- 相關(guān)推薦
一年級《一去二三里》語(yǔ)文教學(xué)設計
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的一年級《一去二三里》語(yǔ)文教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
一年級《一去二三里》語(yǔ)文教學(xué)設計1
【課時(shí)目標】
鞏固復習生字。
了解數字的不通用處，了解基數和序數。
能背誦有關(guān)的詩(shī)歌、兒歌。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習檢查
1．抽讀生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十（注意糾正四和十的讀音。）
2．聽(tīng)寫(xiě)：一、二、三。
如果你還能寫(xiě)其他數字也可以寫(xiě)其他數字。
二、認讀筆畫(huà)橫
三、認讀兒歌。
上節課，我們學(xué)習十個(gè)生字，還會(huì )寫(xiě)了三個(gè)字，你們真的都學(xué)會(huì )了嗎？
1．出示繞口令，比比誰(shuí)讀得又準又快。(練時(shí)注音)
繞口令：
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。
說(shuō)好四和十，得靠舌頭和牙齒。
誰(shuí)說(shuō)四十是細席，他的舌頭沒(méi)用力；
誰(shuí)說(shuō)十四是適時(shí)，他的舌頭沒(méi)伸直。
認真學(xué)，常練習，十四、四十、四十四。
2．先由老師帶讀，再學(xué)生根據剛才學(xué)習的`情況跟讀。同學(xué)互讀。齊讀
了解數字使用的不同場(chǎng)合。
3．真是不看不知道，簡(jiǎn)單的數字也有那么多講究，我們再來(lái)讀讀《一去二三里》齊讀
你在這詩(shī)歌中找到了哪些數字？
如果我們都把他們改為數學(xué)的阿拉伯數字，你看合適嗎？（不合適，這是中國古代的詩(shī)歌，他已經(jīng)成為了一種特定的格式。）
誰(shuí)知道一般漢字的數字和數學(xué)的阿拉伯數字使用在什么不同的場(chǎng)合？（一般在文章中都使用阿拉伯數字，除了在特別莊重的場(chǎng)合，如文件的題目、標語(yǔ)；或者是古詩(shī)，古詞。）
到底是不是這樣呢？我們一起到街上去看一看�？赐队捌粘Ｉ钪袛底值氖褂�。
了解基數和序數。
還有一種特殊的情況必須用漢字的數字，那就是數字是表示事物先后順序。比如第一、第二等等。
那么反過(guò)來(lái)，一般1、3這樣的數字就用阿拉伯數字表示。
四、小結知識，拓展課外
今天，我們學(xué)習有關(guān)數字的許多知識，其實(shí)有關(guān)數字的知識還有很多，只要我們留意周?chē)纳�，就�?huì )發(fā)現。
一年級《一去二三里》語(yǔ)文教學(xué)設計2
一、拼音導入，識字教學(xué)
1、引出生字讀音
我們在拼音王國認識了很多的拼音寶寶，老師這里呀!有一些可愛(ài)的拼音寶寶又忍不住跑出來(lái)和小朋友們見(jiàn)面了!瞧!他們來(lái)了!你能叫叫他們的名字嗎?
(幻燈出示：yi qu er san li si wu liu qi zuo ba jiu shi jia yancun shizhihua 帶標調 )
2、引出生字
讀得真棒!許多生字寶寶也忍不住要跑出來(lái)和聰明的小朋友們交朋友了!老師呢在這些拼音寶寶下面貼出生字寶寶的照片!你能去讀一讀嗎?(幻燈出示：生字)
3、拼音寶寶玩累了要回家休息了!教室里只剩下字寶寶!你們還能叫出他們的名字嗎?
4、小朋友們真是太能干了!為了獎勵你們!老師決定一起來(lái)玩個(gè)小游戲!游戲規則是這樣字的：老師呢!叫一個(gè)字寶寶的名字，但不發(fā)出聲音，請小朋友們根據王老師的嘴形猜猜老師叫的是哪個(gè)字寶寶!老師也想來(lái)玩一玩這個(gè)游戲!那你們來(lái)當回主考官，來(lái)考考王老師!(準備生字卡片)
5、情景教學(xué)
A、剛才的游戲中小朋友們表現得都很好!老師決定讓聰明的小朋友們參加識字王國的運動(dòng)會(huì )!男女生比賽!男生是藍隊!女生是紅隊!誰(shuí)能把老師手中的字寶寶讀對了，你就能參加運動(dòng)會(huì )了!(制作生字卡片分藍紅兩種顏色)
B、下面運動(dòng)員要進(jìn)場(chǎng)了!請報到號碼的運動(dòng)員到講臺上了報道!“例如：我是男子組一號”
C、運動(dòng)員都亂套了，好用三秒種時(shí)間馬上按順序排好隊伍!
D、大家一起來(lái)檢查一下都排對了沒(méi)有!男生順著(zhù)數，女生倒著(zhù)數!
二、通過(guò)貼圖的方式研讀課文。
過(guò)渡：運動(dòng)會(huì )結束了!小朋友們可能發(fā)現了!今天我們的字寶寶好象都是數字寶寶!其實(shí)他在古代有首歌謠就把這十個(gè)數字寶寶全都放進(jìn)去了!讓我們一起去看一看吧!(出示正文)共同作畫(huà)!
1、讓我們一起跟著(zhù)兩個(gè)小朋友去那美麗的小村莊看看吧!
多干凈多美麗的小山村啊!你想說(shuō)點(diǎn)什么?
(如果我是那山村的人，我一定要保護好環(huán)境!)
2、這小山村不是特別遠，走在靜靜的山路上大概走二三里路就到了!
路上你都看到些什么東西啊?(生說(shuō)，隨時(shí)隨地貫穿環(huán)保意識教育)
3、走著(zhù)走著(zhù)!比看到了什么呀?“煙村四五家”，貼房子!畫(huà)煙!
過(guò)渡：是呀!這是一個(gè)多么寧靜的一個(gè)小山村啊!四五戶(hù)人家正燒著(zhù)飯，煙囪上炊煙正慢慢地飄著(zhù)……
4、我們繼續往前走!在不遠處的山坡上你又看到了什么?大概有多少啊?請一個(gè)小朋友來(lái)貼圖!亭臺就是亭子，見(jiàn)過(guò)亭子嗎?這時(shí)候你最想在亭子上做什么?
看書(shū)，寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、吃東西，是啊!在亭子上可以做自己想做的事!但是，你想多來(lái)亭子玩耍的其他小朋友說(shuō)點(diǎn)什么嗎?“亭子這么干凈，不要亂扔 垃圾，亭子很漂亮，請不要在它身上刻字!”
坐在亭子上放眼望去你看到了什么?
5、看到很多美麗的花!這時(shí)候你最想做什么?
如果學(xué)生說(shuō)摘花，馬上進(jìn)行環(huán)保教育，小花小草也有生命，我們不能去摘!亭子周?chē)男』ú荒苷�，校園里的可以摘嗎?
6、修改黑板!變成一幅完整的畫(huà)!
7、小結情景創(chuàng )設：你們看!沿著(zhù)彎曲的山路，大概走二三里的路就來(lái)到一個(gè)安靜的小山村，山村里住著(zhù)四五戶(hù)人家，煙囪上炊煙慢慢地升起!不遠處的山坡上有幾座亭子錯落有秩地排列著(zhù)，樹(shù)上!路邊開(kāi)著(zhù)各種美麗的鮮花，多美的小村莊，讓我們再一起來(lái)夸一夸這美麗的地方!
8、配樂(lè )朗讀!
三、拓展。
是呀!咱們祖國的.漢字是世界上最古老的也是最美麗的文字!在這美麗的漢字中就是由一個(gè)個(gè)美麗的筆畫(huà)組成的，那今天我們就要來(lái)寫(xiě)所有筆畫(huà)中的第一個(gè)筆畫(huà)——橫!我們今天認識的字寶寶一就是由橫這個(gè)筆畫(huà)完成的!
四、寫(xiě)字指導。
我們的漢字寶寶呢!也特別喜歡住哪里?知道嗎?在田字格里面，簡(jiǎn)單介紹“橫中線(xiàn)”“豎中線(xiàn)”!為什么特別喜歡住田字格呢，因為在那里我們的漢字寶寶能變得更端正更漂亮!下面我們就要來(lái)試著(zhù)把“一”送回到田字格回去!(幻燈)
寫(xiě)字，邊巡邏邊及時(shí)表?yè)P!(寫(xiě)字姿勢握筆姿勢以及寫(xiě)的字)
9、自我問(wèn)答：
《一去二三里》是人教版課標教材一年級上冊識字教學(xué)的第一篇課文。這是一首古代童謠，它向我們展示了一幅寧靜而幽遠的鄉村美景。這首童謠排列整齊，朗朗上口，充滿(mǎn)兒童情趣，具有韻律美。同時(shí)本課是識字教學(xué)第一課，是學(xué)生由拼音拼讀過(guò)程進(jìn)入漢字讀寫(xiě)的第一課，要培養兒童養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔，同時(shí)培養兒童學(xué)習漢語(yǔ)言文字的興趣
一年級《一去二三里》語(yǔ)文教學(xué)設計3
【教學(xué)要求】
1．認識12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)一、二、三3個(gè)字。認識1種筆畫(huà)一。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
知道表示數的多少可以用阿拉伯數字寫(xiě)，也可以用漢字寫(xiě)，以及各自使用的不同場(chǎng)合。
【教學(xué)重點(diǎn)】知道寫(xiě)字的筆順規則：從上到下。
【課件設計】課文的插圖生活中各種數字。
【課時(shí)安排】2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標】
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．復習鞏固漢語(yǔ)拼音，會(huì )認12個(gè)生字，認識橫筆畫(huà)，會(huì )寫(xiě)一二三這3個(gè)字。
3．知道詩(shī)歌大意，能想像出山村優(yōu)美的畫(huà)面。
【教學(xué)過(guò)程及設計意圖】
一、導入
小朋友們，你們會(huì )數數嗎？我們先來(lái)個(gè)數數比賽，從1到10看誰(shuí)數得準。
二、認識1至10的漢字寫(xiě)法
小朋友們看，這十位小朋友正準備練習投籃。[出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的數字字樣]
這里有十個(gè)籃球，[圖片出示的籃球上面寫(xiě)有一至十的漢字字樣]哪位小朋友能把這十個(gè)籃球分給十位運動(dòng)員，使球上的數字和他們身上的號碼相符合？
三、學(xué)習古詩(shī)
古代有位詩(shī)人把這十個(gè)數字寫(xiě)在了一首詩(shī)里，知道他是怎么寫(xiě)的嗎？
�。ㄒ唬┳x準字音，掌握節奏
1.找找詩(shī)中的十個(gè)數字，看看讀音有什么變化。
2．師范讀，學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)老師在每句詩(shī)的什么地方停頓的時(shí)間比較長(cháng)，并做上記號。
3．學(xué)生自讀，師生交流，正音，指導，朗讀。
�。ǘ┝私庠�(shī)意
1．小朋友在讀這首詩(shī)的時(shí)候，眼前仿佛看見(jiàn)了哪些景物？誰(shuí)讀得越仔細，眼前看見(jiàn)的景物也就越多。
2．根據課堂交流情況提出煙村四五家的兩種理解：（1）四五個(gè)冒著(zhù)炊煙的村子；（2）村里有四五戶(hù)人家，還冒著(zhù)炊煙。并肯定兩種理解都可以。
3．請小朋友看看圖，讀讀詩(shī)句；讀讀詩(shī)句，再看看圖。
4．請兩位小朋友合作，一位讀詩(shī)句，一位指圖。
5．能用手勢表示一去二三里的.意思嗎？點(diǎn)明：一去，即一路走去的意思。
6．還有什么問(wèn)題？
�。ㄈ┡錁�(lè )誦讀全詩(shī)
1．給詩(shī)加上題目，并指導詩(shī)題與詩(shī)句之間要停頓的讀法。
2．背誦全詩(shī)，并設問(wèn)：
�。�1）小朋友都能背這首詩(shī)了，真了不起，那你在一邊背詩(shī)的時(shí)候一邊看到了什么呢？
�。�2）這個(gè)小山村熱鬧嗎？（這是一個(gè)靜靜的小山村）
�。�3）你來(lái)到這個(gè)山村，覺(jué)得它美嗎？
�。�4）師總結：小山村真美啊，請小朋友們一起背，就好像走進(jìn)了小山村。
四、寫(xiě)字
這節課我們來(lái)寫(xiě)三個(gè)字（出示一、二、三），這三個(gè)字有什么特別的地方嗎？
1．都是由橫組成的。
指導寫(xiě)好一（頓一頓，橫過(guò)去，再頓一頓，回一回。要稍稍往上斜）。
2．觀(guān)察二字的兩橫有什么不一樣。
3．觀(guān)察三的三橫長(cháng)短變化，并與二中兩橫間的距離作比較，得出結論：三橫之間要稍靠緊些。
4．你是怎么記住這三個(gè)字的？
一就是一橫，二就是兩橫，三就是三橫，（師自言自語(yǔ)）四就是四橫，五就是五橫。（生發(fā)現錯誤）古時(shí)候有個(gè)故事，那里面有個(gè)人就鬧了這么個(gè)笑話(huà)，到底是怎么回事呢？想聽(tīng)嗎？
一年級《一去二三里》語(yǔ)文教學(xué)設計4
學(xué)習目標：
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音.
2、認識12個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)生字;認識一種筆畫(huà)“一”。
3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
4、觀(guān)察圖畫(huà)，圖文結合，初步感受課文的意境。
課前準備：
生字卡片，插圖(一)的課件，梨樹(shù)貼圖，與本課數字有關(guān)的圖片若干。
第一課時(shí)
復習導入
1、復習六個(gè)復韻母(ai、iu、an、un、ing、eu)、五個(gè)整體認讀音節(zhi、chi、si、yi、wu)和三個(gè)三拼音節(jia、zuo、hua)。
2、激趣導入：開(kāi)學(xué)到現在，小朋友們在拼音王國里認識了許多“拼音朋友”，也學(xué)了不少漢字。從這節課開(kāi)始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識字王國去認識更多的“漢字朋友”啦!老師真為你們高興!現在，讓我們一起快樂(lè )地向識字王國出發(fā)吧!
觀(guān)察圖畫(huà)，揭示課題
1、看圖說(shuō)話(huà)。(大屏幕出示文中插圖一)引導學(xué)生邊觀(guān)察邊想像：圖上畫(huà)的是什么地方的景色?兩個(gè)孩子看到了什么?他們在說(shuō)什么?
2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)。也示課題“一去二三里”。
3、指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認識這幾個(gè)字的?
4、結合具體實(shí)例，引導學(xué)生理解“里”。
圖文結合，初讀課文
1、教師范讀課文。
2、圖文結合，引導學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。
3、教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。
自讀課文，學(xué)習生字
1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準字音。
2、用不同符號分別標出會(huì )讀的字和不會(huì )讀的字，同桌互幫互學(xué)。
3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字?是怎么認識的?(表?yè)P能自主識字的學(xué)生)
4、教學(xué)生字。
a、讀一讀。
出示12個(gè)生字(帶拼音)，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。重點(diǎn)引導學(xué)生讀準“四、十、三”。
變序抽取12張生字卡(不帶拼音)，開(kāi)火車(chē)讀、小組齊讀、全班齊讀。
b、擺一擺。
人人動(dòng)手，把12張字卡分成兩類(lèi)擺一擺。
小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。(“一”至
“十”是數字，“去”與“里”不是)
全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式)，請小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應的方格里)。
朗讀感悟
1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。
2、把課文讀得有感情、有韻律。
a、小山村的景色多美呀!誰(shuí)來(lái)當當圖中的'小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?
b、找好朋友互相讀讀聽(tīng)聽(tīng)，互相正音。
c、男女生分別齊讀。
課間活動(dòng)：全班表演唱《數鴨子》。
認識田字格，指導書(shū)寫(xiě)“一”
1、認識田字格。
a、談話(huà)激趣：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線(xiàn)三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。
b、引導學(xué)生了解田字格的作用及橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、小格。
c、拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間�！�
2、指導書(shū)寫(xiě)“一”。
a、教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)“橫”，范寫(xiě)“一”，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
b、學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，教師巡視;講評后，學(xué)生繼續練寫(xiě)。
布置作業(yè)
1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、找一找，我們周?chē)男┑胤接蒙狭吮菊n的生字。比一比誰(shuí)找得多。
小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊《一去二三里》教學(xué)反思
在本課教學(xué)中，我努力為學(xué)生的學(xué)習提供輕松的學(xué)習氛圍，鼓勵他們大膽地學(xué)習新知識。利用插圖培養學(xué)生良好的觀(guān)圖習慣，培養說(shuō)話(huà)
《一去二三里》是一年級小學(xué)生學(xué)完拼音后接觸到的第一篇識字課文，應該把教學(xué)重點(diǎn)放在識字教學(xué)上，而在理解詩(shī)意和感受詩(shī)情上略作點(diǎn)撥就可，不必花這么多時(shí)間。其實(shí)我也意識到識字教學(xué)的重要，在學(xué)了古詩(shī)后，通過(guò)看圖圈生字，讀生字卡片，比較生字識記“八”和“九”，引導學(xué)生從生活中識字，讀兒歌識字等方式來(lái)幫助孩子識字，激發(fā)識字興趣。但是如果能把識字教學(xué)滲透在古詩(shī)教學(xué)中，效果肯定會(huì )更佳。并且我對學(xué)生的學(xué)情較了解，這首詩(shī)比較簡(jiǎn)單，一部分孩子早會(huì )讀，甚至會(huì )背了，所以讀詩(shī)時(shí)顯得洋洋得意，眼睛根本沒(méi)去注意文字，從而，錯過(guò)了如此好的識字機會(huì )。我卻沒(méi)有意識到，沒(méi)有及時(shí)地指正孩子們的錯誤習慣，真是后悔。還有，拼音剛學(xué)完，在識字教學(xué)中可以做些有效的銜 接。
能力，感受山村的幽美和生活的快樂(lè )，在此鋪墊上再引導學(xué)生誦讀詩(shī)歌，最后學(xué)習生字。
一年級《一去二三里》語(yǔ)文教學(xué)設計5
教學(xué)目標
1.學(xué)習漢字數字一至十，了解古人計數方法，感知數字的實(shí)指與虛指的不同。認識“去”并了解字理，認識“里”并初知距離意義。
2.學(xué)寫(xiě)“一、二、三”，以評價(jià)觀(guān)察的方法鞏固長(cháng)橫，以擺筆畫(huà)等方法發(fā)現“二、三”短橫的寫(xiě)法及橫畫(huà)的組合。
3.學(xué)習古詩(shī)，通過(guò)游戲、想象、配樂(lè )選擇等方式理解詩(shī)意，練習朗讀。
預設過(guò)程
一、以古代計數引入，了解學(xué)生掌握數字漢字的真實(shí)學(xué)情
1.看圖舉手指回答。
2.故事講述古代計數法。
3.出示十個(gè)數字漢字。
4.利用插圖，對漢字與手指對應的游戲，了解真實(shí)學(xué)情。
二、學(xué)習詩(shī)歌，鞏固生字，了解詩(shī)意
1.自由讀。
2.同桌互讀。學(xué)著(zhù)做到三個(gè)會(huì )：
會(huì )表?yè)P：如果你覺(jué)得他每個(gè)字都讀正確了，就用喜歡的方式表?yè)P表?yè)P他
會(huì )幫助：如果他有字讀錯了，就幫助幫助他
會(huì )道謝：被表?yè)P了，被幫助了都要記得說(shuō)“謝謝”哦！
3.齊讀展示，指名展示，同桌展示。
4.除了數字，古詩(shī)中還藏著(zhù)兩個(gè)我們還要認的生字
課件出示：去，指名讀。去是個(gè)很意思的字，古時(shí)候曾是這樣的.寫(xiě)的，下面部分表示山洞或者一扇門(mén)，上面部分就像一個(gè)人，去就是人離開(kāi)山洞、走出門(mén)的意思呢！看看圖，古詩(shī)中的小朋友走出門(mén)啊，好像是去郊游玩耍呢！他們一走啊，就走了二三——里。
課件出示：里，一里大約是繞咱們勝利實(shí)驗小學(xué)的操場(chǎng)兩圈半左右的樣子，二三里也就六七圈的樣子。
5.學(xué)到這里，課文的十二個(gè)生字都集中在黑板上了。咱們用它們來(lái)玩個(gè)游戲，大家都玩過(guò)的拼圖游戲。這是一幅古詩(shī)拼圖，缺少的幾塊就在這黑板上得請大家找回來(lái)。
6.風(fēng)景圖選擇理解：煙村四五家
7.圖示輔助理解：xxx十枝花。體會(huì )數字的虛指意思。
8.原來(lái)，兩個(gè)小朋友一起去郊游，一路上看到了的那么美麗的景色呢！詩(shī)的意思理解了，咱們一定能讀得更好了。老師這里有三段不一樣的音樂(lè )，你能幫我選一選，如果要給這首詩(shī)配上音樂(lè )讀一讀，你覺(jué)得哪一段比較適合。放松姿勢，一起欣賞
9.交流，配樂(lè )朗讀。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1.評價(jià)觀(guān)察，指導書(shū)寫(xiě)“一”。
2.擺筆畫(huà)，指導書(shū)寫(xiě)“二、三”。
一年級《一去二三里》語(yǔ)文教學(xué)設計6
一、導入部分
我讓學(xué)生從１數到１０，再倒數一次。（意在了解學(xué)生１～１０的讀音情況，著(zhù)重區別四和十的讀音。）
二、看圖說(shuō)話(huà)
�。�、課件出示書(shū)上插圖：讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)你看到什么？（發(fā)揮學(xué)生的想象能力，培養他們的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。）
�。�、根據學(xué)生的反饋來(lái)板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)再現插圖。（加深學(xué)生對插圖的印象，同時(shí)調動(dòng)學(xué)生對學(xué)習課文的興趣。）
三、識字教學(xué)
�。�、讓學(xué)生找找詩(shī)句中表示數目的漢字，并反饋。（通過(guò)找一找，圈一圈，很自然地過(guò)度到生字的教學(xué)。）
�。�、拼讀音節。（這一環(huán)節都是很枯燥然而又是非常重要的環(huán)節，因此，我讓我們班的“小老師”操縱電腦，教一教其他小朋友。展開(kāi)競賽，誰(shuí)讀得好的就當“小老師”來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)鼠標。小孩都有表現欲，所以他們讀得比什么時(shí)候都認真，拼讀這一環(huán)節也輕松地過(guò)了。）
�。�、去拼音認讀生字：
一是讓小朋友開(kāi)火車(chē)認讀生字，二是師生共同作游戲“我的朋友在哪里？”。（這兩個(gè)環(huán)節意在讓學(xué)生在游戲愿意學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習。學(xué)生的心理特點(diǎn)決定學(xué)生對枯燥的東西比較難以接受，而把識字變成他們平時(shí)最喜歡玩的游戲，那樣就很容易接受而且印象會(huì )特別深刻。）
四、課間休息
我讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)身子，動(dòng)動(dòng)手等。玩一玩“一二一”的游戲。（低年段小學(xué)生注意力不容易集中，叫他們一坐４０分鐘并且都在學(xué)習，比較難，所以，課間休息是非常必要的。）
五、閱讀詩(shī)文
根據課標的精神，所以這節課我把主要的時(shí)間都用在了閱讀的`教學(xué)上。為了體現學(xué)生學(xué)習的自主性，我設計了以下教學(xué)環(huán)節：
�。�、看圖聽(tīng)讀：自己聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊看，感受詩(shī)句的美麗。讓學(xué)生充分領(lǐng)略音樂(lè )美、語(yǔ)言美。
�。�、多種形式閱讀：師生對接讀（半句、一句），同桌對接讀，組內開(kāi)展擂臺賽讀，男女生比賽讀等。（學(xué)生年齡小，對于同一樣東西很容易厭倦，因此，多種形式閱讀有助于學(xué)生理解詩(shī)文的美，體現山村的美景。）
�。�、配樂(lè )朗讀表演。讓學(xué)生邊朗誦表聽(tīng)音樂(lè )邊表演詩(shī)文內容。（為了再現韻文的意境美，讓學(xué)生自己去表達對韻文的理解，用自己能表現的方式表演出來(lái)，學(xué)生很高興，一下子就來(lái)興趣了，紛紛走出位子去表演。并且很形象很有創(chuàng )意。有些動(dòng)作都出乎意料。）
【一年級《一去二三里》語(yǔ)文教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《一去二三里》教學(xué)設計02-06
《一去二三里》教學(xué)設計15篇05-08
一去二三里的教案設計08-25
一去二三里的教案設計14篇08-25
一去二三里的教案設計(14篇)08-25
《一去二三里》古詩(shī)賞析04-28
一去二三里的教案設計集錦14篇09-07
一去二三里古詩(shī)原文賞析03-14