多媒體信息的加工與表達教學(xué)反思

多媒體信息的加工與表達教學(xué)反思3篇

　　身為一名剛到崗的教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的多媒體信息的加工與表達教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

多媒體信息的加工與表達教學(xué)反思1

　　本教學(xué)反思從如下幾方面入手，談?wù)劚菊n程教與學(xué)的全部過(guò)程。

　　一、本課程的優(yōu)點(diǎn)

　　本課程的教學(xué)內容豐富，集中展示了制作一部多媒體短片的全部過(guò)程；知識生動(dòng)有趣，制作過(guò)程本身是同學(xué)們感興趣與有內在動(dòng)力的；課件制作水平高，符合課程內容本身的特點(diǎn)；教學(xué)思想先進(jìn)，基本符合新課程改革的需要。

　　亮點(diǎn)是結合本校實(shí)際的工作需要，我校20xx年是建校85周年紀念，通過(guò)以“校慶”為主題短片的制作，可以為校慶提前做好準備。

　　二、需要改進(jìn)的地方

　　1:教與學(xué)的思維有待進(jìn)一步加強

　　在基本符合新課程改革要求的情況下，我們要進(jìn)一步解放思想，更加積極主動(dòng)的改革，成為新課改的實(shí)踐者，開(kāi)拓者，所以，有必要進(jìn)一步反思我們的`教學(xué)思維，尋找出路，要更加積極的調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，要將新課標思想深入細化到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，比如尋找素材的環(huán)節上，我們可以讓學(xué)生走出課堂，走出校門(mén)，尋找我們楊仙逸中學(xué)百年老校的不為人知的閃光點(diǎn)，培養我們學(xué)生的探索實(shí)踐能力。

　　2：教與學(xué)的手段要更加豐富

　　本課程基本上使用了多種媒介，達到了圖文并茂，聲情共有的效果，但是，在學(xué)生學(xué)的過(guò)程中，要采用更加豐富的手段讓每一位同學(xué)動(dòng)起來(lái)，不能在分組過(guò)程中，只有小組長(cháng)做得多，其它人員參與少，更加要每一位同學(xué)參與到短片的整個(gè)制作過(guò)程中，而不只是某個(gè)環(huán)節。

　　3：教與學(xué)的內容要更加深入

　　本課程采用書(shū)本上的知識進(jìn)行制作短片，達到一定效果，但最終的成品離專(zhuān)業(yè)水平還有一段距離，我們還可以進(jìn)一步拓展專(zhuān)業(yè)知識，讓學(xué)有余力的同學(xué)制作出更加專(zhuān)業(yè)的作品來(lái)。比如我們用3DMAX、繪聲繪影、photoshop等軟件進(jìn)行深加工，畫(huà)面更加精致。

　　總之，本課程已達到了一定水準，教學(xué)效果顯著(zhù)，但我們總是在不斷的反思，爭取達到更加合理高效的教學(xué)水準。

多媒體信息的加工與表達教學(xué)反思2

　　1、本節課是一節主題任務(wù)驅動(dòng)課，學(xué)生通過(guò)學(xué)習、實(shí)踐操作來(lái)解決跟實(shí)際生活有密切聯(lián)系的任務(wù)，是一節能全面培養“知識與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三給目標里具體要求。

　　2、多媒體信息的加工與處理是《信息技術(shù)基礎》的一個(gè)重要組成部分，視頻信息的加工是其中一個(gè)項目。視頻信息可以采用多種編輯軟件來(lái)進(jìn)行處理，本節課選用的是Windows自帶的Movie Maker2.1。因為該軟件的定位是功能完善的家庭式視頻編輯軟件，操作簡(jiǎn)單，運行速度快，很適合學(xué)生學(xué)習和使用。在素材選擇上，本節課結合“校慶”活動(dòng)，有較明確的'主題任務(wù)和設計方向。選用這些素材，一方面能激發(fā)學(xué)生參與制作的興趣，調動(dòng)積極性；另一方面通過(guò)“校慶”短片制作，增強學(xué)生對母校的了解，培養愛(ài)校的主人翁精神。

　　3、新課程提倡學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，因此在設計教學(xué)策略和學(xué)生練習活動(dòng)的時(shí)候，要盡可能讓學(xué)生參與到課堂中去；教師是學(xué)生學(xué)習的指引者，要根據課堂的環(huán)境實(shí)際情況，輔助學(xué)生自主學(xué)習�？紤]到教學(xué)內容的特點(diǎn)，對學(xué)生活動(dòng)設置了上機操作、小組合作探究，交流評價(jià)等環(huán)節，既有師生之間的活動(dòng)，又有學(xué)生之間的活動(dòng)，并且這些活動(dòng)都設置得較為合理，學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的確能學(xué)到知識、掌握技能、培養情感態(tài)度。

　　4、根據課堂有效性原則，即時(shí)練習即時(shí)反饋能夠幫助學(xué)生在課堂上掌握所學(xué)知識，加深理解，遇到的問(wèn)題都在課堂在解決。

　　5、本節課存在的不足之處。

　�。�1）可以考慮使用功能更強的編輯軟件，如繪聲繪影等。

　�。�2）可以更加深入了解校史校情，使學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)對母校有更深的感情。

　�。�3）如果課時(shí)安排充分，在短片制作部分可以考慮增中課時(shí)，讓更多的學(xué)生能完成作品制作。

多媒體信息的加工與表達教學(xué)反思3

　　《我做制片人—校慶多媒體短片的創(chuàng )作與鑒賞》一課以為慶祝楊仙逸中學(xué)80周年校慶制作紀念短片為載體，運用”任務(wù)驅動(dòng)”教學(xué)法，讓學(xué)生經(jīng)歷了多媒體創(chuàng )作的整個(gè)過(guò)程。通過(guò)交流與探究，創(chuàng )設良好的情境誘導學(xué)生參加課堂活動(dòng)，并使之進(jìn)入主動(dòng)積極的學(xué)習狀態(tài)。

　　在教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生以充分的活動(dòng)時(shí)間，排除學(xué)生學(xué)習的被迫感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。同時(shí)，教師為學(xué)生提供了一個(gè)暢通的信息渠道，指導學(xué)生在小組內，班級內交流信息，相互合作，共同探究。

　　教師制作了ASP動(dòng)態(tài)評分網(wǎng)頁(yè)，通過(guò)小組展示作品，小組互評，教師點(diǎn)評等，及時(shí)地、科學(xué)地對學(xué)生的'成果進(jìn)行評價(jià)，并在評價(jià)中不斷完善，讓學(xué)生在反思中進(jìn)步，提高。課堂氣氛活躍，學(xué)生個(gè)性得到張揚，潛力得到了發(fā)揮，合作精神也得到了培養。

　　充分體現了省普通高中新課程學(xué)科中的要求：”在信息技術(shù)素養的培養方面，以打造基礎提供人生發(fā)展的基石為要旨。在技術(shù)能力培養方面，不片面追求技術(shù)的‘深’，而是結合高中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，綜合反映信息技術(shù)應用發(fā)展和適應的前沿動(dòng)態(tài)，以激發(fā)學(xué)生對新技術(shù)追求和未來(lái)生活的向往�！�

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