關(guān)于七年級歷史教學(xué)工作計劃（精選9篇）
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，是時(shí)候開(kāi)始制定計劃了。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了？下面是小編精心整理的七年級歷史教學(xué)工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關(guān)于七年級歷史教學(xué)工作計劃 篇1
一、指導思想
以校教學(xué)計劃為指導，落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結構和綜合的教學(xué)理念，提高語(yǔ)言能力、教學(xué)能力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對話(huà)的能力，努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜合性學(xué)習，提高學(xué)生的綜合分析能力。
二、教學(xué)任務(wù)及目標
1、完成七年級下冊所學(xué)內容；
2、提高教學(xué)質(zhì)量，期末測試綜合評價(jià)力爭進(jìn)入全縣鄉鎮中學(xué)中等行列。
三、基本情況分析
1、學(xué)生情況分析
七年級歷史下冊期考成績(jì)如下：平均分，及格率，優(yōu)秀率。多數學(xué)生對學(xué)習歷史不感興趣，沒(méi)有課外閱讀材料。
2、教材分析
第一個(gè)單元“繁榮與開(kāi)放的社會(huì )”，教科書(shū)內容的安排和教學(xué)活動(dòng)的設計，無(wú)不緊扣隋唐時(shí)期的“繁榮”與“開(kāi)放”�！胺睒s”與“開(kāi)放”，是反映一個(gè)積極向上的社會(huì )的兩個(gè)側面，具有同一性。這一單元的8節正課，在人教版舊教材中大多能找到對應的內容，也能在新課標中找到對應的知識點(diǎn)。只有第1課《繁盛一時(shí)的隋朝》和第4課《科舉制的.創(chuàng )立》略顯例外。新課標中，有關(guān)隋朝的內容比較少，只是在科舉制度和科學(xué)技術(shù)部分略有涉及。但是，想要學(xué)生明白唐朝為何“繁榮”、如何“開(kāi)放”，僅僅從唐朝歷史的角度去陳述，恐怕略顯蒼白。因此，教科書(shū)設置了《繁盛一時(shí)的隋朝》這一課。課文用“南北重歸統一”“大運河的開(kāi)通”兩個(gè)子目，從政治、經(jīng)濟兩個(gè)方面介紹了隋朝的發(fā)展情況，為學(xué)生更好地理解唐朝的繁榮與開(kāi)放打下了基礎。
關(guān)于科舉制的創(chuàng )立這一內容，原有的教學(xué)大綱和教材雖有涉及，但一般不會(huì )展開(kāi)。鑒于新課標將科舉制作為內容標準中相當重要的一個(gè)組成部分，人教版七年級下冊教科書(shū)特意安排了一整節課來(lái)講述科舉制的誕生、完善與影響。與以往的教學(xué)大綱不同，新課標此前沒(méi)有談到中國古代官制的內容。了解中國古代如何選官、如何任官，對學(xué)生學(xué)習其他知識很有幫助。例如，對本課內容的探討，能夠幫助學(xué)生深入了解唐詩(shī)成就為何輝煌，唐詩(shī)創(chuàng )作為什么能夠步入黃金時(shí)代。
為了突出主題“繁榮與開(kāi)放”，這一單元的課，對隋煬帝的暴政、隋末農民起義以及唐朝中后期的歷史，包括安史之亂、藩鎮割據、朋黨之爭、宦官專(zhuān)權、唐末農民戰爭等傳統教材經(jīng)常寫(xiě)到的內容，較少涉及。
第二個(gè)單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”，實(shí)際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個(gè)主題。它們不像第一單元的“繁榮”與“開(kāi)放”那樣，從字面到內容都具有同一性。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”，既涉及民族融合的內容，也有反映民族政權并立與民族矛盾的一面，都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響。但要在有限的篇幅里簡(jiǎn)單明了地說(shuō)明它們特別是后者與“經(jīng)濟重心的南移”之間的關(guān)系，卻并非易事。因此，教科書(shū)調整了課標內容標準的順序，采取了先概述民族政權并立時(shí)代的情況，后分析經(jīng)濟重心南移的原因、列舉經(jīng)濟重心南移的表現，然后再剖析宋代的社會(huì )風(fēng)貌、介紹元朝大一統的出現及民族大融合的發(fā)展情況。如此安排，既增強了課文內容的邏輯性，又為教學(xué)提供了方便。
這一單元中，像“經(jīng)濟重心的南移”“萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì )風(fēng)貌”這樣的內容，傳統教材中雖然也會(huì )有所涉及，但以之作為課題，卻不曾有過(guò)。教科書(shū)緊扣課標主題，集中敘述相關(guān)內容，有利于加深學(xué)生對中國古代經(jīng)濟重心南移的印象，也為完成本單元活動(dòng)“觀(guān)察《清明上河圖》，圍繞宋代城市社會(huì )生活中的衣食住行和風(fēng)俗習慣等，就感興趣的問(wèn)題進(jìn)行議論，比較古今異同”奠定了基礎。
第三個(gè)單元“統一多民族國家的鞏固和社會(huì )危機”，教科書(shū)對課標有關(guān)明清時(shí)期的五條內容標準進(jìn)行了歸納組合。除兩節文化課文外，教科書(shū)以《明朝君權的加強》《君主集權的強化》兩課對應“了解明清兩朝加強專(zhuān)制統治的主要措施”，用《中外的交往與沖突》《收復臺和抗擊沙俄》來(lái)“概述鄭和下西洋的史實(shí)”“講述戚繼光抗倭、鄭成功收復臺和雅克薩之戰等史實(shí)，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神”，通過(guò)《統一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實(shí)”，讓學(xué)生“了解清朝加強對邊疆地區管轄和維護國家統一的主要措施”，最后《明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”》以“簡(jiǎn)述‘閉關(guān)鎖國’的主要表現，分析其歷史影響�！�
與以往的教科書(shū)相比，本單元課文在講中外友好交往的同時(shí)，突出了明清時(shí)期中外的矛盾與沖突；在列舉經(jīng)濟發(fā)展成就的時(shí)候，沒(méi)有忽略“閉關(guān)鎖國”給中國社會(huì )帶來(lái)的隱憂(yōu)。這種設計，與課標主題中“社會(huì )的危機”相呼應，也為學(xué)生學(xué)習中國近代史，理解近代中國為何被動(dòng)挨打作好鋪墊。
關(guān)于七年級歷史教學(xué)工作計劃 篇2
一、教材分析
新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，能力培養和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點(diǎn)：一是減輕學(xué)生負擔，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性；三是培養創(chuàng )新實(shí)踐能力。本學(xué)年繼續講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學(xué)一課時(shí)。
二、教學(xué)目標
實(shí)施素質(zhì)教育主渠道在課堂，實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點(diǎn)：
1、注重學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的培養；
2、教師適當補充一些練習作為課堂訓練，從而改進(jìn)評估教學(xué)；
3、組織學(xué)習某一歷史人物進(jìn)行正確客觀(guān)的評價(jià)，培養學(xué)生從正反兩方面來(lái)看問(wèn)題的能力；
4、教導學(xué)生理解記憶知識點(diǎn)。切忌死記硬背；
5、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的經(jīng)歷、感受和體驗。
教材貫穿一些材料閱讀，“動(dòng)腦筋”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實(shí)際上是給了學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習，有助于擴大學(xué)生的知識面，形容視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)，又實(shí)施了愛(ài)國主義教育，人文精神教育，因些，教學(xué)時(shí)要充分利用教材，同時(shí)讓學(xué)生分組討論，人人參與觀(guān)察、猜想、驗證，推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。
同時(shí)，在課堂教學(xué)中倡導師生平等，民主的人際關(guān)系，應尊重學(xué)生的差異，崇尚個(gè)性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導下，學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，這給教師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮個(gè)人才智的機會(huì )和空間的.同時(shí)，壓力感又會(huì )促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)涉獵知識，獨立思考問(wèn)題和尋求解決問(wèn)題的方法。所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要創(chuàng )設一個(gè)良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動(dòng)、分享彼此的思考，見(jiàn)解知識，交流彼此的情感，觀(guān)念與理念，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：繁榮與開(kāi)放的社會(huì )；民族關(guān)系的發(fā)展，統一。
難點(diǎn)：我國的民族關(guān)系是如何發(fā)展的以及統一的多民族國家如何鞏固的。
四、教學(xué)方法與措施
1、認真研究課標，把握課標的基本要求和現行教材并吃透教材。注重課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，抓好課堂45分鐘的效率。
2、在課堂上體現新的教育理念，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。以學(xué)生為本，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，轉變傳統的學(xué)習方式，為探究性學(xué)習創(chuàng )造條件。
3、在教學(xué)中貫徹“全面性、系統性、準確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講清，切實(shí)做到落實(shí)“三基”，打好基礎，發(fā)展學(xué)生智力，培養學(xué)生能力。
4、要求學(xué)生注重教材內容的縱向和橫向的分析。在橫向方面掌握同一時(shí)代歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索，它包括政治、經(jīng)濟、文化、軍事、民族、對外關(guān)系等等，歷史人物的活動(dòng)及其歷史作用。在縱向方面，要理清歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索。從這兩個(gè)方面增加學(xué)習的綜合、比較、歸納、分析的能力，以利于把知識轉化為能力。
5、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，確定教學(xué)目的、步驟，抓住教材的重點(diǎn)。選擇恰當的事例擬好課堂思考題，開(kāi)啟學(xué)生的思維火花，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習、參與教學(xué)。
關(guān)于七年級歷史教學(xué)工作計劃 篇3
一、學(xué)生基本情況
本期初一年級共五個(gè)班，兩百五十多個(gè)學(xué)生。從學(xué)生入學(xué)成績(jì)看，本界學(xué)生學(xué)困生較多，優(yōu)生不優(yōu)。學(xué)生普遍自我感覺(jué)良好，無(wú)論是家庭還是學(xué)校都沒(méi)讓他們感受過(guò)挫折，耐挫能力差。容易對自己不擅長(cháng)的學(xué)科產(chǎn)生厭學(xué)和對抗情緒，喜歡推卸責任。其中百分之五十以上的學(xué)生是父母不在身邊或是單親家庭，欠缺來(lái)自家庭監督和幫助。歷史學(xué)科，學(xué)生不曾涉及過(guò)，好奇心濃厚，但一旦考試失敗很容易喪失信心。教師應該積極調動(dòng)學(xué)生的好奇心，化難為易，化遠為近。使學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過(guò)程。
二、教材內容及分析
根據新課標編寫(xiě)的`新教材，七年級上冊共四單元，包括22課和５個(gè)活動(dòng)課 。每課都由導入框、正文、閱讀文字、文獻資料專(zhuān)欄、動(dòng)腦筋、練一練、活動(dòng)與探究、自由閱讀卡等部分組成，既生動(dòng)有趣，又與學(xué)生生活相聯(lián)系。課文中間安排了活動(dòng)課 ，全書(shū)后面安排了 “大事年表”和 “好書(shū)堆薦”等以便學(xué)生探究學(xué)習，努力獨立學(xué)習，但由于學(xué)校條件局限，不太具備條件，故在教學(xué)過(guò)程中要當好學(xué)生導師。從總體來(lái)看，教材難度不大，適合學(xué)生心身發(fā)展特點(diǎn)。本著(zhù)教是為了不教的目的，在利用教材過(guò)程中，我會(huì )努力回避專(zhuān)業(yè)化，成人化傾向，克服重知識。輕能力的弊端。以學(xué)生為主體，創(chuàng )造性地探索新的教學(xué)途徑，改變教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，最終達到不教的目的。
三、教學(xué)目的及教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本期通過(guò)七年級上期歷史教材的教與學(xué)，具體的說(shuō)：
1、掌握基本的上冊歷史知識，初步形成歷史知識的表達能力和知識遷移能力。
2、通過(guò)培養樣學(xué)生主體學(xué)習地位，注意探究式學(xué)習方法，初步培養對中國古代史的理解能力。
3、在教學(xué)上讓學(xué)生逐漸了解中國國情的發(fā)展，形成健全人格和國家責任感，并尊重和理解他國文化和國情。
四、教學(xué)措施
為了達到教學(xué)目標，妥善處理教學(xué)重難點(diǎn)，轉變學(xué)生學(xué)習方式和教師教育方式，以學(xué)生為主體，加強趣味性、應用性，使學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習。
五、教學(xué)安排時(shí)間
在教學(xué)時(shí)間上：《致同學(xué)們》及課本全面介紹1課時(shí)，其余每課爭取各用1課時(shí)完成，每節活動(dòng)課及單元總結各2課時(shí)，加上靈活的檢查，自由復習全冊7—8課時(shí)，預計總課時(shí)為40節。
關(guān)于七年級歷史教學(xué)工作計劃 篇4
一、學(xué)情分析
對于七年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，歷史是他們接觸的一門(mén)新課程。大多數同學(xué)對歷史比較有興趣，課堂紀律較好。但是對于一些抽象概念的理解存在難度，綜合歸納能力也有待提高。
二、教材分析
本冊教材以時(shí)間為順序，從人類(lèi)的起源講起，到魏晉南北朝時(shí)期結束。教材圖文并茂、可讀性強。教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線(xiàn)索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向學(xué)生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價(jià)。
三、教學(xué)措施
1、轉變學(xué)生的學(xué)習方式
新課改提倡轉變傳統的學(xué)習方式，提倡自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習，我會(huì )將這些理念貫徹到歷史課堂中來(lái)，使學(xué)生成為學(xué)習的主體。在課堂起始，以精彩的導入為學(xué)生的自主學(xué)習提供鋪墊，使學(xué)生在興趣和好奇的驅使下自主學(xué)習，培養學(xué)生自主學(xué)習習慣和自主學(xué)習能力。在課堂中，重點(diǎn)、難點(diǎn)部分將主要通過(guò)學(xué)生的合作討論來(lái)解決，而不再僅僅由教師講述。
2、教師為主導、學(xué)生為主體
課堂上，在尊重教師的主體地位的同時(shí)，要更多的發(fā)揮學(xué)生的主體地位。對于歷史課來(lái)說(shuō)，教師的講授是非常重要的，但是教師要盡量做到少講、精講，把更多的時(shí)間留給學(xué)生學(xué)習、思考和展示，讓學(xué)生真正參與到課堂中來(lái)。
四、課時(shí)分配
第一周：歷史導言課
第二周：祖國境內的遠古居民；原始的'農耕生活
第三周：華夏之祖；夏商西周的興亡
第四周：燦爛的青銅文明；春秋戰國的紛爭
第五周：國慶假期
第六周：大變革的時(shí)代；中華文化的勃興（一）
第七周：中華文化的勃興（二）；單元回顧
第八周：秦王掃六合；伐無(wú)道誅暴秦
第九周：大一統的漢朝；復習
第十周：復習，期中考試
第十一周：期中考試情況總結；兩漢經(jīng)濟的發(fā)展
第十二周：匈奴的興起與漢朝的和戰；漢通西域和絲綢之路
第十三周：昌盛的秦漢文化（一、二）
第十四周：秦始皇功過(guò)的辯論；單元回顧
第十五周：三國鼎立；三國歷史江南地區的開(kāi)發(fā)
第十六周：北方民族大融合，承上啟下的魏晉南北朝文化（一）
第十七周：承上啟下的魏晉南北朝文化（二）；單元回顧
第十八周：復習
第十九周：復習
第二十周：復習，期末考試
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本學(xué)期我得到學(xué)校領(lǐng)導的信任，給我上七年級（1）班至（6）班6個(gè)班的歷史教學(xué)，任務(wù)很大。我也深深的知道自己肩上的擔子很重，為了完成學(xué)校交給我的使命，我特擬定如下教學(xué)計劃：
一、學(xué)生情況分析
初一學(xué)生總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門(mén)新學(xué)科，所以大部分同學(xué)求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學(xué)學(xué)習目的不明確，學(xué)習欠積極。
二、教材分析
1、教材特點(diǎn)
本學(xué)期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體�？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動(dòng)。
2、教材內容
《中國歷史》第一冊的內容是從我國的遠古居民寫(xiě)到的魏晉南北朝，各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展，共22課。
3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線(xiàn)索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的`發(fā)展。難點(diǎn)在于向學(xué)生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價(jià)。
三、主要措施與教學(xué)目標
針對以上幾點(diǎn)，本學(xué)期教學(xué)措施：
第一、落實(shí)好課堂的教學(xué)目標。
1、目標統一，準確。
2、以“內容標準”的要求為依。
3、體現統一要求與個(gè)性發(fā)展統一。
第二、使學(xué)生主動(dòng)叁與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會(huì )，通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生創(chuàng )新意識，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復習當天所學(xué)的內容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時(shí)發(fā)現不足，及時(shí)總結。
第三、積極開(kāi)展歷史活動(dòng)課，鼓勵學(xué)習參與歷史小制作，通過(guò)課外讀物，網(wǎng)上探訪(fǎng)古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過(guò)自主的學(xué)習方式，提高探究學(xué)習能力。加強培養學(xué)生創(chuàng )造精神實(shí)踐能力。
第四、強調學(xué)生思考能力、創(chuàng )造精神和自主探究能力的培養。以能力目標為主導，就是要求教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng )造融洽的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，始終圍繞能力目標的實(shí)現，努力探討用能力目標主導教學(xué)的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養有機結合起來(lái)。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
初一《歷史》課程設置為2課時(shí)/周，全學(xué)期約40課時(shí)，現將教學(xué)進(jìn)度安排如下：
九月份:第一、二單元。
十月份:第二單元。
十一月份:第三單元。
十二月份:第四單元。
一月份:復習迎考。
關(guān)于七年級歷史教學(xué)工作計劃 篇6
一、學(xué)期教學(xué)目標
教育必須以人為本，教學(xué)必須以學(xué)生為中心。
1、七年級第一學(xué)期的歷史教學(xué)仍要求學(xué)生學(xué)習和掌握基礎的歷史知識，即了解中國歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索，又要了解重要歷史事件，歷史人物和歷史現象以及理解重要的歷史概念。
2、七年級歷史教學(xué)要向學(xué)生進(jìn)行初步的辯證性唯物主義和歷史唯物主義觀(guān)教育，尤其是社會(huì )發(fā)展規律教育，進(jìn)行國情教育、愛(ài)國主義和國際主義教育，進(jìn)行革命傳播和道德情操教育，培養學(xué)生為社會(huì )主義建設和人類(lèi)和平進(jìn)步事業(yè)而獻身的責任感。
3、七年級歷史教學(xué)要求教會(huì )學(xué)生初步掌握記憶、分析、綜合、比較、概括等方法，培養學(xué)生觀(guān)察和分析問(wèn)題的能力。
二、教材分析
內容：歷史知識的知識點(diǎn)分散到每個(gè)歷史現象；歷史事物和歷史人物中，特別是每一個(gè)具體歷史事件的時(shí)間，人物事件的因果是教材的知識點(diǎn)。
本冊分為四個(gè)單元，敘述我國從遠古到南北朝時(shí)期的歷史，共有22課，前三單元各設一節活動(dòng)課，第四單元后設兩節活動(dòng)課。本書(shū)的內容除正文部分為基本要求外，其他部分包括導入框、楷體字、動(dòng)腦筋，文獻資料，練一練，活動(dòng)與探究，自由閱讀卡和活動(dòng)課等均不做統一要求。但它對引發(fā)學(xué)生興趣，培養良好習慣卻起著(zhù)重要作用。
重點(diǎn)：
第一單元：北京人；河姆渡、半坡原始居民的農耕生活；
"人文初祖"---黃帝
第二單元：夏朝的建立、西周的分封制；青銅器的高超工藝；春秋爭霸、戰國七雄；商鞅變法；中華文化的勃興
第三單元：秦朝統一封建國家的建立及鞏固統一的措施；
漢武帝的大一統；秦漢文化
第四單元：三國鼎立；江南地區的開(kāi)發(fā)；北魏孝文帝的改革
難點(diǎn)：第一單元：北京人；河姆渡、半坡原始居民的農耕生活；"人文初祖"---黃帝
第二單元：夏朝的建立；夏朝的建立、西周的分封制；青銅器的高超工藝；春秋爭霸、戰國七雄；商鞅變法；中華文化的勃興
第三單元：秦朝統一封建國家的建立及鞏固統一的措施；漢武帝的大一統；秦漢文化
第四單元：三國鼎立；江南地區的開(kāi)發(fā)；北魏孝文帝的改革
三、學(xué)生基本情況分析
學(xué)生情況：通過(guò)上學(xué)期的教學(xué)得知因學(xué)生對所學(xué)內容距今比較久遠，比較陌生，學(xué)生掌握起來(lái)就有一定的難度，同時(shí)學(xué)生普遍存有不重視歷史課，認為它是副科，所以在教學(xué)過(guò)程中要對學(xué)生進(jìn)行思想教育，講清學(xué)習歷史的重要性，另一方面注意：激發(fā)培養學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)他們學(xué)習歷史的積極性，逐步提高他們的學(xué)習能力。
四、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應注意的問(wèn)題
1、改進(jìn)教學(xué)的措施、設想：
�。�1）解決學(xué)生不重視歷史課的思想，一方面講清學(xué)習歷史課的重要性，列舉歷史知識在古今中外應用的實(shí)例，懂得"讀史使人明智"的道理，另一方面注意激發(fā)并培養學(xué)生的學(xué)習興趣，采取靈活多變的學(xué)習方式，密切歷史與現實(shí)生活的聯(lián)系，調動(dòng)他們學(xué)習歷史課的積極性。
�。�2）充分利用新教材的特點(diǎn)，彩圖多是新教材的突出特點(diǎn)，通過(guò)彩圖可增添直觀(guān)性，給學(xué)生形成深刻的印象，提高學(xué)生學(xué)習興趣，指導學(xué)生學(xué)習導入框和閱讀小字，引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，通過(guò)指導學(xué)生學(xué)習動(dòng)腦筋和活動(dòng)與探究的內容，使學(xué)生養成動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)學(xué)習的良好習慣，通過(guò)自由閱讀卡，可增長(cháng)知識，開(kāi)闊眼界，除此以外，教師在補充一些有趣的歷史故事、歷史常識等，幫助學(xué)生理解歷史現象，發(fā)現歷史規律。
�。�3）改變對學(xué)生的評價(jià)方式，不單純以書(shū)面成績(jì)評價(jià)學(xué)生，注重學(xué)生的綜合歷史能力。
�。�4）教給學(xué)生多種記憶方法，提高記憶速度，采取自我總結，互相交流，教師推薦等形式，找出適合學(xué)生的記憶方法。
2、教學(xué)過(guò)程中應注意的問(wèn)題：
�。�1）緊扣新課程標準，對學(xué)生要求既不能提高也不能降低。
�。�2）不能求傳授學(xué)生多少知識，而應培養學(xué)生的能力，教給學(xué)生如何獲得知識。
�。�3）教學(xué)方法要靈活多樣，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
�。�4）防止學(xué)生死記硬背，指導并與學(xué)生一起探討記憶的方法。
�。�5）充分利用新教材的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
五、實(shí)驗課題及方案：
自主、合作、探究的教學(xué)模式實(shí)驗與應用；
方案：
1、認真貫徹歷史新課程標準
2、觀(guān)看自主探究合作的`教學(xué)模式的教學(xué)光盤(pán)。
3、學(xué)習自主探究合作的教學(xué)模式的理論。
4、教學(xué)中試用自主探究合作的教學(xué)模式。
5、總結自主探究教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)和不合理之處，讓其趨于合理。
六、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習及有關(guān)教學(xué)活動(dòng)的安排：
1、業(yè)務(wù)學(xué)習
�。�1）學(xué)習《歷史新課程標準》，加強自身業(yè)務(wù)，使自己的專(zhuān)業(yè)知識達到精深和廣博，以適應教育教學(xué)的需要。
�。�2）認真學(xué)習本學(xué)科教學(xué)大綱，對照歷史課程標準，深鉆教材，以便教學(xué)中把握好深度和廣度。
�。�3）認真學(xué)習研究教育理論。理論是實(shí)際工作的指導，學(xué)習教育教學(xué)理論、和諧教學(xué)理論、創(chuàng )新教育理論、洋思教學(xué)經(jīng)驗等，并認真做好學(xué)習筆記。
�。�4）認真學(xué)習他人教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗，取人之長(cháng)，補己之短，積極參加各項業(yè)務(wù)活動(dòng)。
2、教學(xué)活動(dòng)
�。�1）聽(tīng)課、評課、說(shuō)課。
�。�2）組織歷史活動(dòng)小組，興趣小組。
�。�3）分班舉行歷史故事會(huì )。
七、培優(yōu)補差措施：
1、培優(yōu)措施：注意調整他們的學(xué)習情緒，使之始終保持旺盛的學(xué)習熱情，經(jīng)常開(kāi)展知識競賽活動(dòng)，培養他們的競爭意識。
2、補差措施：對待學(xué)生要做到耐心引導，不諷刺不歧視，堅持正面教育，建立平等的師生關(guān)系，確實(shí)把學(xué)生當做自己的服務(wù)對象，幫助他們認真分析差的原因，鼓勵他們相信自己，增添信心，培養他們學(xué)習歷史的興趣和求知欲。
關(guān)于七年級歷史教學(xué)工作計劃 篇7
一、指導思想：
以新學(xué)期教學(xué)計劃為指導，全面落實(shí)推進(jìn)課程改革，逐步形成先進(jìn)的綜合的教學(xué)理念，不斷提高教學(xué)能力；努力提升教學(xué)質(zhì)量；提高學(xué)生的綜合分析能力。
二、教學(xué)目標
1、完成七年級下冊所學(xué)內容；
2、提高教學(xué)質(zhì)量，培養唯物主義歷史觀(guān)。
三、具體思路
1、對“學(xué)困生”既要調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，培養學(xué)習的自覺(jué)性，更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導。
2、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
3、加強對薄弱學(xué)生的`檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。
4、復習階段，認真制定復習計劃，精心組織復習，指點(diǎn)迷津，注意提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。
6、引資料、學(xué)經(jīng)驗。經(jīng)常向老教師學(xué)習，經(jīng)常聽(tīng)課。
四、教學(xué)任務(wù)和要求
1、任務(wù)：七年級下冊歷史教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線(xiàn)索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀(guān)點(diǎn)，以及理解重要的歷史概念。
2、要求：歷史教學(xué)，即要指導學(xué)生初步學(xué)會(huì )按時(shí)間順序觀(guān)察歷史發(fā)展和變化，引導學(xué)生學(xué)會(huì )收集整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習材料，又要啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動(dòng)，對有關(guān)的歷史問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要評述，不斷培養學(xué)生的歷史思維能力，增強學(xué)生自主學(xué)習的能力，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，以及與他人合作和參與社會(huì )實(shí)踐的能力。
關(guān)于七年級歷史教學(xué)工作計劃 篇8
一、指導思想：
進(jìn)一步貫徹基礎教育課程改革的思想精神，結合中學(xué)歷史與社會(huì )教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)歷史教學(xué)工作發(fā)展，深化基礎教育教學(xué)改革。
二、工作思路：
堅持“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教學(xué)工作方向，貫徹基礎教育改革的思想精神，認真學(xué)習基礎教育改革與發(fā)展以及史學(xué)研究的有關(guān)理論，優(yōu)化課堂的教育理念，提高教學(xué)實(shí)效。以課程教材改革為契機，以義務(wù)教育新課程實(shí)驗、初中新教材教學(xué)為重點(diǎn)，切實(shí)落實(shí)義務(wù)教育新課程教學(xué)過(guò)程方法探索、新課程教法研究、歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高，促進(jìn)教學(xué)成效。學(xué)習與掌握先進(jìn)的教學(xué)手段與方法，全面提高自身素質(zhì)，進(jìn)一步提高歷史教學(xué)工作的實(shí)效性與可持續性，提高歷史教學(xué)質(zhì)量。
三、教材分析：
七年級《歷史與社會(huì )》下冊教材內容，主要以中國地理知識為主，分為4個(gè)單元：第五單元中華各族人民的家園，第六單元一方水土養一方人，第七單元生活的變化，第八單元文明探源。從對中國家園的了解，到對臺灣的探究；再深入對中國不同地區地理的認識；了解生活變化，認識歷史的發(fā)展變化，然后是對文明發(fā)展的初步把握，最后是對人類(lèi)文明的探源，理解文明多樣性的由來(lái)：中國整體地理——中國四大地理區域——人們生活的區域變化——人類(lèi)文明歷史的演進(jìn)。
四、重點(diǎn)：
第五、六、七單元
難點(diǎn)：了解中國整體的地理知識；掌握中國四大地理區域的地理特色；理解生活的.變化構成了歷史，從時(shí)間和空間上認識世界；分析和探源文明演進(jìn)的來(lái)龍去脈。教材重點(diǎn)：掌握中國四大地理區域的地理特色；理解生活的變化構成了歷史，從時(shí)間和空間上認識世界。
五、教學(xué)措施：
為了提高學(xué)生的素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，將在教學(xué)中采用以下措施：
1、明確目標，自主研討，目標的確定，要面向全體，有一定的梯度，有一定的難度，讓學(xué)生跳一跳才能摘到果子。因此，我要根據課文的特色和學(xué)生的實(shí)際設計不同的層次目標。
2、激趣導疑，合作探討，自主學(xué)習的基礎上，教者要進(jìn)一步創(chuàng )設與目標指向相關(guān)的良好氛圍，激發(fā)興趣，設置懸念，喚起情感，集中反饋。
3、巧設促想，深化內容。發(fā)展思維，學(xué)會(huì )創(chuàng )新，因此，這一環(huán)節的要求是：教者要善于梳理學(xué)生提出的疑問(wèn)，捕捉“焦點(diǎn)”巧問(wèn)促思，激發(fā)矛盾引起沖突，迸出思維的火花，調動(dòng)感情參與，達到教學(xué)的目的。
4、點(diǎn)評深化，模擬拓展。以學(xué)生完成學(xué)習目標的深度和創(chuàng )新思維的廣度入手，指導學(xué)生運用學(xué)到的知識，聯(lián)系生活實(shí)際，拓展延伸。
5、利用資源，巧設問(wèn)題。盡量多地引用課外資源，從生活入手，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
關(guān)于七年級歷史教學(xué)工作計劃 篇9
一、指導思想
本學(xué)期七年級歷史以學(xué)校工作計劃為指導，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標，以“六環(huán)節”教學(xué)模式高效課堂為中心，團結合作，努力提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，互相學(xué)習，認真備好課，上好每一節課，并結合教材的特點(diǎn)，開(kāi)展研究性學(xué)習的活動(dòng)，在教學(xué)中，既要抓好基礎知識教學(xué)，更要著(zhù)重學(xué)生能力的培養。
二、班級情況分析：
本人本學(xué)期任初一(1)班歷史科教學(xué)，經(jīng)過(guò)調查和觀(guān)察，學(xué)生基本能完成學(xué)習任務(wù)，兩班學(xué)習興趣較濃，組織紀律性較強，但也存在少數同學(xué)反應相對比較慢，學(xué)習態(tài)度一般，學(xué)習上存在一定障礙，針對這一點(diǎn)，在本學(xué)期要在課堂上課下多花時(shí)間鼓勵，做好培優(yōu)扶困的工作，縮小后進(jìn)面。這樣才能有助于提高整體學(xué)習成績(jì)。
三、教材分析：
北師大版出版的初中七年級《歷史》(上冊)，真正反映了課改精神，體現了鮮明的時(shí)代感。該書(shū)主要以人類(lèi)文明史發(fā)展為主線(xiàn)，該教材重點(diǎn)突出，以點(diǎn)帶面，建立了新的評價(jià)機制。該書(shū)圖文并茂，生動(dòng)規范，單元，課和子目的設計合理規范，更注意吸收當代文化的變化發(fā)展，對歷史的分期歷史發(fā)展的動(dòng)力，民族關(guān)系等重大史學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了更為科學(xué)，合理的把握和處理。
初中七年級上冊主要講述了中華文明的起源到魏晉南北朝的歷史。在課型設置上，倡導以學(xué)生為本的教學(xué)理念，新教材倡導探究式學(xué)習方式，增加了“學(xué)習與探究”課，在欄目設置上，出現了許多有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的探究式學(xué)習欄目，而圖文資料的有效運用，大大增強了歷史知識的生動(dòng)性和直觀(guān)性，同時(shí)也注意與其他學(xué)科知識的交叉與滲透。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
這個(gè)學(xué)期一共21周，第十一周進(jìn)行期中考試，第二十一周進(jìn)行期末考試。
五、教學(xué)目標及要求：
1、以元謀人、北京人等早期人類(lèi)為例，了解中國境內原始人類(lèi)的文化遺存。
2、簡(jiǎn)述河姆渡，半坡聚落原始農耕文化的特征。
3、知道炎帝，黃帝和堯舜禹的傳說(shuō)，了解傳說(shuō)和史實(shí)區別
4、簡(jiǎn)述夏朝建立的史實(shí)，直到禪讓制到王位世襲制的演變，了解夏商西周三代更替。
5、說(shuō)出西周分封制主要內容，直到春秋爭霸和戰國七雄的史實(shí)。
6、通過(guò)商鞅變法史實(shí)，認識戰國時(shí)期的社會(huì )變革，認識漢字的演變，以司母戊鼎為例了解中國古代青銅工藝的成就。
7、了解“百家爭鳴”主要史實(shí)，以都江堰等為例，體會(huì )古代人民的智慧和創(chuàng )造力。
8、了解秦兼并六國和秦始皇加強中央集權的史實(shí)，探討統一國家建立的意義。
9、列舉漢武大一統的主要史實(shí)，評價(jià)漢武帝，講述張騫通西域的史實(shí)，認識絲綢之路在中外交流中的作用。
10、了解“四大發(fā)明”，名醫華佗，張仲景，李時(shí)珍以及祖沖之和《九章算術(shù)》。
11、了解佛教傳入和道教興起主要史實(shí)，《史記》和《資治通鑒》。
12、了解三國鼎立形成的史實(shí)，人口南遷河民族交往。
13、北魏孝文帝，促進(jìn)民族融和的措施。
14、《水經(jīng)注》、《天工開(kāi)物》等著(zhù)作，書(shū)法，繪畫(huà)，雕塑，音樂(lè )，舞蹈等方面的主要成就。
六、教學(xué)改革的設想(教學(xué)具體措施)：
1、讓學(xué)生形成一種意識，即把歷史科的地位提升到主科地位。
2、抓好課堂紀律，充分利用“40分鐘”。
3、多講述名人歷史故事，與歷史典故相結合，提高學(xué)生的.學(xué)習興趣。
4、適當組織學(xué)生參觀(guān)歷史遺跡或歷史博物館，讓學(xué)生增長(cháng)見(jiàn)識，加強歷史與現實(shí)的聯(lián)系。
5、多組織一些歷史活動(dòng)課，培養學(xué)生的動(dòng)手能力，以及表演能力。
6、每節課后布置適當的作業(yè)和練習，鞏固知識，大約80多次。
7、做好“培優(yōu)扶困”工作，提高兩率臨界生的成績(jì)。
七、具體措施：
1、端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，重視歷史學(xué)科的學(xué)習，讓學(xué)生把它作為個(gè)主要的知識來(lái)學(xué)習，教會(huì )學(xué)生學(xué)歷史的方法，想方設法提高學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)樂(lè )學(xué)，深入淺出地授好每一課，重視學(xué)生能力的培養。
2、本備課組將按照學(xué)校要求，認真開(kāi)展新課程的備課組活動(dòng)，每次活動(dòng)都要做到針對該章的內容，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教法，輪流主備主講，作專(zhuān)題發(fā)言并進(jìn)行討論，以便更好地理解教材，提高教學(xué)效果。
3、備課組內做到統一進(jìn)度、統一備課的內容、統一測試題目、統一重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理措施。
4、在備課組內開(kāi)展互相學(xué)習活動(dòng)，互相聽(tīng)課探索教學(xué)模式，共同提高。
八、擬定本學(xué)期教學(xué)設想：
培扶措施：
1、引導鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組，培養合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習，幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢，讓他們各帶一個(gè)“學(xué)困生”，讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習方法，進(jìn)行經(jīng)驗交流，介紹方法給他們的，讓他們的懂得怎樣學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
2、實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，利用課外實(shí)行培扶工作。
3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)帶動(dòng)“學(xué)困生”，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習氛圍。對于他們主要是多引導，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己學(xué)習能力，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。
4、對“學(xué)困生”多鼓勵，少批評，多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們自我判斷與控制能力，必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，共同解決學(xué)習困難。
5、優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習，自我管理，加強科代表、小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到課課過(guò)關(guān)，各單元過(guò)關(guān)。
6、作業(yè)布置和批改要有區別，要因人而異，充分照顧不同層次學(xué)生的特點(diǎn)。
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