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初中歷史教案中外的交往與沖突教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的初中歷史教案中外的交往與沖突教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中歷史教案中外的交往與沖突教案1
【教案背景】
1，面向學(xué)生：初中學(xué)生2，學(xué)科：中國歷史(人教版)
3，課時(shí)：1課時(shí)
4，學(xué)生課前準備：
課前預習本課內容，收集和閱讀有關(guān)鄭和下西洋的一些材料。
5、教師課前準備：
多媒體教室及投影設備
教學(xué)的PPT課件
根據課堂教學(xué)的需要，利用百度引擎查閱有關(guān)鄭和和戚繼光的視頻資料，再現歷史讓學(xué)生直觀(guān)感受，引發(fā)學(xué)生的求知探索欲
【教學(xué)目標】
1.知識目標
掌握鄭和下西洋的時(shí)間、目的、概況、影響;知道戚繼光抗倭;了解葡萄牙攫取在澳門(mén)的居住權。
2、能力目標
比較鄭和下西洋與哥倫布遠航，提高學(xué)生比較、理解問(wèn)題的能力。?
3、情感目標
�、偻ㄟ^(guò)學(xué)習，認識到鄭和下西洋是世界航海史上的空前壯舉，促進(jìn)了我國與亞非各國的經(jīng)濟文化交流和友好往來(lái)，增強民族自豪感，繼承和發(fā)揚我國古代人民不畏艱難、敢為人先的精神。
�、趯W(xué)習戚繼光抗倭事跡，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神，增強愛(ài)國主義情感。
【教材分析】
明朝初期統治者采取了一系列措施鞏固國家，鄭和下西洋是在國家富強、科技發(fā)達的前提下進(jìn)行的和平友好交往，標志著(zhù)我國古代航海事業(yè)發(fā)展到了頂峰，表現了中國人民英勇無(wú)畏的精神。鄭和遠航架起了中國同亞非各國友誼的橋梁，同時(shí)為人類(lèi)和諧相處提供了寶貴的歷史經(jīng)驗，而且和當今世界和平與發(fā)展的主題相吻合，意義深遠。明朝中后期國力衰微，倭寇猖獗，葡萄牙殖民者攫取澳門(mén)的居住權，沖突與戰爭又為近代中國的民族危機作了鋪墊。而戚繼光不為名利，以國家和民族安危為己任的強烈愛(ài)國主義精神，在我國歷史上，每當遭受外敵侵略之際，都會(huì )成為一面激勵人民的旗幟。
【重點(diǎn)難點(diǎn)分析】
重點(diǎn)：鄭和下西洋影響至今，意義深遠，是一個(gè)重點(diǎn)。戚繼光抗倭是我國歷史上反抗外來(lái)民族侵略的第一次勝利，而他的優(yōu)秀品質(zhì)對端正學(xué)生的世界觀(guān)和人生觀(guān)有積極作用，故確定為另一個(gè)重點(diǎn)。
難點(diǎn)：正確評價(jià)鄭和下西洋。由于鄭和下西洋是為了執行明代初期的對外政策，并不是中國社會(huì )經(jīng)濟長(cháng)期發(fā)展的結果，所以沒(méi)有繼續發(fā)展下去，其航�；顒�(dòng)長(cháng)期以來(lái)并沒(méi)有得到西方學(xué)者的肯定和恰當的評價(jià)，但這并不能抹殺鄭和遠航是史無(wú)前例的空前的壯舉，以及鄭和遠航中傳遞的那種和平交往、睦鄰友好的外交理念，這也為當今世界各國的和諧相處提供了寶貴的歷史經(jīng)驗。所以鄭和本人作為一名偉大的航海家、中國人民的友好使者、中國人民與亞非各國人民友好往來(lái)的先驅?zhuān)钱斨疅o(wú)愧的。
利用多媒體課件，通過(guò)積極地創(chuàng )設歷史情境與問(wèn)題情境來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性，引導學(xué)生通過(guò)分析、歸納、比較的'方法，由淺入深掌握。
【學(xué)法、教法】
通過(guò)前面的學(xué)習學(xué)生對明朝的政治經(jīng)濟有了大致的了解，但對鄭和下西洋、戚繼光抗倭的史實(shí)不太熟悉，對歐洲航海家的航行更是一知半解，所以教師要盡可能的貼近學(xué)生的實(shí)際去創(chuàng )設情景，運用多媒體教學(xué)法、比較法等，充分調動(dòng)學(xué)生興趣，讓他們在培養能力的同時(shí)獲得心靈體驗。
在本課的學(xué)法指導上我主要采用“自主、合作、探究”的小組合作學(xué)習方式，讓學(xué)生在參與合作探究中認識鄭和的遠洋是世界的壯舉，戚繼光掃除倭患的英勇斗爭精神，感悟鄭和和戚繼光的偉大人格魅力并發(fā)揚之。
【課前導學(xué)】
1.鄭和是我國也是世界上偉大的航海家，戚繼光是我國的民族英雄。請同學(xué)們查閱資料，收集關(guān)于鄭和、戚繼光的事跡。
2.地圖在歷史課上具有重要作用，同學(xué)們要學(xué)會(huì )使用地圖。請同學(xué)們查閱地圖、古今對比，了解西洋的概念及其范圍。
【教學(xué)過(guò)程】
(一)欣賞視頻，激趣導入：
由中國海軍護航編隊打擊海盜的活動(dòng)引出600年前鄭和下西洋的英勇壯舉，看鄭和下西洋的視頻：
這支隊伍經(jīng)歷了哪些暴風(fēng)驟雨?又是什么支撐著(zhù)他們完成了這次不可思議的航行?進(jìn)入本課的學(xué)習中外的交往和沖突。充分利用多媒體，讓學(xué)生切實(shí)感受當年的驚心動(dòng)魄的場(chǎng)景，拉近了歷史與現實(shí)的距離。
(二)新知探究
一、【交往篇】——鄭和下西洋
自主學(xué)習，快樂(lè )收獲：
(1)目的(2)時(shí)間
(3)次數(4)出發(fā)地
(5)到達地區
(6)意義
小組展示：交流各組的學(xué)習成果
釋疑解惑：針對學(xué)生自學(xué)展示中出現的有爭議的問(wèn)題，教師匯總后進(jìn)行點(diǎn)撥。
在第一框題中重點(diǎn)通過(guò)多媒體展示鄭和下西洋路線(xiàn)圖，熟悉哪里是西洋，讓學(xué)生明確明朝的西洋跟現在的西洋所指范圍的變化。
合作探究：
材料一鄭和下西洋和歐洲航海家航海情況對比表
鄭和下西洋哥倫布到達美洲達·伽馬到達印度比較結果時(shí)間1405—1433年1492—1504年1497—1498年次數7次4次1次人數27000多人1000—1500人160人船數大船63艘(連小船共200多艘)17艘4艘船只大小長(cháng)44丈(151.8米)
寬18丈(61.6米)長(cháng)24.5米
寬6米100噸50噸到達范圍亞非30多個(gè)國家和地區美洲印度
材料二：鄭和下西洋期間，將中國的七大類(lèi)22種產(chǎn)品輸入亞非各國，換回各國的貨物11大類(lèi)191種，無(wú)怪乎史書(shū)形容鄭和船隊所載貨物“堆積如山”。
材料三：鄭和下西洋后，許多國家的國王回訪(fǎng)中國，蘇祿國王率領(lǐng)300多人訪(fǎng)問(wèn)中國，歸國途中在中國病逝，即安葬于中國。
通過(guò)以上三則材料你認為如何評價(jià)鄭和下西洋?結合所學(xué)知識分析鄭和為什么能夠成功實(shí)現遠航?
點(diǎn)撥提升，以教導學(xué)：本環(huán)節通過(guò)小組討論交流的形式，群策群力，各小組交流彼此觀(guān)點(diǎn)，最后教師總結歸納并延伸知識。
讓學(xué)生閱讀三段材料，材料一通過(guò)中外史的對比學(xué)習不難得出鄭和下西洋是壯舉，材料二和三的解讀學(xué)生也能分析出鄭和遠航促進(jìn)了經(jīng)濟往來(lái)和發(fā)展了友好關(guān)系，三則材料培養了學(xué)生分析提取歷史信息的能力，教師適時(shí)引導激發(fā)情感得出：鄭和是航海的先驅?zhuān)Q易的伙伴，友誼的使者，增強民族自豪感。同時(shí)對鄭和遠航的負面影響稍加闡述，突出世界意義，即遠航中傳遞的那種和平交往、睦鄰友好的外交理念，這也為當今世界各國的和諧相處提供了寶貴的歷史經(jīng)驗。拓寬學(xué)生的知識面并突破難點(diǎn)。
探究鄭和遠航的原因，引導學(xué)生各抒己見(jiàn)，讓學(xué)生自主發(fā)展，差異發(fā)展，當學(xué)生回答有困難的時(shí)候教師可提示從物質(zhì)、技術(shù)以及自身因素等方面來(lái)解答。通過(guò)這一問(wèn)突出經(jīng)濟發(fā)展、科技進(jìn)步的重要和鄭和的偉大人格魅力。
直觀(guān)史料的使用，培養學(xué)生從史料中獲取有效信息和堅持論從史出原則解決問(wèn)題的能力。通過(guò)討論探究，培養學(xué)生的合作意識，升華了思想，達到了以史鑒今的目的，突破了本課的難點(diǎn)。
過(guò)渡：隨著(zhù)歷史的發(fā)展，大明王朝的和平風(fēng)帆遇到了危機，有人發(fā)出了“封侯非我意，但愿海波平”這樣的感慨，進(jìn)入第二部分的學(xué)習。
二、【沖突篇】——戚繼光抗倭、葡萄牙攫取在澳門(mén)的居住權
自主學(xué)習，快樂(lè )收獲：
(一)戚繼光抗倭：
1.原因
2.抗倭的經(jīng)過(guò)：
戚繼光率領(lǐng)戚家軍在九戰九捷，蕩平浙江倭寇，又進(jìn)入、與當地明軍并肩作戰。
初中歷史教案中外的交往與沖突教案2
[教學(xué)目標]
1、知識與能力目標：
通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門(mén)的居住權等基本史實(shí)，掌握明朝對外關(guān)系的概況。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
通過(guò)對戚繼光抗倭背景、功績(jì)和取勝原因的學(xué)習和分析，引導學(xué)生綜合評價(jià)戚繼光為民族英雄，以提高學(xué)生評價(jià)歷史人物的能力
[教法、學(xué)法]
應用多媒體課件，運用啟發(fā)式和問(wèn)題目標教學(xué)法。
[教學(xué)手段]
多媒體課件
[課時(shí)]
1課時(shí)
[課型]
新授課
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]
重點(diǎn)：是鄭和下西洋。
難點(diǎn)：本課涉及的空間概念較多，學(xué)生在世界歷史方面的知識儲備不足，加上古今地名的叫法不一致，會(huì )給學(xué)生的學(xué)習帶來(lái)不便。教師可將《鄭和下西洋路線(xiàn)》等做成多媒體教學(xué)軟件，將航行路線(xiàn)動(dòng)態(tài)地顯示出來(lái)，這樣能調動(dòng)學(xué)生多種感官的活動(dòng)，并把歷史事件與時(shí)間、空間緊密地聯(lián)系起來(lái)，從而形成準確的時(shí)空概念。
[教學(xué)過(guò)程]
1）復習提問(wèn)上節內容。
2）導入新課：教師可利用教材“導入框”中的內容及提出的問(wèn)題導入新課。
3）講授新課：
一、鄭和下西洋：
明成祖派遣鄭和出使西洋；1405、1433年，鄭和七下西洋，最遠到達紅海沿岸和非洲東海岸————這是世界航海史上的壯舉，鄭和是我國也是世界上的偉大航海家。（教師應充分利用《鄭和下西洋路線(xiàn)》計算機課件等，明確地講解出“西洋”的歷史范圍。
鄭和下西洋的概況：教師結合《鄭和下西洋路線(xiàn)》圖，講明鄭和第一次航海的經(jīng)過(guò)，和七次遠航到達的地區，隨后，師生共同完成《鄭和下西洋盛況》表。）
二、戚繼光抗倭：
1、元末明初，日本的海盜經(jīng)常侵襲中國沿海地區，稱(chēng)它們?yōu)橘量埽?/p>
2、明朝派戚繼光抗擊倭寇的進(jìn)攻，戚繼光是我國著(zhù)名的民族英雄。
“封侯非我薏，但愿海波平”
�。�1）這是戚繼光的話(huà)，大意是：作官不是我的愿望，我的愿望是平定倭寇
�。�2）主要事跡是：1561年在臺州抗倭（先明確交待抗倭的歷史背景，可結合《戚家軍抗倭形勢》掛圖（或投影、計算機課件等），首先闡明“倭寇”的概念，再讓學(xué)生搞清楚明朝中期倭患嚴重的.原因，指導學(xué)生觀(guān)看《戚家軍抗倭形勢》圖，以對倭寇的騷擾范圍之廣、危害之深有一個(gè)形象的認識。教師還可以出示有關(guān)材料，啟發(fā)學(xué)生思考：倭寇對我國東南沿海的騷擾造成了什么嚴重的后果？明確了以上幾方面的問(wèn)題，就為正確認識戚繼光的抗倭斗爭，以及更好地評價(jià)抗倭斗爭的性質(zhì)做好了鋪墊。）
三、西方殖民者和傳教士的東來(lái)；
1553年，葡萄牙殖民者占據了我國的澳門(mén)，歐洲最著(zhù)名的傳教士是：利瑪竇。
4）鞏固小結：引導學(xué)生總結明朝對外關(guān)系中的幾件大事，聯(lián)系這些事件發(fā)生的時(shí)間，對明朝對外關(guān)系的走勢加以分析。明前期，是當時(shí)世界上最發(fā)達的國家之一，鄭和七下西洋，同亞非各國的經(jīng)濟和文化交流頻繁，屬于友好交往；明中后期，國勢日漸衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚繼光領(lǐng)導了反侵略的抗倭斗爭，并取得了勝利，然而中國與外來(lái)侵略勢力的矛盾卻日益尖銳，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我國澳門(mén)的居住權，并在那里開(kāi)始了殖民活動(dòng)。后兩者表現為沖突和戰爭。明代對外交往的特點(diǎn)的演變，非常直觀(guān)地反映了當時(shí)處于封建社會(huì )的中國，在世界范圍內已經(jīng)落后了。
初中歷史教案中外的交往與沖突教案3
[教學(xué)目標]
1、知識與能力目標：
通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門(mén)的居住權等基本史實(shí)，掌握明朝對外關(guān)系的概況。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
通過(guò)對戚繼光抗倭背景、功績(jì)和取勝原因的學(xué)習和分析，引導學(xué)生綜合評價(jià)戚繼光為民族英雄，以提高學(xué)生評價(jià)歷史人物的能力
[教法、學(xué)法]應用多媒體課件，運用啟發(fā)式和問(wèn)題目標教學(xué)法。
[教學(xué)手段]多媒體課件
[課時(shí)]1課時(shí)
[課型]新授課
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]
重點(diǎn)：是鄭和下西洋。
難點(diǎn)：本課涉及的空間概念較多，學(xué)生在世界歷史方面的知識儲備不足，加上古今地名的叫法不一致，會(huì )給學(xué)生的學(xué)習帶來(lái)不便。教師可將《鄭和下西洋路線(xiàn)》等做成多媒體教學(xué)軟件，將航行路線(xiàn)動(dòng)態(tài)地顯示出來(lái)，這樣能調動(dòng)學(xué)生多種感官的活動(dòng)，并把歷史事件與時(shí)間、空間緊密地聯(lián)系起來(lái)，從而形成準確的時(shí)空概念。
[教學(xué)過(guò)程]
1)復習提問(wèn)上節內容。
2)導入新課：教師可利用教材“導入框”中的內容及提出的問(wèn)題導入新課。
3)講授新課：
一、鄭和下西洋：
明成祖派遣鄭和出使西洋;1405、1433年，鄭和七下西洋，最遠到達紅海沿岸和非洲東海岸----這是世界航海史上的壯舉，鄭和是我國也是世界上的偉大航海家。(教師應充分利用《鄭和下西洋路線(xiàn)》計算機課件等，明確地講解出“西洋”的歷史范圍。
鄭和下西洋的.概況：教師結合《鄭和下西洋路線(xiàn)》圖，講明鄭和第一次航海的經(jīng)過(guò)，和七次遠航到達的地區，隨后，師生共同完成《鄭和下西洋盛況》表。)
二、戚繼光抗倭：
1、元末明初，日本的海盜經(jīng)常侵襲中國沿海地區，稱(chēng)它們?yōu)橘量?
2、明朝派戚繼光抗擊倭寇的進(jìn)攻，戚繼光是我國著(zhù)名的民族英雄。
“封侯非我薏，但愿海波平”
(1)這是戚繼光的話(huà)，大意是：作官不是我的愿望，我的愿望是平定倭寇
(2)主要事跡是：1561年在臺州抗倭(先明確交待抗倭的歷史背景，可結合《戚家軍抗倭形勢》掛圖(或投影、計算機課件等)，首先闡明“倭寇”的概念，再讓學(xué)生搞清楚明朝中期倭患嚴重的原因，指導學(xué)生觀(guān)看《戚家軍抗倭形勢》圖，以對倭寇的騷擾范圍之廣、危害之深有一個(gè)形象的認識。教師還可以出示有關(guān)材料，啟發(fā)學(xué)生思考：倭寇對我國東南沿海的騷擾造成了什么嚴重的后果?明確了以上幾方面的問(wèn)題，就為正確認識戚繼光的抗倭斗爭，以及更好地評價(jià)抗倭斗爭的性質(zhì)做好了鋪墊。)
三、西方殖民者和傳教士的東來(lái);
1553年，葡萄牙殖民者占據了我國的澳門(mén)，歐洲最著(zhù)名的傳教士是：利瑪竇。
4)鞏固小結：引導學(xué)生總結明朝對外關(guān)系中的幾件大事，聯(lián)系這些事件發(fā)生的時(shí)間，對明朝對外關(guān)系的走勢加以分析。明前期，是當時(shí)世界上最發(fā)達的國家之一，鄭和七下西洋，同亞非各國的經(jīng)濟和文化交流頻繁，屬于友好交往;明中后期，國勢日漸衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚繼光領(lǐng)導了反侵略的抗倭斗爭，并取得了勝利，然而中國與外來(lái)侵略勢力的矛盾卻日益尖銳，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我國澳門(mén)的居住權，并在那里開(kāi)始了殖民活動(dòng)。后兩者表現為沖突和戰爭。明代對外交往的特點(diǎn)的演變，非常直觀(guān)地反映了當時(shí)處于封建社會(huì )的中國，在世界范圍內已經(jīng)落后了。
條件：______________________________
目的：______________________________
鄭和時(shí)間：從_______年到_________年。
七次下出發(fā)點(diǎn)：_____________。
西洋經(jīng)過(guò)規模：率領(lǐng)___________人。
初中歷史教案中外的交往與沖突教案4
【課程標準】
1、通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門(mén)的居住權等基本史實(shí)，掌握明朝對外關(guān)系的概況。
2、通過(guò)本課學(xué)習，培養學(xué)生的試圖能力、觀(guān)察和分析圖片及史料的能力。通過(guò)分析戚繼光抗倭取得成功的原因，培養學(xué)生綜合分析的能力。引導學(xué)生綜合評價(jià)戚繼光為民族英雄，以提高學(xué)生評價(jià)的歷史人物的能力。
3、通過(guò)鄭和遠航的盛況所體現的我國古代造船業(yè)和航海技術(shù)在世界的先進(jìn)地位，幫助學(xué)生形成正確的人生觀(guān)。
[課型]新授課
[教材分析]
本課位于《中國歷史》七年級下P93——98，明朝建立后，明初的統治者采取了一系列的措施，加強了中央集權。明前期，是當時(shí)世界上最發(fā)達的國家之一，鄭和七下西洋，同亞非各國的經(jīng)濟和文化交流頻繁，屬于友好交往;明中后期，國勢日漸衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚繼光領(lǐng)導了反侵略的抗倭斗爭，并取得了勝利，然而中國與外來(lái)侵略勢力的`矛盾卻日益尖銳，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我國澳門(mén)的居住權，并在那里開(kāi)始了殖民活動(dòng)。
[學(xué)情分析]
通過(guò)前面的學(xué)習，學(xué)生已對明朝的政治、經(jīng)濟狀況有了大致的了解，有利于本課內容的把握。但是學(xué)生對于鄭和下西洋、戚繼光抗倭等史實(shí)，學(xué)生并不十分了解，甚至是一知半解，對歐洲航海家的遠洋航行有一定程度的了解。在此基礎上，要盡可能地貼近學(xué)生的經(jīng)驗去創(chuàng )設情境，引導學(xué)生學(xué)習探究。
[教學(xué)目標]
知識與能力：
通過(guò)引導學(xué)生探究鄭和下西洋的條件、目的、經(jīng)過(guò)、意義等，使學(xué)生了解鄭和下西洋的史實(shí)，和戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門(mén)的居住權等基本史實(shí)，掌握明朝對外關(guān)系的概況。
過(guò)程與方法：
通過(guò)分析戚繼光抗倭取得成功的原因，培養學(xué)生綜合分析歷史問(wèn)題的能力。通過(guò)對戚繼光抗倭背景、功績(jì)和取勝原因的學(xué)習和分析，引導學(xué)生綜合評價(jià)戚繼光為民族英雄，以提高學(xué)生評價(jià)歷史人物的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)對鄭和下西洋、戚繼光抗倭等事件的學(xué)習，除可向學(xué)生進(jìn)行傳統的愛(ài)國主義教育外，幫助學(xué)生形成正確的人生觀(guān)和健全的人格。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】
1.重點(diǎn)：
(1)本課重點(diǎn)之一是鄭和下西洋。鄭和下西洋標志著(zhù)我國古代航海事業(yè)發(fā)展達到了頂峰，是我國古代經(jīng)濟發(fā)達的體現，同時(shí)也表現了中國人民英勇無(wú)畏的精神。學(xué)習這一內容，對于培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神有重要作用。另外，鄭和下西洋后，中國文化進(jìn)一步影響到亞非地區，鄭和遠航架起了中國同亞非各國友誼的橋梁，在鄭和船隊到達的很多地方，都有紀念他的遺跡，影響至今，意義深遠，需重點(diǎn)掌握。
(2)戚繼光抗倭是另一重點(diǎn)。民族英雄戚繼光在人民的支持下，肅清侵擾我國東南沿海的倭寇，這是歷史上我國人民抵御外侮的第一次勝利，捍衛了中國的主權，保障了我國沿海地區人民的生命和財產(chǎn)的安全。學(xué)習這一內容，有助于培養學(xué)生的愛(ài)國熱情，體會(huì )到“得道多助”、正義必定會(huì )戰勝邪惡的道理。特別是戚繼光不為名利，以國家和民族安危為己任的強烈愛(ài)國主義精神，贏(yíng)得了后世的尊敬，在民間具有強烈而深遠的影響。在我國歷史上，每當遭受外敵侵略之際，戚繼光都會(huì )成為一面激勵人民斗志的旗幟。學(xué)習這一內容，對于培養學(xué)生崇高的歷史責任感，將個(gè)人命運與民族和國家的命運緊密相連，有非常重要的意義。同時(shí)，學(xué)習這一內容，還有助于學(xué)生正確地識別善惡美丑，對端正他們的世界觀(guān)和人生觀(guān)產(chǎn)生積極的作用。
2.難點(diǎn)：
本課涉及的空間概念較多，學(xué)生在世界歷史方面的知識儲備不足，加上古今地名的叫法不一致，會(huì )給學(xué)生的學(xué)習帶來(lái)不便。教師可將《鄭和下西洋路線(xiàn)》等做成多媒體教學(xué)軟件，將航行路線(xiàn)動(dòng)態(tài)地顯示出來(lái)，這樣能調動(dòng)學(xué)生多種感官的活動(dòng)，并把歷史事件與時(shí)間、空間緊密地聯(lián)系起來(lái)，從而形成準確的時(shí)空概念。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)
步驟教學(xué)過(guò)程設計意圖導入
新課一副照片，一張票證，就是一段凝結的歷史。出示一套郵票，問(wèn)紀念什么歷史事件?
利用多媒體創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
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