《an en in》教學(xué)設計
作為一名人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的《an en in》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《an en in》教學(xué)設計1
教材簡(jiǎn)析：
本課包括四部分內容。第一部分情境圖。幾個(gè)小朋友在收看電視節目。遙控器一摁，電視屏幕上出現了，并響起了優(yōu)美的音樂(lè )。圖中有an en in三個(gè)鼻韻母。圖下是an en in和整體認讀音節yin及其四聲，用以讀準它們的音，認識它們的形，讀準yin的四聲。第二部分是an en in的書(shū)寫(xiě)，第三部分是拼音練習，用以認讀音節。第四部分是看圖讀拼音詞，拼音句子。
目標預設：
學(xué)會(huì )前鼻韻母an en in和整體認讀音節yin及其四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握三個(gè)鼻韻母的發(fā)音方法，能準確認讀。
設計理念：
《語(yǔ)文課程標準》指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲的形式，應與學(xué)說(shuō)普通話(huà)、識字教學(xué)相結合，注意漢語(yǔ)拼音在現實(shí)語(yǔ)言生活中的運用。蘇教版義務(wù)教育課程標準語(yǔ)文實(shí)驗教材，致力于構建開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習方式。本設計在拼音教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng )設情景、編順口溜、小游戲、合作認讀等形式，讓孩子在自主實(shí)踐中，興趣盎然地學(xué)習。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教師始終把自己放在引導者、參與者、服務(wù)者的位置，真正讓孩子成為課堂的小主人。
設計思路：
1、渲染情境，激發(fā)興趣：
開(kāi)課時(shí)創(chuàng )設有趣的教學(xué)情境，激起學(xué)生興趣。設計富有兒童情趣的語(yǔ)言：“小朋友瞧，手里有很多彩旗，你能夠讀準彩旗上面的拼音嗎？”這樣巧妙復習，自然引入。
2、適時(shí)指導，突破難點(diǎn)：
學(xué)生對前鼻韻母掌握有一定的難度，最不容易發(fā)好前鼻尾音。教學(xué)過(guò)程中，要適時(shí)發(fā)揮教師的指導作用，示范指導，應盡量創(chuàng )設學(xué)習情境，用教師生動(dòng)、形象的體態(tài)語(yǔ)（特別是手勢、眼神）及簡(jiǎn)單、明了的示意圖來(lái)調動(dòng)學(xué)生的感觀(guān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。從而提高教學(xué)效率。
3、開(kāi)發(fā)資源，提高情趣：故事、動(dòng)畫(huà)對低年級學(xué)生，具有極大的吸引力。教學(xué)中可根據教材中提供的插圖，把它們編成生動(dòng)活潑的小故事，制作情景圖片。通過(guò)教師的講述或演示，讓兒童在傾聽(tīng)和觀(guān)察中感知學(xué)習內容，進(jìn)行語(yǔ)言訓練。運用多種形式的讀擴大訓練面，采取各種有趣的游戲讓學(xué)生在競爭中忘卻疲勞，熱情地投入學(xué)習。
4、自主學(xué)習，合作探究：
對于學(xué)生而言，應該讓他們在探究中學(xué)會(huì )合作交流，集思廣益。如在教學(xué)幾個(gè)前鼻韻母的“形”的過(guò)程中，我先讓學(xué)生自己想辦法記住它們的“形”，然后再和小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)的辦法好，學(xué)生們經(jīng)過(guò)獨立思考和小組探究，編出了一些瑯瑯上口的小兒歌。
5、規范書(shū)寫(xiě)，鞏固音形：
會(huì )讀還要會(huì )寫(xiě)，讀寫(xiě)要同步。課堂要盡量留出時(shí)間進(jìn)行練筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
1、小朋友瞧，手里有很多彩旗，你能夠讀準彩旗上面的拼音嗎？試一試
2、小朋友，你有沒(méi)有發(fā)現同一種顏色的彩旗上的拼音有什么共同點(diǎn)呢？
二、教學(xué)an及其四聲
1、這是我們以前學(xué)過(guò)的拼音朋友，今天，我們要到拼音王國去，又要認識新的拼音朋友啦！它們也有自己的特殊之處哦！
2、咦，剛才我們看的彩旗怎么都飄走了呀？它們飄到哪去了呢？它們飄到北京天安門(mén)去了。天安門(mén)廣場(chǎng)上紅旗飄飄，你看，它們都在干什么呀？
3、小朋友看得都入迷了，我們也來(lái)唱一唱。遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門(mén)，色彩鮮艷音樂(lè )美，小朋友越看越開(kāi)心。（配樂(lè )讀兩遍）
4、兒歌讀完，我們今天要學(xué)的3個(gè)韻母也出現了。同學(xué)們觀(guān)察一下，你有什么發(fā)現嗎？
5、這3個(gè)韻母中都包含有聲母“n”，不過(guò)在這里，它不讀“n”。它讀什么呢？同學(xué)們，看老師的手勢，來(lái)體會(huì )這個(gè)音。
每個(gè)小朋友上面都有一排牙齒，請小朋友用你的舌尖輕輕地去舔上面牙齒的后半部分，就能發(fā)出這個(gè)音。跟老師來(lái)一遍。體會(huì )一下，再來(lái)一次，接下來(lái)發(fā)這個(gè)音的時(shí)候，把你的食指放在鼻子前，你能不能感覺(jué)到一股氣流呢？（加動(dòng)作）對呀，用鼻子發(fā)音，所以我們把這3個(gè)韻母都稱(chēng)為前鼻韻母。跟老師再說(shuō)一遍，“前鼻韻母”。 6、剛才呀，我們聽(tīng)了一首兒歌，兒歌的名字叫《我愛(ài)北京天安門(mén)》。瞧，這就是天安門(mén)。你覺(jué)得天安門(mén)怎么樣？
7、天安門(mén)的“安”就是我們今天要學(xué)的.第一個(gè)前鼻韻母。小朋友先發(fā)“a”的口形，然后用你的舌尖輕輕的去抵上面牙齒的后半部分�！皑籲”。前鼻韻很難讀，同學(xué)們找一下感受，再讀一遍“ɑn”，同桌互相讀一讀。（同桌讀）
8、下面我們給“ɑn”帶上帽子，應該怎么讀呢？第一聲“ān”，第二聲“án”，第三聲“ǎn”，第四聲“àn”�！皑”“án”“ǎn”“àn”這四聲在平時(shí)的生活中用的還是很多的。同學(xué)們回想一下，你在哪兒聽(tīng)到過(guò)“ɑn”的四聲（想一想，說(shuō)一說(shuō)）
三、教學(xué)en、in、yin
1、瞧，老師做了一個(gè)什么動(dòng)作？（老師做“摁”的動(dòng)作）這是摁遙控器的動(dòng)作，把第四聲去掉，就是我們要學(xué)的第二個(gè)前鼻韻母，同樣要找到那個(gè)位置，發(fā)準確的�！癳n”“en”。哪個(gè)小朋友愿意做小老師？帶著(zhù)其他的同學(xué)一起來(lái)讀一讀“en”的四聲。（讀一讀）
2、小朋友學(xué)的真認真，老師獎勵你們聽(tīng)一段好聽(tīng)的音樂(lè )。請你們輕輕地把眼睛閉上，邊聽(tīng)音樂(lè )邊想：你們仿佛看到了什么？（聽(tīng)一聽(tīng)，想一想）（“蟲(chóng)兒飛”音樂(lè )）
3、音樂(lè )是非常奇妙的，在聽(tīng)的過(guò)程中，小朋友的眼前好象出現了一幅又一幅美妙的畫(huà)面。對，音樂(lè )的“音”就是我們今天要學(xué)的第3個(gè)前鼻韻母。同學(xué)們一定要注意了，讀的時(shí)候，舌尖要碰到牙齒的后半部分，“in”“in”。
4、看到小“i”老師馬上想起它有一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻總和它連在一起的大“y”爸爸，瞧，整體認讀音節“ yin”又出現了。它的讀音（板書(shū)：yin）和前鼻韻母“in”是一樣的。
5、它們呀，都有四聲，帽子戴在誰(shuí)的上面呢？
6、老師給你們提供四幅圖畫(huà)，請你們看著(zhù)圖選一選，應該用整體認讀“yin”哪一聲？（出示四幅圖）
7、同學(xué)們都有答案了吧？我們一起來(lái)看著(zhù)圖讀一讀，“蚯蚓”的“yǐn”，“印章”的“yìn”，“音樂(lè )”的“yīn”，“銀行”的“yín”。
四、游戲鞏固
1、好！我們又學(xué)了3個(gè)前鼻韻母，“ɑn,en,in”。而且還學(xué)會(huì )了它們的四聲以及整體人認讀音節“yin”。下面我們一起來(lái)做一個(gè)好玩的游戲：采蘑菇（開(kāi)始游戲采蘑菇）
2、還記得這堂課開(kāi)始的時(shí)候，天空中飄起了3種顏色的旗幟：?jiǎn)雾嵞�，復韻母，整體認讀音節。學(xué)到這兒，我們又可以畫(huà)上一種顏色的彩旗，它表示的是前鼻韻母，讓我們再來(lái)認讀一遍（讀一讀）
3、小朋友，我們又見(jiàn)面了，我們先來(lái)玩一個(gè)游戲，叫“找朋友”。老師已經(jīng)把卡片發(fā)到了小朋友的手中，老師說(shuō)：找呀找呀找朋友，我找的朋友就是ɑn，那手中拿著(zhù)ɑn的四聲卡片的同學(xué)快點(diǎn)跑到講臺上，大聲地把它讀出來(lái)，那你就成為我的朋友了。想成為老師朋友的小朋友請坐端正。（讀一讀）
五、指導書(shū)寫(xiě)。
1、ɑn en in是前鼻韻母，它們的家也是拼音格。它們寫(xiě)到拼音格的時(shí)候和復韻母差不多，由于有兩個(gè)字母組合而成，所以寫(xiě)的時(shí)候要緊緊地靠在一起，你挨著(zhù)我，我挨著(zhù)你。
2、老師給大家范寫(xiě)一個(gè)“ɑn”。我們先來(lái)看“ɑ”（老師寫(xiě)）中格寫(xiě)滿(mǎn)頂兩邊，n和它緊緊地靠在一起，不要寫(xiě)得太瘦咯，同學(xué)們用這樣的方法寫(xiě)寫(xiě)“ɑn en in ”。
附板書(shū)：an en in yin yīn yín yǐn yìn
《an en in》教學(xué)設計2
教案設計說(shuō)明:
關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，是新課程標準的基本理念。因而，在教師的教學(xué)理念中，應把目光落在每一個(gè)學(xué)生身上，讓每一個(gè)學(xué)生都覺(jué)得自己受到了教師的關(guān)注。本課的設計意在培養學(xué)生自主學(xué)習拼音的意識和習慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。將采用指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、同桌互讀等多種方式，使每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有展現自我的機會(huì )，都有和同學(xué)交流的時(shí)間。教師在每個(gè)學(xué)生的自我表現中，還能時(shí)時(shí)發(fā)現學(xué)習落后者，進(jìn)行查漏補缺。
課前準備:
1.部分聲母、韻母卡片，生字卡片，圖片。(師生)
2.制作相關(guān)的課件。(教師)
課時(shí)安排:2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、復習導入
1.談話(huà)：上節語(yǔ)文課咱們學(xué)習了5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認識它們嗎?
2.開(kāi)火車(chē)認讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。
3.指名說(shuō)說(shuō)前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。
師：聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友特別喜歡學(xué)拼音，今天拼音娃娃還要帶你們一起去拼音樂(lè )園中玩。你們準備好了嗎?我們出發(fā)了。
設計意圖：富有童真童趣的復習導入語(yǔ)可以激起學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。
二、學(xué)習新課
教師導入：看，拼音樂(lè )園到了，我們跟隨拼音娃娃一起去看一看吧!
1.看圖認識事物，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
(1)出示情境圖，問(wèn)：你在圖上都看到了什么?(墻上有貓頭鷹形狀的鐘表、窗外有彎彎的月亮、嬰兒的媽媽正坐在床上哼唱著(zhù)歌曲哄嬰兒睡覺(jué)、床邊點(diǎn)著(zhù)一盞臺燈。)
(2)相機出示音節chànɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ，告訴學(xué)生：這些音節中就有我們今天要學(xué)習的四個(gè)新的韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。
(3)請你仔細瞧瞧這四個(gè)新韻母，你發(fā)現它們有什么共同點(diǎn)?(都有nɡ)告訴學(xué)生這叫做后鼻韻母。
(4)指導學(xué)生學(xué)習nɡ的讀法：嘴巴張開(kāi)一點(diǎn)，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。
(5)教師范讀，學(xué)生練讀，同桌互讀。
2.學(xué)習復韻母ɑnɡ。
指導讀音：看教師的口形變化，先發(fā)a，再發(fā)nɡ。
(1)教師范讀，學(xué)生練讀。
(2)指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、小組比賽讀。
(3)學(xué)習anɡ的四聲：出示ānɡ、ánɡ、ǎnɡ、ànɡ，學(xué)生自由練讀，隨機抽讀。
(4)拼讀含有anɡ的音節：bānɡ、zhuànɡ、qiánɡ、chuānɡ，教師范讀，教給學(xué)生拼讀的方法，學(xué)生自由練讀，指讀，齊讀。
3.師生共同小結學(xué)習步驟。
4.四人小組合作，按以下步驟學(xué)習enɡ。教師巡視，相機指導。
(1)讀準enɡ的音。
不知不覺(jué)天色暗下來(lái)了，伸手不見(jiàn)五指，媽媽急忙打開(kāi)臺燈(臺燈)。
�、佟芭_燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。
�、诎l(fā)現enɡ與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。
�、圩x好enɡ的發(fā)音。(先發(fā)e的音，緊接著(zhù)發(fā)nɡ的音。)
(2)學(xué)習enɡ的四聲。
引出游戲：拼音娃娃又要和大家玩游戲了，游戲規則是讀準一個(gè)拼音就亮一處燈，想玩嗎?
課件出示：ēnɡ énɡ ěnɡ ènɡ
(3)出示含有enɡ的音節：rēnɡ hénɡ fēnɡ dēnɡ。學(xué)生嘗試著(zhù)拼讀、指讀、開(kāi)火車(chē)讀。
(4)四人小組反饋合作學(xué)習的情況。
5.學(xué)習inɡ。
(1)引出謎語(yǔ)游戲：小朋友們真厲害，拼音樂(lè )園的大廳里所有的燈都亮了，我們準備回家了，可是拼音樂(lè )園的大門(mén)不開(kāi)，一定要我們猜對謎語(yǔ)才給我們開(kāi)門(mén)。聽(tīng)老師讀：
家住青山頂，常在藍天飛，嘴巴似鐵鉤，愛(ài)吃雞和兔。
(2)學(xué)生猜謎語(yǔ)(謎底：鷹)。
(3)讀準inɡ的.音。
�、倏磯ι蠏斓溺姳硎鞘裁葱螤畹�?(貓頭鷹形)讀準鷹(yīnɡ)。提問(wèn)：鷹(yīnɡ)的韻母是誰(shuí)?
�、诟鶕蟊琼嵞赴l(fā)音的方法，猜猜inɡ先發(fā)哪個(gè)字母的音。
�、劬毩暟l(fā)音。出示后鼻韻母inɡ并告訴學(xué)生猜得很對，它就是我們要學(xué)的后鼻韻母。學(xué)生自己練習發(fā)音，同桌相互練習。
�、軝z查自練情況，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
�、菪〗M賽讀inɡ的四聲。
�、蕹鍪竞衖nɡ的音節：jǐnɡ bǐnɡ tīnɡ qīnɡ。小組同學(xué)互相讀、指讀、齊讀。
6.不知不覺(jué)，已經(jīng)很晚了，小寶寶還不睡覺(jué)。墻上的鐘丁零零響了起來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀一讀?(zhōnɡ)
(1)這兒有個(gè)后鼻韻母onɡ藏了起來(lái)，老師把它找出來(lái)了，一起讀onɡ。
(2)讀準onɡ的四聲。
(3)學(xué)習含有onɡ的音節：zhōnɡ hǒnɡ sònɡ qiónɡ。學(xué)生練習讀，同桌互相讀，跟讀。
(4)拼音寶寶看小朋友們學(xué)得這么認真，還教大家一首兒歌，請跟老師讀：
課件出示
nào zhōnɡ dīnɡ dōnɡ xiǎnɡ
鬧 鐘 叮 咚 響，
qǐ chuánɡ qù shànɡ xué
起 床 去 上 學(xué)，
jiàn le tónɡ xué wèn shēnɡ hǎo
見(jiàn) 了 同 學(xué) 問(wèn) 聲 好，
jiàn le lǎo shī jū ɡè ɡōnɡ
見(jiàn) 了 老 師 鞠 個(gè) 躬。
(5)這首兒歌里還藏著(zhù)我們今天學(xué)習的后鼻韻母呢!誰(shuí)來(lái)把他們找出來(lái)?
(6)你來(lái)當當小老師，聽(tīng)聽(tīng)你的同桌讀得對不對。
7.鞏固練習。
談話(huà)：我們認識了4個(gè)后鼻韻母，現在來(lái)做兩個(gè)游戲吧!
(1)做“送信”游戲：請一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個(gè)同學(xué)，再請這四個(gè)同學(xué)上臺來(lái)帶讀。(配讀兒歌：丁零零，丁零零，郵遞員來(lái)送信，送的是什么信?送的是表?yè)P信。)
(2)聽(tīng)音組合：將單韻母a、e、o、i和尾音nɡ發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。
8.學(xué)習整體認讀音節。
(1)出示整體認讀音節yinɡ。問(wèn)：誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)音節?告訴學(xué)生這也是整體認讀音節，不用拼，他跟后鼻韻母inɡ的讀音差不多。
(2)學(xué)習yinɡ的四聲。
設計意圖：由于低年級學(xué)生剛剛入學(xué)不久，注意力比較分散，40分鐘學(xué)習時(shí)間對于他們來(lái)說(shuō)是很漫長(cháng)的。根據學(xué)生活潑、好動(dòng)、愛(ài)玩的特性，在教學(xué)中穿插了“送信”的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習，既活躍了課堂的氣氛，又吸引了學(xué)生的注意力。整節課“由扶到放”，利用學(xué)生已掌握的方法，通過(guò)小組合作，當小老師等方式引導學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養他們主動(dòng)探究的能力。
三、指導書(shū)寫(xiě)
引言：同學(xué)們，你們能準確地拼讀這些音節嗎?(mínɡ liànɡ)
1.說(shuō)說(shuō)他們是由哪些拼音組成的。
2.請同學(xué)們仔細觀(guān)察，四線(xiàn)格里的拼音朋友都占哪一格呢?教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示：(課件出示拼音寫(xiě)法，教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。)寫(xiě)一個(gè)音節的幾個(gè)字母要靠緊一些。
3.學(xué)生自己試著(zhù)在四線(xiàn)格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢、執筆方法。教師提醒學(xué)生要寫(xiě)緊湊。(提示：同學(xué)們寫(xiě)字時(shí)，身要正，肩要平，臂放開(kāi)，足要安。)
4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，寫(xiě)得好的給予鼓勵，寫(xiě)得不好的給予指正。
5.修改自己書(shū)寫(xiě)的音節，同桌互查書(shū)寫(xiě)是否正確規范。
設計意圖：本環(huán)節指導小學(xué)生在認讀的基礎上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的練習，有張有弛，有靜有動(dòng)，使課堂充滿(mǎn)了靈氣。及時(shí)評價(jià)學(xué)生的作業(yè)成果，引導小學(xué)生自我評價(jià)，開(kāi)放互動(dòng)，是以學(xué)生為主體的最佳體現。
四、布置作業(yè)
1.制作關(guān)于anɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ小卡片。
2.在四線(xiàn)格上書(shū)寫(xiě)anɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ各兩個(gè)。
第二課時(shí)
一、復習導入
1.創(chuàng )設“小兔采蘑菇”活動(dòng)情境：出示情境圖，上面畫(huà)著(zhù)美麗的樹(shù)林，綠油油的草地上“長(cháng)”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫(xiě)著(zhù)含有后鼻韻母的音節，請學(xué)生戴上小白兔的頭飾來(lái)采蘑菇，然后帶領(lǐng)大家讀。
2.過(guò)渡：在這美麗的森林里，小動(dòng)物們正在做運動(dòng)呢!我們去看看他們都在干什么呢?
二、鞏固拼讀
1.請看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)呀?他們在干什么?你能用幾句話(huà)說(shuō)清楚嗎?
2.相機出示圖中的音節和詞語(yǔ)：游泳yóu yǒnɡ、騎自行車(chē)qí zì xínɡ chē、打乒乓球dǎ pīnɡ pānɡ qiú。
3.你能讀一讀嗎?
(1)學(xué)生自由拼讀。
(2)指名拼讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
(3)你能試著(zhù)用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎?同桌之間練習說(shuō)，集體交流，互相評議。
設計意圖：利用插圖輔助教學(xué)，敘述圖中內容，找出音節，采用自由讀、指讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等多種方式，鞏固拼音，給學(xué)生以足夠的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，突出學(xué)生的主體地位。
三、認識生字
1.出示生字：車(chē)。這個(gè)生字你認識嗎?
2.你有什么好辦法能把它記住呢?
3.給這個(gè)生字寶寶找個(gè)朋友吧!
4.你能用這個(gè)生字說(shuō)一句話(huà)嗎?和你的同桌先互相說(shuō)一說(shuō)。然后全班交流、評議。
設計意圖：在學(xué)生拼讀的基礎上識字，注重擴大學(xué)生的學(xué)習內容和知識面，指導學(xué)生采用多種識字方法，使之達到自主識字的目的，并形成能力，提高學(xué)習普通話(huà)的效率。
四、學(xué)習兒歌
1.談話(huà)激趣：我們把漢語(yǔ)拼音全部學(xué)習完了。以后，我們就可以借助拼音讀更多的詩(shī)歌和故事啦!
2.老師現在就有一首很有趣的兒歌，你想讀嗎?
3.學(xué)習兒歌《兩只羊》。
(1)出示兒歌，學(xué)生找出認識的字母和音節，自己讀一讀。
(2)學(xué)生看圖聽(tīng)老師范讀兒歌。
(3)領(lǐng)讀、齊讀、表演讀。(適當地加上活潑的動(dòng)作)
(4)小朋友，你從兒歌中讀懂了什么呢?
(5)引導思考：這兩只小羊做得對不對?請學(xué)生發(fā)表自己的看法。
4.認識生字：羊、走、也。
(1)你有什么好辦法能把它們記住嗎?
(2)給這幾個(gè)生字寶寶找個(gè)朋友吧!
(3)你能用這幾個(gè)生字各說(shuō)一句話(huà)嗎?先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。然后全班交流、評議。
設計意圖：《語(yǔ)文課程標準》指出：閱讀是運用語(yǔ)言文字獲取信息，認識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。在借助拼音讀兒歌的基礎上，引導學(xué)生談一談讀懂什么，有什么看法，讓學(xué)生通過(guò)讀，有所感悟和思考，懂得做人的道理。
教學(xué)反思:
1.由扶到放，注重方法。
學(xué)生是學(xué)習的主體，語(yǔ)文課程必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵學(xué)生自主閱讀、自由表達，不僅要注重知識與能力，也要注重過(guò)程與方法。在本節教學(xué)中，教師努力做到了能扶的扶，能放的放，采用了“先扶后放”逐步放手的方法，按照“發(fā)現—探究—實(shí)踐”的過(guò)程，引導學(xué)生運用已有知識探究新知，學(xué)生在整個(gè)探究過(guò)程中，保持了極大的學(xué)習興趣，讓學(xué)生的潛能得到了發(fā)揮，品味到了成功的喜悅。
2.學(xué)以致用，走向生活。
學(xué)習的目的在于運用。教學(xué)中教師鼓勵學(xué)生在實(shí)際生活中運用所學(xué)的漢語(yǔ)拼音，這極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的熱情。在教學(xué)結束時(shí)，還通過(guò)游戲引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)音節，引導學(xué)生們在生活中學(xué)習、實(shí)踐，這些喚起了學(xué)生的生活體驗。
《an en in》教學(xué)設計3
1教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )前鼻韻母an、en和整體認讀音節yuan。讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習聲母與前鼻韻母組成的音節，準確拼讀三拼音節。
3、復習掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則。
2學(xué)情分析
一年級學(xué)生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結構體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看一年級學(xué)生都比較活躍，大多數學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀律并不難，而且學(xué)生的學(xué)習積極性也很容易調動(dòng)。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
1學(xué)會(huì )并讀準前鼻韻母an、en和整體認讀音節yuan。
2掌握整體認讀音節yuan
4教學(xué)過(guò)程 4.1 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【講授】an en yuan
一、情境導入
1、孩子們，歡迎大家來(lái)到拼音王國!從開(kāi)學(xué)到現在我們已經(jīng)認識很多拼音王國的朋友了，誰(shuí)能按順序，說(shuō)出我們到目前為止，學(xué)習了哪些聲母?(生答)我再考考大家，請看大屏幕，單韻母，復韻母，特殊韻母，知道的請舉手!太厲害了。我們學(xué)過(guò)的內容大家一點(diǎn)都沒(méi)忘，老師很高興!
2、請看這一組韻母，你發(fā)現什么了?真好，孩子們一下就發(fā)現了，這一組韻母，前面的韻母是我們在前面學(xué)過(guò)的單韻母，后邊呢，是我們在前面學(xué)過(guò)的聲母n。他們呀，叫前鼻韻母!請大家把書(shū)本翻到34頁(yè)，今天我們一起學(xué)習第12課，再認識幾個(gè)鼻韻母朋友，這課書(shū)的內容比較多，有信心學(xué)好嗎?下面，我們先來(lái)學(xué)習前兩個(gè)韻母和音節!
3、不知道大家認不認識青青草原的羊羊村的村長(cháng)，昨天他給梁老師打來(lái)電話(huà)，說(shuō)喜洋洋他們今天也來(lái)拼音王國學(xué)習，你們喜歡他們嗎?欸?這個(gè)?不是懶羊羊嗎?他學(xué)習的太辛苦，都睡著(zhù)了……不好，灰太狼來(lái)了，他聽(tīng)說(shuō)羊羊今天在拼音王國，就悄悄跟來(lái)了，結果竟發(fā)現了熟睡的懶羊羊�？蓱z的懶羊羊，就這樣被帶回灰太狼的城堡給關(guān)起來(lái)了。但是不怕，有無(wú)處不在的喜羊羊回來(lái)救他，我們和喜羊羊一起去拯救懶羊羊好嗎?可是村長(cháng)說(shuō)了，要去狼堡，得學(xué)好本領(lǐng)才行，村長(cháng)從他的百寶箱給大家找到兩個(gè)錦囊和一把鑰匙。
二、學(xué)習前鼻韻母an和聲母與an組成的音節
(一)學(xué)習前鼻韻母an
1、我們打開(kāi)第一個(gè)錦囊看看，出示天安門(mén)圖片和卡片ɑn：知道這是哪嗎?(天安門(mén))，是啊，天安門(mén)的“安”就是我們學(xué)習的第一個(gè)前鼻韻母an，自己試著(zhù)發(fā)ɑn
2、課件出示：an，先看一看老師發(fā)音時(shí)口形是怎么變動(dòng)的(教師示范口形的變動(dòng)而不發(fā)出聲音)再聽(tīng)一聽(tīng)老師的發(fā)音。(教師示范發(fā)音)
3、現在你們明白是怎么發(fā)音了嗎?(先發(fā)ɑ的音，舌尖逐漸抬起，頂住上牙床，讓氣流從前鼻腔出來(lái)，也就是n的尾音。)是呀，多簡(jiǎn)單，就和復韻母的發(fā)音方法一樣，誰(shuí)再來(lái)讀一讀?(指名讀、同桌互讀、齊讀)
4、把an帶上四聲，你還會(huì )讀嗎?出示an 的四聲(指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀，打亂順序讀)
(二)學(xué)習聲母與an組成的二拼音節
1、村長(cháng)說(shuō)：認識an，還不算本領(lǐng)，會(huì )拼，才算本領(lǐng)，我給an找了幾個(gè)聲母朋友，你們認識嗎?出示：d—an—dan，t—an—tan，n—an—nan。
(學(xué)生自由練讀，指名讀，教師正音，，小老師領(lǐng)讀，齊讀)
2、復習二拼音節的拼讀規則
(三)、學(xué)習聲母與an組成的.三拼音節：
3、咱們來(lái)看看這次又是幾拼音節?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)說(shuō)?可是他們的介母被一片樹(shù)葉給擋道了，是不是要考考同學(xué)們的眼力，誰(shuí)能看出下面的介母到底是誰(shuí)呢?
4、你教大家讀一讀guan，guan guan同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，第二片樹(shù)葉下面的是什么，為什么?來(lái)，我們一起拼一拼，quan quan quan
5、想不想認識更多的介母是v的三拼音節?考驗升級，課件出示：g—u—an—guan，k—u—an—kuan，h—u—an—huan j—v—an—juan，q—v—an—quan，x—v—an—xuan
6、同樣，在下面自由練習，若是不會(huì )，找同學(xué)問(wèn)問(wèn)。教師示范拼讀，學(xué)生跟讀，指名讀，齊讀。
學(xué)習整體認讀音節整體認讀音節yuan。
1、村長(cháng)看大家學(xué)的這么認真，獎勵大家一個(gè)小故事，想不想聽(tīng)?也是和an 有關(guān)的，有一天(yu和an)去青青樂(lè )園游玩，他們一人帶了一個(gè)圓圈，玩著(zhù)玩著(zhù)，兩個(gè)圓圈就滾到一起去了，這是后(yu和an)就變成了yuan，你還認識他嗎?(生試讀，教師示范讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。)
2、這就是村長(cháng)要給我們的去城堡的鑰匙yuan，他是整體認讀音節，不用拼，直接讀，yuan,當yuan讀第二聲時(shí)，就是圓圈的圓，是嗎?還是少先隊員的員，是嗎?
3、出示yuan的四聲，誰(shuí)還能用yuan的四聲組組詞，學(xué)生練讀。
4、聰明的你們你能帶手勢讀yuan的四聲嗎?打亂順序還會(huì )讀嗎?真棒!
四、學(xué)習前鼻韻母an和聲母與an組成的音節
(一)學(xué)習前鼻韻母en
1、大家讀的真好，你聽(tīng)，有個(gè)聲音在喊“小朋友們，快來(lái)看看我啊!我也想讓你們讀讀�！�
2、打開(kāi)第二個(gè)錦囊，圖片和卡片en，示范發(fā)en，學(xué)生練讀，指名讀，齊讀
3、你有什么好辦法記住前鼻韻母en嗎?學(xué)生自編口訣。
4、同樣的，en的四聲肯定也難不倒你們吧。來(lái)試試看。出示en的四個(gè)聲調。(開(kāi)火車(chē)讀)
(二)學(xué)習聲母與en組成的二拼音節
出示：zh—en—zhen，ch—en—chen，sh—en—shen
(小老師領(lǐng)讀，指名讀，男女生分讀)
(三)做拍手操，記an,en的形
1、現在我們拿到了兩個(gè)錦囊，你們都記住錦囊里的韻母了嗎?能說(shuō)說(shuō)是怎么記住他們的?(后面都有一個(gè)n，好不好記?)老師教大家一個(gè)拍手歌，幫助大家記住他們好不好?
2、拍手操：a和n手拉手，我們讀它an an an，
e和n并肩走，我們讀它en en en
五、拯救懶洋洋
1、現在，我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了錦囊，鑰匙里的本領(lǐng)，村長(cháng)也放心了，出發(fā)吧……
2、第一關(guān)，穿越小樹(shù)林!
課件出示：g—u—an—guan，k—u—an—kuan，h—u—an—huan 村長(cháng)真有先見(jiàn)之明，知道前面會(huì )遇到困難，只要拼出韻母an 的三拼音節，就可以通關(guān)了。誰(shuí)來(lái)闖關(guān)?
第二關(guān)，通過(guò)大陷阱!
課件出示：juān quán xuǎn
只要有一個(gè)拼錯了，就掉進(jìn)灰太狼設的陷阱里，各位一定要小心呦!誰(shuí)來(lái)闖關(guān)?
第三關(guān)，智勇巧過(guò)河!
課件出示：zhen chen shen Zhēn zhū huī chén Shēn tǐ
去灰太狼城堡的道路被一條大河攔住了，怎么辦?只有正確拼出河上的音節，才能過(guò)河。誰(shuí)來(lái)闖關(guān)?可要小心啊，讀錯一個(gè)，就掉河里起不來(lái)了。
5、大家真聰明，過(guò)五關(guān)斬六將終于到達灰太狼城堡!老師恭喜大家!
6、可別得意的太早，想要進(jìn)得城堡，還得正確對出口令!誰(shuí)來(lái)對口令!課件出示：yuán yuǎn真是太厲害了!
27，快快進(jìn)去救懶羊羊吧
28，在你們的幫助下，終于順利救出懶羊羊，孩子們，趕緊回家吧!
六、書(shū)寫(xiě)an en yuan
孩子們，咱們把新朋友也送回家吧
大家仔細觀(guān)察，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么
(要寫(xiě)在中格，且不要把韻母里的字母寫(xiě)的太開(kāi)，要挨緊一點(diǎn)，這樣看起來(lái)更舒服。)
七、小結：孩子們，今天，這節課學(xué)的開(kāi)心嗎?我們不僅學(xué)習了兩個(gè)前鼻韻母an en 和一個(gè)整體認讀音節yuan，而且還順利的救出了懶羊羊，多有成就感啊，那就在這滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲中下課吧!
《an en in》教學(xué)設計4
教學(xué)目標:
學(xué)會(huì )前鼻韻母an in en和整體認讀音節yin及其四聲，能夠讀準音，認清形。
教學(xué)重難點(diǎn): an en in的正確發(fā)音。
教學(xué)準備：情境圖、字母卡片
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
一、復習導入
1、學(xué)習新知識之前，讓我們先和我們的老朋友們打個(gè)招呼，看看你們還認識它們嗎？（抽讀聲韻母卡片：a、e、i、n）指名讀、齊讀。
看來(lái)小朋友們和你們的老朋友還是很熟悉的。今天我們又要認識幾位新朋友了，小朋友們歡迎嗎？
今天我們要認識的新朋友就和我們的這幾位老朋友有關(guān)。(板書(shū)：an en in)
2、（播放《我愛(ài)北京天安門(mén)》）小朋友們，你們聽(tīng)，這是什么聲音��？
從哪兒來(lái)的聲音呢？讓我們一起從圖中找找！
二、出示掛圖，引出教學(xué)內容
1、圖上畫(huà)的是什么地方？有哪些人，他們在干什么？
2、現在請小朋友們聽(tīng)一首兒歌，一定要仔細聽(tīng)，因為咱們今天要學(xué)習的內容可就藏在兒歌里，看哪位小朋友可以把它們找出來(lái)。
師讀兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏出現天安門(mén)，色彩鮮艷音樂(lè )美，小朋友越看越開(kāi)心。（出示：an en in）
這些就是我們今天要學(xué)習的內容。
三、新授
<一>an的教學(xué)
1、談話(huà)導入：
今天我們還要學(xué)習3個(gè)復韻母，現在小朋友們看看這3個(gè)復韻母有什么相同點(diǎn)。（都有n）板書(shū)：復韻母（fù yùn mǔ）
2、都有n,那么老是要告訴小朋友們咱們今天要學(xué)習的這3個(gè)復韻母，不僅僅叫復韻母，他們還有一個(gè)特殊的名字叫——前鼻韻母。（板書(shū)：前鼻韻母qián bí yùn mǔ）
在單韻母后面加個(gè)鼻音n做小尾巴，這樣的韻母就叫做前鼻韻母。
3、想要學(xué)好這幾個(gè)前鼻韻母，首先要發(fā)好n這個(gè)鼻音，我們讀n時(shí)，舌尖要抵到牙齒的里面，請小朋友們看老師的手。（雙手做口腔狀）
4、教學(xué)an
現在，請小朋友們再看一看這幅圖，電視里放的是什么地方��？（天安門(mén)）
天安門(mén)的“安”的讀音和我們今天學(xué)習的'一個(gè)韻母讀音相同，是哪個(gè)韻母？（an）
這個(gè)復韻母是有那兩個(gè)字母組成的？（a和n）
那么，我們讀an的時(shí)候，要先擺出a的口型，但不要發(fā)出聲音，然后把舌尖抵到老師剛剛說(shuō)的這里（手做口腔），發(fā)鼻音。跟著(zhù)老師一起讀：an an an。
5、an的四聲
an想戴一頂小帽子，可他不知道戴在哪兒才合適，他想請小朋友們幫幫忙，你們知道該在哪兒帶聲調帽子嗎？（在a上，因為n是聲母，聲母是不能標聲調的）
復習《標調歌》（板書(shū)an的四聲）
an戴上小帽子后，你們還認識他嗎？小朋友們跟著(zhù)老師一起讀一讀。（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）
<二>en的教學(xué)
1、小朋友們讀得真棒！那電視里怎么會(huì )放出天安門(mén)的呢？我們看看這個(gè)男孩在干什么？
哦，原來(lái)是這個(gè)男孩在摁遙控器。
2、摁遙控器的“摁”去掉聲調就是咱們今天要認識的第二個(gè)新朋友en。
3、跟老師一起讀，en en en。
讀en的時(shí)候，要先擺好e的口型，但不要發(fā)出聲音，然后舌尖抬起�？蠢蠋煹目谛�，我們再一起讀一讀，en en en。
4、en的四聲
剛剛老師已經(jīng)說(shuō)了前鼻韻母的標調方法，我來(lái)看看哪位小朋友知道en的聲調標在哪兒。(聲調標在e上，板書(shū)：en的四聲）
男女生分開(kāi)讀，小組讀，齊讀。
《an en in》教學(xué)設計5
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì )前鼻韻母an、en
2個(gè)復韻母，讀準字音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)習聲母與an、en組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
3．學(xué)習整體認讀音節yuan。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì )韻母an、en
2個(gè)復韻母，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )聲母與an、en組成的音節和整體認讀音節。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )介母是ü的三拼音節，讀準音節juan、quan、xuan。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
我們到目前為止學(xué)習了哪些復韻母？能按順序說(shuō)說(shuō)嗎？
�。╝i、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來(lái)學(xué)習第13課，再認識幾個(gè)韻母朋友，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看看。這課書(shū)的內容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來(lái)學(xué)習前2個(gè)韻母及音節。
板書(shū)：13
an
en
二、看圖學(xué)習韻母an、en
1．學(xué)習韻母an
�。�1）出示an圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）自己試著(zhù)發(fā)an（安）
�。�3）教師指導發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來(lái)，也就是n的尾音。
�。�4）學(xué)生練習讀，體會(huì )前鼻韻母的發(fā)音方法。
�。�5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。
�。�6）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2．學(xué)習韻母en
�。�1）出示en圖，問(wèn)：你們看這個(gè)人在干什么？
�。�2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習發(fā)en的音。
�。�3）en是由哪兩個(gè)字母組成的？（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
三、書(shū)寫(xiě)韻母an和en
1．觀(guān)察an、en
2個(gè)韻母，說(shuō)說(shuō)占格位置。
2．教師范寫(xiě)，強調兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。學(xué)生觀(guān)察。
3．學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執筆方法。
4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行評改。
四、學(xué)習聲母與an、en組成的音節
1．學(xué)習b
p
m
f與en組成的音節
�。�1）出示
讓學(xué)生自己練習拼讀。
�。�2）同桌小伙伴互相讀一讀。
�。�3）指名讀。
2．學(xué)習介母是ü的三拼音節。
�。�1）出示
自己試著(zhù)拼一拼
�。�2）同桌小伙伴互相拼。
�。�3）指名拼，開(kāi)火車(chē)拼。
五、學(xué)習整體認讀音節yuan
1．出示yuan圖，圖上都畫(huà)了什么呀？什么形狀的.？
2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。
3．指名讀，教師示范糾正。
4．師講：yuan這個(gè)整體認讀音節較長(cháng)，可以用分解音節的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。
5．采取多種形式讀，鞏固讀音。
附：板書(shū)設計
《an en in》教學(xué)設計6
教學(xué)目標
情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習復韻母的興趣。
能力目標：能正確認讀聲母與an en in組成的音節，會(huì )讀拼音詞。
認知目標：學(xué)會(huì )前鼻韻母an en in和整體認讀音節yin及其四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )三個(gè)前鼻韻母，能熟練拼讀聲母與an en in組成的音節。
教學(xué)難點(diǎn)：準確認讀、書(shū)寫(xiě)三個(gè)前鼻韻母，拼讀有關(guān)音節。
教學(xué)準備：課件、投影、光盤(pán)、圖片、卡片等。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標:
情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習復韻母的興趣
能力目標：能夠讀準音，認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
認知目標：學(xué)會(huì )前鼻韻母an en in和整體認讀音節yin其及四聲。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握三個(gè)前鼻韻母的發(fā)音。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
1、小朋友，你們喜歡吃蘋(píng)果嗎？ 2、今天老師要帶大家到知識的果園里去采摘智慧的蘋(píng)果，但是在摘蘋(píng)果時(shí)要根據老師的要求來(lái)摘。 3、指名上黑板摘單韻母蘋(píng)果，摘到一個(gè)請下面的小朋友讀。 4、摘復韻母蘋(píng)果。 游戲中復習以前所學(xué)的知識，每個(gè)小朋友都學(xué)得很投入。
二、看情境圖，學(xué)語(yǔ)境歌
1、小朋友們可真厲害，你們喜歡看電視嗎？為了獎勵你們，我們一起來(lái)看電視。 2、誰(shuí)會(huì )開(kāi)電視機？（請同學(xué)開(kāi)電視） 每個(gè)小朋友都躍躍欲試，想來(lái)開(kāi)電視。 3、說(shuō)說(shuō)電視里在放什么？ 4、電視里的電視機里在放什么？ 基本上能夠說(shuō)完整。 5、聽(tīng)小朋友們在唱什么歌？播放《我愛(ài)北京天安門(mén)》。 6、學(xué)習語(yǔ)境歌：有一首兒歌寫(xiě)的就是這幅圖的內容，我們一起來(lái)學(xué)習。7、聽(tīng)讀兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏出現天安門(mén)，色彩鮮艷音樂(lè )美，小朋友越看越開(kāi)心。（跟老師讀） 8、導出韻母，板貼：an en in
三、學(xué)習鼻韻母
1、說(shuō)說(shuō)它們有什么共同點(diǎn)？ 在單韻母后面加上鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。要發(fā)好鼻韻母就先要發(fā)好鼻音n的音。 2、指導發(fā)好鼻音n。用手做手勢。（舌尖要向上，頂住上齒齦，鼻子出氣。） 用手勢的方法教學(xué)，很有效。 3、教學(xué)三個(gè)鼻韻母 （1）告訴學(xué)生an的發(fā)音同天安門(mén)的“安”讀音有點(diǎn)相同；en同摁遙控器的“摁”相似。（充分練習，讀準字音） （2）練習讀an en 的四聲，組詞。 （3）出示in，引導學(xué)生自己發(fā)音，練習讀四聲。 4、抽讀三個(gè)鼻韻母。 5、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這三個(gè)韻母的？ 6、練習書(shū)寫(xiě)，描紅。
四、認讀整體認讀音節 1、復習整體認讀音節yue 。 2、說(shuō)說(shuō)yue 是怎么形成的，是什么音節？ 3、In也學(xué)著(zhù)ue 的樣子請來(lái)了大y，變成了yin，yin也是整體認讀音節。 4、練習讀yin的'四聲。 五、鞏固練習 1、抽讀卡片。 2、聽(tīng)音找卡片，認整體認讀音節。 3、小結學(xué)習情況。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
能力目標：能正確認讀由聲母和an en in 組成的音節，會(huì )讀拼音詞、拼音兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：指導讀好拼音詞和拼音兒歌，鞏固三拼音節的練習
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查 1、認讀三個(gè)鼻韻母。 2、說(shuō)說(shuō)in與yin的不同。
二、學(xué)習拼音 1、出示書(shū)上的拼音，要求學(xué)生自己練習拼讀。 2、指名拼讀兩拼音。 3、找一找，說(shuō)說(shuō)哪些是三拼音？聲母、介母、韻母各是什么？ 4、學(xué)生反復練習讀拼音。 5、看圖讀音節。 （1）看圖說(shuō)說(shuō)圖意。 （2）出示音節，練習拼讀。 6、看圖說(shuō)說(shuō)小男孩在干什么？你覺(jué)得他的積木怎么樣？ （1）自己練讀拼音句子。 （2）再來(lái)找一找，哪些是三拼音？ （3）指名讀拼音句子。
三、鞏固練習 1、指導讀拼音詞和拼音兒歌。 2、做聽(tīng)音游戲。 3、做分解音節的練習。
四、課堂作業(yè) 1、熟讀課文。 2、抄寫(xiě)音節。
《an en in》教學(xué)設計7
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )5個(gè)鼻韻母和yuan yin yun3個(gè)整體認讀音節。
2、練習拼讀音節。
3、能規范地書(shū)寫(xiě)五個(gè)鼻韻母。
4、讀兒歌，認識7個(gè)生字。
二、教學(xué)準備
鼻韻母卡片、拼讀音節卡片、整體認讀音卡片、生字卡、掛圖。
三、教學(xué)時(shí)數
3課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┱f(shuō)圖出文。
1、（出示圖片）村里來(lái)了一個(gè)馬戲團，有哪些動(dòng)物在表演什么節目呢？指名說(shuō)。
隨機提問(wèn)：臺下有許多觀(guān)眾，他們有什么反應呢？
2、（出文）老師范讀，學(xué)生跟讀。
�。ǘ╇S文學(xué)拼音。
tuán
1、（出示生字卡“團”）馬戲團的“團”韻母“an”誰(shuí)會(huì )讀？它是由哪兩個(gè)字母組成的？（用紅筆標寫(xiě)“an”）指名讀。
師示范發(fā)音，邊發(fā)音邊講解發(fā)音重點(diǎn)：先發(fā)a的音，然后舌根頂住上牙床，使氣流從鼻腔出來(lái)。
同桌互聽(tīng)互讀→全班抽讀→正音。
隨機讀四聲，自由讀→同桌指讀→開(kāi)火車(chē)讀。
2、（出示拼音卡片：ban dan gan duan huan zhuan）指導拼讀。（復習兩拼法及三拼法。）
自讀→指讀。
3、以“身shēn”、“琴qín”、“村cūn”、“群qún”等字的拼音為例，同法教學(xué)en in un ün及其拼讀。
�。◤土昷 q x 與ü 相拼的規則）。
4、教師小結：an en in un ün 五個(gè)韻母有什么共同點(diǎn)？（指出它們都是前鼻韻母。）
�。ㄈ┲笇�(shū)寫(xiě)5個(gè)前鼻韻母。
學(xué)生依次練習，當堂反饋。
板書(shū)設計：
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土晫�。
1、游戲“看誰(shuí)找得又快又準”，師讀韻母，生很快找出相應的韻母卡片：an en ün i e un in。
2、在兒歌中找出帶有an en in un ün的音節，練習拼讀：tuán qún shēn qín wán yǎn cūn xiǎn gān hǎn chuàn kàn
�。ǘ┳x兒歌，認讀7個(gè)生字。
1、指生讀兒歌，生領(lǐng)讀。
2、生自讀，畫(huà)出要求認識的`生字，讀準字音，用自己喜歡的方式記住它。
同桌或四人小組互相交流識字方法。
3、（出示生字條）指名認讀，師生交流識字方法，組詞、說(shuō)話(huà)、鞏固生字。
4、朗讀兒歌。
�。�1）老師請一名兒歌讀得很好的同學(xué)來(lái)朗讀，學(xué)生自評。
�。�2）學(xué)生自由讀，體會(huì )怎樣把這首兒歌讀好。
�。�3）賽讀、互評。
�。S文識字，在識字中鞏固拼音）
�。ㄈ┳鳂I(yè)：把兒歌讀給父母聽(tīng)。
第三課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土晫�。
ǖn àn ín ēn ǚn ún（自讀→開(kāi)火車(chē)讀）
�。ǘ⿲W(xué)習三個(gè)整體認讀音節。
1、（出示圖）大家看，小熊騎車(chē)轉圓圈，圓圈的“圓”這個(gè)音節怎么寫(xiě)？（板書(shū)：yuan）
師范讀，生領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀四聲。
學(xué)生書(shū)空寫(xiě)“yuan”，（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么記）。
2、學(xué)習整體認讀音節yin：大象吹口琴，聲音真好聽(tīng)！“音”的音節怎么寫(xiě)？（學(xué)法同上）
3、學(xué)習整體認讀音節yun：小動(dòng)物們做運動(dòng)，“運”的音節怎么寫(xiě)？（學(xué)法同上）
提示：當ü遇到y時(shí)，ü的兩點(diǎn)去掉。
4、（出示卡片yuan yin yun及其四聲卡）：認讀。
5、歸類(lèi)：把yuan an en yin yun in ün un分成整體認讀音節、韻母兩大類(lèi)。
�。ㄈ⿵土暺醋x音節。
游戲：連線(xiàn)，把圖片與相應的音節搭配連起來(lái)。（白云、圓圈、棍子、練習本、裙子、軍人、文具盒、錄音機、男孩、圓珠筆等）
�。�(lián)系生活實(shí)際，鞏固拼音）
�。ㄋ模⿵土暽�。
“找朋友”游戲，老師把生字卡片發(fā)給學(xué)生。一生說(shuō)字音，一生出字形。
游戲反復幾次，擴大學(xué)生練習面。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
書(shū)寫(xiě)前鼻韻母an en in un ün。
《an en in》教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習聲母與前鼻韻母組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
3、能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據音節拼讀詞語(yǔ)和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節yuan。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
學(xué)會(huì )前鼻韻母an en in和整體認讀音節yuan yin，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復習檢查。
1、卡片認讀復韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .
教師小結：我們已經(jīng)學(xué)了8個(gè)復韻母，1個(gè)特別韻母。
2、出示整體認讀音節ye yue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復韻母。
（二）提出教學(xué)任務(wù)。
今天我們要學(xué)習鼻韻母，板書(shū)：an en in。這三個(gè)復韻母后面都有-n，這個(gè)-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來(lái)。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。
（三）教前鼻韻母an和整體認讀音節yuan。
1、看插圖說(shuō)話(huà)引出an：圖上畫(huà)著(zhù)什么？（天安門(mén)）領(lǐng)讀2遍，讀準“安”的音。指名讀“天安門(mén)”。簡(jiǎn)介天安門(mén)，天安門(mén)的“安”就是韻母an。
2、教學(xué)an的發(fā)音。
�。�1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把an和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來(lái)，要念成一個(gè)音。
�。�2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
�。�3）看看an是怎么寫(xiě)的。先寫(xiě)a，再寫(xiě)n，團結友愛(ài)不分開(kāi)。學(xué)生書(shū)空。
3、an的四聲練習：ān（天安門(mén)）ǎn（俺家）àn（黑暗）
4、教學(xué)整體認讀音節yuan，看圖，圖上畫(huà)著(zhù)什么？
5、教學(xué)發(fā)音，yuan是整體認讀音節，板書(shū)yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。
6、yuan的聲調標在a上，進(jìn)行四聲練習：
yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遙遠）yuàn（庭院）
（四）教學(xué)前鼻韻母en。
1、看插圖說(shuō)話(huà)：圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)？他在干什么？板書(shū)：en
2、教學(xué)en的發(fā)音：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用學(xué)習an的方法練習en 的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來(lái)。
3、教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
4、en的四聲練習，聲調標在e上。ēn（恩情）（周恩來(lái)）èn（摁鈴）
（五）教學(xué)前鼻韻母in和整體認讀音節yin。
1、看插圖說(shuō)話(huà)，引出in和yin：圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)在干什么？（小白兔在樹(shù)蔭下乘涼）領(lǐng)讀：樹(shù)蔭2遍�！笆a”的韻母就是我們今天學(xué)習的又一個(gè)前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書(shū)：in yin
2、練習發(fā)音。
誰(shuí)能學(xué)著(zhù)發(fā)an en的樣子，發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。）
3、告訴學(xué)生in的聲調標在i上，去掉i的點(diǎn)。
4、整體認讀音節的四聲練習。
樹(shù)蔭下面多陰涼，yīn yīn yīn
十五的月亮灑銀光，yín yín yín
夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn
杯上有個(gè)小手印，yìn yìn yìn
5、拼讀音節練習。
（六）鞏固練習。
1、認讀an en in，對比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別�！伴_(kāi)雙列火車(chē)”對比發(fā)音，看哪對小朋友讀得好。
2、“摘花瓣”游戲，認讀音節。
將一些音節寫(xiě)在幾朵花的.花瓣上，讀對一個(gè)摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰(shuí)摘的花瓣多。
（七）書(shū)寫(xiě)指導。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、復習鞏固前鼻韻母an en in及整體認讀音節yuan yin。
2、學(xué)習聲母與an en in組成的音節，讀準三拼音，復習ü上兩點(diǎn)省略的書(shū)寫(xiě)規則。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復習鞏固。
1、卡片認讀前鼻韻母an en in和整體認讀音節yin yuan，說(shuō)說(shuō)它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）
2、對比讀：ai —an ei—en iu—in讀后說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。
3、聽(tīng)音，說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)韻母，是第幾聲。
安全（）黑暗（）恩情（）摁門(mén)鈴（）
（二）拼讀an en in構成的音節。
1、出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín （分別說(shuō)聲母、韻母各是什么？）
2、指名讀、齊讀四聲練習。
shān（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子）
zhēn（打針）zhèn（地震）zhěn（枕頭）
līn（拎東西）lín（樹(shù)林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇）
（三）學(xué)習帶an的三拼音。
1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問(wèn)：這是一個(gè)什么拼音？介母是什么？an和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。
2、填空：j—ü—an→( ) q—ü—an→( ) x—ü—an→( ) 復習ü上兩點(diǎn)省略規則。
（四）游戲。做“摘星星”的游戲。
（五）小結。
第三課時(shí)
課時(shí)目標：
1、繼續學(xué)習前鼻韻母un ün及整體認讀音節yun，準確拼讀音節。
2、通過(guò)j q x與ün的拼音練習，進(jìn)一步掌握ü上兩點(diǎn)的省略規則。
3、能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據音節拼讀詞語(yǔ)和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復習檢查。
1、認讀卡片an en in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發(fā)音？
2、指名讀音節，音節詞。
shān gāo shān zhēn dǎ zhēn
lín shù lín yìn yóu yìn
（二）提出教學(xué)任務(wù)。
上兩節課我們學(xué)習了3個(gè)前鼻韻母和2個(gè)整體認讀音節，知道前鼻韻母都有一個(gè)前鼻韻尾-n，發(fā)音時(shí)舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節課我們再來(lái)學(xué)習2個(gè)前鼻韻母和1個(gè)整體認讀音節�？凑l(shuí)學(xué)得最好，能認清字形，讀準字音，并且會(huì )正確拼讀音節。
（三）教學(xué)鼻韻母un。
1、看插圖說(shuō)話(huà)引出un：圖上畫(huà)著(zhù)什么？誰(shuí)能用“蚊子”說(shuō)一句話(huà)？（蚊子是害蟲(chóng)。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）
2、讀準un，認清形。
�。�1）啟發(fā)學(xué)生自己讀準un，教師正音。（指名讀，開(kāi)火車(chē)，齊讀）
�。�2）練習un的四聲，指出聲調標在u上。
�。�3）出示：g—ǔn→gǔn拼讀音節。
四聲組詞練習：lūn（掄東西）lún（輪船）lùn（理論）
（四）教學(xué)鼻韻母ün及整體認讀音節yun。
1、看投影說(shuō)話(huà)引出ün：圖上畫(huà)著(zhù)什么？出示：ün
2、讀準字音，認清字形。說(shuō)說(shuō)ün是怎么發(fā)音的？
3、出示：yun這是整體認讀音節，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun要把ü的兩點(diǎn)去掉？（大y來(lái)帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
4、四聲練習：yūn（暈倒、暈車(chē)）yún（白云）yǔn（隕石）yùn（運氣）
（五）教學(xué)帶ün的音節。
1、出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu
說(shuō)說(shuō)這些音節中的韻母是什么？同樣是ü，為什么寫(xiě)法不一樣？（復習順口溜：小ü見(jiàn)了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
2、出示：j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )說(shuō)說(shuō)這些音節中的韻母是什么？復習順口溜。
3、教師小結：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節。j q x不與un相拼，只和ün相拼，所以j q x與ün相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省去不寫(xiě)。
（六）看圖拼讀音節。
1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎？
2、拼拼讀讀圖中的音節，你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎？
3、看圖說(shuō)話(huà)，圖上畫(huà)著(zhù)什么？拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點(diǎn)符號的停頓。（請學(xué)生在圖上標上方位詞：遠處、近處、左邊、右邊）
（七）拼讀兒歌。
1、出示兒歌《登山》，請學(xué)生自己試著(zhù)拼讀，你讀懂了什么？
2、你會(huì )拼讀哪些音節，做做小老師帶著(zhù)大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）
4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你登過(guò)山嗎？在登山的過(guò)程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。
6、課后能夠背誦兒歌。
（八）認生字。
1、卡片抽讀認過(guò)的生字。
2、出示生字：山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記��？
3、擴詞練習，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
（九）鞏固練習。
1、比一比，看誰(shuí)讀得清：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er
2、拼一拼，讀一讀。
yàn zi dà suàn xuě rén hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn
3、跟錄音讀課文，試著(zhù)背誦兒歌。
（十）小結。
《an en in》教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1.正確掌握五個(gè)前鼻韻母an en in un ün的發(fā)音方法，認識兩個(gè)整體認讀音節yin yun。體會(huì )拼音識字的樂(lè )趣，樂(lè )意拼讀。
2.練習與學(xué)過(guò)的聲母相拼，鞏固、認識班、人、林、村、軍、音、云等字，正音。
3.以富有趣味的練習，鞏固所學(xué)的知識，同時(shí)培養學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手以及相互合作的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握五個(gè)前鼻韻母的發(fā)音位置和發(fā)音方法，正確與聲母相拼。
教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
一、復習學(xué)過(guò)的拼音。
1.師：同學(xué)們，你們結識的拼音朋友今天被老師請來(lái)了一些，請大家一起叫出它們的名字吧。
2.電腦依次出示聲母、韻母和音節。學(xué)生齊讀，教師及時(shí)正音，相機評價(jià)。
n c f d ai iu er ou
shuǐ 水 f 浮 kui 快 yu 月
二、故事導入，激發(fā)興趣。
1.師：同學(xué)們表現得棒極了，老師決定送給大家一個(gè)有趣的童話(huà)故事聽(tīng)，你們可要用心來(lái)聽(tīng)呀，因為這個(gè)故事會(huì )教給你新知識的。
2.(師邊講邊出示配樂(lè )電腦課件) 老師要講的是《門(mén)的故事》：從前有一位兔媽媽?zhuān)形鍌�(gè)孩子。老大是小ɑ、老二叫小e、老三是小i、老四叫小u、最小的是小。一天，兔媽媽把五個(gè)孩子叫到跟前對他們說(shuō)：孩子們，我在一家商店里為咱們家的新房子訂了一扇門(mén)，你們五個(gè)今天得把它運回來(lái)安上。媽媽的話(huà)音剛落，老大小ɑ就搶先說(shuō)：我是老大，我來(lái)負責安(an)門(mén)。接著(zhù)小e說(shuō)：好吧，你安好了門(mén)，我負責在門(mén)上安一個(gè)用手一摁(en)就響的門(mén)鈴。這時(shí)小連忙說(shuō)：我最小，我負責把門(mén)運(n)回來(lái)，可去那家商店的路我不認識呀。就在小為難時(shí)，小i開(kāi)口了；沒(méi)關(guān)系，我認識，我來(lái)給你引(in)路。這時(shí)小u急了，問(wèn)：我干什么呀？媽媽說(shuō)：你呀，負責解決最后一個(gè)大問(wèn)(un)題，給門(mén)安上鎖吧。孩子們趕緊行動(dòng)吧，把門(mén)安好了，媽媽獎勵每人一個(gè)大鴨梨。于是五個(gè)孩子七手八腳地忙起來(lái)，沒(méi)過(guò)多時(shí)，一扇漂漂亮亮的大門(mén)安在了小兔子家的新房子里。
三、回憶故事，準確認讀。
1.學(xué)習an的發(fā)音。
�。�1）師：同學(xué)們記住這個(gè)故事了嗎？讓我們一起來(lái)回憶一下吧�？�，這是兔媽媽(在黑板上貼出兔媽媽的畫(huà)片)，老大小ɑ負責干什么呢？(貼出小ɑ的畫(huà)片)
�。�2）學(xué)生答：安門(mén)，師板書(shū)：an
�。�3）師：因為是小ɑ負責安門(mén)，所以讀an時(shí)要先擺出小ɑ的口型，讓聲音從鼻子里發(fā)出來(lái)。
�。�4）師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊觀(guān)察口型。
�。�5）學(xué)生練讀。先自讀找感覺(jué)再指名讀，然后分小組讀an的四聲。
�。�6）拼讀b-an-bān（班）
2.學(xué)習en的發(fā)音。
�。�1）師：誰(shuí)記得小e給門(mén)安了一個(gè)什么樣的門(mén)鈴？（貼出小e的畫(huà)片）
�。�2）（指名答）師相機板書(shū)：en
�。�3）師領(lǐng)讀。
�。�4）（指名）說(shuō)說(shuō)老師是怎樣發(fā)出en的音的？
�。�5）同位相互練讀，注意觀(guān)察口型和舌頭的位置是否正確。
�。�6）喜歡讀en的幾聲的同學(xué)就站起來(lái)讀一讀。
�。�7）拼讀r-en-rn（人）
3.學(xué)習un的發(fā)音。
�。�1）師：最后一個(gè)大問(wèn)題是誰(shuí)解決的？
�。�2）（指名答）師相機貼小u的畫(huà)片，并板書(shū)：un
�。�3）學(xué)生齊讀找感覺(jué)。
�。�4）認為un的幾聲最美就起來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)是怎樣讀出來(lái)的。
�。�5）拼讀c-un-cūn(村)
4.學(xué)習inn發(fā)音。
�。�1）師：小和小i負責干什么呢？誰(shuí)能上來(lái)講一講，領(lǐng)著(zhù)大家讀一讀？（貼出小和小i的'畫(huà)片）
�。�2）（指名）到前面領(lǐng)讀n和in
�。�3）認為它們的幾聲最難讀，就來(lái)讀一讀，要敢于向困難挑戰！
�。�4）相機拼讀l-in-ln（林）、j-n-jūn（軍）什么軍？（啟發(fā)擴詞）
5.認識整體認讀音節yin和yun。
�。�1）電腦出示yin yun
�。�2）會(huì )讀的一起讀。
�。�3）指名讀音和云。
四、趣味練習，提高能力。
1.看圖拼讀詞語(yǔ)。
�。�1）師：小朋友們學(xué)拼音學(xué)得真好。你們都很聰明�？催@兒有些漂亮的卡片大家想拼一拼嗎？
�。�2）出示卡片，鼓勵學(xué)生自己拼讀對照插圖檢查。
�。�3）指名領(lǐng)拼再指名拼讀，并將每一張卡片送給拼讀準確的同學(xué)，激勵課后帶領(lǐng)同學(xué)拼讀。
2.介紹好朋友。
�。�1）師：有幾個(gè)同學(xué)想把自己的好朋友介紹給大家，請他們上臺來(lái)。
�。�2）指四名同學(xué)拿著(zhù)寫(xiě)有好朋友名字的卡片上臺。
�。�3）生：請大家拼一拼我的好朋友是誰(shuí)？
�。�4）學(xué)生自由拼，讀出名字。（名字音節中的韻母及整體認讀音節都與本節所學(xué)的有關(guān)）
�。�5）臺上同學(xué)領(lǐng)拼。
�。�6）介紹好朋友的特點(diǎn)，如：王××皮膚很白，身材有些胖。她講的故事可好聽(tīng)了。希望同學(xué)們都和她成為好朋友。
�。�7）逐個(gè)介紹：張×× 馬×× 李×× 邊××
3.小組合作拼讀、擺字、組句。
�。�1）師：老師也愿意與每個(gè)同學(xué)成為好朋友，互相學(xué)習。下面每個(gè)小組獎勵一個(gè)大禮包。
�。�2）師發(fā)給每組學(xué)生一張設計成水果形狀的卡紙和組句用的生字卡片。
�。�3）提要求：小組里需要小組長(cháng)組織大家合作完成。先拼讀卡片上帶音節的字，再把所有的字讀一讀、想一想、擺一擺，組成一句通順的話(huà)。
�。�4）學(xué)生小組合作練習。
�。�5）展示各組作業(yè)，讀每一句話(huà)。
A當學(xué)生擺出媽媽關(guān)心我時(shí)，啟發(fā)大家想出不同的意思，如我關(guān)心媽媽。
B我的爸爸是軍人。
C一群小鳥(niǎo)飛來(lái)了。
D寫(xiě)字很有用。
E小蟲(chóng)慢慢爬。F藍藍的天上有白云。
4.韻母與圖連線(xiàn)。
師：今天我們又學(xué)習了五個(gè)韻母，因為這五個(gè)韻母的聲音都是從鼻子里發(fā)出來(lái)的，所以叫它們鼻韻母。你們能將它們與這里的圖連起來(lái)嗎？（將書(shū)中的圖與字母打亂順序，讓學(xué)生在重新設計的畫(huà)面上把韻母與有關(guān)的圖畫(huà)連起來(lái)，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣連。）
五、實(shí)踐作業(yè)，鞏固提高。
自己當一回小老師，把《門(mén)的故事》講給自己喜歡的小動(dòng)物玩具聽(tīng)。教給它們五個(gè)鼻韻母的發(fā)音。
《an en in》教學(xué)設計10
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )前鼻韻母an、en、 in、un、ün及四聲，讀準字音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )前鼻韻母an、en、 in、un、ün及四聲。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )前鼻韻母an、en、 in、un、ün及四聲，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
我們到目前為止學(xué)習了哪些復韻母？
�。╝i、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來(lái)學(xué)習第13課，再認識幾個(gè)韻母朋友，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看看。這課書(shū)的內容比較多，有信心學(xué)好嗎？
二、看圖學(xué)習韻母
1．學(xué)習韻母an
�。�1）出示an圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）自己試著(zhù)發(fā)an（安）
�。�3）教師指導發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣
流從前鼻腔里出來(lái)，也就是n的尾音。
�。�4）學(xué)生練習讀，體會(huì )前鼻韻母的發(fā)音方法。
�。�5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。
�。�6）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2．學(xué)習韻母en
�。�1）出示en圖，問(wèn)：你們看這個(gè)人在干什么？
�。�2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習發(fā)en的音。
�。�3）en是由哪兩個(gè)字母組成的.？（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
3．學(xué)習韻母in
�。�1）出示in圖，圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）學(xué)生借助樹(shù)蔭的“蔭”學(xué)習in的音。
�。�3）發(fā)in時(shí)，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。
�。�4）教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。
4、學(xué)習韻母un
1．出示un圖，這是什么呀？
2．自己試著(zhù)讀讀。
3．為了區別于ün的寫(xiě)法，教師可以開(kāi)一句玩笑：“千萬(wàn)不要讓蚊子咬皰哇！”使學(xué)生在會(huì )意的笑聲中明白了un頭上沒(méi)有點(diǎn)。
5、學(xué)習韻母ün
1．出示ün圖，這幅圖畫(huà)的是什么？
2．借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學(xué)生練習讀。
3．發(fā)音時(shí)，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。
4．怎樣區別un和ün呢！為了區別于un，我把ün頭上的點(diǎn)叫做小雨點(diǎn)�？梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T(mén)就是un，加上兩點(diǎn)就是ün。
三、書(shū)寫(xiě)韻母an、en、 in、un、ün
1．觀(guān)察an、en、 in、un、ün，說(shuō)說(shuō)占格位置。
2．教師范寫(xiě)，強調兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。學(xué)生觀(guān)察。
3．學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執筆方法。
《an en in》教學(xué)設計11
課時(shí)目標
�。�、學(xué)習五個(gè)前鼻韻母及整體認讀音節yuan、yin、yún，讀準音，認清形。
�。�、能正確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節。
教學(xué)重點(diǎn)
前鼻韻母及整體認讀音節yuan、yin、yún的讀音。教學(xué)難點(diǎn)“—n”的發(fā)音，“vn”的發(fā)音是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
課前準備
了解學(xué)生的拼音基礎，準備拼音卡片，音節課件。
教學(xué)預設
一、觀(guān)察韻母的字形，發(fā)現。
�。�、引入：今天，老師請來(lái)了五個(gè)拼音娃娃和三個(gè)音節yuan、yin、yún，他們是（出示卡片），請你們仔細觀(guān)察它們，有什么發(fā)現？
�。�、據學(xué)生的發(fā)現，講解“—n”的發(fā)音。學(xué)生試發(fā)音。
設計意圖：通過(guò)學(xué)生自己對字型的觀(guān)察，從而發(fā)現前鼻韻母的規律，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并把韻母的字型記的更牢�！皏n”的發(fā)音是難點(diǎn)，從學(xué)生的發(fā)現入手，在上課的最佳時(shí)間講解，有利于學(xué)生的掌握。
二、聽(tīng)韻母的發(fā)音，發(fā)現。
�。�、初步前測：哪些小朋友已經(jīng)認識這些拼音娃娃了？和他們打聲招呼吧。
�。�、老師范讀：你仔細觀(guān)察老師的口型，看看你有又什么新發(fā)現？
�。�、同桌互相檢查讀──推薦一位小朋友當小老師領(lǐng)讀。
�。�、開(kāi)火車(chē)讀。
�。�、讀帶調的音節。
設計意圖：拼音教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的`原有基礎，了解學(xué)生，以學(xué)定教。通過(guò)前測，了解學(xué)生掌握前鼻韻母的發(fā)音情況，通過(guò)觀(guān)察發(fā)音口型，讓學(xué)生更好的掌握音準。通過(guò)前測，掌握情況，調整后面的教學(xué)。
三、觀(guān)察圖片，再發(fā)現。
�。�、“捉迷藏”的游戲。（出示圖片找音節）。出示“XX”圖片，引導學(xué)生找出音節“an”。找對了，其他的學(xué)生說(shuō)“對對對，是XX的安�！�
�。�、誰(shuí)能看這幅圖說(shuō)一句話(huà)？
�。�、出示另外四幅插圖，你能找到哪一個(gè)拼音娃娃？
設計意圖：充分的利用文中的插圖資源，讓拼音化做具體的音節，把抽象化做形象，學(xué)生更易接受。再化做“捉迷藏”的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。
四、結合生活，再找音節。
�。�、在我們的生活中，還有很多的字由這些拼音娃娃變成的，你能找的出來(lái)嗎？
�。�、學(xué)生討論，交流。
設計意圖：新課標提倡語(yǔ)文教學(xué)要與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，拼音教學(xué)也一樣，應讓學(xué)生知道語(yǔ)文就來(lái)自生活，生活中處處可以學(xué)到語(yǔ)文。
五、拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節。
�。�、課件出示拼讀音節，說(shuō)說(shuō)“vn”的拼讀規則。
�。�、同桌合作，互讀音節。（讀的好的豎起大拇指表?yè)P對方。）
�。�、游戲：“摘紅花”（由音節鋪成的三級臺階：第一節：音節沒(méi)有標調。第二節：音節標調。第三節：三拼音。）全班同心協(xié)力，一起玩，自己任意選擇蹬哪一節臺階。
設計意圖：新課標指出拼音教學(xué)應以活動(dòng)和游戲為主。在拼讀音節時(shí)通過(guò)讀卡片、摘紅花游戲等形式，激發(fā)學(xué)生的拼讀的興趣，使拼音教學(xué)落到實(shí)處。
六、板書(shū)設計
《an en in》教學(xué)設計12
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習聲母與前鼻韻母組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
3、能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據音節拼讀詞語(yǔ)和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節yuan。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
�。�、正確掌握五個(gè)前鼻韻母an en in un ün的發(fā)音方法，體會(huì )拼音識字的樂(lè )趣，樂(lè )意拼讀及正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、練習與學(xué)過(guò)的聲母相拼，正音。
�。�、以富有趣味的練習，鞏固所學(xué)的知識，同時(shí)培養學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握五個(gè)前鼻韻母的發(fā)音位置和發(fā)音方法，正確與聲母相拼。
教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
一、復習學(xué)過(guò)的拼音
�。�、師：同學(xué)們，老師把誰(shuí)從森林里面帶來(lái)了？
課件顯示小兔：一年級的小朋友們，大家好！今天我來(lái)跟你們一起上課好嗎？看！我把誰(shuí)帶來(lái)了？快快叫出它們的名字吧！
�。�、電腦依次出示韻母。學(xué)生搶答，教師相機評價(jià)。
二、故事導入 ，激發(fā)興趣
1、師：同學(xué)們表現得棒極了！老師決定給大家講一個(gè)有趣的童話(huà)故事聽(tīng)，想聽(tīng)嗎？（師一邊講《門(mén)的故事》一邊相機出示五個(gè)前鼻音。故事內容：從前有一位兔媽媽?zhuān)形鍌�(gè)孩子。老大是 “a”、老二叫 “e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小“ü”。一天，兔媽媽把五個(gè)孩子叫到跟前對他們說(shuō)：“孩子們，我在一家商店里為咱們家的新房子訂了一扇門(mén)，你們五個(gè)今天得把它運回來(lái)安上�！眿寢尩脑�(huà)音剛落，老大小“a”就搶先說(shuō)：“我是老大，我來(lái)負責安（an）門(mén)�！苯又�(zhù)小“e”說(shuō)：“好吧，你安好了門(mén)，我負責在門(mén)上安一個(gè)用手一摁（en）（做一做動(dòng)作）就響的門(mén)鈴�！边@時(shí)小“ü”連忙說(shuō)：“我最小，我負責把門(mén)運（ün）回來(lái)，可去那家商店的路我不認識呀�！本驮谛 皑埂睘殡y時(shí)，小“i”開(kāi)口了：“沒(méi)關(guān)系，我認識，我來(lái)給你引（in）路�！边@時(shí)小“u”急了，問(wèn)：“我干什么呀？”媽媽說(shuō)：“你呀，負責解決最后一個(gè)大問(wèn)（un）題，給門(mén)安上鎖吧�！薄昂⒆觽冓s緊行動(dòng)吧，把門(mén)安好了，媽媽獎勵每人一個(gè)大鴨梨�！庇谑俏鍌�(gè)孩子七手八腳地忙起來(lái)，沒(méi)過(guò)多時(shí)，一扇漂漂亮亮的大門(mén)安在了小兔子家的新房子里。）
三、啟發(fā)引導，發(fā)現規律
1、師指著(zhù)板書(shū)：這幾位是拼音家族里的極為可愛(ài)的新朋友，仔細瞧瞧，你發(fā)現了什么？
2、小結：它們都是由一個(gè)單韻母和前鼻尾音-n組成的，這樣的韻母叫前鼻韻母。
3、 講述：-n的發(fā)音，用舌尖抵住上牙床，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。大家來(lái)試試。
4、教學(xué)前鼻韻母an。
�。�1）、我們會(huì )讀單韻母，又學(xué)會(huì )了發(fā)韻尾-n，那它們合起來(lái)該怎么讀呢？
出示：an 先看一看老師發(fā)音時(shí)口型是怎么變動(dòng)的，教師示范口型的變動(dòng)而不發(fā)出聲音），再聽(tīng)一聽(tīng)老師的發(fā)音（教師示范發(fā)音）。
�。�2）、生練發(fā)音。師：現在你明白是怎么發(fā)聲了嗎？（口型從a滑向n，；連成一個(gè)音）
�。�3）、指名度，同桌互讀，檢查口型的變化過(guò)程和舌尖的位置。
�。�4）、出示文中的插圖幫助學(xué)生鞏固發(fā)音。
�。�5）、誰(shuí)能看圖編個(gè)順口溜來(lái)記一記？
5、引導學(xué)生學(xué)習前鼻韻母en
�。�1）、出示en：現在，我們把 a換成了e ，你會(huì )嗎？自己動(dòng)動(dòng)嘴試試看。
�。�2）、師示范，生練讀，相機正音。
�。�3）、誰(shuí)再來(lái)編個(gè)順口溜記住這個(gè)音？
6、自主學(xué)習in un ün
�。�1）、同學(xué)們真棒！又學(xué)會(huì )了！那么再換成i、 u 、ü呢？會(huì )讀嗎？
�。�2）、小組互教互學(xué)。
�。�3）、全班反饋交流。
�。�4）、誰(shuí)來(lái)當小老師，舉起你的小卡片來(lái)教大家？
7、指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）、識記字形。啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶字形。
�。�2）、練習書(shū)寫(xiě)。師示范，生練寫(xiě)，小組評議。
三、讀準四聲。
今天，我們認識了an en in un ün，它們的四聲兄妹也來(lái)到了我們中間，它們在哪呢？就在我們的書(shū)里，快打開(kāi)34-35頁(yè)，用小手指著(zhù)，看誰(shuí)找到了。
1、生自讀。
2、指名讀。
3、全班讀。
4、打亂讀。（指名）
師：如果四聲兄妹們不按順序站，你們還認識嗎？如果他讀對了，跟他讀一讀就行了。
四、拼讀音節。
1、拼讀音節。
師：an en in un ün的四聲大家讀得還是不錯的，它們?yōu)榱舜蠹易x得更棒，于是請來(lái)了很多聲母朋友，和這些聲母朋友肩并肩站在一起了很多新的音節，就在書(shū)上，請大家快一點(diǎn)拼拼它們。
a、生自拼。
b、指名拼。
師：誰(shuí)想向大家展示一下自己的拼讀本領(lǐng)？（看準聲母讀）
c、全班拼。
3、開(kāi)火車(chē)、指名讀、男女賽讀拼讀帶調音節。
師：大家讀得真不錯！看！加上聲調的音節在這里呢！你們會(huì )嗎？咱們開(kāi)火車(chē)讀好不好？
小結：通過(guò)剛才的練習啊，我們知道一定要讀準聲母、看清韻母的調號，然后快速的拼在一起，才能夠發(fā)準音節的音。
五、趣味練習，提高能力。
1、采蘑菇游戲。（黑板出示音節詞）
師：春天的小樹(shù)林里到處都是蘑菇，小兔可高興了，來(lái)采蘑菇了，它想請小朋友們幫忙呢！誰(shuí)愿意幫忙？
六、實(shí)踐作業(yè)，鞏固提高。
今天，自己當一回小老師，把《門(mén)的`故事》講給自己爸爸媽媽聽(tīng)。跟他們比比賽，看誰(shuí)發(fā)這五個(gè)鼻韻母的音發(fā)得更準。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、復習鞏固前鼻韻母an en in un ün。
2、學(xué)習整體認讀音節yuan、 yin、yun。
3、學(xué)習聲母與an en in un ün組成的三拼音節，復習ü上兩點(diǎn)省略的書(shū)寫(xiě)規則。
教學(xué)重點(diǎn)：整體認讀音節yuan yin yun，鞏固拼讀規則。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握整體認讀音節yuan。
教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲復習導入。
1、師：小朋友們想到天上去玩玩嗎？好，那我們出發(fā)了�。ǔ鍪菊n件：美麗的天空繁星點(diǎn)點(diǎn)）星星美嗎？想摘嗎？
2、課件出示摘星星游戲。（星星上有復韻母及三拼音）
3、師：同學(xué)們真棒！
二、學(xué)習音節的拼讀
1、聲母與ün組成的音節
a．出示3組音節：讓學(xué)生自己試著(zhù)拼一拼。
b．同桌互拼，相互糾正。
c．教師小結：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節。j q x不與un相拼，只和ün相拼，所以j q x與ün相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省去不寫(xiě)。
2、學(xué)習聲母與an en in un ün組成的三拼音節。
a.自己試著(zhù)拼一拼
b.同桌小伙伴互相拼。
c.指名拼，開(kāi)火車(chē)拼。
三、趣味練習，提高能力。
1、學(xué)習整體認讀音節yuan
�。�1）出示yuan圖，圖上都畫(huà)了什么呀？什么形狀的？
�。�2）把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。
�。�3）指名讀，教師示范糾正。
�。�4）師：yuan這個(gè)整體認讀音節較長(cháng)，可以用分解音節的方法幫助記憶它的形。yuan是由（y）（ü）和（an）組成的。
2、學(xué)習整體認讀音節yin。
�。�1）師講：韻母in不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦？
�。�2）出示yin，請同學(xué)讀一讀。
�。�3）你能試著(zhù)讀讀yin的四個(gè)聲調嗎？請同學(xué)找一找相應的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。
3、學(xué)習整體認讀音節yun。
�。�1）師：小孩“ün”找不到媽媽了，急得大哭起來(lái)，這時(shí)一位阿姨“y”走過(guò)來(lái)了，說(shuō)：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著(zhù)說(shuō)：“我找不到媽媽了，”這時(shí)阿姨說(shuō)：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去�！�
�。�2）師出示yun，請同學(xué)們讀一讀。（通過(guò)引入，使學(xué)生明白音節yun的右半部不是un而是ün。）
4、聯(lián)系生活用語(yǔ)練讀四聲。
5、采取多種形式讀，鞏固讀音。
四、活動(dòng)激趣，鞏固拼讀。
1、師：同學(xué)們，小組長(cháng)手上有一些拼音卡片，你們認識它們嗎？看誰(shuí)最快讀出來(lái)，并把那些文具拿起來(lái)。
2、小組長(cháng)出示音節詞：zhuan bi dao、zi dian 、wen ju he、 qian bi 、yuan zhu bi、 xie zi ben、
3、匯報交流。
五、復習鞏固。
1、師生互動(dòng)：聽(tīng)音舉卡片游戲（本節課學(xué)的音節）
六、聯(lián)系實(shí)際，拓展作業(yè)。
1、找一找我們的生活中，有哪些字是我們今天學(xué)過(guò)的音節？
2、把它記下來(lái)吧！
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、復習音節，能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
2、認識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
3、能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據音節拼讀詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)重點(diǎn)：復習漢語(yǔ)拼音，認識8個(gè)漢字。
教學(xué)難點(diǎn)：能按順序觀(guān)察圖、說(shuō)圖意。
教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
一、復習導入。
1、創(chuàng )設情景。
師：今天天氣真好��！萬(wàn)里無(wú)云，春風(fēng)拂面。小朋友，想到郊外去嗎？趕快上火車(chē)吧！
2、開(kāi)火車(chē)復習舊知。
二、看圖學(xué)習，練習句子。
1、過(guò)渡：（出示田園風(fēng)光圖）火車(chē)到站了，小朋友們快下車(chē)看看，這里美嗎？有什么呢？
2、逐步演示山、田、樹(shù)、果園出現的課件，問(wèn)：“誰(shuí)愿意當個(gè)小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景？
生說(shuō)：遠處、近處、左邊、右邊各有什么？
�。ㄓ柧殞W(xué)生觀(guān)察圖說(shuō)話(huà)的能力。）
�、傧冉o小伙伴介紹。
�、谏吓_指圖說(shuō)一說(shuō)。
3、學(xué)習朗讀短句
4、聯(lián)系實(shí)際，鞏固知識。
�。�1）師：在教室里，你的每一邊分別是誰(shuí)？
�。�2）用：“左邊、右邊”說(shuō)話(huà)，學(xué)習應用詞語(yǔ)。
三、學(xué)習兒歌。
師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會(huì )在哪里游玩呢？
�。�1）出示投影片（兒歌）。
小組合作讀，不會(huì )的問(wèn)小老師。指名讀。
�。�2）出示課件演示爬山的過(guò)程并范讀（配樂(lè )）。
�。�3）學(xué)習要認識的漢字。
指名說(shuō)并組詞說(shuō)話(huà)。
�。�4）師出示假山、小人的實(shí)物圖演示爬山的過(guò)程。
四、鞏固新知
1、師：同學(xué)們，我們繼續前進(jìn)（出示蘋(píng)果樹(shù)），哇！好多蘋(píng)果哦！想吃嗎？那就要自己動(dòng)手摘哦。
2、搶讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
�。ㄗ寣W(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。）
3、小結：同學(xué)們，這節課大家學(xué)得真棒！希望大家今后能夠表現得更出色。
《an en in》教學(xué)設計13
教學(xué)目標
情感目標：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習復韻母的興趣。
能力目標：
能正確認讀聲母與an en in組成的音節，會(huì )讀拼音詞。
認知目標：
學(xué)會(huì )前鼻韻母an en in和整體認讀音節yin及其四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )三個(gè)前鼻韻母，能熟練拼讀聲母與an en in組成的音節。
教學(xué)難點(diǎn)：
準確認讀、書(shū)寫(xiě)三個(gè)前鼻韻母，拼讀有關(guān)音節。
教學(xué)準備：
課件、投影、光盤(pán)、圖片、卡片等。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標:
情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習復韻母的興趣
能力目標：能夠讀準音，認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
認知目標：學(xué)會(huì )前鼻韻母an en in和整體認讀音節yin其及四聲。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握三個(gè)前鼻韻母的發(fā)音。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
1、小朋友，你們喜歡吃蘋(píng)果嗎？
2、今天老師要帶大家到知識的果園里去采摘智慧的蘋(píng)果，但是在摘蘋(píng)果時(shí)要根據老師的要求來(lái)摘。
3、指名上黑板摘單韻母蘋(píng)果，摘到一個(gè)請下面的小朋友讀。
4、摘復韻母蘋(píng)果。
游戲中復習以前所學(xué)的知識，每個(gè)小朋友都學(xué)得很投入。
二、看情境圖，學(xué)語(yǔ)境歌
1、小朋友們可真厲害，你們喜歡看電視嗎？為了獎勵你們，我們一起來(lái)看電視。
2、誰(shuí)會(huì )開(kāi)電視機？（請同學(xué)開(kāi)電視）
每個(gè)小朋友都躍躍欲試，想來(lái)開(kāi)電視。
3、說(shuō)說(shuō)電視里在放什么？
4、電視里的電視機里在放什么？
基本上能夠說(shuō)完整。
5、聽(tīng)小朋友們在唱什么歌？播放《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
6、學(xué)習語(yǔ)境歌：有一首兒歌寫(xiě)的就是這幅圖的內容，我們一起來(lái)學(xué)習。
7、聽(tīng)讀兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏出現天安門(mén)，色彩鮮艷音樂(lè )美，小朋友越看越開(kāi)心。（跟老師讀）
8、導出韻母，板貼：an en in
三、學(xué)習鼻韻母
1、說(shuō)說(shuō)它們有什么共同點(diǎn)？
在單韻母后面加上鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。要發(fā)好鼻韻母就先要發(fā)好鼻音n的音。
2、指導發(fā)好鼻音n。用手做手勢。（舌尖要向上，頂住上齒齦，鼻子出氣。）
用手勢的方法教學(xué)，很有效。
3、教學(xué)三個(gè)鼻韻母
�。�1）告訴學(xué)生an的'發(fā)音同天安門(mén)的“安”讀音有點(diǎn)相同；en同摁遙控器的“摁”相似。（充分練習，讀準字音）
�。�2）練習讀an en 的四聲，組詞。
�。�3）出示in，引導學(xué)生自己發(fā)音，練習讀四聲。
4、抽讀三個(gè)鼻韻母。
5、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這三個(gè)韻母的？
6、練習書(shū)寫(xiě)，描紅。
四、認讀整體認讀音節
1、復習整體認讀音節yue 。
2、說(shuō)說(shuō)yue 是怎么形成的，是什么音節？
3、In也學(xué)著(zhù)ue 的樣子請來(lái)了大y，變成了yin，yin也是整體認讀音節。
4、練習讀yin的四聲。
五、鞏固練習
1、抽讀卡片。
2、聽(tīng)音找卡片，認整體認讀音節。
3、小結學(xué)習情況。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
能力目標：能正確認讀由聲母和an en in 組成的音節，會(huì )讀拼音詞、拼音兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：指導讀好拼音詞和拼音兒歌，鞏固三拼音節的練習
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
1、認讀三個(gè)鼻韻母。
2、說(shuō)說(shuō)in與yin的不同。
二、學(xué)習拼音
1、出示書(shū)上的拼音，要求學(xué)生自己練習拼讀。
2、指名拼讀兩拼音。
3、找一找，說(shuō)說(shuō)哪些是三拼音？聲母、介母、韻母各是什么？
4、學(xué)生反復練習讀拼音。
5、看圖讀音節。
�。�1）看圖說(shuō)說(shuō)圖意。
�。�2）出示音節，練習拼讀。
6、看圖說(shuō)說(shuō)小男孩在干什么？你覺(jué)得他的積木怎么樣？
�。�1）自己練讀拼音句子。
�。�2）再來(lái)找一找，哪些是三拼音？
�。�3）指名讀拼音句子。
三、鞏固練習
1、指導讀拼音詞和拼音兒歌。
2、做聽(tīng)音游戲。
3、做分解音節的練習。
四、課堂作業(yè)
1、熟讀課文。
2、抄寫(xiě)音節。
《an en in》教學(xué)設計14
一、教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )前鼻韻母an、en 2個(gè)復韻母，讀準字音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)習聲母與an、en組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
3.學(xué)習整體認讀音節yuan。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì )韻母an、en 2個(gè)復韻母，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)會(huì )聲母與an、en組成的音節和整體認讀音節。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )介母是ü的三拼音節，讀準音節juan、quan、xuan。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、交流預設
師：我們到目前為止學(xué)習了哪些復韻母?按順序說(shuō)一說(shuō)。(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。
師：今天我們再認識幾個(gè)韻母朋友，請同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到第13課，我們先來(lái)學(xué)習前2個(gè)韻母及音節。
板書(shū)：13 an en
(二)、看圖學(xué)習韻母an、en
1.學(xué)習韻母an
(1)出示an圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么?
(2)自己試著(zhù)發(fā)an(安)
(3)教師指導發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來(lái)，也就是n的尾音。
(4)學(xué)生練習讀，體會(huì )前鼻韻母的發(fā)音方法。
(5)同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。
(6)指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2.學(xué)習韻母en
(1)出示en圖，問(wèn)：你們看這個(gè)人在干什么?
(2)借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習發(fā)en的音。
(3)en是由哪兩個(gè)字母組成的?(e和n)發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
(三)、學(xué)習聲母與an、en組成的.音節
1.學(xué)習d t n l g k h j q x zh ch sh與an en組成的音節
(1)出示
讓學(xué)生自己練習拼讀。
(2)同桌小伙伴互相讀一讀。
(3)指名讀。
學(xué)習介母是ü的三拼音節。
(四)、學(xué)習整體認讀音節yuan
1.出示yuan圖，圖上都畫(huà)了什么呀?什么形狀的?
2.把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。
3.指名讀，教師示范糾正。
4.師講：yuan這個(gè)整體認讀音節較長(cháng)，可以用分解音節的方法幫助記憶它的形。yuan是由(yu)和(an)組成的。
5.采取多種形式讀，鞏固讀音。
(五)、書(shū)寫(xiě)韻母an和en
1.觀(guān)察an、en 2個(gè)韻母，說(shuō)說(shuō)占格位置。
2.教師范寫(xiě)，強調兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。學(xué)生觀(guān)察。
3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執筆方法。
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