、他對自己力量的信心——這是一條把學(xué)校和家庭聯(lián)系起來(lái)的牢固的繩索,是一塊吸引父母親心向學(xué)校的磁石!彼晕覀円ψ龅阶屗麄兪冀K對自己充滿(mǎn)自信,經(jīng)常體驗到努力學(xué)習給自己帶來(lái)的快樂(lè ),用成就感激勵他們不斷進(jìn)步,強化良好的學(xué)習習慣,避免他們產(chǎn)生低落情緒,喪失信心。并且善于從他們的優(yōu)點(diǎn)入手,激發(fā)起主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)力,引導他們正確看待自己的不足,樹(shù)立明確的學(xué)習目標——超過(guò)自己的前一名,堅持每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),讓自己學(xué)有所獲。一旦他們真正從內心產(chǎn)生了學(xué)習的渴望,一切問(wèn)題就會(huì )迎刃而解。
3、“請記。簺](méi)有也不可能有抽象的學(xué)生”,通過(guò)具體的教育案例,幫助我們明確如何認識和對待學(xué)生的規律和道理,有助于我們的每一個(gè)教育和管理工作者全面地看待和處理學(xué)生及其所出現的問(wèn)題。
4、“要天天看書(shū),終生與書(shū)籍為友!碧K霍姆林斯基特別注重閱讀與教學(xué)之間的關(guān)系。他為唯有閱讀才能不斷豐富我們的知識底蘊,提高我們的教學(xué)水平。閱讀是“一天也不斷流的潺潺小溪,它充實(shí)著(zhù)思想的江河”!叭绻阆胗懈嗟目臻e時(shí)間,想使備課不成為單調乏味的坐著(zhù)看教科書(shū),那就請讀科學(xué)作品,要使你所教得那門(mén)科學(xué)原理課的教科書(shū)成為你看來(lái)是最淺顯的課本。要使教科書(shū)成為你的科學(xué)知識海洋中的一滴水,而你教給學(xué)生的只是這門(mén)知識的基本原理。備課就無(wú)須花幾小時(shí)了!蔽覀兂Uf(shuō)“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”。沒(méi)有不斷的學(xué)習就沒(méi)有扎實(shí)的知識和開(kāi)闊的思維,在信息飛速發(fā)展的今天孩子們的視野越來(lái)越寬闊,知識面越來(lái)越豐富,求知欲也越來(lái)越強烈,不學(xué)習只能是“坐吃山空”,僅僅靠課前準備幾個(gè)小時(shí)已經(jīng)不足以自如地駕馭課堂。教材中的內容只是常識,教師還要廣泛涉獵知識,既源于教科書(shū)又要高于教科書(shū),將難以消化的理論與現實(shí)生活相聯(lián)系,只有當教師的知識視野比教材寬廣得多的時(shí)候,才有可能深入淺出的應對所教的內容,將死板的教科書(shū)變成激發(fā)學(xué)生興趣與主觀(guān)能動(dòng)性的有效途徑。
4、“談?wù)剬Α焙筮M(jìn)生“的工作”,通過(guò)鼓勵和幫助學(xué)生自己閱讀課外書(shū)籍來(lái)促使其感悟的方法,對于我們在教育中解決對“后進(jìn)生”教育這塊“最難啃的硬骨頭”,有著(zhù)十分重要的參考價(jià)值。
5、“用勞動(dòng)的愛(ài)好來(lái)教育學(xué)生”,運用作者自己的教育實(shí)踐,有說(shuō)服力地解析一個(gè)一直困擾著(zhù)人們的問(wèn)題:勞動(dòng)與教育的關(guān)系問(wèn)題。過(guò)去一般都是認為勞動(dòng)可以讓孩子們在勞動(dòng)中培養勞動(dòng)觀(guān)念和對勞動(dòng)人民的感情,而作者在書(shū)中則把勞動(dòng)和培養學(xué)生的創(chuàng )造思維、發(fā)展智慧有機地結合在一起,對于我們如何研究和組織勞動(dòng)實(shí)踐是有積極意義的。
6、“爭取學(xué)生熱愛(ài)你的學(xué)科”,蘇霍姆林斯基說(shuō):只有學(xué)生喜歡上了某一學(xué)科,那么這些學(xué)生的天賦素質(zhì)才會(huì )得到發(fā)展,他們的愛(ài)好、稟賦、才能、志向才能建立起來(lái)。我們也從種種事實(shí)可以看到,一個(gè)人最終的研究方向或者發(fā)展,都可能與他小時(shí)候所喜愛(ài)的那門(mén)學(xué)科有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。
蘇霍姆林斯基提出了一些很好的建議,他說(shuō),在教學(xué)的過(guò)程中,你首先要有這個(gè)意識,希望老師們去爭取自己學(xué)生的思想和心靈,跟你的同事們——其他學(xué)科的`教師來(lái)一番競賽。他還指出,你在教學(xué)的過(guò)程中,不僅有你所教的學(xué)生,例如一個(gè)班,兩個(gè)班等,還應該有“你自己的學(xué)生”,這些學(xué)生都是對你這門(mén)學(xué)科特別感興趣的學(xué)生,以至于他們可能因為喜愛(ài)這門(mén)學(xué)科而當成自己將來(lái)所從事研究的方向,當成一門(mén)科學(xué)來(lái)攻讀。對這一類(lèi)學(xué)生,教師要善于動(dòng)腦筋采取一系列的方法來(lái)保持他們的興趣,來(lái)促使他們在這門(mén)學(xué)科上更深入的思考。有深入的思考才會(huì )產(chǎn)生認識的歡樂(lè )。這種歡樂(lè )不是誰(shuí)都會(huì )享受到了,它要經(jīng)過(guò)深入地,甚至是痛苦的思考。比如學(xué)生在剛剛學(xué)習物理的時(shí)候都有著(zhù)很高的興趣,如果開(kāi)始就能抓住學(xué)生的眼球,吸引學(xué)生的目光,尤其抓住幾個(gè)真正喜歡學(xué)習物理的孩子,讓他們在班級里起到帶動(dòng)全班的作用。那么在今后的學(xué)習中這么幾個(gè)孩子就會(huì )帶動(dòng)全班孩子積極認真的學(xué)習物理。
這些能夠揭示教育奧秘的篇章,不僅有助于我們認識教育的規律,結合具體的教育對象因材施教,更給所有的教育者提供了很好的教育指導作用。
蘇霍姆林斯基給教師的建議讀后感_1000字作文2
當我再次閱讀了蘇霍姆林斯基《給教師的建議》,獲益匪淺。在100條建議中,說(shuō)得最多的就是讀書(shū),這一點(diǎn)給我的觸動(dòng)也最深。
讀書(shū),每天不間斷地讀書(shū),跟書(shū)籍結下終生的友誼,就是一種真正的備課。蘇氏認為讀書(shū)不是為了應付明天的課,而是出自?xún)刃牡男枰蛯χR的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間,不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書(shū),那你就要讀學(xué)術(shù)著(zhù)作。應當在你所教的那門(mén)科學(xué)領(lǐng)域里,使學(xué)校教科書(shū)里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎知識,對你來(lái)說(shuō)只不過(guò)是入門(mén)的常識。在你的科學(xué)知識的大海里,你所教給學(xué)生的教科書(shū)里的那點(diǎn)基礎知識,應當是滄海之一粟。蘇霍姆林斯基建議教師要建立起自己的藏書(shū),使之成為自己的老師,每天去向它們請教。那么,“每過(guò)一年,你的科學(xué)知識都變得更豐富”。工作若干年以后,“教科書(shū)在你眼里看來(lái)就淺易得像識字課本一樣了”(《給教師的建議》P。96)。正是在這個(gè)意義上,我們說(shuō),教師的每一節課都是用終生的時(shí)間來(lái)準備的。
作為一名教師,我們以傳授知識為己任。不管是在日常生活或者教學(xué)過(guò)程中,都要以身作則,為人師表。沒(méi)有豐富的知識,就不可能有詳細深刻的講解;沒(méi)有豐富的知識,就不可能教書(shū)育人;沒(méi)有豐富的知識,就不可能讓民族文化知識得到延續;沒(méi)有豐富的知識,就不可能“桃李滿(mǎn)天下”。肩負園丁的.使命,我們就會(huì )感到汗顏。所以,職業(yè)的責任感促使我們要多讀書(shū),讀好書(shū),成為人們擁戴的楷模!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!边@句千古名言是教師的真實(shí)寫(xiě)照,也是我們一生的追求和信念。
蘇霍姆林斯基說(shuō):“學(xué)校應當成為書(shū)籍的王國!薄耙焯炜磿(shū),終生以書(shū)籍為友,這是一天也不斷流的潺潺小溪,它充實(shí)著(zhù)思想的江河!睈(ài)好讀書(shū)應該是教師的職業(yè)素養和習慣。如同軍人喜愛(ài)武器、孩子喜愛(ài)玩具一樣,教師的第一至愛(ài)應該是書(shū)籍。教師的讀書(shū)風(fēng)氣能影響和帶動(dòng)學(xué)生的愛(ài)好和社會(huì )的風(fēng)尚!叭绻愕膶W(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著(zhù),如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復昨天講過(guò)的話(huà),那么,閱讀就會(huì )成為你的學(xué)生的精神需要!保ㄌK霍姆林斯基)當書(shū)籍成為教師的第一至愛(ài)的時(shí)候,喜愛(ài)讀書(shū)便會(huì )成為學(xué)生的第一愛(ài)好。
蘇霍姆林斯基在他的偉大著(zhù)作中還精辟地揭示出一個(gè)讀書(shū)的真理:學(xué)生智力的發(fā)展取決于閱讀能力!30年的經(jīng)驗使我深信,學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力!保ā督o教師的建議》P。10)“如果閱讀對于學(xué)生成為通往知識世界的一個(gè)最重要的窗口,那就沒(méi)有必要花費許多時(shí)間給學(xué)生補課了!保ā督o教師的建議》P。11)他認為,學(xué)習發(fā)生困難和形成差生的一個(gè)重要原因是一天到晚死啃教科書(shū),“拼命使用他的記憶機器”。正因為“學(xué)生除了教科書(shū)以外什么都不閱讀,那他就連教教科書(shū)也讀不好”。(《給教師的建議》P。149)如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動(dòng),那就要“讓他們走到學(xué)校圖書(shū)館的書(shū)架跟前去,讓書(shū)籍從沉睡的巨人變成青年時(shí)代的摯友”。ā督o教師的建議》P。150)
閱讀優(yōu)秀書(shū)籍是最好的自我教育和自我完善,這是蘇霍姆林斯基為我們提供的又一重要教誨。他說(shuō):“我堅定地相信,少年的自我教育是從讀一本好書(shū)開(kāi)始的!薄白约簩ψ约赫勗(huà),訴諸自己的良心,這才是真正的自我教育。只有那從人類(lèi)的道德財富中給自己找到榜樣的人,只有那希望從這些財富中為自己的心靈吸取最寶貴的東西的人,才能達到思想和生活的崇高境界。我以為,只有當每一個(gè)青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書(shū)時(shí),才算達到了教育目的!保ā督o教師的建議》P392)在他看來(lái),一個(gè)人在少年時(shí)代和青少年時(shí)期讀過(guò)哪些書(shū),會(huì )影響甚至決定人的一生。
學(xué)生——祖國的花朵,二十一世紀的生力軍,國家建設的接班人,首先要有勇于進(jìn)取的精神,而這種精神的力量就來(lái)自于書(shū)本。讓“好好學(xué)習,天天向上”成為他們人生的軌跡;勇于探索、不斷創(chuàng )新成為他們追求的目標;“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”成為他們人生的方向,這也是我們教育工作者的職責。
請看看我們身邊的學(xué)生,那些學(xué)習落后,討厭上學(xué),那些不思進(jìn)取、不肯用功,那些品性不好、行為不良的,盡管生活背景各不相同,個(gè)性、缺點(diǎn)各不相同,但有一點(diǎn)是共同的,這就是沒(méi)有閱讀的愛(ài)好和習慣。
縱觀(guān)全世界,凡喜歡讀書(shū)的民族,往往都是十分優(yōu)秀的民族。在猶太民族,小孩稍微懂事時(shí),母親會(huì )在《圣經(jīng)》上滴一點(diǎn)蜂蜜,讓孩子去吻,讓孩子在心靈上知道書(shū)本是甜蜜的。在那種書(shū)香社會(huì )里,我們知道,他至少誕生了像馬克思、愛(ài)因斯坦、弗洛伊德這樣一些人類(lèi)的天才。俄羅斯每20人擁有一套《普希金全集》;韓國以書(shū)柜代替酒柜,著(zhù)力建設書(shū)香社會(huì );美國的大學(xué)入學(xué)人數在中國的十五期間可以達到占總人口數的80%的比例……我們呢?看看我們周?chē),越?lái)越多的人不愛(ài)讀書(shū),浮躁之風(fēng)盛行,長(cháng)此下去,怎么得了?
在全社會(huì )大力倡導讀書(shū)的今天,讓我們從現在開(kāi)始,認真讀書(shū),多讀書(shū),讀好書(shū),讓讀書(shū)成為教師職業(yè)素養的必修課,讓讀書(shū)成為學(xué)生知識來(lái)源的“助氧劑”,讓讀書(shū)成為孩子成才的知識窗。這樣,我們的民族才會(huì )更加興旺發(fā)達,我們的國家才會(huì )更加繁榮富強,我們的生活才會(huì )更加豐富多彩。
讀書(shū)啟迪智慧,讀書(shū)激發(fā)生機,讀書(shū)讓人充實(shí)和幸福,讀書(shū)使人充滿(mǎn)力量,去開(kāi)拓光輝的未來(lái)。記得一位名人曾說(shuō)過(guò):“一日不讀書(shū),則語(yǔ)言無(wú)味,面目可憎!弊屛覀兝斡涍@句話(huà),讀書(shū),讀書(shū),再讀書(shū)!
【蘇霍姆林斯基給教師的建議讀后感_1000字作文】相關(guān)文章:
蘇霍姆林斯基名言11-27
蘇霍姆林斯基的名言01-05
蘇霍姆林斯基經(jīng)典名言12-29
蘇霍姆林斯基的教育思想09-19
蘇霍姆林斯基教育名言10-31
蘇霍姆林斯基名言11篇11-27
蘇霍姆林斯基名言(11篇)11-27