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初中生調查報告（精選15篇）
在當下社會(huì )，我們使用報告的情況越來(lái)越多，報告具有成文事后性的特點(diǎn)。我們應當如何寫(xiě)報告呢？以下是小編為大家整理的初中生調查報告，希望對大家有所幫助。
初中生調查報告 篇1
隨著(zhù)社會(huì )節奏愈來(lái)愈快,逆反心理在青少年成長(cháng)過(guò)程中的不同階段都會(huì )發(fā)生，為了更好的摸清孩子的心理狀態(tài)，解決教育過(guò)程中出現的一系列問(wèn)題，有效地配合家長(cháng)幫助孩子健康成長(cháng)，我針對初中生逆反心理做了問(wèn)卷調查。為確保調查的成功，我特做了以下準備工作，首先隨機抽取調查對象為七年級一班和十二班的同學(xué)：一百名同學(xué)，其中男生五十名，女生五十名;調查形式為固定時(shí)間統一進(jìn)行無(wú)記名問(wèn)卷調查。
第一步:對青少年逆反心理進(jìn)行初步認識確定調查問(wèn)題，整理調查問(wèn)卷;第二步：派發(fā)調查文件，收集調查結果;第三步：對所收集的調查文件進(jìn)行整理研究，并進(jìn)行分析討論總結歸納。再運用統計分類(lèi)匯總表等統計工具進(jìn)行數據加工處理，得出結論。
根據統計結果我們發(fā)現，初一階段的學(xué)生百分之四十二有過(guò)逆反心理，關(guān)于造成學(xué)生逆反心理的因素父母與家庭、學(xué)校與學(xué)習占了百分之六十八，其中因為自己沒(méi)有得到應有的尊重而產(chǎn)生的逆反心理占百分之五十五，大眾傳播及社會(huì )文化對學(xué)生心理發(fā)展影響達到百分之九十三，關(guān)于逆反心理對孩子的生活和成長(cháng)很大影響的占百分之五十九，學(xué)生對于逆反心理多采用和同齡人交流的方式來(lái)緩解的占百分之八十六�；诖宋腋杏X(jué)應當從以下幾個(gè)方面做好中學(xué)生逆反心理的工作：第一，把消極因素轉化為積極內因。調查結果顯示父母與家庭、學(xué)校與學(xué)習是造成孩子逆反心理關(guān)鍵因素，這兩個(gè)方面恰恰是學(xué)生成長(cháng)的環(huán)境和見(jiàn)證人，老師的重要角色地位有著(zhù)不可忽視的重要作用，調查結果顯示沒(méi)有孩子是因為老師產(chǎn)生逆反心理，所以，老師應在這個(gè)環(huán)節中起到很重要的作用。要做好孩子和家庭的溝通工作，做好關(guān)于學(xué)習興趣的提高工作，讓孩子學(xué)會(huì )感恩，感謝父母，感謝家庭，感謝學(xué)校，感謝同學(xué)，在感恩的過(guò)程中順便把消極的因素轉化為積極的因素;第二，重視孩子的角色意識，尊重孩子。調查結果顯示接觸對象不尊重自己引來(lái)的逆反心理的占百分之五十五，孩子的自尊心是很脆弱的，孩子是一個(gè)完整的個(gè)體，他希望在各項活動(dòng)中得到別人的尊重，在以后的教學(xué)過(guò)程中作為教師應該盡可能給孩子提供展示自我的平臺，讓孩子在學(xué)習中找到快樂(lè )，找到被尊重的感覺(jué)。在生活中教給孩子要想得到別人的尊重首先要尊重別人這一理念，讓孩子在尊重中找到快樂(lè )成長(cháng)的源泉，降低逆反心理造成的消極影響;第三，正確引導孩子關(guān)注社會(huì )文化。社會(huì )文化對孩子的成長(cháng)過(guò)程的影響達到百分之九十三，這就要求我們在教學(xué)過(guò)程中正確引導孩子對大眾媒體所關(guān)注的事件的價(jià)值觀(guān)的正確取向，用正確的價(jià)值觀(guān)，是非觀(guān)教導孩子，引導他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)，堅定人生信念。在紛繁復雜的社會(huì )文化中教會(huì )孩子學(xué)會(huì )辨別、學(xué)會(huì )反思、學(xué)會(huì )揚棄、學(xué)會(huì )理解、融會(huì )貫通、學(xué)以致用。通過(guò)豐富自己的文化知識，達到會(huì )當凌絕頂、一覽眾山小，讓孩子明白欲窮千里目，更上一層樓。在保持清醒的同時(shí)在學(xué)習中進(jìn)步，在學(xué)習中發(fā)展，從而養成健全的人格，健康成長(cháng);第四，開(kāi)展活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中交流、成長(cháng)。
在家庭教育中對家長(cháng)做以下幾個(gè)方面的建議。第一，要順應孩子的生理和心理成長(cháng)逐步改變教育方法，不要老是采用包辦為監護的方式。第二，尊重孩子的獨立性，給他們一定的自主權力，與孩子商談，平等商討，不要用命令的口氣，粗暴，強制更是錯的。第三，加強與孩子在情感上的交流。要做孩子的知心朋友，要了解孩子的內心世界，應采用熱情關(guān)懷的態(tài)度，親切的語(yǔ)氣。
在學(xué)校教育中對老師做以下幾個(gè)方面的'建議。第一，傾注“師愛(ài)”，融洽師生關(guān)系。第二，教師對待學(xué)生要公平、公正，處理問(wèn)題應注意調查，尊重事實(shí)、并善于激勵。因此，教師在對待學(xué)生處理具體問(wèn)題時(shí)，一定要注意“一碗水端平”，無(wú)論是優(yōu)生還是差生都應盡量做到一視同仁，不分厚薄。教師在教育過(guò)程中，一定要堅持公平、公正的原則去處理問(wèn)題，在深入實(shí)際，調查了解，掌握真實(shí)情況的基礎上，作出公正合理的結論，并注重班級群體輿論的正確引導，從而使教師處理的問(wèn)題得到學(xué)生廣泛的贊同和支持。第三，教師的教育要嚴而有度，講究藝術(shù)，并善于運用“暗示效應”。做為暗示的實(shí)施者和學(xué)生心目中的崇拜者――教師，應在不斷提高自身素質(zhì)，增強人際吸引力的同時(shí)，還應針對青少年學(xué)生的年齡特點(diǎn)和具體情況，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，提出切實(shí)可行的要求，并靈活運用教育技巧，尤其應注意巧妙運用“暗示效應”，盡量少用命令方式提出要求。第四，對于已經(jīng)產(chǎn)生“逆反”心理的學(xué)生，教師應對癥下藥，因勢利導。因為造成學(xué)生產(chǎn)生“逆反”心理的原因是多方面的。
調查結果顯示，當孩子有了逆反心理后多采用和同齡人交流的方式減緩這一情形的占百分之八十六，作為教師我們應在工作中盡可能給學(xué)生提供交流的機會(huì )，創(chuàng )意活動(dòng)就是一個(gè)很好的方式，在活動(dòng)中孩子既可以培養合作意識，增加交流的欲望，還可以化煩惱于無(wú)形，自然而然的消除了逆反心理對孩子的不利影響。如原來(lái)舉行的讀書(shū)超市，書(shū)香晨會(huì )等，孩子們在讀書(shū)中收獲知識，收獲快樂(lè )，更收獲了友誼，活動(dòng)是孩子健康成長(cháng)中的一項不可缺少的快樂(lè )因素。
對學(xué)生的建議。第一，學(xué)會(huì )理解。學(xué)著(zhù)從積極意義上去理解大人、父母的羅嗦，老師的批評。其實(shí)這均為善意的。老師、父母也是人，也有常人的喜怒哀樂(lè )，也會(huì )犯錯，也會(huì )誤解人。只要我們抱著(zhù)寬容態(tài)度去理解，也就不會(huì )逆反了。第二，把握自我。常提醒自己，要虛心接受父母、老師的教育，遇是要盡力克服自己，要認識“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”。另外，要與他們常接觸，向他們請教，多多溝通。第三，學(xué)會(huì )適應。要提高心理上適應能力，多參加課外活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)展興趣，展現自我價(jià)值。這樣，逆反心理也就克服了。
通過(guò)這次問(wèn)卷調查，我明白了自己以后的工作方向，我們常說(shuō)捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。是啊，一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子，我會(huì )在以后的工作中，做出自己的綿薄之力，為了心中的教育夢(mèng)想，我會(huì )更加努力!
初中生調查報告 篇2
春華秋實(shí)，歲月瀟湘。轉眼期盼許久的為期一個(gè)月的社會(huì )實(shí)踐就過(guò)去了。記得羅馬法學(xué)家塞爾蘇斯曾說(shuō)過(guò)：“法乃善與正義之科學(xué)�！钡谝淮螀⒓由鐣�(huì )實(shí)踐，我明白中學(xué)生社會(huì )實(shí)踐是引導我們學(xué)生走出校門(mén)，走向社會(huì )，接觸社會(huì )，了解社會(huì )，投身社會(huì )的良好形式；是培養鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養性，樹(shù)立服務(wù)社會(huì )的思想的有效途徑。通過(guò)參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們在校中學(xué)生更新觀(guān)念，吸收新的思想與知識。近三個(gè)月的社會(huì )實(shí)踐，一晃而過(guò)，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會(huì )實(shí)踐加深了我與社會(huì )各階層人的感情，拉近了我與社會(huì )的距離，也讓自己在社會(huì )實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負的歷史使命。社會(huì )才是學(xué)習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現，為將來(lái)更加激烈的競爭打下了更為堅實(shí)的基礎。我在實(shí)踐中得到許多的感悟！
在這次實(shí)踐中，讓我很有感觸的一點(diǎn)就人際交往方面，大家都知道社會(huì )上人際交往非常復雜，但是具體多么復雜，我想也很難說(shuō)清楚，只有經(jīng)歷了才能了解。才能有深刻的感受，大家為了工作走到一起，每一個(gè)人都有自己的思想和個(gè)性，要跟他（她）們處理好關(guān)系得需要許多技巧，就看你怎么把握了。我想說(shuō)的一點(diǎn)就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學(xué)著(zhù)適應它。如果還不行，那就改變一下適應它的方法。讓我在這次社會(huì )實(shí)踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會(huì )到我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實(shí)在不行可以虛心請教他人，而沒(méi)有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì )所淘汰。
俗話(huà)說(shuō)："在家千日好，出門(mén)半"招"難！"意思就是說(shuō)：在家里的時(shí)候，有自已的父母照顧，關(guān)心，呵護！那肯定就是日子過(guò)得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮了，但是，只要你去到外面工作的時(shí)候，不管你遇到什么困難，挫折都是靠自已一個(gè)人去解決，在這二個(gè)多月里，讓我學(xué)會(huì )了自強自立！凡事都要靠自已！現在，就算父母不在我的身邊，我都能夠自已獨立！學(xué)校是一個(gè)小社會(huì )，我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，通過(guò)社會(huì )實(shí)踐的磨練，我們深深地認識到社會(huì )實(shí)踐是一筆財富。社會(huì )是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導我們深入社會(huì )，了解社會(huì )，服務(wù)于社會(huì )，投身到社會(huì )實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)現自身的不足，為今后走出校門(mén)，踏進(jìn)社會(huì )創(chuàng )造良好的條件；才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長(cháng)，并有效的為社會(huì )服務(wù)，體現大學(xué)生的自身價(jià)值。今后的工作中，是在過(guò)去社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗的基礎上，不斷拓展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)范圍，挖掘實(shí)踐活動(dòng)培養人才的潛力，堅持社會(huì )實(shí)踐與了解國情，服務(wù)社會(huì )相結合，為國家與社會(huì )的全面發(fā)展出謀劃策。堅持社會(huì )實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)相結合，為地方經(jīng)濟的'發(fā)展貢獻力量為社會(huì )創(chuàng )造了新的財富。
一切認識都來(lái)源于實(shí)踐。實(shí)踐是認識的來(lái)源說(shuō)明了親身實(shí)踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習間接經(jīng)驗的必要性。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類(lèi)認識能力的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問(wèn)題，促使人們去解決這些問(wèn)題。而隨著(zhù)這些問(wèn)題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高！馬克思主義哲學(xué)強調實(shí)踐對認識的決定作用，認識對實(shí)踐具有巨大的反作用。認識對實(shí)踐的反作用主要表現在認識和理論對實(shí)踐具有指導作用。認識在實(shí)踐的基礎上產(chǎn)生，但是認識一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對獨立性，可以對實(shí)踐進(jìn)行指導。實(shí)踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀(guān)實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等零。理論應該與實(shí)踐相結合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì )從實(shí)踐中學(xué)習，從學(xué)習中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。
一個(gè)月的實(shí)習生活，說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短，雖未承擔過(guò)什么重要的工作，但卻也堅守本職，勤于學(xué)習，在平平淡淡的忙碌之中學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西與做人的道理。社會(huì )實(shí)踐加深了我與社會(huì )各階層人的感情，拉近了我與社會(huì )的距離，也讓自己在社會(huì )實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負的歷史使命。社會(huì )才是學(xué)習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現，為將來(lái)更加激烈的競爭打下了更為堅實(shí)的基礎。希望以后還有這樣的機會(huì )，讓我從實(shí)踐中得到鍛煉。實(shí)踐，不僅鍛煉著(zhù)我們的意志，它更大的作用是豐富著(zhù)我們的知識，讓我們在實(shí)踐中鍛煉成長(cháng)、磨練成才。
在這個(gè)漫長(cháng)的暑假中，我接受我院學(xué)生會(huì )的倡議，積極參加學(xué)校內外組織的的各種假期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。作為一名未來(lái)要邁入社會(huì )的學(xué)生，深入社會(huì )、實(shí)踐鍛煉是一門(mén)必經(jīng)的功課。因為我相信因為經(jīng)歷所以懂得，只有了解社會(huì )，你才能真正做到融入社會(huì )。
實(shí)踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀(guān)實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應該與實(shí)踐相結合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了，它讓你開(kāi)闊視野，了解社會(huì )，深入生活，無(wú)限回味。社會(huì )實(shí)踐是一筆財富。一分付出，一分收獲，有付出，就一定會(huì )有收獲。更何況參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程、閱歷本身就是一筆寶貴的財富。放假回到家里，我跟爸媽商量了學(xué)校下達的暑期任務(wù)，他們都很支持學(xué)校的決定，也贊同我在暑期里去社會(huì )實(shí)踐的這一作法，我也覺(jué)得這真的是一次自我鍛煉的好機會(huì )。但是由于爸爸媽媽仍不太放心我一個(gè)人出去工作，就幫我在親戚家里找了一份還比較輕松的工作，也和親戚說(shuō)好了，就拿我當員工一樣對待，讓我真正感受一下步入社會(huì )參加工作的不容易。
這段時(shí)間，我幫忙接電話(huà)、復印資料、整理資料，幫忙簽字。在學(xué)校，會(huì )有人通知你做什么，有老師、同學(xué)督促你�？稍谶@里，必須自覺(jué)去做，而且要努力做好。更重要的是，必須放下尊嚴，老老實(shí)實(shí)做一個(gè)打工者，在現實(shí)面前，我們要學(xué)會(huì )忍耐，社會(huì )是不公的，公平是要去爭取的。有時(shí)遭批評時(shí)會(huì )感到委屈，但接受并改正又是防止再一個(gè)錯誤發(fā)生的前提，因為激烈的競爭隨時(shí)使你面臨失業(yè)。
暑期實(shí)踐過(guò)得很快，自己慢慢地開(kāi)始習慣了這種生活和這項工作，犯的錯誤也越來(lái)越少了，老板也夸獎我適應性很強，工作能力也錯，以后要是暑期還想實(shí)踐就到我這來(lái)。那時(shí)離開(kāi)時(shí)還真有點(diǎn)舍不得呢。辛苦也是有回報的，拿到我的工資時(shí)，真的很欣慰，但是并不是因為有錢(qián)可以領(lǐng)，也不是終于結束了打工的苦日子，而是自己的付出有了結果和回報，自己的實(shí)踐也有了收獲，回想一下自己真的覺(jué)得很值。
雖然在這假期我沒(méi)有在我的專(zhuān)業(yè)知識，專(zhuān)業(yè)能力上有所提升·但是我感覺(jué)我懂得了太多的書(shū)本上沒(méi)有的東西，假期實(shí)踐增強了我的辦事能力，叫我懂得錢(qián)來(lái)之不易，叫我懂得人要打拼出一片屬于自己的天空。經(jīng)過(guò)實(shí)踐的修正，當剛回到家的興奮與愜意漸漸淡去，我回想了一下自己半年的學(xué)習生活，雖然在學(xué)校里的生活平靜而快樂(lè )，可我卻看到了“危機”—就業(yè)危機，因此而為將來(lái)而感到緊張在社會(huì )上要善于與別人溝通是需要長(cháng)期的練習。以前沒(méi)有工作的機會(huì )，使我與別人對話(huà)時(shí)不會(huì )應變，會(huì )使談話(huà)時(shí)有冷場(chǎng)，這是很尷尬的。人在社會(huì )中都會(huì )融入社會(huì )這個(gè)團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過(guò)程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見(jiàn)，你要聽(tīng)取、耐心、虛心地接受。我意識到了自己的不足，沒(méi)有經(jīng)驗，沒(méi)有與人交流交往的能力，有些東西以前沒(méi)有嘗試過(guò)，難免會(huì )出差錯，如果我還這樣的話(huà)，以后很有可能在社會(huì )上沒(méi)有立足之地，現在的社會(huì )不僅要有知識，還要擁有一些應辨能力等綜合素質(zhì)，只靠在學(xué)校汲取知識，遠遠不夠，從現在開(kāi)始，就要培養自己的能力。
初中生調查報告 篇3
研究目的：
有位學(xué)者曾說(shuō)“缺少心理健康教育的教育是不完整的教育”，的確如此，對中小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是必不可少，勢在必行的。在這個(gè)發(fā)展飛速的社會(huì )中，越來(lái)越多的青少年存在著(zhù)各種不同程度的心理健康問(wèn)題。他們除了應付緊張的學(xué)習壓力之外，還不可避免地遭遇著(zhù)各種應激源的刺激，如同學(xué)關(guān)系緊張，嚴重的升學(xué)壓力等影響，如果缺乏及時(shí)正確的引導，可能會(huì )導致出現心理障礙或心理疾病等。我小組為青少年的心理問(wèn)題感到擔憂(yōu)，所以我小組對不同人士對青少年的心理問(wèn)題看法以及解決方法做出了調查。
調查時(shí)間：20xx年1月22日至2月8日
調查過(guò)程：
一、調查準備：
1.就課題上網(wǎng)搜集資料
2.翻閱有關(guān)書(shū)籍查找相關(guān)資料
3.明確調查對象
二、調查方法：
1.在網(wǎng)絡(luò )上對初中生進(jìn)行問(wèn)卷調查
2.對家長(cháng)進(jìn)行現場(chǎng)訪(fǎng)問(wèn)
3.采訪(fǎng)在校教師
4.咨詢(xún)心理教師
三、問(wèn)卷及采訪(fǎng)內容：
1.您認為現在初中生中普遍存在什么樣的心理問(wèn)題
2.您認為這些問(wèn)題主要是由什么原因造成的
3.您覺(jué)得那些人或機構應當為這些問(wèn)題的產(chǎn)生負起責任
4.您覺(jué)得應當怎樣解決這些存在的心理問(wèn)題
調查結果：
一、您認為現在初中生中普遍存在什么樣的心理問(wèn)題？
經(jīng)過(guò)我們對調查結果的整理，初步認為青少年現階段普遍存在的心理問(wèn)題主要有以下幾個(gè)：
1.厭學(xué)心理；
2.早戀現象；
3.虛榮心強；
4.暴力傾向；
5.抽煙喝酒；
6.叛逆心理嚴重；
7.不善處理人際關(guān)系；
8.抗挫折能力弱。
其中初中生自己認為存在的問(wèn)題為：部分初中生的攀比心理嚴重，常常不顧家庭經(jīng)濟情況與他人攀比；對家長(cháng)老師有反叛行為出現，如違背家長(cháng)或教師的意愿，不尊重家長(cháng)教師等；有抽煙喝酒的不良現象出現，并且習慣成癮。
對家長(cháng)的訪(fǎng)問(wèn)結果主要表明：初中生缺少與家人的溝通，常有辱罵家長(cháng)的行為現象發(fā)生；不尊重家長(cháng)。
而對在校教師的采訪(fǎng)中，我們了解到：初中生在課堂上常常做出破壞課堂紀律的行為，已引起注意；逃學(xué)的現象時(shí)有發(fā)生；有時(shí)還有聚眾斗毆的現象發(fā)生。
而心理教師則表明，在進(jìn)行咨詢(xún)的學(xué)生當中，主要存在的問(wèn)題為對人際交往，特別是在對于異性交往方面的恐懼以及擔憂(yōu)。
二、您認為這些問(wèn)題主要是由什么原因造成的？
在我們對調查結果的分析與整理之后，得出了每個(gè)心理問(wèn)題產(chǎn)生幾個(gè)原因：
1.厭學(xué)心理：考試科目過(guò)多、學(xué)習壓力得不到緩解、學(xué)習主動(dòng)性差、課堂沉悶課程煩瑣難、應試教育限制學(xué)生的想象力和創(chuàng )新力等；
2.早戀現象：無(wú)法正確意識朋友與戀人的關(guān)系、對愛(ài)情的朦朧認知、沒(méi)有處理好男女間的正常交往、模仿成人或影視劇等；
3.虛榮心強：家庭條件優(yōu)越、追求名牌、攀比意識強、愛(ài)“面子”等；
4.暴力傾向：受有暴力色情的影片影響、家庭現象、顯示自己的“厲害”；
5.抽煙喝酒：追求刺激的心理、模仿成人、向異性炫耀等；
6.叛逆心理嚴重：?jiǎn)斡H家庭能越來(lái)越多，為了引起家人的注意、沒(méi)有正確對待青春期的心理變化等；
7.不善處理人際關(guān)系：同學(xué)之間關(guān)系不融洽、沒(méi)有正確處理好與異性的交往、沒(méi)有處理好長(cháng)輩的交往方式等。
三、您覺(jué)得那些人或機構應當為這些問(wèn)題的產(chǎn)生負起責任？
我們分析了調查所得結果，歸納出以下幾類(lèi)：
1.社會(huì )方面；
2.家庭方面；
3.學(xué)校方面；
4.初中生本身；
四、您覺(jué)得應當怎樣解決這些存在的心理問(wèn)題？
我小組整理了調查結果后，得出了以下幾種解決方法：
�、迳鐣�(huì )方面
1.多關(guān)心農民工子女的成長(cháng)；
2.提倡社會(huì )人士多關(guān)心青少年的成長(cháng)；
3.嚴厲打擊影響青少年成長(cháng)的暴力淫穢書(shū)籍影像；
�、婕彝シ矫�
1.加強對孩子的教育；
2.給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍；
3.不體罰孩子；
4.家長(cháng)應多與孩子進(jìn)行溝通，了解他們的心里想法；
�、鐚W(xué)校方面
1.學(xué)校積極開(kāi)展心理教育活動(dòng)；
2.教育不應該只停留于表面，要深入學(xué)生的心理；
3.積極發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新意識，豐富課堂內容；
�、枨嗌倌瓯旧�
1.應當多讀一些富有哲理的書(shū)，獲取有益知識；
2.加強自我意志力；
3.提高學(xué)習興趣；
4.積極參加課余活動(dòng)，多與人交流；
5.多與長(cháng)輩進(jìn)行溝通，理解他們；
6.自覺(jué)杜絕不良誘惑。
調查結果分析：
根據有關(guān)部門(mén)調查研究，中學(xué)生的心理健康問(wèn)題主要表現為喜怒無(wú)常，情緒不穩，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，學(xué)習困難，考試焦慮，記憶力衰退，注意力不集中，思維貧乏，學(xué)習成績(jì)不穩，難于應付挫折，青春期閉鎖心理，并在行為上出現打架、罵人，說(shuō)謊，考試舞弊、厭學(xué)、逃學(xué)，嚴重的出現自傷或傷人現象。由于初中生正處于青春期，思想比較活躍，又面臨著(zhù)升學(xué)等壓力，這些問(wèn)題表現得尤其突出。綜合我小組調查結果，現時(shí)青少年存在的心理問(wèn)題可大致分為四類(lèi)。分別為，學(xué)習類(lèi)問(wèn)題、青春期心理問(wèn)題、挫折承受力問(wèn)題、人際交往問(wèn)題。
一、學(xué)習類(lèi)問(wèn)題
1. 學(xué)習壓力越來(lái)越大，造成精神上的萎靡不振，從而導致食欲不振、失眠、神經(jīng)衰弱、記憶力下降，反應遲緩等。
2. 厭學(xué)是目前比較突出的問(wèn)題，不僅是學(xué)習成績(jì)差的同學(xué)不愿意學(xué)習，一些成績(jì)較好的同學(xué)亦出現厭學(xué)情緒。
二、青春期心理問(wèn)題
1. 青春期閉鎖心理。心理學(xué)研究表明，封閉心理是青春期心理的一個(gè)普遍存在而又特殊的標志。閉鎖心理問(wèn)題主要是指處于消極情況下的心理而言的。中學(xué)生若在消極情緒控制之下，會(huì )封閉與外界的任何心理交流，是一個(gè)值得注意的征兆。
2. 情緒情感激蕩、表露而又內隱。青春發(fā)育期的`生理變化，必然引起中學(xué)生情感上的激蕩。他們有話(huà)有秘密想與別人傾吐，但碰到父母或老師卻又緘默不言，這種情況如果得不到理解，便會(huì )出現壓抑心理，出現焦慮與抑郁。
3. 早戀。中學(xué)生正值青春發(fā)育期，這一時(shí)期最突出的矛盾之一是性發(fā)育迅速成熟與性心理相對幼稚的矛盾。由于受認知能力和個(gè)性發(fā)展的限制，特別是在教育引導不及時(shí)不得力的情況下，使得中學(xué)生的性心理的發(fā)展表現出相對的幼稚性，所以朦朧狀態(tài)下的戀愛(ài)出現了，盡管這種戀愛(ài)帶有好奇和模仿成份，但卻是一個(gè)比較普遍的問(wèn)題。
三、挫折承受力問(wèn)題
初中生在成長(cháng)過(guò)程中產(chǎn)生的挫折是多方面的。面對挫折造成的困難與痛苦，中學(xué)生們的反應方式有兩類(lèi)：消極反應與積極反應。消極的挫折適應方式一旦習慣化、穩固化，在一定的情境中挫折狀態(tài)即使有所改變，其行為卻仍以習慣化的適應方式如影隨形地出現。于是，消極的挫折適應方式也就轉化為較嚴重的、需要長(cháng)期耐心教育的心理健康問(wèn)題了。
四、人際交往問(wèn)題
1. 與父母的關(guān)系。初中生的自主意識越來(lái)越強，會(huì )經(jīng)常與父母產(chǎn)生沖突。同時(shí)，部分家庭出現種種傷痕，如夫妻關(guān)系不和、雙親離異等，會(huì )給孩子造成不同程度的心理傷害。
2. 與同的關(guān)系。初中生都希望在班級、同學(xué)間有被接納的歸屬感，尋求同學(xué)、朋友的理解與信任。由于同學(xué)關(guān)系不融洽，甚至關(guān)系緊張，有的同學(xué)就流露出孤獨感。
3. 與老師的關(guān)系。學(xué)生都希望得到教師的關(guān)心、理解與愛(ài)，如果這時(shí)教師特別是班主任缺乏理解、耐心與關(guān)心，不能以熱情的態(tài)度給予指導幫助，反而橫加指責，學(xué)生則會(huì )產(chǎn)生對老師的不理解、不信任以至產(chǎn)生對抗心理。這種情況下，學(xué)生會(huì )有一種壓抑感并產(chǎn)生消極情緒。
初中生存在心理健康問(wèn)題的主要原因：
初中生存在心理健康問(wèn)題的原因是比較復雜的，而且個(gè)體的不同會(huì )有不同的表現形式。主要原因有以下幾個(gè)方面：第一，初中生自身的原因。初中生生理和心理都處于成長(cháng)發(fā)育過(guò)程之中，升學(xué)等各方面的壓力又比較大，其明辨是非的能力和自我調節與適應能力不強；第二，社會(huì )的負面影響。社會(huì )上所存在的消極頹廢的社會(huì )陰暗面與其所受的學(xué)校教育差異比較大，這不僅會(huì )嚴重地毒化他們的心靈，還將不可避免地引起他們的思索與探究，極易產(chǎn)生疑慮、困惑和無(wú)奈等等心理障礙。第三，來(lái)自家庭的原因。一方面，一些家長(cháng)以極為功利的價(jià)值取向設計塑造子女，嚴重忽視了孩子的個(gè)性心理特征，忽視了對孩子的心理健康教育，更會(huì )加重孩子的心理負擔；第四，部分教育工作者對心理問(wèn)題沒(méi)有正確的理解和認識，甚至把心理問(wèn)題德育化。他們沒(méi)有認識到正值青春年華的中學(xué)生最容易沖動(dòng)，也是犯錯行為最頻繁的"危險期"。事實(shí)上，教育工作者要對學(xué)生的行為進(jìn)行全面分析，而不能因學(xué)生出現心理問(wèn)題而歸因于思想變壞，不思進(jìn)取，品德低下，更不能因此而對學(xué)生冷眼相看，全盤(pán)否定。我們要意識到心理輔導進(jìn)入中小學(xué)校園是時(shí)代的要求。但無(wú)論初中生中出現哪種心理健康問(wèn)題，都會(huì )直接影響他們優(yōu)良品德的培養和形成，也直接影響到初中生知識的學(xué)習和能力的發(fā)展，甚至會(huì )產(chǎn)生嚴重的后果。
解決方法:
�。ㄒ唬┨岣攮h(huán)境適應能力。
�。ǘp輕學(xué)生的學(xué)習壓力。
�。ㄈ┙⑿滦蛶熒P(guān)系。
�。ㄋ模⿵娀睦硭刭|(zhì)的訓練，增強競爭意識和自信心。
�。ㄎ澹├酶鞣N有效途徑，做到學(xué)校教育、家庭教育相結合。
調查總結：總之，初中生的心理健康問(wèn)題并不可怕，只要相關(guān)人員及相關(guān)部門(mén)能夠積極配合，抓住問(wèn)題的本質(zhì)，并及時(shí)的解決出現的問(wèn)題，就可以早日清除初中生的心理障礙。還給初中生一個(gè)純潔干凈的藍天，讓他們重新認知自己，做一個(gè)全新的自己。
初中生調查報告 篇4
生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)，觀(guān)察和實(shí)驗是學(xué)習生物科學(xué)的基本方法。努力創(chuàng )造條件，開(kāi)齊、開(kāi)好教材規定的實(shí)驗，對培養學(xué)生的能力，發(fā)展智力，提高學(xué)生的素質(zhì)，形成科學(xué)的世界觀(guān)方面，具有不可替代的作用�，F階段都在關(guān)注教育的公平問(wèn)題，為了讓國內的教育工作者了解貧困山區的生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)現狀，了解山區教學(xué)資源短缺；為廣大的生物教育者,尤其是貧困山區的教育者提供教學(xué)資源的參考讓他們根據本地資源的不足來(lái)設定生物實(shí)驗課和生物實(shí)踐活動(dòng)課；同時(shí),為山區的教育改革提供資料和理論依據。瀘水縣農村中學(xué)生物教師師資匱乏，生物實(shí)驗教學(xué)資源過(guò)少，生物課外實(shí)驗活動(dòng)幾乎沒(méi)有進(jìn)行過(guò)，學(xué)生對生物實(shí)驗表現出的熱情不高，學(xué)校對本土資源利用不充分，實(shí)驗課后的報告和評價(jià)欠缺，但是學(xué)生對生物實(shí)驗的期望值很高。
一、實(shí)驗開(kāi)出率較低
有的實(shí)驗效果較差 教育質(zhì)量的提高，實(shí)驗手段的改進(jìn)，新課標的實(shí)施都離不開(kāi)硬件的支持，目前農村初中在新課程實(shí)施中面臨著(zhù)硬件“跟不上”的現象。雖然近幾年來(lái)政府大量投入學(xué)校項目工程建設，教育教學(xué)條件有了較大改觀(guān)，但農村地緣廣闊，學(xué)校眾多，相當一部分學(xué)校仍然缺少足夠數量的獨立實(shí)驗室和必配儀器，理化生合用儀器的現象普遍存在。尤其目前為了實(shí)現教育公平，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，大量實(shí)施校點(diǎn)撤并，地處偏遠的農村初中迅速向鄉鎮靠攏，這樣一來(lái)，生源迅速集中，班級數及人數劇增。在這種情況下，實(shí)驗用房和需要新增的大量實(shí)驗設備、儀器都跟不上，部分學(xué)校的生物儀器裝備還停留在當年的“普實(shí)”水平上，少數實(shí)驗依然是原先的ⅱ類(lèi)標準（四人一組），特別是新課程中的創(chuàng )新實(shí)驗的儀器更是缺口很大。教學(xué)儀器設備陳舊、缺乏與老化無(wú)法適應新課程的教學(xué)要求，教師無(wú)法進(jìn)行必要的演示實(shí)驗，學(xué)生無(wú)法動(dòng)手實(shí)驗研究、探索。由于缺少多媒體液晶投影儀等現代化的教學(xué)設備，師訓、教參提供的'各種教學(xué)光盤(pán)和課件只能成為擺設。 一些實(shí)驗條件比較好．師資力量比較強的學(xué)校，實(shí)驗開(kāi)出率高，實(shí)驗效果好，學(xué)生的興趣也濃。但有些學(xué)校不重視生物實(shí)驗教學(xué)，教師不是帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)驗室做實(shí)驗或開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，而是在黑板上畫(huà)實(shí)驗、講實(shí)驗，或讓學(xué)生念實(shí)驗、背實(shí)驗。這與素質(zhì)教育的要求是背道而馳的。
二、 任課教師整體水平亟待提高
教師素質(zhì)的高低直接影響著(zhù)生物教學(xué)及實(shí)驗質(zhì)量的提高。但從目前農村初中生物教師的構成上來(lái)看，呈現專(zhuān)業(yè)化教師偏少，課時(shí)負擔過(guò)重及知識能力與條件不相適應的特點(diǎn)，不少農村初中存在兼職教師。教師整體素質(zhì)不高，些學(xué)校領(lǐng)導視生物課為可有可無(wú)．人人都可以教的副課。有生物專(zhuān)業(yè)教師任生物課的學(xué)校，生物實(shí)驗開(kāi)出率較高，效果較好。在學(xué)校實(shí)驗條件差的情況下，他們想盡辦法搞好生物實(shí)驗教學(xué)，是農村中學(xué)生物教學(xué)的骨干力量。一些沒(méi)有經(jīng)過(guò)生物專(zhuān)業(yè)訓練的教師中，有的對生物課感必趣，勤奮學(xué)習，肯鉆研，有一定的生物基礎知識，而大部份這類(lèi)教師對生物知識一知半解，甚至連初中生物課本上的內容都沒(méi)有搞清楚，缺乏獨立操作實(shí)驗和指導學(xué)生做實(shí)驗的能力。這部分教師中有的雖然學(xué)歷合格，但難以勝任生物教學(xué)工作。調查還了解到，就是生物專(zhuān)業(yè)教師．有的知識結構是重理論、輕實(shí)踐、實(shí)踐經(jīng)驗少，實(shí)驗技術(shù)不熟練、不規范，有些實(shí)驗效果不佳，自己也找不出原因來(lái)。更有甚者．有的教師連演示實(shí)驗也不做．只教書(shū)本，照本宣科，他們過(guò)分調強學(xué)校實(shí)驗條件不具備、學(xué)校領(lǐng)導不重視和學(xué)生厭學(xué)等原因，缺乏責任意識和使命感。
三、 實(shí)驗課堂急需保障我縣屬貧困地區．
教育經(jīng)費投入不足，農村中學(xué)辦學(xué)條件差，在這種情況下，一些領(lǐng)導對用大量資金為一門(mén)升學(xué)不考的生物課添置實(shí)驗設施顯得有些力不從心，有極少數學(xué)校的生物實(shí)驗室被挪作他用。因此實(shí)驗室和儀器藥品缺乏，使得實(shí)驗教學(xué)難以開(kāi)展。加之一些學(xué)校領(lǐng)導不重視生物實(shí)驗，或實(shí)驗經(jīng)費確有困難，使得大部分學(xué)校的實(shí)驗經(jīng)費無(wú)保障，無(wú)力購買(mǎi)一些昂貴的實(shí)驗材料，尤其是動(dòng)物實(shí)驗材料，使脊椎動(dòng)物解剖和部分生理實(shí)驗難以完成。條件稍好的一些學(xué)校則把一些學(xué)生分組實(shí)驗改成演示實(shí)驗，以便節約實(shí)驗費用。由于地區差異，課本中規定的一些實(shí)驗材料難以找到。如洋蔥、天竺葵、黑藻、小魚(yú)等。由于水質(zhì)污染或動(dòng)物過(guò)度捕捉，諸如水螅、青蛙等材料獲取較困難。有些材料 是由于教師不認識或不熟悉其生活環(huán)境而難以找到，如鐵線(xiàn)蕨、葫蘆蘚、水綿、草履蟲(chóng)、水螅等。特別是現行教材中，有些實(shí)驗安排不夠合理，與時(shí)間、季節不協(xié)調．致使實(shí)驗材料難以采集或實(shí)驗效果不佳。如早春氣溫偏低，草履蟲(chóng)、水螅難以采集或培養，蚯蚓、蝸牛行為觀(guān)察和脊蛙反射實(shí)驗園氣溫低而實(shí)驗效果不明顯等，秋季上植物部分的實(shí)驗課因采不到桃花．而有的教師又找不到替代材料，實(shí)驗只好放棄。如果將植物和動(dòng)物部分的課程對調一下，上述某些問(wèn)題就不難解決。由于生物課時(shí)少，實(shí)驗多，有時(shí)還被其他課占用，而生物課多為兼課教師上．他們的工作最大，有的每周多達12-16節，連上理論課都忙不過(guò)來(lái)，無(wú)暇顧及費時(shí)費力的生物實(shí)驗課，況且有的兼課教師是上主課的，他們的精力和時(shí)間都放在主課上，上生物課只不過(guò)是湊夠教學(xué)工作量而已，生物課形同虛設。在所調查的學(xué)校中，絕大多數學(xué)校無(wú)專(zhuān)職生物實(shí)驗教師，有半數以上的學(xué)校無(wú)專(zhuān)職生物實(shí)驗員．實(shí)驗設備無(wú)專(zhuān)人管理，實(shí)驗準備工作和實(shí)驗課后的收拾清理工作無(wú)專(zhuān)人負擔，全都落在生物任課教師頭上，教師負擔過(guò)重．這對開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)極為不利。大多數學(xué)校生物實(shí)驗室還存在管理不善的問(wèn)題，有的學(xué)校生物標本被蟲(chóng)蛀，或霉爛，難以保存。有的學(xué)校儀器設備損壞常得不到及時(shí)維修，有少數學(xué)校儀器設備塵封多年不用，其原因是教師不會(huì )用，或怕學(xué)生用壞等。
四、學(xué)校管理制度有待改進(jìn)
在素質(zhì)教育喊得震天響的今天，由于受高考指揮棒的驅駛，一些學(xué)校名為素質(zhì)教育實(shí)為應試教育。一個(gè)學(xué)校、一個(gè)校領(lǐng)導的成績(jì)，就看升學(xué)率，對于升學(xué)不考的科目，難以受到重視，有關(guān)教師常受到冷落。有些學(xué)校的生物任課教師或實(shí)驗員認為在評職、評優(yōu)、福利、勞保方面學(xué)校對他們存在有偏見(jiàn)，在制定實(shí)驗教學(xué)工作量時(shí)，本科畢業(yè)的生物教師在生物教學(xué)改革方面工作做得很出色，曾受到省、州有關(guān)部門(mén)的贊揚，并且有教學(xué)論文獲全國或州的獎勵．只因為是一個(gè)生物教師至今還是中教二級職稱(chēng)。在對他們的業(yè)務(wù)進(jìn)修、培訓、參加教學(xué)研討會(huì )等方面也重視不夠。有些教師進(jìn)修無(wú)門(mén)，學(xué)校設訂閱生物教學(xué)方面的刊物，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)難以提高。由于上述種種原因，有的教師心理失去平衡，產(chǎn)生了失望感，失落感，心情不暢，對中學(xué)生物教學(xué)現狀表示擔擾。
五、采取有效措施，提高農村初中生物實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量
如何改變目前農村初中生物實(shí)驗教學(xué)面臨的諸多問(wèn)題呢？經(jīng)過(guò)認真調研和思考，我們認為應該采取如下辦法。
1.改革認識誤區，加大政府投入。各級政府、教育主管部門(mén)繼續加大教育投入，切實(shí)改善農村學(xué)校辦學(xué)條件，尤其是生物實(shí)驗室硬件設備，盡快改ⅱ為ⅰ，或改1+1為2+1，加大教育現代化建設力度。讓良好的硬件條件作為提高農村初中生物學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的保障。
2.改革現行教學(xué)方法，培養學(xué)生的實(shí)驗技能 要從教師、課堂、書(shū)本為中心的驗證性實(shí)驗中走出來(lái)，大力倡導自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，把驗證性實(shí)驗改為探究性實(shí)驗，改課內實(shí)驗為課外實(shí)驗，改演示實(shí)驗為分組實(shí)驗。有意識地培養學(xué)生的創(chuàng )造精神和實(shí)踐能力。
3. 改革考試評價(jià)方法，推動(dòng)農村初中生物實(shí)驗教學(xué)向前發(fā)展 目前對生物教師的考核、評估，機制上存在與主科權重不一致，學(xué)科內存在重課本輕實(shí)驗的傾向等。同時(shí)加強對中、青年生物教師的培養，在晉級評優(yōu)中適當向生物教師傾斜等辦法。這樣才能有效地調動(dòng)農村生物教師的積極性，保證新課程改革順利實(shí)施，以全面提高生物實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量。
初中生調查報告 篇5
一、問(wèn)題的提出
據調查我國現有盲人500多萬(wàn)，低視力近千萬(wàn)人，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學(xué)生體質(zhì)健康調研最新數據表明，我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78％，中學(xué)生為55.22％，高中生為70.34％。更令人震驚的是，有份調查報告稱(chēng)，國內因高度近視致盲者已達30多萬(wàn)人。因此兒童及青少年近視的防治越來(lái)越為學(xué)生、家長(cháng)及社會(huì )所關(guān)注。為什么患近視的青少年越來(lái)越多？孩子們的眼睛到底是怎么近視的？?jì)H僅是不良用眼習慣造成的嗎？為了解中學(xué)生近視情況及引起近視的相關(guān)因素，我針對我們學(xué)校的部分七年級同學(xué)作了一次調查。
二、調查問(wèn)卷
為了防止中學(xué)生近視，我們?yōu)閺V大中學(xué)生出此問(wèn)卷
1.你是不是近視?
a.是的b、不是
2.你是如何近視的?（不近視的可不答）
a、看電視過(guò)度b、坐姿不端c.其它
3你近視多少度?
a. 100以下b. 500以下c.更高
4.你近視幾年了?
a.一年以下b.五年以下c.其它
5.你身邊大部分同學(xué)近視嗎?
a.是的b.不是
三、調查分析：導致眼睛近視的原因：
大多數人都是平時(shí)不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明，近視眼是人眼對當代環(huán)境的適應性改變，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動(dòng)的環(huán)境密切相關(guān)，與攝入營(yíng)養成分的失衡密切相關(guān)。而不正確用眼，不注意用眼衛生（如看電視和上網(wǎng)過(guò)長(cháng)等）是現代兒童近視大增的主因。
1、看電視距離太近
2、看電視的時(shí)間太長(cháng)
3、所看電視的畫(huà)面濃度太深
4、 寫(xiě)作業(yè)時(shí)的.姿勢不正確
5、在光線(xiàn)太強的陽(yáng)光下看書(shū)
6、在光線(xiàn)太弱的光下看書(shū)
7、長(cháng)時(shí)間的在電腦前
8、不合理飲食
9、看激光
10、在車(chē)廂里看書(shū)
11、遺傳因素
12、不認真做眼保健操
四、調查結果：
通過(guò)調查發(fā)現，在當今的中學(xué)生近視率不斷上升，而中學(xué)生們對近視這一現象并不加以重視。甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無(wú)所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習慣，如看書(shū)距離不當、光太暗、持久用眼等。但近年來(lái)的醫學(xué)研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。
五、建議
�。ㄒ唬┛磿�(shū)時(shí)作姿要端正，光線(xiàn)要充足。讀寫(xiě)要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。
�。ǘ┎灰谧�(chē)或行走的時(shí)候看書(shū)，不要躺下看書(shū)。讀寫(xiě)1小時(shí)要遠眺10分鐘或到戶(hù)外走動(dòng)，調節眼睛肌肉。
�。ㄈ⿻r(shí)常佩帶一些滴眼液，如：珍視滴眼液，明目滴眼液，珍珠滴眼液等。在課間十分鐘堅持做眼保健操。
�。ㄋ模┍M可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西。注意作息時(shí)間的安排，不能讓眼睛長(cháng)期處于疲勞狀態(tài)。
�。ㄎ澹┎黄�，少吃辣的食品，多吃含維生素c和維生素a，d的食物。
�。┒ㄆ诘窖劭茖�(zhuān)醫作檢查，聽(tīng)從儀醫師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。
六、體會(huì )
為有效預防近視等眼�。阂灰B成良好的衛生習慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；二要糾正不良習慣，養成良好的用眼衛生；三要定期到眼科醫院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時(shí)發(fā)現眼病，以便早發(fā)現、早治療。視力關(guān)系著(zhù)我們的一生，我們要愛(ài)護我們的眼睛，不讓我們將來(lái)后悔。面對21世紀視覺(jué)危機的挑戰，我們要勇于接受挑戰，戰勝敵人！
初中生調查報告 篇6
每逢星期天，爸爸總要帶我到坐落在海州城北的幸福橋那兒散步。他邊走邊看，邊看邊發(fā)出無(wú)可奈何的嘆息聲。我不解地問(wèn)：“爸，這座橋有什么好看的?”他說(shuō)：“孩子，你不知道，這橋原來(lái)可不是這種樣子的�！�
接著(zhù)他便向我講述了這座橋的歷史。幸福橋與我同時(shí)誕生于1977年5月。她雖然沒(méi)有南京長(cháng)江大橋那么雄偉，也沒(méi)有趙州橋那么古老，可她在海州人民的心中卻有極重要的位靈。毫不夸張地說(shuō)：幸福橋，她曾經(jīng)是海州人民的驕傲!
在她的建筑過(guò)程中，海州人民曾傾注了自己無(wú)限的愛(ài)：為她讓地、為她備料、為她出力、為她流汗……那時(shí)候，人們曾設想，一橋飛架，南北變通途，她將給海州人民造福無(wú)窮。在這里，春天可以看到綠柳成行，夏天可以聞到荷花芳香，秋天可以吃到鮮美的魚(yú)蝦，冬天可以觀(guān)賞兩岸的風(fēng)光……
大橋峻工時(shí)，海州城沸騰了。全城男女老少喜氣洋洋，一齊涌到大橋上。望著(zhù)青灰色的橋基，乳白色的橋欄，天藍色的橋燈，映著(zhù)青青的流水，格外秀麗。有位老先生情不自禁地贊嘆道：“美哉，幸福橋!”
此后，一段時(shí)間里，幸福橋畔，白天時(shí)時(shí)有人參觀(guān)，傍晚常常有人徜徉。無(wú)論春夏秋冬，不管陰晴雨雪，你都會(huì )看到，這里游人不絕。
可是好景不長(cháng)。三四年之后，幸福橋便失去了她那迷人的色彩。首先，橋身的.混凝土多處剝落，有的地方露出了鋼筋；接著(zhù)，橋欄漸漸褪色，有的地方已斷裂；最后，路燈因銹蝕嚴重，一直昏暗不明。來(lái)往行人不由地發(fā)出疑問(wèn)，這是什么原因造成的呢?
據調查，問(wèn)題出在幸福橋附近的工廠(chǎng)里。幸福橋北面有制磺廠(chǎng)和硫酸廠(chǎng)，特別是緊靠大橋的硫酸廠(chǎng)排出的廢水、廢氣、廢渣嚴重地污染了大橋周?chē)沫h(huán)境。它是造成大橋變色、變質(zhì)的主要因素。同時(shí)，此處形成的硫酸霧等酸性氣體，還嚴重地影響著(zhù)人們的健康。幸福橋南面有專(zhuān)門(mén)生產(chǎn)檸檬酸的發(fā)酵廠(chǎng)，它所排出的“三廢”，也程度不同地對大橋產(chǎn)生著(zhù)污染和腐蝕作用。至于大橋西面的發(fā)電廠(chǎng)、電化廠(chǎng)對大橋周?chē)h(huán)境的影響就不必多說(shuō)了�？傊�，某些工廠(chǎng)“三廢”問(wèn)題沒(méi)有解決，是造成環(huán)境污染的主要因素。從目前狀況來(lái)看，除了發(fā)電廠(chǎng)以外，一般的工廠(chǎng)還沒(méi)有凈化“三廢”的能力和條件，也就是說(shuō)，幸福橋被污染和損壞的命運一時(shí)還難以結束。難怪有人感嘆說(shuō)：幸福橋——你是一座“不幸”的橋!
“難道就真的沒(méi)有一點(diǎn)辦法可想了嗎?”我好奇地問(wèn)。
“辦法是有的，關(guān)鍵是領(lǐng)導的決心和足夠的資金�！卑职纸又�(zhù)提出了自己的想法。
從領(lǐng)導來(lái)說(shuō)，要有強烈的環(huán)保意識，要對所屬廠(chǎng)礦的干部群眾加強環(huán)保教育，更要加強對環(huán)保專(zhuān)業(yè)人員的培養，加速引進(jìn)處理“三廢”的先進(jìn)設備。
從某些工廠(chǎng)來(lái)說(shuō)，特別是硫酸廠(chǎng)、發(fā)醉廠(chǎng)、電化廠(chǎng)等單位，建在市內是不合適的，應該盡快搬遷。撅遷至何處?我認為硫酸廠(chǎng)應遷到臨洪閘以北的地方，那里比較空曠，也不乏水源，對工廠(chǎng)的生產(chǎn)是適宜的。至于發(fā)醉廠(chǎng)，我認為它遷到薔薇河西、鐵路以北那里為好。因為產(chǎn)品檸棣酸的主要原料是山芋干和硫酸。山芋干來(lái)自蘇北、魯南一帶的農村，據說(shuō)該廠(chǎng)所用的硫酸也來(lái)自山東臨沂。該廠(chǎng)遷到新址后，進(jìn)料就方便多了。同時(shí)，許多裝山芋干和硫酸的大型拖拉機和拖車(chē)也可以不再進(jìn)人城區，這對維護城內的交通安全也大有好處。
當然，工廠(chǎng)搬遷孺要大最資金，這是個(gè)大間題。解決的辦法是合理分擔，國家撥一部分，工廠(chǎng)籌一部分，群眾集資一部分。這也符合“大家的事情大家辦”的精神。我想，為了環(huán)境的凈化，為了人民的健康，也為了使幸福橋徹底擺脫那不幸的命運，我們應當共同奮斗。
初中生調查報告 篇7
我國傳統的家庭教育是不愿意讓中學(xué)生接觸金錢(qián)的，認為從小持幣會(huì )使孩子思想受到銅臭氣的不良影響。這種消極防范導致中學(xué)生缺乏經(jīng)濟意識，出現盲目消費，不會(huì )理財等現象。其實(shí)，作為家庭成員之一，中學(xué)生不可能不和錢(qián)打交道，試圖給中學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)真空的消費環(huán)境是不切合實(shí)際的。因此，中學(xué)生適當地注意增強經(jīng)濟意識，對健康成長(cháng)十分有利，也便于提高辨別和分析能力，促進(jìn)邏輯思維能力的提高。
為了讓自己的孩子更好地學(xué)習和生活，大部分中學(xué)生家長(cháng)都固定地給他們一些零用錢(qián)，數量從幾十元到幾百元不等，但每次還未到月末，同學(xué)們早已將零花錢(qián)用年完了。很多同學(xué)對錢(qián)該怎么用這一理財的基本問(wèn)題存在著(zhù)種種不 熟的偏見(jiàn)和誤解，甚至在他們身無(wú)分文的時(shí)候也不知道自己的錢(qián)到底花到哪里去了。
由于初中生年齡較小，家長(cháng)一般不會(huì )給太多的零花錢(qián)。絕大多數（約占79%）的初中生每月零花錢(qián)低于50元，但也有5%的初中生每月零花錢(qián)超過(guò)100元。
據調查，在同學(xué)們零花錢(qián)的支出項目中，經(jīng)常購買(mǎi)飲食品占被調查人數的`70%，位列第一，緊隨其后的分別是文具，書(shū)籍，報刊雜志，磁帶和光盤(pán)等。
調查結果表明，多數同學(xué)存在亂消費，理財能力差的問(wèn)題。理財意識淡薄是導致中學(xué)生理財能力差的主要原因。正如有些同學(xué)所說(shuō)：很多同學(xué)信奉錢(qián)是身外之物，出手要瀟灑大方；也有的人認為算來(lái)算去煩死人，省來(lái)省去也省不出幾個(gè)錢(qián)，還不如今朝有錢(qián)今朝花。所以同學(xué)們的零用錢(qián)很大一部分都是在不正確的理財觀(guān)念中被浪費掉了。家庭對孩子理財能力培養的疏漏，是造成中學(xué)生理財能力差的一個(gè)重要原因，學(xué)校對孩子的理財教育也很少涉及。
因此，家長(cháng)應對中學(xué)生進(jìn)行必要的理財教育。比如，培養孩子良好的消費習慣，懂得進(jìn)行價(jià)格比較購物消費；家里一些有關(guān)財務(wù)問(wèn)題的討論中，不妨讓孩子適當加入，了解適度消費的道理，預防，杜絕一些孩子從小自家里私下拿錢(qián)，在外隨意借錢(qián)的問(wèn)題。
希望同學(xué)們能養成以下良好的理財習慣：
第一，學(xué)會(huì )消費，懂得必要的消費規矩。形成正確地花錢(qián)，算賬的觀(guān)念，逐步養成良好的生活習慣。比如生活中需要購買(mǎi)東西時(shí)，需明白哪些該買(mǎi)，哪些不該買(mǎi)，哪些買(mǎi)了劃算。
第二，懂得錢(qián)來(lái)之不易。要正確認識錢(qián)的作用和地位，懂得錢(qián)是勞動(dòng)成果，珍惜父母勞動(dòng)成果，不奢侈浪費，養成勤儉節約的良好習慣。
第三，找機會(huì )參加儲蓄存款，增加金融知識。如將逢年過(guò)節，過(guò)生日，長(cháng)輩或親友送的壓歲錢(qián)，賀禮等進(jìn)行零存整取，自己計劃管理，體驗理財的滋味。
第四，獲得一些投資知識�？梢约]，集幣等，有機會(huì )可以學(xué)習購買(mǎi)基金，債券。
第五，合理利用好零用錢(qián)，用于購買(mǎi)學(xué)習用品，交通費，以及同學(xué)間小額募捐等。
初中生調查報告 篇8
春節，是中國一個(gè)古老的節日，也是全年中最重要的一個(gè)節日。它不僅代表著(zhù)新的一年的開(kāi)始，也標志著(zhù)春天的來(lái)臨。對于農民伯伯們來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)舒展身心的好機會(huì )，但是對于現在正處于緊張學(xué)習中的初中生來(lái)說(shuō)，他們會(huì )如何安排這美好的春節呢？于是，我們對于這一項進(jìn)行了全面的調查，目的是為了了解初中生春節的外出情況和假期安排。
調查時(shí)間：20xx年1月21日——20xx年1月31日
調查對象：親戚、同學(xué)、朋友、家長(cháng)、教師
調查方法：問(wèn)卷調查、電話(huà)咨詢(xún)、訪(fǎng)談
調查進(jìn)程：首先制作好問(wèn)卷，電話(huà)咨詢(xún)親朋好友，再采用訪(fǎng)談咨詢(xún)家長(cháng)、教師來(lái)記錄初中生的假期安排和外出情況，以便給出恰當又合理的建議。利用網(wǎng)絡(luò )整理出資料。
調查結果：
經(jīng)過(guò)訪(fǎng)談?dòng)涗浿览锎蟛糠殖踔猩枷矚g蝸居在家里做作業(yè)，尤其是初三學(xué)生，在為最后的沖刺做準備。初一學(xué)生比較悠閑，大部分喜歡外出，但是有小部分外出都是去網(wǎng)吧等不良場(chǎng)所。雖然都喜歡外出，但是出去鍛煉身體的極為少數。初一學(xué)生外出的大約有60%，但是鍛煉身體的只有20%。初二學(xué)生外出的大約有40%，鍛煉身體的只有15%。初三學(xué)生外出的只有15%，鍛煉身體的幾乎是沒(méi)有，只是微乎其微，僅有3%左右。經(jīng)過(guò)計算，初中生平均外出的時(shí)間約為2—3個(gè)小時(shí)，一般都是去書(shū)店、公園等公共場(chǎng)所。這些人中，是父母清楚原因后才外出的有60%左右。
對于假期的學(xué)習安排，百分之百的學(xué)生會(huì )上網(wǎng)或者看電視，平均在1—2個(gè)小時(shí)，因為不論是誰(shuí)，都經(jīng)受不住這些誘惑。初一、初二的學(xué)生在完成寒假作業(yè)后，都喜歡上網(wǎng)或聊天，但也有部分學(xué)生喜歡閱讀有益書(shū)籍，大約在1—2本書(shū)。初三學(xué)生做完寒假作業(yè)后，還喜歡復習以前的知識，然后做做中考的題目。
在這個(gè)假期中，大多數家長(cháng)們喜歡讓孩子們反思一下這一年自己的表現如何，也會(huì )催促孩子們趕緊完成作業(yè)，讓他們不要總是負著(zhù)作業(yè)這個(gè)沉重的擔子。沒(méi)錯，作業(yè)是一定要完成的，但是有一些對孩子管教嚴厲的家長(cháng)喜歡讓孩子上假期補習班，大多數為初三學(xué)生，為了在這次中考中考出好成績(jì)，他們不得不在休息的'時(shí)間再給自己再給自己增添一點(diǎn)學(xué)習時(shí)間。但是，我認為，這樣做只是徒勞無(wú)功的，因為如果你上課不好好聽(tīng)講，那么你課后想怎么補習也是沒(méi)有用的。這也不就白白地把這個(gè)美好的假期浪費了嗎？
對于上述情況，我認為學(xué)生外出是不能完全否認的。因為一些學(xué)生外出是為了有益身心，也可以培養學(xué)生的自主能力，一些學(xué)生在寄宿學(xué)校就讀的就應該多多外出，否則一些學(xué)生會(huì )因此得憂(yōu)郁癥，最后走上不歸之路。我們現在的任務(wù)主要還是學(xué)習，但是親近大自然也是必不可少的，學(xué)習不能少，外出也不能少。我們應該合理的制定好假期計劃表，將學(xué)習和外出相結合。
所以，以下是我給出的建議：
1、制定一張假期計劃表，合理安排時(shí)間。
2、外出時(shí)應先和父母說(shuō)明原因，讓父母放心。
3、外出時(shí)最好是多去一些有益的地方，絕對不能去不良場(chǎng)所，尤其是網(wǎng)吧，為了更好地安排學(xué)生外出與學(xué)習的時(shí)間，我們咨詢(xún)了家長(cháng)、教師的意見(jiàn)，也上網(wǎng)采取了一些建議。
制定寒假生活計劃：“凡事預則立，不預則廢”，現在的初中生更應該制定一張假期生活計劃表，充實(shí)自己的假期生活，同時(shí)也能合理的安排學(xué)習時(shí)間，不僅能學(xué)習還有走進(jìn)大自然。在寒假的最后幾天里，還可以寫(xiě)一份新學(xué)期的打算，為新學(xué)期做好充分的準備。
組員感想：假期生活多姿多彩，許多人都喜歡趁這個(gè)假期外出。但是，有部分學(xué)生把這個(gè)假期全都放在了玩樂(lè )中，卻忘記了有更重要的事情要做。也有大多數學(xué)生把假期都放在了學(xué)習上，使自己的生活缺少歡樂(lè )和嬉戲。對，沒(méi)錯，不能把全部的精力都放在學(xué)習上，也不能把全部的精力都放在生活上，適當的改變一下自己的生活，也不會(huì )愈益多姿多彩。
春節期間，同學(xué)外出情況問(wèn)卷調查：
1、是否外出，外出頻率是否高？
A、是，高B、不是，/C、是，不高D、是，一般
2、外出時(shí)間一般控制在幾個(gè)小時(shí)之間？
A、1-2個(gè)小時(shí)B、2-3個(gè)小時(shí)C、3-4個(gè)小時(shí)D、整天
3、外出地點(diǎn)一般在哪里？
A、圖書(shū)館B、公園C、旅游景點(diǎn)D、其他
4、家人是否清楚外出原因？
A、清楚B、不清楚C、很不清楚
初中生調查報告 篇9
近年來(lái)，雖然對于學(xué)校和老師補課一事罵聲不絕于耳，各地相關(guān)教育部門(mén)也做了很多工作，被電視曝光的，被報紙批評的，被處分的老師和學(xué)校領(lǐng)導也大有人在，可補課之風(fēng)不但屢禁不止，反而愈演愈烈，且“形式多樣，內容含蓄”。這究竟是什么原因造成的？補課的形式都有哪些？而補課后的效果又是如何？帶著(zhù)這些問(wèn)題，利用近兩周的見(jiàn)習時(shí)間，對部分中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的調查。
一、學(xué)生為什么要補課？
國家教育主管部門(mén)大力提倡素質(zhì)教育，倡導減輕學(xué)生負擔，三令五申禁止占用學(xué)生課余時(shí)間給學(xué)生補課，可為什么這種現象呈越演越烈之勢呢？
1、目前教育體制的“產(chǎn)物”。雖然政府大力倡導素質(zhì)教育，但惟“分”論英雄的事實(shí)普遍存在，而整個(gè)社會(huì )仍在為學(xué)校排名次，用升學(xué)率的高低來(lái)評價(jià)一所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，另外我國目前的招生，入學(xué)，就業(yè)體系，以及官民子弟在待遇上的差別，使一些家長(cháng)為了孩子不“享受”在上重點(diǎn)高中時(shí)因差一分而掏6000元錢(qián)的“待遇”，或者在將來(lái)找到一份好一點(diǎn)的工作，選擇了平時(shí)花“小錢(qián)”，給孩子補課，打“預防針”。
2、家長(cháng)的“安慰劑”。日益激烈的社會(huì )競爭，使學(xué)生之間的競爭隨之加劇，素質(zhì)教育的呼聲越來(lái)越高，正說(shuō)明應試教育的局面并未從根本改變。家長(cháng)們不會(huì )空喊口號，“考入重點(diǎn)高中，上了名牌大學(xué)”才是硬道理。迫于此壓力孩子學(xué)習成績(jì)不好，自然就要要求補課，暫且不看結果如何，起碼能從心理上安慰自己，因為這是在給孩子“充電”��！
3、學(xué)生的“鎮定劑”。有的學(xué)生因為一兩次考試成績(jì)不理想，或班級排名出現下降，產(chǎn)生焦慮急躁自卑等心理。于是上課外補習班，或是請家教，結果成績(jì)有所提高，從而帶來(lái)了巨大的心理鎮定。須知，學(xué)生在過(guò)渡時(shí)期成績(jì)一時(shí)跟不上，通過(guò)自身的努力，調整學(xué)習方法，一般都可以趕上。
4、老師的“新產(chǎn)業(yè)”。一些老師故意在正常的學(xué)校課堂對講課的內容有所保留，將精髓留在“私塾”上講，有的老師甚至故意在補課中向學(xué)生樓考試題，迫使學(xué)生加入補課的隊伍，顯然，這些教師是將補課作為一種“創(chuàng )收”的“新產(chǎn)業(yè)”。一個(gè)老師可以通過(guò)開(kāi)設補習班，一個(gè)月賺到上萬(wàn)元，這與每個(gè)月XX多元的工資相比，真令這些“誤人子弟之士”動(dòng)心��！
二、補課是以怎樣的方式進(jìn)行的？
國家明令禁止學(xué)校利用雙休日，寒暑假等時(shí)間給學(xué)生補課，那么學(xué)生是以怎樣的方式進(jìn)行補課的呢？
1、學(xué)校設“新班”。一些學(xué)校為了能使自己的補課名正言順，不與國家相關(guān)政策唱反調，而開(kāi)設課外提高班。說(shuō)是學(xué)生自愿選擇參加，而所謂的提高班只是提前講新課。一些沒(méi)有參加的同學(xué)到正常課堂上發(fā)現老師的進(jìn)度是按提高班進(jìn)行的。自己沒(méi)參加自然就跟不上了。所以也得“自愿”的去參加了。
2、老師開(kāi)“私塾”。在國家三令五申的禁止下，公開(kāi)不可少了。然而老師家里的“私塾”式的補課卻多了起來(lái)。在調查中，100%以上的學(xué)生或多或少參加了“私塾”是不可。不可時(shí)間一般都是擇在假期、周末或每天放學(xué)后，補課地點(diǎn)多是在老師家里或歷史租借的房間，不可對象多是畢業(yè)班學(xué)生。
3、家長(cháng)請家教。一些家長(cháng)由于工作關(guān)系，沒(méi)有充足的時(shí)間來(lái)照顧孩子。但又不放心孩子能否獨立的完成作業(yè)。于是就請一些高小的大學(xué)生在周六、周日或每天孩子放學(xué)后到家里，為孩子輔導。在調查中我們發(fā)現，78%以上的孩子都請過(guò)家教或正在請家教，且高年級學(xué)生占大多數。以英語(yǔ)、數學(xué)為主。
三、補課后的結果如何？
家庭花了大量的錢(qián)，學(xué)生花了大量的時(shí)間來(lái)補課，那補課的結果如何呢？
1、學(xué)生的依賴(lài)強了。不少學(xué)生嘗試過(guò)請老師或上補課班的“甜”后，容易產(chǎn)生以來(lái)心理，要和家長(cháng)繼續找老師補課，以保持自信和正常上課時(shí)的輕松感。一名同學(xué)在談到不可的好處時(shí)說(shuō)：“可以學(xué)到但是課堂上學(xué)不到的東西。有補課即使上課走神了也不用怕。有時(shí)不開(kāi)心不想聽(tīng)課，有補課墊底就不聽(tīng)�！�
2、家庭的負擔重了。補課不但增加了學(xué)生是學(xué)習負擔，也增加了家庭的經(jīng)濟負擔。在調查中了解到，各校老師一對一補課，一般每節課都要100元以上。如果幾個(gè)學(xué)生一起補，起碼要50元一節課。這樣一學(xué)期下來(lái)也要幾錢(qián)元錢(qián)。這對于普通中產(chǎn)階級家庭來(lái)說(shuō)，是有一定困難。
3、老師的腰包鼓了。一些老師通過(guò)補課，經(jīng)濟收入如股市“熊去牛來(lái)，”全線(xiàn)飄紅，買(mǎi)電梯房、開(kāi)轎車(chē)、有的甚至專(zhuān)門(mén)買(mǎi)上一套價(jià)值不菲的商品房當作“補課基地”、“課外產(chǎn)業(yè)”從此進(jìn)入了良性循環(huán)。
四、如何看待當前風(fēng)行的補課現象？
迫于各種形式的壓力，學(xué)生們紛紛選擇了補課，補課已成為當前比較風(fēng)行的一種現象，那這種現象究竟是否正常呢？
學(xué)生要求補課，希望獲得更多的知識，了解更多的信息，學(xué)到更多的技能，這似乎是一種再正常不過(guò)的現象了。但我們明白一般事情都有兩面性，而要衡量其本身的價(jià)值，這就要看是利大還是弊大。
中國自古有：“師者，傳道授業(yè)解惑”之說(shuō)，反觀(guān)現在的一些老師的行為，不免讓人寒心。在正常的`課堂上把該傳授給學(xué)生的知識沒(méi)有給予學(xué)生，而留一手于課外的“私塾”�？梢�(jiàn)老師不是在“傳道授業(yè)解惑”，而是在“串道收業(yè)截獲”，至此，我想起來(lái)了余秋雨先生所說(shuō)的一句話(huà)：在每年九月十日人們慶祝教師節之時(shí)，老師們又沒(méi)有反思自己是否誤人子弟又一年。
任何事情都有其發(fā)展的規律，一切不切實(shí)際，與規律背道而馳的做法，都是不科學(xué)的，只會(huì )落得害人害己害國家。我們仔細算一下，現在學(xué)生一般早晨六點(diǎn)半從家走，下午五點(diǎn)半左右到家，如果有補課，又要上到晚上九點(diǎn)鐘，回到家后還有學(xué)校的作業(yè)和課外補習班的作業(yè)需要兩三個(gè)小時(shí)，而他們的睡眠時(shí)間只有六個(gè)小時(shí)左右。對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是違背其發(fā)展規律的，，不管是生理還是心理，另外，這是的學(xué)生自我安排的時(shí)間少了，自主性減弱，而依賴(lài)性增強，如果有一天讓他們獨立的走向社會(huì )，他們能否挑起自己的那一份擔子，承擔起自己的那一份責任。這很值得我們去思考。
補課的背后事師德的淪喪和違背規律的發(fā)展，我不敢說(shuō)這是一種不正常的現象，但我肯定這是一種亞正常的現象。
而如何解決這種現象，則需要政府，輿論媒體，社會(huì )各界發(fā)揮各自的職能，履行各自職權，互相配合，共同面對，由于本人學(xué)識所限，不能一一俱談。懇切相關(guān)人士予以指教。
初中生調查報告 篇10
長(cháng)期以來(lái)，部分初中學(xué)生輟學(xué)影響了九年義務(wù)教育的全面普及，困擾著(zhù)基層廣大教育工作者，重慶市某區采取了強有力的“防流控輟”措施，初中學(xué)生的輟學(xué)率從XX年的2.3%下降到了XX年的1.15%，但距離“雙高普九”和義務(wù)教育均衡發(fā)展的要求仍有差距。
一、數據調查
該區XX年9月統計，有普通中學(xué)19所（高完中5所），九年制學(xué)校6所，有初中教學(xué)班466個(gè)，在校學(xué)生30383人。XX—XX學(xué)年初中學(xué)生異動(dòng)情況為增加12529人（其中轉入782人，招生11628人，復學(xué)等119人），減少8790人（其中轉出1710人，休學(xué)96人，死亡4人，輟學(xué)312人），輟學(xué)率為1.15%。
針對初中學(xué)生的輟學(xué)情況，該區抽樣調查了部分酒樓、茶樓、理發(fā)店、洗腳城等場(chǎng)所,對20名服務(wù)員進(jìn)行了詢(xún)問(wèn)，發(fā)現有3人是輟學(xué)初中生，占抽樣調查的15% 。
二、輟學(xué)原因
�。ㄒ唬⿲W(xué)生缺乏學(xué)習興趣�！皡拰W(xué)”是各地學(xué)生中普遍存在的現象，導致學(xué)生“厭學(xué)”主要有四個(gè)原因：一是由于有些學(xué)生自身基礎較差，沒(méi)有吃苦精神，對學(xué)習失去信心，進(jìn)而從逃學(xué)導致輟學(xué)；二是有的老師教書(shū)育人的水平低，對一些學(xué)習成績(jì)不佳又難以管理的學(xué)生往往不理、不管，態(tài)度冷漠，甚至排擠厭棄差生，導致了學(xué)生輟學(xué)；三是由于部分學(xué)校和教師千方百計地為了提高升學(xué)率，大打題海戰術(shù)，致使學(xué)生不堪重負而棄學(xué)；四是家庭的變故，如家長(cháng)的吵嘴、打架以至離異，給孩子造成極大的心理壓力，致使孩子灰心沮喪，敏感自卑，精力難以集中，對學(xué)習失去興趣而輟學(xué)。
�。ǘ┦堋白x書(shū)無(wú)用論”的影響。目前，社會(huì )上存在“讀書(shū)無(wú)用”，就算是大學(xué)生也找不到工作，嚴重影響了人們對普及九年義務(wù)教育的正確認識。受這種社會(huì )環(huán)境的影響，一些家長(cháng)不但不反對孩子輟學(xué)，反而勸孩子不要學(xué)了。有的家長(cháng)說(shuō)：“念也考不上，考得上也供不起，供得起也找不到工作”，“好多有錢(qián)的大老板文化都不高”。
�。ㄈ┦芙�(jīng)濟大潮的沖擊。隨著(zhù)改革開(kāi)放的不斷深入，社會(huì )經(jīng)濟不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)生活得到很大程度的提高。但是，這股經(jīng)濟大潮也同時(shí)過(guò)早地把中學(xué)生推向了市場(chǎng)經(jīng)濟，通過(guò)耳聞目睹，使他們的幼小心靈中過(guò)早地產(chǎn)生了發(fā)財致富的念頭。與此同時(shí)，社會(huì )分配就業(yè)制度的急劇轉變，一方面我國各行各業(yè)大量缺少人才，而另一方面大批剛剛畢業(yè)的大中專(zhuān)生又很難就業(yè)，直接影響了中學(xué)生對個(gè)人前途的取舍，部分學(xué)生看到一些大哥大姐們沒(méi)有讀多少書(shū)，但是他們也能從工廠(chǎng)里商海中賺回不少的錢(qián)財，為此，學(xué)生認為再在學(xué)校里呆著(zhù)讀書(shū)是浪費時(shí)間，不如盡早走向社會(huì )，早賺錢(qián)，早致富。
�。ㄋ模┦苌鐣�(huì )上新興的事物和不良環(huán)境的刺激和誘惑。目前，隨著(zhù)鄉鎮網(wǎng)吧的出現，以及街頭巷尾帶賭博色彩的游戲，不健康的光盤(pán)、書(shū)籍的泛濫，對一些無(wú)所事事的少年來(lái)講無(wú)疑是一種極大的誘惑。通過(guò)走訪(fǎng)調查，輟學(xué)初中生流向社會(huì )后，雖然多數的學(xué)生外出打工或在田里勞動(dòng)，但也有相當一部分的學(xué)生整天上網(wǎng)、打牌、閑逛或看不健康錄像和書(shū)刊消磨時(shí)光，其中有少數的學(xué)生染上賭博、斗毆等惡習，甚至是偷竊、搶劫，走上了犯罪的道路。
�。ㄎ澹┝羰厣賰憾�，社會(huì )各方對留守少兒缺乏比較完善的'管理機制。由于改革開(kāi)放的不斷深入，很多農村家長(cháng)受經(jīng)濟大潮的沖擊，丟下兒女背井離鄉外出務(wù)工，這樣就出現了不少的留守少兒，而其中部分平時(shí)在家里要風(fēng)得風(fēng)要雨有雨 “自由”散漫慣了的留守少兒適應不了學(xué)校的嚴格管理，總認為在學(xué)校外比在學(xué)校內“自由”得多，自然就會(huì )由逃學(xué)變成了輟學(xué)。 初中教育的瓶頸問(wèn)題在XX年再次成為教育界關(guān)注的焦點(diǎn)，浙江省教科院、中央教科所將其列入重點(diǎn)研究領(lǐng)域，金華市教育局在XX年就提出了“用三年時(shí)間解決初中教育的瓶頸問(wèn)題”的目標。為此，在查閱了先行者的一些初中教育調查及上海、杭州等地初中改革的材料的基礎上，我們從初中生的生存體驗的角度切入，設計了112道題目，對1458位初中或剛進(jìn)入高中的學(xué)生進(jìn)行現場(chǎng)問(wèn)卷，深度訪(fǎng)談了100多位學(xué)生及相關(guān)人員，積累了1400多分鐘的錄音材料，整理成的文字近20萬(wàn)。本次調查歷時(shí)8個(gè)月，結果成為市教育局、市人民政府督導室決策的參考，協(xié)助地市行政部門(mén)出臺有關(guān)政策實(shí)現關(guān)切、改善初中學(xué)生的生存狀況。
二是學(xué)校要轉變觀(guān)念，全力推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)公平教育。要促進(jìn)學(xué)校教育的機會(huì )平等，主要是入學(xué)起點(diǎn)的機會(huì )、受教育過(guò)程的機會(huì )、取得學(xué)業(yè)成功的機會(huì )、就業(yè)機會(huì )的平等、弱勢群體的教育補償等。要加強教師隊伍建設，提高教師的師德修養和教育教學(xué)水平，在教書(shū)的同時(shí)更重育人，對學(xué)習困難學(xué)生、弱勢群體子女以及有缺陷的學(xué)生給予應有及更多的關(guān)愛(ài)。教師要做到關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，對任何一個(gè)孩子都不能表現出一點(diǎn)點(diǎn)冷漠和放棄，堅決杜絕歧視和排擠差生的現象。改革傳統的課堂教學(xué)模式。把課堂變成一個(gè)平等和諧、活潑輕松、雙向互動(dòng)、共同研究探討解決問(wèn)題的平臺。開(kāi)展豐富多彩、健康向上，符合學(xué)生身心發(fā)展的各種校園活動(dòng)。讓每個(gè)孩子都能在各項活動(dòng)中展示自己，并在展示自己的同時(shí)，享受成功的喜悅。
三是努力構建和諧的教育格局。學(xué)校要與學(xué)生家庭和當地社區加強聯(lián)系，采取多種形式共建社區青少年教育新模式。有條件的社區要建立青少年活動(dòng)場(chǎng)所。學(xué)校要開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，引導青少年學(xué)生參加各種有益的活動(dòng)，消除社會(huì )不良影響。學(xué)校要主動(dòng)將學(xué)生置身于社會(huì )活動(dòng)之中，家長(cháng)要積極支持子女參加社會(huì )活動(dòng)，并隨時(shí)與子女溝通，時(shí)刻了解子女的思想活動(dòng)，尊重子女的意愿，開(kāi)展正面引導。要做好家庭工作，一方面向家長(cháng)和社會(huì )有關(guān)團體傳播教育科學(xué)知識和教育方法，溝通教育信息，另一方面了解和研究家長(cháng)和社會(huì )組織進(jìn)行教育的情況，幫助他們總結經(jīng)驗，并積極傳播這些生動(dòng)具體的經(jīng)驗，以擴大社會(huì )影響，不斷改進(jìn)學(xué)校工作。目前，一些網(wǎng)吧雖然掛有“未成年人不準入內”的牌匾，但是店主實(shí)際上是來(lái)者不拒；街頭巷尾的游戲等公共娛樂(lè )場(chǎng)所對于青少年來(lái)說(shuō)都是一種極大的誘惑。諸如此類(lèi)的地方，執法部門(mén)應該加大力度進(jìn)行規范，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧安靜的社會(huì )環(huán)境。
四是適應農村需求，開(kāi)展農村教學(xué)改革。根據農村地區經(jīng)濟發(fā)展和農民的實(shí)際需求，在保證執行義務(wù)教育計劃的前提下，調整部分教學(xué)內容，對學(xué)生進(jìn)行一定的職業(yè)技術(shù)教育，既為學(xué)生升學(xué)奠定基礎，又為學(xué)生將來(lái)從事農業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)創(chuàng )造必要的條件。改革考試評價(jià)制度，改變以一次考試決定學(xué)生終身命運的做法，緩解學(xué)生升學(xué)壓力，建立人才成長(cháng)“立交橋”。
初中生調查報告 篇11
一、調查問(wèn)題
中學(xué)生的消費與消費觀(guān)雖已漸漸獨立，但存在的問(wèn)題還有很多，由于中學(xué)生所處于的年齡階段，既有叛逆又有彷徨，中學(xué)生的消費漸趨自主，但其經(jīng)濟又不能獨立，學(xué)校應對學(xué)生加強教育，努力宣傳樸素的生活作風(fēng)，引導適度的消費，健康的消費，家長(cháng)應該積極配合學(xué)校教育，不能一味縱容，把握好度。社會(huì )也應對消費歪風(fēng)與不正常的輿論進(jìn)行糾正，規范中學(xué)生消費及消費觀(guān)，使中學(xué)生消費走入正軌。此項調查是對海棠中學(xué)八年級學(xué)生的消費情況，從而能初步反映當代中學(xué)生的消費情況及問(wèn)題。
二、調查范圍
xxx中學(xué)八年級學(xué)生
三、調查方法及時(shí)間
進(jìn)行隨機抽樣方式對海棠中學(xué)的100名八年級學(xué)生進(jìn)行了一項問(wèn)卷調查。調查采用了問(wèn)卷調查的方法，本次問(wèn)卷調查100份，有效問(wèn)卷94份，完成率達到94%，時(shí)間為12月16日。
四、調查分析
調查男生占了被調查總數的44.68%，女生占了被調查總數的55.32%
分析調查統計如下表
�。ㄒ唬┏踔猩慊ㄥX(qián)的情況
調查數據顯示：有零用錢(qián)的學(xué)生占了被調查總數的86.17%，沒(méi)有零用錢(qián)的學(xué)生僅占13.83%。初中生零用錢(qián)每月多在50元以下，占了被調查總數的65.96%，50-100元占了被調查總數的20.21%，100-150元占了被調查總數的5.32%，150元以上占了被調查總數的3.19%。那么中學(xué)生們的零用錢(qián)是從哪里來(lái)的呢？他們的零用錢(qián)絕大多數來(lái)自父母，占了被調查總數的78.72%;其次來(lái)自祖父母、外祖父母的占了被調查總數的26.20%;自己打工而來(lái)的只占了被調查總數的14.89%。其他的占了被調查總數的20.21%�，F在的學(xué)生基本都是家里的獨生子女，家長(cháng)對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛(ài)有加，即使自己再省吃?xún)�用，孩子那里總是應用盡有，誰(shuí)不想讓自己的孩子過(guò)的好些呢？有些父母在孩子上學(xué)前總會(huì )在他們兜里放上幾元錢(qián)，給孩子買(mǎi)些零食和學(xué)習用品。在孩子出門(mén)玩耍時(shí)也會(huì )給孩子準備一些花費，這些零花錢(qián)也是家長(cháng)對自己孩子成長(cháng)過(guò)程中的一部分投資。只有極少數家庭的孩子可能每天的生活都是由父母來(lái)安排所以也不用什么零用錢(qián)了。但是這些都是比較少數的家庭。所以絕大多數的學(xué)生都有零花錢(qián)，但是初中生年齡尚小，平時(shí)花費不多，加之初中學(xué)生的判斷能力和行事能力都相對較弱，家長(cháng)們一般不會(huì )給小孩太多錢(qián)支配，只有在一些郊游、外出時(shí)間較長(cháng)的情況下才會(huì )相對更為'慷慨'一些，一般在平時(shí)就每次給個(gè)幾元錢(qián)，以應付日�；ㄤN(xiāo)和每日車(chē)費為主。因此大多數初中生的每月零用錢(qián)金額在50元以下。少部分學(xué)生與祖輩或其他親屬同住的，也會(huì )經(jīng)常收到他們給的零用錢(qián)，這也是基于長(cháng)輩對幼輩的愛(ài)護。少部分期望'自食其力'的學(xué)生還會(huì )通過(guò)打工來(lái)改善自己的生活條件，同時(shí)也接觸了社會(huì )，豐富了社會(huì )經(jīng)驗。但中學(xué)生的年齡相對來(lái)說(shuō)還是比較小，能同意他們利用課余打工的家長(cháng)還是不多。大多數的家長(cháng)還是比較疼愛(ài)孩子的，不忍心讓他們受苦。
�。ǘ┲袑W(xué)生零花錢(qián)的消費情況
�。�1）中學(xué)生零花錢(qián)的消費
調查數據顯示：雖然父母疼愛(ài)自己的孩子但是他們的這些零用錢(qián)大部分跟朋友一起消費，占了被調查總數的64.89%，自己花去的占了被調查總數54.26%，跟父母一起消費的只占了被調查總數39.36%，其它的情況也占了30.85%，只要他們想要一般都會(huì )給的，那么他們都消費到那里去呢？
�。�2）中學(xué)生零用錢(qián)的三大'流向'：購書(shū)、儲蓄、買(mǎi)零食
調查結果顯示：零用錢(qián)用來(lái)購買(mǎi)書(shū)籍的學(xué)生人數占了被調查總數的38.30%;進(jìn)行儲蓄占了被調查總數的77.66%;買(mǎi)零食、飲料等占了被調查總數的39.36%，這3類(lèi)用途的中選率明顯高于其他用途。而玩游戲（包括一些家庭用電腦游戲）的占了被調查總數的23.40%;體育運動(dòng)花費占了被調查總數的18.08%用自己零用錢(qián)買(mǎi)衣服的（包括服裝和鞋類(lèi)）占了被調查總數的19.15%。大多數的家長(cháng)認為書(shū)籍是學(xué)生成長(cháng)的精神養分，現在的文化書(shū)市也較為繁榮，課外的，課內的；娛樂(lè )性的，電腦知識類(lèi)的；趣味愛(ài)好類(lèi)的，文學(xué)小說(shuō)類(lèi)的，等等書(shū)籍在圖書(shū)市場(chǎng)上都能買(mǎi)到，所以家長(cháng)對于孩子購買(mǎi)書(shū)籍也持贊成態(tài)度，總希望孩子能多長(cháng)知識，所以書(shū)籍消費成了學(xué)生零用錢(qián)的`一大消費方向。他們購買(mǎi)的書(shū)籍大部分是報刊雜志、接著(zhù)是漫畫(huà)書(shū)分別占了被調查總數的43.60%、34.04%。大多數中學(xué)生們都把自己的零用錢(qián)用在了購書(shū)上，這實(shí)際上是中學(xué)生們對于文化消費的一種表現，許多青少年們朋友對未來(lái)生活充滿(mǎn)著(zhù)渴望，因此許多青少年通過(guò)各種各樣的書(shū)籍來(lái)填充自己的業(yè)余生活和精神需要，這一現象應該引起家長(cháng)們的注意。
�。ㄈ┲袑W(xué)生的消費風(fēng)格及消費觀(guān)
現在的學(xué)生課余生活豐富了許多，市場(chǎng)經(jīng)濟已經(jīng)使得消費領(lǐng)域無(wú)孔不入。無(wú)直接經(jīng)濟來(lái)源的學(xué)生也成了許多商家的目標群體�？墒侵袑W(xué)生在父母的監督下他們的消費觀(guān)大有改進(jìn)肆意揮霍只占了1.06%，看到合適的就買(mǎi)，相信自己的眼力占了37.23%，能省就省的占了36.17%，做好消費計劃也占了32.97%，現在學(xué)生經(jīng)濟正在迅速發(fā)展：雜貨店、文具店、書(shū)店、網(wǎng)吧、小吃攤、電腦游戲光盤(pán)店等等一應俱全，五花八門(mén)。市區一些商業(yè)街上也開(kāi)出青少年用品專(zhuān)賣(mài)店，無(wú)疑都是瞄準青少年學(xué)生這一消費群體，不少知名運動(dòng)品牌也把這一群體作為重點(diǎn)消費對象。在這樣的大環(huán)境下，學(xué)生消費市場(chǎng)上也在進(jìn)一步啟動(dòng)。但是中學(xué)生在購買(mǎi)也會(huì )開(kāi)始考慮在經(jīng)濟條件允許下，可以考慮占了被調查總數的60.63%，沒(méi)什么看法的占了被調查總數的28.7%，不應該買(mǎi)的占了被調查總數的11.70%，不會(huì )因價(jià)格貴而不買(mǎi)的只占了被調查總數的7.45，他們同樣要考慮商品的用途及價(jià)格它們分別占了被調查總數的69.14%、61.70%，款式及包裝和是否符合時(shí)尚潮流的是他們接著(zhù)要考慮的因素分別占了占了被調查總數的46.80%、38.80%，現在他們購買(mǎi)時(shí)看到合適就買(mǎi)，必要時(shí)才買(mǎi)，分別占了被調查總數的46.80%、35.11%，接著(zhù)才是喜歡才買(mǎi)的占了被調查總數的27.66%，求異心理的只占了被調查總數的3.19%。這可以證明他們的消費觀(guān)大有改進(jìn)，不會(huì )盲目的消費。
�。ㄋ模┲袑W(xué)生消費后的理念
在這次的調查中發(fā)現青少年的零用錢(qián)花費中，更有計劃不會(huì )亂花錢(qián)，也知道他們的錢(qián)花到哪里去，會(huì )自己系統的結算和間中的結算分別占了被調查總數的44.68%、27.60%從來(lái)不會(huì )的和沒(méi)有的分別只占了被調查總數的13.83%、11.70%，和朋友消費時(shí)的付款情況：aa制占了被調查總數的50%，請客的占了被調查總數的23.40%，其它情況的占了被調查總數的27.60%。
五、調查結果
現在的消費市場(chǎng)上，我國目前中學(xué)生人數高達7300萬(wàn)，中學(xué)生作為一個(gè)消費團體漸漸被注意。雖然沒(méi)有大學(xué)生那么多的空余時(shí)間，可是中學(xué)生也有我們獨特的消費觀(guān)念，我們一方面有著(zhù)課業(yè)的壓力，經(jīng)濟上沒(méi)有獨立；另一方面我們有著(zhù)自己的消費需求，有時(shí)為了得到有些自己很想得到的我們可以花時(shí)間和盡力想盡一切辦法去達到自己的目的。所以樹(shù)立一個(gè)正確的消費觀(guān)是在中學(xué)生心智發(fā)育是十分重要的。如今的中學(xué)生已開(kāi)始有獨立消費行為，我們一般每月都有一筆固定的消費資金（零用錢(qián)），有了經(jīng)常性的獨立購買(mǎi)活動(dòng)，并且對家庭消費也具有越來(lái)越大的影響力。
六、調查建議
調查和分析中學(xué)生群體的消費心理狀態(tài)，對幫助中學(xué)生樹(shù)立正確的消費觀(guān)一定的參考意義。國內在消費觀(guān)念上還是比較落后，家長(cháng)總希望在自己的保護傘下為孩子營(yíng)造安逸舒心的成長(cháng)環(huán)境，誰(shuí)不希望自己的孩子將來(lái)能出人頭地，但在教育上可別大意了，'拔苗助長(cháng)'不行，過(guò)于'精心呵護'更不可��！要時(shí)刻關(guān)注孩子們的心理狀況變化，要通過(guò)各種形式，大力宣傳中華民族吃苦耐勞、自強不息、不懈奮斗的美德與當代先進(jìn)人物艱苦創(chuàng )業(yè)勇于拼搏的精神。
初中生調查報告 篇12
一、問(wèn)題的提出
隨著(zhù)物質(zhì)生活水平的提高，中學(xué)生的零錢(qián)越來(lái)越多，消費水平也越來(lái)越高，學(xué)生之間的攀比現象，以及社會(huì )上的少年犯罪現象也由于這些因素隨之越來(lái)越多。中學(xué)生不同于其他的消費階層，他們無(wú)經(jīng)濟收入，但因為很多中學(xué)生都是獨生子女，被家長(cháng)視為“小皇帝”，因而消費水平比較高。在初中階段，初中生作為消費者，經(jīng)濟來(lái)源主要是父母的血汗錢(qián)，而初中的資料費、生活雜費都是一筆很大的開(kāi)銷(xiāo)，初中生如何合理消費、節省開(kāi)銷(xiāo)是我們所關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，了解初中生如何消費，便知他們如何理財。
二、調查報告
研究目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，調查初中生學(xué)怎樣消費，樹(shù)立正確的消費觀(guān)念。
2、通過(guò)活動(dòng)，正確認識金錢(qián)在現實(shí)生活中的地位和作用，理性地思考我們當今的青少年應樹(shù)立什么樣的金錢(qián)觀(guān)。
研究?jì)热荩赫{查初中生的零花錢(qián)的數目、來(lái)源、用途，以及零花錢(qián)使用時(shí)的消費理念。研究方法：主要采取問(wèn)卷調查的方式進(jìn)行，問(wèn)卷設計注意科學(xué)性，遵守題目制定的準則——越簡(jiǎn)單越好，使題目簡(jiǎn)明扼要，層次分明，為確保信度，問(wèn)卷采用集中填寫(xiě)當場(chǎng)收交的方法，問(wèn)卷上不寫(xiě)姓名，問(wèn)卷結果不會(huì )對各位群眾產(chǎn)生任何不利影響，請你們如實(shí)回答。
研究對象：廣場(chǎng)上的群眾
三、調查結果
表1. 調查內容 調查結果
1、你每月的零花錢(qián)是：a50元以下 b 50—100元 c 100—150元 d150元以上 a：18，42.9% b：16，38.1% c：3，7.1% d：5，11.9%
2、你每月零花錢(qián)的來(lái)源 （可多項選擇）
a勤工儉學(xué) b父母 c祖父母和外祖父母 d其他親戚 e其他來(lái)源a：6，14.3% b：34，81.0% c：7，16.7% d：3，7.1% e：4，9.6%
3、你的零用錢(qián)主要用途是（可多項選擇）a買(mǎi)書(shū)籍 b 儲存起來(lái) c買(mǎi)零食 d打游戲 e體育運動(dòng) f買(mǎi)衣服 g朋友聚會(huì ) h其他a：21，50.0% b：23，54.8% c：20，47.6% d：2，4.8% e：5，11.9% f：12，28.6% g：7，16.7% h：12，28.6%
4、購買(mǎi)一種商品，你首先考慮的因素是
a商品的用途b價(jià)格c款式及包d是否符合時(shí)尚潮流
a：11，26.2% b：2252.4% c2：4.8% d：10，23.8%
5、你對中學(xué)生吃零食、穿名牌的看法是
a 不會(huì )因價(jià)格貴而放棄 b 在經(jīng)濟條件允許下,可以考慮 c沒(méi)什么看法 d不應該 a：1，2.4% b：28，66.7% c：5，11.9% d：8，19.0%
6、你的消費理念或消費風(fēng)格來(lái)自
a父母，因為他們是過(guò)來(lái)人 b兄弟姐妹，因為他們比父母更了解我需要什么
c同學(xué)或同齡的朋友們，因為他們知道什么不讓我落伍 d沒(méi)有人，我相信自己的眼光a：10，23.8% b：10，23.8% c：6，14.3% d：16，38.1%
7、你對勤儉節約，艱苦奮斗的看法是
a是中華民族的傳統美德,應該大力提倡 b無(wú)所謂
c現在人們生活水平提高了,沒(méi)必要 d反對
a：34，81.0% b：3，7.1% c：3，7.1% d：2，4.8%
8、如果當月零花錢(qián)不夠，如何解決？
a. 向父母要 b. 借 c. 不正當方式 d. 自己賺
a：22，52.4% b：5，11.9% c：4，9.5% d：11，26.2%
9、如果每月零花錢(qián)多了100元，你會(huì )如何處置？
a. 用于學(xué)習 b. 用于娛樂(lè ) c. 人際交往 d. 儲蓄 e. 其他
a：6，14.3% b：6，14.3% c：20，47.6% d：9，21.4%
四、調查結果分析
1.每月的零花錢(qián)學(xué)生每個(gè)月的零花錢(qián)在50以下的占42.9％，在50元－100元的占38.1％，也有少部分學(xué)生的零花錢(qián)很多。順德區的生活水平、消費水平都比較高，家長(cháng)給子女的零花錢(qián)也比較多。
2、每月零花錢(qián)的來(lái)源
學(xué)生的零花錢(qián)主要來(lái)源是父母，占81.0％。初中生學(xué)業(yè)重，課程緊，基本上沒(méi)什么時(shí)間參加勤工儉學(xué)。學(xué)生的祖父母和外祖父母年事已高，家庭的主要經(jīng)濟支柱是父母，因此零花錢(qián)的主要來(lái)源是父母。
3、零用錢(qián)主要用途是
選擇儲存起來(lái)的的占54.8％，買(mǎi)書(shū)的占50.0％，買(mǎi)零食的41.6％，還有少部分同學(xué)選擇買(mǎi)衣服。初二（1）班是外宿班，一些生活用品之類(lèi)的東西不用自己打理，因此平時(shí)的零花錢(qián)都是自己處理。平時(shí)學(xué)業(yè)忙，沒(méi)時(shí)間逛街，于是很多選擇儲存起來(lái)。學(xué)生要養成良好的閱讀習慣，要每天看一篇文章的意識很強，因此選擇買(mǎi)書(shū)。初中生正長(cháng)身體，容易餓，加上嘴饞，因此總在課余時(shí)間去買(mǎi)零食。在學(xué)校都是穿校服，因此花在買(mǎi)衣服的錢(qián)比較少。
4、購買(mǎi)一種商品首先考慮的因素
考慮價(jià)格的占52.4％，考慮商品的用途的占26.2％，考慮是否符合時(shí)尚潮流的是23.8％。買(mǎi)商品時(shí)，首先考慮它的價(jià)格，只要喜歡、買(mǎi)得起，不管實(shí)不實(shí)用，都會(huì )買(mǎi)下。有些學(xué)生考慮的是它的用途，注重物盡其用，認為沒(méi)必要買(mǎi)沒(méi)用的東西回來(lái)擺，浪費金錢(qián)。中學(xué)階段的這個(gè)年齡正是對時(shí)尚有敏銳觀(guān)察力的時(shí)候，對時(shí)尚感興趣，追求時(shí)尚正逐漸影響學(xué)生的'消費理念。
5、對中學(xué)生吃零食、穿名牌的看法
認為可以考慮的占66.7％，認為不應該的占19.0％。隨著(zhù)生活水平的提高，人民不再滿(mǎn)足于吃得飽，穿得暖，而是追求更舒適的生活，因此經(jīng)濟條件允許下,可以考慮吃零食穿名牌。而有些學(xué)生認為不應該，他們認為沒(méi)必要把錢(qián)浪費在吃零食，穿名牌上，只要吃飽飯，穿著(zhù)舒適就行了，沒(méi)必要追求名牌。
6、消費理念或消費風(fēng)格來(lái)源
學(xué)生的消費理念和消費風(fēng)格來(lái)源很廣，既有父母占23.8％，也又兄弟姐妹占23.8％，更多是自己占38.1％。在家里，平時(shí)跟父母，兄弟姐妹出去消費，或多或少收到他們的影響，久而久之也形成了自己的消費理念，不再收他們想想，而是相信自己的眼光。
7、你對勤儉節約，艱苦奮斗的看法是學(xué)生認為中華民族的傳統美德,應該大力提倡的占81.0％，雖然生活水平提高了，但學(xué)生勤儉節約的意識還是很強。
8、如果當月零花錢(qián)不夠，如何解決？
當零花錢(qián)不夠時(shí)，很多學(xué)生選擇向父母要，占52.4％，也又少部分選擇自己賺，占26.2％。初中生還是消費者，沒(méi)有賺錢(qián)能力，所以零花錢(qián)不夠時(shí)，首先想到的還是向父母要。
9、如果每月零花錢(qián)多了100元，會(huì )如何處置？
很多學(xué)生選擇儲存起來(lái)占41.6％。這個(gè)月零花錢(qián)多了，或許下個(gè)月就不夠，為了以防萬(wàn)一，很多學(xué)生就選擇存儲一起來(lái)。
五、分析后的思考
一個(gè)人的很多習慣都養成于青少年時(shí)期，從一個(gè)學(xué)生對待零用錢(qián)的態(tài)度，就能折射出將來(lái)當家理財的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：一個(gè)從小克勤克儉的孩子，長(cháng)大后花錢(qián)自不會(huì )大手大腳：小時(shí)候“要風(fēng)得風(fēng)，要雨有雨”，讓他感到錢(qián)來(lái)得很容易，長(cháng)大后一不留神，就會(huì )犯下難以彌補的錯誤。通過(guò)這一次的研究性學(xué)習，我們深刻地理解了學(xué)生理財教育的必要性和重要性，自己也得到了這方面的許多知識。觀(guān)念不是一成不變的，它會(huì )在人們的行為中慢慢改變，而行為又會(huì )反過(guò)來(lái)影響人們的觀(guān)念。消費正是這樣的，它既受內在因素的影響，也受外來(lái)事物的影響，我們應該用一種發(fā)展的眼光來(lái)看待。孩子的勤儉節約和儲蓄行為是個(gè)良好現象，家長(cháng)應對此加以鼓勵和正確引導，使孩子從小養成善理財的好習慣。
初中生調查報告 篇13
一、課題提出：
這也許是一個(gè)老掉牙的課題，可是這也是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的課題。曾經(jīng)優(yōu)美的環(huán)境已不復存在，曾經(jīng)的調查結果也已不符和現在居民的想法，況且目前龍灣區確實(shí)面臨著(zhù)環(huán)境質(zhì)量普遍下降的問(wèn)題。這不得不讓我們深思：居民的環(huán)境意識到底如何，還是“各人自?huà)唛T(mén)前雪，休管他人瓦上霜”的舊思想占上風(fēng)嗎？因此，作為地理調查組組員的我們針對龍灣區的河流污染、生活垃圾等的處理做了一次全面的調查與分析。
二、研究?jì)热荩?/strong>
1、了解永強一帶的環(huán)境質(zhì)量，垃圾筒及清潔工人的狀況；
2、根據存在的問(wèn)題，列表調查（附后）
三、研究的目的意義：
1、敲醒環(huán)境意識正處于“朦朧”狀態(tài)的居民，從而提高他們的警覺(jué)性：
2、讓居民了解有關(guān)單位的工作情況，從而更好的配合好政府工作，同時(shí)也讓單位人員掌握居民的看法意見(jiàn)，進(jìn)一步改進(jìn)工作制度、措施；
對提高龍灣區的環(huán)境質(zhì)量和居民素質(zhì)有一定的幫助。
四、研究過(guò)程：
�。ㄒ唬┱{查步驟：
1、走訪(fǎng)附近街道并取景拍照
2、設計問(wèn)卷，發(fā)放填寫(xiě)
3、訪(fǎng)問(wèn)環(huán)保局職能部門(mén)
4、分析并總結調查結果
�。ǘ┱{查方法與調查對象：
1、調查方法
設計問(wèn)卷（共15題）發(fā)放204張并全部收回
具體方法：在龍灣區踩點(diǎn)永中、狀元、永昌、瑤溪五個(gè)街道的部分居民采用現場(chǎng)答題的方式進(jìn)行問(wèn)卷調查。問(wèn)卷由調查對象當面填寫(xiě)并收回。
2、調查對象
我們調查的對象為龍灣部分居民的沿街的經(jīng)商者，另外還有學(xué)生、農民、工人、醫生等。
�。ㄈ﹩�(wèn)卷調查及分析：
我們的調查內容主要有居民對周?chē)h(huán)境的滿(mǎn)意程度，對當前環(huán)境問(wèn)題的一些看法，日常生活垃圾的處理方法，對政府環(huán)保部門(mén)的工作建議等等。
本次我們調查的居民為204人，從被調查者的態(tài)度來(lái)看大部分居民還是對環(huán)保問(wèn)題感興趣的，而且在調查過(guò)程中也本著(zhù)認真、負責的態(tài)度填寫(xiě)了問(wèn)卷。但仍有少部分人對環(huán)保問(wèn)題抱著(zhù)無(wú)所謂的態(tài)度，對當前的環(huán)境狀況視若無(wú)睹，事不關(guān)己，高高掛起。
從問(wèn)卷的調查結果來(lái)看，有49%的人對亂扔垃圾的行為感到氣憤，而且69.6%人對自己亂扔垃圾感到慚愧，如此看來(lái)，環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)日益喚起了廣大居民的重視。
現如今的白色污染已成為重要的污染源。為什么白色污染如此嚴重呢？從調查結果中不難得出答案。問(wèn)卷上有這么一道問(wèn)題：你上街買(mǎi)菜是否會(huì )帶上籃子？有86.8%的人回答沒(méi)有，且直接使用塑料袋。而使用一次性用品的人也占很大一部分比例。針對這一現象，有人就提出應該在菜市場(chǎng)口擺放籃子，以減輕白色污染。
對于生活污染的處理方法，有80.6%的人表示會(huì )將垃圾丟于垃圾箱，這是一個(gè)令人欣慰的結果。然而在令一個(gè)問(wèn)題的回答上又不禁引起我們的思考，其中有54.9%的居民反映在周?chē)也坏嚼�；他們提出要增加沿街垃圾筒的數目。據我們組成員的走訪(fǎng)調查，確實(shí)發(fā)現這一問(wèn)題，如永興的下洋街，衙城街，永昌的紀興路等均無(wú)垃圾筒，而有些所謂的垃圾筒也早已經(jīng)面目全非。所以，我們覺(jué)得環(huán)保部門(mén)應該多深入了解群眾的生活，對居民提出的好建議要采納并付諸行動(dòng)。
清潔工是我們城市的美容師，僅龍灣區人數就有1000多人，很多人對清潔工都抱感謝的態(tài)度，但也有大約半數的人對政府的環(huán)保工作不太滿(mǎn)意，認為太過(guò)于形式化。
問(wèn)卷的最后一道民意題“您對政府、環(huán)保職能部門(mén)今后的環(huán)保工作有何意見(jiàn)和建議�！焙芏嗳硕冀ㄗh政府加強宣傳力度，將口號落到實(shí)處！
但是把環(huán)境污染的原因全都歸咎于政府也是不合理的，因為政府畢竟只是一個(gè)以行政為職能的機關(guān)單位，居民的實(shí)際行動(dòng)才是主題，提高居民自身的素質(zhì)和環(huán)保意識才是解決環(huán)境問(wèn)題的關(guān)鍵。比如問(wèn)及對自家門(mén)口的河道被污染后的反映，雖然有38.2%的居民表示會(huì )自覺(jué)監督，組織附近居民進(jìn)行保護，但持“與我無(wú)關(guān)、愛(ài)理不理”的態(tài)度竟占19%，據前述情況來(lái)看進(jìn)一步提高居民的環(huán)境保護意識迫在眉睫。
總體的居民調查結果顯示，龍灣區居民已初步形成環(huán)保意識。但這只是單方面的結論。為更好的對此次課題進(jìn)行深入了解，我們小組成員一同走訪(fǎng)了龍灣環(huán)境衛生局，與那里的負責人婁長(cháng)貴婁主任交流了近一個(gè)小時(shí)。
時(shí)間：20XX/5/7PM3：4：00~4：40
地點(diǎn)：龍灣區環(huán)衛局3樓
對象：婁主任
問(wèn)：您認為龍灣區哪部分的環(huán)境較好？
答：就目前是狀元鎮搞的較好，永強及其他地區還是較差。
問(wèn)：龍灣區的居民環(huán)保意識又如何？
答：還是比較差的。但已有所進(jìn)步。
問(wèn)：談?wù)勀銓δ承┑胤骄G化帶被拆用于道路建設的看法？
答：拆掉的綠化帶是為了拓寬道路，而且我們政府提倡綠化建設，他不單單指公共場(chǎng)所的綠化，更在于家家戶(hù)戶(hù)都能在自己居住的周?chē)h(huán)境都能搞綠化，這樣才達到他的真正目的—美化環(huán)境。
問(wèn)：針對目前的不法廠(chǎng)商違法排污卻沒(méi)有遭到有關(guān)部門(mén)的制止的現象，許多的居民認為政府及有關(guān)部門(mén)的工作只是拿納稅人的錢(qián)做表面工夫，比如河道污染，你能談?wù)勛约旱挠^(guān)點(diǎn)。
答；這主要于我們目前的'經(jīng)濟發(fā)展有關(guān)。我們把中心放在經(jīng)濟建設上，而目前龍灣區的工廠(chǎng)尚未達到小污染甚至無(wú)污染的水平，可我們又無(wú)法完全的扼殺。這也是經(jīng)濟發(fā)展的必經(jīng)之路，是不可避免的，我們只能適當地予以整治。至于河道工人每天的河道清理，絕對不是表面工夫，而是非常有必要的，龍灣區每天的垃圾量很多，若這項工程不實(shí)施，那樣會(huì )更臟更亂。所以我希望大家尤其是河道周?chē)用衲軌蚶斫獠⑶抑С诌@項工作。
問(wèn)：對于小攤小販，機動(dòng)三輪車(chē)，為何沒(méi)有部門(mén)進(jìn)行徹底的整治？
答：對于這方面涉及的部門(mén)太多，大家懂得分工又不清晰，以致于這項工作不能細致、完美的完成，這是我們工作的一大失誤。
問(wèn)：目前的垃圾處理的方法是什么？
答：主要是焚燒和填埋。而我們比較贊成的是填埋，就是將垃圾堆于一處，再蓋上七層土，種上樹(shù)木。這種方法相對于焚燒更環(huán)保。
問(wèn)：龍灣區的清潔工有多少，他們的待遇又如何？
答：大概1000多人，我們正努力提高他們的待遇，但基于種種原因，能做到的只是對他們精神上的支持。不過(guò)，近幾年也有些日子，帶他們出去旅游，不過(guò)數量有限。
根據該部門(mén)的反映，龍灣區部分居民對環(huán)境保護意識是欠缺的，人們大都只是各人自?huà)唛T(mén)前雪，對公共場(chǎng)所的環(huán)境保潔意識不強。正因為沒(méi)有很好的重視，致使生活環(huán)境受到污染。整個(gè)龍灣除狀元還算不錯，大部分地區不容樂(lè )觀(guān)，由于現在龍灣正處于經(jīng)濟建設高峰期，對今后的環(huán)保問(wèn)題考慮欠佳，環(huán)境污染程度還在進(jìn)一步加深。
政府自身也正在加大各方面管理力度，比如安排清潔工每天分時(shí)間段對各大街干道進(jìn)行清掃，整潔，并將垃圾運到指定地點(diǎn)處理；派出技術(shù)人員進(jìn)行大氣污染的治理；河道上漂浮的生活垃圾也經(jīng)常雇人打撈以防止更嚴重的污染；適時(shí)地作宣傳工作。如此看來(lái)政府部門(mén)顯然已經(jīng)在采取一定的措施了。但也有不足之處，對機動(dòng)車(chē)及汽車(chē)圍氣排放的管理有點(diǎn)心有余而力不足。還有就是為擴建道路而被拆掉的綠化帶沒(méi)有及時(shí)重建。對此，負責人的回答是他們要搞的是大綠化，是人均綠化帶的比分，并非我們平時(shí)看到的小綠化場(chǎng)地。
五、總結：
經(jīng)過(guò)這次的調查，結合多方面的了解和分析，我們得出的結論是，文化程度與環(huán)境意識明顯地呈正比關(guān)系，文化程度越高，環(huán)境意識越多，環(huán)境意識越強。居民環(huán)境意識比農村強；青少年環(huán)境意識比成年人強。多年來(lái)在學(xué)校開(kāi)展的各種環(huán)境教育活動(dòng)，有效地提高了中小學(xué)生的環(huán)境意識，青少年環(huán)保知識來(lái)自于學(xué)校課堂，他們在對環(huán)保的重視程度、自然觀(guān)和參與環(huán)�；顒�(dòng)等方面都明顯高于成人；公眾的環(huán)境意識呈“依賴(lài)政府型”，公眾對于自身及其他社會(huì )組織應該做的和能夠做的環(huán)保工作缺乏清晰的認識，可見(jiàn)，“誰(shuí)污染，誰(shuí)治理”的環(huán)保責任意識需要進(jìn)一步加強；對公眾環(huán)境意識影響最大的因素是宣傳教育活動(dòng)和新聞媒體傳播，大部分人主要是從電視、廣播中獲得環(huán)保信息的。
環(huán)境宣傳教育要在公眾中的認同程度在調查中得到多方面的顯現�？磥�(lái)要想提高居民的環(huán)境意識需加強宣傳教育工作；而我們龍灣區居民的環(huán)境意識正在逐步加強，但是面對未來(lái)任務(wù)重，另外就是居民和政府沒(méi)有很好的合作，居民對政府所做的工作沒(méi)有給予一定的關(guān)注，以致錯誤的認為政府一直沒(méi)有進(jìn)行管理；而政府雖然抱怨居民環(huán)境意識差，也同樣有不周之處。所以我們希望兩者能夠相輔相成，共同努力，為龍灣今后改善環(huán)境污染問(wèn)題盡一份力！
初中生調查報告 篇14
學(xué)校實(shí)施高效課堂改革以來(lái)，學(xué)生自主學(xué)習能力得以進(jìn)一步提升。但是長(cháng)期以來(lái)，初中學(xué)生語(yǔ)文預習的方法比較單一，缺乏主動(dòng)，只是機械的按照老師的要求做，課前預習效率低下。學(xué)生的預習是否落實(shí)？在落實(shí)中是否做到位？這兩個(gè)問(wèn)題直接影響到我們能否培養學(xué)生的正確的預習習慣，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文預習能力水平�；诖宋覀儜撨M(jìn)行深度思考，積極尋求有效的途徑，及時(shí)做好對學(xué)生的預習情況的了解反饋工作，對學(xué)生預習方法進(jìn)行有的效指導，最終促進(jìn)學(xué)生養成良好的預習習慣。
一、調查的目的和內容
目的:了解學(xué)生現在的預習情況，查找學(xué)生預習中存在的問(wèn)題，為制定針對性策略提供依據。
內容：學(xué)生對預習的認識和態(tài)度，學(xué)生預習的主動(dòng)性，學(xué)生預習的有效性及方法等。
二、調查對象與過(guò)程
1、對象：從本校三個(gè)年級選取三個(gè)班級，93名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，收回有效問(wèn)卷93張，收回率100％。
2、過(guò)程：本次采用的是問(wèn)卷調查法，由10道題組成。
三、調查結果與分析
1.學(xué)生對預習的認識和態(tài)度
當學(xué)生對此事感興趣時(shí)，便會(huì )產(chǎn)生較為持久的動(dòng)力。學(xué)生對課前有沒(méi)有必要預習是怎么看的呢？見(jiàn)下表：
你經(jīng)常進(jìn)行預習嗎？
A、經(jīng)常55％
B、偶爾21％
C、老師布置的時(shí)候24％
經(jīng)常會(huì )預習和在老師布置的時(shí)候的人數占到了78％,反映出大部分學(xué)生對預習比較重視，有22％學(xué)生課前就不預習。喜歡課前預習的占52％，不喜歡的4％，一般的44％。大多學(xué)生還是認可預習的。
你覺(jué)得預習對學(xué)習新課有幫助嗎？
A、幫助很大67％
B、一般29％
C、基本上沒(méi)幫助
D、預不預習一個(gè)樣4％
學(xué)生普遍都能認識到預習的重要性，并且也能參與到課前的預習中。
2.預習的主動(dòng)性
你的預習是
A、老師的要求53％
B、自己的習慣47％
選A的占53%，可以看出很多學(xué)生，是在為完成老師的任務(wù)而進(jìn)行預習，這對培養學(xué)生良好自覺(jué)的預習習慣是不利的。選B的僅占47%，可見(jiàn)有一半的學(xué)生在被動(dòng)的預習或不預習。
3、學(xué)生在預習中常做的事情見(jiàn)下表
你是怎樣預習的？
A、看看書(shū)，畫(huà)一畫(huà)20%
B、做摘錄，做練習68%
C、提出問(wèn)題12%
學(xué)生不講究預習方法。預習的內容偏重做課后練習，對獲取知識的過(guò)程不夠重視，隨便看看書(shū)的占12%。更嚴重的是學(xué)生在預習時(shí)很少能主動(dòng)提出問(wèn)題，而沒(méi)有疑問(wèn)的學(xué)生是沒(méi)有創(chuàng )新意識，只是被動(dòng)地接受知識的灌輸。為此，在預習時(shí)教師要培養學(xué)生的問(wèn)題意識。學(xué)生課前預習的內容及方法還是處于淺層次的'。
4、預習的效果調查
你對即將上的語(yǔ)文課的內容
A、已全部掌握7%
B、已經(jīng)認真預習42%
C、知道要學(xué)的內容39%
D、一無(wú)所知學(xué)合作12%
學(xué)生的預習效果不大，全部掌握知識的僅僅只占到了7％，沒(méi)有預習一無(wú)所知的占到了12％，而其他81％的學(xué)生只是淺層次的預習。結合“你能認真完成預習任務(wù)嗎”的問(wèn)題，經(jīng)常能的完成任務(wù)的僅僅只占了37％，大部分學(xué)生并沒(méi)有達到預期的效果。
四、調查結論
從調查的結果來(lái)看，學(xué)生的課前預習存在以下五點(diǎn)問(wèn)題。
1、對課前預習不夠重視。
絕大多數同學(xué)認為只要課堂上認真聽(tīng)講，把老師講的內容記錄下來(lái)，認真練習就可以了，沒(méi)有必要提前預習。但是學(xué)生沒(méi)有意識到，這樣沒(méi)有主動(dòng)去動(dòng)腦筋，長(cháng)期不假思索、分析地被動(dòng)的接受一切，久而久之自身的主動(dòng)性和積極性難以發(fā)揮。
2、沒(méi)有養成預習習慣。
有些同學(xué)雖然也預習，但只是被動(dòng)的去完成課前預習，他只是完成老師布置的任務(wù)，走馬觀(guān)花，匆忙完成，根本沒(méi)有想著(zhù)自覺(jué)的預習。例如：有些學(xué)生簡(jiǎn)單地看看課文、畫(huà)畫(huà)詞語(yǔ)，沒(méi)有發(fā)散思維，沒(méi)有動(dòng)腦思考。結果在課堂上聽(tīng)講時(shí)無(wú)法理解重難點(diǎn)，小組合作時(shí)無(wú)法完成預設的任務(wù)，學(xué)習困難重重，逐漸對預習失去了信心。
3、預習方法不正確。
學(xué)生在預習課文內容時(shí)往往偏重基礎性知識，而對獲取知識的過(guò)程不重視。預習結束后，能主動(dòng)去做課后習題進(jìn)行自我檢查的學(xué)生較少，并且預習時(shí)采用的方法較單一。學(xué)生在預習時(shí)很少能主動(dòng)提出問(wèn)題，沒(méi)有疑問(wèn)的學(xué)生是沒(méi)有創(chuàng )新意識的，他們只是被動(dòng)地接受知識的灌輸。為此，在預習時(shí)教師要培養學(xué)生的問(wèn)題意識。
4、不善于合作學(xué)習。
學(xué)生在預習中出現問(wèn)題不能通過(guò)同伴互助合作來(lái)解決，而是將希望寄托在老師的幫助以及借助于資料，或千篇一律的抄資料。這種被動(dòng)等待答案的學(xué)習方式使同伴之間缺乏合作交流，也難形成知識的碰撞，更難有思想的火花產(chǎn)生。
5、不注重預習質(zhì)量。
有的學(xué)生雖然也預習，但預習時(shí)很多學(xué)生不善于思考，敷衍了事。對各種問(wèn)題不鉆研、不歸納、不總結；有時(shí)采取的方法不合理，結果在課堂上聽(tīng)講時(shí)無(wú)法理解重難點(diǎn)，小組合作時(shí)無(wú)法完成預設的任務(wù)，學(xué)習困難重重，逐漸對預習失去了信心。所以刻苦的鉆研精神和善于總結歸納的習慣是提高預習成效的關(guān)鍵，合理的預習方法和有效的思維途徑是預習成功的保證。
五、反思
1.學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生自己有能力完成的預習任務(wù)，教師絕不代替，同時(shí)引導學(xué)生不依賴(lài)資料，要有自己的獨立思考、解讀。
2.教師積極的創(chuàng )設課堂條件，讓學(xué)生體認到自己是學(xué)習的主人，并進(jìn)而感受到學(xué)習的快樂(lè )，從而積極主動(dòng)參與預習。例如：課堂上教師創(chuàng )設情景，營(yíng)造寬松活潑的氛圍，激發(fā)鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，教師再給予積極評價(jià)。教師積極的創(chuàng )設激勵方法，激勵學(xué)生，提前預習，甚至超前預習。
3.教師指導學(xué)生預習時(shí)，要讓學(xué)生有明確預習要求和目標。預習應以讀為基礎，其他預習任務(wù)應在讀中完成。教師對讀的遍數要有要求，每一遍讀也要有任務(wù)，如讀通讀準、讀高讀流利、讀出自己的理解和感受、讀出問(wèn)題等等。
4.關(guān)注學(xué)生的差異。不同年級學(xué)生預習要求不一樣，同一個(gè)班級學(xué)生也有差異，要求也不一樣。因此教師可以分層要求，層層遞進(jìn)，不斷鼓勵優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)困生戰勝自我。
5.注意與家長(cháng)、班干部的聯(lián)系，發(fā)揮小組教育功能。學(xué)生很多預習工作是在課外或家里完成的，因此會(huì )有一些貪玩的學(xué)生不能很好的完成預習，這時(shí)就需要家長(cháng)和學(xué)生干部監督。
初中生調查報告 篇15
一、基本情況
按大綱要求八年級上冊應開(kāi)出演示實(shí)驗4個(gè)，實(shí)際開(kāi)出3個(gè)，開(kāi)出率為75%；學(xué)生分組實(shí)驗7個(gè)，實(shí)際開(kāi)出7個(gè)，開(kāi)出率為100%；學(xué)生自做實(shí)驗3個(gè)，實(shí)際完成3個(gè)，開(kāi)出率100%。八年級下冊應開(kāi)出演示實(shí)驗6個(gè)，實(shí)際開(kāi)出4個(gè)，開(kāi)出率為67%；學(xué)生分組實(shí)驗4個(gè)，實(shí)際開(kāi)出3個(gè)，開(kāi)出率為75%；學(xué)生自做實(shí)驗2個(gè)，實(shí)際完2個(gè)，開(kāi)出率100%。
二、情況分析
1、無(wú)法完成實(shí)驗客觀(guān)原因：我校七、八年紀共有8個(gè)教學(xué)班，6名生物教師，均為兼職教師。其中七年級教師2名（每人兩個(gè)班），八年級教師4名（每人一個(gè)班）。迫于教學(xué)壓力教師以自己的主課為主，加之學(xué)生對輔課的不重視、教學(xué)時(shí)間緊，所以任課教師從思想上沒(méi)有引起對生物實(shí)驗課的重視。
2、無(wú)法完成實(shí)驗具體原因：八年級上冊學(xué)生演示實(shí)驗“觀(guān)察魚(yú)的呼吸”：由于試驗活體動(dòng)物因各種原因無(wú)法準備，教學(xué)時(shí)間緊迫。八年級下冊學(xué)生分組實(shí)驗“酒精或煙草浸出液對水蚤心率的影響”：由于該實(shí)驗需要水蚤，水蚤無(wú)處找尋，沒(méi)有完成。八年級下冊演示實(shí)驗“觀(guān)察家蠶生殖發(fā)育過(guò)程，觀(guān)察人體（男、女）細胞染色體的排序”：由于各班上課時(shí)間不一、無(wú)法找到家蠶進(jìn)行試驗。
從校本教研、教學(xué)反思、教學(xué)評價(jià)等方面對初中生物新課程實(shí)施情況進(jìn)行調查，分析新課程實(shí)施以來(lái)上述三個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題的解答情況，及尚待改進(jìn)的問(wèn)題。 2005年秋季，天津市基礎教育課程改革在初中學(xué)段全面啟動(dòng)。生物課程作為科學(xué)教育領(lǐng)域的重要組成，提出了面向全體學(xué)生，提高學(xué)生生物科學(xué)素養和倡導探究性學(xué)習的初中生物新課程理念。如何將新課程理念內化為教師的教學(xué)行為，并使之付諸于日常教學(xué)實(shí)踐，從而真正達成提高學(xué)生生物科學(xué)素養的目的，是生物新課程改革推進(jìn)的關(guān)鍵環(huán)節。本調查從課改難點(diǎn)問(wèn)題入手，旨在通過(guò)對所在區初中生物新課程實(shí)施情況的調查和分析，為生物新課程改革的進(jìn)一步深化、完善提供一手實(shí)踐資料，同時(shí)為新課程中一線(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展給予必要的支持和幫助。
三、調查結果分析與討論
1.對校本教研的認識
校本教研是立足于真實(shí)教學(xué)情境展開(kāi)研究的一種形式，是新課程背景下教師發(fā)展的一種基本而有效的途徑，也是教師增強研究能力， 擺脫經(jīng)驗束縛，促進(jìn)知識的反思與理解，最終成為專(zhuān)業(yè)化教師的重要手段。教師對校本教研的認識會(huì )直接關(guān)系到校本教研的.推進(jìn)與實(shí)施效果。本次調查中86%以上的教師認同在新課程實(shí)施過(guò)程中校本教研有積極作用，4%的教師認為校本教研可有可無(wú)，其余教師表示不清楚。在對校本教研較高認同度的基礎上，為了進(jìn)一步了解制約校本教研開(kāi)展的原因，我們作了進(jìn)一步調查，結果如下圖所示：調查顯示，在新課程中教師認為開(kāi)展校本教研面臨困難首要三項依次為：
�。�1）本校生物教師人數少，難于形成校本研究氛圍（68.20%）；
�。�2）教學(xué)任務(wù)重，校本教研時(shí)間難于保證（54.70%）
�。�3）不知如何開(kāi)展校本教研（28.70%）。初中學(xué)段各校生物學(xué)科教師人數少是不爭的事實(shí)，每校1～2人，最多不超過(guò)3人的師資編制及由此派生出的初中生物教師個(gè)人所承擔的教學(xué)任務(wù)重，特別是新課程中探究活動(dòng)的引入一定程度上更增加了生物教師的教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和強度。其實(shí)，問(wèn)題（1）、（2）有效解決的根本在于教師應走出對校本教研認識的誤區，即片面地將校本教研等同于某個(gè)學(xué)校內部的教研或學(xué)科組活動(dòng)，從而排斥其他同類(lèi)學(xué)�；蚪虒W(xué)研究人員的參與，不同學(xué)校間教師各自為政，疏于交流，缺乏同伴互助的意識。在對校本教研認識修訂的前提下，問(wèn)題（3）自會(huì )迎刃而解。
2.“�！獏^”三位一體的新型教研模式對校本教研的影響 校本教研應是立足于課堂真實(shí)情境、真實(shí)問(wèn)題基礎上，教師與其 他教師（本校、其他同類(lèi)校、不同類(lèi)學(xué)校）以及教學(xué)研究人員的交流、思維的碰撞。新課程中教研工作的立足點(diǎn)是回歸學(xué)校，回歸教師，回歸課堂的研究�！靶！獏^”三位一體的教研模式，能為校本教研提供可操控的方法，有助于為校本教研提供時(shí)間、資源和針對性效果等方面的保證。
【實(shí)例】圍繞義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)《生物學(xué)》八年級上冊第一章第三節探究活動(dòng)“鳥(niǎo)適于飛翔的特點(diǎn)”展開(kāi)的校本教研。下校聽(tīng)課調研中，a校與b校兩位生物教師在“鳥(niǎo)適于飛翔的特點(diǎn)”的導入階段都應用。
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