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幼兒園骨干教師個(gè)人總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的幼兒園骨干教師個(gè)人總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園骨干教師個(gè)人總結1
在這草長(cháng)鶯飛、百花爭艷的初春，我有幸與來(lái)自江西省各個(gè)地區的幼教同仁一起相聚在美麗的榕城福州，來(lái)到福建省師范大學(xué)教育學(xué)院參加“國培計劃(20xx)”——江西省幼兒園骨干教師培訓班。參與此次國培計劃的都是奮戰在教學(xué)一線(xiàn)的骨干教師和園長(cháng)們，作為其中的一員，我感到非常的榮幸與感激，十分感謝上級領(lǐng)導對學(xué)前教育的重視與關(guān)心，為我們提供了這樣寶貴的學(xué)習機會(huì );還要感謝福建師大的各位領(lǐng)導、專(zhuān)家的精心安排與組織，為期一周的培訓，內容豐富、節奏緊湊、形式多樣，既有專(zhuān)題講座、案例教學(xué)，也有教學(xué)活動(dòng)觀(guān)摩研討、幼兒園園所參觀(guān)，將教學(xué)實(shí)踐與理論提升緊密結合。專(zhuān)家教授精彩講座，深入淺出，不時(shí)引發(fā)學(xué)員們的討論與追問(wèn)，開(kāi)闊了我們的眼界與思維方式，令我受益非淺，感觸頗深。
一、關(guān)于幼兒園辦園特色的思考
4月11日上午的開(kāi)班儀式拉開(kāi)了國培的序幕，首先聆聽(tīng)了福建師大連榕教授的講座“教師的成長(cháng)心理與心理健康”、洪明教授的“幼兒園教師如何做課題研究”，以及廈門(mén)市第九幼兒園葛曉英園長(cháng)的“園本課程的探索與建構”，使我對幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)及園本課程的建構有了進(jìn)一步的理解。
接下來(lái)的兩天，我們參觀(guān)了福建省直屬機關(guān)幼兒園、福建師大實(shí)驗幼兒園、福州市馬尾實(shí)驗幼兒園等三所省級示范幼兒園的環(huán)境布置與區域創(chuàng )設，并現場(chǎng)觀(guān)摩了早操活動(dòng)及5個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
這三天的學(xué)習參觀(guān)，給我留下深刻印象的是廈門(mén)九幼與馬尾實(shí)驗幼兒園突出的本土文化特色。廈門(mén)九幼將閩南文化中的民間工藝(面泥、漆線(xiàn)雕、木雕、剪紙)、民間習俗(飲食、婚嫁、服裝)、民間表演藝術(shù)(歌仔戲、閩南木偶戲)等與幼兒一日生活有機結合起來(lái)，建構了豐富多彩、活潑生動(dòng)的本土文化教育園本課程體系，有效地促進(jìn)了孩子們多元化發(fā)展。在馬尾實(shí)驗幼兒園，無(wú)論是從環(huán)境布置，還是教學(xué)內容，都讓我感覺(jué)到馬尾的船政文化滲透到幼兒園的每一個(gè)角落�！坝H親馬尾”這一園本課程與主題活動(dòng)得到有效融合。
看到這兩所幼兒園如此突出的特色，讓我也想到自己幼兒園的特色建設工作，新余或是江西的本土文化不像閩南文化如此彰顯、如此有特點(diǎn)，那我們又該如何選取自己的特色方向呢?是否也能將新余的天工開(kāi)物、仙女湖、夏布融入到幼兒的教育活動(dòng)中去呢?能否將她們的好經(jīng)驗借鑒呢?這些還有待在今后的教育實(shí)踐中探索。
二、關(guān)于幼兒園教學(xué)活動(dòng)的有效性的思考
在培訓的后半段時(shí)間，陳珊老師的“幼兒園音樂(lè )活動(dòng)的有效教學(xué)”、李濤教授的“幼兒園健康教育活動(dòng)設計與指導”、王海珊教授的“幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設計與實(shí)施中的若干關(guān)鍵問(wèn)題”、吳荔紅教授的“幼兒園教育活動(dòng)有效性的幾點(diǎn)思考”、林菁教授的“幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設計與評價(jià)”，各位專(zhuān)家厚積薄發(fā)的精辟闡述，圍繞什么樣的教育教學(xué)活動(dòng)才是有效的這一專(zhuān)題，把自己獨到的見(jiàn)解與寶貴的經(jīng)驗毫無(wú)保留地與我們交流，我們仿佛享用了一頓饕餮盛宴，美味無(wú)限!吳荔紅和林菁兩位教授借助豐富的教學(xué)實(shí)例，從理念層面向我們闡述了幼兒園教育活動(dòng)的目標、準備、過(guò)程、延伸各環(huán)節如何做到有效;李濤、王海珊、陳珊三位教授則從具體的領(lǐng)域活動(dòng)層面，向我們詳細講解了健康、語(yǔ)言、音樂(lè )各領(lǐng)域的核心價(jià)值，以及在具體的教學(xué)實(shí)踐中應注意的原則與關(guān)鍵問(wèn)題，真可謂是異彩紛呈，讓我們大受啟發(fā)與鼓舞。
一周的時(shí)間真的很短，然而我們卻收獲很多：收獲了專(zhuān)家教授的關(guān)愛(ài)，收獲了幼教姐妹的友愛(ài)，收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的新理念與知識，還收獲了有福之州厚重的文化氣息……，太多太多的感動(dòng)，無(wú)法用文字表達。在此，我真誠地希望在今后的工作中能學(xué)以致用、希望我們的友誼長(cháng)存!
篇二： 很榮幸參加本次國培學(xué)習，這次的培訓提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團隊，都是在不同的學(xué)科領(lǐng)域內頗有建樹(shù)的專(zhuān)家、學(xué)者。這次培訓內容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著(zhù)對新教育理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。在培訓和學(xué)習的這段時(shí)間里，我體會(huì )到做一名幼兒教師的使命感，并且也讓我成長(cháng)了許多。通過(guò)學(xué)習我認識到做為一名幼兒教師，尤其是一名優(yōu)秀的幼兒教師是非常不容易的。深深感受到，學(xué)前教育是專(zhuān)業(yè)性很強的學(xué)科，作為幼兒教育工作者，不能畫(huà)地為牢，目光短淺，不能只盯著(zhù)幼兒教育，只做井底之蛙。我們要與時(shí)代同行，具有較強的前瞻性，敏銳性，及時(shí)捕捉生活的脈搏，博學(xué)善思，用我們無(wú)窮的智慧與愛(ài)心，陪伴孩子們快樂(lè )成長(cháng)。
作為幼兒園教師的我，感悟甚多：
一、對于幼教工作者來(lái)說(shuō)，樹(shù)立一個(gè)正確的教育觀(guān)和兒童觀(guān)非常重要。我們怎樣看待孩子?會(huì )影響我們對孩子的觀(guān)察和判斷，繼而影響我們的教育行為。如果我們只是把孩子的學(xué)習當成我們教的結果，把孩子的行為看成是幼稚，需要我們用成人的規范來(lái)修正的，那我們就被蒙蔽了眼睛，看不到真正的兒童。我們就會(huì )用手中的各種資源或課程來(lái)變成加在孩子身上的負擔，使孩子的成長(cháng)變成計算機設計好的程序，造就不出靈動(dòng)的人來(lái)。
二、對把握幼兒園階段的孩子在各方面發(fā)展的具體要求有了明確的指導。此次培訓教授們提出提高幼兒教師基本的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要有理解幼兒的知識和能力，以及教育幼兒的知識與能力。要求全社會(huì )都要樹(shù)立正確的兒童觀(guān)，尊重兒童的天性和認知規律，珍惜童年生活的獨特價(jià)值。對幼兒園活動(dòng)設計的特點(diǎn)，包括整合性、生活性、發(fā)展性、游戲性。這四個(gè)特點(diǎn)涵蓋了對課程的整體把握和形式、內容上的要求。這方面是我平時(shí)沒(méi)有思考過(guò)的，也是容易忽視的方面。特別是對于發(fā)展性。教授們提出：教學(xué)活動(dòng)的設計目的是為了支持兒童內部的學(xué)習，也就是說(shuō)任何教師組織的活動(dòng)都是為了能幫助幼兒自身建構對所學(xué)內容的理解，任何卓有成效的學(xué)習經(jīng)歷都是孩子在自己原有的.基礎上發(fā)展起來(lái)的，而教師的任務(wù)就是幫助幼兒達到并完成這個(gè)卓有成效的過(guò)程。游戲對于孩子有多重要?孩子生來(lái)好動(dòng)，游戲是孩子的生命。在孩子的生命成長(cháng)中，無(wú)時(shí)不刻不充滿(mǎn)著(zhù)游戲。生活中能所被他使用的物品無(wú)不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價(jià)值也絕對是不可用標準化的工具能測量清楚的。重視游戲本身的價(jià)值，又要防止形式的異化。披著(zhù)游戲的外衣，把知識性的內容填塞進(jìn)去，讓孩子的學(xué)習成為在游戲掩蓋下的重復練習，這是要引起我們重視的問(wèn)題。很多游戲來(lái)自于孩子對自己生活經(jīng)驗的再現，這也是游戲的生活源泉，給孩子的游戲提供時(shí)間、空間上的保證，讓他們童年更多自由的色彩
三、要有多元的知識結構，有終身學(xué)習的思想。
通過(guò)專(zhuān)家與教師的交流，我認識到教師要有終身學(xué)習的意識，不斷了解新事物、學(xué)習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學(xué)適應的多元化的知識結構。在幾十年的教學(xué)生涯里，難免產(chǎn)生職業(yè) 上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能駐足下來(lái)觀(guān)察、思考、審視，通過(guò)這次學(xué)習，我認識到要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。
總之，通過(guò)培訓對我今后的教育教學(xué)工作都將起到很好的引導和幫助。也將會(huì )更加激勵我們對教育工作的熱愛(ài)，特別是幼教事業(yè)的熱愛(ài)。我今后一定把所學(xué)到的知識運用到教育教學(xué)工作中去。努力把幼教工作完成的更出色!
幼兒園骨干教師個(gè)人總結2
經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的《幼兒園骨干教師綜合素養及專(zhuān)業(yè)能力提升》培訓班的各專(zhuān)題學(xué)習與研討，我對骨干教師的綜合素養和專(zhuān)業(yè)能力有了更深的認識。二十一世紀是知識化、信息化的時(shí)代，國民素質(zhì)的提高，歸根結底又必須依靠教育，教育的關(guān)鍵又在教師。那么，怎樣才能成為一名具有專(zhuān)業(yè)素養的骨干教師呢？
一、具有較高的業(yè)務(wù)水平
組織一日活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)水平高。具有一定的業(yè)務(wù)專(zhuān)長(cháng)，特別是在幼兒園教學(xué)的一些領(lǐng)域，如：音樂(lè )、科學(xué)、數學(xué)等方面有自己優(yōu)于別人的特長(cháng)。
二、具有觀(guān)察和了解幼兒的能力。
觀(guān)察是了解幼兒最重要的途徑之一，教師觀(guān)察的技能表現在隨機的觀(guān)察和有 計劃的觀(guān)察中。隨機觀(guān)察時(shí)，教師應盡可能準確而又客觀(guān)的察看幼兒，要不斷提高觀(guān)察的敏銳度，盡快地捕捉到幼兒最細微的動(dòng)作，探知到幼兒最細微的需要，了解幼兒某個(gè)行為的意義，并做出及時(shí)反饋；有計劃的'觀(guān)察時(shí)，可先擬定觀(guān)察項目，列出觀(guān)察要點(diǎn)，選出有代表性的場(chǎng)景。進(jìn)行觀(guān)察并詳盡地做下記錄，觀(guān)察一段時(shí)間后，要仔細地思考分析這些記錄材料，綜合歸納出每個(gè)幼兒的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，為幼兒設計出適宜的學(xué)習方案。
三、溝通能力。
溝通是人與人之間通過(guò)信息交流，彼此相互理解，彼此接納對方觀(guān)點(diǎn)、彼此協(xié)調，達到默契的過(guò)程。溝通的方式主要有言語(yǔ)溝通，非言語(yǔ)溝通等。教師通與幼兒、家長(cháng)之間的溝通能力是教師重要的基本功。
四、教育監控能力
教師教育監控能力是教師綜合素質(zhì)的具體體現，教師對自己的教育過(guò)程進(jìn)行監控，審視教育實(shí)踐，發(fā)現、分析、解決問(wèn)題的過(guò)程。教師對自己的教育過(guò)程實(shí)行監控，是教師提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，改進(jìn)教育實(shí)踐的一種學(xué)習方式，是使教師由單純的教育者成長(cháng)為研究型、專(zhuān)家型教師的重要途徑。
五、教育研究能力。
幼兒教師的教育研究以解決教育中的實(shí)際問(wèn)題為主，其研究的步驟主要是：學(xué)習教育理論；運用教育理論對自己的教育實(shí)踐進(jìn)行診斷，發(fā)現問(wèn)題；制定解決問(wèn)題的方案；實(shí)施方案直到問(wèn)題解決。教師成為研究者，能更快地促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。作為一名骨干教師，我認為我的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力還存在以下的不足之處：
1、專(zhuān)業(yè)知識素質(zhì)不夠。
幼兒教師要具有扎實(shí)的基礎知識，具有精湛的專(zhuān)業(yè)知識，要準確理解《幼兒園教育指導綱要》內容，深刻理解《幼兒園教育指導綱要》精神，不僅要掌握五大領(lǐng)域的教學(xué)內容，更要熟練運用；不但通曉五大領(lǐng)域的全部?jì)热�，還應該掌握新的科研成果及發(fā)展趨勢，不斷獲取新的營(yíng)養和新知識。其次，要具有寬厚的教育科學(xué)理論知識，掌握教育規律。真正怎樣成為兒童學(xué)習、活動(dòng)的支持者、引導者與幫助者。
2、吸收新的科學(xué)信息和更新知識的能力不足。
孩子的求知欲是很旺盛的，他們渴望老師告訴他們：星星為什么比月亮��？太陽(yáng)發(fā)出的光為什么那么熱??這就需要教師掌握現代化教學(xué)技術(shù)，運用新技術(shù)吸收新的科學(xué)信息、選擇信息、貯存信息，并把這些信息做成生動(dòng)的課件，更快、更新地傳給孩子們。不斷豐富孩子們的知識，激發(fā)他們學(xué)習的興趣。
3、創(chuàng )新的能力不足。
我們應成為創(chuàng )造型、全能型和完整型的教師。所謂創(chuàng )造型教師，即熱愛(ài)創(chuàng )造活動(dòng)，創(chuàng )造欲望強烈；能創(chuàng )造性地組織活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中展現出創(chuàng )造性、靈活性且善于運用新的教學(xué)方法，敢于嘗試新的教學(xué)手段。所謂全能型教師，就是即會(huì )教學(xué)，又會(huì )科研，還懂實(shí)踐。所謂完整型教師，即教師既是學(xué)習者，教學(xué)者、交往者，又是指路者。
4、教育理論水平有待提高。
作為一名骨干教師必須有更精湛的知識和能力，必須把握各方面的信息，使自己的思想觀(guān)念始終在時(shí)代前列，才能起到引領(lǐng)青年教師成長(cháng)的作用。而我缺少堅持不懈地汲取各方面的新知識、新思想、新觀(guān)念的意識和堅持不懈地讀書(shū)，使讀書(shū)、思考成為我工作和生活中不可缺少的習慣。 我的完善與提高計劃：
教育方面：
�。�1）做個(gè)有著(zhù)豐富教育教學(xué)經(jīng)驗的精品型教師，在教育教學(xué)方面有自己獨立的風(fēng)格與獨到的見(jiàn)解。
�。�2）提高教育教學(xué)反思水平，每月寫(xiě)出一篇針對性強的優(yōu)質(zhì)活動(dòng)反思。 教學(xué)方面：
�。�1） 不斷完善教學(xué)活動(dòng)，爭取每年組織一次公開(kāi)教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。
�。�2） 根據多年的教學(xué)經(jīng)驗，推出一系列適合各年齡班幼兒的、有利于各年齡班 幼兒發(fā)展的區域玩具材料。
教科研方面：
�。�1）在音樂(lè )、健康領(lǐng)域總結出自己的經(jīng)驗，爭取在音樂(lè )、健康領(lǐng)域有獨到的發(fā)言權。
�。�2）在音樂(lè )以及健康領(lǐng)域能撰寫(xiě)出質(zhì)量上乘的經(jīng)驗總結文章。
幼兒園骨干教師個(gè)人總結3
20xx年9月，我非常有幸地參加了xx市幼兒園骨干教師培訓學(xué)習。在學(xué)習中，既聆聽(tīng)了專(zhuān)家與名師的報告，又觀(guān)摩了骨干教師教學(xué)實(shí)踐課，也參觀(guān)了先進(jìn)園所的環(huán)境。每一次參與互動(dòng)的培訓活動(dòng)都讓我感受到思想火花的沖擊，開(kāi)闊了眼界。在充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊的同時(shí)，也和優(yōu)秀的同行朋友探討了教學(xué)中的疑惑。我感覺(jué)作為我們這些幼兒園的骨干教師，更應該把專(zhuān)家、名師的教學(xué)理念內化為自己的教學(xué)行為，以便更好地指引我們走向教學(xué)成功的彼岸。
此次學(xué)習使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了很多的提升。特別是市教研室蔡主任的“園本教研與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”培訓，讓我感觸很深，體會(huì )到專(zhuān)家引領(lǐng)促教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的精髓。
提到園本教研，這個(gè)耳熟能詳的話(huà)題，似乎每位教師都有自己的見(jiàn)解。但是又說(shuō)不太清楚個(gè)中緣由。在這次蔡主任的專(zhuān)題培訓中，為教師提供了詳細生動(dòng)的解讀。也明確了我在教科研的實(shí)踐中的方向；讓自己在專(zhuān)業(yè)發(fā)展緩慢的困惑中豁然開(kāi)朗。
在培訓中我了解了園本教研的內涵：就是以幼兒園為研究基地、以幼兒教師為研究主體、以教學(xué)實(shí)踐中的'主要問(wèn)題為主要研究?jì)热�、以提升教師�?zhuān)業(yè)水平為根本宗旨、以促進(jìn)幼兒發(fā)展為根本目標。
園本教研的核心是行動(dòng)研究。行動(dòng)研究就是投入于實(shí)際行動(dòng)的研究形式，其目標是為了解決教學(xué)實(shí)踐中的特定問(wèn)題。
聽(tīng)了專(zhuān)家的講解，我重新審視自己的教育教學(xué)。那么我們應如何反思？怎樣做到有意義有價(jià)值的反思。就是要發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結經(jīng)驗。以幼兒的視角反思、以同伴的視角反思，站在超自我的視角進(jìn)行反思、以專(zhuān)家的視角進(jìn)行反思、以家長(cháng)的視角進(jìn)行反思。
培訓結束后，我立即把以往在教科研中的問(wèn)題和困惑重新梳理一遍。覺(jué)得自己勤勤懇懇工作20年來(lái)雖然有一些成績(jì)和經(jīng)驗，初步形成自己的音樂(lè )教學(xué)風(fēng)格。但是專(zhuān)業(yè)成長(cháng)較慢，收獲甚微，就是缺少專(zhuān)家的引領(lǐng)；就是忽視了理論的提升與積累。缺少自己的教學(xué)思想統領(lǐng)課堂。
在學(xué)習專(zhuān)家培訓后，我確立了以自身音樂(lè )教學(xué)特長(cháng)為切入點(diǎn)，把自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展重新做了規劃。通過(guò)領(lǐng)會(huì )專(zhuān)家理論和借鑒先進(jìn)經(jīng)驗，憑借在市教研室音樂(lè )組擔任教研員的經(jīng)驗，在教學(xué)實(shí)踐中結合自己的科研課題，學(xué)以致用嘗試有價(jià)值的反思，收到較好效果。
在南開(kāi)區課題課展示活動(dòng)中，我的立項課題是《幼兒園音樂(lè )劇綜合藝術(shù)研究》。幼兒園小小音樂(lè )劇對幼兒藝術(shù)教育有什么意義？讓所有幼兒都來(lái)參與音樂(lè )劇會(huì )不會(huì )有難度？如何改變以往的少數小演員表演，大部分幼兒觀(guān)看的現象。如何真正在藝術(shù)活動(dòng)中促進(jìn)幼兒自主性發(fā)展，是幼兒園教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題，也是本次課題課要嘗試實(shí)踐研究的問(wèn)題。
我改變以往的忙碌無(wú)序、缺少規劃意識的教學(xué)模式，本次活動(dòng)以課題研究為導引，旨在體現課題研究的科學(xué)性，即以欣賞活動(dòng)為基礎，激發(fā)幼兒創(chuàng )造表現；活動(dòng)中解決幼兒自主發(fā)展創(chuàng )造表達藝術(shù)實(shí)踐。
我從幼兒的需要出發(fā)，結合本班幼兒特點(diǎn)設計音樂(lè )劇欣賞活動(dòng)《貓》�；顒�(dòng)中隨時(shí)發(fā)現幼兒的需要，給予物質(zhì)材料的支持，方法策略的支持，運用錄像，照片等方式做好課堂的記錄。在活動(dòng)后及時(shí)反思，發(fā)現問(wèn)題做好分析。如：材料能體現近期教育目標：一物多用，替代多種化妝方法引發(fā)幼兒想象創(chuàng )造；采取有效的指導方法，即情景激趣法、角色模仿法、同伴互助法、游戲競賽法引導幼兒主動(dòng)的學(xué)習，形成有效的師幼互動(dòng)；教師在活動(dòng)中尊重個(gè)體差異，因人施教，支持每個(gè)幼兒獲得成功。
因為在活動(dòng)中注重了課題研究過(guò)程的材料的積累，突出課程研究與實(shí)踐的整合�；顒�(dòng)收到很好效果，提升課堂效率。特別是在反思的過(guò)程中有目的有計劃地找到改進(jìn)的方法，提升了反思的能力和水平。這一活動(dòng)也得到教科室專(zhuān)家的好評。
由此看來(lái)，教師注重教學(xué)反思，注重教學(xué)材料積累是多么的重要。因為園本教研的操作程序就是“實(shí)踐——研討——再實(shí)踐——再研討——再實(shí)踐”的一個(gè)循環(huán)過(guò)程。教師在這個(gè)過(guò)程中，不斷更新觀(guān)念，改善教學(xué)行為，才能提高教學(xué)效果。
通過(guò)這次培訓我對園本教研有了更深的認識，對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有了全新的理解。曾幾何時(shí)我在忙碌中逐漸放棄了自己對專(zhuān)業(yè)的刻苦鉆研；在忙碌中開(kāi)始麻木倦��；在忙碌中給自己找借口。這次骨干教師培訓就是為我及時(shí)點(diǎn)亮前進(jìn)方向的燈塔，專(zhuān)家的精彩介紹，又一次點(diǎn)燃我專(zhuān)業(yè)學(xué)習熱情，激發(fā)了我在專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路中的追求。應該感謝所有培訓班的輔導老師，是她們針對一線(xiàn)教師的需求用心良苦，精心設計的課程，讓我對自己有了全新的認識，對工作了20年的幼兒教育有了全新的認識。作為骨干教師，不僅要踏實(shí)認真地埋頭苦干，同時(shí)要勤于筆耕、及時(shí)反思，提升自己的理論知識和教學(xué)層次。
研究對一線(xiàn)教師而言就是意味著(zhù)學(xué)習，有了不斷的學(xué)習，教師就有了不斷獲得新知、不斷更新觀(guān)念，從而不斷地促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)的發(fā)展的可能。事實(shí)表明，優(yōu)秀的幼兒教師都是在教育教學(xué)的同時(shí)積極地開(kāi)展著(zhù)教育教學(xué)的研究，使自己從經(jīng)驗型逐漸成長(cháng)為研究型、專(zhuān)家型教師。在以后的工作中我要繼續大膽實(shí)踐敢于創(chuàng )新、從注重研究的形式到關(guān)注研究?jì)群?/p>
作為一名骨干教師，任重道遠。我愿用心鑄輝煌！
幼兒園骨干教師個(gè)人總結4
按照長(cháng)春市教育局的統一部署，受市政府機關(guān)幼兒園的委派，我參加了全市幼兒骨干教師培訓班。
五天里，我們每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。五天的時(shí)間雖然很短暫，但市教育局基礎教育處的領(lǐng)導和同志們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)和緊湊的課程安排，授課老師廣博豐富的學(xué)識和嚴謹敬業(yè)的精神，令人感佩，更讓我受益匪淺、收獲頗豐。通過(guò)這五天的培訓，我開(kāi)闊了視野，學(xué)到了很多教育教學(xué)方面的新理念、新思想，在思想上受到了極大鼓舞，在業(yè)務(wù)知識上得到了進(jìn)一步提高，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。下面，將幾天來(lái)的學(xué)習體會(huì )匯報如下：
一、做好幼兒教育工作，必須不斷更新教學(xué)理念。
俗話(huà)說(shuō)：思想是行動(dòng)的先導。幾天的學(xué)習讓我深深體會(huì )到，現在幼兒教育事業(yè)已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)更加以人為本、以幼兒為本的時(shí)代。我感到，作為幼兒老師，要更好地從事好幼兒教育事業(yè)，必須在以下幾個(gè)方面下功夫：首先要樹(shù)立新的師幼關(guān)系觀(guān)，即轉變傳統教育工作者中“唯師是從”的專(zhuān)制型師幼觀(guān)，構建教與學(xué)、老師與孩子之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、合作的關(guān)系。老師應熟悉每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和孩子交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)孩子的身心更健康地發(fā)展。其次是教師要理解孩子、尊重孩子。孩子是具有獨立人格的人。作為老師，要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說(shuō)話(huà)的音量要適中，不要大嗓門(mén)；盡可能蹲著(zhù)和孩子說(shuō)話(huà)，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì )自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給予他們更多的獨立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵和支持。三是教師要學(xué)會(huì )寬容孩子。如果說(shuō)，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入。寬容，是理解的繼續，也是理解最真實(shí)、最具體的體現。寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則。同時(shí)，要因勢利導，用愛(ài)心感染幼兒。在與幼兒一起相處的日子，要多一份愛(ài)心、耐心，少一點(diǎn)指責、批評，這樣會(huì )讓教師的職業(yè)道路更加美好。
二、做好幼兒教育工作，必須注重自身素質(zhì)的提高。
通過(guò)幾天的學(xué)習，我深深感到，只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習型教師，就是要堅持思考和學(xué)習，要不斷更新儲備知識，摸索教學(xué)方法，尤其要加強學(xué)習并熟練運用現代化教學(xué)技術(shù)和手段，這樣才會(huì )厚積薄發(fā)，得心應手，才能更地擔負起肩負的重任。提高自身素質(zhì)，首先要加強師德修養。不同時(shí)代有不同的道德觀(guān)，不同職業(yè)有不同的道德內涵，從古至今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè)，道德觀(guān)念都有其共通的地方。幼兒教師作為社會(huì )的一分子，其身份的特殊性，對師德如何幼兒今后的發(fā)展必然產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。作為幼兒教師,要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神，為人師表，為孩子們作出榜樣和示范。其次是要學(xué)會(huì )終身學(xué)習。要把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應學(xué)前兒童的需要。同時(shí)，要充分利用現代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，以適應教育改革的'浪潮。
三、做好幼兒教育工作，必須進(jìn)一步提升工作質(zhì)量。
俗話(huà)說(shuō)：老師要授予孩子多少水，只有自己的杯子里先盛滿(mǎn)水。這是我參加這次培訓后最大的體會(huì )。我感到，要提升工作質(zhì)量，首先要學(xué)會(huì )反思。應該說(shuō)，反思對于激發(fā)教師的自我提高意識，是一種比較有效的方法。作為老師，要善于自我思考、審視和反省，要概括、總結出能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈
活地調整自己的教育策略，使自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在反思中得到不斷提高和成長(cháng)。其次要改進(jìn)幼兒教育評價(jià)工作。對照這次學(xué)習培訓老師的講解，反思以前自己的教學(xué)活動(dòng)，感覺(jué)幼兒教育評價(jià)、教學(xué)評價(jià)在實(shí)際教學(xué)中運用的不夠充分。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，自己應注意加強這方面的實(shí)踐，使之既有目的性又有隨機性，既追求科學(xué)性又體現靈活性。尤其要注意綜合各領(lǐng)域的知識進(jìn)行活動(dòng)設計，盡可能使不同的課程內容產(chǎn)生聯(lián)系，力求幫助幼兒獲得更加豐富的知識，接受更加系統的教育。
總之，通過(guò)這五天的培訓，我的收獲非常大。在今后的工作中，我將不斷加強學(xué)習，加強實(shí)踐，以更好地從事好幼兒教育事業(yè)。
幼兒園骨干教師個(gè)人總結5
我非常榮幸地參加了xx省幼兒園骨干教師培訓。這次培訓共歷時(shí)一個(gè)月，主要有專(zhuān)家講座、技能練習及跟崗實(shí)踐。在培訓中，我積極學(xué)習，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。
專(zhuān)家導航，觀(guān)念先行。多名專(zhuān)家與一線(xiàn)教師的精彩匯報，精湛的語(yǔ)言，精辟的分析，如春風(fēng)化雨般的滋潤了正在成長(cháng)為骨干教師的我。特別是朱蓓凌老師的講座《促進(jìn)幼兒有效學(xué)習的教育》，她以現代幼兒教育理念為核心，選取最有代表性的幼兒教育思想和觀(guān)點(diǎn)為主要內容，幫助我們比較全面地把握現代幼兒教育的基本理念，樹(shù)立正確的幼兒教育觀(guān)，掌握了正確的教育方法。反思自己以往的教學(xué)，為了體現活動(dòng)的創(chuàng )新，往往采用花哨的`形式，希望以此來(lái)吸引孩子們的注意力，但結果是分散了幼兒的注意力，活動(dòng)效果反倒不好。通過(guò)朱老師的講座我了解到：要調動(dòng)幼兒的積極性，關(guān)鍵在于在學(xué)習過(guò)程中幼兒有沒(méi)有成就感。這就需要教師關(guān)注孩子的需要，找準最近發(fā)展區，注重激發(fā)學(xué)習的內在動(dòng)機，引領(lǐng)幼兒自我發(fā)展。
名師引領(lǐng)，教學(xué)深究。在為期15天的跟崗實(shí)踐中，我們分別跟了顏瑤卿和周美娟兩位老師。這兩位老師都非常親切，而且將自己的研究毫無(wú)保留地與我們分享，讓我們受益頗多。特別是顏老師，她是專(zhuān)門(mén)做音樂(lè )教學(xué)研究，她對學(xué)術(shù)孜孜不倦的追求令我們敬佩。她給我們做的講座《原創(chuàng )韻律活動(dòng)三部曲》，讓我們認識到上好韻律活動(dòng)教師的選擇很重要，選擇的音樂(lè )要節奏清晰、結構工整、旋律優(yōu)美、形象鮮明，這樣的音樂(lè )是適合幼兒的。在以往的音樂(lè )欣賞活動(dòng)中，我們?yōu)榱朔奖憬虒W(xué)，總是要把音樂(lè )拼接或者截斷，聽(tīng)了講座我認識到教師上音樂(lè )所做的所有的肢體動(dòng)作都是為音樂(lè )服務(wù)的，而不是讓音樂(lè )來(lái)服務(wù)你，所以教師在上音樂(lè )欣賞時(shí)不要隨便截取、拼湊音樂(lè )，這樣會(huì )破壞音樂(lè )的流暢性及美感。她也教育我們：兒童自我效能感非常強烈，如果幾次都覺(jué)得自己不會(huì )，就會(huì )產(chǎn)生消極情緒。所以利用獎勵物來(lái)讓孩子積極投入教學(xué)并不科學(xué)，如果獎勵物消失了，那么孩子就不會(huì )感興趣了，教師應該要激發(fā)孩子的內在動(dòng)力。
環(huán)境觀(guān)摩，開(kāi)拓思路。這次跟崗中，我們在顏老師和周老師的帶領(lǐng)下參觀(guān)了好幾所幼兒園，每個(gè)幼兒園都各有特色，令我們收益頗豐。我深感現代幼兒教育要為幼兒提供一個(gè)豐富的、精心設計的、有序的、探索的、變化的環(huán)境，同時(shí)也應該將幼兒園的特色文化融入到環(huán)境中。比如在“新華實(shí)驗托幼”，幼兒園的過(guò)道、走廊、門(mén)廳里到處擺放著(zhù)繪本。墻面上也是一副一副老師精心制作的繪本畫(huà)，這整個(gè)幼兒園的繪本閱讀特色就彰顯出來(lái)了。在清波幼兒園，老師創(chuàng )設的每一個(gè)環(huán)境，都是有目的的的，他們將活動(dòng)的目標最大程度地滲透到活動(dòng)區中，滲透在活動(dòng)材料中，為幼兒創(chuàng )設科學(xué)、有趣、豐富、有層次的區域活動(dòng)，與幼兒共同準備大量適宜的材料，讓幼兒按照自己的想法、需要、能力自由選擇操作材料去欣賞、去探究、去表達。
這次的培訓內容豐富，形式多樣。對我來(lái)說(shuō)是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。一個(gè)月的培訓很短暫，但是一個(gè)月的培訓很扎實(shí)，讓我有了脫胎換骨的感覺(jué)，我想，這次的培訓只是一個(gè)起點(diǎn)，我將把這次培訓的所思所想帶入教學(xué)中，同時(shí)也將所獲分享給我的同事們，帶領(lǐng)她們與我一同進(jìn)步！
幼兒園骨干教師個(gè)人總結6
不知不覺(jué)參加工作已近10年，在不斷的探索、總結過(guò)程中雖然積累了一定的經(jīng)驗，但在教科研及課題總體把握上還有一些不足，為在新的一年中有更大的進(jìn)步，使自己在各方面更好的發(fā)展，現制定個(gè)人近期發(fā)展規劃如下：
一、職業(yè)道德方面。
嚴格做到為人師表，遵守教師職業(yè)道德規范，做一名使幼兒喜歡、家長(cháng)放心、同事認可的骨干教師。
措施：
一、工作中嚴于律己，以幼兒園教師行為規則為依據，時(shí)刻注意自己的言行舉止，處處以黨員標準嚴格要求自己。
二、加強理論學(xué)習，更新教育觀(guān)念，提高師德認識。
三、關(guān)心愛(ài)護每一名幼兒，做她們的良師益友；與家長(cháng)平等交往，用職業(yè)魅力感染帶動(dòng)家長(cháng)做好各方面班級工作。
二、業(yè)務(wù)能力教科研方面。
認真備好每一節課，力爭發(fā)揮個(gè)人特點(diǎn)，發(fā)揮個(gè)人教學(xué)中善于應變、與幼兒有效互動(dòng)的能力，形成一定風(fēng)格。積極開(kāi)展教研活動(dòng)，主動(dòng)參與各項競賽活動(dòng)更好的鍛煉自己，爭取好成績(jì)力爭教學(xué)水平上一個(gè)新臺階。
主要措施：
一、認真鉆研教材，在教學(xué)上精益求精；
二、指導新教師過(guò)程中，積極發(fā)現并親身實(shí)踐，總結靈活駕馭活動(dòng)的經(jīng)驗；
三、多聽(tīng)多評課，利用教科研時(shí)間或備課時(shí)間，大膽交流工作中的問(wèn)題，及時(shí)改正不足；
四、多閱讀早期教育幼兒書(shū)籍，不斷充電，完善自己，爭取撰寫(xiě)出較高水平的論文并獲獎。
在許多外行人的眼中，幼兒園只是一個(gè)小兒科，每天有的也只是那些瑣瑣碎碎的事情，嘰嘰喳喳的聲音。而我，或許是緣于一種執著(zhù)的`信念和追求，和孩子們打交道已有十幾個(gè)年頭，并且走向成熟。雖然自己是園里的骨干教師，但回顧我的工作，有收獲，也有不足。一直以來(lái)，我堅持把教科研工作作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓，堅持從自身做起，動(dòng)全體教師積極投身到教育科研的領(lǐng)域，建立了嚴密的科研計劃和制度，從強化教師科研意識入手，使教師自覺(jué)養成科學(xué)研究的習慣。
在課題研究過(guò)程中，老師們結合實(shí)際，不斷探索，大膽實(shí)踐甚至有的老師自編教材、自行設計，并將這些活動(dòng)滲透貫徹到幼兒的一日生活、學(xué)習、游戲之中，使幼兒在潛移默化中學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活，極大的促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。教研工作是幼兒園教育教學(xué)研究的領(lǐng)地，同時(shí)又是培養教師，提高教師業(yè)務(wù)水平的鍛煉課堂，因此，武園長(cháng)和我及教師都非常重視教研工作的開(kāi)展。在教研工作中，武園長(cháng)的任務(wù)是讓我們教研目標明確、思路清晰、重點(diǎn)突出地指導教研組的工作。在確立教研重點(diǎn)、課題研究等教研內容時(shí)，我經(jīng)常采用的是如何做好家長(cháng)工作和什么樣的課堂使幼兒感興趣，怎樣上好一節游戲課等為主題的教研來(lái)開(kāi)展。我通過(guò)制定策略、觀(guān)摩實(shí)施、討論研究、修改策略，這種螺旋式上升的方法進(jìn)行了可持續發(fā)展的研究，同時(shí)，我非常注重階段小結。經(jīng)過(guò)幾個(gè)階段的研究，教師從最基本的概念“什么是幼兒的自發(fā)性游戲”到師生共同制定計劃、游戲中如何進(jìn)行觀(guān)察，以及教師的評價(jià)行為對幼兒社會(huì )性發(fā)展的影響等等，一切活動(dòng)的開(kāi)展緊緊圍繞以幼兒的發(fā)展為目標，從而提高了教師對幼兒自發(fā)性游戲的組織。
當然，我也清醒的看到了自身存在的不足：日常的積累不夠，積蓄的實(shí)力太少，對工作“精益求精”落實(shí)的還不夠等等。今后，我會(huì )在工作中增強三個(gè)意識，即全局意識、參謀意識、精品意識；提高“三種能力”，即提高創(chuàng )新能力、把握大局能力、答辯綜合能力，做到在大局中思考、在大局中定位，創(chuàng )新思維在大家的幫助下去迎接更多的挑戰。
本學(xué)期我會(huì )要求每位教師每周有一個(gè)生成的活動(dòng)（對此活動(dòng)在教研組中進(jìn)行說(shuō)課以及集體評課）；每月四篇保教心得（在園業(yè)務(wù)學(xué)習會(huì )上交流）；本學(xué)期至少寫(xiě)出一篇關(guān)于教學(xué)研討的論文（推薦到業(yè)務(wù)主管部門(mén)及刊物）。對教師一日活動(dòng)操作進(jìn)行常規檢查并將結果與學(xué)期考核相掛鉤，避免一日活動(dòng)安排的隨意性，保證保教合一的質(zhì)量。
幼兒園骨干教師個(gè)人總結7
沐浴知識的陽(yáng)光，儲存精益求精的理念，吸納前所未有的思想，創(chuàng )造新穎獨特的幼教起點(diǎn)，是這次杭州幼兒園骨干教師培訓必然之路，在學(xué)期初，我懷揣著(zhù)夢(mèng)想，開(kāi)始了為期11天的培訓。這次培訓時(shí)間跨度不長(cháng)，但是課程設置全面、師資配備優(yōu)良，我由感榮幸的同時(shí)倍加珍惜。
此次培訓在來(lái)老師的“相識、相知、相愛(ài)”的破冰活動(dòng)中拉開(kāi)了序幕。安排的活動(dòng)分理論和實(shí)踐兩大板塊，既有理論的引領(lǐng)，又有案例的解析；既有進(jìn)園的互動(dòng)，又有同學(xué)的思辯。思想在一次次激烈的碰撞中，不斷地升華著(zhù)。學(xué)習是緊張而忙碌的，但又是充實(shí)而快樂(lè )的。
一、專(zhuān)家引領(lǐng)，心靈洗滌
在培訓期間，我們聆聽(tīng)了《論文撰寫(xiě)的資料檢索》、《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南五大領(lǐng)域的解讀》、《幼兒能力課程的實(shí)施》、《幼兒園課堂展示指導》、《幼兒獨立活動(dòng)研究》、《幼兒園快樂(lè )游戲專(zhuān)題報告》《幼兒自主性游戲》等講座，從杭州師范學(xué)院教授葉哲銘到杭州市普通教育研究室的汪勁秋教師，從各參觀(guān)園的園長(cháng)到一線(xiàn)的業(yè)務(wù)負責人，我們經(jīng)歷的是思想激蕩，心靈洗禮。
我從事一線(xiàn)工作十一年，現在更多的是負責幼兒園教育科研的工作，是幼兒園科研領(lǐng)頭人，擔負著(zhù)幼兒園課題研討、特色發(fā)展等研究項目，所以跟文字的關(guān)系密不可分，可以說(shuō)一天到晚跟文字做游戲，這也是造成工作壓力的一部分，寫(xiě)作需要靈感，更需要前人的經(jīng)驗和指點(diǎn)，但我從葉教授的報告中獲得了既快又簡(jiǎn)單的收索資料、整理資料、利用資料的方法，這樣我能隨時(shí)找到各領(lǐng)域專(zhuān)家，隨時(shí)找到身邊的墊腳石，可以說(shuō)為我今后的論文撰寫(xiě)提供了前所未有的不可磨滅的作用。
二、走近名園，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
在這里，我不得不提到我們的'班主任來(lái)老師，她處處為我們著(zhù)想，為我們提供了四個(gè)實(shí)踐參觀(guān)的園所，分別是：江干區夏衍幼兒園、下城區綠洲幼兒園、下沙浙附幼分園星河幼兒園、西湖區聞裕順幼兒園，四個(gè)不同區域的幼兒園各具風(fēng)格、各有特色，這不僅讓我們有了全面獲取資源的機會(huì )和平臺，更讓我們和名園的老師、幼兒零距離的接觸。我時(shí)時(shí)都在關(guān)注和思考。
給我印象最深的是下沙的兩個(gè)活動(dòng)，一個(gè)是小班的健康活動(dòng)《紙圈玩玩樂(lè )》，雖然教師的目標制定有點(diǎn)偏高，雖然教師在活動(dòng)中有高控的舉動(dòng)，雖然教師在活動(dòng)的環(huán)節過(guò)于表演……但是我們幼兒園是一所20xx年新建的公辦園，開(kāi)園以來(lái)，我們一直在做“陽(yáng)光體育”，幼兒園還成立體育工作室、20xx年與杭師大體育系結對，成為大學(xué)生體育教學(xué)實(shí)踐基地等等健康體育方面的項目和活動(dòng)，其中健康領(lǐng)域體育教學(xué)活動(dòng)也是我們一直在實(shí)踐和研究的一部分，所以我更有欣賞的角度發(fā)表自己的見(jiàn)解：此活動(dòng)目標雖高但是孩子在活動(dòng)中已經(jīng)初步解決了，說(shuō)明教師了解自己孩子的最近發(fā)展區，活動(dòng)中教師有高控的舉措很正常，因為這是幼兒活動(dòng)性較強的活動(dòng)，教師一定要有駕馭能力，才能讓幼兒在游戲中更好的探索和發(fā)現，至于環(huán)節方面，我認為老師已經(jīng)想得非常的周全和嚴謹，讓幼兒在音樂(lè )的引領(lǐng)中動(dòng)靜交替，體藝結合。符合《綱要》的精神和《指南》的要求。當今社會(huì )將一部分優(yōu)質(zhì)人群用“高富帥”來(lái)形容，所以第二個(gè)活動(dòng)，這位盛老師，我也用“高富率”評價(jià)，我覺(jué)得她具有高素質(zhì)的音樂(lè )素養、高質(zhì)量的教學(xué)技能、高效率的教育機智；富有激情的教育伙伴、富有品位的育人理念；率先嘗試音樂(lè )教育的架構，挖掘幼兒的潛能等綜合能力，值得我們學(xué)習。
另外，各個(gè)園都有自己的特色項目展示和交流探討，特別是最近最流行的活動(dòng)：自主游戲，再此讓我將培訓獲得的經(jīng)驗馬上運用于我們的幼兒園。我們幼兒園從20xx年開(kāi)始做《幼兒園xx1晨間套餐自主游戲》，20xx年又根據本區的幼教大背景引領(lǐng)下申報《傘文化背景下，xx1幼兒園戶(hù)外自主性游戲活動(dòng)》這些項目一直由我在負責，從參觀(guān)到實(shí)踐，對我的啟發(fā)很大，我已經(jīng)對自己園的項目實(shí)施有了更加詳細、周密的藍圖。通過(guò)實(shí)踐引領(lǐng)，我不斷深化自己的認識，不斷總結自己的實(shí)踐得失，不斷提升自己的引領(lǐng)策略，從而獲得持續的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
三、交流互動(dòng)，教學(xué)相長(cháng)
瞬間讓我想起了著(zhù)名的企業(yè)家陳安之先生的一句話(huà)：一個(gè)人的成功取決于他的圈子、人脈、財富和人生，我們64位老師來(lái)自全市各地區，我們的激情、素養，還有那豐富的管理、教學(xué)經(jīng)驗，都是學(xué)習的巨大財富，這也是我們來(lái)參加培訓深切感受到的最大收獲之一，更是指引邁向成功的明燈。
“他山之石，可以攻玉”，彼此之間的交流就成為了我們每位培訓學(xué)員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。我們有很多的話(huà)題可以一同交流、探討，我們有很多的觀(guān)點(diǎn)可以一起抒發(fā)、碰撞。為方便學(xué)員之間的交流，感謝來(lái)老師為我們建立了QQ群，交流之時(shí)彼此間還留了通訊方式，如單位地址、電話(huà)、微信等等，這樣即便培訓結束了，我們也有相互交流的便捷方式，使我們的交流不會(huì )因為培訓的結束而中斷。通過(guò)學(xué)習，我從老師們的身上，看到了自己的不足，認識了作為幼兒園引領(lǐng)者的誤區，從而轉變自己的教育觀(guān)念，提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
四、學(xué)以致用，開(kāi)拓創(chuàng )新
一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“對培養人的培養，比直接培養人更重要�！睘槠谑畮滋斓摹爸R”大餐，使我受益匪淺，學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗。這些不僅開(kāi)闊了視野，啟發(fā)了思路，更激發(fā)了我的工作熱情。培訓雖已結束，但讓我回味無(wú)窮，我會(huì )沉下心慢慢的消化，同時(shí)更會(huì )靜靜的思考和梳理，并將培訓期間所見(jiàn)、所聞、所思、所想帶回去，并運用于實(shí)踐。我將在今后的工作中不懈努力，開(kāi)拓創(chuàng )新，做一名優(yōu)秀的傳播者和引領(lǐng)者，為明天的幼教綻放色彩。
幼兒園骨干教師個(gè)人總結8
暑假悄無(wú)聲息的過(guò)去了，在快結束的時(shí)候，我有幸參加了溫州市民辦協(xié)會(huì )組織的“骨干教師培訓”。這是一個(gè)為期五天的培訓，聚集著(zhù)來(lái)自浙江各地的民辦教師，多達320人。
培訓的第一天是楊懷勝教授給我們帶來(lái)的《豐富我們的心理資源》。這是一堂關(guān)于心理建設的一次講座，不但跟我們的幼兒有關(guān)，也跟我們自己的心理有關(guān)。
楊教授開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候，首先向我們提了一個(gè)問(wèn)題：哪類(lèi)小朋友長(cháng)大了容易心理發(fā)生問(wèn)題？
當時(shí)我腦海里竄出的第一個(gè)答案就是“暴力”。在我看來(lái)，承受“暴力”長(cháng)大的幼兒，心理多半容易扭曲，這種扭曲的心理隨著(zhù)年齡的不斷增長(cháng)，易引發(fā)幼兒走上不正確的道路、墜入罪惡的深淵。
第二個(gè)想到的答案是：“家長(cháng)對幼兒的不斷比較”。當我把這個(gè)觀(guān)點(diǎn)說(shuō)出來(lái)時(shí)，我以為得到的回應會(huì )很少，因為這個(gè)觀(guān)點(diǎn)是從我自己身上以及身邊的朋友的身上領(lǐng)悟出來(lái)的，沒(méi)想到得到了大批老師的認同，這時(shí)楊教授也給了我們回復，的確在“相互比較”環(huán)境下生長(cháng)的幼兒更加容易出現心理問(wèn)題。稍微弱一點(diǎn)的`幼兒在被家長(cháng)不斷和別人的對比下，更加容易自卑、容易自閉、容易抑郁。那能力強一點(diǎn)的幼兒在不斷和人比較的過(guò)程中，更加容易驕傲自滿(mǎn)、容易目中無(wú)人，就連自私、狹隘、嫉妒心強這些缺點(diǎn)都容易產(chǎn)生在他的身上。
而第三個(gè)答案卻是我們討論了很久，才產(chǎn)生的答案：“忽視”。當楊教授說(shuō)出這個(gè)答案的時(shí)候，我心里震了一下，原來(lái)家長(cháng)們時(shí)常會(huì )做的一件事情，對幼兒的傷害竟是這般的大，大道到整個(gè)心理的扭曲。
楊教授開(kāi)頭的問(wèn)題就已經(jīng)震撼到我了，在就下來(lái)的講課過(guò)程中，更是讓忍不住高度集中注意力傾聽(tīng)，因為我覺(jué)得這些東西對我而言太寶貴了，多少人得出的經(jīng)驗，讓我在一場(chǎng)講座中悉數獲得，這不是一件幸事嗎？
而在接下來(lái)這幾天的培訓中，我陸陸續續的接收到很多有用的消息，例如：早期閱讀的重要性，3-6歲是兒童學(xué)習閱讀的關(guān)鍵期，在這段時(shí)間內他們奠定的是自主閱讀的能力，自主閱讀=幼兒早期閱讀4年+小學(xué)閱讀2年。我們可以在幼兒1個(gè)月的時(shí)候就可以而幼兒念具有韻文的兒歌了、在9個(gè)月以上的時(shí)候，我們就可以給他講故事了、在1.5歲后我們就可以講圖畫(huà)書(shū)了、在3歲時(shí)，就可以讀小說(shuō)了，由此可見(jiàn)，閱讀是不分年齡的，閱讀也是非常重要的。
還有秦元東教授的《如何有效組織主題區域活動(dòng)》，讓我真正的明白了，區域活動(dòng)的特點(diǎn)，也就是：自由性、指導性、間接性、自主性、個(gè)性化等。
而xxx林教授的《“玩兒”音樂(lè )——學(xué)前兒童音樂(lè )教育》這個(gè)講座更是讓我明白了原來(lái)幼兒學(xué)音樂(lè )的主要目的是“感受與欣賞”、“表現和創(chuàng )造”而且在林教授的帶領(lǐng)下，讓我在音樂(lè )中，真真正正的像個(gè)孩子一樣玩兒起來(lái)了！我想，如果我能把這一目的切實(shí)的帶給幼兒，那孩子們每天都可以生活在美妙的游戲中，和好聽(tīng)的音樂(lè )里成長(cháng)，如果真的可以這樣，我也似乎好像看到孩子那一張張笑十分開(kāi)心的臉，和那跟著(zhù)音樂(lè )搖擺的舞姿。
還有好幾位教授的講座都讓我受益匪淺，每位教授都是拿自己總結的經(jīng)驗來(lái)教導我們，所以說(shuō)能有這樣一次培訓的機會(huì )，我覺(jué)得很榮幸，希望下次還能參加！
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