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六年級信息技術(shù)上冊《神奇的聲控》教學(xué)設計
作為一名人民教師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的六年級信息技術(shù)上冊《神奇的聲控》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
1、學(xué)會(huì )分析動(dòng)畫(huà)作品，形成基本的編程思想
2、掌握將角色設置成按鈕，并在不同場(chǎng)景間自由切換的方法
3、掌握、命令以及鏈表的用法
4、綜合運用所學(xué)知識搭建腳本，制作動(dòng)畫(huà)
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：搭建場(chǎng)景腳本
難點(diǎn)：搭建場(chǎng)景腳本
三、教學(xué)準備：教學(xué)課件
四、課時(shí)安排：1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
師：今天我們設計制作一個(gè)用聲音控制舞臺上角色變化的動(dòng)畫(huà)作品，看看這個(gè)神奇的聲控在舞臺上給我們帶來(lái)哪些震撼的效果，你們有信心完成這個(gè)高難度的作品，那就讓我們一起挑戰它吧！
師板書(shū)課題
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習，任務(wù)驅動(dòng)
1、添加舞臺背景、創(chuàng )建角色
1）添加舞臺背景
學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上內容，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。
對于學(xué)習慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進(jìn)步。
2）創(chuàng )建角色
學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上內容，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。
對于學(xué)習慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進(jìn)步。
提個(gè)醒：繪制、導入角色時(shí)一定要考慮角色與背景的顏色是否對比明顯。如果顏色相近，則影響視覺(jué)效果。
2、搭建腳本
學(xué)生自主探究，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。對于學(xué)習慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進(jìn)步。教師巡視，對出現問(wèn)題的小組及時(shí)解惑。
1）搭建按鈕腳本
2）搭建背景腳本
3）搭建“聲電圖”場(chǎng)景的腳本
蝴蝶和鸚鵡腳本
4）搭建“聲控蹦床”場(chǎng)景的腳本
蹦床和女孩的腳本
5）搭建“聲控行進(jìn)”場(chǎng)景的腳本
汽車(chē)行進(jìn)的腳本
6）搭建“聲控風(fēng)扇”場(chǎng)景的腳本
風(fēng)扇和風(fēng)扇支柱的腳本
7）搭建“聲控變色”場(chǎng)景的腳本
8）充實(shí)小星星的腳本
3、演示成果
�。ㄈ⿲W(xué)習檢測
自己完成“我的收獲”，師生共同對答案。
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六、板書(shū)設計
第八課空間直播站
1、添加舞臺背景、創(chuàng )建角色
2、搭建腳本
七、課后反思：要維護學(xué)生的直接學(xué)習興趣，提高學(xué)生的間接學(xué)習興趣，還必須突出因材施教的原則。在實(shí)際教學(xué)中，老師要面對客觀(guān)存在差異的學(xué)生提出不同的學(xué)習要求，完成不同層次的學(xué)習任務(wù)或評價(jià)較為靈活的開(kāi)放型任務(wù)。在完成面向全體學(xué)生的最基本任務(wù)的基礎上，學(xué)生可以自愿多完成一些其他相關(guān)任務(wù)，以滿(mǎn)足其學(xué)習需求。
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