設計專(zhuān)題開(kāi)題

設計專(zhuān)題開(kāi)題4篇

設計專(zhuān)題開(kāi)題1

　　課題研究的背景和意義

　　隨著(zhù)城市化進(jìn)程的不斷發(fā)展，流動(dòng)兒童大量涌入城市，近些年我縣流動(dòng)兒童也急劇增多，在這些從農村進(jìn)城的流動(dòng)兒童家長(cháng)中，文化素質(zhì)普遍不高、因忙于生計致使每個(gè)班級留守兒童居多，問(wèn)題孩子也多起來(lái)。

　　學(xué)生學(xué)習興趣不高，缺乏閱讀的自覺(jué)性與主動(dòng)性，而家長(cháng)對課外讀物的投資非常有限，對課外閱讀興趣的培養更是無(wú)暇顧及，教育投資嚴重不足，而《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》指出，閱讀教學(xué)要培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀整本的書(shū)。

　　鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。

　　基于這個(gè)要求，如何利用學(xué)校有限的條件和資源，提高小學(xué)生對課外閱讀的興趣，培養小學(xué)生課外閱讀的良好習慣，培養小學(xué)生課外閱讀的閱讀方法等，就成為了流動(dòng)書(shū)吧對學(xué)生閱讀興趣的培養研究的系列議題。

　　利用各班建立的流動(dòng)書(shū)吧，指導學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，讓學(xué)生在濃濃的書(shū)香中提高對課文閱讀的興趣;使學(xué)生把課堂中獲得的閱讀能力與方法用于課外閱讀之中;讓學(xué)生通過(guò)有效的課外閱讀，養成堅持閱讀的良好習慣;使學(xué)生有質(zhì)量地進(jìn)行課外閱讀，讀出書(shū)的品質(zhì);使學(xué)生將閱讀的收獲、感悟用于生活實(shí)踐、寫(xiě)作學(xué)習中;儲如此類(lèi)的議題都是急需要等待我們老師去鉆研的課題。

　　因此，我們這個(gè)課題的研究對于我校的老師和學(xué)生都具有非常重大的意義。

　　課題名稱(chēng)的界定和解讀

　　課題名稱(chēng)關(guān)鍵詞：流動(dòng)書(shū)吧 閱讀興趣

　　研究范圍：小學(xué)(3-4年級)

　　研究方向：流動(dòng)書(shū)吧是為了營(yíng)造書(shū)香氛圍，引導學(xué)生們多讀書(shū)，讀好書(shū)，養成長(cháng)期讀的習慣，我們學(xué)校的每個(gè)班都設立了流動(dòng)書(shū)吧，書(shū)吧的書(shū)籍一部分書(shū)由學(xué)校閱覽室提供，另一部分由教師和本班學(xué)生籌集。

　　每個(gè)班設立一名書(shū)吧管理員，做好本班的借閱和歸還記錄。

　　書(shū)吧兩星期一輪換，先是同年級流動(dòng)，然后是跨年級流動(dòng)。

　　課外閱讀是學(xué)生利用課堂以外的時(shí)間，去閱讀課本以外的書(shū)籍。

　　它是學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的獲取大量信息的一種學(xué)習活動(dòng)。

　　學(xué)生通過(guò)大量閱讀，達到新課標所規定的要求，并能將課內外的知識貫穿起來(lái)，提高閱讀理解能力，進(jìn)而提高寫(xiě)作水平，使學(xué)生真正有所收獲，充分體現課外閱讀的實(shí)效性，提高學(xué)生閱讀的興趣，為學(xué)習母語(yǔ)做好輔助。

　　新時(shí)代，信息量多，且變化很快。

　　如何在大量的信息中獲取有效的信息，在實(shí)踐中讀懂信息，指導自己的學(xué)習、生活、工作和學(xué)習，是每一個(gè)生活在信息技術(shù)科學(xué)時(shí)代公民必須具備的基本能力。

　　三四年級學(xué)生進(jìn)入中段學(xué)習，閱讀從這時(shí)開(kāi)始，閱讀能力也從這里開(kāi)始積淀。

　　培養孩子讀書(shū)的興趣，直接影響到孩子未來(lái)的發(fā)展。

　　流動(dòng)書(shū)吧是對學(xué)生閱讀興趣的培養研究，是指利用每個(gè)班級的流動(dòng)書(shū)吧，提供給學(xué)生對書(shū)籍更多的選擇，讓他們在五花八門(mén)的課外讀物中選擇自己喜愛(ài)的書(shū)籍，激發(fā)他們對閱讀的興趣。

　　在閱讀過(guò)程中，通過(guò)有效的過(guò)程性評價(jià)和激勵，再加上閱讀成果的展示，讓學(xué)生在閱讀中得到愉快和滿(mǎn)足，讓他們的讀書(shū)興趣得到再次激發(fā)。

　　所以開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，實(shí)踐出一種行之有效的方法，是對孩子的貢獻，更是教育實(shí)踐中得出的寶貴的經(jīng)驗，是教育界的財富。

　　為充實(shí)孩子的生活，給孩子一個(gè)更加溫暖、陽(yáng)光的童年和學(xué)習生活做出有效探索。

　　課題研究的步驟和舉措

　　課題的`研究步驟：

　　1、準備階段：20xx年2月

　　(1)調查、分析、研究學(xué)生閱讀現狀，積累研究素材。

　　(2)教師進(jìn)行有關(guān)理論書(shū)籍研讀和學(xué)習網(wǎng)上教育科研專(zhuān)家講座。

　　(3)搜集、整理與本課題研究相關(guān)的文獻及他人的研究成果，為本課題研究提供借鑒。

　　2、研究階段：20xx年3月-20xx年5月為課題探索實(shí)施階段，進(jìn)行課題實(shí)驗研究;

　　第一階段(20xx.3-20xx.4)

　　初步實(shí)施階段，調查學(xué)生閱讀的興趣愛(ài)好、閱讀方法、閱讀習慣、閱讀速度、閱讀的有效程度等現狀，形成調查問(wèn)卷。

　　第二階段(20xx.4-20xx.12)

　　初步進(jìn)行課程的資源的整理，總結，反思階段。

　　周期性地開(kāi)展校園讀書(shū)會(huì )、搜集讀書(shū)名言等活動(dòng)，由班級流動(dòng)書(shū)吧開(kāi)始，各班之間開(kāi)展讀書(shū)會(huì )，教師每月擬出好書(shū)推薦目錄為學(xué)生推薦圖書(shū)，有計劃的合理安排閱讀時(shí)間，并根據學(xué)生年齡特點(diǎn)挑選閱讀書(shū)目。

　　利用課內語(yǔ)文閱讀教學(xué)指導學(xué)生讀書(shū)方法，再在課外閱讀實(shí)踐中教給學(xué)生正確高效的閱讀技法，提高和培養學(xué)生的課外閱讀興趣。

　　第三階段(20xx.12-20xx.5)

　　繼續整理，總結，反思上階段的實(shí)施情況，總結經(jīng)驗教訓，尤其是對學(xué)生閱讀的興趣愛(ài)好、閱讀方法、閱讀習慣、閱讀速度、閱讀的有效程度等情況，與研究前的情況進(jìn)行對比研究。

　　在研究中鼓勵學(xué)生能積極主動(dòng)地通過(guò)各種形式展示自己的讀書(shū)成果，如手抄報、板報、讀書(shū)筆記等。

　　開(kāi)展評比活動(dòng)，評選書(shū)香班級、讀書(shū)明星、書(shū)香家庭，共同營(yíng)造讀書(shū)氛圍。

　　3、總結階段，20xx年5月-20xx年6月

　　(1)完成研究論文。

　　(2)重點(diǎn)進(jìn)行成功案例的收集整理、展示，寫(xiě)出有價(jià)值的結題報告。

　　(3)參加結題評審。

　　課題研究舉措：

　　1、建立健全課題研究小組，分工合作，責任到人，為課題研究提供各種保障;

　　2、精選熱心課題研究的青年骨干教師作為課題研究者，按時(shí)圓滿(mǎn)的完成課題組布置的課題研究任務(wù);

　　3、加強學(xué)習，定時(shí)定期組織課題組成員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習、討論。

　　不定期的請課題組外專(zhuān)家來(lái)做報告和指導，了解先進(jìn)課題實(shí)驗學(xué)校的做法。

　　4、加強課題研究管理，每一階段都要有計劃、有任務(wù)、有安排、有活動(dòng)、有小結。

　　5、加強成果交流。

　　由課題小組負責收集，精選有價(jià)值的課題研究資料，寫(xiě)好研究小結。

　　課題成果的預期和呈現

　　1、預期成果

　　通過(guò)一年的努力，開(kāi)展多種閱讀活動(dòng)，使學(xué)生養成濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，真正做到好讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)，在閱讀中儲備大量的語(yǔ)匯，拓寬知識面，提高閱讀興趣，增強語(yǔ)言文化積淀，提高閱讀能力，在讀書(shū)中提升學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養。

　　2、成果形式

　�、僬n題研究方案、經(jīng)驗總結、論文、隨筆、課件等;

　�、�3-4年級學(xué)生課外閱讀推薦書(shū)單;

　�、劢�立班級圖書(shū)角。

　�、芫幹茖W(xué)生讀書(shū)筆記集、手抄報等。

　�、菪纬删哂锌刹僮餍缘难芯繄蟾�。

設計專(zhuān)題開(kāi)題2

　　一、選題背景與意義

　　自從加入世貿組織以來(lái)，中國的迅猛發(fā)展人皆可見(jiàn)，發(fā)展的背后是各行各業(yè)人才的需求日益增多，人們的壓力也逐步加大。特別是代表著(zhù)中國新一代勢力的80后、90后的大學(xué)生們，他們頂著(zhù)強大的工作和住房的雙重壓力，為社會(huì )主義建設奮斗著(zhù)，他們的住房問(wèn)題已經(jīng)成為全社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。蜂巢公寓就是為了解決目前一些正在求職的畢業(yè)大學(xué)生租房困難而設計的一種快節奏緊湊型公寓，希望能達到高度節省空間及運營(yíng)成本，低碳、環(huán)保等特點(diǎn)。齊全的設施在滿(mǎn)足大學(xué)生居住的同時(shí)，還在心理，健康等方面給予關(guān)懷，打破常見(jiàn)閉塞空間的思維定式，創(chuàng )造新型的快節奏開(kāi)放式生態(tài)居住空間。小區的生態(tài)景觀(guān)設計就是其中一個(gè)重要組成部分。

　　人們在面臨學(xué)習、工作與生活壓力時(shí)，總渴望能找到一個(gè)休閑居住場(chǎng)所來(lái)減輕這份緊張，調整情緒，融入到優(yōu)美的、恬淡的生活空間去享受那一份寧靜與輕松。營(yíng)造自然和諧、健康舒適的居住環(huán)境，追求建筑與景觀(guān)的融合，自然與人的和諧共生，它隨著(zhù)時(shí)代背景及意識形態(tài)的發(fā)展而發(fā)展，并呈現新的特色。

　　二、課題關(guān)鍵問(wèn)題及難點(diǎn)

　　蜂巢公寓社區的意義在于用較低的成本來(lái)解決最大程度的大學(xué)生以及外來(lái)人口的臨時(shí)居住問(wèn)題，因此，如何采用相對較低的成本來(lái)建造出功能性相對較強的公寓建筑是一個(gè)難點(diǎn)，這不僅要考慮到材料的使用，還要最大程度的滿(mǎn)足其應有的需求。

　　同時(shí)，環(huán)保也是此次項目的一個(gè)重點(diǎn)，環(huán)保節能一直是如今熱門(mén)的話(huà)題之一，如何合理的運用材料，搭配材料，將這個(gè)公寓建筑設計得環(huán)保節能也是本次項目能否成功實(shí)現的一個(gè)重要的突破口。

　　以建筑設計為著(zhù)眼點(diǎn)，生態(tài)建筑主要表現為：利用太陽(yáng)能等可再生能源，注重自然通風(fēng)，自然采光與遮陰，為改善小氣候采用多種綠化方式，為增強空間適應性采用大跨度輕型結構，水的循環(huán)利用，垃圾分類(lèi)、處理以及充分利用建筑廢棄物等。僅以上幾個(gè)方面就可以看出，不論哪方面都需要多工種的配合，需要結構、設備、園林等工種，建筑物理、建筑材料等學(xué)科的通力協(xié)作才能得以實(shí)現。

　　三、文獻綜述（或調研報告）

　　當今世界，人口劇增，資源銳減，生態(tài)失衡，境遭到嚴重破壞，人類(lèi)生存和發(fā)展與全球的環(huán)境問(wèn)題愈演愈烈，生態(tài)危機幾乎到了一觸即發(fā)的程度。在嚴峻的現實(shí)面前，人們不得不重新審視和評判我們現時(shí)正奉為信條的城市發(fā)展觀(guān)和價(jià)值系統。

　　為了建筑、城市、景觀(guān)環(huán)境的“可持續”，建筑學(xué)、城市規劃學(xué)、景觀(guān)建筑學(xué)學(xué)科開(kāi)始了可持續人類(lèi)聚居環(huán)境建設的思考。許多有識之士逐漸認識到人類(lèi)本身是自然系統的一部分，它與其支撐的環(huán)境休戚相關(guān)。在城市發(fā)展和建設過(guò)程中，必須優(yōu)先考慮生態(tài)問(wèn)題，并將其置于與經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展同等重要的地位上；同時(shí)，還要進(jìn)一步高瞻遠矚，通盤(pán)考慮有限資源的合理利用問(wèn)題，即我們今天的發(fā)展應該是“滿(mǎn)足當前的需要又不削弱子孫后代滿(mǎn)足其需要能力的發(fā)展”。這就是1992年聯(lián)合國環(huán)境和發(fā)展大會(huì )“里約熱內盧宣言”提出的可持續發(fā)展思想的基本內涵，它是人類(lèi)社會(huì )的共同選擇，也是我們一切行為的準則。建筑及其建成環(huán)境在人類(lèi)對自然環(huán)境的影響方面扮演著(zhù)重要角色，因此，符合可持續發(fā)展原理的設計需要對資源和能源的使用效率、對健康的影響、對材料的選擇等方面進(jìn)行綜合思考，從而使其滿(mǎn)足可持續發(fā)展原則的要求。近幾年提出的生態(tài)建筑及生態(tài)城市的建設理論，就是以自然生態(tài)原則為依據，探索人、建筑、自然三者之間的關(guān)系，為人類(lèi)塑造一個(gè)最為舒適合理且可持續發(fā)展的環(huán)境的理論。生態(tài)建筑是21世紀建筑設計發(fā)展的方向。

　　經(jīng)典案例：

　　馬來(lái)西亞米那亞大廈主要（生態(tài)）設計特征：

　　1、空中花園從一個(gè)三層高的'植物綠化護堤開(kāi)始，沿建筑表面螺旋上升。（平面中每三層凹進(jìn)一次，設置空中花園，直至建筑屋頂）

　　2、中庭使涼空氣能通過(guò)建筑的過(guò)度空間。

　　3、綠化種植為建筑提供陰影和富氧環(huán)境空間

　　4、曲面玻璃墻在南北兩面為建筑調整日輻射得熱量。構造細部使淺綠色的玻璃成為通風(fēng)濾過(guò)器，從而使室內不至于完全被封閉

　　5、每層辦公室都設有外陽(yáng)臺和通高的推拉玻璃門(mén)以便控制自然通風(fēng)的程度

　　6、所有樓電梯和衛生間都是自然采光和通風(fēng)

　　7、屋頂露臺由鋼和鋁的支架結構所覆蓋，它同時(shí)為屋頂游泳池及頂層體育館的曲屋頂（遠期有安裝太陽(yáng)能電池的可能性）提供遮陽(yáng)和自然采光

　　8、被圍和的房間形成一個(gè)核心桶，通過(guò)交流空間的設置消除了黑暗空間9、一套自動(dòng)檢測系統被用于減少設備和空調系統的能耗

　　原生的生態(tài)建筑設計是在節約經(jīng)濟和低技術(shù)的條件下，不用或者很少用現代的技術(shù)手段來(lái)達到生態(tài)化的目的。然而，此類(lèi)建筑的節能效率和可持續性都不甚理想，缺乏普適性。

　　同時(shí)，停滯不前的生態(tài)技術(shù)。并不是可持續的生態(tài)觀(guān)。因此，應當考慮將現代的生態(tài)技術(shù)運用到普通的建筑設計中去，即“適宜技術(shù)”。

　　“適宜技術(shù)”就是具有一定適宜性、普遍性的技術(shù)，又能根據環(huán)境的不同而有一定地域特色的生態(tài)建筑應該成為研究的重點(diǎn)。也就是說(shuō)，從滿(mǎn)足基本的人居環(huán)境的要求出發(fā)，通過(guò)“適宜技術(shù)”這個(gè)設計手段，運用當地的資源，結合適宜的經(jīng)濟的技術(shù)，進(jìn)行生態(tài)建筑設計來(lái)達到可持續發(fā)展的目的。

　　生態(tài)建筑設計從“原生的”向“適宜技術(shù)”轉變通常有三種手法：一是將傳統技術(shù)進(jìn)行改造；二是將先進(jìn)的技術(shù)改革、調整以滿(mǎn)足適宜技術(shù)的需要；三是進(jìn)行實(shí)驗研究，直接效力于適宜技術(shù)。

設計專(zhuān)題開(kāi)題3

　　一、課題目的意義：

　　辦公空間是我們每個(gè)人都非常熟悉的空間類(lèi)型，對于室內設計師而言，又是一種非常重要的空間類(lèi)型，具有面廣量大的特點(diǎn)。隨著(zhù)產(chǎn)業(yè)結構的調整和經(jīng)濟的發(fā)展，越來(lái)越多的人進(jìn)入辦公空間工作，辦公空間室內設計已經(jīng)越來(lái)越引起業(yè)內人士的注意。

　　公司的不同性質(zhì)決定辦公場(chǎng)所的設計定義，一個(gè)好的辦公空間設計能給客戶(hù)帶來(lái)對公司的最直接印象，以及公司的文化和形象定位，能給人以強烈的視覺(jué)感受，為公司樹(shù)立形象和品牌。企業(yè)要通過(guò)辦公空間展現個(gè)性、提升形象、提高工作效率;員工要在辦公室中心情舒暢、精力充沛;設計師要靠獨特的設計、到位的把握去贏(yíng)得人們的認可……今天的企業(yè)正在積極的人性化、人文化和感性化，這就為辦公空間的設計提出了更高的要求。

　　在快節奏的信息化時(shí)代，辦公空間的功能變的更加多元化，現代開(kāi)敞式辦公空間不再是靜止、孤立、冷漠的狀態(tài)，而是更加注重人在空間中的行為、心理因素;注重空間的生態(tài)化和可持續發(fā)展;注重人與人之間的互動(dòng)和交流。遵循“以人為本”的原則，改善人們的工作環(huán)境。

　　二、主要設計(研究)內容：

　　如果說(shuō)住宅是溫暖的、親情的、具有休息意味的地方，那么辦公室則是理性的工作場(chǎng)所，是競爭和級別分明的地方。在辦公室的裝飾中，需要考慮辦公室本身的功能性，以及眾多的辦公設備，同時(shí)需要注意的是裝飾設計不被硬性、教條的模式所約束，應當力求營(yíng)造理性的、合乎人性化的現代辦公室氛圍。

　　通過(guò)老師的指導，我將畢業(yè)設計初步定位為辦公空間設計，設計對象為某設計公司。應公司負責人的要求，我將設計風(fēng)格定位為現代風(fēng)格。

　　該公司位于商業(yè)繁華地段的綜合大廈7樓，占地面積400多平米。在考慮公司性質(zhì)的基礎上，我在平面規劃中遵循實(shí)用、功能需求和人性化管理充分結合的原則。在設計中，以點(diǎn)線(xiàn)面為主題，造型比較夸張，都以直線(xiàn)分割為主，既結合辦公需求和工作流程，科學(xué)合理的劃分職能區域，也考慮員工與領(lǐng)導之間、職能區域之間的相互交流。材料運用大方、簡(jiǎn)潔、環(huán)保，耐磨的現代材料，在照明采光上使用全局照明，能滿(mǎn)足辦公的需要。經(jīng)過(guò)精心的設計，在滿(mǎn)足各種辦公工作需要的同時(shí)，又能簡(jiǎn)潔，美觀(guān)，大方的充分體現出企業(yè)的形象與現代感。

　　“創(chuàng )格”，顧名思義，在造型上，我以方格為代表的幾何形體為主。點(diǎn)、線(xiàn)、面之間的構成，使畫(huà)面產(chǎn)生運動(dòng)、節奏、進(jìn)深、整齊等效果，也可以產(chǎn)生重復、近似、漸變等變化，色彩方面大膽的運用黑色、白色和紅色，在視覺(jué)效果上給人以強烈的沖擊力。使整個(gè)空間呈現現代企業(yè)辦公環(huán)境的文化氛圍。

　　我希望通過(guò)這次設計，增加對辦公空間的了解，在滿(mǎn)足空間實(shí)用性的同時(shí)，對設計進(jìn)行更大的提升，合理利用、劃分空間，將體貼的個(gè)性化設計、健康的綠色設計及能不斷延伸的可持續發(fā)展設計都可以與辦公空間設計相結合;鞏固在校期間所學(xué)的基本理論和專(zhuān)業(yè)知識，并運用所學(xué)基礎理論、專(zhuān)業(yè)知識和相應技能解決實(shí)際問(wèn)題;培養自己樹(shù)立正確的設計思想、嚴謹的科學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)，了解設計流程，提高制圖技能。

　　三、設計(研究)方案：

　　研究的方法：

　　1、調查研究實(shí)例：走進(jìn)市場(chǎng)，參觀(guān)著(zhù)名的設計公司的.設計實(shí)例，研究他們設計的辦公空間的優(yōu)點(diǎn)，在自己設計風(fēng)格的基礎上加以借鑒與提升。

　　2、運用網(wǎng)絡(luò )，收集資料：大量收集與本設計相關(guān)的文獻資料，仔細的閱讀與分析;運用已經(jīng)掌握的信息跟文獻資料，比較分析;

　　3、實(shí)際操作：通過(guò)與該公司負責人的溝通，確定設計的風(fēng)格，進(jìn)行設計定位，繪制草圖;

　　4、進(jìn)行正圖繪制，經(jīng)指導后進(jìn)行改良設計.

　　設計步驟：

　　1、到施工地進(jìn)行精確的量房，初步對原始平面進(jìn)行認識。

　　2、與客戶(hù)溝通，了解客戶(hù)的想法與理念。

　　3、拿出自己的初步想法與客戶(hù)交流，初步確定大的設計方針。

　　4、在短時(shí)間內作出初步方案與客戶(hù)交流，并改其不足。

　　在設計過(guò)程中要不斷的與業(yè)主進(jìn)行溝通，深刻了解客戶(hù)的想法與理念，出現問(wèn)題要及時(shí)拿出解決方案。

　　四、預期成果：

　　(一)預期的階段成果

　　1.準備階段

　　結合設計主題完成場(chǎng)地的測繪和設計方案的構思，方案確定與修改。

　　2.設計階段

　　按時(shí)完成總體的規劃設計，總體的規劃設計進(jìn)行深入的檢查，以確保完成的設計是最終成果�？傮w的規劃設計主要包括方案設計和cad平面圖、立面圖、效果圖的繪制。

　　3.深化和整理階段

　　完成總平面圖、立面圖及效果圖的繪制，完成設計說(shuō)明及圖冊排版，制作目錄。

　　(二)最終成果

　　完成設計說(shuō)明的編寫(xiě)并打印裝訂成冊，完成畢業(yè)設計。即設計圖紙一套：設計說(shuō)明、平面圖、立面圖、效果圖。

　　五、進(jìn)度安排：

　　20xx年11月22日至20xx年11月28日：下達畢業(yè)設計(論文)任務(wù)書(shū)，公布要求及評分標準

　　20xx年11月29日至20xx年12月31日：準備調查階段。此階段主要查閱參考資料，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜索與親自訪(fǎng)問(wèn)公司負責人，搜集設計空間的原始數據，了解該公司的文化底蘊與設計要求，為方案的初步確定做好準備。

　　20xx年1月1日至20xx年3月1日：方案篩選階段。通過(guò)上一階段的調查研究，與業(yè)主進(jìn)行深入交流，結合該公司特殊的設計要求，提出設計方案并不斷篩選，確定最適合的設計方案并進(jìn)行初期草圖繪制。

　　20xx年3月2日至20xx年5月15日：方案制作與方案完成階段。此階段主要是完成與客戶(hù)的交流、方案的具體制作與完結(包括CAD平面圖、立面圖、3D效果圖的繪制與后期整理)。

　　20xx年5月16日至20xx年6月1日：畢業(yè)答辯

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　　[12]徐紡.室內設計師[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社.20xx.

　　[13]張綺曼、潘吾華.室內設計資料集(2)[M].中國建筑工業(yè)出版社,1999.12.

　　[14]唐濟川.現代藝術(shù)思潮[M] .北京：中國輕工業(yè)出版社，20xx.

　　[15]曹小磊.設計新潮[J].上海:中華印刷有限公司,20xx,(144):24-27.

　　[16]唐藝.時(shí)代空間[J] .有限空間無(wú)限設計(005期)20xx，(1)：128-131.

設計專(zhuān)題開(kāi)題4

　　一、所選課題的目的及意義

　　畢業(yè)設計是高職教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要實(shí)踐環(huán)節。通過(guò)畢業(yè)設計，綜合運用所學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)知識和技能，進(jìn)行一次較為全面地、系統地總結和訓練，以提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，熟悉工程設計的內容和程序，掌握中型民用建筑設計的原則和方法，掌握建筑初步設計的深度要求及圖紙的繪制表達方法，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到較全面的鍛煉和提高，畢業(yè)后能盡快地適應工作要求。以蘇州工業(yè)園(江蘇)獨墅湖中學(xué)設計作為建筑設計技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計課題，旨在培養學(xué)生掌握校園整體空間的規劃設計及單體建筑設計的基本原理和設計方法，以及綜合運用建筑設計、環(huán)境設計及校園規劃等方面的知識和技能對實(shí)際工程進(jìn)行設計的綜合能力。

　　二、課題主要內容及擬解決的問(wèn)題

　　(一)設計概況

　　獨墅湖中學(xué)規劃用地位于蘇州工業(yè)園(江蘇)獨墅湖科教創(chuàng )新區，獨墅湖大道東段，距新區行政中心7.5公里，校區北臨獨墅湖百米寬景觀(guān)帶，西靠圍墻子路及世紀花園，東靠星湖街路，南靠新昌路，場(chǎng)地平坦，交通便捷，環(huán)境優(yōu)美。所給基地范圍包括獨墅湖中學(xué)部分及商學(xué)院部分的規劃。規劃總用地面積詳見(jiàn)附件1、2.

　　(二)設計要求

　　為推動(dòng)園區的穩步迅速發(fā)展，設計好具有一流教育設施和環(huán)境的中學(xué)，同時(shí)在教育產(chǎn)業(yè)化的'背景下提供面向不同對象的商學(xué)院規劃，特對本方案提出如下要求：

　　1、設計必須具備超前性、科學(xué)性、實(shí)用性，以期成為蘇州市一流教育設施和環(huán)境的中學(xué)。

　　2、在滿(mǎn)足中學(xué)(高中)設計規范要求的前期下，力爭合理利用土地資源，充分有效地發(fā)揮土地資源的合理利用。

　　3、方案設計必須為學(xué)生的學(xué)習，活動(dòng)考慮，力求功能分區明確，布置合理，為學(xué)生創(chuàng )造安靜，美麗，空氣新鮮的學(xué)習環(huán)境。

　　4、校園的主要節點(diǎn)及工程管線(xiàn)必須滿(mǎn)足園區總體規劃及控制性詳細規劃的要求。

　　5、符合國家相關(guān)現行設計規范和普通高等學(xué)校建筑規劃面積指標。

　　(三)設計內容

　　1、功能定位及規劃規模

　　校園包括中學(xué)及商學(xué)院兩部分，中學(xué)部分規劃在校生3000人，考慮20xx人住宿，商學(xué)院部分20xx人全宿制。

　　2、建筑組成及要求

　　(1)中學(xué)(在校生3000人，考慮20xx人住宿)

　　a)教學(xué)部分

　　·普通教室5000㎡

　　·實(shí)驗室(生物實(shí)驗室×4,物理實(shí)驗室×4,化學(xué)實(shí)驗室×4) 1500㎡

　　·公共教室(美術(shù)教室，微機室，語(yǔ)音室，史地生室，音樂(lè )室)1500㎡

　　·合班教室×3 1000㎡

　　b)辦公部分

　　·教師辦公20xx㎡

　　·行政辦公500㎡

　　c)圖書(shū)閱覽

　　·書(shū)庫200㎡

　　·學(xué)生閱覽500㎡

　　·教師閱覽350㎡

　　d)食堂部分

　　·廚房2400㎡

　　·用餐4000㎡

　　·冷飲100㎡

　　e)宿舍部分10000㎡

　　f)后勤配套設施1500㎡

　　g)體育設施(田徑場(chǎng)，籃球場(chǎng)，乒乓球場(chǎng)，排球場(chǎng)，室內游泳池風(fēng)雨操場(chǎng)，體操房醫療室) 15000㎡

　　(2)商學(xué)院(20xx人全宿制)

　　·辦公1200㎡

　　·教室4800㎡

　　·機房200㎡

　　·階梯教室800㎡

　　·宿舍10000㎡

　　3、建筑設計要求

　　(1)文化性校園中的重要建筑或標志性建筑，要力求富有鮮明特色和文化內涵，體現校園建筑的建設水平，折射校園的文化氣息。

　　(2)創(chuàng )新性要深入調查、充分掌握普通高等教育的發(fā)展規律與模式，要有一定的前瞻性，適度超前，在規劃布局、建筑設計、綠化與景觀(guān)、道路交通組織、生態(tài)設計等方面，在借鑒國內外校園先進(jìn)經(jīng)驗的同時(shí)，一定要有所創(chuàng )新。

　　(3)生態(tài)與節能要考慮校園環(huán)境及建筑的生態(tài)與節能設計，要考慮雨水、污水分流以及雨水的采集與利用。

　　(四)設計深度

　　1、設計說(shuō)明

　　(1)方案設計構思基本內容包括：地理區位、項目概況介紹、總體布局、規劃結構、道路交通、綠化系統、空間形態(tài)、建筑單體設計及建筑群的規劃布置等。

　　(2)功能布局說(shuō)明

　　(3)經(jīng)濟技術(shù)指標

　　基本指標：總用地面積(公頃)、總建筑面積(平方米)、容積率、建筑密度(%)和綠地率(%)。

　　用地平衡表：編號、用地類(lèi)型、面積、備注。

　　2、圖紙

　　(1)規劃部分：

　　a)區位圖(比例不限)在城市總體規劃圖或上一層次規劃圖中基地的位置，并根據周邊條件加以分析。

　　b)校園規劃總平面圖1/1000圖中應標明：用地方位和比例，所有建筑和構筑物的屋頂平面圖，建筑層數，建筑使用性質(zhì)，主要道路的中心線(xiàn)、道路轉彎半徑、出入口位置、停車(chē)位(地下車(chē)庫和建筑底層架空部分應用虛線(xiàn)表現出其范圍)，室外廣場(chǎng)、鋪地的基本形式等。綠化部分應區別喬木、灌木、草地和花卉等。

　　c)1/500教學(xué)中心區建筑組群、局部環(huán)境的平面規劃設計(任選其一)

　　d)鳥(niǎo)瞰圖

　　e)主要建筑單體或建筑群表現圖

　　f)建筑外部空間環(huán)境景觀(guān)節點(diǎn)效果圖

　　g)規劃分析圖(比例不限)

　　·規劃結構分析：應全面明確地表達規劃的基本構思，用地功能關(guān)系，規劃基地與周邊的功能關(guān)系、交通聯(lián)系和空間關(guān)系等。

　　·道路交通分析：應明確表現出各道路的等級，車(chē)行和步行活動(dòng)的主要線(xiàn)路，以及各類(lèi)停車(chē)場(chǎng)地的位置和規模等。

　　·綠化系統分析：應明確表現出各類(lèi)綠地的范圍、綠地的功能結構和空間形態(tài)等。

　　·空間形態(tài)分析：應明確表現規劃的空間系統、建筑高度分區、景觀(guān)結構，以及與周邊城市空間的關(guān)系等。

　　以上分析圖的數量和表達內容可根據情況進(jìn)行增減，若不能完全表達規劃意圖時(shí)，可在圖中附加文字說(shuō)明。

　　(2)建筑部分：

　　a)主要建筑單體平面圖

　　b)主要立面圖

　　c)主要剖面圖

　　d)重要節點(diǎn)設計、技術(shù)設計等

　　以上建筑單體或建筑群不少于3個(gè)，選擇其中1個(gè)主要建筑單體進(jìn)行施工圖深化，可以根據自己規劃的特色進(jìn)行選擇，建筑單體高度不大于24米。

　　3、建筑初步設計深度要求(補充知識)

　　(1)平面圖：各層平面

　　a)底層各入口要畫(huà)出踏步、花池、臺階等

　　b)標明承重結構的軸線(xiàn)，軸線(xiàn)編號，定位尺寸和總尺寸

　　c)確定門(mén)窗位置、大小(按比例畫(huà)，不注尺寸)及門(mén)的開(kāi)啟方向

　　d)樓梯要按比例尺寸畫(huà)出梯段、平臺及踏步，并標出上下行箭頭;標明室內、外地面設計標高及地上、地下各層樓地面標高

　　e)繪出有特殊要求或標準的廳、室的室內布置，如家具的布置等;也可根據需要選擇繪制標準層、標準單元或標準間的放大平面圖及室內布置圖

　　f)標出剖面線(xiàn)及編號

　　g)注明房間名稱(chēng)

　　h)標圖名及比例(比例用線(xiàn)段比例尺表示)

　　(2)立面圖：入口立面及側立面

　　a)外輪廓線(xiàn)畫(huà)中粗線(xiàn)，地坪線(xiàn)畫(huà)粗實(shí)線(xiàn)，其余畫(huà)細實(shí)線(xiàn)

　　b)立面外輪廓及主要結構和建筑部件的可見(jiàn)部分，如門(mén)窗(幕墻)、雨逢、檐口(女兒墻)、屋頂，平臺、欄桿、坡道、臺階和主要裝飾線(xiàn)腳等

　　c)尺寸標兩道，即各層層高及建筑總高

　　d)兩端的軸線(xiàn)和編號

　　e)注明圖名及比例(比例用線(xiàn)段比例尺表示)

　　(3)剖面圖：1~2個(gè)剖面

　　a)剖面應剖在高度和層數不同、空間關(guān)系比較復雜的部位

　　b)剖切部分用粗實(shí)線(xiàn)，看見(jiàn)部分用細實(shí)線(xiàn);地坪為粗實(shí)線(xiàn)，并表示出室內外地坪高差

　　c)尺寸標兩道，即各層層高及建筑總高

　　d)標高：標注各層標高，室內外標高

　　e)標圖名及比例(比例用線(xiàn)段比例尺表示)

　　(4)施工詳圖

　　a)內外墻大樣圖和節點(diǎn)詳圖：1:20

　　b)樓梯局部平面放大和構造詳圖(選1個(gè)代表性樓梯，有電梯的要選擇在電梯部位)：1:50

　　c)衛生間平面放大圖(選1個(gè)代表性衛生間)：1:50應詳細注明衛生潔具的布置及間距，間距應符合有關(guān)規范的要求，注明地面的標高及排水組織方式，排水方向。

　　解決的問(wèn)題：方案符合設計任務(wù)要求，各單體建筑富有鮮明特色和文化內涵，體現校園建筑的建設水平，折射校園的文化氣息。深入調查、充分掌握普通高等教育的發(fā)展規律與模式，要有一定的前瞻性，適度超前，在規劃布局、建筑設計、綠化與景觀(guān)、道路交通組織、生態(tài)設計等方面，在借鑒國內外校園先進(jìn)經(jīng)驗的同時(shí)，有所創(chuàng )新�？紤]校園環(huán)境及建筑的生態(tài)與節能設計，有考慮雨水、污水分流以及雨水的采集與利用。有良好的生態(tài)環(huán)境和節能意識。學(xué)校規劃體現現代中學(xué)的氛圍，具有時(shí)代感。交通方便，流暢，環(huán)境舒適，綠化面積達到要求，空間形態(tài)感舒展，能給中學(xué)學(xué)生帶來(lái)一個(gè)很好的學(xué)習氛圍。

　　三、實(shí)施計劃(畢業(yè)設計工作的主要階段、進(jìn)度和完成時(shí)間等)

　　1 20xx年12月28日(周五)

　　接受畢業(yè)設計(論文)任務(wù)。確定指導教師，選定畢業(yè)設計論文題目

　　學(xué)生根據系提供的題目選擇確定畢業(yè)設計(論文)課題、指導教師，也可以經(jīng)指導教師同意后自主定題

　　2 20xx年1月14日(周五)

　　上交畢業(yè)設計論文開(kāi)題報告

　　將開(kāi)題報告書(shū)送交至各自的指導教師

　　3 2月21日(周一)

　　學(xué)生進(jìn)入實(shí)踐單位實(shí)習或回校參加集中實(shí)訓

　　按“畢業(yè)實(shí)踐要求及考核辦法”執行

　　4 4月8日(周五)

　　上交畢業(yè)設計(論文)初稿

　　將初稿送交至各自的指導教師進(jìn)行評閱

　　5 4月29日(周五)

　　上交畢業(yè)設計(論文)修改稿檢查《頂崗實(shí)習管理平臺》的填寫(xiě)情況

　　根據指導教師意見(jiàn)修改設計初稿并上交修改稿;檢查《頂崗實(shí)習管理平臺》的填寫(xiě)次數和質(zhì)量

　　6 5月16日(周一)

　　上交畢業(yè)設計論文正稿

　　根據指導教師意見(jiàn)完成畢業(yè)設計(論文)正稿

　　7 5月23日(周一)

　　返校

　　所有學(xué)生返回學(xué)校

　　8 5月24日-6月3日

　　指導教師在校集中指導

　　準備畢業(yè)設計(論文)成果，按規定裝訂

　　9 6月5日-6日(周六、周日)

　　畢業(yè)設計(論文)答辯

　　所有學(xué)生根據相應的安排參加答辯，并提交畢業(yè)設計(論文)成果

　　四、參考文獻

　　1.規范類(lèi)：《現行建筑設計規范大全》 《城市規劃資料集》 《建筑設計資料集》

　　2.專(zhuān)著(zhù)類(lèi)：

　　《中小學(xué)建筑設計》，張宗堯，中國建筑工業(yè)出版社

　　《個(gè)性化校園規劃》，江浩波，同濟大學(xué)出版社

　　《建筑設計研究院校園規劃設計作品集》，何鏡堂，中國建筑工業(yè)出版社

　　《建筑工程設計文件編制深度規定》，中國計劃出版社

　　3.期刊類(lèi)：《建筑學(xué)報》，《世界建筑》，《時(shí)代建筑》等

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